Rafael Araujo Hugues

Economista, Esp. Docencia Universitaria e Informtica Educativa E-mail: rafa2809@hotmail.com, Celular: 3016456589 - 3106836742

PROPUESTA
DIPLOMADO EN NUEVO SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION UN MECANISMO DE PARTICIPACIN PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ACADMICOS DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. DECRETO 1290/ABRIL 2009. 1: IDENTIFICACIN: Facilitador: RAFAEL ARAUJO HUGUES: Economista y Especialista en Docencia Universitaria e Informtica Educativa. Intensidad Horaria: 120 horas (4 Crdito para Ascenso en el Escalafn Docente) Lugar de realizacin: (Flexible) Fecha de realizacin: PROPSITO Aportar a la construccin o fortalecimiento del modelo evaluativo/ promocional de las instituciones, de acuerdo al contexto y con criterios de flexibilidad e integralidad, con base en los conceptos actuales del MEN y en los enfoques por competencias y proyectos de vida 2. JUSTIFICACIN. El reto que tenemos los maestros del siglo XXI es construir con la comunidad instituciones educativas pertinentes, que den respuesta no solo a las necesidades locales y globales, sino a sus propias expectativas y las de sus estudiantes. Por lo anterior es de primordial importancia que los maestros enseen a A PRENDER A A PR ENDER generando procesos pedaggicos que incentiven su creatividad y potencien su capacidad de producir y transformar; que trabajen y ensean a sus estudiantes a trabajar en equipo, a definir proyectos, resolver problemas, plantear hiptesis, defender argumentos y proponer soluciones. Teniendo en cuenta los anteriores aspectos estamos frente al reto de construir un sistema de evaluacin y promocin acorde con los requerimientos del decreto 1290 del 16 de abril de 2009 cuyo fin principal

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es la evaluacin en trminos de competencia y desempeo. En otras palabras ubica el SABER

HACER en un plano

significativo sin desconocer la

preeminencia del ser y del saber que apunten a la formacin integral del educando. Una educacin es de calidad, entre otros factores, cuando se logran los aprendizajes y las metas propuestas por el Sistema Educativo y estos transforman y mejoran satisfactoriamente las relaciones entre las personas y la vida de los ciudadanos y entre todos aportan para desempearse en el mundo productivo de la sociedad mejorando los niveles de desarrollo. La permanente exigencia de mejorar la calidad y cobertura de la educacin como consecuencia de los desarrollos de las leyes 115 de l.994 y 715 de 2.001 y de los Decretos 230/Febrero 11 del 2002 , 3055 del 2002 y el Decreto 1290 /abril 16 del 2009, el continuo impacto de los procesos de globalizacin social, econmica, cultural y tecnolgica, la necesidad de incorporar la informatizacin y conectividad en la vida escolar, el advenimiento continuo de las teoras pedaggicas, la integracin del servicio educativo desde el nivel de preescolar, bsica y media en una sola institucin educativa, y los hechos sociales, son entre otros, los escenarios que hoy mueven a los planteles educativos a activar de manera continua la bsqueda y aplicacin de procesos curriculares que contribuyan mejorar la efectividad en la estructuracin y desarrollo del plan de estudios, los procesos de enseanza, las acciones de evaluacin y promocin de los estudiantes, etc., para alcanzar mejores niveles de desempeo del plantel educativo, los docentes y estudiantes de acuerdo con las demandas del sistema educativo y la sociedad. En ste contexto se ha diseado una propuesta formativa para la comunidad educativa de Ocaa, que le permita a los Colegios estructurar su Sistema Institucional de Evaluacin Educativa de los Estudiantes SIEE con pertenencia social y excelencia, que contribuya a cualificar y cuantificar la accin docente en

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estrategias de integracin curricular, para la formacin por competencias, desarrollo de los estndares curriculares, etc., razn por la cual desde sta capacitacin se prev generar las estrategias curriculares requeridas para que la Institucin Educativa mejore su capacidad de actuacin integrada en el contexto de Evaluacin e integrarlo al PEI y a su interior en los procesos pedaggicos. 3. OBJETIVOS. A. Objetivo General. Presentar a los directivos docentes y docentes de las Institucin Educativa de Ocaa y sus alrededores, los principios conceptuales y metodolgicos generando espacios de reflexin desde el punto de vista jurdico-tcnico y pedaggico sobre el Decreto 1290 y la construccin de SIEES Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes y la evaluacin curricular para impulsar la capacidad de actuacin educativa integrada del plantel educativo para establecer estrategias de mejoramiento continuado y calidad acadmica a. Objetivos Especficos. Identificar la naturaleza conceptual y estructura del Decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 y la manera como ste incide en la organizacin del plan de estudios, los procesos de enseanza, el uso de los medios y los procesos de evaluacin. Identificar los criterios de Evaluacin y Promocin de los educandos utilizando tcnicas e instrumentos adecuados para promover en el estudiante el uso del pensamiento, el procesamiento de informacin, la apropiacin, aplicacin y uso del conocimiento para su desarrollo personal y el de la sociedad.

Incentivar a los docentes a la investigacin, la creatividad y el desarrollo pedaggico, as como el diseo de propuestas, proyectos y

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polticas educativas que estn acordes con las necesidades y contextos locales, en pro del fortalecimiento formativo del educando 5. DIRIGIDO A: Directivos docentes y docentes en ejercicio de las Instituciones Educativa de Ocaa y sus alrededores, estar escalafonado, del sector pblico o privado, cualquier nivel: Preescolar, Bsica, Media, Tcnica u otro. Cupos 40 participantes. 6. ACREDITACION: La duracin del diplomado es de 120 horas, otorga cuatro (4) crditos para trabajo final asignado. 7. METODOLOGA: Desde el principio de actualizacin continuada en servicio, se propone una experiencia dinmica de aprendizaje acompaada de aportes significativos de los directivos docentes y docentes, con la orientacin del facilitador Desde esta perspectiva se seguirn los siguientes procedimientos. Presentaciones tericas matizadas con el anlisis de casos prcticos para que los directivos docentes y docentes puedan enriquecer las habilidades y destrezas relacionadas con los procesos de evaluacin. Trabajo de seminario acompaado de conversatorios, previo el trabajo de lecturas seleccionadas para cada sesin y la presentacin de informes. del diplomado. el
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escalafn docente a quienes cursen todo el plan de contenidos y presenten el

Talleres de aplicacin. En ellos se buscar retroalimentar a los directivos docentes sobre tcnicas y procesos relacionados con el SIEE.

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Contenido Decreto 1290. Interpretacin Pedaggica. ARTCULO 1. Evaluacin de los estudiantes ARTCULO 2. Objeto del decreto ARTCULO 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes ARTCULO 4.Definicin del sistema institucional ARTCULO 5. Escala de valoracin Escala de valoracin Comentarios ARTCULO 6. Promocin escolar. ARTCULO 7. Promocin anticipada de grado ARTIULO 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: ARTCULO 9. Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional ARTCULO 10. Responsabilidades de las secretaras de educacin de las entidades territoriales certificadas ARTCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo. ARTCULO 12. Derechos del estudiante ARTCULO 13. Deberes del estudiante ARTCULO 14. Derechos de los padres de familia ARTCULO 15. Deberes de los padres de familia ARTCULO 16. Registro escolar. ARTCULO 17. Constancias de desempeo ARTCULO 18. Graduacin ARTCULO 19. Vigencia

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BIBLIOGRAFIA La Evaluacin integral del aprendizaje en Revista Magisterio N 10, p. 41. Reflexiones sobre la evaluacin del aprendizaje en Revista Magisterio N 10, p. 34. Romero Pablo y otros. Pensamiento Hbil y Creativo, Bogot D.C. Redipace, 2003. La Evaluacin integral del aprendizaje en Revista Magisterio N 10, p. 41. SANTOS G. Miguel. La Evaluacin: un proceso de dilogo, comprensin y mejora, Mlaga: Aljibe, 1995. TENUTTO Marta Alicia. Herramientas de evaluacin en el aula. Buenos Aires: Magisterio de Ro de la Plata, 2000. TENUTTO Marta Alicia. Herramientas de evaluacin en el aula, Buenos Aires: Magisterio de Ro de la Plata, 2000.

Cordialmente,

RAFAEL ARAUJO HUGUES C.C. N. 8.636.896 de Sabanalarga Atlco.

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