Dibujo Arquitectónico y de Construcción I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil Director Académico Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1 Guía de Aprendizaje. Copyright ©, 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Segunda edición 2009. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Ing. Manuel Domínguez González Ing. Jesús Alfonso Gil Armenta Ing. Jacinto Álvarez Ayala Diseño de Portada: María Jesús Jiménez Duarte Edición: Bernardino Huerta Vadez Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Coordinación General: Profr. Julio Alfonso Martínez Romero

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2010. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 290 ejemplares.

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Ubicación Curricular COMPONENTE: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO CAPACITACIÓN: TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN Esta asignatura se imparte en el V Semestre. HORAS SEMANALES: 4 CRÉDITOS: 8 DATOS DEL ALUMNO Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _______________________________________ Grupo: __________________ Turno: _______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________ Teléfono:___________________ 3 . y la asignatura consecuente es Dibujo Arquitectónico y de Construcción.

Mapa Conceptual de la Asignatura DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1 HISTORIA Y TÉCNICAS BÁSICAS DEL DIBUJO Historia del dibujo PLANO ARQUITECTÓNICO Generalidades de un plano arquitectónico Instrumentos del dibujo Partes básicas que integran el Plano de una casa-habitación Escalas Antropometría Planta de arquitectónica Planta de cimentación 4 .

................................................................................................................. 22 2.......1 Historia del dibujo ......................2 Instrumentos del dibujo.........................3 Planta arquitectónica ...............................4 Antropometría ....................................... 11 1..................................... PLANO ARQUITECTÓNICO . HISTORIA Y TÉCNICAS BÁSICAS DEL DIBUJO .................... 8 UNIDAD 1........................ 7 RIEMS ......................... 6 Presentación ................1 Generalidades de un Plano Arquitectónico ........................................................... 23 2...................Índice Recomendaciones para el alumno ....................................................2 Partes básicas que integran el plano de una casa-habitación ...................................................4 Planta de cimentación ................................................................................................................................................................................................... 21 2...... 24 5 ...............................3 Escalas ............................................... 22 2........................................................ 14 1......................................... 19 UNIDAD 2. 12 1.............. 17 1.........................

Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre los módulos de aprendizaje. Utiliza la Guía de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase. No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo. en ésta se manejan los contenidos temáticos de la asignatura de Dibujo Arquitectónico y de Construcción I. utiliza el portal del colegio: www. Realiza las actividades que en ésta se indican y respeta el trabajo de tus compañeros. de ahí la importancia de atender las siguientes recomendaciones:      Maneja la Guía de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temáticos a revisar en clase.mx 6 . Si quieres hacer llegar tus comentarios. Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. así como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios.Recomendaciones para el alumno La presente Guía de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti. el análisis y la discusión.cobachsonora. mediante la investigación.edu.

Elaborar dibujos utilizando las técnicas e instrumentos apropiados. Dibujar e interpretar las Plantas Arquitectónicas y de Cimentación de un plano de una casa-habitación Objetivo general de la asignatura: El alumno elaborará las diferentes partes que integran un plano arquitectónico de una casa-habitación.Presentación Competencias académicas:    Conocer la historia del Dibujo Arquitectónico. 7 .

9. códigos y herramientas apropiados. así como el enfoque educativo de nuestra Institución. 5. Es por ello. 7. Competencias Genéricas CATEGORIAS I. ha venido realizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestros estudiantes. 3. en el primer semestre. la cual se dirige a la totalidad del sistema educativo. es necesario conocer los fines de esta reforma. de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. región. COMPETENCIAS GENÉRICA 1. Sin embargo. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Trabaja en forma colaborativa VI. la cual establece un enfoque educativo basado en competencias. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. II. con acciones responsables. 8. Escucha. ideas y prácticas sociales. con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos a desarrollar día a día en aula. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.RIEMS Introducción El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora. 4. Elige y practica estilos de vida saludables. México y el mundo. Se autodetermina y cuida de sí. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 11. Aprende de forma autónoma V. Piensa crítica y reflexivamente IV. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor. 10. siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse en todos los semestres. 6. 2. basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular 2005. en atención a los programas de estudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB). Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. que actualmente. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. se cuenta con los módulos y guías de aprendizaje para todos los semestres. Participa con responsabilidad en la sociedad 8 . Se expresa y comunica III. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. valores. de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educación Media Superior. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias.

5. curriculares y sociales amplios. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.Competencias docentes: 1. 4. 8. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva. 2. 9 . 6. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. y los ubica en contextos disciplinares. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. 3. 7.

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escalas y antropometría 11 .Unidad 1 El hombre de Vitrubio Leonardo da Vinci Historia y técnicas básicas del Dibujo OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno:  Aplicará las técnicas para la elaboración de dibujos simples de un plano arquitectónico. TEMARIO: Historia e instrumentos del dibujo.

Definan lo que es el Dibujo: 2. ¿Cuántos tipos de dibujo hay y cuáles son? 5. ¿Dónde se utiliza el dibujo? 12 .1 HISTORIA DEL DIBUJO HABILIDAD: Describir la evolución del dibujo desde la aparición del hombre hasta nuestros días. ¿Para qué sirve un dibujo? 3.1. ¿Cuándo y dónde se origina el dibujo? 4. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas. responde lo siguiente: 1.

invento chino que dejaría que las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y pieles y así convertirse en algo más alcanzable para la población. segunda mitad del siglo XV. No obstante. etcétera. centrándose en la expresión sencilla del cuerpo humano. hace 35. Llegando al siglo VI a. se encontró en los griegos como los máximos representantes del equilibrio en el dibujo. Fundamentos de dibujo en ingeniería. C.arqhys. Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. Hacían falta edificaciones para soportar los continuos ataques de sus enemigos y así mantenerse en el poder. realismo. expresionismo. Luzadder y Jon M. En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones pictóricas y se intenta al máximo conmover y atraer al espectador. en el dibujo. una manifestación de artistas como Miguel Ángel. destacando la introducción del uso de la pluma metálica o la tinta como la conocemos actualmente. un revolucionario soporte para el dibujo: El papel. el Renacimiento se desarticula de lo religioso y aquí lo importante es reconocer la belleza y saberla expresar. encontrando en el dibujo. Los romanos. Habían pasado miles de años y en esta época se pasó de la composición monótona y estática de la prehistoria al equilibrio. el medio más ameno para realizar este deseo. Surgieron los primeros planos y con ellos nació la arquitectura. Desde Italia y avanzando por la etapa gótica. Éste último recoge bajo sus obras estudios de anatomía. Es en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontáneo para convertirse en una verdadera disciplina.com/curso_de_dibujo1. Es a partir de ese momento cuando se puede manifestar el fulgor del color. La invasión árabe introduce a España. A partir del siglo XIX se rompe con la continua uniformidad en el dibujo y se bifurca en una multitud de estilos: Romanticismo. el medio para reflejar lo que serían las próximas construcciones. Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirámides. abandonaron lo artístico y ornamental del dibujo y se acercaron a una doctrina más práctica y útil. Obtuvieron.html www. todos utilizan lo aportado hasta la fecha como herramienta para expresar los enfoques de la sociedad actual. Duff. en las proporciones y armonía de las dimensiones antropométricas. minuciosidad y colorido de las representaciones teológicas en templos y santuarios.000 años. y crea una nueva manera de utilizar la iluminación en el dibujo. simplemente es el trazo el encargado de marcar el detalle.. Los primeros dibujos se remontan en el Paleolítico Superior. Se vuelve al estudio de la figura humana. futurismo. Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces.dibujosparapintar. vuelve a imponerse la espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color. cuando el Homo sapiens representaba sobre las superficies rocosas de las cuevas o sobre la piel de los abrigos. 500 años después.com/dibujo-historia. 13 . surrealismo.html ANTECEDENTES El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea. www. los animales que cazaba. Aquí se utilizan los recursos aportados durante el Renacimiento para expresar desde la calamidad de la pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. impresionismo.

1. con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teóricopráctica. 6.html http://www. 4. Duff.com/curso_de_dibujo1. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción. 9. donde se incluyan las etapas a través de la historia y las características de cada una de éstas y elaborar un documento con la información recabada VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un mapa conceptual donde el tema principal sea el dibujo. Fundamentos de dibujo en ingeniería.html 14 . RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: De la siguiente lista de instrumentos. 5. 7. 8. luzadder y Jon M.dibujosparapintar. Mesa de dibujo o restirador Escalímetro Regla T Transportador Escuadras Compás Lápiz de dibujo Borrador Plantilla REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. EVALUACIÓN.2 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO HABILIDAD: Adquirir la habilidad del manejo correcto de los instrumentos del dibujo. mediante la elaboración de ejercicios a lápiz. 2. 1. elabora en tu cuaderno un dibujo a mano alzada y describe la función de cada uno.com/dibujo.PROTOCOLO DE ACCIÓN Realizar una investigación sobre la historia del dibujo. 3. www.arqhys.

con esto. Mesa de dibujo o restirador: Posee las siguientes características: a) Cubierta o superficie lisa para. Al hacerse el trazo. plástico o algún otro material liso. o bien. lámina. como madera. 15 . Están construidas de diferentes materiales. f) Regla T: La regla de cabeza fija sirve para trazar líneas horizontales paralelas y con la regla de cabeza móvil se peden trazar líneas a diferentes ángulos o inclinaciones. ya que sobre el izquierdo o el derecho se desliza la regla “T”. sino que se hace con la práctica y el ingenio al utilizar adecuadamente los instrumentos o recursos con los que cuenta.ANTECEDENTES Los instrumentos del dibujo pueden ser definidos como todos aquellos objetos que faciliten la labor del dibujante. El de bomba sirve para trazar circunferencias muy pequeñas. d) Compás: Instrumento que sirve para trazo de circunferencias. sin tocar los brazos y girarlo. 45° y 60°. Un buen dibujante no necesariamente es el que utiliza los mejores o más caros instrumentos. de acuerdo a la comodidad del dibujante. lograr el contacto constante del papel con la superficie y así b) c) evitar el hundimiento de la mina sobre él. Con bordes rectos y perpendiculares entre sí. Requiere de un mecanismo que permita poner la mesa en varias posiciones. arcos de éstas y también para transportar medidas. e) Transportador: Instrumento utilizado para ver la magnitud o el trazo de ángulos de diferentes medidas. El de precisión se ajusta mediante un tornillo con el cual abre o cierra sus brazos. Escuadras: Son de dos tipos: La de 30°-60° y la otra de 45°. cuidando que la mina tenga el espesor indicado para la línea deseada. Ambas sirven de apoyo a las escuadras. combinaciones que varían cada 15°. se deberá tomar de la parte de arriba. Sirven para trazar ángulos de 30°.

1 b) Lámina No. 3 d) Lámina No. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora los siguientes ejercicios en hojas de block de dibujo con las características indicadas por tu profesor: a) Lámina No. así como las láminas elaboradas en la vinculación teórico-práctica. 2 c) Lámina No. 4 e) Lámina No.PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre los diferentes tipos. características y funciones de los instrumentos utilizados en el dibujo y elabora un documento con ésta información. 16 . con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teóricoprácticas. 5 EVALUACIÓN. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción.

Define lo que es una Escala: 2.1. ¿Cómo se determina una escala? 17 . Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas 5. ¿Para qué sirve una Escala? 3. ¿Cuántos tipos de escala conoces? 4.3 ESCALAS HABILIDAD: Elabora dibujos utilizando los diferentes tipos de escala RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas. responde lo siguiente: 1.

Dd= Dimensión del dibujo Dr= Dimensión real PROTOCOLO DE ACCIÓN 1. disminuyen o quedan igual que en la realidad. se dice que es la escala 1:X (Uno a equis). las dimensiones del dibujo son iguales a las reales. Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja. Escala de reducción: En ésta las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones reales. Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja. 18 . http://www.html ANTECEDENTE Se define Escala como la proporción de aumento o disminución de las dimensiones reales de un objeto. Duff. Fundamentos de dibujo en ingeniería. Es una proporción con que se ven afectadas las imágenes.dibujotecnico.com/arquitectura/escala. se dice que es la escala X:1 (Equis a uno). Son de tres tipos: Escala natural: En ésta. Esta es la escala utilizada para la elaboración de planos arquitectónicos.arqhys.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Escalas/Escalas. El primer valor corresponde al dibujo y el segundo a la dimensión real de lo que se dibuja.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. lo que significa que la unidad de dimensión del dibujo es igual a la unidad de dimensión real de lo que se dibuja. El concepto de escala se representa mediante la siguiente fórmula matemática: E Donde: Dd Dr E= Escala. luzadder y Jon M. En un dibujo siempre deberá de indicar la escala para indicar si las dimensiones aumentan. Dibujo técnico básico. Escala de ampliación: En ésta las dimensiones del dibujo son mayores a las dimensiones reales. Investiga los tipos de escala que existen. HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon. persona o lugar.asp http://www. en que consiste cada uno de ellos y su aplicación y plasmarlo en un documento. se dice que es la escala 1:1 (Uno a uno).

com/construccion/index. en la parte central izquierda de la hoja de dibujo. su aplicación en la construcción y elaborar un documento con la información recabada. 3. En la hoja de dibujo utilizada en el ejercicio anterior. Xavier. elabora el mismo hexágono con escala de Ampliación.arqhys. un hexágono cuya apotema sea de 5 cm. 19 .html http://www. Realiza un levantamiento de las dimensiones y líneas de la cancha de Basketbol de tu plantel. Las medidas de una casa: Antropometría de la vivienda.arqhys. Presenta a tu profesor la investigación obtenida en el protocolo de acción y el dibujo elaborado en la vinculación teórico práctica. 2.4 ANTROPOMETRÍA HABILIDAD: Aplicar la Antropometría en el diseño de espacios de una casa-habitación. y dibújalo con la escala apropiada a las dimensiones de tu papel: Elabora con escala natural. 1. los pies. medir las extremidades. ubicado en la entrada de una casa habitación. la cara (alto y ancho) del cuerpo humano de los integrantes tu equipo y anótalos en una tabla comparativa REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES FONSECA. http://www.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre el significado de la Antropometría. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un dibujo a escala del cuerpo humano de pie. 2002. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes. EVALUACIÓN Presenta a tu profesor el documento obtenido en el protocolo de acción y los dibujos elaborados correctamente en la vinculación teórico-práctica.com/arquitectura/antropometria-arquitectonica. plasmándolo con las dimensiones más grandes posibles. EVALUACIÓN.VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA 1.

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TEMARIO: Generalidades de un Plano Arquitectónico.Unidad 2 PLANO ARQUITECTÓNICO OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno:  Elaborará plantas arquitectónicas y de cimentación para una casa-habitación. partes básicas que integran el plano de una casa-habitación. 21 . Planta arquitectónica y planta de cimentación.

2. Entrega a tu profesor los escritos elaborados con la investigación del protocolo de acción y la vinculación teórico-práctica. luzadder y Jon M.2 PARTES BÁSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE UNA CASA-HABITACIÓN HABILIDAD: Elaborar dibujos de las diferentes partes que componen una casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. Duff.arqhys. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Presentar al grupo un plano arquitectónico para que identifique la ubicación. 22 .html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las diferentes normas y formas de ubicar. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Obtener un plano arquitectónico de una casa habitación. orientar y acotar los planos arquitectónicos y plasmarlo en un escrito.com/dibujo-contenido-planos. orientación y magnitudes utilizadas. orientan y acotan. y elaborar un escrito sobre las observaciones de las partes que lo ubican. Fundamentos de dibujo en ingeniería.2. definan o elaboren un pequeño croquis sin escala de las partes que integran una casa-habitación. orientar y definir las magnitudes del edificio dibujado. EVALUACIÓN.1 GENERALIDADES DE UN PLANO ARQUITECTÓNICO HABILIDAD: Conocer las partes generales que integran un plano arquitectónico para ubicar. http://www.

de zapata aislada. Investiga cómo se dibuja una planta arquitectónica y los muebles de una casa-habitación. Fundamentos de dibujo en ingeniería. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de los diferentes elementos de construcción. Duff.com/dibujo-contenido-planos.arqhys. 23 . de zapata corrida. http://www. de mampostería.arqhys. de zapata corrida.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las características que contienen los dibujos de los siguientes elementos y plasma la información recabada en un documento: Cimentaciones de concreto ciclópeo.com/dibujo-contenido-planos. 2. detalles de trabes.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben de integrar una casahabitación.arqhys.com/casas/arquitectonicos-planos. detalles de trabes. columnas. Preséntale a tu profesor el documento elaborado con la información obtenida en el Protocolo de acción y los dibujos elaborados en vinculación teórico-practicas. con las características indicadas por tu profesor: Cimentaciones de concreto ciclópeo.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon. castillos y cadenas. Dibujo técnico básico. de mampostería. castillos y cadenas. EVALUACIÓN.3 PLANTA ARQUITECTÓNICA HABILIDAD: Elabora dibujos de plantas arquitectónicas de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS Elabora un croquis de la distribución de las áreas que integran tu casa.html http://www. columnas. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. http://www. luzadder y Jon M. de zapata aislada.

EVALUACIÓN.Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos. incluyendo muebles. NOTA: Los dibujos realizados los utilizarás posteriormente.com/dibujo-contenido-planos. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la Vinculación Teórico-prácticas. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la vinculación teórico-práctica. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora dibujos de plantas de cimentación utilizando para ello las plantas arquitectónicas elaboradas en la actividad anterior. EVALUACIÓN.4 PLANTA CIMENTACIÓN HABILIDAD: Elaborar dibujos de plantas de cimentación de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: En base a la planta arquitectónica de una casa-habitación. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de plantas arquitectónicas con diferentes distribuciones de sus espacios. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. por lo cual se te recomienda conservarlos. Investiga cómo se dibuja una planta de cimentación de una casa-habitación considerando los diferentes tipos que se emplean. 24 . Duff. 2.arqhys. Fundamentos de dibujo en ingeniería. elabora un croquis de la ubicación de la cimentación.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben de integrar una planta de cimentación de una casa-habitación. http://www. Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos.

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