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PLAN DE ESTUDIO Y DE TRABAJO herramienta necesaria para la planificacin, ejecucin, implementacin y supervisin de cualquier proyecto, o cualquier conjunto ordenado

o de actividades, sea proyecto o programa (http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/pm-plns.htm) 14.03.12 La planeacin. Consiste en una interaccin entre a) los conocimientos que ya se poseen, b) la estructura de la tarea c) sus requisitos, interaccin que se da de manera flexible y es sensible a los cambios, segn las situaciones La planeacin se a considerado como un componente creativo del funcionamiento cognitivo. Las estrategias de planeacin surgen, por lo general, espordicamente, cuando un estudiante emprende una actividad nueva y compleja; despus tienden a hacerse gradualmente ms estables y sistemticas,a medida que el alumno gana experiencia en la actividad o rea de conocimiento en cuestin (Brown, Day y Jones,1983; Brown y Smiley, 1978; Scardamalia y Bereiter, 1985). La capacidad para predecir resultados antes de la experiencia est asociada muy de cerca con la planeacin eficiente. La prediccin es un complejo conjunto de habilidades que se activa antes de que se haga un intento de aprender o de resolver un problema; como ha sido explicado por Brown (1978), es la coordinacin de varios aspectos del conocimiento para imaginar eventos cognitivos que todava no han ocurrido. Los estudios empricos sobre las habilidades de los alumnos para predecir cmo se desenvolvern en la realizacin de una actividad, se han enfocado, por lo general, en tres tipos de variables del conocimiento metacognitivo: a) la reaccin afectiva de los alumnos hacia su conocimiento sobre la tarea, b) el que verdaderamente tienen c) el de las estrategias apropiadas para llevarla a trmino. De acuerdo con esto, la prediccin que un alumno haga acerca de su propia capacidad para llevar a cabo, porejemplo, un conjunto de problemas matemticos, se basar en su actitud hacia las matemticas, su comprensin del mbito de trabajo y su conocimiento de las estrategias que debern usarse. El monitoreo. Es la supervisin y el control permanentes de las interrelaciones, cambiantes en todo momento, que se dan entre conocimientos, planes, estrategias y metas durante la realizacin de una actividad. El monitoreo tiene lugar durante el proceso de aprendizaje y consiste en la evaluacin continua, por parte del alumno, de su progreso en el camino hacia la terminacin de una tarea. Tambin se puede aplicar al material que se est usando para el aprendizaje, por ejemplo al evaluar las consistencias o inconsistencias de un texto o la claridad de las instrucciones. La influencia de la competencia del alumno en el uso del monitoreo est documentada en los descubrimientos logrados por investigaciones hechas con alumnos exitosos y poco exitosos.

HABITOS Planifica tu tiempo de manera realista Las tcnicas para organizar y aprovechar el tiempo pueden ayudarte a tener ms control en tu vida y conseguir tiempo de estudio ms eficaz, y por tanto disponer de ms tiempo libre. Estructura tu horario acadmico como si fueran 40 horas semanales de trabajo; despus de todo estudiar es tu actividad principal. Si un da no cumples las horas previstas, recuerda que tendrs que recuperarlas al da siguiente. Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exmenes y trabajos. Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios fsicos y actividades sociales. Es difcil aprender estando aturdidos o agotados. Determina el mejor lugar y momento del da para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisin, ruidos, olores, etc.), en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, y disponiendo de un asiento cmodo. Revisa cada da tus apuntes de clase; te ayudar a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un da pierdes los apuntes, consguelos cuanto antes para no perder el hilo. Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o etapas ms pequeas y manejables; te permitir ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo. Prmiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque an no hayas terminado el proyecto entero; te ayudar a tener mejor disposicin ante lo que an te queda por hacer. Lee activamente Antes de leer, revisa el material de ese captulo: lee las introducciones y resmenes, ten presente los objetivos y contenidos sealados en el programa de la asignatura. Esto te ayudar a tener presente las ideas centrales y ms relevantes con las que ir relacionando el resto de la informacin. Lee comprensivamente, no avances si no lo ests entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte, y los contenidos se olvidan rpidamente. Toma notas a medida que lees. Intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican. Organizar las ideas de una manera que tenga sentido para ti, te facilitar recordar los detalles. En tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, ests realmente aprendiendo, y ser difcil que olvides esos contenidos

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