UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE SUELOS

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EJERCICIO DE INTEGRACIN PROFESIONAL I

I. Datos Generales Departamento de Suelos Ingeniera en Recursos Naturales Renovables Licenciatura Desarrollo Profesional Ejercicio de Integracin Profesional I 2790 16.25 Obligatorio Terico-prctico Geomorfologa, Ecologa, Edafologa, Climatologa Profesores del Departamento de Suelos 2008/2009 6 Primero 1.5 6.0 80.0 3.75 260.0

Unidad Acadmica: Programa Educativo: Nivel educativo: Eje curricular: Asignatura: Clave: Crditos: Carcter: Tipo: Prerrequisitos: Nombre del profesor: Ciclo escolar: Ao: Semestre: Horas Teora/Semana: Horas Prctica/Semana: Horas Totales/Viaje de estudios: Horas Tiempo Independiente: Horas Totales del Curso: II. Introduccin

La asignatura Ejercicios de integracin Profesional I (EIP) es una actividad acadmica, que permite a los profesores y estudiantes realizar en conjunto tareas relacionadas con la identificacin, anlisis, cuantificacin y proposicin de alternativas en la solucin a problemas en el uso y manejo de los Recursos Naturales (agua - suelo vegetacin - fauna) de una regin determinada. Tiene una relacin horizontal con Economa Ambiental y de los Recursos Naturales, as como de asignaturas como El curso de Ejercicio de Integracin Profesional I, esta diseado para insertarse en el primer semestre de sexto ao de la carrera de IRNR. Este curso tiene como finalidad integrar los conocimientos adquiridos en ctedras anteriores. El propsito de estos es lograr que con la gama de conocimientos que adquiri el estudiante pueda generar otros y enfrentarse a problemas reales planteando alternativas de solucin viables debidamente fundamentadas. Se pretende que el nivel de dificultad de los problemas y la integracin de conocimientos se incremente a medida que avanza la preparacin acadmica del estudiante en el mbito de los Recursos Naturales.

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La ubicacin de EIP, en semestre sealado, se debe a la secuencia lgica de los recursos de la carrera, al avance en la obtencin de conocimientos, herramientas y habilidades, a travs de los recursos recibidos y a la posibilidad de realizar una mejor planeacin acadmica y administrativa. La evaluacin se basa en la entrega de reportes y presentacin de un trabajo final sobre el sitio geogrfico donde se realiza el trabajo de campo. III. Presentacin Los recursos naturales en el mundo estn en un proceso de deterioro acelerado originando por la falta de planeacin en el uso de los mismos que permita su aprovechamiento sin perjuicio de su conservacin de seguir este proceso destructivo se pone en peligro la supervivencia de las futuras generaciones. Por esta razn surge la necesidad de implementar alternativas viables que permitan disminuir, detener y revertir el deterioro de los recursos naturales. Por lo anterior, el departamento de Suelos se dio a la tarea de proponer la formacin de un profesional que pueda enfrentar estos problemas, al impartir la carrera de ingeniera de los Recursos Naturales Renovables (IRNR), cuyo objetivo es formar profesionales capaces de planear, dirigir, ejecutar y evaluar acciones de aprovechamiento y conservacin de agua, suelo, vegetacin y fauna silvestre, dentro de los principios del desarrollo sustentable. La presencia de EIP en la carrera de IRNR se justifica por su enfoque globalizador e integrador, que al estudiar la problemtica y alternativas apropiadas de uso y manejo de los Recursos Naturales (agua-suelo-vegetacin-fauna), ubica al estudiante dentro de problemas reales y favorece el desarrollo de habilidades y capacidades para la integracin de conocimientos y desarrollo de conciencia para una informacin profunda e integral. Para ello, es necesario enfatizar la necesidad de realizar trabajo en equipo y establecer vnculos con individuos y organizaciones que trabajen con los Recursos Naturales. IV. Objetivos Generales Integrar los conocimientos adquiridos en los cursos, para planear los ejercicios prcticos a medida que avanza su preparacin. Analizar la situacin de un contexto dado para orientar el desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan solucionar problemas relacionados con recursos naturales presentes en una regin dada. Trabajar multidisciplinariamente en el desarrollo de los proyectos para promover una actitud protagonista. Transferir y/o producir tecnologas innovadoras en las disciplinas relativas a los Recursos Naturales, con el fin de generar nuevos conocimientos.

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Vincular al individuo con las instituciones y organismos gubernamentales y no gubernamentales para impulsar el desarrollo de los cursos de IP, de la carrera y de institucin. Retroalimentar los programas de los cursos de la carrera de IRNR para lograr, a partir de los resultados obtenidos en los cursos de EIP, mayor perfeccionamiento de la currcula. Particulares Identificar la distribucin de los Recursos Naturales (agua-suelo-vegetacinfauna) para definir su funcin ambiental Estratificar por topologa cada Recurso Natural para explicar su efecto sobre el ecosistema. Cuantificar los Recursos Naturales para caracterizar su potencial. Establecer relaciones contra los Recursos Naturales (Interacciones) para comprender el funcionamiento integral de un ecosistema. Identificar las cadenas trficas de desarrollo y realizar la descripcin de hbitats para analizar su flujo de energa. Describir en efecto de la geomorfologa sobre los Recursos Naturales para explicar su efecto en un ecosistema. Describir el efecto del clima sobre los Recursos Naturales para explicar su efecto en un ecosistema. Describir las actividades humanas que impartan los Recursos Naturales para explicar su efecto en un ecosistema. Relacionar las actividades humanas con la situacin de los Recursos Naturales para interpretar su participacin ambiental. Acudir a las dependencias relacionadas con los Recursos Naturales para analizar informacin (estadsticas, polticas, planos y/o bibliografa en general). Ordenar la informacin en la base de datos para transferir situaciones problema facilitando as su comprensin. Jerarquizar los problemas para valorar su participacin en un ecosistema. Interpretar la informacin para posibles soluciones para reflexionar su utilidad en situaciones problema.

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Describir los problemas relacionados con los Recursos Naturales para valorar la importancia de la profesin. Presentar alternativas de solucin a cada problema detectado para caracterizar la opcin de diferentes estrategias de enfoque.

V. METODOLOGA El curso tiene su parte terico y su parte prctica, en la primera los alumnos realizan una investigacin de tipo documental para recuperar toda la informacin que haya sobre la zona de trabajo seleccionada, para la segunda se trabaja tanto en el laboratorio como en el campo, dividindose al grupo por equipos. Con base a los objetivos planteados se pretende alcanzar las metas siguientes: A. B. C. Caracterizacin del rea de estudio. Evaluacin y jerarquizacin de los problemas presentes en dicha rea. Planteamiento y propuestas de solucin a los problemas identificados.

Para lograr los objetivos y metas planteadas en este EIP es necesario dedicar aproximadamente, un 60% de tiempo y actividades al proceso de caracterizar el rea de estudio, otro 30% a la jerarquizacin de los problemas y un 10% al planteamiento y propuestas de alternativas de solucin mediante las actividades siguientes. A) 1. Caractersticas de rea de estudio Ubicacin y anlisis preliminar mediante un recorrido de campo en el rea de estudio seleccionada que contenga la variacin suficiente para alcanzar los objetivos del EIP. El estudiante realizara una investigacin documentada del rea, haciendo nfasis sobre los problemas relacionados con los Recursos Naturales, con el propsito de recabar la informacin necesaria que ayude a caracterizarla. De manera complementaria el estudiante recabara datos tiles, utilizando tcnicas conocidas o implementando tcnicas propias que le permitan obtener informacin fidedigna para la caracterizacin de rea y corroborar la informacin bibliogrfica recabada. Ordenara la informacin para la creacin de una base de datos que permita manejarla en forma rpida y mediante varios enfoques.

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5. 6. Una vez ordenada la informacin, se detecta informacin faltante, se sugiere visitas al campo o nueva investigacin documentada. Se har caractersticas generales de los problemas del rea de estudio para definir los principales problemas.

B) Evaluacin y jerarquizacin de los problemas presentes en el rea de estudio. 1. Se establecer, los criterios de jerarquizacin por su impacto al hombre, por su impacto al ambiente y a otros recursos naturales, por magnitud y recurrencia, mediante herramientas y conocimientos adquiridos o a travs de criterios implementados. Se jerarquizan y ordenarn los problemas por su importancia, con el propsito de que sean motivo de trabajo. Se asignar al grupo acadmico los problemas jerarquizados uno en particular para cada equipo, iniciando con los de ms graves. En caso de que el nmero de problemas sea menor al nmero de equipos, se reorganizar el nmero de equipos en funcin del nmero de problemas.

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C) Planteamiento de propuestas de solucin a los problemas identificados. 1. 2. Cada equipo establecer objetivos y alcances segn el problema abordado pero dentro de los objetivos indicados en el PICO Bsico. Propondr el proyecto de trabajo, cubriendo los requerimientos mnimos necesarios para los proyectas, indicando al marco terico del problema, metas, materiales y mtodos, variables a evaluar para lograr los objetivos planteados. Las propuestas de soluciones a un problema en particular debern presentarse debidamente fundamentadas. Los resultados y las propuestas de solucin al problema abordado sern presentadas ante el grupo y por escrito al coordinador de EIP. Finalmente los equipos con sus respectivos proyectos, resultados y soluciones, analizarn discutirn y definirn a nivel de grupo los problemas del rea de estudio, proponiendo un plan de accin integral, el cual ser entregado por escrito al Subdirector Acadmico, para que sea enviado a la biblioteca del Departamento y est disponible para consultas posteriores. Adems de lo indicado en el inciso anterior, cada equipo elaborar un resumen del trabajo realizado Bajo las normas editoriales de cada Revista Chapingo con un mximo de tres cuartillas, que deber ser entregado al Subdirector Acadmico, para editarlo y proporcionarlo a cada profesor de la carrera.

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VI. Evaluacin Los aspectos que se tomarn en cuenta para la asignacin de la calificacin final ser: a).- Asistencia b).- Entrega de reportes y tareas c).- Trabajo final escrito y presentacin de resultados ante el grupo 10% 20% 70%

En la evaluacin y resultados debern intervenir el coordinador y los maestros colaboradores, asignando cada uno de ellos, una calificacin que ser promediada. En el caso de exmenes extraordinarios y a ttulo, el coordinador y sus colaboradores, debern un examen terico- prctico basado en el proyecto trabajado.

VI. ASPECTOS OPERATIVOS

1.

Los cursos de EIP sern impartidas por un profesor coordinador y varios profesores colaboradores. El coordinador ser designado en reunin del Subdirector Acadmico y Coordinadores de rea, mientras que los colaboradores sern propuestos por el Coordinador, eligiendo preferentemente del grupo de profesores que dictaron ctedras en semestres anteriores. La rectificacin de los colaboradores se har reunin de Coordinadores de rea con el Subdirector Acadmico. El Coordinador y los Colaboradores propondrn el rea de estudio al Subdirector Acadmico para su aprobacin. El rea seleccionada deber tener las caractersticas mnimas que permitan alcanzar los objetivos generales y especficos del EIP y preferentemente que exista informacin de estudios que ayuden a lograr las metas planteadas. El Coordinador y los colaboradores debern elaborar el proyecto indicando las temticas y actividades a realizar, necesidades materiales y programacin de salidas para la preparacin y realizacin del EIP. Dicha programacin deber entregarse a la Subdireccin Acadmica en el mes de Septiembre, de ao previo a la imparticin del EIP correspondiente. El Coordinador y los Colaboradores orientan a la estructuracin de los proyectos que elaboran los estudiantes asegurando que los objetivos de cada EIP se acumulan. Se propondr que la misma generacin, a travs de sus cursos de EIP, tenga el mismo coordinador,. En caso que el Coordinador le sea imposible continuar deber comunicarlo, con un semestre de anticipacin, para comisionar en su lugar, a maestros que participaron y/o estn participando como Colaboradores.

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6. Para propsitos de las salidas de campo se asignaran a cada EIP 20 das vitico por alumno, que sern utilizados de acuerdo a la programacin presentada por el Coordinador. El Coordinador deber haber impartido al menos una materia dentro del programa acadmico en la de IRNR, para que sea seleccionado como tal. Se tratar de ocupar un da a la semana para la imparticin de la materia, de preferencia el viernes; las salidas de campo, de preferencia ocuparn los das viernes, sbado y domingos. Para realizar la ltima actividad en el inciso c), punto cinco de la metodologa de trabajo; ser obligacin del Coordinador y sus Colaboradores invitar a la Comunidad a asistir a la misma con al menos cinco das de anticipacin a la fecha de realizacin.

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VII. BIBLIOGRAFA Calixto F.R. 2006. Ecologa y medio ambiente. Mundi prensa.Espaa Cuevas F.L. 2007. Proteccin, conservacin y restauracin de los suelos forestales. CONAFOR. Mxico. INEGI. 1997. Estadsticas del Medio Ambiente. INEGI-SEMARNAT. Mxico, D.F. Krebs, C. 1978. Ecology. The experimental analysis of distribution and abundance. 2. Edicin. De. Harper & Row Publishers, N.Y. Lang, S. (1996). Clculo 1. 2 edicin. Fondo Educativo Interamericano, S.A. Mxico Ortiz S. C. A. y Cuanalao de la C. H. E. 1984. Metodologa del Levantamiento Fisiogrfico. Colegio de Postgraduados. Chapingo Mxico. Ortiz S. C. A. 1985. Un Mtodo para la Cartografa de suelos. Departamento de Suelos. Chapingo Mxico. Musalem S. M.A. 2006. Silvicultura y plantaciones forestales comerciales. UACh. Mxico.