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Principales barreras a la hora de aplicar m-Learning

Principales barreras a la hora de aplicar m-Learning Por Antonela Minniti (Mayo 2012) El Mobile learning

Por Antonela Minniti

(Mayo 2012) El Mobile learning es un método novedoso y atractivo, pero existen diferentes obstáculos y problemas que no permiten su correcta implementación.

Si bien el mobile learning comenzó a originarse en la década de los ´80, recién en los últimos años se comenzaron a elaborar planes y estrategias dedicados exclusivamente a este campo. Los avances tecnológicos en teléfonos celulares y dispositivos móviles obligaron al mercado a generar diferentes propuestas asociadas a la educación.

El alto costo de la tecnología móvil en los países subdesarrollados hace que el Mobile learning sea difícil de implementar en la educación. Sin embargo, no todo está hecho, y todavía se encuentran muchas barreras relacionadas a la usabilidad de los equipos, la accesibilidad a los mismos y a los programas. A continuación LEARNING REVIEW presenta algunos de los obstáculos más frecuentes a la hora de crear un plan de m-learning:

- Limitaciones de los dispositivos móviles: Los dispositivos móviles presentan

diferentes trabas asociadas a la usabilidad. Una de las más importantes es el tamaño pequeño

de las pantallas, que hace que la información visible sea limitada dificultando la lectura de textos largos de corrido, así como la escritura. El hecho de que los equipos sean compactos también obliga a los programadores a crear interfaces claras y concisas para que los usuarios puedan utilizarlas fácilmente.

- Alto costo en los planes que permiten acceso a la web: Tanto en países

subdesarrollados como en países desarrollados, las tarifas telefónicas que permiten que los dispositivos móviles se conecte a la web son altas. Los equipos que admiten conectarse mediante redes wifi facilitan esta barrera siempre que haya una señal libre disponible, pero cuando no se cuenta con la misma no solo el acceso es costoso sino que también limitado:

acceder a una página web o conectar un programa a la red puede demorar varios minutos.

- Es un sector que se encuentra en pleno desarrollo: Las experiencias del uso del

mobile learning a lo largo del mundo son limitadas ya que las entidades formativas se encuentran en un proceso de desarrollo y pruebas piloto. El campo cuenta con pocas ofertas y escasos ejemplos sobre lo que es conveniente o no realizar. Esto conlleva el riesgo de implementar metodologías erróneas y herramientas que no son adecuadas para los proyectos

Principales barreras a la hora de aplicar m-Learning

pedagógicos que se llevan a cabo.

- Difícil acceso a los dispositivos móviles en países subdesarrollados: El alto costo

de los equipos tales como smartphones y tablets en los países subdesarrollados hace que el Mobile learning sea difícil de implementar en la educación. No todos los habitantes tienen acceso a estos dispositivos, y la posibilidad de adquirir uno no es una prioridad en ningún hogar, lo que conlleva a la falta de desarrollo de este sistema de aprendizaje y la imposibilidad de elaborar un plan de educación basado en los mismos. Por otro lado los teléfonos móviles tradicionales no cuentan con la tecnología necesaria para utilizarlos en clase, carecen de acceso a Internet y no es posible incorporarles aplicaciones. La única herramienta que presentan en algunos casos es la posibilidad de sacar fotorafías y grabar imágenes.

- Heterogeneidad de la tecnología móvil: La cantidad de equipos y diversidad de

sistemas operativos se convierte en una barrera a la hora de elaborar un plan de educación basado en esta tecnología. A la hora de crear programas cada equipo necesita de un software que sea compatible con el mismo, esto varía según el modelo de teléfono por lo que resulta difícil establecer una media que sea utilizable para las diferentes opciones disponibles en el mercado. La industria de telefonía móvil recién está dando los primeros pasos para solucionar este problema, pero los resultados son lentos y no alcanzan a todos los dispositivos existentes.