Está en la página 1de 8

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA Facultad de De Educacin y pedagoga Convenio CIADET Sede Popayn

RECREANDO MI PROCESO ESCRITURAL

PRESENTADO POR: OLIVER CASTRO CERN NOHORA BETY GOMEZ

CHIMBORAZO, MORALES CAUCA. 2012

RECREANDO MI PROCESO ESCRITURAL

NOHORA BETY GOMEZ nobego873@hotmail.com OLIVER CASTRO CERON Oliver.castro@hotmail.com

INSTITUCION EDUCATIVA CHIMBORAZO, SEDE PRINCIPAL RESUMEN:

Con el fin de contribuir en el proceso de formacin integral de los educandos, se presenta RECREANDO MI PROCESO ESCRITURAL, estrategia que se desarrollar en la sede principal de la Institucin educativa Chimborazo la cual tiene como objetivo recrear el proceso escritural en los nios de tercero con actividades que involucran las tics porque se considera pertinente conocer y utilizar para estar a tono con las exigencias de la actualidad.

RECREANDO MI PROCESO ESCRITURAL


INTRODUCCION
El contexto natural y cultural en el que viven y se desenvuelven los nios de la Institucin Educativa Indgena de Chimborazo, permite desarrollar actividades coherentes y pertinentes que involucran las tics, como uno de los mtodos importantes, para recrear el proceso escritural de los nios de tercero, incidiendo en los mbitos de la comunicacin significativo. y as, alcanzar un mejor aprendizaje

En este sentido la presente propuesta permite desarrollar actividades que favorecen al docente, cada vez ms consciente de su papel como agente facilitador de cambio, pone a disposicin de sus estudiantes nuevas estrategias para la motivacin a la expresin escrita y el fortalecimiento del proceso escritural a travs de la recreacin de un cuento. Seguros de que la estrategia traer mltiples beneficios, se tiene como meta principal que los estudiantes de grado tercero, recreen significativamente sus creaciones escritas y desarrolle habilidades para la produccin textual a travs de actividades que involucran el uso y manejo de las tics como herramientas computacionales que recrean e proceso escritural.

El buen aprovechamiento de las TICS garantizar el xito de la estrategia que no solo favorecer la asignatura de lengua castellana sino tambin, otras reas del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL

RECREAR EL PROCESO ESCRITURAL EN LOS NIOS DE GRADO TERCERO DE PRIMARIA DE LA SEDE PRINCIPAL DELA INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DE CHIMBORAZO MORALES, CAUCA EN UN LAPSO DE UNA SEMANA.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Explorar con los nios de tercero Word, Jclic, Paint.

herramientas computacionales como:

Proponer sopa de letras, mediante el uso y manejo del programa Jclic.

Valorar y modificar con los nios, las creaciones escritas, dadas las indicaciones respectivas usando Word y Paint.

METODOLOGIA
En el desarrollo de esta estrategia pedaggica se har uso del modelo pedaggico activo y de las tics; elementos importantes para que los nios despierten habilidades comunicativas de manera prctica y vivencial mediante estrategias, procedimientos y actividades que se disean y planifican para dar coherencia al proceso de enseanza aprendizaje. Desde esta perspectiva RECREAR EL PROCESO ESCRITURAL EN LOS NIOS DE TERCERO DE LA SEDE PRINCIPAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA CHIMBORAZO, es una estrategia didctica al estar inmersas actividades que involucran las tics como un mtodo propicio para el desarrollo de la misma, dado que permiten desarrollar competencias bsicas que facilitan su insercin en la vida activa; desde todas las reas del currculo aunque de forma ms especifica en los mbitos de la comunicacin y los nuevos avances de la tecnologa. La definicin del modelo y mtodo permitirn el adelanto de dicha estrategia a partir del desarrollo de las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1 Familiarizacin con los software: Word, Paint, Jclic.

Momento 1. Con el programa Word, los nios harn uso del mouse, para ubicar el cursor en los distintos iconos y herramientas respectivas de cada programa, inicio, tamao letra, tipo de letra, barras espaciales, indicador de errores, guardar documentoetc. Momento 2 Con el programa Paint se har que los nios examinen una a una las herramientas del programa usndolas en dibujos libres (pintar, borrar, insertar textoetc) Momento 3 Aprovechando el programa Jclic con el que se diseo una sopa de letras se explicara a los nios la forma en que ellos podrn acceder para encontrar las palabras requeridas.

ACTIVIDAD 2 Recordando elementos del cuento usando Jclic y algunas reglas ortogrficas.

Momento 1 Una vez los nios hayan explorado el acceso a la actividad sugerida en Jclic, procedern al encuentro de los elementos a tener en cuenta para la elaboracin del cuento y lograr su aprehensin. Momento 2 A parte de lo que se realizara en el momento 1, se recordar el uso de la coma y el uso de la mayscula despus de un punto seguido y un punto aparte.

ACTIVIDAD 3 Transcribiendo y graficando mis creaciones.

Momento 1. Para el desarrollo de esta actividad se presenta a los nios un cuento que solo tiene nudo, le hace falta el inicio y el desenlace, entonces se propone a los nios inventar el inicio, desenlace y dibujos que puedan incorprale al escrito. Al or los ladridos, Fortunata se par en seco la sangre se le helo en las venas. Al sentir los ladridos cada vez ms cerca, cerr los ojos para pensar que podra hacer y cuando los abri Ah estaba! Con los enrojecidos y chorreando babaza, los colmillos le brillaban como puales era el perro con mal de rabia! (tomado de primera cartilla espaol 3E.N)

Momento 2. Proponer a los nios que relean su escrito para que por segunda vez vuelvan a escribirlo, pues detrs de un borrador hay mil borradores.

Momento 3. Los nios a su criterio seleccionan su mejor escrito y presentaran al profesor el elegido y en conjunto sealaran en el escrito elementos del cuento y algunas reglas ortogrficas estudiadas como: uso de la coma, Uso de mayscula al inicio de un regln, punto y punto aparte.

Momento 4. Los nios modifican sus textos a travs de la transcripcin de sus creaciones en Word y la visibilizacin destacada de errores ortogrficos que ofrece el programa, igualmente harn uso del programa Paint para graficar sus dibujos propuestos en sus escritos. Posteriormente utilizando el comando doble copiar pegar para generar un solo archivo en Word.

ACTIVIDADES
Familiarizar a los nios los software: Word, Paint, Jclik.

FECHA Y TIEMPO
Agosto 06 a Agosto 08 de 2012

COMPETENCIAS
LABORALES -Manifiesto actitudes de respeto, tolerancia y buena escucha en mis relaciones con los dems. CIUDADANAS -Asumo con responsabilidad acuerdos con mi profesor y entre compaeros. -Practico reglas de urbanidad en diferentes contextos TECNOLOGICAS -Desarrollo habilidades tecnolgicas que permitan el manejo adecuado de los programas. BASICAS -Leo diferentes clases de textos. TECNOLOGICAS Utilizo recursos digitales para la recreacin de textos.

RESPONSABLES
Nohora Betty Gomez Oliver castro Estudiantes de grado tercero.

Tiempo: 3 horas

Hacer que los nios recuerden elementos del cuento y algunas reglas ortogrficas mediante el diseo de una sopa de letras en Jclick.

Nohora Betty Gomez Oliver castro Estudiantes de grado tercero

Agosto 09 Da : Jueves Tiempo: 1 hora (primera hora de la maana) Agosto 09 a Agosto 10 Da: jueves y viernes Tiempo : 7 horas (Segunda y tercera hora de la maana del da jueves) Da viernes

Realizar con los que los nios las respectivas modificaciones, transcripciones y graficas usando Word y paint.

BASICAS -- Fortalezco algunos aspectos gramaticales de la lengua castellana: concordancia, tiempo verbales, pronombres, sustantivos, adjetivos, reglas ortogrficas (acento, maysculas, signos de puntuacin) -Fortalezco la escritura mediante la transcripcines graficas y ayudas tecnolgicas digitales. TECNOLOGICAS -Respondo a demandas complejas y llevo a cabo tareas diversas de forma adecuada.

Nohora Betty Gomez Oliver castro Estudiantes de grado tercero

EVALUACIN

La evaluacin que tendremos en cuenta para valorar la estrategia pedaggica y los alcances de los estudiantes es de carcter cualitativo, inmersa en parmetros como:

-Habilidades en el manejo de los diferentes mens de los programas.

-Creatividad en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas

-Participacin activa en la realizacin de las diferentes actividades.

-La presentacin recreada de sus escritos en un solo documento.

-A final se implementara al autoevaluacin respondiendo por escrito las siguientes preguntas

Qu fue lo que ms te gusto de la estrategia?

Cmo se sintieron? Qu aprendieron?

Quieres seguir escribiendo? Si o no y por qu

BIBLIOGRAFIA

PRIMERA CARTILLA DE ESPAOL. Escuela Nueva.