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Lectura: Gasto o Inversin?

La lectura es fuente de conocimiento y base del aprendizaje humano. Es un ndice claro de desarrollo o de rezago de la persona, de las ciudades y de los pases. Es un hbito que cambia la visin de la vida en quien lo ejerce.

La lectura es una herramienta que emplea alguien que ha sido alfabetizado como herramienta de desarrollo , porque bsicamente : nos mantiene informados , es una herramienta para adquirir conocimientos que enriquece nuestra visin de la realidad , nos libera de nuestra ignorancia , favorece el desarrollo de la creatividad , ayuda a concentrar el inters y enfocar la atencin , fomenta el esfuerzo y la participacin activa , ampla horizontes , satisface la curiosidad intelectual , facilita exponer el pensamiento, crea hbitos de reflexin y anlisis , etc. La lectura brinda competencia lectora, es decir, nos ayuda a poner el conocimiento en accin y por tanto impacta el desarrollo integral de los conocimientos, destrezas y actitudes en todas las etapas educativas que conducen al empleo de los conocimientos en situaciones distintas. Una cosa es leer y otra es practicar la lectura de forma activa que promueva el descubrimiento y nos desafe en nuestro desarrollo, ste ltimo es el que queremos desarrollar en Mxico a nivel acadmico y para la vida. Pero si la lectura brinda tantas ventajas a quien la practica, por qu en Mxico leemos menos de un libro al ao en promedio por persona segn la UNESCO? , mientras que en Inglaterra o Francia el promedio anda en 20 libros y en los pases escandinavos en 50 libros por persona al ao. En dnde tenemos los puntos flacos que impiden el hbito de la lectura en nuestra poblacin? Un primer factor sin duda es que no hemos completado la tarea de que todo mexicano sepa leer y escribir; el analfabetismo en el menor de los casos como en el DF o Nuevo len ronda en el 5 %, en Hidalgo o Veracruz llega al 15 % y llega hasta el 25 % en Chiapas, Guerrero y Oaxaca. Un caso ms grave puede ser el analfabetismo funcional en donde quien sabe leer, no lo practica y deja que esta habilidad se estanque, lejos de desarrollarla. De la primera causa podemos culpar al gobierno, pero de la segunda somos completamente responsables. Un segundo factor es segn la Encuesta Nacional de Prcticas y Consumos culturales (Conaculta, 2005) la forma de accesar (en precio y en ubicacin) los libros, pues solo el 6 % de los estudiantes utiliza las bibliotecas. Es claro que la cantidad de libros ledos aumenta con el nivel escolar: el 40 % superior a 15 aos no lee ningn libro al ao, el 14 % lee un libro, el 14 % lee dos libros, el 18 % lee de 3 a 5 libros, el 8 % lee de 6 a 10 libros y slo el 6 % lee ms de diez libros por ao. El nmero de libros comprado crece en la misma proporcin de la escolaridad; sin embargo el estudiante lee ms y quienes

trabajan no lo hacen. Un factor notable en esta encuesta es que quien lee lo hace (70 %) por lo atractivo del tema. Un tercer factor es la funcin de la lectura, que es diferente a nivel escolar y en la vida diaria a nivel social; en otras palabras hay un defasamiento : en la escuela es obligatoria y afuera de ella se usa como una herramienta natural de informacin. Mucho del rezago educativo en este sentido sin duda se debe a que no hemos dado el paso siguiente: promover el gusto por la lectura buscando hacerla un hbito productivo; y desde luego que si no leemos, menos vamos a escribir (produciendo artculos, libros, etc.). El rezago es tal que impacta la asimilacin de las matemticas y otras ciencias, porque no llegamos a comprender lo que nos quieren decir: simplemente por carecer de comprensin en la lectura. Un ltimo factor, quiz ms desapercibido, tiene que ver con el ambiente familiar. Si fomentamos nosotros la lectura, desde leer una pequea historia a nuestros hijos, hasta premiar cada libro que lean como manera de motivar el desarrollo de la habilidad de lectura y comprensin. De esta parte no podemos culpar al gobierno o la sociedad, pues somos enteramente responsables. Adems esto puede motivar un crculo virtuoso que tambin nos motive ms a leer, para as motivar a hacerlo a nuestros hijos. Las ciudades (DF, Monterrey, Guadalajara) y los pases (Japn, Francia, Inglaterra, Noruega) que promueven la lectura en sus habitantes como un hbito, son aquellos que tienen un mayor desarrollo intelectual y social en sus poblaciones. Tienen habitantes ms perceptivos y con mejor vocabulario, son personas con una mayor habilidad de sntesis y de estructuras gramaticales. En suma son poblaciones con mayor maduracin y desarrollo de sus habitantes, y desde luego esto se ve reflejado en : mayores rendimientos escolares , marcado desarrollo y alta productividad . Como todo hbito, la lectura no se da de la noche a la maana, pero si comienzas con la meta de leer un libro por ao seguramente pronto la superars. Si adems aprovechas todas las fuentes posibles: bibliotecas, Internet, comprar los libros; pronto podrs ir diversificando tus lecturas. Solo leyendo y comprendiendo, somos capaces de llevar este saber a nuestra vida diaria, impactando as nuestro propio desarrollo y el de nuestro pas. Ciertamente hay varios responsables en cada parte en este proceso, pero si ya sabes leer y no lo practicas, de qu te sirve? , no eres t el responsable? . Solo la prctica desarrolla la habilidad lectora y fomenta el hbito, slo de esta forma podemos echar mano de las riquezas del conocimiento humano y ser verdaderamente libres. Anmate, la lectura lejos de ser un gasto de recursos y tiempo, es la mejor inversin que puedes hacer contigo y con tu familia; impactando a todo nivel de nuestra sociedad. La lectura es el motor de desarrollo en que necesitamos invertir ms a nivel personal, social y nacional.