I.R.V.P.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 Secundaria Superior Taller extra programático:
TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN

CURSO: Sextos “C” y “D” PROFESOR: JUAN MANUEL JORGE AQUINO

Por lo tanto. Edad Moderna. Actividades pasivas y activas. se enfocará. el presente proyecto. Tiempo libre y recreación: concepto. • Que el alumno pueda experimentar la solidaridad y cooperación del grupo. • Que el alumno logre desarrollar la posibilidad de crear y expresarse. sino que la supera optimizando el desarrollo de la competencia que le han de permitirle en el futuro. La orientación en tiempo libre y recreación ofrece un excelente marco para abordar tal objetivo: pues no solo apunta a la satisfacción de las necesidades del tiempo libre que el alumno posee. el alumno pueda transferir lo vivenciado a lo largo del mismo. necesidad psicofísica del tiempo libre y la recreación. CONTENIDOS: • • • • • Concepto de recreación. Rev. no solo en el ámbito escolar. la idiosincrasia de un pueblo y como “una herramienta” didáctica para la educación. Desde esta visión. centrándose en un eje dinámico. Roma. OBJETIVOS PROMOCIONALES: • Que el alumno logre potenciar la actividad que cada uno es capaz de poner en marcha. que revalorizará la participación. la creatividad. la experiencia y vivencias personales (quien no ha vivido o vive el juego como jugador no puede ser facilitador de los juegos a otros). valores que se suman a la orientación de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.PROYECTO: TIEMPO LIBRE Y RECREACION FUNDAMENTACIÓN: Es de innegable importancia el hecho de formar jóvenes capaces de colaborar con la comunidad. • Que el alumno logre conocer las actividades socio-culturales del medio donde vive. el pensamiento lateral. valorar al juego como transmisor de la cultura. La creatividad. para llevar a cabo una actividad expresiva. enriqueciendo el tejido social. sino también en la apertura a la comunidad familiar y socio-cultural que lo rodea. Antecedentes históricos del ocio (Grecia. Entendiendo el tiempo libre como una necesidad psicofísica del sujeto. Industrial. Edad media. • Que el alumno pueda frente a un grupo desenvolverse con naturalidad. Diferencias. en la actualidad) Recreación y actualidad . enmarcando al juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático y no sistemático. • Que al finalizar el año. generar propuestas socio-culturales y recreativas mas allá del ámbito escolar. • Que el alumno logre valoración de las actividades en la naturaleza y al aire libre como espacio de ocupación creativa del tiempo libre.

masivos. modificación y creación de grandes juegos.Traslados. nocturnos. Grandes Juegos: que son. Sugerencias prácticas para el desarrollo de los juegos motores: Terreno de juego. Juegos rotativos: organización. etc.Primeros auxilios . organización de los niños en el juego y la conducción. conducción de canciones. mímicas. la mirada y el entusiasmo. Campamentos educativos: valor educativo del campamento. Creación.) ACTIVIDADES: * JUEGOS Y GRANDES JUEGOS: .Técnicas especiales para la conducción de juegos.Técnicas especiales para conducir juegos. Canciones: Marco Teórico. enseñanza. fracturas. invitación a la familia a pasar un día puramente recreacional con juegos conducidos por los alumnos de Humanidades. * Organización y ejecución de la fiesta del día del niño. clasificación. de relevos y de búsqueda de un puesto) Juegos de organización simple. Marco teórico y práctico * Animación del uso del tiempo libre. rotativos y de campamento. estudiantinas. parodias. juego reglado) Juegos de carreras (clasificación: de atrape. juego reglamentado. quemaduras. etc. juego codificado. bolsa de dormir. * Seguridad . su aplicación. Dinámicas de grupos: concepto. en EGB 1 y 2. desarrollo y ejecución. de la escuela Marta Salotti. de orientación.• • • • • • • • • • • • • Técnicas de enfrentamiento a grupos. Materiales (mochilas. Comisiones. . Actitud positiva: La palabra. dramático o simbólico. de carreras propiamente dicho. material. deshidratación. . a quien llamar. “Fiesta estudiantina” * Organización y ejecución de Jornada de Integración. tipos. de observación. de asecho. Tipos de campamentos. veladas y fogones. * Conducción de actividades recreativas. Primeros auxilios: como y que hacer. Prevención. estructura. el gesto.Canciones. como utilizarlas. integradores. . picaduras. de persecución.Fiestas. Evolución del juego (sensorio motriz. * ACTIVIDADES EXPRESIVAS: . carpas. . Concepto de juego: Valor educativo del juego.Juego de conjunto. de búsqueda.

responsable y constructiva en relación a las actividades en que participa. Investigación del juego en la historia. Posición crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social referidos al cuerpo. Disposición para acordar. Desarrollar la posibilidad de crear y expresarse.DIMENSIÓN PROCEDIMENTALES: • • • • • • • • Lectura y análisis de textos referentes a los contenidos. sociales u otros en la asignación de patrones respecto del uso del cuerpo. Espíritu de aventura. Valoración del trabajo cooperativo y el mejoramiento de las aptitudes lúdicas y deportivas de la población. Resolución de problemáticas aplicando el pensamiento lateral. EVALUACIÓN: • • • • • • • Trabajos prácticos: uno por trimestre. Concluir sobre la importancia del juego en la socialización del sujeto. Observaciones de situaciones de juego en las distintas etapas evolutivas. la salud y las prácticas deportivas. Evaluación constante de la participación en los juegos propuestos en clase. Valoración de las múltiples posibilidades de acción de que dispone el ser humano. DIMENSIÓN ACTITUDINAL: • • • • • • • • • • • • Predisposición a la investigación y análisis de los contenidos. Participación en clase: en los juegos BIBLIOGRAFÍA: • La enseñanza de la educación física en el nivel inicial y el primer ciclo de la EGB (Raúl Gómez) • La iniciación deportiva y el deporte escolar (Domingo Blázquez Sánchez) . Evaluación en la conducción de juegos: en dúos y de formas individual. Generar y ejecutar propuestas recreativas. aceptar y respetar reglas para juegos y deportes. Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de género. Participación en las actividades propuestas. Cuidado de materiales. prudencia y decisión. étnicos. Evaluación escrita: uno por trimestre. Intercambio de experiencias de juego. Posición crítica. Experimentar la posibilidad de crear propuestas recreativas. elementos. Entrega de trabajos hechos en clase: análisis de textos Revisión de fichero-carpeta. Reflexión critica sobre los resultados obtenidos y estrategias utilizadas. instalaciones en la práctica de actividades.

dictado. etc Recreación Ocio Marco teórico. Guías. planificación y organización de la carne. enseñanza y Enfrentamiento a conducción de canciones grupos Marco teórico. Textos. Organización y Juegos Rotativos planificación de dos jornadas recreativas.. Trabajos con textos. 6 Módulos Marzo El Juego 16 Módulos Abril Mayo Escrita …………………….. Valores Actividades Estético Expresivas Campamentos Educativos Marco Teórico. Trabajos Prácticos ……………………. Debate y charlas. 8 Módulos Junio Escrita ……………………. Técnicas de Participación. organización. Materiales. Diagnóstico. Dinámicas Grupales. Guías. Creatividad. Cuadros comparativos. desarrollo. Participación.. Trabajos de Campo 16 Módulos Julio Agosto 6 Módulos Agosto Septiembre 12 Módulos Septiembre Octubre 8 Módulos Escrita ……………………. Tiempo Libre guías. CARGA HORARIA UNIDAD ACTIVIDADES PERÍODO EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 Conceptos Presentación del ECI y Básicos fundamentación.. Textos. Trabajos Prácticos …………………….• • • El juego y los juegos (Inés Moreno) Recreación (Inés Moreno) Bibliografía de Internet. Noviembre Trabajos de Campo . Marco Teórico. vivencia. Trabajos de Campo Canciones. charlas... Trabajos Prácticos ……………………. Marco Teórico. Clasificación. Vivencia. Participación. Guías. Marco teórico. conducción.

Técnicas de Enfrentamiento a grupos” • • • Técnicas de enfrentamiento a grupos. animación. Valores Humanos” • • • Dinámicas: concepto. El gesto. Sensorio Motriz. Seguridad. simbólico y reglado. Sugerencias prácticas para el desarrollo de los juegos motores. tiempo. canciones. Evolución del juego. Clasificación. Año: 2012 UNIDAD Nº2: “El Juego” • • • • El juego y la historia. Diferencias en las definiciones de Recreación. Actitud Positiva. bolsas de dormir. Desarrollo. Antecedentes históricos de la recreación. la mirada. ¿Qué es jugar?. Grandes Juegos y Juegos de Campamento: que son. Prevención . UNIDAD Nº4: “Juegos Rotativos” • • • Marco Teórico. Materiales de campamento: Mochila. estructura y clasificación. la palabra y el entusiasmo.MODALIDAD: “Humanidades y Ciencias Sociales” Espacio Extracurricular: Educación en el Tiempo Libre y la Recreación Profesor: Juan Manuel Jorge AQUINO Curso: 6º “C” y 6º “D” UNIDAD Nº1: “Conceptos Básicos” • • • Diferencias entre actividades pasivas y actividades activas. Rescatar los valores. etc UNIDAD Nº5: “Dinámicas Grupales. modificación y creación de grandes juegos. UNIDAD Nº3: “Canciones. tarjetas de puntaje. Tipos de campamentos. Líder de grupo. Sketch y Vodevil. Valor educativo del juego. música. exploración. UNIDAD Nº6: “Actividades Estético Expresivas” • • • Conducción de juegos. jefe de estación. Comisiones. vestimentas. UNIDAD Nº7: “Campamentos Educativos” • • • Campamentos educativos: valor educativo del campamento. Recreación y actualidad. Clasificación de los juegos de carreras. Los valores a través del juego. Primeros auxilios: como y que hacer. musicalización. enseñanza y conducción de canciones. su aplicación. Los juguetes. carpas. Aplomo y Confianza En Si Mismos. calzado. Interpretación y creación. Canciones: Marco teórico. rotaciones. a quien llamar. Características especiales. su uso. Mecanismos: juegos.

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