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Aplicacin mayo

2009

Matemtica 1 GRADO 5

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

PRUEBA DE MATEMTICA

1.

Marta dibuj la siguiente figura sobre una cuadrcula.

Marta sac una fotocopia reducida de la figura. Cul es la fotocopia reducida?

A.

B.

C.

D.

Matemtica

5 Cuadernillo M1 .

BLOQUE A

La siguiente tabla muestra el nmero de votos obtenidos por los estudiantes de un curso, en la eleccin del representante. Candidato Carlos Mara Diego Paula Nmero de votos 10 15 5 20

Quin debe ser el representante del curso segn los resultados de la votacin? A. B. C. D. Carlos. Mara. Diego. Paula.

.

Observa el camino que debe recorrer Jos de su casa a la escuela.

Escuela

El lado de cada cuadradito representa 10 metros.

Casa de Jos

Cuntos metros, en total, debe recorrer Jos de su casa a la escuela? A. B. C. D. 110 170 230 300 metros. metros. metros. metros.

Matemtica

BLOQUE A
.

Cuadernillo M1 5

Cul de los siguientes tringulos tiene 12 centmetros de permetro?

A.

B.

5c

m
4 cm

3 cm

4 cm

C.

D.

6c

2 cm

6c

Matemtica

6 cm

3c

2 cm

cm

8c

5 Cuadernillo M1 .

BLOQUE A

Marcela utiliz dos bloques distintos para armar un slido como el que se muestra a continuacin.

Con cul de los siguientes grupos de bloques arm Marcela el slido?

A.

B.

C.

D.

Matemtica

BLOQUE A
.

Cuadernillo M1 5

Pablo pregunt a 15 de sus amigos cul era el color favorito de cada uno. Las respuestas fueron las siguientes:
rojo, azul, verde, negro, amarillo negro, azul, verde, amarillo, rojo verde, azul, rojo, amarillo, verde

Cul de las siguientes tablas representa correctamente la informacin obtenida por Pablo?
A. Color favorito Rojo Azul Verde Negro Amarillo Cantidad de estudiantes 3 3 4 2 3 B. Color favorito Rojo Azul Verde Negro Amarillo D. Color favorito Rojo Azul Verde Negro Amarillo Cantidad de estudiantes 1 2 3 4 5 Cantidad de estudiantes 5 5 2 2 1

C. Color favorito Rojo Azul Verde Negro Amarillo Cantidad de estudiantes 3 3 3 3 3

7.

Observa los siguientes nmeros:

14 21

42 56

70

Todos estos nmeros son mltiplos de A. B. C. D. 2 3 5 7

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5 Cuadernillo M1 8.

BLOQUE A

El auto de Jorge necesita 6 galones de gasolina para recorrer 240 kilmetros. Cuntos galones necesita para recorrer 480 kilmetros? 6 8 10 12

A. B. C. D.

9.

Observa la figura.

Cul es la fraccin que se representa en la figura? A. B. C. D. 1 2

2 5 5 2 2 1

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Cuadernillo M1 5

10. En la tabla 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante La Delicia el fin de semana. En la grfica 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante El Casero el fin de semana.
Tabla 1. RESTAURANTE LA DELICIA
Da Viernes Sbado Domingo Nmero de almuerzos 60 40 30
Nmero de almuerzos

Grfica 1. RESTAURANTE EL CASERO

Viernes

Sbado
Das

Domingo

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. B. C. D. La Delicia vendi menos almuerzos que El Casero el fin de semana. El domingo fue el da en que los dos restaurantes vendieron menos almuerzos. El sbado, La Delicia vendi ms almuerzos que El Casero. El viernes, La Delicia vendi menos almuerzos que El Casero.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 Y 1 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN En una dulcera se elaboraron distintos empaques para vender dulces. Observa los dibujos.

Un dulce.

Un paquete: contiene 10 dulces.

Una caja: contiene 10 paquetes de dulces.

11. Doa Mara quiere comprar quinientos ochenta y cuatro dulces. Cuntas cajas, paquetes y dulces sueltos puede comprar doa Mara? A. B. C. D.
8

4 8 5 5

cajas, cajas, cajas, cajas,

8 5 8 4

paquetes paquetes paquetes paquetes

y y y y

5 4 4 8

dulces dulces dulces dulces

sueltos. sueltos. sueltos. sueltos.

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5 Cuadernillo M1

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1. Don Pedro compr 2 paquetes de dulces, 4 cajas de dulces y 5 dulces sueltos. Cuntos dulces compr en total? A. B. C. D. 10 245 425 542

1. En la siguiente tabla aparece la lista de algunas actividades que debe realizar Ral y el tiempo que emplea en cada una de ellas. Actividad Leer un cuento Ordenar los juguetes Guardar la ropa Ir a la tienda Tiempo 30 minutos 20 minutos 35 minutos 10 minutos

Ral dispone de 1 hora y quiere realizar tres de estas actividades. Qu actividades alcanza a realizar? A. B. C. D. Leer un cuento, ordenar los juguetes, guardar la ropa. Ordenar los juguetes, guardar la ropa, ir a la tienda. Leer un cuento, ordenar los juguetes, ir a la tienda. Leer un cuento, guardar la ropa, ir a la tienda.

1. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de dinero que recibe el conductor de un bus, segn el nmero de pasajeros que suben al bus. Nmero de pasajeros 3 4 5 . . . Cantidad de dinero $3.600 $4.800 $6.000 . . .

Cunto dinero recibe el conductor por un pasaje? A. B. C. D. $ 600 $1.200 $1.800 $3.600
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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 1 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La siguiente tabla muestra cuntos estudiantes de Quinto A y cuntos estudiantes de Quinto B se inscribieron a las actividades que ofrece el colegio para celebrar el Da del Estudiante.

Actividad Bailes Deportes Juegos de mesa Carrera de observacin

Nmero de estudiantes inscritos Quinto A Quinto B 8 8 10 10 7 9 5 9

Total de estudiantes inscritos 16 ? ? ?

1. Ordenando las actividades, segn el nmero de estudiantes inscritos de Quinto A (de menor a mayor) se obtiene A. B. C. D. bailes juegos de mesa carrera de observacin deportes. carrera de observacin juegos de mesa bailes deportes. deportes juegos de mesa carrera de observacin bailes. juegos de mesa deportes bailes carrera de observacin.

1. En cules de las actividades, el total de estudiantes inscritos fue el mismo? A. B. C. D. Deportes y carrera de observacin. Bailes y juegos de mesa. Bailes y deportes. Juegos de mesa y carrera de observacin.

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17. Juan necesita medir los ngulos del tringulo que se muestra a continuacin.

Cul de los siguientes instrumentos puede utilizar Juan para medir los ngulos del tringulo?

A.

B.

Regla C. D.

Comps

Metro

Transportador

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


1 cm

Con cuatro cuadrados como ste:

1 cm

se construyeron las siguientes piezas:

Pieza 1.

Pieza 2.

Pieza 3.

Pieza 4.

Pieza 5.

18. Juan quiere construir un rectngulo y slo alcanz a elaborar la siguiente figura:

Con cul de los siguientes grupos de piezas puede Juan completar el rectngulo? A. B.

C.

D.

1

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5 Cuadernillo M1 19. Cul o cules de las piezas tiene o tienen 8 centmetros de permetro? A. B. C. D. La pieza 1 solamente La pieza 3 solamente. Las piezas 2 y 4 solamente. Las piezas 4 y 5 solamente.

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0. Mariana decor una caja de regalo y peg en todos sus bordes una cinta roja. La caja tiene las medidas indicadas en la figura.

8 cm

20 cm

10 cm

Qu longitud de cinta necesit Mariana para decorar la caja? A. B. C. D. 114 cm 136 cm 144 cm 152 cm

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1. La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por Camilo, Catalina y Wilson en la primera prueba de las Olimpiadas de Matemticas de su colegio. En la prueba deban contestar diez preguntas de cada uno de los siguientes temas: Nmeros, Figuras, Operaciones y Medidas. Estudiantes Camilo Catalina Wilson Puntos obtenidos en cada tema Nmeros Figuras Operaciones Medidas 9 10 7 9 8 9 10 8 7 6 9 6

Los estudiantes que obtuvieron 30 puntos o ms en la prueba, clasificaron a la siguiente ronda de las Olimpiadas. Quin(es) clasific(aron)? A. B. C. D. Camilo solamente. Wilson solamente. Camilo y Catalina solamente. Camilo, Catalina y Wilson.

. Los videojuegos de una tienda estn marcados con un cdigo de dos cifras. La primera cifra corresponde a la clase de juego. La segunda cifra corresponde al nmero de jugadores que pueden participar. Observa la tabla. Clase de juego Primera cifra Accin 1 Deportes 2 Aventuras 3 Con qu cdigo se marca un videojuego de aventuras en el que pueden participar dos jugadores? A. B. C. D. 11 22 31 32

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RESPONDE LAS PREGUNTAS  Y  DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Mauricio y Carolina construyeron, utilizando bloques, un cubo como el que se muestra a continuacin

. Cul de las siguientes operaciones no permite determinar el volumen, en centmetros cbicos, del cubo? A. B. C. D. 4 x 4 x 4 2 x (4 x 4 x 2) 4 x 16 3 x 4

. Con cules de los siguientes bloques Mauricio y Carolina construyeron el cubo? A.

B.

C.

D.

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. La expresin 8 > 3 indica que A. B. C. D. 8 3 8 3 es es es es mayor que 3. mayor que 8. menor que 3. igual a 8.

. La siguiente grfica muestra la cantidad de monedas de $50, $100, $200 y $500 que Juanito tena en su alcanca.

Cantidad de monedas

50 40 30 20 10 0 $50 $100 $200 Monedas $500

La mayora de monedas que tena Juanito en su alcanca eran de A. B. C. D. $ 50 $ 100 $ 200 $ 500

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5 Cuadernillo M1 7. Observa los siguientes polgonos: I II III IV

BLOQUE D

Cules de estos polgonos tienen ms de 4 lados? A. B. C. D. I y III. I y IV. II y IV. II y III.

8. En el aviso se muestra el precio de las boletas para entrar en un circo.

Valor boletas Adulto $ 10.000 Nio $ 5.000

Cul es el mayor nmero de boletas que se puede comprar con $40.000 para un grupo de nios? A. B. C. D. 5 7 8 9
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9.

Cuadernillo M1 5

Algunas seales informativas en un zoolgico tienen forma de hexgono regular.

Un hexgono es regular cuando sus seis lados tienen la misma longitud y sus seis ngulos internos tienen la misma medida.

Cul de las siguientes seales tiene forma de hexgono regular?

A.

B.

C.

D.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 0 Y 1 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Se construyeron las dos torres que aparecen en el dibujo, pegando cubos del mismo tamao. Un ave est observando la torre 1 desde arriba.

Torre 1

Torre 2

0. Cuntos cubos se deben pegar a la torre 1 para construir una torre como la 2? A. B. C. D. 2 3 4 5

1. Cul de las siguientes figuras corresponde a la vista que tiene el ave de la torre 1?

A.

B.

C.

D.

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. Los estudiantes de quinto grado queran escoger una pelcula para ver en clase y realizaron una votacin. La siguiente grfica muestra los resultados.
25
Nmero de votos

20 15 10 5 0 El venado feliz Robots Inc. Pelcula Hroes de hierro

Segn los resultados de la votacin, la pelcula Robots Inc. fue escogida A. B. C. D. exactamente por la mitad de los estudiantes. exactamente por un tercio de los estudiantes. por la mayora de los estudiantes. por todos los estudiantes.

. El auto de Diana consume en terreno plano 1 galn de gasolina por cada 15 kilmetros, y en subida consume 1 galn de gasolina por cada 12 kilmetros.

Plano

Diana tiene en el tanque de gasolina de su auto 5 galones. Para cul de los siguientes recorridos le alcanza la gasolina? A.
15 kilmetros
ro s et

Su

bi

da

B.
et ro s

C.
ro s et kil m

24

30 kilmetros

60 kilmetros

D.
m et
30 kilmetros

24

kil

kil

30 kilmetros

60

75 kilmetros

0

Matemtica

36

kil

ro s

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. El siguiente dibujo muestra la organizacin de los pupitres dobles en un saln:

Con cul de las siguientes operaciones se puede hallar el nmero de sillas que hay en ese saln? A. B. C. D. 5 X 3 + 2 5 X 3 X 2 (5 + 3) X 2 5 X (3 + 2)

. Con 8 cubos pequeos como ste. se puede armar un cubo mediano como ste. Y con 8 cubos medianos se puede armar un cubo grande como ste. Observa la torre que arm Andrea.

Para construir esta torre, Andrea utiliz exactamente A. B. C. D. 6 cubos grandes. 11 cubos medianos. 27 cubos pequeos. 83 cubos pequeos.
Matemtica 1

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. La expresin 3 x (2+1) = 6+3 es A. B. C. D. verdadera, porque 3 x (2+1) = 9 y 6+3 = 9. falsa, porque 3 x (2+1) = 6+1. verdadera, porque 2+1 = 3 y 3+3 = 6. falsa, porque 2+1 = 3 y 6+3 = 9.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN El reloj de la escuela marca las horas correctamente. Cuando Juan lleg a la escuela el reloj marcaba las 12 en punto.
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

7. Cuando Juan sali al primer descanso mir el reloj y observ lo siguiente:
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

Cunto tiempo ha pasado desde que Juan lleg a la escuela? A. B. C. D. Media hora. Una hora y media. Tres cuartos de hora. Una hora y cuarto.

8. Tres cuartos de hora despus de que Juan lleg a la escuela, qu hora marcaba el reloj? A.
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

B.
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

C.
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

D.
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5



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5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 Y 0 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN El jueves, un restaurante ofrece las siguientes opciones de almuerzo: Sopa Sancocho Bandeja con Pollo Carne de res Postre Helado Torta

El almuerzo completo en el restaurante tiene sopa, bandeja y postre. 9. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de los almuerzos que ofrece el restaurante el jueves, es o son verdadera(s)? I. Todos los almuerzos completos incluyen carne de res. II. Todos los almuerzos completos incluyen helado. III. Todos los almuerzos completos incluyen sancocho. A. B. C. D. II solamente. III solamente. I y II solamente. II y III solamente.

0. Cuntos almuerzos completos diferentes podran elegirse en el restaurante el jueves? A. B. C. D. 3 4 5 6

1. El permetro del tringulo que se muestra a continuacin es 20 centmetros.

5 cm

8 cm

Cul es la medida que debe escribirse en A. B. C. D. 5 cm 7 cm 13 cm 20 cm

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. Daro midi el largo de los objetos que se muestran en el siguiente dibujo. El largo de uno de los objetos fue 20 centmetros.

Borrador de nata

Lpiz nuevo

Tablero

Pared del saln

A cul de los objetos puede corresponder esta medida? A. B. C. D. Al borrador de nata. Al lpiz nuevo. Al tablero. A la pared del saln.

. Un nmero es primo si slo es divisible por s mismo y por 1. Cul de los siguientes nmeros es primo? A. B. C. D. 4 5 6 9

. La profesora Nancy quiere hacer un juego con sus estudiantes, que consiste en sacar sin mirar, una balota de una bolsa. La bolsa tiene 4 balotas blancas y 2 balotas negras, de igual forma y tamao. El nmero de posibilidades de sacar una balota negra es A. B. C. D.


la mitad del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca. el doble del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca. la tercera parte del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca. igual al nmero de posibilidades de sacar una balota blanca.
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5 Cuadernillo M1 . La figura 2 es imagen de la figura 1 en el espejo. A B

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Figura 1.

Figura 2.

Espejo Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)? I. II. III. A. B. C. D. Los permetros de las dos figuras son iguales. Las reas de las dos figuras son iguales. La imagen del punto A es el punto B.

I solamente. II solamente. I y II solamente. II y III solamente.

. En la siguiente figura se representan las reas que ocupan diferentes cultivos en un terreno:

La zona de los claveles ocupa un rea de 10.000 m2. El rea total del terreno es A. B. C. D. 10.000 30.000 50.000 60.000 m2 m2 m2 m2

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7. En una habitacin rectangular, de una pared a otra, hay 6 baldosas cuadradas de 50 centmetros de lado, como se muestra en el siguiente dibujo.
50 cm 50 cm

Pared

Pared

Qu distancia hay entre estas dos paredes? A. B. C. D. 0,5 metros. 1,5 metros. 2 metros. 3 metros.

8. En un saln de clases, 3 del total de estudiantes son nios. En el saln hay 10 nias.
4

A. B. C. D.

Cuntos estudiantes en total hay en el saln? 10 20 40 50



Matemtica

TABLA DE ITEMS MATEMTICAS 1


POSICIN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN 1 Identificar y justificar relaciones de semejanza y congruencia GEOMTRICO RAZONAMIENTO entre figuras Resolver problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones 2 ALEATORIO RESOLUCIN NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL GEOMTRICO ALEATORIO NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL ALEATORIO NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, COMUNICACIN entre otros) Resolver y formular problemas aditivos de transformacin, RESOLUCIN comparacin, combinacin e igualacin Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de RAZONAMIENTO condiciones dadas COMUNICACIN Clasificar y organizar la presentacin de datos Describir e interpretar propiedades y relaciones de los COMUNICACIN nmeros y sus operaciones Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e inversa RESOLUCIN Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros) Comparar datos presentados en diferentes representaciones Justificar el valor posicional en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades Justificar el valor posicional en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades Diferenciar atributos mensurables de los objetos y eventos en diferentes situaciones Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e inversa Clasificar y organizar la presentacin de datos Interpretar cualitativamente datos relativos a situaciones del entorno escolar Diferenciar atributos mensurables de los objetos y eventos en diferentes situaciones Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de condiciones dadas Describir y argumentar relaciones entre permetro y rea de diferentes figuras, cuando se fija una de estas medidas. Utilizar relaciones y propiedades geomtricas para resolver problemas de medicin Resolver y formular problemas aditivos de transformacin, comparacin, combinacin e igualacin CLAVE D

3 4 5 6 7 8

B A A A D D

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

COMUNICACIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO COMUNICACIN RESOLUCIN COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RESOLUCIN RESOLUCIN

B B C C C B B B D C A D C

22 23 24

Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, COMUNICACIN entre otros) Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar medida de superficies y volmenes RESOLUCIN Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de RAZONAMIENTO condiciones dadas

D D C

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

NUMRICOVARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO ALEATORIO NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL

COMUNICACIN COMUNICACIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN RESOLUCIN COMUNICACIN

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL NUMRICOVARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN

Traducir relaciones numricas expresadas grfica y simblicamente Representar un conjunto de datos e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes Resolver y formular problemas multiplicativos: de adicin repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes Usar y construir modelos geomtricos para solucionar problemas Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar significado al promedio de un conjunto de datos Resolver y formular problemas multiplicativos: de adicin repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano Traducir relaciones numricas expresadas grfica y simblicamente Reconocer el uso de las magnitudes y de las dimensiones de las unidades respectivas en situaciones aditivas y multiplicativas Reconocer y generar equivalencias entre expresiones numricas Resolver y formular problemas que requieren el uso de la fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn

A C B C D C A C A B

D A D C B B B B B A C D D C

COMUNICACIN Reconocer diferentes representaciones de un mismo nmero RAZONAMIENTO Conjeturar acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos RAZONAMIENTO Hacer arreglos condicionados o no condicionados Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones Justificar propiedades y relaciones numricas usando RAZONAMIENTO ejemplos y contraejemplos COMUNICACIN Expresar grado de probabilidad de un suceso. Conjeturar y verificar los resultados de aplicar RAZONAMIENTO transformaciones a figuras en el plano Usar y construir modelos geomtricos para solucionar RESOLUCIN problemas Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones Resolver y formular problemas que requieren el uso de la RESOLUCIN fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn