UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NANCY YUDITH PALOMO MARTINEZ MATRICULA: 135917

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA TEMA: SISTEMA EDUCATIVO BRASIL, ARGENTINA Y URUGUAY

GRUPO: 7 A TURNO NOCTURNO

MONTERREY NUEVO LEON A 25 JULIO DEL 2012

INTRODUCCION En este documento hablaremos sobre la educacin que se lleva en pases como Brasil, Uruguay y Argentina, cules son sus principales dificultades y puntos a mejorar dentro de su sistema educativo, como lo hemos hecho con los anteriores artculos en algunos puntos hablaremos sobre lo que nuestro pas (Mxico) debera tomar en cuenta, puntos importantes y que se podran implementar al momento de querer una mejora para la educacin en Mxico.

Mucho se escucha de la educacin de estos tres pases pero por lo general se tienen datos vagos, en este documento hablaremos de los ms importantes y relevantes a destacar de esos pases.

DESARROLLO Al igual que los otros pases de los que hemos hablado anteriormente Argentina, Brasil y Uruguay tienen un sistema educativo que los caracteriza del resto de los pases del mundo. En Brasil existe una alianza por la educacin en donde participa toda la ciudadana del sector pblico y privado en donde todos se involucran por la calidad de la educacin esta alianza considera que la educacin es demasiado importante como para dejarla en manos del gobierno algo que es sumamente importante ya que estas personas no solo estn a favor de una buena educacin si no que se fijan grandes metas, se cercioran de que estas se cumplan y adems informan de los resultados que se obtuvieron al tratar de llevarlas a cabo algo que es de suma importancia ya que no basta con proponer si no hay un monitoreo. Este movimiento surgi como una necesidad de terminar con la corrupcin que exista en 2005 y ha dado grandes resultados al grado de que el gobierno participa en la mejora de calidad educativa, acciones como estas son un gran ejemplo que se debera tomar en cuenta en Mxico dado la situacin que estamos pasando hoy en da. Brasil tiene adems universidades gratuitas pero que son exigentes con sus estudiantes ya que el 25% logra entrar a la pblica y un 75% a la privada cabe mencionar que las ms prestigiosas en este pas son las gratuitas adems de que el proceso para entrar es bastante riguroso, ah no se admiten recomendaciones o entradas por influencia, algo que le falta a muchos pases como Mxico. A pesar de todo Brasil

tiene pocas patentes en su pas al ao lo que es una dificultad para el desarrollo de la economa del pas.

Argentina por el contrario a Brasil tiene grandes cosas que no las ha sabido aprovechar o manejar como por ejemplo las universidad de buenos aires, la de mayor prestigio en el pas y que tuvo una excelente poca en el pasado ahora est altamente alejada de la economa y el mercado laboral adems de estar por debajo de los rankings internacionales pero eso parece no importar a Argentina ya que ellos dicen que esos exmenes son deficientes ya que mencionan que no es justo medir a con base en parmetros segn las patentes y desarrollo de los pases ms avanzados, ellos dicen que no toman en cuenta trabajos sociales ni cosas que estn en su idioma natal, esto por supuesto que es una barbaridad dado que es ms una cuestin de ego el no preocuparse por el bajo promedio de sus universidades. Este es un grave problema ya que el no reconocer que existe un problema desencadena otros ms graves como el no registrar patentes ni siquiera una al ao agregando que en la UBA se gradan 1500 psiclogos y solamente 500 ingenieros cada ao algo que crea un impacto negativo en el desarrollo de este pas si solamente el problema fuera en esta universidad seria solo un porcentaje bajo pero en general todas las universidades tanto pblicas como privadas registran el mismo patrn. La razn es que las escuelas secundarias tienen un psimo nivel sin mencionar que no existen evaluaciones para los maestros por lo que existe poca motivacin de los estudiantes a ingresar a una ingeniera por no decir a una universidad ya que como menciona la revista Radie los jvenes de entre 15 y 18 aos tienden a desertar en las escuelas optando por trabajar y seguir su vida fuera de las aulas debido a la pobreza con la que se encuentran. Argentina debe empezar por preocuparse y atender ya las prioridades de educacin antes de que se salga ms de sus manos. Pasemos a Uruguay en donde a finales del 2009 el presidente uruguayo anuncio que todas las escuelas pblicas y los maestros tendran una computadora y ese anuncio lo hizo con mucho jubilo ya que mencionaba que ese acontecimiento la poblacin tendra en sus manos una herramienta que revolucionaria la didctica actual y mayor acceso al conocimiento as que se comenz a repartir las computadoras por todos los lugares del pas, hasta el ms remoto generando confusin en todas partes y resistencia por parte de los docentes primero por no saber utilizarlas y despus por sentirse reemplazados ante eso que llamaba ms la atencin de los nios que sus clases, el sindicato se opona a la aplicacin del programa pero aun a pesar de eso se implemento.

La inclusin de las tecnologas es sumamente bueno ya que estimula la actividad cientfica, ayuda a los nios en su capacidad de resolver problemas, intercambiar ideas etc., pero ante una cultura no acostumbrada a esos cambios es difcil ver todos los beneficios que pueden llegar a tener el uso de las tecnologas.

Existieron muchos problemas poco tiempo despus de que se implemento este programa ya que no se saba si las computadoras estaban teniendo buen uso por parte de los alumnos debido a la poca informacin con la que contaban los nios podran desviarse a sitios pornogrficos o cosas que no fueran de su beneficio meramente escolar a lo que el gobierno se protegi diciendo que contaba con filtros para evitar ese tipo de cosas.

Hubo mucha controversia en cuanto si haba sido benfico este sistema pero segn los expertos tuvo un impacto positivo ya que rompieron con la tradicin educativa y acabaron con los mitos que se decan de que ya no se poda hacer nada nuevo por la educacin por los obstculos que existan como los sindicatos, la poltica etc. Siempre existirn riesgos cuando se incluyan sistemas tecnolgicos con los nios pero depende de todos evitar que se desperdicie todos esos avances, lo que tal vez fallo un poco en este pas fue la capacitacin docente tan importante en todo cambio o inclusin en las escuelas ya que no se puede comenzar a usar algo si quien lo va a utilizar no conoce su funcionamiento.

CONCLUSION Como se pudo observar existen amplias diferencias entre los sistemas educativos de estos tres pases unos aspiran grandes cosas mientras que otros se conforman con lo que tienen y pueden lograr como en el caso de argentina, lo cierto es que se sigue la lnea plasmada anteriormente de que la humildad es lo principal para el avance de un pas, el no creer que lo han logrado todo.

Este documento nos deja un gran tema a reflexionar y una gran motivacin a investigar si lo que se aplica en otros lugares del mundo es en gran medida efectivo ya que pueden existir muy buenos proyectos como en el caso de Uruguay que funciono pero muchas veces las buenas ideas al momento de implementarlas no resultan del todo buenas por lo que podemos pensar que el xito o fracaso de un pas es una tarea conjunta.

REFERENCIAS Oppenheimer, A. (2010). Basta de historias. Mxico. D.F. Editorial Debate Redie, (2011). Determinantes de la asistencia escolar en los jvenes de argentina . Recuperado el da 25 Julio del 2012 de: http://redie.uabc.mx/vol14no1/contenidopazcid.html Redie (2011).El uso de las nuevas tecnologas para la enseanza

y el aprendizaje de las ciencias. Recuperado el da 25 de julio del 2012 de: http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-waldegg.html