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N°000670-2005

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2011
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2. GRADO Y SECCIÓN 1.3. CICLO 1.4. NIVEL 1.5. DIRECTOR 1.6. DOCENTES RESPONSABLES

: : : : : :

60793 – “TÚPAC AMARU” 5TO – A, B, C, D, E, F. V PRIMARIA LUIS NILO ZAMBRANO PEÑA - ABANTO AMAU, John Edwar - CÁRDENAS CHÁVEZ, Adela (COORDINADORA) - CALDERÓN JUÁREZ, Beatriz - GONZALES MELÉNDEZ, Yara - SUAREZ VÁSQUEZ, Rosa - URREA PADILLA, Dora

VISIÓN.

Institución moderna líder en la región, en Dirección y organización democrática, que garantiza un servicio educativo de calidad, sustentada en un modelo de Educación intercultural, humanista y científica, con una sólida formación docente con principios democráticos en Investigación e innovación, con padres de familia comprometidos en el proceso educativo de sus hijos y alumnos activos con capacidad de generar cambios que contribuyan con la institución al desarrollo democrático de la educación y la Sociedad.

MISIÓN Somos una Institución en Dirección y organización democrática con docentes capacitados y comprometidos con la educación y la sociedad, que brinda una formación integral, desarrollando en los estudiantes capacidades con un espíritu crítico, creativo y emprendedor; impartiendo la práctica de valores interculturales, que permita convertirse en personas conscientes, libres y capaces de comprender y transformar su realidad de acuerdo a los avances del conocimiento y la tecnología.

 -

VALORES Democracia Dialogo Respeto Solidaridad Tolerancia Responsabilidad Justicia Igualdad Paz

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“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” II. FUNDAMENTACIÓN El plan de trabajo del 5 grado de Educación Primaria del presente año, tiene el propósito de integrar aprendizajes para lograr la formación permanente y eficiente de los niños(as) de nuestro grado. Todas las áreas están enlazadas una con la otra; hicimos la selección de nuestros problemas que consideramos están afectando el rendimiento de los estudiantes. Todos los contenidos que desarrollaremos en este año están relacionados con las necesidades y expectativa de aprendizaje de nuestros niños (as). Así mismo cabe mencionar que la formación que brindaremos está basada en la Educación en valores que fortalecerá la formación integral de la personalidad de los niños(as) para desenvolverse en cualquier ámbito de su vida personal
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“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” III. PROPÓSITOS DEL GRADO 3.1. Organizadores de Áreas.
ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Expresión y Comprensión Oral
COMUNICACIÓN

Comprensión de Textos Producción de Textos

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos

ÁREAS

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

Número, Relación y Operaciones

MATEMÁTICA

Geometría y Medición

Estadística

Resuelve y formula con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas

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ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática
PERSONAL SOCIAL

Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los procesos Histórica

Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana Explica la estructura y la organización del estado peruano describe y valora las funciones que cumple las instituciones del gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyecto de mejora y de prevención de riesgo en la escuela en la comunidad Se reconoce comparte de la historia y del contexto geográfico nacional describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú relacionándola con el desarrollo socio cultural Participa organizadamente en acciones de defensa Civil Seguridad Vial gestión de riesgo en los ámbitos en los que se desenvuelve Describe y explica los procesos sociales polémicos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del País

ÁREAS

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo Humano y Conservación de la Salud Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente Mundo Físico y Conservación del Ambiente

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con su medio ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del País y del Mundo valorando las prácticas de protección y conservación Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza

ÁREAS FORMACIÓN RELIGIOSA

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

Formación de la conciencia moral Cristiana Testimonio de Vida

Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su Fe Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos humanos y la práctica de los valores evangélicos

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ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Expresión Artística
ARTE

Apreciación Artística

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones en libertad haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que lo transmite sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional

3.2. Valores y Actitudes por Trimestre.
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE VALORES Diálogo, Justicia y Democracia Responsabilidad, Respeto y Tolerancia Solidaridad, Igualdad y Paz ACTITUDES Muestra precisión y coherencia en sus decisiones de sus ideas personales y grupales Aprecia sus logros y los aplica en su vida personal y cotidiana Demuestra acciones solidarias en la vida diaria

3.3. Ejes curriculares. - Aprender a ser (Transcendencia, Identidad y Autonomía) - Aprender a Vivir Juntos (Convivencia, Ciudadanía, Conciencia Ambiental) - Aprender a Hacer (Cultura Emprendedora y Productiva) - Aprender a Conocer (Aprendizaje Permanente y Autónomo) 3.4. Objetivos Estratégicos de la Educación Regional. - Rescatar, valorar y fortalecer la diversidad cultural de la región como potencial para nuestro desarrollo. - Formar personas competentes para el desarrollo sostenible de la región, entrelazando el trabajo educativo con el trabajo productivo. - Contribuir a la formación de valores y actividades democráticas en el marco de las relaciones interculturales. - Asegurar y garantizar la calidad educativa de la región. 3.5. Ejes de Emergencia de la Institución Educativa. - Comprensión Lectora. - Operaciones básicas. - Educación en Valores.

N. . Temas Transversales del D.R. Actividades Extracurriculares de la I. S. .Construyendo un Ecosistema Acuático para el Ambiente de Laboratorio de Primaria de la I. Proyectos Pedagógicos de la Institución.E.Educación en y para los derechos humanos. P.El uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora 3.Dirección Regional de Educación .C.M.Loreto I. . NOMBRE FESTIVO Aniversario de la I. E.6.E.Salvemos el Lago de Morona Cocha .Educación en valores o formación ética. .9.7.8. 3. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Educación para la equidad de género.Educación para la convivencia. Proyecto de Grado.E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 3. .D. Túpac Amaru Día de la Madre Día del Padre Feria Gastronómica Festival de danzas Día del Maestro Aniversario Patrio Feria de Ciencias Olimpiadas Tupareanas Festival de canto Semana del Bosque Divinidades Religiosas Semana del Niño Feria Pedagógica Clausura del Año Pedagógico MES Abril Mayo Junio Junio Junio Julio Julio Julio Agosto Agosto Setiembre Octubre Noviembre Noviembre Diciembre SEMANA 2ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 3ª Semana 4 semana 1ª Semana 4ª Semana 3ª Semana 1ª Semana 2da semana 3ª Semana 4ª Semana 2ª Semana 4ª Semana 4ª Semana 3. .Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental . la paz y la ciudadanía. .

P. Organización de las Unidades Didácticas.Dirección Regional de Educación . Vivamos en armonía con nuestro ambiente. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Las costumbres de Mi Región. Nos reencontramos en nuestro segundo Hogar. TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO I TRIMESTRE II III .R.Educación Intercultural . . Temas Transversales del PER. Celebremos el nacimiento del niño Jesús.10. Los derechos del niño(a) y del adolescente. ¡El Perú un país libre y soberano! Vida Saludable. Celebramos el Aniversario de Nuestra Institución. MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TÍTULO DE LAS UNIDADES Limpios y sanos.11. E.Educación en salud y nutrición . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 3. Las Enseñanzas de Jesús: Modelo de Vida.Educación ambiental 3. La Madre: Un ser maravilloso.Loreto I.D.M. S.

2. 4. es un modelo educativo en construcción y que demanda una concepción de educación basada en el reconocimiento de la diversidad socio-cultural. Desarrollo del Programa DIGETE 11. básicamente del Plan Anual de Trabajo para cumplir con la visión y misión expresadas dentro de los objetivos estratégicos. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Planificación. Procesos pedagógicos en el marco de la diversificación curricular. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV.M. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN: MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN La Institución Educativa asume su propuesta pedagógica.Dirección Regional de Educación . S. . Lineamientos de Política Educativa. Articulación de los niveles y áreas pedagógicas hacia una transdisciplinariedad. P. 3. En el marco de los lineamientos de Política Educativa 2011 – 2015.1. Desarrollo de los proyectos de Innovación.R. 6. Cumplimientos de las horas efectivas de trabajo por niveles. Desarrollo de los ejes curriculares nacionales. se tendrá en cuenta los siguientes lineamientos institucionales enmarcados dentro de los lineamientos de política educativa nacional. 5. E. así como. eco-biológica. a través de los instrumentos de gestión. por tanto. Aplicación de los lineamientos de evaluación 10. 1. Cumplimiento del Plan de Tutoría y Orientación educacional 7. en la conciencia y reflexión críticas. Proyectos Colaborativos en el marco de la emergencia educativa. los círculos de innovación e investigación por áreas. Selección adecuada de temas transversales. y en la participación e interacción.Loreto I. Conformación de los círculos de capacitación. étnica y lingüística. 4.D. en base al modelo de Educación Intercultural con énfasis en el estudio de la problemática del medio ambiente. 9. 8.

. . proponiendo alternativas de solución. La Hora de Lectura .Manejo de residuos sólidos .Estilos de vida Saludable .Construcción de la identidad y de la convivencia democrática . la familia y su importancia.R.Medidas de Prevención .Importancia de la Convivencia .Evalúa la importancia de los valores. Para la convivencia.Clases .Causas y Efectos .Consecuencias .Dirección Regional de Educación .Residuos sólidos Juego de Roles . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Construcción de la identidad y de la convivencia democrática .Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto.Identifica el propósito y las ideas principales de textos continuos y discontinuos utilizando técnicas de estudio.La importancia de la familia . Recolección y venta de Papeles del Aula .Causas .Estilos de vida saludable: importancia de una buena alimentación. P. S.Normas de convivencia . .La Familia y su importancia .Reglamento Interno .Causas y efectos .Identifica las técnicas de estudio del subrayado y lectura comprensiva valorando su importancia CONTENIDOS .Importancia de la convivencia . . E. la Paz y la Ciudadanía) Contaminación Ambiental (Ed.Causas y consecuencias . Para la Salud) Bajo rendimiento Escolar (Ed. .Valores . . Para el Éxito) NECESIDADES DE APRENDIZAJE .Investiga enfermedades estableciendo sus causas y agentes que los producen CAPACIDADES DIVERSIFICADAS .Medidas de Prevención .Reflexiona sobre los estilos de vida Saludable. protección y seguridad integral a sus miembros.Loreto I.Hábitos de Higiene y Limpieza . educación.M. Para la Gestión de riesgos y la conciencia) .Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Indisciplina Escolar (Ed. valorando sus potencialidades. (Ed.Síntomas .Reglamento Interno .Practica hábitos de higiene y limpieza.Síntomas .Normas de convivencia .Clases de Dengue .Educación en Valores . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE 5to GRADO Problema Priorizado T.Métodos y técnicas de estudio: subrayado y lectura comprensiva ACTIVIDADES A DESARROLLAR Producción y Exhibición de Afiches.D. normas de convivencia y el reglamento interno para encaminar su proyecto de vida.Hábitos de higiene y limpieza . .Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar. .Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.Investiga sobre las enfermedades prevalentes como el dengue y malaria conociendo las medidas de Prevención. TRANSVERSAL Enfermedades Prevalentes: Dengue y Malaria. conoce las causas y efectos de la contaminación y manejo de residuos sólidos para garantizar la vida en el planeta.Cuerpo humano y conservación de la Salud CAPACIDADES DCN .Métodos y técnicas de Estudio ORGANIZADORES .

E. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo del alcohol y el tabaco. lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro País. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Medidas de prevención Proyección de Videos .Las culturas Amazónicas . Para la Salud y la Vida) . .Loreto I.R.Clases de drogas . .Reconoce las culturas de la Amazonía y discriminación social.Las culturas de la Amazonía .Autoestima . desde los su Origen.Causas y efectos de consumo .S.La discriminación Social Periódico Mural Consumo de Drogas (Ed.Dirección Regional de Educación .Clases de Droga . (6to)P. Intercultural) .Reconoce la diversidad étnica. . P.M.La discriminación social “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .Reconoce la importancia de la autoestima.Medidas de Prevención - (6to) Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. (Ed. primeros pobladores hasta la República.Historia de Iquitos y de la comunidad .Describe y explica los .D. y las medidas de prevención de drogas para cuidar su salud .Autoestima . . N°000670-2005 Escaso conocimiento de los Estudiantes de la Cultura Local y Regional.Comprensión de la .Causas y efectos de consumo . S.Historia de Iquitos y de la comunidad .Describe y explica la historia diversidad geográfica procesos socio políticos de Iquitos y de la comunidad y de los procesos ocurridos en la historia desde los acontecimientos de históricos del Perú.

5. 3. Libros. cinta adhesiva. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” V. to . 4. P.Loreto I. pruebas objetivas. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. lista de cotejo. 8. modifiquen y profundicen sus conocimientos. felicitándolos por sus logros obtenidos. textos regionales y otros. Áreas verdes y libros de la institución. . .Presenta las actividades que se lo asigna con puntualidad y limpieza . cuestionarios. por lo tanto los profesores no debemos hacer comparaciones al contrario debemos brindar el espacio para que ellos construyan sus conocimientos con su manera particular. prueba de desempeño.Comprenden los textos que lee utilizando las técnicas de comprensión lectora.Se debe propiciar en el aula un ambiente de confianza entre profesores.Se debe aplicar diferentes metodologías para desarrollar de una manera más eficiente las capacidades programadas. capacidades. papel lustre. E. conocimientos y actitudes en interacción con su realidad y haciendo uso de sus experiencias previas.Dirección Regional de Educación .D. papelotes. data.El profesor(a) siempre debe ser un guía y orientador y no un autoritario que impone todo en el aula y esta actitud no da apertura a un clima de confianza.Se evalúa las capacidades a través de los indicadores mediante pruebas de desempeño.1. corrospum. organizando la información de mapas conceptuales.La metacognición y la evaluación son importantes para promover la reflexión de las actividades de aprendizaje.A continuación mencionaremos algunas orientaciones que ayudarán a concientizar mejores logros de aprendizajes de los niños(as) del 5 grado. radio. 1. software educativo.Se debe trabajar las clases proponiendo actividades para expresar los saberes previos esta servirá para que ellos construyan. reconociendo hechos. más bien crea un ambiente de temor y desconfianza. personajes principales y secundarios. 5.Cada niño(a) tiene sus propias características y ritmos de aprendizajes. tema principal y el mensaje. marcadores. lápices de colores. . También se debe promover el desarrollo del pensamiento crítico buscando estrategias de solución para enfrentar los problemas.M. cartulinas. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS . Recursos y Medios Didácticos. tv. cuestionarios. aplicando el método estructuralista. etc.Practica valores y buenas actitudes en el aula y fuera de ella . láminas. 7. pruebas de completamiento entre otros instrumentos.Utiliza textos del centro de recursos para informarse y mejorar la calidad de sus aprendizajes . Crayolas.R. S. cuadros sinópticos. 5. redes semánticas. Orientaciones para la Evaluación. 2. TICS: Videos. 6. etc.2.Se debe promocionar el intercambio de aprendizajes entre miembros de diversas culturas.El aprendizaje es un proceso que permite el desarrollo de.Siempre se debe animar a los niños(as) sobre su desempeño. niños(as) y padres de familia a través de una comunicación asertiva.

P.Dirección Regional de Educación .E. S.26 de Marzo “El Combate de Gueppi” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Calendario Cívico Escolar.01 de Abril “Día Mundial Nacional de la Educación” .M.07 de Abril “Día Mundial de la Salud” .3. E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 5.26 de Marzo “Inmolación del soldado Alfredo Vargas Guerra”  MES DE ABRIL .14 de Abril “Día de las Américas” .R.26 de Marzo “Fallecimiento de inmolación de Fernando Lores Tenazoa” .  MES DE MARZO .17 de Abril “Aniversario de la I.22 DE Marzo “Día Mundial del Agua” . “Túpac Amaru”” .Loreto I.18 de Abril “Semana Santa” .D.

02 Domingo de Mayo “Día de la Madre” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .26 de Abril “Día de la Secretaria” .22 de Abril “Día Mundial de la tierra” .11 de Mayo “Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido” . S.D.01° de Mayo “Día del Trabajo” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E.27 de Mayo “Día del idioma Nativo” .23 de Abril “Día del Idioma Castellano” .Dirección Regional de Educación .30 de Abril “Fundación de la ciudad de Nauta”  MES DE MAYO .31 de Mayo “Día Mundial del No Fumador” do .18 de Mayo “Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru y Micaela Bastidas” . P.02 de Mayo “Combate del Dos de Mayo” .M.R.Loreto I.

P.M.31 de Mayo “Día Nacional de los Desastres Naturales”  MES DE JUNIO .03 Domingo de Junio “Día del Padre” .R. E.Dirección Regional de Educación .D.07 de Junio “Aniversario de la Batalla de Arica” .Loreto I.05 de Junio “Día Mundial del medio ambiente” .26 de Junio “Día Internacional contra el tráfico ilícito y uso indebido de drogas” . S.29 de Junio “Día del Héroe de Don José Olaya Balandra” er . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .24 de Junio “San Juan Patrono de los Pueblos de la Selva” .

Martes 20 “Historia de la Bandera” “Historia del Himno Nacional del Perú” .10 de Julio “Aniversario de la Batalla de Huamachuco” .Lunes 19 “Expedición Liberadores del Sur” “Expedición Libertadores del Norte” .Miércoles 21 “Historia del Escudo” “Próceres” “Proclamación de la Independencia” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Dirección Regional de Educación . P.M.06 de Julio “Día del Maestro” . S.12 de Julio “Combate Naval de la Pedrera” SEMANA PATRIÓTICA (DEL 19 AL 21) .D. E.11 de Julio “Día Mundial de la Población” .Loreto I. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE JULIO .R.

17 de Agosto “Aniversario de la muerte de San Martín” .Dirección Regional de Educación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE AGOSTO .M. E. S.D.R.30 de Agosto “Día de la Patrulla Escolares” .31 de Agosto “Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla” .Loreto I. P.28 de Agosto “Día de la reincorporación de Tacna al suelo patrio” .06 de Agosto “Aniversario de la Batalla de Junín” .26 de Agosto “Día de la defensa Nacional” .

24 de Setiembre “Semana del festival del Bosque” .D.Dirección Regional de Educación .03 Martes de Setiembre “Día Internacional de la Paz” .M.08 de Setiembre “Día Internacional de la Alfabetización” .01 de Setiembre “Día del Árbol” . S. P. E.R.Loreto I.01° de Setiembre “Día de la Dignidad Regional” “La Toma de Leticia” .02 Domingo de Setiembre “Día Nacional de la Familia” .01 Semana de Setiembre “Semana de la Educación Vial” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.24 de Setiembre “Día de los derechos Humanos” er do era ° . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE SETIEMBRE .23 de Setiembre “Día de la Aviación (Comercial y Nacional)” .

Dirección Regional de Educación . P. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.24 de Octubre “Día de las Naciones Unidas” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE OCTUBRE .06 de Octubre “Día del Ilustre tradicionista Don Ricardo Palma” .M.02 Miércoles de Octubre “Día Mundial de la Prevención de los Desastres Naturales” .05 de Octubre “La acción heroica de Daniel Alcides Carrión” .Loreto I.R.D. E.08 de Octubre “Combate de Angamos” .12 de Octubre “Descubrimiento de América” .30 de Octubre “Señor de los Milagros” do . S.16 de Octubre “Día Mundial de la Alimentación” .06 de Octubre “Día de la Educación Física” .

Dirección Regional de Educación .27 de Noviembre “Batalla de Tarapacá” da .D. P.01 Semana de Noviembre “Semana Forestal en el Perú” .R.02 Semana de Noviembre “Semana de la vida Animal” .10 de Noviembre “Día de la Biblioteca” . S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE NOVIEMBRE era .20 de Noviembre “Día de la declaración Universal de los derechos del Niño” .Loreto I. E. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.04 de Noviembre “Aniversario de la República de Túpac Amaru” .M.

Dirección Regional de Educación . E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE DICIEMBRE . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Loreto I.01 de Diciembre “Día Mundial de la lucha contra el Sida” .R.09 de Diciembre “Batalla de Ayacucho” .08 de Diciembre “Día de la Purísima” . P.D.M. S.

CAPACIDADES. Debate sobre temas familiares del aula y la comunidad.Importancia de la comunicación y sus elementos . el diálogo y la comunicación realizando observaciones . .D.Fundamenta ideas y conclusiones en debates INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Observación Respeta las opiniones de los demás Guía de Observación Demuestra respeto hacia el otro cuando participa Técnica del Debate Demuestra seguridad y confianza al manifestar sus opiniones . Fundamenta un punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones 1. sentimientos y experiencias. acrósticos y canciones . P. cuando recita poemas. Comprende las ideas principales de diversos textos orales. intereses. . poesías y acrósticos y canciones. S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.El diálogo .Comprende las ideas principales de textos orales. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. 1.3. E.Debate sobre diferentes temas usando su lenguaje Ficha de Observación . 1.Conclusiones de un tema.Loreto I. adecuando su discurso a los distintos interlocutores.Pronunciación y entonación adecuada de:  Poemas  Poesías  Acrósticos  Canciones .R. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Expresión y Comprensión Oral.El debate. COMUNICACIÓN CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia. poesías.Ideas principales de un texto.2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Pautas para exponer y fundamentar ideas.Se expresa con pronunciación correcta en poemas.M. .1.4.Dirección Regional de Educación . Expresa sus necesidades. CONOCIMIENTOS . referidos a temas familiares y otros. ACTITUDES Muestra respeto e interés cuando participa en diálogos INDICADORES . en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas.

) 2. CONOCIMIENTOS . CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. como fuente de disfrute.Ideas importantes de un tema Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades Muestra interés en el desarrollo de la clase Muestra seguridad y confianza en sus ideas COMUNICACIÓN Guía de Observación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. E. 2.Identifica textos continuos y discontinuos y las técnicas de estudio realizando organizadores gráficos. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes. identifica los aspectos elementales de la lengua. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee.Importancia de la opinión personal .Reconoce los tipos de textos y la gramática y ortografía realizando lecturas .M. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Organizadores Gráficos 2.4. . Identifica el propósito y las ideas principales de textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés.3.Tipos de textos . utilizando organizadores gráficos y técnicas de estudio (C.T. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales.Expresa a la comprensión de imágenes realizando observaciones. P.Opina sobre ideas personales de un tema mediante conservaciones Lectura Comprensiva La Conservación .1.Análisis de imágenes ACTITUDES Muestra interés y seguridad en el uso de textos y técnicas INDICADORES .Textos continuos y discontinuos.Técnicas y métodos de estudio: El subrayado y lectura comprensiva . S. conocimiento e información.R.Loreto I. el tema tratado y la relación del texto otros. .1.Dirección Regional de Educación .D. . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Comprensión de Textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés.La lectura por placer .Gramática y ortografía de un texto .

necesidades. intereses. cuentos.Dirección Regional de Educación .La comunicación y sus elementos  Gramática y ortografía: . E.Los signos de puntuación . chistes… .El sustantivo y el adjetivo: clases . sentimientos y su mundo imaginario. la comunicación y sus elementos realizando un organizador gráfico INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Organizadores Gráficos CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.Las preposiciones .La concordancia de género y número ACTITUDES Muestra interés en producir textos INDICADORES .M.La Oración y sus partes . respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.El artículo .Los conectores . Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el Plan de escritura.El acento y su clasificación .La sílaba y su clasificación . 3.2.R. fábulas. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Escribe textos discontinuos. Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la escritura de un texto. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Producción de Textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas.Textos discontinuos: historietas.Clases de oraciones .El verbo y sus conjugaciones . P.D.Loreto I. CONOCIMIENTOS . . S.Hiatos y diptongos .1.

P. .Uso de las letras V y B. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS .D. S y C.Loreto I. sinónimas.Dirección Regional de Educación .M.Palabras antónimas. E.Los modificadores del sujeto y predicado . ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN . S. . . .Analogías El uso del diccionario.Uso de la letra M antes de B y P. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. parónimas y polisémicas.Raíz de palabras y campos semánticos.R.

El cuento .La receta  Argumentativos: . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Escribe todo tipo de textos mediante la estructura de cada uno. S.El acróstico .Avisos . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Producción de Textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. E.M. INDICADORES .La carta  Poéticos . P.Noticias  Instructivos: . ACTITUDES Muestra interés en identificar las clases de textos. Escribe todo tipo de textos haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la comparación y la exageración CONOCIMIENTOS  Tipos de textos:  Narrativos: .Dirección Regional de Educación . respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.D.Leyendas  Descriptivas . sentimientos y su mundo imaginario. CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estructura de un texto.3.La Poesía . intereses.Loreto I. necesidades.La descripción  Informativos: .El poema.Fábulas .R.

Comprende las ideas principales de textos orales. Mediante juego de roles. dibujo. CAPACIDADES. S. 1. bordado. poesías. 1.R.Arte dramático  Juego de Roles Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. E. cerámica. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Expresión Artística. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.3.2.M. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejido. emociones y percepciones en libertad haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Diseña y produce un retablo cerámica. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Artes visuales:  Tejidos  Cerámica ACTITUDES Se interesa descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.Expresa libremente sus creaciones artísticas.1.Loreto I. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. ornamental. acrósticos y canciones INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha Instructiva . tallado en madera. CONOCIMIENTOS . o motivos propios de su localidad. Guía de observación . INDICADORES . P.Pintura ARTE .Bordado . cestería. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Se expresa con pronunciación correcta en poemas.D.Dirección Regional de Educación . pintura u otra pieza de arte con simbología. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.Dibujo . innovación y placer por la creación individual y colectiva. el diálogo y la comunicación realizando observaciones . sentimientos acompañados con instrumentos. región o país. .

Percibe y aprecia el cancionero. 2.R.El Folklore regional y nacional ACTITUDES Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural.Loreto I. Percibe. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local.Participa del Folklore regional y nacional utilizando coreografías. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad región o país. Organizadores gráficos.M. . E.1.Dirección Regional de Educación .D. 2. P. regional y nacional. . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. Apreciación Artística. instrumentos musicales y construcción de instrumentos mediante una ficha guiada ARTE Ficha Guiada 2.2. temas musicales. . . explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que lo transmite sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Practicas coreográficas.4.Canciones Cuento Temas musicales Instrumentos musicales Construcción de instrumentos musicales. regional y nacional. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos. cuentos. Aprecia sus posibilidades de expresión en forma individual y de manera grupal INDICADORES . a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet . CONOCIMIENTOS .Investiga las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad realizando organizadores gráficos.Música . S.Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y región Se interesa por indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural.

Jesús hijo de Dios . los dones y la santísima trinidad mediante el análisis del texto bíblico.La Oración del Padre nuestro .2. Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su Fe. la confesión de Fe de la Comunidad Cristiana.La Santísima Trinidad. ACTITUDES Aprecia la presencia del Espíritu Santo en su Vida. FORMACIÓN RELIGIOSA Valora la importancia de la palabra de Dios. . Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura Comprensiva 1.La vida de María.Dirección Regional de Educación .Formula las razones de su fe en Cristo respondiendo preguntas. .La Oración del Credo.4. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.La creación .3. 1.Obras de Misericordia . E.Las Parábolas.La Semana Santa: Vida. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.D. . . 1.El Espíritu Santo . Identifica en el Credo.Reconoce la Creación de Dios. Cuestionario de Preguntas.Loreto I. Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo gracias a la Fe de María. . Lectura Comprensiva Adopta una actitud de compasión y solidaridad con los más necesitados. CAPACIDADES. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Reconoce el Espíritu Santo.R.Identifica la Oración del Padre nuestro y el Credo leyendo la Biblia . Pasión. Reconoce al Espíritu Santo. S. CONOCIMIENTOS . los Mandamientos y los acontecimientos de la Semana Santa respondiendo preguntas Cuestionario de Preguntas Muestra respeto hacia Dios. . SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Los mandamientos .Los dones del Espíritu Santo . . como el protector y consolador que cristo quiso dejarle para vivir mejor la Fe. INDICADORES .Oraciones espontáneas . P. Muerte y resurrección.M. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Formación de la conciencia moral Cristiana.1.

Vivencia los mandamientos respondiendo preguntas INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V en el cambio de sus actitudes Preguntas Orales . FORMACIÓN RELIGIOSA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE 2.M. 2.Respeta los valores leyendo textos Lectura de Textos . Vivencia los mandamientos.Dirección Regional de Educación .2. .La Biblia .Loreto I.El mandamiento del Amor. 2. mediante la promoción de los derechos humanos y la práctica de los valores evangélicos. CONOCIMIENTOS .D. Respeta valora y acepta a las demás personas en su comunidad de fe.Los Sacramentos . con sus características y diferencias.1. obras de misericordia y bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del Amor.Las Bienaventuranzas ACTITUDES Es perseverante INDICADORES .Todos somos pueblo de Dios Respeta y practica los valores .Los valores axiológicas:  Perdón y  Reconciliación . Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.Difunde la palabra de Dios realizando Dramatizaciones Dramatizaciones . P. S.La Iglesia Valora la Biblia como fuente de veracidad . Testimonio de Vida.3. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana.R.

Resuelve y formula con autonomía y seguridad. E.Identifica y representa conjuntos mediante gráficos.Clases de conjuntos .Representación de conjuntos .Diferencia de Conjuntos .D.V.Notación y representación de conjuntos . argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.Clases de conjuntos .Interpreta y representa números naturales analizando textos Lectura de textos . CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1. P.Intersección de conjuntos . S. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Lectura y escritura de los números naturales hasta los billones . CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. INDICADORES . decimales y fracciones.2. . representa y relaciona conjuntos valorando la importancia del lenguaje. Interpreta y representa números naturales hasta el orden de los billones Muestra interés en el desarrollo de la clase .M. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. y sus operaciones. Identifica.Loreto I. CONOCIMIENTOS .Comparación de números naturales . Relación y Operaciones.Relación entre conjuntos . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Unión de Conjuntos .Ubicación en el T. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Organizadores Gráficos MATEMÁTICA 1. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.Dirección Regional de Educación .1.Determinación de conjuntos .P.Problemas con números naturales .Sucesiones numéricas ACTITUDES Demuestra empeño al representar conjuntos.Relación de pertenencia . LOGROS DE APRENDIZAJE Número.R. CAPACIDADES.

S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. Interpreta expresiones con números naturales CONOCIMIENTOS .Operaciones con fracciones . P. mixtas e equivalentes ACTITUDES Muestra interés al desarrollar la clase INDICADORES .D.m.M. Interpreta la expresión decimal de una fracción Muestra interés por el desarrollo de la clase . Compara y ordena números decimales exactos y fracciones Muestra seguridad en la resolución de los ejercicios .Comparación de números decimales con fraccionales . E.c.M.4.Múltiplos y Divisores: .5.Loreto I.Interpreta números fraccionarios y decimales mediante ejercicios Hoja de Ejercicios 1.Uso del tablero del valor posicional en decimales .C. .Ecuaciones simples y compuestos . heterogéneas.m.Operaciones de fracciones: homogéneas.Inecuaciones .Noción de fracción .R.3.Compara y ordena números decimales y fraccionarios mediante ejercicios prácticos Ejercicios Prácticos .Números Decimales .Dirección Regional de Educación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Interpreta expresiones mediante ejercicios prácticos Hoja de Ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V MATEMÁTICA 1. .Números fraccionarios .Radicación de números naturales .Operaciones con decimales .D.

Proporciones .Resuelve y formula problemas mediante ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Trabajo en Equipo CRONOGRAMA L M M J V 1.R.6.Problemas de operaciones combinadas con números naturales y decimales .Tanto por ciento MATEMÁTICA Hoja de Ejercicios Aprecia sus trabajos realizados .8.Regla de tres simple .Interpreta y representa división de decimales Mediante el trabajo en equipo .Loreto I. S.7. Interpreta y representa la división con números decimales hasta las centésimas 1. P.Razón de Proporcionalidad directa .Creación de problemas con números naturales .M. Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas de números naturales y decimales CONOCIMIENTOS . .División de números decimales ACTITUDES Se esfuerza por lograr resultados exactos Se esfuerza por lograr resultados exactos INDICADORES . E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Resuelve y formula problemas de proporcionalidad resolviendo ejercicios Hoja de ejercicios .Dirección Regional de Educación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.D. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa.

Clasifica las figuras geométricas utilizando gráficos Representación de gráficos 2. 2. círculo.Mide y compara mediciones de tiempo utilizando objetos de tiempo . P. S. 2. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V ÁREA 2.Interpreta el plano cartesiano utilizando pares ordenados mediante ejercicios Hojas de Ejercicios Aprecia sus mediciones . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia.Ampliación y reducción de figuras en el plano .M. Circulo y circunferencia . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. Mide y compara las unidades de medición: el metro.Loreto I.El Metro . CONOCIMIENTOS Polígonos Triángulos Cuadriláteros y clases Medición de ángulos Punta recta y plano.3.Traslación de figuras en el plano . prisma recto y poliedro.Dirección Regional de Educación .4.Figuras geométricas ACTITUDES Es perseverante en la solución de sus trabajos INDICADORES . y comunicándolos en lenguaje matemático. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano.El plano cartesiano .1.Mide y compara las unidades de medición utilizando objetos de medición.D.5. las gráficas en cuadrículas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación 2. argumentando con seguridad. Hojas de Práctica Hojas de Práctica Hojas de Práctica .El litro . los procesos empleados en su solución.Eje de simetría . Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.R.El Mililitro Se divierte representando pares ordenados . mes y año. E.Múltiplos y Submúltiplos Se interesa por aprender sobre las unidades del Tiempo Se interesa por aprender sobre las unidades de Medida . argumentando con seguridad.Pares ordenados .El Año . LOGROS DE APRENDIZAJE Geometría y Medición.La Hora .El Mes . Mide y compara las unidades de tiempo: Hora. MATEMÁTICA .Mide y compara mediciones de capacidad utilizando objetos de medida . Mide y compara las unidades de capacidad en litros y mililitros.2.

Interpreta.Gráficos estadísticos: Barras Gráficos Poligonales y circulares ACTITUDES Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos.M. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. poligonales y circulares.D. argumenta y representa gráficos estadísticos utilizando guías de prácticas MATEMÁTICA Guías de Práctica . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V ÁREA 3. organizarlas en tablas y gráficas estadísticas. INDICADORES . problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables. P. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.Dirección Regional de Educación . S. interpretarlas y argumentarlas CONOCIMIENTOS . LOGROS DE APRENDIZAJE Estadística Resuelve con autonomía y formula con seguridad.Loreto I.R.1. E. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras.

Maquetas .R.Sistema de Nutrición:  Digestión  Circulatorio  Respiratorio  Excretor .Relaciona el funcionamiento del sistema nervioso y los órganos del sentido leyendo textos.2. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1.Loreto I. CAPACIDADES. Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos en el sistema nervioso central. crecimiento y maduración de los espermatozoides de los óvulos. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Ficha de Investigación . .Relaciona los sistemas de nutrición y relación investigando textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura de textos CIENCIA Y AMBIENTE . S. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con su medio ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral.Cadena alimenticia . respiración y excreción del ser humano 1.Sistema de relación  Muscular  Óseo  Nervioso .Esquematiza el clico ovárico 1. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. información sobre avances de la ciencia y tecnología Aprecia y cuida los órganos de su cuerpo INDICADORES . Busca con interés.Cuestionario de preguntas Cuida su salud realizando una dieta balanceada . Elabora dieta balanceada tomando en cuenta las calorías CONOCIMIENTOS . P.Elabora dietas balanceadas conociendo el valor nutritivo de los alimentos. E.Sistema nervioso Central: Relación con los órganos de los sentidos ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás personas.Función de reproducción humana:  La célula  La Fecundación  Gestación .4.Organizadores gráficos .3.Dieta balanceada:  Valor calórico de los alimentos  Los alimentos: clases y valor nutritivo .Relaciona la función de reproducción respondiendo preguntas . Relaciona los sistemas de digestión. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.Dirección Regional de Educación .Relaciona los sistemas de relación investigando textos . 1.M. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.D. Relaciona la función reproductora humana con la formación. LOGROS DE APRENDIZAJE Cuerpo Humano y Conservación de la Salud. .1. circulación. .Lectura de textos Cuida y valora sus órganos reproductores .

Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticas 2.Loreto I. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. áreas protegidas y animales en peligro de extinción leyendo textos .Importancia de su conservación . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 2.Consecuencias de la depredación de los bosques ACTITUDES Participa en jornadas de conservación naturales.La biodiversidad .Trabajo en Equipo Participa en la defensa y protección de plantas y animales Cuida y valora los árboles y animales para garantizar su vida.D. Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del País y del Mundo valorando las prácticas de protección y conservación.Dirección Regional de Educación .Explora sobre ecosistemas realizando investigaciones INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Investigación CIENCIA Y AMBIENTE .Identifica las formas de: asociacionismo conversando en equipo .Factores que intervienen .Formas de asociacionismo de los seres vivos:  Simbiosis  Comensalismo  Mutualismo  Parasitismo .Importancia de las áreas protegidas . mutualismo y parasitismo 2. parques o jardines Conoce las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos INDICADORES . Investiga la diversidad de plantas. .Áreas protegidas .Equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos . P. comensalismo.Plantas y animales de la región .Debate .Ecosistemas .Seres vivos en peligro de extinción . Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: Simbiosis.4.R.3. S.M.1.La conservación y depredación de los bosques mediante un debate . LOGROS DE APRENDIZAJE Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente.Investiga sobre las plantas y animales de la región .Lectura de Textos . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Investiga sobre la biodiversidad.2.Depredación de los bosques . animales presentes en los bosques de su localidad CONOCIMIENTOS . E. Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región 2.

1.Lectura de Textos Asume actitudes para ahorrar energía . líquidos y gaseosos.D. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3. moléculas y el átomo conversando en equipo . 3.Trabajo en Equipo . medio y medio consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica . líquidos y gaseosos . E. CONOCIMIENTOS La materia Propiedades Partículas Moléculas Átomos ACTITUDES Analiza las cosas que forman parte de su entorno INDICADORES . P.El ciclo hidrológico del agua . Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 3.Dirección Regional de Educación . Mide y registra volúmenes de materiales sólidos. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. LOGROS DE APRENDIZAJE Mundo Físico y Conservación del Ambiente.Estrategias para el ahorro de energía eléctrica Diferencia a los estados de la materia .M.Cuerpos sólidos.3.Interpreta la materia. propiedades.2. Elabora.Loreto I.R. Identifica artefactos eléctricos de alto.Identifica estrategias para ahorrar energía conversando en equipo INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Trabajo en equipo CIENCIA Y AMBIENTE 3. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. partículas. S.Mide y registra cuerpos en sus tres estados y el ciclo hidrológico del agua analizando textos .

Investiga sobre temas del movimiento leyendo textos .Movimiento: Fuerzas que producen el movimiento.Loreto I.D.Ficha de Investigación .4. Investiga las fuerzas que son causas de la caída de los cuerpos.5.M.Dirección Regional de Educación . S.Lectura de Textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V CIENCIA Y AMBIENTE 3.Investiga sobre los movimientos atmosféricos investigando textos . Caída de los cuerpos. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos y escalas con los que se miden Cuida su vida practicando medidas de prevención . el movimiento y el rozamiento CONOCIMIENTOS .Clases de movimientos y sus elementos . E. P. . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.R.Los sismos y otros ACTITUDES Participa en el desarrollo de la clase INDICADORES . movimiento y razonamiento.Presión atmosférica: efectos sobre los materiales . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.

R.Manejo de residuos sólidos ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. S.Práctica hábitos de higiene. Evalúa la importancia de los valores.3. Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños(as) en la pubertad. E. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Debates Anecdotarios 1. normas de convivencia y el reglamento interno para encaminar su proyecto de vida(C.Evalúa la importancia de las normas de convivencia. describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local.1. estilo de vida mediante una guía de observación. Conoce las causas y efectos de la contaminación y manejo de residuos sólidos garantizando la vida del planeta(C. LOGROS DE APRENDIZAJE Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI.2.Hábitos de higiene:  Contaminación causa-efecto .Importancia de la convivencia Demuestra actitudes de respeto solidaridad y otros en la convivencia cotidiana . P. Guía de Observación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. CAPACIDADES.T.Loreto I. en la convivencia cotidiana. cambios físicos.M.Normas de convivencia . utilizando fichas instructivas. Fichas Instructivas . nacional para mejorar las condiciones de vida de la población. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1. contaminación causa-efecto manejo de residuos sólidos.Reconoce las etapas del desarrollo humano.Valores .D. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. CONOCIMIENTOS .T.) 1.) PERSONAL SOCIAL Pone en práctica los hábitos de higiene y limpieza . emocionales y sociales mediante debates.Reglamento interno . Practica hábitos de higiene y limpieza. biológicos y emocionales  Cambios sociales  Embarazo precoz . reglamento interno. Explica la estructura y la organización del estado Peruano. y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad. INDICADORES . características.Dirección Regional de Educación . corrupción y discriminación.Las etapas del desarrollo humano:  Características del niño(a)  Cambios físicos. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. regional.

S.Dirección Regional de Educación . municipios escolares y otros que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo 1.) 1. Reconoce la importancia de la organización estudiantil.Estilos de vida saludable .M. mediante una lectura .DREL .Funciones Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana Valora la importancia que tiene las instituciones del GOREL.Reflexiona sobre la familia. brigadas escolares.6.Reflexiona sobre la declaración de los derechos del niño(a) y adolescente mediante preguntas orales INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura de Textos Preguntas Orales PERSONAL .SEDALORETO . funciones utilizando organizadores gráficos Organizadores Gráficos .Indaga la instalación de GOREL.Municipios escolares ACTITUDES Valora a su familia como parte importante de la sociedad Toman decisiones responsables individuales y en grupo INDICADORES .Defensa civil . los estilos de vida saludable. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. la familia y su importancia (C. Reflexiona sobre los estilos de vida saludable.7.Declaración de los derechos del niño(a) y el adolescente .T. Reflexión sobre la importancia de la declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente 1.Reconoce la importancia de las brigadas escolares. defensa civil. P.Loreto I.4.Brigadas escolares .Derechos .R.D. participando en la organización de la escuela mediante preguntas orales .5. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. La familia. Preguntas Orales . municipios escolares. Indaga las instituciones del gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población CONOCIMIENTOS La familiaImportancia . defensa civil.MUNICIPIOS .Instituciones de GOREL . E.ELECTRORIENTE .Deberes .

regional.M. P. mediante una lectura de texto INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lectura de texto CRONOGRAMA L M M J V . características. S.Loreto I.8. C.Describe la estructura. Describe la estructura y la organización del estado peruano CONOCIMIENTOS Estructura del estado Organización Características Constitución Política del Perú ACTITUDES Respeta las normas y del estado peruano INDICADORES . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Explica la estructura y la organización del estado peruano describe y valora las funciones que cumple las instituciones del gobierno local. Explica la estructura y la organización del estado Peruano.D. organización.R.P.P. describe PERSONAL CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. E.Dirección Regional de Educación . nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyecto de mejora y de prevención de riesgo en la escuela en la comunidad. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.

La biodiversidad .R.2 Describe y valora la biodiversidad las 4 regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento nacional 2. S.Describe la estructura de la tierra. y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad. LOGROS DE APRENDIZAJE Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los procesos Histórica.Las 4 regiones naturales .Reconoce y lee diversos mapas físicos. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 2.El geosistema .Zonas polares Muestra interés por investigar los elementos del geosistema 2. 2.M. Explica la estructura y la organización del estado Peruano.Investiga textos Cuestionario de preguntas Guía de Investigación .D. políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.Flora . los movimientos .Identifica los elementos del geosistema.3 Identifica y describe los elementos del geosistema CONOCIMIENTOS Lectura de mapas Físicos Políticos Planos fotografías ACTITUDES Muestra interés por conocer los diferentes mapas del Perú INDICADORES . planos mediante lecturas.fauna Muestra aprecio por la biodiversidad . las 4 regiones naturales: flora y fauna.Loreto I.Elementos . describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local. Se reconoce comparte de la historia y del contexto geográfico nacional describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú relacionándola con el desarrollo socio cultural. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.El sistema solar . regional. utilizando organizadores gráficos Organizadores gráficos . nacional para mejorar las condiciones de vida de la población.Dirección Regional de Educación . CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1 Lee diversos tipos de textos representaciones especiales: mapas físicos. P. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lecturas Comprensivas PERSONAL SOCIAL . E.4 Describe y explica los movimientos de la tierra en el sistema planetario solar - La tierra Estructura Movimientos El sistema solar Investiga los elementos del geosistema . las zonas polares mediante un cuestionario de preguntas .describe y valora la biodiversidad. políticos.

El Ayllu Valora nuestra raza peruana y el proceso histórico asumiendo una actitud crítica .8 Describe y explica los procesos sociales políticos.Defensa Civil: prevención de accidentes .Vida nómade . E. 2.Primeras comunidades .6 Participan con responsabilidad en la organización y evacuaciones de simulacros de sismo en la escuela 2.Señales de medidas de seguridad .Seguridad vial .M. asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del País 2. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú.5 Reconoce la importancia del sistema nacional de Defensa Civil para enfrentar sistemas de riesgo CONOCIMIENTOS . desde los primeros pobladores hasta la república Participación Responsabilidad en las organizaciones Ficha de Observación PERSONAL SOCIAL .Participa en simulacros en la escuela realizando campañas mediante fichas de observación .Historia de la comunidad .Dirección Regional de Educación . S.Identifican las normas de seguridad vial mediante una lectura de textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Investigación Describe y explica los procesos sociales polémicos.Loreto I. Cuestionario de Preguntas .7 Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carreteras y asumen un comportamiento adecuado como peatón. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Participa organizadamente en acciones de defensa Civil Seguridad Vial gestión de riesgo en los ámbitos en los que se desenvuelve CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.D.Describe y explica los procesos social político ocurrido en la historia del Perú a través de investigaciones y cuestionarios de preguntas.Historia de Iquitos . económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú.Simulacros ACTITUDES Toma decisiones personales participando en acciones de Defensa Civil INDICADORES .R. P.Normas de circulación peatonal en carreteras Respetan las reglas de tránsito Lectura de texto .Reconoce la causa y efecto de los desastres naturales y tecnológicos y prevención de accidentes realizando investigaciones.Vida sedentaria . .Causas y efectos de los desastres naturales y tecnológicos .Los bandos .

El Tahuantinsuyo .Loreto I. Calendarización del Año Bibliografía: Textos del Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Texto de Matemática de 5to grado de Manuel Coveñas Texto de Comunicación Escalemos Editorial Bruño Biblia Biblioteca Virtual del Aula de Innovación Diccionario PERSONAL SOCIAL . virreinato y república ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Anexo: Esquemas: Plan Anual. S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS .D. Sesión de Aprendizaje.Dirección Regional de Educación . Proyecto de Aprendizaje. P.Las etapas del proceso histórico peruano: conquista. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Viajes de Colón . E.Forma de organización social .Organización social y política . Unidad de Aprendizaje.R.M.Los primeros exploradores del continente Americano .

GRADO Y SECCIÓN 1.Dirección Regional de Educación .D.N. NIVEL 1.3. 3. Temas Transversales del D.8. 3. DATOS INFORMATIVOS 1. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Temas Transversales del PER. Ejes curriculares.2. Valores y Actitudes por Trimestre. ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO : : : : : : 3.6. 3. CICLO 1. . Organizadores de Áreas. 3.1.5.7.10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.M.5. Ejes de Emergencia de la Institución Educativa. 3. 3. Proyecto de Grado. TRIMESTRE VALORES ACTITUDES 3. P. ANEXO PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2011 I.R. S.2. Actividades Extracurriculares de la I. 3. DOCENTES RESPONSABLES  VISIÓN  MISIÓN  VALORES II.11. Objetivos Estratégicos de la Educación Regional.4.9.E.C.Loreto I. E. Proyectos Pedagógicos de la Institución. 3. DIRECTOR 1.3. Organización de las Unidades Didácticas. PROPÓSITOS DEL GRADO 3.6. FUNDAMENTACIÓN III.4. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” VI.1.

¡El Perú un país libre y soberano! Vida Saludable. La Madre: Un ser maravilloso.2.R.Loreto I. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TÍTULO DE LAS UNIDADES Limpios y sanos. Celebremos el nacimiento del niño Jesús. Los derechos del niño(a) y del adolescente. S. Calendario Cívico Escolar. Celebramos el Aniversario de Nuestra Institución.3. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.M. Las Enseñanzas de Jesús: Modelo de Vida. 5. Recursos y Medios Didácticos. Orientaciones para la Evaluación.1. 5. . Las costumbres de Mi Región. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 5.D. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN: MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN Tema Necesidades de Organizadores Capacidades del DCN Transversal Aprendizaje Capacidades Diversificadas Contenido Actividades a Desarrollar V.Dirección Regional de Educación . P. Vivamos en armonía con nuestro ambiente. Nos reencontramos en nuestro segundo Hogar. E. TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO I TRIMESTRE II III IV.

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. P. BIBLIOGRAFÍA. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” VI.Dirección Regional de Educación . SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.D.M. ÁREA LOGROS Y APRENDIZAJES CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES INSTR. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DEL GRADO. .Loreto I.R. E. CAPACIDADES. DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA VII. S.

R. Tema transversal : 1.Loreto I. I. Grado y sección : 1.5. Eje Temático : 1. BIBLIOGRAFÍA -------------------------DIRECTOR ----------------------DOCENTE . DATOS INFORMATIVOS 1.4. ÁREA: Productos Esperados de la Unidad. Justificación : II. Selección de organizadores.E. actitudes. Valor del mes : 1.3. III.7. capacidades. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. E. P.8.D. actividades. Duración : 1.2. : 1.1. Docentes : 1. Organizadores y Competencias Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro Instrumentos de Evaluación Fecha IV.M. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. indicadores e instrumentos de evaluación. competencias.6. S.Dirección Regional de Educación . conocimientos.

1.6. Eje semanal : 2. actitudes.M. Áreas Actividades Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos de Evaluación Fecha II. Valor : Selección de la Capacidades. E. Área : 1. Fecha : 1. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Dirección Regional de Educación .2.3. Grado y Sección : 1.R. P. .Loreto I. Jornada : DATOS CURRICULARES 2.5.4. conocimientos. indicador de logro e instrumento de evaluación.1. Docente : 1. III. actividades. Institución educativa : 1.2. DATOS INFORMATIVOS 1.D. S.

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.. E.R. VI.D. Docente . SECUENCIA DIDÁCTICA Procesos Pedagógicos Actividades Estratégicas Medios y materiales V.Loreto I.M. P. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV. S..Dirección Regional de Educación . Director ………………………. ANEXO BIBLIOGRAFÍA - Textos del Ministerio Biblioteca personal : : ………………………….

Loreto I. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” PROYECTO DE APRENDIZAJE        Nombre o Título : Áreas : Grado : Duración : Propósito del proyecto : ¿Qué queremos hacer? Finalidad : ¿Para qué lo haremos? Organización de los Aprendizajes: Áreas COMUNICACIÓN Organizadores Expresión y Comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos Capacidades Conocimiento Actitudes Estrategias / Actividades de Aprendizaje ¿Cómo lo haremos? Cronograma L M M J V  Recursos y Financiamiento: ¿Con qué lo haremos? N° Materiales Precio Unitario Precio Total Fondo de Financiamiento  Materiales : (Se considera todos los materiales que se usarán en el desarrollo del Proyecto) . E.R. P.M. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.D. S.Dirección Regional de Educación .

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.2. N°000670-2005  Evaluación: Áreas Comunicación Capacidades “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” Indicadores 1.- Instrumentos Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación por el Trabajo Educación Religiosa Sistematización de la experiencia: Identificación de aprendizajes logrados.D.2.3.1.1. E.Dirección Regional de Educación .2.1.3. S.3.3.1. P.2.1.2. .M. (Elaboración del Producto del Proyecto).3.R.2.Loreto I.3.

Loreto I.2011 29 . BIBLIOGRAFÍA.2011 16 – 09 – 2011 21 – 09 .12 .2011 08 .2011 17 – 06. P.2011 .2011 22 . 15 – 06 .2011 AUTOEVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR 13 SEMANAS AUTOEVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR 13 SEMANAS 20 – 06 – 2011 19 – 09 .09 . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. S.Dirección Regional de Educación .R. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” II. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO FINAL N° DE SEMANAS 01 .2011 1 era SEMANA Exposición de Documentos de Gestión y actualización (09 Marzo 2011) Inicio de clases DESCANSO DE ALUMNOS II TRIMESTRE DESCANSO DE ALUMNOS III TRIMESTRE CLAUSURA AÑO ESCOLAR III.12 . E.2011 22 .M.03 – 2011 14 – 06 .D.03 – 2011 I TRIMESTRE 09 – 03 .

Análisis de Imágenes Producción de textos .El diálogo ACTITUDES Escucha demostrando respeto las ideas de sus compañeros Observa y expresa sus ideas ESTRATEGIAS .Dirección Regional de Educación .Acrósticos . Nos reencontramos en nuestro Segundo Hogar” Comunicación – Matemática – Personal Social – Ciencia y Ambiente – Formación religiosa – Arte to 5 14 Días ¿Qué queremos hacer? Queremos informar a los niños(as) sobre las medidas de prevención que deben considerar acerca de la enfermedad del Dengue y Malaria ¿Para qué lo haremos? La finalidad del desarrollo de este proyecto es para que nuestra población estudiantil conserve buena salud para que de esta manera puedan asimilar los aprendizajes de las diferentes áreas  Finalidad :  Organización de los Aprendizajes: ÁREA ORGANIZADORES Expresión Oral y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .Fundamenta su punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes . . P.M.Poesías .D.Escriben sus ideas en el papelote y cuadernos . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales sobre el tema del dengue .Canciones Crean textos poéticos en forma coherente .Observan imágenes sobre personas enfermas y el insecto trasmisor.R.Escribe textos poéticos relacionados a la enfermedad del dengue COMUNICACIÓN Comprensión de textos .Dialogan sobre su prevención .Conversan sobre los casos de la enfermedad del dengue y otras.Escuchan orientaciones para producir sus textos . . S.Loreto I. E.Socializan sus ideas CRONOGRAMA L M M J V Comprensión . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” PROYECTO DE APRENDIZAJE      Nombre o Título Áreas Grado Duración Propósito del proyecto : : : : : “Limpios y Sanos.

Resolución de problemas ACTITUDES Muestra interés para resolver problemas ESTRATEGIAS . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA ORGANIZADORES Número Relaciones Operaciones CAPACIDADES y .Causas .Posta médica .Clases de dengue .Síntomas .Representan gráficos de barras con porcentajes sobre la enfermedad del dengue .Realizan lecturas sobre el tema .Medidas de prevención Cuida su salud practicando hábitos de higiene .Investigan casos soportados por la enfermedad del dengue .) tales como dengue y malaria conociendo las medidas de prevención .Socializan la información . S.Aprecia y fundamenta sus trabajos Aprecia y fundamenta sus trabajos PERSONAL SOCIAL Construcción de la Identidad y .Socializan la información .Socializan la información CRONOGRAMA L M M J V MATEMÁTICA Estadística .Investiga las enfermedades prevalentes Conservación de la Salud (C.T.Escuchan noticias sobre las causas de le enfermedad del dengue .Formulan problemas con los datos obtenidos .Hábitos de Higiene Cuida su salud practicando hábitos de higiene CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo Humano y .D. .Higiene personal .Cuidado y tratamiento del agua .Practica hábitos de higiene y cuidado de la convivencia democrática de su salud y de la salud colectiva . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Dirección Regional de Educación .Socializan la información.M.Resuelve y formula problemas sobre causas de las enfermedades prevalente CONOCIMIENTOS .Realizan lecturas sobre el tema .Escuchan noticias sobre las causas de la enfermedad del dengue .Interpreta. E. P. argumenta y representa información en gráficos de barras .Loreto I.R.

Dibujos ACTITUDES Es ordenado en sus trabajos ESTRATEGIAS .M.Formula razones de su fe en Cristo y se moral y cristiana esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo digan .Crean e interpreta canciones y dibujos que expresan sus vivencias. P.Canciones .Loreto I.Ordenan sus ideas para crear canciones . E.Peticiones Muestra una actitud de esperanza frente a situaciones dolorosas de la vida  Recursos y Financiamiento: ¿Con qué lo haremos? El presente proyecto lo desarrollaremos con financiamiento de cada uno de los integrantes del grado  Materiales : (Se considera todos los materiales que se usarán en el desarrollo del Proyecto) Materiales Laminas Biblia Textos Tizas Plumones Papelotes Goma Marcadores Cinta masking tape .Exhiben sus trabajos .D. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA ORGANIZADORES Expresión Artística ARTE CAPACIDADES .Leen pasajes bíblicas crean oraciones de agradecimiento y peticiones .Socializan sus ideas CRONOGRAMA L M M J V RELIGIÓN Formación de la conciencia . sentimientos y situaciones de su vida cotidiana CONOCIMIENTOS .Dialogan sobre el tema . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Oraciones de agradecimiento . S.Conversan sobre lo realizado .Representan dibujos de manera creativa .Dirección Regional de Educación .R.

Ficha de Investigación .Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo digan INDICADORES INSTRUMENTOS Fundamenta su punto de vista sobre un determinado tema .D. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Loreto I. utilizando una hoja de ejercicios Practica hábitos de higiene elaborando normas para conservar su salud mediante un cuestionario de preguntas Investiga sobre las clases.Trabajo en Equipo Resuelve y formula problemas analizando ejercicios prácticos .Investiga las enfermedades prevalentes tales como dengue y malaria conociendo las medidas de prevención . sentimientos y situaciones de su vida cotidiana .Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales sobre el tema del dengue .Guía de observación guía de observación Escribe textos poéticos mediante el trabajo en equipo . argumenta y representa información en gráficos de barras .Cuestionario de Preguntas .Dirección Regional de Educación . E.Diálogo estableciendo diálogos Expresa sus ideas sobre una determinada imagen mediante una .Guía de Observación COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE RELIGIÓN Sistematización de la experiencia: Identificación de aprendizajes logrados.Escribe textos poéticos relacionados a la enfermedad del dengue .Fundamenta su punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes .Ejercicios Prácticos Interpreta.Crean e interpreta canciones y dibujos que expresan sus vivencias.Resuelve y formula problemas sobre causas de las enfermedades prevalente .Guía de Observación . (Elaboración del Producto del Proyecto).Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva . S.M. P. síntomas y medidas de prevención del dengue investigando textos Crea e interpreta canciones y dibujos mediante una guía de observación Crea e interpreta canciones y dibujos mediante una guía de observación .Interpreta.R. argumenta y representa gráficos de barras. .Hoja de Ejercicios . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  Evaluación: ÁREAS CAPACIDADES .

actividades.D. Valor : : “Limpios y Sanos nos reencontramos en nuestro segundo Hogar” Diálogo III. DATOS INFORMATIVOS 1.Diálogo sobre las causas de la enfermedad del dengue Actitudes . Jornada : : : : : : 60793 – “Túpac Amaru” to 5 II.6. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E. Fecha 1. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. P. desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes Conocimientos .3. Institución educativa 1. Grado y Sección 1. Áreas Actividades Presentación y Observación de una Lámina Capacidades Expresión y Comprensión Oral: Fundamenta su punto de vista.Opina asertivamente sobre el tema tratado Indicadores . indicador de logro e instrumento de evaluación. Docente 1.1. Eje semanal 2. conocimientos. Selección de la Capacidades.Dirección Regional de Educación .2. DATOS CURRICULARES 2.Fundamenta su punto de vista sobre las causas de la enfermedad del dengue estableciendo diálogo Instrumentos de Evaluación .1.A.R.Loreto I.4. .2.Diálogo Fecha C.5.M. actitudes. Área 1. S.

M.Dirección Regional de Educación .R.B.………………………. Directora ……………. Sub.D. ¿Por qué motivos la gente se enferma? ¿Qué enfermedades conocen? ¿Qué Enfermedad ha matado a mucha gente? ¿Hace poco? ¿Qué síntomas tiene? Los niños(as) expresan sus opiniones en forma individual Pegamos una lámina en la pizarra conteniendo el dibujo de una persona enferma y el zancudo transmisor Invitamos a cada uno de los niños(as) a observar el contenido de la lámina Responden preguntas.Metacognición Responden las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? . Medios y materiales . ¿Qué observan en la lámina? ¿Porqué esa persona está enferma? Por qué ese zancudo está matando a las personas? ¿Qué hicieron las personas para evitar enfermarse con el dengue? Motivamos a los niños(as) para que cada uno exprese sus opiniones Consolidamos el tema conversando sobre la importancia de conservar la salud personal y de los demás.Ficha de Observación V..Reflexión sobre lo aprendido - . En forma individual cada niño(a) expresa sus ideas sobre los síntomas de la enfermedad del dengue y las medidas que se debe considerar para prevenir esta enfermedad.) . VI.Conversan la importancia del tema de la clase . SECUENCIA DIDÁCTICA Procesos Pedagógicos Inicio: 20’ .Recursos Humanos - - Salida: 20´ (Eval. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Rescatamos saberes previos Actividades Estratégicas Desarrollamos el tema de la clase formulando pregunta para que los niños(as) respondan en relación a sus saberes previos. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV. practicando normas de higiene. S. Profesor(a) de Aula . P.Láminas . E.…………………. ANEXO BIBLIOGRAFÍA ………….Loreto I. V..

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