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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX REA DE COMUNICACIN: FUNDAMENTACIN

El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, entre otros), as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Desde una perspectiva emocional, sta nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos aprendizajes. Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior. El desarrollo curricular del rea est sustentado en el enfoque comunicativo y textual de enseanza de la lengua. Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temticas significativas e interlocutores autnticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo, pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo funcional y no en lo normativo. Cuando se habla de lo textual se trata de la concordancia con la lingstica del texto que lo considera como unidad lingstica de comunicacin. En este sentido se propone el uso prioritario de textos completos; esto quiere decir que cuando sea necesario trabajar con palabras, frases o fragmentos para fortalecer alguna de las destrezas de comprensin o produccin textual, debe asegurarse la relacin de interdependencia con un texto. En el nivel de Educacin Primaria se busca el

despliegue de las capacidades comunicativas considerando diversos tipos de textos, en variadas situaciones de comunicacin, con distintos interlocutores, y en permanente reflexin sobre los elementos de la lengua. En el marco del enfoque comunicativo textual, el rea de Comunicacin se desarrolla considerando los siguientes criterios: nfasis en las habilidades lingsticas. Consideracin especial para el lenguaje oral y sus variantes (para el caso de estudiantes con capacidades especiales). Ms inters en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del cdigo y de sus normas. Observacin y prctica de la dimensin social ycultural de la lengua. Valoracin de la importancia de la diversidadlingstica. Uso de los medios de comunicacin para elaprendizaje, como elementos siempre presentesen la vida cotidiana. La metodologa utilizada desde el rea deberorientarse a desarrollar en cada estudiante delnivel, tanto las capacidades comunicativas comolas metacognitivas o reflexin sobre el funcionamientode la lengua, utilizando estrategias que lepermitan utilizar su lengua materna y sus recursoscomunicativos personales, como elementos bsicosen la construccin de su identidad personal ycomunitaria. El rea tiene tres organizadores: Expresin y comprensin oral. Comprensin de textos. Produccin de textos. Expresin y comprensin oral Desde el rea de Comunicacin se debe promoverel desarrollo de la capacidad para hablar (expresar)con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleandoen forma pertinente los recursos verbalesy no verbales del lenguaje. Comunicarse implica,adems de hablar, el saber escuchar (comprender)el mensaje de los dems, jerarquizando, respetandoideas y las convenciones de participacin. Estasson capacidades fundamentales para el desarrollodel dilogo y la conversacin, la exposicin, la argumentaciny el debate. Comprensin de textos El nfasis est puesto en la capacidad de leer, comprendiendotextos escritos. Se busca que el estudianteconstruya significados personales del textoa partir de sus experiencias previas como lector yde su relacin con el contexto, utilizando en forma

consciente diversas estrategias durante el proceso de lectura. La comprensin de textos requiere abordar el proceso lector (percepcin, objetivos de lectura, formulacin y verificacin de hiptesis), incluidos los niveles de comprensin; la lectura oral y silenciosa, la lectura autnoma y placentera, adems de la lectura crtica, con relacin a la comprensin de los valores inherentes al texto. Produccin de textos Se promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; es decir, producir diferentes tipos de textos en situaciones reales de comunicacin, que respondan a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos y fantasas, entre otros. Esta capacidad involucra la interiorizacin del proceso de escritura y sus etapas de planificacin, textualizacin, revisin y reescritura. Incluye la revisin de la tipologa textual para la debida comprensin de sus estructuras y significados y el uso de la normativa -ortografa y gramtica funcionales. En este proceso es clave la escritura creativa que favorece la originalidad de cada estudiante requiriendo el acompaamiento responsable y respetuoso de su proceso creativo. Para asegurar el adecuado desarrollo de las capacidades, es necesario tomar en cuenta que en Primaria, los nios concluirn la iniciacin del proceso de la lectura y escritura que se comenz en Inicial como pre-lectura y pre-escritura, as como lectura y escritura inicial, utilizando los logros obtenidos en comunicacin oral, expresin artstica y comunicacin no verbal. Estas formas de comunicacin seguirn siendo prioritarias a lo largo del nivel Primaria. En suma, durante la Primaria, se continan desarrollando y fortaleciendo las capacidades de expresin y produccin oral y escrita para que, posteriormente, en la Secundaria, se diversifiquen, consoliden y amplen, potenciando la creatividad y el sentido crtico con el tratamiento ms profundo de la lengua y la literatura.

COMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CICLO III Expresa sus CICLO IV Expresa fluidez mientos con experienciasy escucha en forma activa intercambia e con CICLO V Expresa sus

necesidades,intere ses, sentimientosy experiencias,y escucha respetocuando interacta conotros,

susideas, y

necesidades,intere ses, sentimientosy experiencias, adecuando discurso distintos interlocutores, es a su los

necesidades,senti

mostrando comprensinde mensajessencillos en en castellano. su lenguaoriginaria y

mensajes con sus interlocutoresen diversassituacione scomunicativas.

receptivo ymuestra una deescucha respetuosa conatencin mensajes, lasdiversas situacionescomuni cativas en las y en espritu crticoa los actitud

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textosnarrativos y descriptivosde estructura sencilla, apartir s, reconocecomo fuente dedisfrute y conocimientode su entorno inmediato. de sus los experienciasprevia

Comprende informativos, instructivos, poticos dramticos describiendo

queparticipa. textos Comprende textosdiscontinuos o de otrotipo sobre y los temas losaspectos elementales lengua, procesosy estrategias que aplicay expresa el valor de untexto, como dedisfrute, conocimiento einformacin. Produce textos discontinuosy diverso comunicar ideas,necesidades, a delos expresa Intereses,sentimie ntos y su mundoimaginario, respetandolas caractersticas de de tipopara fuente dela los de suinters, identifica

aspectoselementale s de lalengua y los procesosque realiza como valorando informacin fuente de saber. lector, la como

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce cortosde narrativo ydescriptivo travs cuales

textos tipo a delos comunica

Produce seguridad,

con

textosinformativos, instructivos, poticos ydramticos travs cuales susideas, los intereses,

susexperiencias, intereses,deseos y necesidades utilizando

elementoslingstic os adecuadosy expresa satisfaccin,con lo que escribe.

sentimientos,nece sidadesy emociones, haciendouso reflexivo de los elementoslingstic os y nolingsticos que favorecenla de coherencia lostextos.

losinterlocutores haciendouso reflexivo loselementos lingsticosy lingsticos favorecenla coherencia ycohesin de los textos. no que de

PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Escucha sencillos. Narra hechos personales o cercanos Experiencias personales, familiares y utilizandoexpresiones sencillas. Describe personas, animales y lugares nuevovocabulario. Se expresa con pronunciacin, Juegos verbales. entonacin y gestos adecuados de Poesas, rimas y trabalenguas. acuerdo con las situaciones. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica des mismo. Exposicin de ideas. Opinin crtica. Formulacin de preguntas. Comprensin de lectura. escolares. Descripcin; pautas. y CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS comprende mensajes Instrucciones e indicaciones.

queconoce, con claridad y usando Uso de calificativos.

ACTITUDES Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa,etc. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso.

COMPRENSIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce a partir de indicios la Anlisis de intencindel texto que se le presenta: entretenimiento e informacin. Infiere el significado y la funcin de laspalabras y frases a partir de las relacionesque establece entre ellas. Formula y comprueba la hiptesis sobre elcontenido de un texto corto. Lee textos con imgenes, vocabulario y estructurassencillas (cuentos, poemas, etc.). imgenes, ttulos y

bloques estructurales. Propsito del texto. Inferencias significativas, Formulacin hiptesis. Textos cono verbales. Niveles de comprensin: Literal, inferencial, crtico o reflexivo y creativo. Textos narrativos de la literatura local y regional, textos poticos e informativos. y sobre:Palabras oraciones, frases, de

sinnimos y antnimos. contrastacin

Identifica la relacin entre grafas y fonemasal leer letras, frases, palabras o expresionesde uso cotidiano: sonido inicial yfinal. Opina sobre el texto teniendo en cuentasus experiencias previas sobre la forma, elcontenido y el propsito del texto que lee. Reconoce los personajes e ideas principalesde un texto al leerlo.

Grafas, fonemas, slabas, palabras, frases, oraciones, artculos, expresiones, adjetivos, cadena de palabras.

Sustantivos, verbos.

Forma, contenido y propsito del texto.

Personajes e ideas principales.

ACTITUDES Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos. Escucha con atencin e inters a los dems. PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS en situaciones Oraciones, rimas, notas, recetas, cuentos, descripciones, y comunicativas identificando: a quin, crucigramas. qu y para quescribe. Planes de escritura: Parmetros de la Produce textos

comunicacin, propsito del texto. Expresa con claridad las ideas en el textoque secuencia. Escribe con facilidad, segn su nivel deescritura: nombres, cuentos, rimas y textoscortos; para describir caractersticas depersonas, animales y objetos a partir desituaciones de su vida cotidiana. Escribe secuencia sus lgica textos de los utilizando mismos: Conectores cronolgicos: ahora, conectores cronolgicos que apoyen la ahora, despus, finalmente. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo. Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. ACTITUDES Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Demuestra seguridad y confianza al escribir. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros en la escritura autnoma. Uso de maysculas en nombres Normas gramaticales. Normas ortogrficas: uso de maysculas, el punto y la coma enumerativa. Palabras, oraciones, frases, rimas, notas, cuentos. Descripcin: calificativos. pautas, uso de escribe, siguiendo una Coherencia y cohesin del texto.

despus y finalmente.

propios y al final de la oracin.

Segundo grado EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Narra cuentos, fbulas e historias Textos narrativos de la literatura local y utilizandoexpresiones y oraciones regional: cuentos, fbulas e historietas.

sencillas. Incorpora en sus descripciones las Descripcin de personas y objetos. caractersticasde personas, animales, lugares yobjetos de su entorno, con Descripcin de animales y lugares de su medio. orden, utilizandoexpresiones claras. Pronuncia y entona de acuerdo con el Declamacin. textoque lee. Pronunciacin y entonacin de textos diversos. Argumenta sus ideas con opiniones Opinin crtica y valorativa. sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. Se expresa con espontaneidad en conversaciones cotidianas. ACTITUDES Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas. COMPRENSIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Selecciona el texto a leer segn sus lectura por placer. intereses. Formula hiptesis de lectura a partir delttulo, resumen y figuras y las compruebareleyendo el texto. Infiere el significado y la funcin de las palabrasen oraciones a partir de las relacionesque establece entre ellas. Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendoelementos formales e Mensaje, contenido y coherencia del texto. identificando la secuencia y contenido. Lee textos descriptivos y narrativos Significado contexto. Artculos, verbos. sustantivos, adjetivos, de palabras por el Hipotetizacin del contenido de textos. y dilogos sobre temas de su interso actividades Dilogos y conversaciones.

identificando las ideas principales. Textos descriptivos y narrativos de la Lee textos en diferentes formatos: etc.; e identifica las ideas principales. Opina, el teniendo de en un cuenta texto experiencias previas, sobre la forma y contenido ledo, - Forma y contenido del texto. explicando con sus propias palabras - Opinin del texto. sobre el mismo. ACTITUDES Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. Lee con satisfaccin textos de su preferencia. PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Produce textos teniendo en cuenta: - Produccin de textos siguiendo un plan destinatario,propsito y mensaje; de escritura. as comoidentificando los pasos necesarios para laconstruccin de un texto. Escribe y lee para corregir y mejorar -Proceso de la produccin de textos. el sentidode textos lo que quiere comunicar. Escribe cotidianas, lgicos narrativos descriptivossobre y -Textos narrativos y descriptivos situaciones - Uso de conectores lgicos. literatura local y regional. - Formatos de textos: recetas, cuadros, cuadros, recetas, afiches, artculos, Ideas principales sus afiches, artculos.

empleandoconectores - Coherencia y secuencialidad del texto. para organizar con -Tcnicas de expresin creativa en secuencia de sus escritos. -Uso de los signos de puntuacin,

coherenciala

escritos: tambin,adems. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las oracin sino al usar nombres maysculas. -Principales reglas ortogrficas.

maysculas, no solo al iniciar una -Coma enumerativa y explicativa.

propios. Escribe donde textos el con originalidad, personajes; las -Argumento, escenario y personajes de textos narrativos incorpora

cambiando

escenario,

acciones y el final de los mismos. ACTITUDES Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones. Tercer grado Tercer grado EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Comprende el tema a partir de los -Dilogos, explicaciones y comentario. dilogos programas y de explicaciones televisin,radio de -Situaciones comunicativas: programas de u televisin, radio,

otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus necesidades e intereses. -La descripcin y narracin de hechos de experiencias, relacionados con experiencias y necesidades. Narraciones: fantsticas (cuentos hadas,de magia, de humor, entre otros) Se expresa con pronunciacin y -La pronunciacin y la entonacin. en entonacin adecuadas, al recitar -Trabalenguas, rimas y poesas. trabalenguas, rimas,poemas, entre otros. Explica y fundamenta sus opiniones -Conversaciones, exposiciones sobre escuela. Dialoga espontneamente sobre -La conversacin: inicio, desarrollo y cierre. asuntos propuestos o vivenciados dentro yfuera de la

temas desu inters. ACTITUDES Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS textos narrativos, Tipos de e contrasta comparaciones estructura y textos: de funcin, narrativos, instructivos segn cortos: textos textos

descriptivos,informativos lectura, hiptesis. formula y

descriptivos,informativos,

instructivos: seala el propsitode la

noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta, entre otros. Los propsitos de lectura: entretener, informar entre otros. Tcnicas sencillas de prediccin,

Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios.

anticipacin e inferencia .del significado de palabras por el contexto. El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. La lectura por placer: pautas para organizarla prctica lectora en casa contenido del texto: ideas, hechos,

Reconoce las acciones que realiza para la comprensin del texto ledo.

personajes, escenarios. Formas de lectura: oral y silenciosa.

Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, Esquemas sencillos para organizar la informacin. Forma del texto: extensin, tipo de letra, informativos e instructivos. Lee, en forma autnoma, textos de

su

intersen

horarios

organizacin

de

prrafos,

versos,

preestablecidos, tanto en elaula como en el hogar. Opina, a partir de sus experiencias previas contenido sobre de la con forma y el textos quelee,

ilustraciones, entre otros.

relacionndolos reales ycotidianas.

situaciones ACTITUDES

Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. PRODUCCIN DE TEXTOS Elabora Identifica un los CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS plan de escritura Etapas de la produccin de textos: planificacin,escritura o textualizacin, le revisin yreescritura o edicin. Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura. Etapas del proceso de produccin. Escribe en textos informativos e Tipos de textos: informativos e procesos que

eligiendo elformato del texto. permiten construirel texto.

instructivos devocabulario sencillo situaciones comunicativaspersonales, familiares, de la vida escolar y comunitaria. Utiliza palabras con distintas

instructivos

Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero ynmero; punto seguido y coma enumerativa;signos y de interrogacin admiracin;

funciones, paradar coherencia y cohesin al texto.

maysculas, al inicio de un texto, un prrafo,una oracin y en nombres propios; tildacinde palabras de uso

cotidiano. Conectores despus finalmente) (porque, entonces). Revisa y corrige sus producciones, atendiendo otros. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. las sugerencias de Estructura textos y secuencia lgica de narrativos, descriptivos, y cronolgicos ,ahora, tambin, ms conectores (luego, tarde y y lgicos

adems,

informativos o instructivos. Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar. ACTITUDES

Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.

Cuarto grado EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Relaciona el CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS contenido de los Situaciones comunicativas: discursos, conferenciassencillas, pelculas de cine, video ydocumentales.

discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a

La

exposicin

sus

recursos.

Secuencialgica de las ideas.

partir de situaciones comunicativas vividas. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. La conversacin: temas de inters y pautaspara conversar y opinar. El debate: caractersticas bsicas. Pautaspara la improvisacin. Convenciones de participacin en la comunicacingrupal: respetar el turno, pedir lapalabra. La declamacin. Tcnicas de entonacin ypronunciacin. La postura corporal.

Expone y escucha ideas sobre

La opinin personal. Los argumentos.

situaciones cotidianas y de inters. ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas,misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS textos poticos y Textos narrativos, Diferencias. La palabra, la oracin y el prrafo. El resumen. Pautas para su elaboracin. descriptivos,

dramticosdistinguiendo las ideas principales; consultaotras fuentes de informacin para ampliar ycontrastar su interpretacin.

instructivos,poticos y dramticos.

Tema central Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin. Estrategias. El subrayado y los esquemas sencillos. Reflexiona sobre los procesos o accionesque textos. Reconoce en situaciones de lectura detextos completos: la estructura y forma prrafos significativo Lee depalabras, y el y oraciones, de fluida textos, lectura a valorgramatical expresivo en de su forma realiza para la comprensin de distintostipos de Lectura por placer, de estudio e investigacin. Significado a partir del contexto. El diccionario y otras fuentes de informacin. consultas. Palabras poco comunes, el doble sentido. Pautas para hacer

lossignos de puntuacin. oralmente diversostipos acomodando La lectura oral: entonacin.

laestructura del texto. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona,motivado por su inters, en horariosque negocia y establece dentro del aula yfuera de ella. Opina sobre el tema tratado y las ideas msimportantes del texto ledo, asocindolo consituaciones reales y cotidianas. ACTITUDES Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de losdiversos textos que lee. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Argumentacin de ideas. Textos: cuentos fantsticos,

poemas, cartas, entre otros.

PRODUCCIN DE TEXTOS Elabora lector. Escribe propsito con estilo enrelacin propio con lo su y Gramtica y ortografa: pronombres relativosy artculos; concordancia de gnero, nmeroy persona; uso de enlaces (y, entonces,tambin); valor gramatical, significativo y expresivode los signos de puntuacin: explicativa, puntoseguido, punto aparte, la coma enumerativa, vocativapara ordenar palabras que guardan relacinentre s, acentuacin Reflexiona sobre el proceso de produccinrealizado para escribir su texto. Escribe informativos, de vocabulario textos: narrativos descriptivos, sencilloen de la Tipos de textos:narrativos descriptivos, informativos, Metacognicin de la escritura de textos. general. planificado, un CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS plan de escritura, Planes o esquemas de escritura segn lascaractersticas del lector.

considerandolas caractersticas del

comunicativo

lascaractersticas del interlocutor.

instructivos,poticos y dramticos situaciones comunicativas

instructivos,poticos y dramticos.

vidapersonal, familiar y comunitaria. Escribe textos, en situaciones de comunicacinreal, empleando Conectores cronolgicos: antes, diversos tipos depalabras, enlaces y conectores en oracionesy prrafos. Revisa, corrige y edita sus la

ahora,inmediatamente y finalmente. Conectores lgicos: pero, entonces, entreotros. Vocabulario de uso comn y tcnico, segnla edad del estudiante. Revisin de textos.

producciones,considerando otros. Escribe imaginacin. textos

autoevaluacin y la evaluacinde originales,

considerando sucontexto y su

Pautas para el uso de recursos grfico-plsticosy expresin. ACTITUDES Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travsde lasproducciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses,necesidades,fantasas e inquietudes. otras formas de

Quinto grado EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Comprende las ideas principales El discurso oral: pautas para otorgar dediversostextos orales, referidos a temas familiares ycercanos a sus vivencias. Expone un tema relacionado a sus vivencias,respetando la estructura formal, auditorio visuales. Se expresa con pronunciacin y entonacinadecuadas, recita poemas extensos. Fundamenta un punto de y cuando Poemas extensos: himnos, sonetos y otros. Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin. La actitud del hablante y del oyente en undilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin,pedir la palabra, evitar interrumpir. vista,desarrollandoideas presentando conclusiones. lascaractersticas y del utilizandorecursos coherenciaa las ideas. Las ideas principales. Estrategias para suidentificacin. La exposicin formal: el auditorio y los recursosvisuales.

Debate sobre temas familiares, del aula y lacomunidad, usando el lenguaje con flexibilidady eficacia.

Los debates: temas relacionados con elaula, la familia, la localidad y el pas. Pautas para exponer y fundamentar ideas yconclusiones.

ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestarsu punto de vista con respecto a un determinadotema. Respeta las opiniones de los dems aunquesean diferentes a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversao participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e inters, cuando participaen dilogos, exposiciones o debates evitandointerrumpir, pidiendo la palabra y manteniendoel hilo de la conversacin. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS propsito, la Textos discontinuos: las temas ideas de historietas,

informacinrelevantey discontinuos sobre

chistes,lbumes, avisos y material publicitario, cuadrosestadsticos, entre otros. Tipos de textos segn estructura y funcin: literarios y no literarios. La lectura por placer: obras literarias, de estudio e investigacin:

principales al leer textoscontinuos y suinters, utilizando organizadores grficos ytcnicas.

Expresa la comprensin de lo ledo a travsde imgenes visuales. Reflexiona sobre las estrategias decomprensinlectora que utiliza, para leer diversostipos de textos.

Niveles de comprensin lectora Ideas principales y secundarias. Estrategiaspara su identificacin. Metacognicin. Estrategias de comprensin lectora: Lecturaparafraseada, la formulacin de preguntas,los textos cloze para completar, la a los construccinde signos de imgenes visuales.

Reconoce

la

estructura

aspectosgramaticalesy ortogrficos de los textos que lee.

Respeto

puntuacin.

Lee y comprende de manera oral o silenciosadiversos del texto. Lee textos voluntariamente textos, adaptando su lectura a laestructura

Los organizadores grficos. Tcnicas parasu elaboracin. El subrayado, las anotaciones y el resumen. La lectura autnoma: organizacin del tiempoy del espacio de lectura.

organizando sutiempo y ambiente de lectura. Opina fundamentando su punto de vistasobre ideas importantes, el tema tratado y larelacin del texto con otros textos ledos.

Estrategias para la identificacin de ideasprincipales.

ACTITUDES
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas,trabajos escolares y en su vida diaria. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece unhorario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos comoparte de su vida cotidiana. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, ensu horario de lectura personal. PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Escribe textos segn sus intereses Los textos discontinuos: historietas, ynecesidadesde comunicacin de acuerdo con elplan de escritura. Revisa y corrige con autonoma y seguridad,escritos y producciones, con la finalidadde reescribirlos y publicarlos, teniendo encuenta las normas aprendidas. Reflexiona sobre los aspectos que lepermitieronmejorar la escritura de un texto. Metacognicin. Gramtica y ortografa: las preposiciones; usode los signos de afiches,grficos, entre otros: contnuos: cuentos, fbulas, Los planes de escritura: propsito comunicativo,destinatarios, mensaje y formato a utilizar.

puntuacin suspensivos,comillas,

(puntos guiones, dos

puntos, punto ycoma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Pautas para la revisin y correccin de Escribe textos discontinuos, sobre temasrelacionados Escribe organizada corresponda, einformal. Escribe textos originales, haciendo uso detcnicas de creacin literaria tales como lacomparacin y la exageracin. Tcnicas de creacin literaria: textos y con de sus manera formal intereses y necesidades. emplea,segn lenguaje Organizadores grficos: pautas para su elaboracin. textos. El lenguaje formal e informal.

comparacin yexageracin.

ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textosreferidos a su realidad local, regional ynacional. Se muestra sensible y respetuoso frente alos diversos temas planteados en los textosque lee. Se muestra interesado en compartir sustextos con sus pares. Se muestra interesado en mejorar laortografa y gramtica en sus textos.

Sexto grado
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Comprende las ideas principales de Textos orales variados sobre temas diversos textos orales, referidos a temas cientficos, histricos y de actualidad. Expone sobre temas de estudio e investigacinrespetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audiovisuales. La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresin oral. cientficos, histricos y de actualidad.

Se expresa con pronunciacin y entonacin debate. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto. Dialoga formales participa nacionales. utilizando y en expresiones cuando y Dilogos clebres, monlogos, entre otros. Lenguaje formal e informal. Convenciones de participacin en la comunicacingrupal: Mensajes figurado, ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. COMPRENSIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Comprende textos sobre temas de Textos continuos y discontinuos:: la realidad, actualidadlocal de y entrevistas, artculos de regionaly sencillos. investigacin revistascientficas, recetas mdicas, informes, cuadros, entre otros. Lectura parafraseada. Textos cloze: para completar. Vocabulario gramaticales. . y estructuras implcitos, la irona y el el intervenir sentido chiste, oportunamente, ceder la palabra. coloquiales, Los discursos, la conversacin y el debate. Caractersticas. adecuadas, cuando Las cualidades de la expresin oral: fluidez, claridad, coherencia, precisin y entonacin. recita textos dramticos, expone o

conversatorios

debates sobre temas locales y

expresiones superlativas.

Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

El

proceso

lector

niveles

de de

comprensinlectora. comprensin lectora.

Estrategias

Las estructuras lineales y no lineales de textos narrativos. Los rasgos para principales la del texto: de coherencia y cohesin. Pautas textos. Reflexiona sobre las tcnicas de comprensinlectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. Metacognicin.de la comprensin lectora. Los organizadores grficos: esquemas, Reconoce, en situaciones de lectura de textoscompletos: las normas de ortografa, aspectos Lee que las estructuras aportan que a la gramaticales y el vocabulario, como coherencia y cohesin del texto. textos selecciona segn sus voluntariamente, propsitos de lectura. Expresa su apreciacin personal sobre los textos que lee, Apreciacin crtica. ACTITUDES Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario,como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS presentando argumentos claros. Vocabulario gramaticales. Las anotaciones y resmenes. El lenguaje de la imagen: formas, colores, distancias. Textos literarios y no literarios. Obras literarias de la literatura local y regional. cuadroscomparativos, y estructuras formulacin preguntas, hiptesis, opiniones sobre

mapas y grficos.

Produce textos sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de un plan de escritura previo. Revisa sus escritos y los de sus compaeros, correcciones texto con estilo proponiendo y reescribiendo propio, su para

Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos para textuales. Pautas para la revisin de borradores deescritura: temporal. Gramtica y ortografa: adverbios, y pronombres, nmero simples y preposiciones persona y secuencia lgica y

publicarlo de manera individual o colectiva.

conjunciones; concordanciade gnero, enoraciones compuestas; tildacin de

puntuacingeneral; uso de las letras. Evala y comunica el proceso que haseguidopara la produccin de textos. Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores grficos, sobretemas de estudio o investigacin. Escribe con una textos estableciendo lgica y Textos grficos. continuos y

palabras; problemasfrecuentes en el Metacognicin de la produccin textual. discontinuos: organizadores

cuadros,tablas,

Los textos narrativos: los tiempos verbalespara expresar acciones.

relacin entre las ideas, de acuerdo secuencia temporal. Revisa sus producciones, teniendo en cuentalas normas gramaticales y ortogrficas. Escribe con originalidad diferentes tiposde textos en los que pone de manifiesto nacional. suidentidad local y

Vocabulario de uso segn la edad y vocabulario tcnico. El taller literario: cuentos, poesas y relatos.

ACTITUDES
Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio

texto y el desus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

MATEMTICA FUNDAMENTACIN
Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambiocomo resultado de la globalizacin y de los crecientesavances de las ciencias, las tecnologasy las comunicaciones. Estar preparados parael cambio y ser protagonistas del mismo exigeque todas las personas, desde pequeas, desarrollencapacidades, conocimientos y actitudespara actuar de manera asertiva en el mundo yen cada realidad particular. En este contexto,el desarrollo del pensamiento matemtico y elrazonamiento lgico adquieren significativa importanciaen la educacin bsica, permitiendoal estudiante estar en capacidad de responder alos desafos que se le presentan, planteando yresolviendo con actitud analtica los problemasde su realidad. La matemtica forma parte del pensamientohumano y se va estructurando desde los primerosaos de vida en forma gradual y sistemtica,a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su entornoinmediato y los objetos que lo configuran, estableciendorelaciones entre ellos cuando realizanactividades concretas de diferentes maneras:utilizando materiales, participando enjuegos didcticos y en actividades productivasfamiliares, elaborando esquemas, grficos, dibujos,entre otros. Estas interacciones le permiten plantear hiptesis,encontrar regularidades, hacer transferencias,establecer generalizaciones, representar yevocar aspectos diferentes de la realidad vivida,interiorizarlas en operaciones mentales y manifestarlasutilizando smbolos. De esta manerael estudiante va desarrollando su pensamientomatemtico y razonamiento lgico, pasandoprogresivamente de las operaciones concretasa mayores niveles de abstraccin. Ser competente matemticamente supone tenerhabilidad para usar los conocimientos conflexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentescontextos. Desde su enfoque cognitivo,la matemtica permite al estudiante construirun razonamiento ordenado y sistemtico. Desdesu enfoque social y cultural, le dota de capacidadesy recursos para abordar problemas,explicar los procesos seguidos y comunicar losresultados obtenidos.

Las capacidades al interior de cada rea sepresentan ordenadas de manera articulada ysecuencial desde el nivel de Educacin Inicialhasta el ltimo grado de Educacin Secundaria. En el caso del rea de Matemtica, las capacidadesexplicitadas para cada grado involucranlos procesos transversales de Razonamientoy demostracin, Comunicacin matemtica yResolucin de problemas, siendo este ltimo elproceso a partir del cual se formulan las competenciasdel rea en los tres niveles. El proceso de Razonamiento y demostracinimplica desarrollar ideas, explorar fenmenos,justificar resultados, formular y analizar conjeturasmatemticas, expresar conclusiones e interrelaciones entre variables de los componentes del rea y en diferentes contextos. El proceso de Comunicacin matemtica implica organizar y consolidar el pensamiento matemtico para interpretar, representar (diagramas, grficas y expresiones simblicas) y expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables matemticas; comunicar argumentos y conocimientos adquiridos; reconocer conexiones entre conceptos matemticos y aplicar la matemtica a situaciones problemticas reales. El proceso de Resolucin de problemas implica que el estudiante manipule los objetos matemticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione y mejore su proceso de pensamiento al aplicar y adaptar diversas estrategias matemticas en diferentes contextos. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante. El desarrollo de estos procesos exige que los docentes planteen situaciones que constituyan desafos para cada estudiante, promovindolos a observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema; es decir, valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos. Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y operaciones. Geometra y medicin. Estadstica.

COMPETENCIAS

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CICLO III Resuelve problemas desituaciones cotidianasen las que identifica relacionesnumricas realizandocon autonoma yconfianza, operacionesde adicin sustraccincon nmeros hastatres cifras. de y

CICLO IV Resuelve problemasde contexto real y del contextomatemtico ,querequieren relacionesy operaciones fracciones,e interpreta losresultados obtenidos,mostrand o la perseveranciaen bsquedade con nmerosnaturales y establecimientode

CICLO V Resuelve a

y y

formula,conautonom seguridad,problema s que requierendel establecimientode relaciones entrenmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando losprocesos empleadosen solucin einterpretando losresultados obtenidos. y Resuelve formulaproblemas cuyasolucin requiera transformacin delas defiguras geomtricas plano, argumentandocon ysus reas e y seguridad, losprocesos empleadosy comunicndolos enlenguaje matemtico. Resuelve formulaproblemas y enel dela su

soluciones.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve situacionescotidiana s que requierande la medicin ycomparacin s deobjetos de y ylas atributosmensurable eventos, comunica utilizandolenguaje matemtico. Resuelve problemas,con autonoma inrequiera relacionesde y de seguridad,cuyasoluc

Resuelve formulaproblemas

con perseveranciay actitudexploratoria, cuyasolucin requiera relaciones elementos depolgonos regulares medidas: ypermetros, interpretasus resultados loscomunica utilizandolenguaje matemtico. entrelos

posicin desplazamientode objetos en elplano.

y Interpreta y valorala transformacin defiguras geomtricas endistintos aspectos delarte y el diseo.

cuya solucinrequiera de relacionesmtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto ypoliedro; argumentandocon seguridad, losprocesos empleadosen solucin, ycomunicndolos enlenguaje matemtico. Resuelve su

ESTADSTICA

Interpreta relacionesentre dos variables, ensituaciones de la vidareal y las valora utilizandoel lenguaje grfico.

Resuelve problemascon datos estadsticos,de entorno comunicacon precisinla informacin obtenidamediante tablas ygrficos. su y

con

autonoma y formula con seguridad,problema s cuyasolucin requieraestablecer relacionesentre variables,organizarl as en tablasy grficas estadsticas,interpre tarlas yargumentarlas.

Primer Grado NMERO,RELACIONES YOPERACIONES CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Clasifica objetos identificando criterios Cuantificadores: todos, algunos, ninguno. quelos Interpreta caracterizan el criterio a: de todos, seriacin Criterios de clasificacin de objetos: forma, tamao, color. algunos, ningunode ellos.

deelementosde un conjunto.

Seriacin de objetos. Relacin ms que, menos qu, tantoscomo, en colecciones de objetos.

Determina conjuntos identificando sus elementos y establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre ellos. Identifica y representa colecciones de objetoscon su cardinal. Identifica nmeros ordinales con la posicinde objetos en una secuencia. Interpreta, codifica y representa un nmeronatural de hasta dos dgitos.

Nocin de conjuntos. Pertenencia y no pertenencia.

Cardinal de una coleccin. Ordinal coleccin. Valor posicional en nmeros de hasta doscifras: Unidad, Decena. Lectura y escritura de nmeros naturales hasta el 100 Nmero anterior, posterior y entre dos. Comparacin de nmeros de hasta dos cifras. Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras en forma ascendente y descendente. de un elemento en una

Identifica la relacin mayor que,

menorque o igual que y ordena nmeros naturalesde hasta dos cifras en forma ascendenteo descendente. Interpreta y representa la adicin de nmerosy calcula su suma con resultados menoresde hasta dos cifras. Calcula mentalmente la suma de dos nmerosnaturales cuyo resultado sea de hastados cifras. Resuelve problemas de adicin de nmerosnaturales con resultados de hasta dos cifras. Interpreta y representa la sustraccin

Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar. Sumandos en un nmero de hasta doscifras. Adicin de nmeros con resultado de hastados cifras. Clculo mental. Planteamiento y resolucin de problemas de adicin. Patrones aditivos. Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder. Sustraccin de nmeros de hasta dos

denmeros naturales de hasta dos cifras ycalcula su diferencia. Resuelve problemas de sustraccin

cifras,sin canjes. Planteamiento y resolucin de problemas de sustraccin.

denmeros naturales de hasta dos cifras, sincanjes. Resuelve problemas con operacionescombinadas de adicin y sustraccin denmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas que implican la nocinde Interpreta grficas. Realiza canjes de valores monetarios equivalentes S/. 1,00; S/. 2,00 y S/. 5,00. doble, triple y mitad de y

Operaciones combinadas de adicin y sustraccin.

Doble, triple y mitad de un nmero menorque 20. Secuencias grficas y numricas. Sistema monetario. Equivalencias y canjes con monedas de: S/.1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00.

nmerosnaturales menores que 20. secuencias numricas

ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

GEOMETRA YMEDICIN CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Establece relaciones entre objetos de Formas geomtricas su entorno y formas geomtricas. Identifica, posiciones interpreta y y grafica de rectngulo, tringulo, crculo, cubo, cilindro y esfera. Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, atributos, debajo. Sistema ejes, de cruces, referencia filas y simple: delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, desplazamientos

bsicas: cuadrado,

objetos en el plano. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, rasgos, caractersticas de los objetos.

columnas.

Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Interpreta secuencias de actividades cotidianas temporales. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto. segn referentes

Desplazamientos

en

cuadriculas. Lneas Unidades Referentes Reproduccin de figuras en rectas, curvas, arbitrarias temporales: abiertas, de antes, cuadrculas. cerradas y mixtas. longitud:cuarta, paso y codo. durante, despus. Uso del reloj: la hora. y resolucin de

Planteamiento problemas.

El metro y el centmetro. ACTITUDES Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.

ESTADSTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Representa datos en tablas simples. Tcnicas de recoleccin y organizacin de datos. Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. ACTITUDES Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. Tablas de datos. Tablas y grficos de barras.

SEGUNDO GRADO NMERO,RELACIONES YOPERACIONES CAPACIDAD Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta CONOCIMIENTO Antecesor y sucesor de un

nmero de hasta dos cifras.

dos cifras. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifrasen el sistema de numeracin decimal. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Interpreta las propiedades Propiedades conmutativa y conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2,de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos Secuencias finitas con razn Multiplicacin sucesivas. por sumas Doble, triple y mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Sumandos de un nmero de hasta tres cifras. Adicin mental de nmeros naturales de hasta dos cifras. asociativa de la adicin. Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras. Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras.

aritmtica 2; 5;10.

cifras. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. Reconoce y realiza canjes con el Sistema Monetario Nacional. ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. GEOMETRA YMEDICIN CAPACIDAD Representa grficamente compara figuras CONOCIMIENTO Vrtices y lados de geomtricas: cuadrado, tringulo. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. Composicin geomtricas. Identifica, otros. Resuelve problemas sobre Problemas de desplazamiento en el plano. Longitud de objetos en m, cm. Referentes temporales tiempo: segundo, que y minuto, hora, da, semana, mes y ao. Resuelve involucran problemas medicin rea en unidades arbitrarias. posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. interpreta y grafica Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia. posiciones de objetos respecto a de figuras Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional. Resolucin de problemas con doble triple y mitad de un Nmero.

figuras

geomtricas

rectngulo,

planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar.

comparacin de reas, longitudes

y superficies. ACTITUDES Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida. ESTADSTICA CAPACIDAD Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos. ACTITUDES Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces. CONOCIMIENTO Tablas de doble diagrama de rbol. Grficos de barras con datos simples. entrada,

TERCER GRADO NMERO,RELACIONES Y OPERACIONES Interpreta y CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS representa nmeros Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras. que, Relacin ordena de orden en nmeros

naturales de hasta cuatro cifras. Interpreta menor relaciones mayor que y

que,igual

naturalesde hasta cuatro cifras.

nmeros de hasta cuatro cifras. Resuelve y Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. sustraccin con nmeros naturales de problemas de adicin hasta cuatro cifras. Interpreta y grafica fracciones. Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continuas. Interpreta el significado de fracciones homogneas y las Fracciones usuales: ; y 1/8

compara Fracciones homogneas.

estableciendo relacionesmayor que, Relacin menor que, igual que.

de

orden

en

fracciones

homogneas. Fracciones equivalentes.

Interpreta la adicin y sustraccin de Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. fracciones homogneas. Explora e interpreta patrones

Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10...

matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros,con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC.

Resuelve

formula

problemas

de

adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Resuelve problemas con la

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin de fracciones.

Doble, triple y cudruplo. Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Resolucin multiplicacin. de problemas de

multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito. Interpreta y representa la divisin

exacta de nmeros naturales. Resuelve problemas con operaciones combinadasde multiplicacin adicin, ydivisin sustraccin, exacta de

Significado de la divisin exacta: resta sucesiva y reparto. Operaciones adicin,sustraccin, cifras. combinadas multiplicacin de y

nmeros naturales. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmticacon nmeros naturales.

divisin con nmeros de hasta cuatro

Sucesiones de razn aritmtica. Equivalencias y canjes de monedas(soles y cntimos) y billetes de hasta S/.200. ACTITUDES Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica rectas paralelas perpendicularesen geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Identifica y grafica el eje de simetra defiguras simtricas planas. Identifica, Mide interpreta y y grafica desplazamientosde objetos en el plano. superficies permetros, haciendo implican comparandolos Resuelve resultados que y Rectas paralelas y perpendiculares en cuerposgeomtricos. Eje de simetra, de figuras simtricas planas. Desplazamiento referentesde Volumen: arbitrarias. reas de fi de guras geomtricas en unidadesarbitrarias. Permetro figuras geomtricas bsicas:cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros. Referentes temporales: minutos, horas, das,semanas. de objetos cruces, de fi con las, ejes, Capacidad

cuerpos

columnas, cuadrantes. unidades

uso de diferentesunidades de medida. problemas clculode permetros y reas de figuras geomtricasbsicas. Interpreta y representa la equivalencia deminutos, horas, das, semanas. Resuelve problemas sobre la duracin deacontecimientos.

ACTITUDES Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucinde problemas. ESTADSTICA Interpreta entrada,grfico pictogramas. y de CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS representa Tablas de doble entrada, grfico de barras ypictogramas. numricos y no e numricos:seguros, probables barras y Sucesos

informacinnumrica en tablas de doble

Identifica y relaciona la ocurrencia desucesos improbables. numricos y no e numricos:seguros, probables

improbables.

ACTITUDES Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas. CUARTO GRADO NMERO,RELACIONES YOPERACIONES CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interpreta relaciones mayor que, Descomposicin menorque, igual que y ordena nmeros nmeronatural. naturalesde hasta cuatro cifras. Interpreta Interpreta de y y compara formula decimaleshasta el orden de la dcima. Nmeros decimales con aproximacin a nmeros ladcima. Ordenamiento de nmeros combinadas naturales con de patrones hastacuatro cifras. nmeros usando la naturales. Aproximaciones a la decena, centena o Divisin de nmeros de hasta tres cifras. Fracciones heterogneas. y y ordena formula clculo problemas fracciones Operaciones adicin,sustraccin, problemas con de de multiplicacin y divisin de nmerosnaturales Adicin y Adicin de 10. y sustraccin de fracciones y nmerosdecimales. suma y y la diferencia de Multiplicacin de un nmero natural por 10;100. con Sucesiones con nmeros naturales. y y sustraccin sustraccin de de nmeros fracciones operaciones de hasta tres cifras. adicin decimales diferencia y decimalescon una cifra decimal. heterogneas,con denominadores 2, 4, 5, 8, suma y la combinadas de

polinmica

de

un

matemticoscon operaciones combinadas Operaciones nmerosnaturales, calculadora u otro recursode las TIC. connmeros naturales de hasta tres cifras. Interpreta equivalentes. Compara heterogneas. Resuelve estimaciny Resuelve fracciones. Calcula la y representa

Interpreta la divisin exacta e inexacta millarms cercano en el clculo con nmeros. fracciones Fracciones equivalentes.

combinadas denmeros naturales. sustraccincon nmeros

fraccionesheterogneas usando fracciones Adicin homogneas. Calcula Interpreta la fraccionesy nmeros decimales. formula sucesiones

nmerosnaturales.

Referentes

temporales: y canjes con

segundos, monedas

Interpreta y establece relaciones entre minutos,horas, das, semanas. cantidadesdirectamente proporcionales, y Equivalencias lasorganiza en tablas. ybilletes. Tablas de proporcionalidad directa. ACTITUDES Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interpreta la ubicacin de figuras Figuras geomtricasplanas en el primer cuadrante del planocartesiano. paralelas. Mide, identifica y clasifica ngulos. carasen un slido geomtrico. planasrespecto de un eje de simetra. Grafica polgonos en el plano cartesiano eidentifica sus lados y ngulos. figurasgeomtricas compuestas. ymililitros. Resuelve problemas que involucran la nocinde capacidad. Resuelve y formula problemas que requierendiferentes unidades de medicin. Interpreta y argumenta la relacin entre elrea y el permetro de un polgono:

geomtricas

en

el

plano

cartesiano.Rectas secantes y paralelas. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo. caras, aristas, en el cubo, prismarecto de base poligonal. Transformaciones en el plano: simetra de figurasgeomtricas. Capacidad en litros y mililitros. Unidades para medir m, cm, mm Unidades para medir superficie: cm mm. de fi guras geomtricas: cuadrado,rectngulo, tringulo.

Identifica y grafica rectas secantes y Vrtices,

Identifica y relaciona vrtices, aristas y figuras respecto a un eje; traslacin de Identifica y grafica fi guras simtricas Polgonos: lados y ngulos.

Interpreta y representa la traslacin de Superficie

Mide la capacidad de recipientes, en litros rea y permetro de un polgono.

cuadrado,rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figurascompuestas. ACTITUDES Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucinde problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas. ESTADSTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interpreta y elabora tablas de dobleentrada, grfico de barras, de lneas ypictogramas, con relacin a situacionescotidianas. Formula y argumenta la posibilidadde numricos: eimprobables. ACTITUDES Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas. QUINTO GRADO NMERO,RELACIONES YOPERACIONES CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS en operaciones Propiedades conmutativa, seguros, probables Interpreta y elabora tablas de dobleentrada, grfico de barras, de lneas ypictogramas, con relacin a situacionescotidianas. Formula y argumenta de sucesos la posibilidadde no numricosy

ocurrencia de sucesos numricosy no ocurrencia

numricos: seguros, probables eimprobables.

Interpreta

propiedades

asociativa

combinadas. fraccin. exactosy fracciones. nmerosdecimales hasta las centsimas. Resuelve estimaciny combinadas decimales. y formula clculo denmeros problemas con naturales

ydistributiva en operaciones combinadasde Nmero decimal hasta el orden de la Expresin decimal de una fraccin. hasta los centsimos y fraccionescon con hasta

Interpreta la expresin decimal de una adicin y multiplicacin. Compara y ordena nmeros decimales centsima. Interpreta y representa la divisin con Ordenamiento de nmeros decimalesexactos de denominadores 10, 100. combinadas nmeros decimales y resultadodecimal. Divisin de

operaciones Operaciones

Identifica e interpreta patrones aditivos y lacentsima. multiplicativos,con uso de la calculadora u Operaciones otrorecurso de las TIC. Resuelve y formula problemas combinadas de nmerosnaturales y decimales. que Patrones aditivos y multiplicativos. y sustraccin de fracciones heterogneas. Capacidad de recipientes en

implicanadicin y sustraccin de fracciones Adicin heterogneas. laestimacin de la fraccin de una fraccin.

Resuelve y formula problemas que implican Fraccin de una fraccin. Resuelve problemas sobre capacidad en unidadescomerciales. unidadescomerciales: litro, galn; y con Sucesiones con nmeros naturales , condos unidadesusuales de la comunidad. Resuelve problemas sucesionesnumricas. cantidadesdirecta grficos. Resuelve y formula problemas que implican laaplicacin de la proporcionalidad directa. ACTITUDES Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucinde problemas. GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Clasifica tringulos y cuadrilteros Tringulos y cuadrilteros: Clases. deacuerdo con sus ngulos y lados. figurasgeomtricas, las graficas Transformacin en reduccin. Prismas rectos de base regular. la ngulos en fi guras geomtricas. Superficie de polgonos: trapecio,pentgono, hexgono. Superficie de fi guras geomtricas:cuadrado, de figuras Interpreta la ampliacin y reduccin de geomtricas:simetra, traslacin, ampliacin, cuadrculasy en el plano cartesiano y Polgonos regulares. expresa su reglade transformacin. Resuelve problemas que implican transformacinde figuras geomtricas. Identifica y caracteriza polgonos regulares. Identifica e interpreta prismas cuyabase es un polgono regular. e criterios de formacin. de Cantidades proporcionales. inversamente Equivalencias y canjes de monedas. en tablas y directa e inversamente

Interpreta y establece relaciones entre Criterios de proporcionalidad directa. proporcionalesorganizadas

rectos Capacidad: litros y mililitros.

Resuelve

problemas

que

implican

el rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono.

clculode ngulos. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Resuelve y formula problemas de clculode reas y permetros de fi guras geomtricas. Mide y compara la capacidad de recipientes,en litros y mililitros. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medidade los lados de un cuadrado y un rectngulo. Representa, simboliza y argumenta lospatrones generados al variar los lados delcuadrado y del rectngulo.

ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin. ESTADSTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interpreta y argumenta informacin Grficas querelaciona Resuelve variables problemas de presentadas que en grficosde barras, poligonales y circulares. implican tablas laorganizacin Identifica variables e estadsticas: barras,

en poligonales,circulares. Sucesos deterministas.

ygrficas estadsticas. interpreta ACTITUDES Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso en sus argumentaciones. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados. SEXTO GRADO NMERO,RELACIONES YOPERACIONES sucesosdeterministas.

Formula Resuelve Resuelve

secuencias problemas problemas

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS con nmeros Secuencias con nmeros decimales. que que

naturales

naturalesy decimales exactos. proporcionalidaddirecta y porcentaje. equivalenciasy cambio monetario. Interpreta y representa el valor posicional delos nmeros naturales y decimales. Compara y ordena nmeros naturales, hastalos centsimos. clculode operaciones combinadas

implican Proporcionalidad directa e inversa. Grficas lineales. Valor posicional de nmeros decimales. Relacin de orden entre nmeros naturales,fracciones y decimales exactos. Nmeros decimales en la recta numrica. sustraccin, sustraccin, multiplicacin multiplicacin con y y divisinde nmeros decimales. y divisincon fracciones. combinadas nmeros naturales,fracciones y decimales. Mltiplos y divisores de un nmero implican Equivalencias y cambio monetario.

fraccionesy nmeros decimales exactos Adicin, Identifica y explora estrategias para el Adicin,

formulacinde patrones matemticos, con Operaciones uso decalculadora u otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas combinadas implicanoperaciones

que Mximo Comn Divisor (MCD). con Mnimo Comn Mltiplo (MCM). Factores primos de un nmero. de la proporcionalidad en:

nmeros naturales,fracciones y decimales.

Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) Aplicacin nmerosnaturales. MCD. Resuelve problemas que involucran el MCM. Identifica Interpreta factores y primos de un nmeronatural. representa nmeros decimalesen la recta numrica, usando aproximacionessucesivas a las dcimas y centsimas. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin ysuma sucesiva. ACTITUDES

yel Mnimo Comn Mltiple (MCM) de cambiomonetario, impuestos, intereses. Encuadramiento de nmeros decimales. Cubo de un nmero menor que 50. Resuelve problemas que involucran el Cuadrado de un nmero menor que 50.

Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos. Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin deproblemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin deproblemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico. GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ngulos utilizando ngulos. Rotacin de 90 y 180 de fi guras

Mide

construye

instrumentosde dibujo geomtrico.

Interpreta la rotacin a 90 y 180 de geomtricas. figuras,estableciendo sus coordenadas de Traslacin y rotacin de fi guras geomtricas. posicin. Resuelve problemas que implican traslaciny rotacin de figuras. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Resuelve problemas sobre polgonos. Interpreta y compara circunferencias dediferentes radios. Calcula y estima el rea de un crculo porcomposicin de figuras. Resuelve crculo. Identifica elementos en el prisma recto y enel poliedro. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto yde poliedros. Mide y compara el volumen de slidos enunidades arbitrarias de medida. ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. problemas que implican el clculode la circunferencia y del rea del rea de polgonos la compuestos. Circunferencia y crculo. rea lateral y total de prismas rectos. rea lateral y total de poliedros regulares. Volumen de slidos en unidades arbitrariasde medida. regulares simples y

ESTADSTICA Interpreta causalesque informacin Formula querequieren y CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS establece relaciones Tablas y grficas estadsticas. argumenta presentada y de resuelve las a en partir tablas de Frecuencia absoluta. Media aritmtica yModa. y Probabilidad de un evento en unexperimento aleatorio. problemas medidas de

grficosestadsticos.

tendenciacentral. Identifica e interpreta sucesos de azar. ACTITUDES Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar susresultados.

PERSONAL SOCIAL FUNDAMENTACIN


El rea Personal Social tiene como finalidad contribuiral desarrollo integral del estudiante comopersona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construccin desu identidad personal y social, el fortalecimientode su autoestima y de la estima hacia los otros,mediante el reconocimiento y valoracin de lascaractersticas propias y las de otros, para favorecerel desarrollo de una personalidad sana yequilibrada que le permita actuar con seguridady eficiencia en su entorno social. El rea promueve el conocimiento reflexivo delas caractersticas sociales, culturales, geogrficas, polticas y econmicas del contexto en elcual se desenvuelve el estudiante, as como elanlisis de otras realidades ms complejas y lejanas,tanto cronolgica como geogrficamente. Estos objetivos del rea se articulan con el enfoqueeducativo que tiene como base el desarrollodel potencial humano y la centralidad del estudiantecomo actor de su desarrollo. El rea propicia el desarrollo de las dimensionescognitiva, afectiva y social de los estudiantes enpermanente interaccin e interrelacin con elcontexto socio-cultural y natural, favoreciendo deeste modo, el conocimiento reflexivo de s mismoy de la realidad en la que se desenvuelve. Eneste sentido, construye aprendizajes

significativosen interaccin con los otros, en la familia, enla escuela, en la comunidad; y en interaccin conel contexto geogrfico y ecolgico. En el trabajo pedaggico, el docente requiereponer en prctica estrategias de enseanza yde aprendizaje que permitan a los estudiantes:indagar, analizar, interpretar, explicar, establecercomparaciones en el espacio y en el tiempo, formular Conclusiones y otros procesos que favorezcanel desarrollo de su pensamiento crtico ysu capacidad propositiva que les permita contribuiral mejoramiento y transformacin de la realidaden la que se desenvuelven. El rea tiene dos organizadores: Construccin de la identidad y de la convivenciademocrtica. Comprensin de la diversidad geogrfica yde los procesos histricos. Construccin de la identidad y de la convivenciademocrtica. Las competencias, capacidades, conocimientosy actitudes organizadas en torno a este eje favorecenel desarrollo de la identidad personal ysocial del estudiante, a partir del reconocimientoy valoracin de s mismo y de las otras personas. Enfatiza el desarrollo de la autoestima, loque implica que todo docente debe crear condicionespedaggicas, en el aula y en la escuela,para que cada estudiante logre conocerse y valorarsepositivamente, tener confianza y seguridaden s mismo, expresar sus sentimientos depertenencia a un grupo social y cultural, aceptarsus caractersticas fsicas y psicolgicas y valorarpositivamente su identidad sexual. En la medida en que la autoestima se construyeen la relacin con otras personas, y teniendo encuenta que nuestro pas es pluricultural, es necesarioque los estudiantes desarrollen sentimientosde aceptacin y reconocimiento de las otraspersonas como diferentes e igualmente valiosas. La construccin de la identidad sociocultural implicala adquisicin de un conjunto de capacidades,conocimientos y actitudes por medio de lascuales el estudiante se reconoce como sujeto socialy afirma su sentido de pertenencia a un contextofamiliar,escolar, local, regional y nacional yse valora como una persona digna, con derechosy responsabilidades en estos contextos. Tambinimplica el desarrollo de actitudes de respeto ycumplimiento de las normas de convivencia, ascomo de su compromiso con la solucin de problemasde la vida cotidiana.Por otro lado, el rea se propone desarrollar enlos estudiantes habilidades sociales, actitudes yvalores para contribuir a la construccin de unaconvivencia democrtica en la escuela, en la familiay en la comunidad, mediante la prctica yvivencia de valores como el respeto a las diferenciaspersonales y culturales, la solidaridad yayuda mutua, el dilogo, y la superacin de actitudesdiscriminatorias de raza, sexo, religin,entre otras, que lo

capacitan para enfrentar ysolucionar democrticamente los conflictos quesurgen en la vida cotidiana. Otra capacidad que se espera desarrollar en losnios es la autonoma, es decir, el desarrollo delpensamiento propio, de su capacidad para expresarcon seguridad sus pensamientos y sussentimientos y tomar decisiones responsables, individualmente y en grupo, de acuerdo con sunivel de madurez. Comprensin de la diversidad geogrfica yde los procesos histricos. Las competencias, capacidades, conocimientosy actitudes que se organizan en torno a este organizadorfavorece la identificacin de los estudiantescon su medio geogrfico y sociocultural ysu reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local, regional y nacional, apartir del conocimiento reflexivo de las caractersticassociales, geogrficas, polticas y econmicasdel contexto en el cual se desenvuelven. Para la comprensin de la diversidad geogrficay de los procesos histricos, se enfatiza el desarrollode procesos cognitivos como el anlisis,interpretacin, y evaluacin de investigacin, descripcin, comparacin,explicacin

fenmenosgeogrficos y de eventos o hechos histricosocurridos en el contexto local, regional, nacionale internacional. As como el anlisis de otras realidadesms complejas y lejanas, tanto cronolgicacomo geogrficamente y el desarrollo de procesosde orientacin, ubicacin y representacingrfica del espacio y del tiempo. En relacin con la historia y geografa se proponeque los estudiantes logren un manejo adecuadode conceptos de tiempo y espacio para que vinculende manera efectiva los hechos de su vidacotidiana con procesos histricos ms amplios:familiares, locales, regionales y nacionales. Se plantea la necesidad de manejar una visinprocesal que se diferencia de aquella centrada enla sucesin de hechos, listado de personajes, lugares,fechas, que no promueve en los estudiantesun tratamiento analtico del proceso histrico ygeogrfico, ni facilita, por tanto, una comprensincrtica de la historia y de los espacios nacionales,menos an una identificacin y sentimiento de pertenenciaa stos. En el aprendizaje de la geografa, el rea proponeel desarrollo de capacidades para la localizacinde fenmenos naturales y la identificacin de lasrelaciones del hombre con su espacio geogrfico. Asimismo, propicia la identificacin y descripcinde las caractersticas ms importantes de suespacio geogrfico inmediato para compararlas ycontrastarlas con las caractersticas geogrficasde otras regiones, de esta manera se favorece eldesarrollo de la capacidad de anlisis crtico delas caractersticas

geogrficas de nuestro pas,as como de las transformaciones realizadas porel hombre en el espacio geogrfico. El rea busca formar identidades constructivaspara que los estudiantes se reconozcan como sujetosde derechos y de responsabilidades y quese sientan partcipes en la construccin del procesohistrico peruano y en la proteccin de su medio geogrfico. Esto supone responder a lassiguientes interrogantes: cmo hemos sido?,cmo somos?, qu queremos ser?, de qumanera han transformado su espacio en funcinde la satisfaccin de las necesidades materiales y espirituales?; en otras palabras, es permitir quelos estudiantes desarrollen su conciencia histrico-geogrfica para lograr un desarrollo humanointegral y sostenible. Relacin con otras reas: Construccin de la identidad y de la convivenciademocrtica, se articula con las reas:Personal Social, en Educacin Inicial, PersonaFamilia y Relaciones Humanas y Formacin Ciudadanay Cvica, en Educacin Secundaria, conel fin de favorecer el desarrollo y la afirmacinprogresiva de la identidad personal, social y culturalde los estudiantes, as como de su autonoma. Comprensin de la diversidad geogrficay de los procesos histricos, se articula conlas reas de Historia, Geografa y Economa, enEducacin Secundaria, reforzando la comprensincritica de la historia, de los espacios geogrficos y el desarrollo de la conciencia histricogeogrfica de los estudiantes, para asegurar suparticipacin en la transformacin y mejora delcontexto social y cultural en el que viven.

COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

CICLO III Reconoce caractersticas personales,

sus y

CICLO IV Reconoce derechosy

CICLO V sus Se reconoce como una personavaliosa as como a losotros e interacta demostrandoactitu des de respeto y trato igualitario a las personas,rechazan do toda forma deviolencia, medio

responsabilidades ensu familiar, comunal interactade manera escolary e

demuestra respeto a s mismo y hacia los dems cotidiana. Reconoce miembros familia, a de los la y en la convivencia

respetuosa,solidari a y responsableen la vida cotidiana.

escuela

comunidad, describesus se ellas y roles, cumple identificacon

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones queofrecen servicios que en la las por comunidady velan

corrupcin discriminacin,en la

convivenciacotidia na. Explica estructura EstadoPeruano, describe que y valoralas funciones cumplenlas de instituciones gobiernolocal, regional, nacionalpara mejorar de la las poblacin, condicionesde vida yparticipa organizadamente en proyectos de y de en mejora deprevencin riesgos la y

susresponsabilidade s comomiembro de una familia,escuela y comunidad.

losderechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin problemas afectan escuela comunidad. a y de los que la ala

laorganizacin del

laescuela y en la
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.

Se orienta en el Se espacioy tiempo reconocelas caractersticas geogrficas de su contextolocal y del Per, apreciando y su diversidad. Reconoce en el y historia

comunidad. reconoce Se reconoce como partede la historia y del contextogeogrfico localy sus nacional, describey compara principales caractersticas las las de regiones las y

comoparte de la delcontexto geogrfico y valora regional, describe caractersticas geogrficas y las relacionacon

naturales del Per,

aprecia historia

hechos personal,

actividadesecon micas realizala poblacin. Describe y explica el usoy aprovechamiento recursosnaturales en cada una delas etapas aprecia laimportancia la del etapa uso delterritorio en prehispnica para asegurarmejores condiciones devida de la poblacin. de la historiadel Per y que

relacionndolasco n el desarrollo de del regin sociocultural cada pas; su

significativos de su familiar, local y de la historia delPer.

apreciando diversidad

natural y cultural. los procesos

delespacio y de los Describe y explica sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historiadel Per, asume estos expresa compromiso decontribuir mejoramiento ydesarrollo pas. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil,Seguridad Vial y Gestin deRiesgos en los mbitos en losque se desenvuelve. PRIMER GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima del al una procesosy su actitudcrtica sobre

Reconoce

valora

sus

Identidad personal: caractersticas fsicas. Historiapersonal. Gustos y preferencias, intereses, sentimientos y emociones. Derechos de Nio. Higiene ydientes. Alimentos saludables y dainos. Productos agrcolas del medio. Zonas de riesgo en el hogar. Familia La familia. Roles de sus miembros. Responsabilidades en el cuidado personal: lavado de manos

caractersticascorporales. Expresa sus intereses, sentimientosy emociones en diversas situacionescotidianas. Identifica su derecho a tener un nombre y auna nacionalidad. Practica acciones de cuidado e higiene desu cuerpo. Reconoce sustancias saludables y dainas. Identifica cotidiana. Describe los roles de los miembros de sufamilia y se reconoce parte de ella. Describe las funciones de las personas quelaboran en la escuela. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres. y evita situaciones en la que vida puedencausarle dao

yproteccin de los nios. Normas deconvivencia en la familia. Historia familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Funciones que cumplen sus miembros. Ambientes importantes de la escuela. Relaciones de amistad, compaerismo ycooperacin. Normas de convivencia en el aula. Medidas de prevencin de accidentes enel aula. Comunidad Instituciones servicios pblicas bsicos que en prestan la hospital,

Identifica

cumple

las

normas

deconvivencia en el aula y participa en suelaboracin.

Identifica y valora los servicios que prestanlas instituciones pblicas de la comunidadlocal. Identifica los bienes y servicios

comunidad:municipalidad, comisara, colegios, etc.

pblicos yprivados.

Bienes y servicios: pblicos yprivados. Medios de comunicacin masiva.

Identifica y aprecia las tareas que realizanlos comunidad. trabajadores en la

Trabajadores de la comunidad.

Describe algunas manifestaciones culturales de la localidad. Reconoce y respeta las seales de trnsito.

Costumbres Normas y

tradiciones de

de

la en

provincia de Cutervo. seales trnsito lacomunidad. ACTITUDES

Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula. Respeta las seales de trnsito. Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Orientacin espacio-temporal Identifica y utiliza puntos de referencia espacialen el contexto donde vive y reconocenociones temporales bsicas. Puntos de referencia espacial: cercalejos;encima- debajo; izquierda derecha; arriba-abajo; delante-detrs. Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y noche. Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando loselementos naturales. Diversidad geogrfica del Per. Caractersticas geogrficas de la provincia de Cutervo. Divisin poltica de la provincia de Cutervo. Actividades provincia. Flora y fauna Parque Nacional de Identifica y valora las regiones Cutervo. Regiones naturales del Per: mar, costa, sierray Amazona. flora y fauna representativade cada regin. Identifica los fenmenos naturales que Gestin de riesgos seproducen en su medio local y seala lugaresde seguridad, en el hogar y en Fenmenos naturales que ocurren en lalocalidad. naturales delPer. productivas de la

la escuela, para casos de emergencia. Identifica localidad. y aprecia culturalesde

Lugares de seguridad, en el hogary la escuela.

las Conservacin del patrimonio natural su ycultural Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres, idiomas. Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario aniversariode la independencia del Per,

manifestaciones

Identifica hechos significativos de su historiapersonal y familiar.

aniversario institucional.

provincial,

Identifica

aprecia

personajes Hechos y personajes significativos de lahistoria del Per Personajes representativos de la historia delPer: Manco Cpac, Pachactec, Jos deSan Martn y Simn Bolvar. Fundacin del Tahuantinsuyo. Proclamacin de la Independencia del Per. Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacinde la Bandera Nacional, significado eimportancia. ACTITUDES

representativosy hechos significativos de la historia delPer.

Reconoce los smbolos patrios como expresinde nacional. nuestra identidad

Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos deemergencia. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

SEGUNDO GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDAD Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. CONOCIMIENTO Identidad y autoestima Caractersticas personales: fsicas y sexuales; cualidades, habilidades; Partida de nacimiento y DNI.

Cuida y protege su cuerpo y su salud. Expresa preferencias, emociones sus en intereses, y diversas

Cuidado personal.

del

cuerpo

higiene

Uso de su tiempo libre Intereses, preferencias, necesidades, sentimientos. Peligros que ofrece la sociedad.

sentimientos

situaciones cotidianas. Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa. Familia Familia nuclear y extensa. Relaciones de parentesco entre sus miembros. Rol de la familia en la formacin de vnculos de afecto. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. Reconoce derechos y y defiende cumple sus sus Derechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de Gnero. Normas de convivencia en el aula. Proteccin escolares. Comunidad Bienes y servicios pblicos en la comunidad. Problemas comunidad. Identifica los medios de transporte Medios de transporte. Prevencin de accidentes. Seales que afectan a la de los ambientes Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Historia de la escuela. Identificacin con el aula y con la escuela.

responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

en su comunidad local y respeta las seales de trnsito Identifica localidad los medios de comunicacin masiva de su

de trnsito. Medios masiva de comunicacin

ACTITUDES Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto, tolerancia, disciplina y responsabilidad en la escuela. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDAD en el espacio de referencia CONOCIMIENTO Orientacin espacio-temporal. Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. Nociones despus; temporales: secuencia, antesduracin,

Ubica puntos

personas, espacial y

lugares, objetos y sucesos, utilizando nociones temporales.

comienzo y final. Tcnica de representacin grfica Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. Ubica en el mapa del Per, su regin y provincia (Cajamarca Cutervo) Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales Caractersticas geogrficas de la Diversidad geogrfica del Per Mapa de Cutervo y Cajamarca de acontecimientos de la vida cotidiana: lnea de tiempo. Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales.

del Per.

Costa, Sierra y Amazona: relieve, clima, flora y fauna. Gestin de riesgos Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad.

Distingue fenmenos

los

peligros

de que

los se

naturales

producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y provincia conservacin. Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local. Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar, provincial y de la historia del Per. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per. Hechos Per Pre Inca: Caral y otras culturas. Incas: los incas los el legendarios socios virrey de e la El histricos. Conquista: conquista. Virreinato: Toledo organizador. Independencia: el sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: historia de su creacin. Hechos y personajes y personajes participa en su Conservacin natural y cultural Patrimonio natural y cultural de la localidad: natural. Biodiversidad del Parque Nacional Cutervo Cultura local: danzas y costumbres de Cutervo y zonas de reserva del patrimonio

significativos de la historia del

significativos de la historia de la provincia -Principales datos de la creacin de la provincia -Smbolos de la provincia -Personajes ms representativos ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. TERCER GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos,as como los de otras personas de su entorno. Cuida su salud y la salud colectiva. Hbitos de higiene personal a un grupo Caractersticas personales: habilidades, cualidades,intereses y preferencias.

Expresa su sentido de pertenencia a un Sentido de pertenencia grupofamiliar, escolar y comunal. familiar,escolar y comunal. . Familia: Reconoce y valora las relaciones y grados deparentesco entre los miembros de una familia. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. rbol genealgico:

relaciones

de

parentesco. Tipos de familia en la localidad segn losmiembros que la conforman. Derechos y responsabilidades de los miembrosde la familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar.

Escuela. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuelay en la comunidad. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Participa en campaas de limpieza, cuidadode ambiente la local escuela, y del medio de encampaas Situaciones de peligro y abuso en la escuela. Importancia del agua para la vida. Uso racional del agua. Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Derecho a la salud y a la educacin.

Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio ambiente.

prevencin del consumo de drogas. Comunidad Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. Identifica y valora las principales El tributo como fuente de financiamiento de losbienes y servicios pblicos.

Organizaciones sociales de base en el distrito.

organizaciones de base existentes en su comunidad local. Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local.

Derechos comunidad. Normas

responsabilidades

en

la

y reglas de trnsito

en la

localidad. ACTITUDES Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.

Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como delos recursos naturales. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Orientacin espacio - temporal. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones Lectura de representaciones espaciales: grficas. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per. Tcnicas de representacin de hechos y acontecimiento: lneas de tiempo. Ubica las cuatro regiones del Per y Diversidad geogrfica. describelas actividades econmicas y El Per y sus regiones: costa, sierra y culturales quese desarrollan en cada una. Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos. Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la Tierra: procesos de Cambios climticos en la tierra: glaciacin glaciacin y desglaciacin. Explica la estructura de la Tierra. La tierra estructura interna. Describe los desastres de origen Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, la escuela y la comunidad. Patrimonio natural y cultural: Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin y participa en su natural y los de origen tecnolgico que Desastres de origen natural y tecnolgico. ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. y desglaciacin amazonia: actividades econmicas. Flora y fauna ms importante de cada regin. mapas poltico y fsico, croquis.

conservacin.

El patrimonio natural y cultural de la regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.

Relata las formas de organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de pobladores hasta la Repblica.

Primeras formas de organizacin de la poblacin en el Per: al sedentarismo.

la historia del Per, desde los primeros Poblamiento de Amrica del nomadismo y

Describe y explica el aprovechamiento del espacio de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca

Los

Primeros

tiempos

en

nuestro

territorio: Nuevas formas de organizacin de la poblacin:Chavn, Moche. El Paracas, Nazca, de los aprovechamiento

recursos y domesticacin de plantas y Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizadas por las culturas Pre Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin. animales en estas sociedades: El perro peruano. El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento espacio.El trabajo transversal colectivo, del la

agricultura (cultivode la papa), el tejido, la cermica.

La Conquista, el Virreinato y la visin en la

Emancipacin:nueva

organizacindel espacio e introduccin de nuevas especiesde animales y plantas. Independencia organizacin del espacio: La migracin interna y e lcrecimiento de las ciudades. ACTITUDES y Repblica:

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentesen la escuela y en la comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso demejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

CUARTO GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Valora la importancia del DNI, como Orientacin espacio -temporal documentode identidad personal. abusoen el hogar y la escuela. Toma alcohol. decisiones responsables Identidad personal: autoestima y estima alos Identidad cultural: dilogo intercultural y Registro Nacional de Identificacin y Previene y evita situaciones de peligro y otros.

saludablesfrente al consumo de drogas y RegistroCivil (RENIEC) Higiene y cuidado de la salud y la Reconoce los derechos y deberes de saludcolectiva. losmiembros de la familia y propone Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. alternativasde solucin a los problemas que Familia se presentanal interior de la misma. familiade proteger a los nios Responsabilidades de la familia en la de situacionesde violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia. Medidas de prevencin de accidentes en Escuela. propone estmulosy sanciones. Derechos de las personas con necesidadesespeciales. aldeporte y a la recreacin. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Reconoce la responsabilidad que tiene la proteccinde los nios y nias frente a situaciones deviolencia sexual y fsica. Explica la importancia del agua para la vida de cuidadoy uso racional del agua. convivenciaen cumplimiento. aldeporte y a la recreacin. personascon necesidades especiales. la escuela y

enel planeta y pone en prctica acciones elhogar. Evala la prctica de las normas de Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sancionespara contribuir a su

Reconoce su derecho a la alimentacin, Derechos a la alimentacin, a la salud, Identifica y valora los derechos de las El Cdigo del Nio y Adolescente. Demuestra responsabilidad en el cuidado Comunidad

desu salud y de la salud colectiva. Participa en la organizacin brigadasescolaresde Defensa Civil.

Instituciones que velan por la seguridad ypor de los derechos de los nios y pago nias: de laDEMUNA, Polica Nacional, INABIF. ciudadana:

Identifica las instituciones pblicas que Responsabilidad nios. Reconoce la importancia del pago a los tributos. venta y factura. Instituciones y

velanpor la proteccin y los derechos de los tributos.Los comprobantes de pago, boletade de gobierno en la e

comunidadlocal

regional:

funciones

Describe y explica las funciones de las importancia. institucionesde gobierno local y seala la Importancia del agua para la vida en importanciaque poblacin. Identifica e interpreta las normas de trnsitoen la ciudad y las lleva a la prctica conresponsabilidad. ACTITUDES Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidianade la familia, la escuela y la comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Aplica nociones espaciales para ubicar Orientacin espacio -temporal yrepresentar lugares de su entorno local. representautilizando medidas temporales: ao,quinquenio, decenio, siglo. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna,relieve actividades poblacin. y las relaciona con las econmicasque realiza Tcnicas para la elaboracin de croquis Nociones temporales: pasado, presente y futuro. Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio,siglo. Tcnicas para la elaboracin de lneas Diversidad geogrfica. Relata hechos de la historia regional y los ymapas. tienen para el elplaneta. Cuidado y uso racional. de trnsito en la ciudad y prevencinde accidentes. mejoramiento de lacalidad de vida de la Normas

la detiempo y cuadros cronolgicos.

Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y paisajeperuano. Civilpara Participa enfrentar con situaciones

La Cordillera de los Andes, su influencia en elclima y el paisaje. Corriente Peruana de Humboldt y la

explica su influencia en el clima y el Factores que influyen en el clima del Per: Se organiza en brigadas de Defensa Corrientedel Nio. de Actividades econmicas en las diversas regionesdel pas y su impacto en el medio en geogrfico. Los continentes: localizacin. orogrficos e Caractersticas:sistemas Gestin de riesgos Defensa Civil: prevencin de situaciones explica los procesos deriesgo. Seales y medidas de seguridad. emergencia, enla comunidad local. responsabilidad

actividadesde prevencin de riesgos en su comunidadlocal. Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado yconservacin. Describe y

hidrogrficos ms importantes.

econmicosocurridos en la historia del Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Per, desde losprimeros pobladores hasta Patrimonio natural y cultural. la Repblica. El patrimonio natural y cultural del Per: y zonas de reserva Expresa su opinin sobre los impactos de santuarioshistricos geogrfico donde se desarrollan.

lasactividades econmicas, en el medio natural,biodiversidad y diversidad cultural. Procesos econmicos en la Historia del Per. Los primeros grupos humanos: pastores. ms cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores Las incipientesy Domesticacin de plantas y animales. culturas prehispnicas importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca,ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas,los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicasproductivas durante esta etapa. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad:elayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu,

patrimonio de la Humanidad. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio. La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa deazcar, y los algodn, modernizacin el agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria recursosenergticos: petrleo, el gas. ACTITUDES Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de laescuela. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

QUINTO GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS cambios fsicos que Identidad y autoestima La pubertad: caractersticas de los nios y lasnias en la pubertad. Cambios fsicos, niosy las nias en esta etapa. y Resolucin asertiva de conflictos. Toma de decisiones individuales y de colectivas. Familia

Reconoce pubertad.

los

experimentanlos nios y las nias en la

Practica hbitos de higiene y cuidado de emocionalessociales que experimentan los susalud y de la salud colectiva. Evala sus estados emocionales alternativas

actaasertivamente en una situacin de conflicto,proponiendo solucin.

Identifica y evita situaciones de peligro en La familia y su rol en el desarrollo losmedios de comunicacin audiovisual o fsico,psicolgico y afectivo de los nios, Internet. Reflexiona sobre las funciones que cumple lafamilia proteccin miembros. Reconoce la importancia de la organizacin para brindar, educacin, a yseguridad integral nias yadolescentes. Funcin educadora, protectora y econmicade la familia. Organizacin estudiantil: gestin del de

sus Escuela. proyectosde mejoramiento servicio

estudiantil: brigadas escolares de defensa favorecenla participacin de los estudiantes en elproceso educativo. deproyectos productivos. Participa con inters en la organizacin losMunicipios Escolares.

educativo. escolares de Defensa Civil: simulacros. Proyectos productivos: huerto, crianza de cultivo de plantas medicinales,artesana y otras. Municipios Escolares. Declaracin de los derechos del nio y

civil, municipios escolares y otras, que Brigadas

Participa en la planificacin y ejecucin animalesmenores,

debrigadas escolares de Defensa Civil y de Equidad de gnero en la escuela. Reflexiona sobre la importancia de la deladolescente. Declaracinde los Derechos del Nio y del Criterios para seleccionar informacin que Adolescente. Indaga regional las instituciones las de yexplica funciones trasmiten los medios de comunicacin gobierno audiovisuale Internet. que Comunidad Instituciones El Estado de Gobierno peruano: Regional: estructura. funciones. Caractersticas. laconcertacin. Normas de circulacin peatonal en de bienestar las para la carretera:acciones de prevencin. El tributo, generador de bienestar social. y respeta normas de Institucionesencargadas del cobro del tributo:

cumplen para mejorarla calidad de vida de la poblacin. Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano. EstadoPeruano. Reflexiona sobre la funcin del tributo comogenerador sociedad. Identifica

Reflexiona sobre las caractersticas del La participacin ciudadana, el dilogo y

circulacinpeatonal en carretera y asume SUNAT, Municipio. uncomportamiento adecuado como peatn. ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS representacin Orientacin espacio temporal

Lee

diversos

tipos

de

espacial:mapas fsicos y polticos para Lectura de mapas: mapas fsicos ypolticos,

identificary ubicar elementos de la realidad geogrfica. historianacional de tiempo. utilizando

planos, fotografas. Categoras temporales: siglos,

Representa grficamente hechos de su milenios,periodos, eras. medidas Tcnicas de elaboracin de lneas detiempo Diversidad geogrfica. temporales:cuadros cronolgicos y lneas y cuadros cronolgicos. Describe y valora la biodiversidad de Las cuatro regiones naturales delPer: Mar, lascuatro regiones naturales del Per y Costa, Sierra y Amazona: reconocela necesidad de participar en su Biodiversidad. protecciny aprovechamiento racional. decada regin con las econmicas.Utilizacin Elementos racional del Relaciona las caractersticas geogrficas recursos.Desarrollo sostenible. actividades que Geosistema: econmicasy Identifica y socioculturales describe los se Atmsfera,Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera. elementos Las zonas polares: ubicacin y descripcinde sus caractersticas fsicas. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres deorigen natural y origen tecnolgico. El Sistema Nacional de de Defensa seales accidentes, Actividades de los

realizan en cadauna de ellas. delgeosistema. laTierra en el Sistema Planetario Solar. Reconoce la importancia del Sistema Nacionalde Defensa Civil para enfrentar situacionesde riesgo.

Describe y explica los movimientos de La Tierra y el Sistema Planetario Solar.

Indaga sobre las causas y los efectos de Civil:prevencin tecnolgicoen su regin. Aplica Participa medidas con de seguridad en situacionesde riesgo. responsabilidad deriesgo.

losdesastres de origen natural y de origen ymedidas de seguridad ante situaciones ante Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio natural y cultural. la Diversidad tnica, lingstica y culturalcomo Procesos socio - polticos en la Historiadel Per. las bandas y la vida sedentaria. de organizacin social. ypoltica. Los primeros exploradores del

organizaciny evaluacin de simulacros de riqueza del pas. sismoen la escuela. Reconoce la diversidad tnica, lingstica y granriqueza de nuestro pas. polticosocurridos en la historia del Per, Repblica.

cultural del Per y la valora como una Primeras comunidades: la vida nmadade Describe y explica los procesos socio El Ayllu. Sentido de autoridad en estasformas desdelos primeros pobladores hasta la El Tahuantinsuyo: organizacin social

continenteamericano: Viajes de Coln. La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal. Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en laindependencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernosciviles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales. ACTITUDES Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin yaprovechamiento racional.

SEXTO GRADO CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Describe y explica los cambios fsicos, Identidad y autoestima psicolgicosy sociales que experimenta en la pubertady adolescencia y valora estos crecimiento ydesarrollo. losestados emocionales de las cambioscomo un proceso natural en su Pubertad: Asertividad en cambios la solucin fsicos, de un emocionales,psicolgicos y sociales conflicto.Mediacin. otras Familia

Distingue las caractersticas personales y Derecho a la salud fsica y emocional. personas yparticipa asertivamente en la Importancia de la familia en la formacin

solucin de unconflicto, actuando como mediador. susalud y de la salud colectiva.

devalores ticos y democrticos. Funcin socializadora de la familia. Municipios Escolares: planes y

Practica acciones de higiene y cuidado de Escuela. Previene y evita situaciones de peligro y proyectos.Gestin de proyectos productivos y abusoen la comunidad, en los medios de demejora en la escuela. comunicacinaudiovisual e Internet. familiaen la formacin de los valores ticos y democrticosde las nuevas generaciones. Reconoce la importancia de la funcin socializadorade la familia para el ejercicio de losderechos y ciudadanas. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones decuidado y uso racional del agua. Participa en la planificacin y desarrollo de Convivencia de democrtica Derechos en la y Reflexiona sobre el rol que cumple la escuela:dilogo, participacin y concertacin. Ejercicio Responsabilidades.Equidad de gnero. Instituciones que defienden y promuevenlos Derechos Humanos. Criterios para que seleccionar trasmiten programas los medios einformacin

responsabilidades

decomunicacin audiovisual e Internet. Acciones de prevencin frente asituaciones de riesgo. Comunidad El Estado peruano: Poderes del

proyectos colectivos de mejora en la MunicipiosEscolares. Reconoce la importancia de realizar

escuelaa travs del funcionamiento de los Estado.rganos Constitucionales Autnomos. Principios Seguridad ciudadana democrticos: en el distrito Dilogo,Concertacin, Participacin. y/ocomunidad. y la necesidad de departicipacin. INDECOPI. Defensa del consumidor.

actividadespreventivas del consumo de alcohol y deltabaco. derechoshumanos

Reflexiona sobre la importancia de los Vigilancia ciudadana como mecanismo respetarlos ydefenderlos.

Identifica y valora las instituciones que Las Funciones de la SUNAT: Promoverel defiendeny promueven los derechos del cumplimiento de las obligacionestributarias, y nio en elPer y en el mundo. Participa en la planificacin y desarrollo escuela. Investiga e identifica las instituciones de gobiernonacional y explica las funciones quecumplen en el desarrollo social y econmicodel pas. control del trfico demercancas. Medidas de seguridad en la va pblica

deproyectos productivos y de mejora en la yacciones de primeros auxilios.

Comprende la importancia de vivir en un estadosoberano y democrtico y asume comportamientosdemocrticos. Indaga sobre las instituciones que velan por laseguridad ciudadana en el distrito y comunidad. Reconoce las instituciones que promueven eldesarrollo de la conciencia tributaria, la defensadel consumidor y la seguridad ciudadana. Rechaza la compra de mercancas de contrabando. Promueve en su entorno familiar la entrega y/oexigencia de comprobantes de pago. Reconoce y practica las primeras medidas deseguridad en caso de accidentes as comoacciones de primeros auxilios. ACTITUDES Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferenciaspersonales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivenciacotidiana. Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en suconservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS diversos tipos de Orientacin espacio temporal mapa poltico, Lectura e interpretacin de mapas:

Lee

interpreta

representacinespacial:

fsico,hidrogrfico y el planisferio, para coordenadasgeogrficas y puntos cardinales. identificar yubicar elementos de la realidad geogrfica. Lee e interpreta Lectura e interpretacin de lneas de tiempo,cuadros cronolgicos y otros. representaciones Formacin del Universo.

temporalesde Describe y

la

historia las ocho

nacional

Diversidad geogrfica. Las ocho regiones naturales del Per:

expresadas enuna lnea de tiempo. compara las caractersticasde regiones

principales Chala,Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua,yRupaRupa. Caractersticassocioculturales. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres de Biodiversidad.

naturales delPer y valora la importancia de la diversidadbiolgica para el desarrollo social, cultural yeconmico de cada regin. Explica el proceso de formacin

del origennatural y de origen tecnolgico en el Brigadas de Defensa Civil en la escuela y Patrimonio natural y cultural.

Universoe identifica los elementos que pas. conformanel Sistema Planetario Solar. tecnolgicosen la exploracin del Universo. Indaga sobre los avances cientficos y enla comunidad. Investiga acerca de las causas y los Principales Zonas de Reserva Natural efectosde los desastres de origen natural y ymuestras del Patrimonio Cultural en el de origentecnolgico en el pas. mundo. Evala las acciones y medidas tomadas Cultura de los pueblos originarios y afroporlas autoridades competentes para la descendientes.Historia. prevenciny atencin de los desastres. Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Visin delPer: Los orgenes: Arcaico Cermico (Chavn). Expresiones general del proceso histrico

Indaga sobre las principales zonas de (Pacaicasa).Precermico(Caral). ReservaNatural y muestras representativas (Kotosh).EstadosTeocrticos delpatrimonio cultural en el mundo. acercade polticos los procesos ms Seoros Regionales. Expansivos. Reflexiona y expresa su opinin crtica Estados ysociales

econmicos, culturalesms representativas. importantes, El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El administracin y control. Expresionesculturales ms representativas. La Conquista y la Colonia en Amrica. La Conquista del Per. Causas de la cada Virreinato: organizacin poltica y social. Expresionesculturales propias de la poca. Emancipacin: prceres y precursores. El Per independiente: Los primeros movimientosindependentistas en el Per. La independencia del Per, los inicios de la

ocurridos en cadauna de las etapas de la Inca: historia del Per. Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales:Comunidad UNESCO y otros. Reconoce y valora la vida de los hroes civilesy militares en nuestra historia.

Andina, delTahuantinsuyo.

Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile yla Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quinez Gonzles, hroe nacional. Expresiones culturales durante la Repblica.Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos yTecnolgicos. ACTITUDES Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmicodel Per. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuelay la comunidad. Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

CIENCIA Y AMBIENTE FUNDAMENTACION


En la sociedad contempornea actual, la cienciay la tecnologa ocupan un lugar fundamental,tanto as que es difcil comprender el mundo modernosi no se entiende el papel que cumple laciencia. Es un hecho aceptado por todos, que espreciso hacer que la poblacin en general recibauna formacin cientfica bsica que le permitacomprender mejor su entorno y relacionarse conl de manera responsable, y con ello, mejorar sucalidad de vida. sta es una de las razones porlas que el aprendizaje de las ciencias es una delas tareas fundamentales de la educacin. Lo que se propone actualmente en materia deformacin cientfica de calidad para todos va msall de proporcionar solo informacin cientfica, oalfabetizacin cientfica propuesta en las ltimasdcadas del siglo anterior. La formacin cientficabsica de calidad destinada a toda la poblacin,desde la escuela, constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se ha convertido enuna exigencia urgente, en un factor esencial parael desarrollo, tanto personal como social, de lospueblos. En este contexto, el currculo del reade Ciencia y Ambiente de Educacin Primariacontribuye a la formacin de actitudes positivasde convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsicas a los nios, a fin de quesean capaces de tomar decisiones fundadas enel conocimiento y asumir

responsabilidades alrealizar acciones que repercuten en el ambientey en la salud de la comunidad. En relacin con el desarrollo personal de los niosde Primaria, el rea contribuye con la formacinde su personalidad, inteligencia y madurez, cuandoda nfasis a la puesta en prctica conscientede sus estrategias y posibilidades de aprender ymaravillarse por los fenmenos, seres y objetosde la naturaleza y con ello aprender a observarlos,preguntarse cmo son, qu les ocurre, porqu cambian, qu pasa si se modifican sus condicionesiniciales y de qu manera se relacionanentre s. Estas posibilidades estn basadas en lacuriosidad espontnea y sin lmites de los niosy nias y en su capacidad de reflexionar sobre loque aprenden; y de poner en prctica sus capacidadesafectivas e intelectuales que le permitandesarrollar su actitud y quehacer cientficos; y, ala vez, fortalecer sus valores y sus compromisosrelacionados con la conservacin de su salud personaly la de su entorno. Para conseguir los aspiraciones descritas, elrea, desarrolla competencias y capacidadesreferidas a nociones y conceptos bsicos de laciencia y la tecnologa, procesos propios de laindagacin cientfica, y actitudes referidas a laciencia y el ambiente; mediante actividades vivencialese indagatorias que comprometen procesosde reflexin-accin y accin-reflexin y quelos estudiantes ejecutan dentro de su contextonatural y socio cultural. La actividad cientfica delos nios y las nias es similar a la del cientfico. Los nios comienzan a partir de sus ideas sobrecmo son las cosas, cmo cambian y desarrollanestas ideas probndolas en investigacionesprcticas; por lo que, durante su actividad cientfica, los estudiantes deben ser provedos deoportunidades para probar, desafiar, cambiar osustituir sus ideas. Las actividades que los estudiantes realizan ensu aprendizaje, deben implicar procesos en loscuales: plantean sus ideas y conceptos, tomanconsciencia de sus ideas y conjeturas, las contrastancon los hechos, las debaten a la luz delos nuevos conocimientos y finalmente, las modifican hacindolas conocimiento significativo. Deeste modo, los estudiantes, desarrollan su comprensincientfica del mundo que les rodea. Portal razn, es preciso destacar aqu, que la construccinde los aprendizajes por los estudiantes,est supeditada a la realizacin de una actividadcognitiva intensa, en un proceso en el que se articulan,comprensivamente, los conceptos con losprocesos indagatorios. Es decir que deben articularcada conocimiento cientfico y tecnolgicoprevisto en el rea con el conjunto de procesosde la indagacin cientfica. Del mismo modo, esnecesario tener en cuenta que la construccin devalores est condicionada a la realizacin de unaactividad reflexiva intensa en la que los

estudiantesdebaten y contrastan lo positivo y lo negativode su realidad y sus actitudes, respecto del ambientey la calidad de vida. En este entendido, el trabajo del docente en elaula consistir en movilizar la actividad indagatoriade los nios y nias, partiendo de su curiosidadnatural y humana e instrumentando laconstruccin de sus conocimientos por medio dela indagacin y sus procesos. En consecuencia,hacer indagacin cientfica en la escuela significa poner en accin los siguientes procesos: Hacer preguntas sobre objetos, organismos,fenmenos del medio ambiente. Hacer conjeturas y predicciones que respondanprovisionalmente a las preguntas formuladas. Documentarse con informacin al respectoproveniente de libros de texto u otros medios. Planear y llevar acabo pequeas investigacionesy experimentos sencillos para respondersobre evidencias objetivas a las preguntas. Realizar observaciones, estimaciones, medicionesmientras se desarrolla la investigacin. Registrar cuidadosa y sistemticamente losdatos que se obtienen en el experimento o lainvestigacin. Utilizar los datos obtenidos para construirexplicaciones basadas en las evidencias y/oformular nuevas conjeturas cuando la evaluacinde los resultados contradice las primerashiptesis o conjeturas. Comunicar las explicaciones, los resultadosobtenidos y los procesos seguidos en la investigacin. Disear, hacer y evaluar objetos tecnolgicos.En el rea se ha previsto que los referidos procesos,propios de la indagacin, son semejantesen uno y otro grado, pero aumentan encomplejidad; teniendo en cuenta su dificultaden relacin con la edad y el nivel de desarrollode los estudiantes. As, mientras los estudiantesdel tercer y cuarto ciclos realizan observacionespara encontrar evidencias que sustenten su conocimientodel mundo que les rodea, los estudiantesdel quinto ciclo ensayan explicacionescientficas basadas en evidencias y argumentoslgicos producto de la reflexin y el debatede sus observaciones. El rea tiene tres organizadores: Cuerpo humano y conservacin de la salud. Seres vivientes y conservacin del medioambiente. Mundo fsico y conservacin del ambiente.Las competencias, como en las dems reasestn organizadas en los ciclos y las capacidadesen los grados, ambos estn presentados demanera tal que forman un continuo que toma encuenta los grados de

dificultad que supone suaprendizaje y que marcan el desarrollo cognitivoy afectivo de los estudiantes de Educacin Primariarelacionado con las demandas del rea. Los conocimientos del rea se presentan tambinde manera progresiva y su complejidad vahacindose gradualmente mayor a lo largo delos grados. Esta gradualidad est ajustada a lascaractersticas, propias de los estudiantes, a suedad y por consiguiente, a su nivel de desarrollo. Este cuerpo de conocimientos, por una exigenciapropia de la naturaleza del rea, est a suvez organizado, en diez grandes temas, que sedesenvuelven a lo largo de los ciclos y grados,as: Cuerpo humano y conservacin de la salud: Estructura y funciones del cuerpo humano. Tecnologa y salud. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente: Ecosistema. Biodiversidad. Tecnologa y conservacin de la vida. Mundo fsico y conservacin del ambiente: Materia y cambios. Energa, fuentes transmisin y transferencia(Luz, calor, magnetismo, electricidad, sonido). Fuerza y movimiento. La tierra, sus caractersticas. Tecnologa y conservacin del ambiente. En estos grupos de contenidos del rea, se daatencin especial a temas relacionados con lapreservacin de la salud, la conservacin delambiente y los recursos naturales, el estudio delos problemas ecolgicos, la identificacin de labiodiversidad y los procesos y zonas de deterioroecolgico, las responsabilidades relacionadascon la salud, la seguridad y el cuidado del ambiente,el estudio del mundo fsico y sus interaccionescon el ambiente. Otro punto importante esla inclusin de asuntos relacionados con la relacinentre ciencia y la tecnologa y su trascendenciaen la sociedad, donde se estudian y realizansencillas aplicaciones tecnolgicas de la ciencia yse reflexiona sobre el uso de la tecnologa. Todos los elementos descritos estn interrelacionadostransversal y longitudinalmente: lascompetencias y las capacidades, as como losconocimientos, valores y procesos involucradosen las competencias y capacidades del rea. Alestar planteados dentro de un proceso continuo,todos ellos se articulan con los otros dos nivelesde la Educacin Bsica Regular. El Primer Gradode Educacin Primaria se articula con

EducacinInicial (III Ciclo - 5 aos) donde, en el rea deCiencia y Ambiente se desarrollan tambin procesosbsicos de la indagacin cientfica conectadoscon algunos conocimientos de la temticaincluida en Primaria.El Sexto Grado de Educacin Primaria se articulacon el Primer Grado de Educacin Secundariadonde en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambientetambin se desarrollan y profundizan losprocesos de la indagacin y se consolidan, amplany formalizan los conocimientos adquiridosen Primaria.

COMPETENCIAS
CICLO III Identifica cuerpohumano CICLO IV Comprende sedan relacin, ser os entre CICLO V Relaciona

CUERPO HUMANO YCONSERVACIN DELA SALUD

las y

las las

el

diversaspartes del su funcionamiento, desarrollandohbit os de cuidadopara conservar lasalud.

interrelaciones que funcionesde nutricin humano; decuidado y su yreproduccin del desarrollandohbit proteccinde

funcionamientode los sistemasde su cuerpo armonacon ambiente, valorandola prctica higiene, prevencin y de en el

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

salud corporal. seguridadintegral. Reconoce y valora Identifica las Relaciona y juzga ladiversidad ecolgicaexistente en el pas y la ydesarrolla hbitos decuidado proteccinpara conservacindel medio ambiente caractersticas,me canismosreproduct ivos yhbitat de los seresvivientes los ecosistemaslocale s, y desarrolla acciones para su cuidado yproteccin. Experimenta, infiere ygeneraliza las evidenciasencontr de la intervencindel enlos del hombre ecosistemas valorandolas prcticas protecciny conservacin. de

pas y del mundo,

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DELAMBIENTE

Identifica cambiosque producen

los se en

Elabora, ensaya y evalaestrategias de conservaciny mejoramiento desu

elmundofsicovalor

andosu importanciapara la vida.

adas cambios

enlos e

ambiente inmediatoa de conceptoscientfico s las interaccionesentre los seresbiticos y seres abiticosde la naturaleza. bsicos, y sucomprensin de partir

interaccionesde los elementosde la naturalezadesarroll ando hbitosde conservacin delambiente.

PRIMER GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Estructura y cuerpohumano: Identifica similitudes y diferencias en laspartes del cuerpo y rasgos fisonmicos entrelas personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familiasdiferentes. Identifica los rganos de los sentidos y loscuida. Diferencia las formas de locomocin de losseres humanos y de los animales terrestresy acuticos. Localiza ymsculos las articulaciones, intervienen seres huesos en el y Alimentos de la localidad. Propiedades nutritivas de los alimentos de la comunidad. Tecnologa y salud Locomocin: Formas de en seres humanos de y animalesterrestres y acuticos. locomocin seres humanosy animales. Modelos articulados. Articulaciones, huesos y msculos. Rasgos fisonmicos de personas deigual o de diferente sexo, de una familiao de familias ydiferencias. Partes del cuerpo. rganos de los sentidos: cuidados. diferentes: semejanzas

funciones

del

que

movimientode

humanos

animales, y losrepresenta en modelos. Identifica los alimentos de la localidad.

Registra

las

enfermedades

ms

Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevencin. Agua apta para el consumo humano.

comunesde la localidad; y practica formas paraprevenirlas: consumo de agua segura yotros.

ACTITUDES Se cuida de afecciones y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias. Practica el consumo de agua segura. SERES VIVENTES YCONSERVACIN DELMEDIO AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Ecosistema Identifica plantas y animales de su entornoen sus hbitats. Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, Biodiversidad Reconoce las diferentes plantas y animalesnativos de su localidad. Clasifica animales y plantas de su localidadpor sus caractersticas. Organiza muestrarios de plantas, Plantas y animales nativos de la localidad: caractersticas. Animales y plantas de la localidad: caractersticas. Tecnologa y conservacin de la vida Tcnicas para la elaboracin flores, hojas, semillas y frutos; y almcigoscon diferentes semillas, tipos de suelos plantas. Aplica tcnicas de cuidado menores y y Tcnicas ymascotas. Tcnicas de cultivo de plantasde su de crianza de y de cuidado menores proteccin deanimales yproteccin animales (hmedos o secos) y demuestrarios y almcigos. hmedos, fros, tibios. Hbitat (lugares donde viven) de plantasy animales. Caractersticas: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Tablas de registro.

mascotas y de plantasde su entorno.

entorno. ACTITUDES Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.

Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats. Practica hbitos saludables en plantas y animales. MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Materia y cambios Identifica caractersticas de los Materiales: materiales: dureza. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los materiales. El agua, el aire y el suelo: caractersticas, formas de producir cambios. Mezclas: mezclas de slidos y lquidos coloreados: y colores. Energa: fuentes, trasmisin y transferencia Verifica los efectos de la luz y el calordel sol en el color y estado fsico de losmateriales deutensilios radiacinsolar. Identifica tomacorrientes, Electricidad: formas de uso en la escuela yla casa. Descargas elctricas: zonas de peligro enel hogar y la escuela. Estrategias de prevencin de peligros dedescarga elctrica. Sonido: Deduce que hay variaciones al sonidos del ambiente. Variacionesde intensidad de sonidos en diferentes medios:aire libre, aula, en una cajas y otros. artefactosconectados y zonas de peligro dedescargas elctricas en el hogar y laescuela. Previene a otros de su peligro. slidos que y lquidos de y la realizaaplicaciones en la construccin protejan La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los materiales. Protectores decalor y luz solar: sombrillas y otros. pastas para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores utilizando de caractersticas estadofsico, de color, los olor, materialesde su entorno: estado fsico, color, olor, dureza. Clasifica materiales de su entorno, segnsus Explora caractersticas, diferentes criteriosarbitrarios y establecidos. formas producircambios en las caractersticas del agua, elaire y el suelo. Prepara mezclas de slidos y lquidoscoloreados.

producirsonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.

Fuerza y movimiento Movimiento. Produccin de movimiento Identifica diferentes formas de mover loscuerpos: por traccin, por empuje, con sucuerpo o con otros cuerpos. enlos cuerpos: por traccin y empuje. Mvilesimpulsados por traccin o por empuje. La tierra, sus caractersticas El Suelo. Caractersticas de tipos de Identifica las caractersticas de suelos de de su Inventos: inventos: elsuelo. Tecnologa ambiente Contaminacin ambiental: problemas en Resuelve problemas por de residuos laescuela; tcnicas para el cuidado del aguay manejo de residuos slidos: reduccin, reuso, reciclaje. Proyectos de reciclaje. Proyectos de reforestacin. Normas de higiene y cuidado del agua. Practica hbitos saludables en el ACTITUDES Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Participa en el cuidado y proteccin delambiente. Practica hbitos de seguridad frente adiferentes peligros en reas de riesgo. Previene los efectos de la exposicin a losrayos solares. SEGUNDO GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDAD Identifica las caractersticas sentidos. CONOCIMIENTO y Estructura y funciones del cuerpo Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y cuidadodel agua. contaminacinambiental slidos en laescuela. y conservacin del utensilios y herramientas suelos: color, olor, retencin de agua. diferentestipos

localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su usoproductivo. Investiga acerca de los utensiliosy herramientas ancestrales y modernaspara trabajar el suelo. ancestrales y modernos para trabajar

funciones de los rganos de los humano

funciones; cuidados. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano Compara y los las representa formas en de modelos articulados. locomocin delos seres humanos con las de animales vertebrados. Describe humanos. Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos. el recorrido de los alimentos y del aire en los seres La locomocin del ser humano: huesos y msculos de de de las articulaciones Representacin articulados. La locomocin animales vertebrados. La locomocin de animales. Recorrido de alimentos y el aire en los seres humanos. Recorrido de los alimentos y el aire en el cuerpo humano. Los alimentos. segn para Grupos crecer ricos que de alimentos alimentos alimentos vitaminas(frutas verduras).Alimentos dulces) fortalecer Investiga las condiciones de y necesidades: (carne, en y dan para mviles. modelos

pescado, legumbres y huevos):

energa (papa, pan, fideo, arroz y alimentos y huesos msculos

( leche y derivados) Alimentos que se producen en la localidad Los alimentos aptos para el consumo. Condiciones

higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. Mide otros. y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y

Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. diferencias. Semejanzas y

El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso,

denticin, estructura corporal y otros. Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. Identifica enfermedades comunes dela localidad y la regin, y las formas de prevencin. ACTITUDES Se cuida de afecciones y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias. Practica el consumo de agua segura. El identikit: tcnicas de su manejo.

Tecnologa y salud La higiene personal: tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal. Enfermedades comunes. Formas de prevencin.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDAD Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. Deduce los efectos de en las o El calor. Efectos de las interacciones materiales slidos lquidos con el calor. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: Energa, fuentes, trasmisin y transferencia o La luz. Efectos en los de y interacciones materiales o Caractersticas de los CONOCIMIENTO Materia y cambios o Mezclas y disoluciones.

materiales del ambiente: cambios de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza.

slidos y lquidos con el calor.

iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

cuerpos o el ambiente: iluminacin, formacin noche. color, de da, sombras, elctricas:

Identifica lugares elctricos

en o

la

escuela, hay se

los

Descargas zonas de riesgo.

donde

cables conectan

artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas. Identifica los efectos de los o Los imanes: propiedades magnticas. Efectos sobre materiales y otros imanes. Aplicaciones. o formas Experimentos imanes o El sonido: reflejo en con imanes sobre materiales y sobre otros imanes. Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. Propone y comprueba para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

diferentes superficies. Fuerza y movimiento Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos. Identifica herramientas para o y trabajar el suelo. Identifica las caractersticas o Flotabilidad de materiales. o La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas: de formaciones estiramientos. y

La Tierra, sus caractersticas o El suelo: tipos de suelos, su composicin. Herramientas para trabajar el suelo. Tecnologa y conservacin del ambiente o El agua: usos en la familia

diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y

ahorro de agua. o Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. Identifica los problemas de o o

y la escuela. El aire. Importancia y contaminacin del aire Experimentos con el aire Principales problemas de contaminacin localidad y regin Residuos slidos: tratamiento por reduccin, rehso y reciclaje. en la sencillos

contaminacin ambiental en la localidad y regin Practica el tratamiento de residuos slidos.

ACTITUDES Cumple indicaciones de seguridad. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. Evita peligros que lo amenazan. Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

TERCER GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano: Compara los rganos de los rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Sistemas locomocindel seo-musculares ser humano y y de

sentidos humanoscon los rganos de los sentidos dealgunos animales. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seo musculares.

animales vertebrados conocidos.

Describe los procesos de digestin y absorcinde los nutrientes en el sistema digestivoy de respiracin en

rganos de los sistema digestivo y respiratorio: digestin y absorcin de nutrientes; respiracin.

el ser humano, y los representa en modelos.

Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivoy respiratorio.

Tecnologa y salud: Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo. Identifica los principales productos alimenticios localidad nutritivo. Describe humanos, vital. Investiga enfermedades y parsitos comunesque afectan la salud y las formas de prevenirlos. Aplica normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de suintegridad fsica en la manipulacin de materiales e instrumentos. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Ecosistema Describe las caractersticas de Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad fsica. Enfermedades y parsitos comunes queafectan la salud: prevencin. las caractersticas de ciclo Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. crecimientoy desarrollo de los seres determinandosu y que produce su su valor reconoce

vital. Experimenta procesos de Crecimiento de plantas: factores. crecimiento enplantas, variando los factores que lo propiciano dificultan. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores y descomponedores. Biodiversidad Identifica exticos biodiversidad animales nativos local y la y Animales nativos y exticos (forneos) de lalocalidad: inventario, fichas tcnicas. Seres vivientes: productores,

consumidoresy descomponedores.

(forneos)de

elaborainventarios y fichas tcnicas. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinalesy otras posibles aplicaciones.

Plantas

de

la

localidad:

variedad;ornamentales, medicinales y otrasaplicaciones, tcnicas o criterios de registroy clasificacin. Tecnologa y conservacin de la

Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Propone Registra informacin para en el fichas tcnicas. alternativas

vida Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; fichas tcnicas.

Estrategias de cuidado y proteccin deanimales y plantas de la localidad.

cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad. ACTITUDES

Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Materia y cambios Identifica las propiedades fsicas de los materiales del entorno. Explora caractersticas de los Propiedades: color, textura, estado fsico, flexibilidad,transparencia, magnetismo. materiales y los clasifica segn sus propiedades. Reconoce y mide las propiedades intensivas temperatura. de la materia: Temperatura, unidades de medicin de temperatura,conduccin del calor, durabilidad, masa,peso y divisibilidad. Clasificacin. Energa, fuentes, trasmisin y Los materiales del entorno.

Comprende que los cambios que transferencia Energa del aire y del agua en pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. movimiento:cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos.

Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. Experimenta la luz e identifica con pticos: ayuda la La luz blanca: descomposicin y disco y de de recomposicin. pticos:prisma Newton. ptico Instrumentos descomposicin y recomposicin de blanca, instrumentos colores. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Comprende la magnetizacin por Electrizacin esttica por induccin o por frotamiento:sus efectos en diferentes materiales. Los imanes: sus efectos, sus campos deaccin y el comportamiento de los polos. prisma Ciclo del agua: cambios fsicos.

ptico,disco de Newton con los siete

induccin diferentes el

por

frotamiento geogrfico

de con

Magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; norte geogrfico. La brjula.

materiales;identifica

norte

brjulasque construye. Deduce que el sonido se propaga a travsde diversos medios. Sonido: propagacin a travs de

diversos medios.

Fuerza y movimiento Comprende esfuerzo. Disea y construye modelos de instrumentos palanca. La Tierra, sus caractersticas Identifica propiedades de los suelos: color,tamao retencin o animales. Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas tcnicas. Clasificacin. Muestrarios de suelos. de de partculas, de agua,presencia Los suelos. Propiedades: color, tamao departculas, retencin de agua, presencia demicroorganismos y restos de plantas o animales. que aplican la que las mquinas Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros,llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en instrumentos. simples son medios para ahorrar

microorganismos y restos deplantas

Tecnologa y conservacin delambiente Identifica problemas de contaminacin en la escuela. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio Consumo de agua promedio de agua Contaminacin impactos. Organizacin escolar para la proteccin del ambiente. ambiental en la escuela:problemas y mitigacin de

para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorrode agua. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.

por familia. Estrategias de ahorro de agua. Estrategias y tcnicas de segregacin deresiduos slidos en el aula y la escuela.

ACTITUDES Acepta la contradiccin entre los resultadosexperimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa alrealizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio despus derealizar sus actividades. Manifiesta curiosidad de lo que aconteceen los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar lacontaminacin del agua, aire y suelo.

CUARTO GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica reacciones del cuerpo frente a Estructura y funciones del cuerpo humano estmulosfsicos, qumicos y biolgicos. Investiga formas de proteccin de la piel y Reacciones del (sabor, y cuerpo olor, frente otros) de a y los estmulosfsicos (luz, sonido, vibracin, calor,

los rganos de los sentidos frente a otros),qumicos otros, conmedios caseros o comerciales. Investiga el valor nutritivo de rganos

factores,como la luz solar, el fro intenso y biolgicos (sed,hambre, otros). funciones los sistemas:digestivo, circulatorio y excretor. rganos del sistema reproductor

alimentosutilizados en la dieta alimenticia Modelos. que consume,y lo relaciona con la pirmide nutricional. localidaden: reguladores. Relaciona Disea y los procesos de circulaciny excrecin en el ser humano. elabora menes de dietas integrales,apropiadas para su edad. formadores, energticos humano.Importancia. y Protectores de la piel y de los rganos delos sentidos frente a factores: luz solar,

Clasifica los alimentos propios de su Tecnologa y salud

digestin, frointenso y otros. La dieta alimenticia: valor nutritivo. Los alimentos: y alimentos reguladores formadores,energticos

Identifica y localiza los principales rganos alimentos

propiosde

la

localidad.

Dietas

delsistema de reproduccin humana y su integrales. Los menessegn edad. importanciapara la preservacin de la El alcohol, el tabaco y otras drogas: especie. Investiga los efectos nocivos del consumo salud. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios(baos y letrinas) y para su convenienteuso. ACTITUDES Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan. Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren. Aplica con empeo estrategias para protegerse. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. efectosnocivos en la salud. Estrategias y tcnicas para la limpieza de

dealcohol, tabaco y otras drogas en la lossanitarios (baos o letrinas) y para su uso.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS entre los Ecosistema y redes Cadenas y redes alimenticias. Tipos

Identifica

diferencias las

componentesde

cadenas

alimenticias y lasrelaciona con el tipo de dealimentos que consumen. alimentacin queconsumen. Identifica lasespinas, el camuflaje los y o mimetismo, aguijones, Mecanismos de defensa de los seres vivos:camuflaje, mimetismo, espinas, glndulas las aguijones,emanaciones,

glndulasirritantes

glndulas irritantes,glndulasrepugnatorias. Caractersticas de los animales:vertebrados de e invertebrados. animales Caractersticas de los seres vivientesde la localidad. Beneficios que

repugnatorias queposeen los seres vivos Biodiversidad como mecanismosde proteccin. Identifica caractersticas y animalesvertebrados invertebrados y los seres vivientes de sulocalidad por sus

grupos que los conforman.Clasifica a los reportan,importancia econmica y cultural. Tecnologa y conservacin de la vida caractersticas, siguiendopatrones como: Sistema agroecolgico escolar (SAE).

beneficios Investiga

que los

reportan,importancia Tcnicas de cuidado, crianza y proteccinde animales y cultivo de plantas mecanismos de

econmica y cultural. reproduccinpara asegurar la continuidad de la vida delas especies de animales y plantas. Aplica tcnicas para el siguiendo cuidado, normasestablecidas de plantas.

crianza yproteccin de animales y cultivo ACTITUDES Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. Respeta a toda forma de vida. Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce y describe los cambios de Materia y cambios lascaractersticas de mezclas y Mezclas y disoluciones. Cambios en disoluciones alseparar sus componentes. Clasifica diferentes tipos de mezclas. laseparacin de sus componentes. Tipos demezclas.

Interpreta los cambios que ocasiona la Energa, fuentes, trasmisin ytransferencia energacalorfica al actuar sobre diferentes Energa calorfica: cambios que ocasiona cuerposcomo los colores emitidos por alactuar sobre diferentes cuerpos. distintoselementos de una llama. materialesblancos, brillantes. diferentesobjetos: espejos, negros, opacos y Calor: Luz. interacciones propagacin con en materiales diferentes cuerpos formas de Interpreta la interaccin del calor con blancos,negros, opacos y brillantes. objetos:espejos, cuerpos Electricidad:

Reconoce el comportamiento de la luz en transparentes,translcidos y opacos. transparentes,translcidos y opacos. produccin;conduccin a travs de redes o Circuito elctrico: funciones de

Reconoce formas de producir electricidad y circuitoselctricos. suconduccin mediante redes o circuitos elctricos. Identifica las funciones de los componentes diseacon una o dos bateras, focos, suscomponentes. Conductores y no conductores (aislantes)de Artefactos elctricos de alto, medio y

de un circuito elctrico en circuitos que la electricidad.

cables. Diferencia conductores y no conductores (aislantes)de la electricidad. Maneja Interpreta magntico magnticos. Reconoce variaciones en la produccin cantidady empleados instrumentos. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humanoy herramientas de mano. diferentesmateriales en el agua y clasifica alos que se hunden, como ms densos que elagua; y a los que flotan, como menos densosque el agua. tamao en de los materiales tcnicas la de seguridad del controlardescargas elctricas. propagacin de atravs materiales

bajoconsumo

de electricidad. elctricas:

Ahorro

de

energaelctrica. Descargas prevencin

para deaccidentes. Flujo magntico: propagacin a travs flujo demateriales no magnticos. no Produccin de sonidos segn cantidad ytamao de los materiales que lo producen. Fuerza y movimiento herramientas manuales. elagua. Cuerpos ms densos que el agua ymenos densos que el agua. La Tierra, sus caractersticas agricultura y la industria La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas. Tecnologa y conservacin del ambiente

desonidos cuando se modifican el tipo, Mquinas simples en el cuerpo humano yen laconstruccin de Inmersin y flotacin de materiales en

Comprende la inmersin o flotacin de Suelos: propiedades y sus aplicaciones enla

Identifica propiedades de los suelos que Contaminacin ambiental en la comunidad. permitensus diversas aplicaciones en la Estrategias y tcnicas para la elaboracinde agriculturae industria. laTierra con la existencia del da y de la noche. Identifica problemas de contaminacin en sucomunidad y participa en la elaboracin denormas y realizacin de campaas de prevencin. ACTITUDES Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones yla informacin proveniente de otras fuentes. Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. normas y la realizacin de campaas Relaciona el movimiento de rotacin de deprevencin.

Practica medidas de seguridad.

QUINTO GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Relaciona el funcionamiento de los rganos Estructura y funciones del cuerpo de los sentidos los con el Sistema humano Sistema Nervioso Central: relacin con sistemas respiracin de losrganos de los sentidos. y Sistemas circulatorio, respiratorio yexcretor: roles. tomando Funcin y reproductora ovognesis. humana:espermatognesis Cicloovrico (esquema). NerviosoCentral. Relaciona digestin,circulacin, excrecin del serhumano. Elabora dietas balanceadas encuenta las caloras. Relaciona la funcin reproductorahumana, de los espermatozoides y

con la formacin, crecimiento ymaduracin Tecnologa y salud losvulos Dietas balanceadas: Valor calrico. Enfermedades A y visuales: diarreicas B: agudas causas, para (EDA),infecciones respiratorias agudas (IRA)y diarreicas hepatitis A y B, respiratorias transmisin,consecuencias y prevencin. Deficiencias tcnicas (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. Investiga agudas(EDA), agudas(IRA) y enfermedades infecciones hepatitis

estableciendosus causas, agentes que las sucorreccin. producen,transmisin, formas deprevencin. Investiga las tcnicas que se emplean parala visuales. lamedicina prevencinde cardiovasculares. Investiga los de efectos carbono, de las sustanciasqumicas contaminantes en la salud:monxido cianuro, plomo,mercurio, arsnico y otros. para el las tratamiento correccin de las consecuencias y Enfermedades para cardiovasculares: su tratamiento avancestecnolgicos yprevencin. salud: monxido de carbono, cianuro,plomo, y El botiqun escolar de primeros auxilios.

deficiencias Efectos de las sustancias qumicas enla

Investiga los avances tecnolgicos en mercurio, arsnico. enfermedades

Organiza

el

botiqun

escolar

de ACTITUDES

primerosauxilios. Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Explora los factores que intervienen en Ecosistema elequilibrio de los ecosistemas terrestre y Equilibrio de los ecosistemas terrestre acutico. Identifica simbiosis, parasitismo. Investiga la biodiversidad del naturalprotegida de su regin. biodiversidady salidas de campo. conrecursos de la comunidad. Investiga los procesos de domesticacin de delPer: Investiga regin; procesos la de seleccin de las diferentes los formas seres asociacionismode yacutico: factores que intervienen. de Formas de asociacionismo de los vivos: seresvivos: Biodiversidad rea Ecoproyectos de biodiversidad y salidas decampo. Ecoproyectos de biodiversidad y salidas Domesticacin de especies de plantas yanimales nativos: procesos de seleccin simbiosis, comensalismo,

comensalismo,mutualismo

y mutualismo;parasitismo.

Planifica y desarrolla ecoproyectos de Tecnologa y conservacin de la vida Disea proyectos productivos escolares decampo responsables.

especies de plantas y animales nativos yadaptacin. y Diversidad de rboles de los bosques dela localidad o regin: de importancia y para adaptacin alos pisos ecolgicos. diversidad

rboles elmantenimiento de la vida. Tcnicas diseo elaboracin para el demuestrarios de rboles nativos de la su Tcnicas de prevencin sanitaria para lacrianza y cuidado de animales y

presentesen los bosques de su localidad o explicasu de de importancia lavida y rboles mantenimiento muestrarios localidad. crianza y cuidado y de animales el uso

elabora localidad.

nativosde

Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria enla plantaslocales: medicamentos, agroqumicos y yabonos orgnicos. de Tala y quema indiscriminada de bosques:efectos en el ambiente. plantaslocales medicamentos, y evala

abonos

orgnicos,

agroqumicos

de

acuerdoal contexto. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente,la tala y quema indiscriminada de bosquesy pastos naturales. ACTITUDES Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interpreta la propiedad de la divisibilidad de Materia y cambios los materiales del entorno en partculas ymolculas. Mide y registra volmenes de materiales slidos,lquidos y gaseosos. Estima el tamao de partculas molculas,mediante observacin. lamateria para determinar sus diferencias. estrategias Volumen, tabla de registros. Divisibilidad de los materiales del entornoen partculas y molculas. de Partculas Cambios y molculas: y estimacin de

y deltamao. fsicos qumicos materiales:diferencias. transferencia

Comprende cambios fsicos y qumicos de Energa, fuentes, trasmisin y Reconoce la formacin de imgenes de Luz: formacin de imgenes de objetos objetosutilizando espejos y lentes y la enespejos y lentes. aplica Explora endiferentes la dispositivos de pticos energa Energa elctrica: pilas de zinc y de de con sencillos. produccin carbn,funciones de sus componentes. Electricidad: Estrategias artefactos para el elctricos ahorro

elctricaen las pilas de zinc y carbn y alto,medio y bajo consumo. reconoce lafuncin de sus componentes. Identifica artefactos elctricos de alto, energaelctrica. Electroimanes: interacciones

medio ybajo consumo de electricidad y elctrica. Reconoce electroimanes eninstrumentos para elevar el funcionamiento

aplica estrategiasde ahorro de energa materialesferromagnticos: hierro, acero. Sonido: variaciones de desonidos segn y tamao,espesor en la produccin medios tipo de acsticos, materiales

con materiales ferromagnticos y lo aplica utilizados. pequeos Fuerza y movimiento

objetosmetlicos. Comprende produccinde modifican: los las variaciones materiales,el en sonidos, cuando

Movimiento:

fuerzas Cada

que de

producen los

la elmovimiento.

se cuerpos,movimiento y rozamiento.

tamao, Presin atmosfrica: efectos sobre los La Tierra, sus caractersticas Movimientos ssmicos: sus causas

espesor, y tipo de los mismosen la materiales construccin de instrumentos. Investiga las fuerzas que son causa de: rozamiento. Investiga Investiga los efectos las los de la presin atmosfricasobre los materiales. sobre causas consecuenciasde los que se miden. Investiga al sol como fuente de energa, planeta. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones.

lacada de los cuerpos, el movimiento y el yconsecuencias. Energa solar y su importancia para la vida. La Tierra: movimiento de traslacin de la tierray estaciones. y Contaminacin atmosfrica, agua y suelo.

movimientos Lluvia cida y sus efectos. Mezclas y combinaciones: aplicaciones en lapreparacin de alimentos y otros. Artefactos pticos sencillos: tcnicas dediseo y construccin. Diseo y construccin de electroimanes y susaplicaciones (por ejemplo gras para Instrumentos, escalas para medir modelos renovables y

ssmicos, los instrumentos y escalas con Tecnologa y conservacin del ambiente

parael mantenimiento de la vida en el

Investiga la contaminacin atmosfrica y elevarobjetos). lascaractersticas de la lluvia cida, sus efectosen el suelo, agua y seres vivientes. Identifica los recursos naturales renovables lasestrategias para el uso sostenible. movimientosssmicos, representativos. Recursos naturales

yno renovables de su localidad y regin y

norenovables de la localidad y regin. ACTITUDES

Demuestra inters por adquirir nuevosconocimientos de ciencia y tecnologa. Participa en acciones de prevencin deriesgos ambientales. Demuestra inters por comprobar conjeturassobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos deaplicacin de ciencia y tecnologa. Juzga crticamente la depredacin derecursos naturales.

SEXTO GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Explora el funcionamiento del sistema Estructura y funciones del cuerpo nerviosocentral como rgano de relacin humano con el entorno. Comprueba presenciade alimentos. Analiza informacin acerca de bioelementosy biomolculas. peligrosde los trastornos experimentalmente azcares, almidones, Sistema nervioso central: sufuncionamiento. la Azcares, almidones, protenas, grasas,vitaminas en alimentos. Trastornos alimenticios: obesidad,anorexia y los bulimia. Peligros. Accin de las hormonas en el

protenas, grasas,vitaminas y minerales en Bioelementos y biomolculas.

Evala el consumo responsable y los organismohumano. alimenticios: Tecnologa y salud los seres Reproduccin humana: reproduccin obesidad,anorexia y bulimia. lashormonas como efecto. materiade Analiza reproduccin informacin humana: acerca sexuales en

Busca informacin acerca de la accin de avancestecnolgicos: humanos y loscambios que se producen yfecundacin in vitro). Virus y bacterias:

asistida(mtodos de inseminacin artificial enfermedades

Busca informacin sobre los avances en infectocontagiosasque producen. El SIDA, la TBC y otras. Prevencin. Importancia de los trasplantes ydonacin de de rganos y tejidos para lapreservacin de la reproduccin asistida.

lasenfermedades infecto contagiosas de vida. mayorprevalencia causados por virus y Avances cientficos en gentica yclonacin. bacteriascomo el SIDA, la TBC u otras. Busca y analiza informacin acerca de los yreconoce su importancia para Alimentos transgnicos, enriquecidoso con preservantes: beneficios y daospara la

trasplantes, donacin de rganos y tejidos, salud. la Tcnicas de primeros auxilios. preservacinde la vida. Busca y analiza informacin sobre los avancescientficos relacionados con la gentica y laclonacin Busca y analiza informacin sobre los beneficioso daos que pueden causar en la salud losalimentos y de transgnicos, losque primeros los enriquecidos preservantes. Aplica tcnicas auxilios contienen

utilizando elbotiqun escolar. ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud ycalidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica los ecosistemas de su localidad yregin. laaccin de la energa solar. Selecciona informacin y analiza acerca de nitrgenoy su importancia para los seres vivos. laclula, identifica sus componentes. bosquescon los efectos en el equilibrio del medioambiente. Selecciona y analiza

Ecosistema Ecosistemas de la localidad y regin. alimentos. Ciclos naturales del oxgeno, carbono supervivencia de los seres vivos. Biodiversidad suestructura. ladeforestacin y la tala de bosques. Especies de plantas del pas y en animales peligro de de

Experimenta efectos de la fotosntesis y Fotosntesis: energa solar y produccin de

los ciclos naturales del oxgeno, carbono y y nitrgeno: su importancia para la

Elabora modelos de la estructura interna de Estructura interna de la clula: modelos de Relaciona la deforestacin y la tala de Equilibrio del medio ambiente. Efectos de

informacin labiodiversidad

pertinentesobre especies de plantas y extensin animales delpas en peligro de extincin y Causas de la extensin de plantas y sus posiblescausas. las de medidas suregin, de y proteccin los efectos de de animales:destruccin y fragmentacin del caza furtiva, las deforestacin,tala, quema de bosques y la Ecosistema y biodiversidad de la Selecciona y analiza informacin acercade: hbitat,sobreexplotacin,

especiesemblemticas de la biodiversidad pastos naturales,contaminacin. biotecnologa en elecosistema. biodiversidadlocal, aplicando la regin.Especies emblemticas. Proteccin. cultura Ecosistema: Proyectos efectos productivos de de la uso

Organiza proyectos productivos con la Tecnologa y conservacin de la vida. emprendedoray productiva. biotecnologa(transgnicos).

debiodiversidad local. Cultura emprendedora. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Elabora modelos de la estructura interna de Materia y cambios objetos y sustancias, a partir o de Modelos de la estructura interna de objetos de y sustancias. Descomposicin de sustancias. informacinque adquiere

observaciones indirectas. degradables.Causas y efectos. fuentesde renovables. Conoce la funcin de la luz solar en el pruebasindirectas. energa renovables y

Diferencia sustancias degradables y no Sustanciasdegradables y no degradables. Energa, fuentes, trasmisin ytransferencia Fuentes de energa renovables y no norenovables. Luz solar y fotosntesis. Aplicaciones de circuitos elctricos en seriey Energa elctrica. Artefactos elctricos. Busca y analiza informacin acerca de

procesode la fotosntesis a travs de paralelo. Distingue diferencias en los circuitos en Consumo de energa en kilowatt-hora. seriey paralelo que construye. Explora sus Equivalencia en focos incandescentes. diversasaplicaciones. Costos del consumo. Estrategias de ahorrode Evala el gasto de energa elctrica de energa. artefactoselctricos en kilowatt-hora y su Electroimanes: aplicaciones. equivalenciaen cantidad de focos El Sonido: formacin de ondas por encendidos, y loscostos de consumo. loselectroimanes en la vida moderna. al hacer vibrar cuerdas tensadas vibracinde materiales. Mediciones y grficos. de difusin. La Tierra, sus caractersticas describe fenmenos El origen de la Tierra: teoras. Teoras de Energa hidrulica y energa

Busca y analiza informacin acerca de Fuerza y movimiento Reconoce y describe la formacin de ondas elica:aplicaciones. Fenmenos moleculares: diferentemateriales y longitudes. Identifica las aplicaciones de la energa hidrulicay elica. Reconoce y adhesin,cohesin, capilaridad, smosis y

moleculares:adhesin, capilaridad, smosis ydifusin.

cohesin, laevolucin de las especies. Las mareas: su origen y sus efectos. Los satlites artificiales. Los

Analiza informacin acerca de algunas evolucin. Investiga las mareas, su origen y sus efectos. Selecciona informacin acerca de satlitesartificiales y los viajes espaciales. Selecciona y analiza informacin acerca de:las emisiones de carbono y sus efectos en elambiente y destruccin de la capa de ozono. Propone medidas preventivas efectos de para la contrarrestarlos

teorasdel origen de la tierra y de la viajesespaciales. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin Destruccin de ambiental: la capa emisiones de ozono; decarbono y sus efectos en el ambiente. los medidaspara contrarrestar sus impactos.

contaminacin ambiental. ACTITUDES Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

ARTE FUNDAMENTACIN
El Arte es la expresin propia, ntima y significativa de una persona y de un pueblo. En estesentido, la diversidad del Per ha dado vida auna amplia gama de manifestaciones artsticoculturalesque constituyen un modo de conocer yaproximarse a las distintas realidades y entornosnaturales, que mediante los lenguajes artsticosnos revelan ideas, historias, sentimientos y emocionesevidenciando aspectos fundamentalesde la experiencia humana y colectiva. Por estarazn, el conocimiento y la prctica de las artesson una contribucin para fortalecer actitudesinterculturales como el respeto, la valoracin deuno mismo y del otro, as como el interaprendizaje,enriqueciendo nuestra vida cotidiana. El rea de Arte tiene como finalidad contribuir aldesarrollo de la capacidad comunicativa en losnios generando vivencias desde las diversasformas de expresin

artstica: Artes Visuales,Arte Dramtico, Danza y Msica, favoreciendo elmanejo de los lenguajes gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertadal expresarse y permitir la creatividad, as comocomprender las expresiones de los dems y realizarmanifestaciones artsticas, apoyndose enel lenguaje oral, escrito y en las tecnologas de lainformacin y comunicacin.Cada vez somos ms concientes de la importancia del arte en el proceso educativo, en la formacindel ser humano. Los nios, desde muy pequeos,expresan permanentemente su mundo interior;lo hacen a travs del cuerpo, la palabra, laexpresin gestual; conforme van creciendo vanrequiriendo mayores recursos para volcar sussentimientos, pensamientos, ideas, emociones. Lo ms importante en la edad escolar es qupuede hacer el arte en el nio y no, al contrario,qu arte puede hacer el nio. El arte es unavivencia real, profunda, que permite la construccinde una personalidad creativa en libertad. El arte como experiencia vital en la vida de todapersona permite la expresin del mundo internoy externo, nos posibilita expresar y simbolizar anhelos,deseos y realidades concretas. Pero tambines un medio de comunicacin universal quenos revela la cultura, la historia de una persona,de un pueblo, de una cultura, de una sociedad,de la humanidad. Nos permite conocer las manifestacionesespirituales, culturales, comunicativasdesde miradas interculturales profundas. En la formacin integral del nio, el arte le da laposibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestasdiferentes. Los nios deben ir encontrandoen sus bsquedas personales diferentes formas decomunicar su mundo personal. Hacer uso del arteles permitir concretar su capacidad de accin, sudesarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva tomade conciencia social y su capacidad creadora.El arte en el proceso educativo permite que secultive la sensibilidad equilibrada en el nio, poniendoa su disposicin y alcance las condicionesnecesarias para que el nio desarrolle al mximo sus potencialidades. Trabajar el rea de Arte permite un aprendizajeholstico en los nios y nias, integrar reasy promover la articulacin entre la escuela y lacomunidad. Por todo lo que implica el arte ennuestro pas, revitalizar y rescatar las manifestacionesartsticoculturales en la escuela asegurala continuidad del patrimonio y memoria denuestros pueblos. De all se derivan sus posibilidadesy aportes al desarrollo local, regional ynacional. Por tal razn, para desarrollar el rea de Arte sedebe considerar los siguientes aspectos: El arte es una interpretacin de la naturalezay del medio socio-cultural, as como la proyeccindel ser, ya que obedece a una necesidadhumana y social de expresar ideas, creencias y valores, sobre todo el mundo internodel ser humano.

Propiciar el uso de los diversos lenguajesartsticos de las artes visuales, el arte dramtico,la danza y la msica para expresarvivencias, emociones y sentimientos, posibilitaun equilibrio afectivo y el desarrollo de unespritu ldico y creativo en constante descubrimientoy fortalecimiento de la identidadindividual y cultural. El arte es un medio para conocer, valorar yaprender de la cultura propia y de otras. El rea tiene dos organizadores: Expresin artstica Apreciacin artstica A travs de la expresin y la apreciacin artstica,los estudiantes desarrollan el pensamientodivergente, su creatividad, el fortalecimiento desu sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimientoy apreciacin de las manifestacionesculturales propias de nuestro pas y de otras culturas. As mismo, al vivenciar y gozar el arte, losnios y nias fortalecen y afirman su identidad ypersonalidad, reconociendo sus propios gustosy preferencias. Tambin promueve en el estudiante el descubrimientode sus posibilidades y limitaciones, laconfianza y seguridad en s mismo para expresarsus propios puntos de vista con libertad, eldesarrollo de su autonoma, la capacidad de decisin,el desarrollo de actitudes solidarias conlos dems y la actitud crtica. Expresin artstica Promueve en el nio y nia el desarrollo de capacidadespara: Enriquecer su sensibilidad y percepcin sensorial,a partir de experiencias de exploracincon los sentidos, mediante su interaccin conla naturaleza y su entorno cultural. Experimentar con los elementos y tcnicasbsicas de los lenguajes artsticos, as comocon los recursos materiales, a fi n de descubrirsus posibilidades de expresin. Expresarse con espontaneidad, identidadpersonal y cultural, autenticidad, imaginacin,creatividad, todo a partir de la prcticaartstica, empleando en forma pertinente loselementos y tcnicas del arte, as como losrecursos de su localidad. Satisfacer su necesidad de comunicar susvivencias, sentimientos, emociones, fantasas,ideas, pensamientos y su percepcindel mundo mediante diferentes manifestacionesartstico-culturales: el dibujo, la pintura,la cermica, el modelado, el tejido, elbordado, el diseo, la construccin, la confeccin,la fotografa, los juegos dramticos,el teatro, los tteres, la pantomima, la expresincorporal, la danza, los bailes, el canto,la percusin rtmica, la interpretacin instrumental,y otras. Apreciacin artstica Promueve en el nio el desarrollo de capacidadespara:

Investigar

experimentar

manifestacionesartstico-culturales

tradicionales

actualesde su localidad, regin y pas, conociendo einterpretando sus significados y simbologas,para usarlas o recrearlas en su expresin. Percibir en el entorno natural las diferentesmanifestaciones artstico-culturales (el dibujo,la pintura, la cermica, el burilado de mates,el modelado, el recortado y plegado de papel,el collage, el tejido, el bordado) el diseo, laconstruccin (la arquitectura, la confeccin,la fotografa), la expresin corporal (la danza,bailes, los juegos dramticos, el teatro, los tteres,la pantomima, el canto, la percusin rtmica,la interpretacin instrumental, y otras).

COMPETENCIAS POR CICLOS


CICLO III Expresa espontaneidad creatividad vivencias, sentimientos percepciones mundo, uso de CICLO IV con Expresa y sus ideas, del los para los sentimientos, emociones, mundo, cosmovisin espiritualidad; utilizando plstico, corporal, dramtico musical, sus representaciones y con volcar y placer creativamente mundo interno. estructurar mejor y para las visual, tcnicas del arte y CICLO V con Expresa sentimientos, emociones percepciones, uso de manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas concreto abstracto representacin, demostrandomotiv acin el arte a travs creatividad, innovaciny placer desu y para lo su potenciar desde lo de y en los cada

EXPRESIN ARTSTICA

con

espontaneidad sus

espontaneidad sus

y forma de ver el

libertad, haciendo elementos propios

haciendo

diferentes recursos artsticos explorar

elementos del arte vivencindolos con placer.

su hacia

por

la

creacinindividual
APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, observa y Describe se expresa acerca de los espacios las diferentes y de su caractersticas de elementos expresa emociones opiniones y los elementos espacios social; de en su y de

y colectiva. y Percibe, explica y sus y sobre el diversos y su sus sus manifiesta opinin apreciosobre naturales yculturales de su localidady sentido lascreaciones individualesy colectivas en las queparticipa, brindando susaportes de y su su los para mejorarlas;y sobre resultados las desu investigacin acercade e sus e manifestacionescul turales y artsticas queforman del identidad local,regional nacional. y parte patrimonioe del que diferentesvalores su y los

las caractersticas funcionamiento de

entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes medio familiar

letrasmiten; sobre

entorno natural y creaciones y las compaeros; y las manifestaciones artstico culturales entorno regin, valorndolas, disfrutndolas conocer caractersticas, significados historia. interesndose por

comunitario, investigando sobre ellas sus gustos y y comentando sobre preferencias.

PRIMER GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA Expresin artstica: CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.

Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su

voz, gestos, posturas y movimientos corporales. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Expresa de manera

Lnea, forma y color.

espontnea Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.

vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin tteres). de objetos (muecos,

Imita y representa objetos, personas y Danza: animales de su medio con gestos, voz, movimientos animando del entorno. y desplazamientos; percutiendo objetos; Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacioen diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos.

sonidos y ritmos con objetos sonoros Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

Entona y acompaa canciones, rondas Msica: y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno. Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin percusin. y cinticas (de El entorno natural y los ambientes de instrumentos de

Apreciacin artstica: Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

construidos como fuente de percepcin y apreciacin: plazas, reas monumentos paisajes, de edificaciones, parques, ferias, colores, en cultivo,

arqueolgicos; lneas, formas,

Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. Reconoce y describe diversas

galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de movimientosy sonidos presentes

elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno.

producciones manuales y artsticas Creaciones desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor). ACTITUDES presentes comunitario: bordados; en

manuales el tejidos, repujados,

artsticas familiar y

entorno

confecciones, tallados; dibujo,

pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta. SEGUNDO GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, y desplazndose realizando en libremente movimientos CONOCIMIENTOS Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica. Representa situaciones cotidianas o Msica: Canto, cuentos sonoros, Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Artes collage, visuales: modelado Dibujo, y pintura, construccin.

corporales

diferentes direcciones y niveles.

Lnea, forma y color.

imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando objetos percusin. Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas. Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. Construye percusin entorno. Apreciacin artstica: Observa cinticas entorno y (de describe movimiento) las de las instrumentos con materiales de del efectos e sonoros con de instrumentos

juegos

rtmicos.

Sonidos,

ritmos,

melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin

Danzas y Costumbres de Cutervo y la Regin.

Acompaamiento

rtmico

de

canciones con el cuerpo, materiales sonoros e instrumentos. Construccin de instrumentos de percusin.

El entorno natural y los ambientes construidos edificaciones, ferias, iglesias. Tipos galeras, de lneas, como plazas, museos, formas, fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, chacras, talleres, colores, y o parques, monumentos arqueolgicos;

caractersticas visuales, sonoras y elementos naturales y objetos de su expresando sensaciones que le producen. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros. Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. Describe los materiales y

movimientos y sonidos presentes en elementos Expresin colectiva Creaciones comunitario: manuales tejidos, y artsticas naturales, artstica objetos individual creaciones artsticas del entorno.

procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas.

presentes en el entorno familiar y confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes,

pasacalles; Hace un inventario sobre las y

teatro,

clown,

tteres,

cuenta cuentos. Elaboracin de un inventario de las producciones comunal. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta. y expresiones artsticas de su entorno familiar y distintas producciones

expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal.

TERCER GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA Expresin artstica: CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Artes visuales:Dibujo, pintura,

Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin. Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

collage, modelado, construccin.

Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones.

Representa

travs

de

la

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.

animacin de tteres una escena sobre algn cuento o relato de su entorno, canciones, sonidos. Expresa sentimientos y recrea haciendo melodas, uso ritmos de y

Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.

situaciones cotidianas a travs de la danza y la expresin corporal.

Interpreta melodas

en y

grupo cuentos con

canciones, sonoros objetos

Msica: juegos melodas,

Canto, rtmicos.

cuentos Sonidos, y

sonoros, ritmos, temas

acompandose de su entorno.

canciones

sonoros e instrumentos musicales Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. Apreciacin artstica: Observa y describe fsicas que las

musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento.

Diseo y composicin de los espacios, elementos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. naturales y objetos

caractersticas de las partes

(visuales, conforman

sonoras, tctiles, cinticas, de olor) algunos elementos naturales y

objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creacin y la de sus compaeros.

Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Demuestra inters por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad. CUARTO GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Artes visuales: experimenta de su cuerpo cartel. textura, volumen, Juegos dos y tres

Expresin artstica: Explora (gestos, y posibilidadesexpresivas

Dibujo,

pintura,

las collage,modelado, construccin. Mural, panel, voz, Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, dimensiones. y lo Arte dramtico: dramticos, actuacin,juegos de roles, animacin de objetosy tteres. Sketch. Gesto, postura, expresinvocal. Danza: Expresin corporal y danza.

posturas,movimientos;

sonidos percutidos conmanos y pies) para color, expresar diferentes estadosde nimo. Inventa un cuento o historia representamediante el uso de vietas secuenciadas ohistorieta. Disea y construye solo o en grupo, unamaqueta representando un espacio entorno osu regin. Construye y representa un sketch

natural,arqueolgico o construido de su Movimientosy desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, ala derecha, a la izquierda) y niveles

imitandocon gestos, posturas, movimientos (arriba,abajo, y voza un personaje significativo de su sencillas. entorno,regin o pas. grupouna danza tradicional de su regin. cuentosonoro o cancin. Interpreta laflauta, cantando quena, o y ejecutando instrumento Danzas Msica: canciones.

al

centro). de cuentos

Coreografas su regin. sonoros,

tradicionales Canto,

Disea una coreografa para bailar en Movimientosrtmicos. Crea e interpreta solo o en grupo un juegosrtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, con Canciones y temas musicales de laregin. de Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los espacios, las diferentes elementosnaturales y objetos construidos. y su regin.

percusin,canciones y temas de regin. Apreciacin artstica: Observa y describe

caractersticascompositivas de los espacios Manifestaciones artsticas y culturales desu naturalesy ambientes construidos de su entorno entorno plazas, (paisajes,bosques, parques,sitios chacras, arqueolgicos, que contienen. Procedimientos,materiales, motivos y temas

iglesias) explicando elsignificado de sus Origen, significado e historia. diferentes elementos. Reconoce y valora en su obra y la de suscompaeros, las diferentes formas creativasy recursos utilizados. Disfruta y expresa sus emociones al contemplarla su localidad. Indaga sobre el origen, significado e historiade las manifestaciones artsticoculturalesde su entorno y su regin, ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. expresando susopiniones. composicin, belleza y utilidad de lasdiferentes construcciones de

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural ysobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad. QUINTO GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Artes visuales: los de procesos tejidos, cartel. de pan, retablos, tallado cermica en madera, utilitaria otros. en

Expresin artstica: Explora y experimenta la seguidosen

Dibujo,

pintura,

collage,modelado, construccin. Mural, panel,

produccin

cestera, masa depan, retablos, cermica Maqueta. Vietas, historietas. Cestera,masa utilitaria y ornamental,tallado en madera, otros. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, pinturau otra pieza de arte con simbologa pas. realo imaginaria, a travs de gestos, la pantomima. Crea e interpreta vivencias, desu en la creacin canciones expresansus situaciones Participa sentimientos yornamental,

Lnea,forma, color, textura, volumen. Dos y Procesos seguidos y diversascreaciones manuales grfico

dibujo, tresdimensiones.

o motivospropios de su localidad, regin o plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte. dramtico: Juegos dramticos, actuacin,juegos de roles, animacin de Gesto,postura, expresin vocal. Representa con otros una breve historia Arte

movimientosy posturas propias del mimo y objetosy tteres. Sketch. Mimo y pantomima. que Escenografa, utileray vestuario. Puesta en y escena de unaobra teatral. Expresin corporal y danza. Movimientosy desplazamientos en el espacio de en diferentes direcciones (adelante, atrs, ala a la al que izquierda) centro). narran de su y niveles (arriba,abajo, sencillas. historias. regin. sonoros, Danzastradicionales Movimientosrtmicos. la belleza y el Msica: canciones. canto, cuentos juegosrtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, Coreografas

cotidianeidad, Danza: grupal

acompandose con instrumentos.

coreografasde danza y expresin corporal derecha, sobre motivospropios de su localidad, regin o pas. materialesdel entorno. Apreciacin artstica: Percibe y aprecia significadode los recursos naturales como fuente deinspiracin en las manifestaciones

Construye instrumentos de cuerdas con Coreografas

artsticas yculturales de su regin y pas, representadosen artsticos. Comparte ideas y aportes sobre sus para mejoraruna puesta en comn. Investiga acerca de distintos

Canciones y temas musicales de laregin.

explicando lasdiferentes formas en que son Instrumentos de viento y percusin. productos Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. y Construccin significado construidos de de los instrumentosde cuerdas. diferenteselementos presentes en espacios las naturalesy ambientes de su

propiostrabajos y los de sus compaeros Caractersticas

manifestacionesculturales y artsticas que entorno. forman parte delpatrimonio e identidad Belleza compositiva. local, entrevistando einterrogando a Diseo y composicin de los espacios, personas sobre lo que significa para ellos, elementosnaturales y objetos construidos. consultando libros, a travs deInternet y Manifestaciones artsticas y culturales desu otros recursos. yresultados de su investigacin, entorno que contienen. significado e historia. Sentidoy significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional ynacional. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otroslugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural yde otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin ypas. SEXTO GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA Expresin artstica: CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, y su regin. Comparte con sus compaeros el proceso Procedimientos,materiales, motivos y temas manifestandosu aprecio y reconocimiento a Origen, la creacincolectiva.

Explora y experimenta diferentes usos collage,modelado, construccin. Mural, panel, quepuede dar a objetos y elementos de su vestuarioen la realizacin de cartel. pan, retablos, tallado cermica en madera, utilitaria otros. en entornopara la escenografa, utilera y Maqueta. Vietas, historietas. Cestera,masa juegos de teatrales y animacinde objetos. oexposicin con diversos objetos yornamental,

Disea y crea en grupo una instalacin Lnea,forma, color, textura, volumen. Dos y y tresdimensiones. diversascreaciones plsticas. Arte y produce en grupo la dramtico: Juegos dramticos, Procesos seguidos y medios,trasmitiendo el valor o significado de algunamanifestacin artstica o cultural nacional. Disea manuales grfico

propia de laidentidad local, regional y Instalaciones y exposiciones de arte. actuacin,juegos de roles, animacin de Gesto,postura, expresin vocal.

escenografa,utilera y vestuario para un objetosy tteres. Sketch. Mimo y pantomima. montaje teatral. Participa en la creacin, organizacin, teatralsobre algn tema de su eleccin, asumiendocon responsabilidad su rol. Disea y representa en grupo coreografade danza o expresin corporal, con msicade su eleccin, para narrar una historia. Participa en un ensamble musical, Escenografa, utileray vestuario. Puesta en Danza: Expresin corporal y danza.

direcciny puesta en escena de una obra escena de unaobra teatral. Movimientosy desplazamientos en el espacio una en diferentes direcciones (adelante, atrs, ala derecha, sencillas. Coreografas que narran de su historias. regin. sonoros, a la al izquierda) centro). y niveles (arriba,abajo, Coreografas

cantandoe interpretando temas musicales Danzastradicionales con ritmospropios de su localidad, regin o Movimientosrtmicos. pas. Apreciacin artstica: Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten diversidad de las creacionesy diferentes recociendo recursos manifestacionesculturales Msica: canciones. canto,

cuentos

juegosrtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, Canciones y temas musicales de laregin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. y Construccin significado construidos de de los

la Instrumentos de viento y percusin.

utilizados en su localidad,regin y pas.

Analiza junto con sus compaeros los instrumentosde cuerdas. resultadosde procesos durante el diseo Caractersticas ypreparacin de una produccin colectiva. Investiga acerca de las naturalesy diferenteselementos presentes en espacios ambientes de su

manifestacionesculturales y artsticas que entorno.

forman parte del nacional,a consultando travs de entrevistas fuentes

Belleza compositiva. y elementosnaturales y objetos construidos. y Manifestaciones artsticas y culturales desu entorno su investigacin, que contienen. significado e historia. Sentidoy y su regin.

patrimonio e identidad local, regional y Diseo y composicin de los espacios, condiferentes

recursos de Internet. yresultados de

Comparte con sus compaeros el proceso Procedimientos,materiales, motivos y temas manifestandosu aprecio y reconocimiento a Origen, obra para lapoblacin.

la creacincolectiva y al significado de la significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional ynacional. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otroslugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural yde otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin ypas.

EDUCACIN RELIGIOSA FUNDAMENTACIN


Una de las principales crisis que nos acompaanen el inicio del siglo XXI es la crisis del sentidode la existencia humana, originando la deshumanizacincreciente de las relaciones interpersonalesy la desorientacin moral que sufren lasgeneraciones que nos toca educar. El rea de Educacin Religiosa presenta unapropuesta partiendo del valor humanizador delo religioso para el desarrollo y la formacin dela persona. Propone una formacin en valores,contribuyendo al desarrollo y crecimiento integralde los y las estudiantes y consecuentemente allogro de una educacin de calidad que contempletodas las dimensiones de la persona, entrelas que se encuentra de modo

constitutivo, lacapacidad trascendente, espiritual y moral. Estees el aporte ms significativo del rea, ya queno podemos desconocer la existencia de esta dimensinque est enraizada en lo ms profundode cada ser humano. Un aspecto especfico de la educacin religiosaes la formacin de la conciencia moral cristiana,que se desarrollar por medio del anlisis de lavida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes,buscando la sinceridad consigo mismo,con Dios y con los dems; ejercitando as la responsabilidadpersonal. Los conocimientos queforman la conciencia estn propuestos en esteDiseo Curricular, partiendo del hecho de queexiste una capacidad universal de juicio moralque cualquier ser humano puede lograr. En este sentido, reiteramos la importancia de teneren cuenta el momento evolutivo de nuestrosestudiantes, y su capacidad para ejercer decisionesmorales de acuerdo con su edad y maduracin. En el plano personal, la educacin religiosa estorientada a completar la accin educadora de lainstitucin educativa en la formacin, respondiendoal derecho fundamental de toda personade encontrarse con Dios. En Educacin Primaria,los estudiantes estn en pleno crecimiento;comienzan a actuar en forma cada vez ms autnomay son capaces de describir y analizar larealidad. Igualmente, pueden reflexionar sobrelos valores que dignifican al ser humano y sobreaquellos anti valores que lo daan y perjudican.En el mbito social, el rea rescata los valoresy propuestas que forman parte del Proyecto deDios para la humanidad: la dignidad, el amor, lapaz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todocuanto contribuye al desarrollo de todos y cadauno de los miembros de la gran familia humana. La finalidad de la educacin religiosa en la escuelaes la de promover y desarrollar el ejerciciode la fe a partir de una experiencia sensible delamor de Dios, sostenida y fundamentada en losconocimientos que gradualmente los estudiantesirn adquiriendo.Es importante desarrollar el rea de EducacinReligiosa en permanente interaccin con el restode las reas para que los nios perciban que lafe, la ciencia y la cultura no son mbitos separados,sino profundamente relacionados. En este sentido, el desafo de la clase de religin ser ensearlesa mirar la realidad con ojos de fe, parainterpretarla y conectarla con la vida concreta. El rea tiene dos organizadores: - Formacin de la conciencia moral cristiana. - Testimonio de vida. Desde esta perspectiva, es fundamental el testimoniode fe y de vida del docente y el ambientecomunitario, fraterno y dialgico que puedagestarse en su sesin de clase, propiciando undilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos,y presentando con

claridad los contenidos y caractersticasdel proyecto de vida que surge delEvangelio de Jesucristo, para que los estudiantespuedan, optar por l libremente. Debido a las caractersticas de nuestra poca,las situaciones y disposiciones de los estudiantesfrente a la propuesta religiosa, son diversas. Encada colegio, e incluso en cada grado, se puedenencontrar distintas opciones religiosas y diferentesniveles de participacin y vivencia. Correspondeal docente conocer estas situaciones yelaborar la propuesta ms acorde a su realidad.

COMPETENCIAS POR CICLOS


CICLO III Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

CICLO IV Reconoce el amor deDios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin todos. para

CICLO V Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo nueva forma vivir su fe. una de

en la del a y

creacin ser humano

mundo, en la del imagen

semejanza suya, y en su encuentro personal con l. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de
TESTIMONIO DE VIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, acciones concretas deconvivencia humana. en

Testimonia su fe, comprometindose a y construir ms una sociedad ms justa humana, la mediante Derechos Humanos prctica Valores Evanglicos. y de la los

vida.

promocin de los

PRIMER GRADO FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica el gran amor de Dios Padre, Dios se manifiesta en todo lo creado. a travs del cario de todos quienes lo rodean. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. Relata pasajes de la vida de los santos con palabras sencillas, resaltando su entrega en servicio al plan de salvacin. Historia de la salvacin: Dios promete un Salvador. El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios. La naturaleza fuente de vida. Mara ejemplo de sencillez. La Virgen de la Asuncin. La Inmaculada Concepcin. La familia de Jess. Todos son hermanos en Cristo Jess. Jesucristo Amigo y Salvador. Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos. Los santos, modelos de vida nueva: San Juan Bautista, San Pedro y San Pablo, San Ramn Nonato, Santa Rosa y san Martn. ACTITUDES

Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Agradece el cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. Celebra en familia la llegada del Oraciones y canciones cristianas. El amor de Dios a todos. Respeto a toda forma de vida. La persona es nica e irrepetible. Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin. La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.

Salvador.

La celebracin de la amistad de Jess.

Nacimiento de Jess. ACTITUDES Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

SEGUNDO GRADO EDUCACIN RELIGIOSA COMPETENCIAS


FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

CICLO III CICLO IV Reconoce el plan Reconoce el amor de amoroso Padre de para la en Jess, y

CICLO V Comprende el Plan de Dios

Dios Dios Padre, revelado Salvador

su asumiendo una nueva

humanidad expresado mensaje de Salvacin forma de vivir su fe. en la creacin del para todos. mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal
TESTIMONIO DE VIDA

con l. Coopera conservacin

en de

la Muestra la valores

signos y

de Testimonia en construir ms mediante promocin la prctica

su

fe, una

virtudes comprometindose a sociedad ms justa y humana, la de de los los

naturaleza y en el cristianas, toda forma de vida.

cuidado y defensa de acciones concretas de convivencia humana.

Derechos Humanos y Valores Evanglicos.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Identifica que Dios lo ha creado a Dios crea todo por Amor. su imagen y semejanza por amor El ser humano imagen y

y que todas las personas son iguales en dignidad.

semejanza de Dios. Dios se revela en las personas.

Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad fraterna. Interpreta la Historia de la

Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en una familia como nosotros.

Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham. Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y de la Iglesia. Principales pasajes de la vida de Jess: infancia y vida pblica. Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Padre. El mandamiento ms importante: amar a Dios y al prjimo.

Salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara. Relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

ACTITUDES Valora la atencin y el cario de sus padres. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDAD Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. Interioriza los gestos de Jess: caridad, diaria. perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida CONOCIMIENTO Respeto y cuidado de la creacin de Dios. La aceptacin de las propias virtudes y defectos de los dems (ejercicio solidaridad). La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean. de equidad y

Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

La

familia

pequea,

Iglesia

Domstica. La celebracin de la alegra de ser amado y de amar.

ACTITUDES Muestra actitud de respeto por la naturaleza. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. TERCER GRADO FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce que la amistad con Jess Dios se Revela en su Palabra. nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bblicos. Reconoce que Jess nos salva por su muerte y resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara. La alianza de Dios con los hombres: Moiss. Los Diez Mandamientos. Dios Padre Bueno y Misericordioso. Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe.

Misin y organizacin de la Iglesia. El pueblo de Dios. Jesucristo humanidad. Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros. Mara modelo de humildad. el Salvador de la

ACTITUDES Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

TESTIMONIO DE VIDA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Expresa su amor filial a Dios Padre, La responsabilidad de los propios al respetar a sus padres y maestros y al cumplir cotidianos. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. Se esfuerza por cumplir con los valores por morales: Dios obediencia, y hombre comprensin, perdn, enseados Jess, verdadero. ACTITUDES Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados. CUARTO GRADO FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce en Jess el mejor amigo que La Biblia nos muestra el camino de Salvacin sehizo hombre para salvarlo, gracias a la fe (Gnesis, deMara. salvacinviable y medio actual para vivir encomunin con Cristo. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos deamor, especialmente en los ms pobres oenfermos. Formula de Jess. propsitos de ser personacada da imitando las enseanzas Deuteronomio). Todos somos hijos de Dios Padre. Jess est presente entre nosotros, en elSacramento de la Eucarista. Jess presenta un programa las de de vida: de nios, lasBienaventuranzas, mejor Misericordia. Milagros: bendicin los Zaqueo,alimenta a la gente hambrienta etc. Obras Levtico, Nmeros y con sus deberes actos con los dems. La prctica de valores humanos y cristianos: honestidad. Relaciones interpersonales: dilogo, escucha, tolerancia. El cuidado de toda forma de vida en la familia Los padres, colaboradores con la creacin de Dios. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. La persona es una, en Dios Padre. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador. alegra, compaerismo,

Reconoce los Sacramentos como fuente de Dios se revela en Jesucristo.

La comunidad cristiana se comunica con Diosmediante la oracin. Jess ensea a orar a Dios Padre. Parbolas y milagros de Jess. Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. Mara, modelo de fe y discpula de Jess. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Respeta a las personas por ser imagen de La familia cristiana, escuela de la vida. Dios. debuen entendimiento entre La convivencia fraterna. sus enel trabajo para lograr un mundo mejor. La muerte y resurreccin de Jess ha salvado Agradecimiento a Dios por pertenecer a laIglesia. Promueve actitudes de reconciliacin y Jess el Buen Samaritano. Reconciliados compaeros. harecibido al Espritu Santo en su Bautismo quelo prepara para ser seguidor o discpulo deCristo. Interioriza el significado del Sacramento de laEucarista en la iniciacin cristiana. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas. QUINTO GRADO FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Asume que es miembro de la Iglesia, que a todos (Celebracin)

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce al Espritu Santo, como el Los apstoles transmisores protectory consolador que Cristo quiso revelacinde Dios: El Evangelio. dejarlepara vivir mejor la fe. personade la Santsima Trinidad. dela comunidad cristiana. seesfuerza por lograr que otros tambin loconozcan y lo sigan. Jess La Hijo de Dios camino a al

de

la

Padre, las

Identifica la accin especfica de cada modelode confianza y obediencia. verdad hace libres en todas la Identifica en el credo, la confesin de fe personasJess acta Iglesia:

comunidad decreyentes. elsacramento del Bautismo. Jess muestra el camino que debemos seguir. Mara es Madre de la Iglesia y Madre de loscreyentes. Jess, Mara y los santos modelos de vidanueva. ACTITUDES

Formula razones de su fe en Cristo y Jess acoge a todos en su Iglesia por

Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Rechaza toda forma de violencia, los derechosde las personas, reconociendo que busca elbien supremo de la persona. Misericordiay Bienaventuranzas

El todos.

llamado

vivir

el

respeto,

discriminaciny atropello a la dignidad y a cooperacin,acogida, bondad y amistad entre que es unatentado contra la ley de Dios La Buena Nueva de Jesucristo:

Mandamientodel Amor. amorosa de Jess: perdn

Vivencia los Mandamientos, Obras de La importancia del valor de la vida familiar. para Mirada ayudar aconstruir la civilizacin del amor. laimportancia de la Eucarista en su vida. Respeta, valora y acepta a las dems yreconciliacin. acrecentar la fe. La gratitud a Dios por el don de la fe y por el

Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y Reconciliados con la historia personal,para

personas,en su comunidad de fe, con sus Bautismo.

caractersticasy diferencias.

El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios. ACTITUDES

Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y fi estas importantes. SEXTO GRADO FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Fundamenta los principios bsicos de su fe, La fe, respuesta a la Palabra de Dios. atravs de la explicacin de lo comprendido enlos artculos del Credo. lasalvacin. actosy grupos comunitarios, Dios cumple su promesa plenamente. La fe, realidad personal y de la Iglesia. El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios. parroquia, Dignidad de la persona humana, por ser imageny semejanza de Dios Jess invita a vivir como hijos de Dios. a Jess, busca que todos Jess se entreg por toda la humanidad. Mara, camino de Santidad. ACTITUDES

Identifica el rol de Mara en la historia de Las verdades de la fe cristiana. Fundamenta su participacin activa en Los sacramentos, fuente de vida. municipio,etc., fruto de su compromiso Bautismal. deimitar comn.

Identifica en el voluntariado, una forma Jess anuncia la Buena Nueva. participen enacciones para lograr el bien El Espritu Santo anima a la Iglesia.

Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Denuncia toda forma de injusticia, en Valor del servicio como expresin de amor cuantoafecta o destruye las relaciones aDios y los hermanos. humanas y elrespeto a la persona. La justicia y la paz, expresiones de la vida de Comprende y acepta los errores propios Dios. yajenos, dialoga armnicamente con todos Jesucristo: camino, verdad y vida.

y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess. Procura imitar las virtudes

La

promocin

de

la

defensa

de

la

vidahumana. Jess ensea a servir y a vivir en el amor:

y Jess el Buen Pastor. a vivir la fraternidad en lacomunidad.

comportamientode Mara como madre de Llamados Jess y de la Iglesia.

Formula un plan de vida con objetivos La vivencia de la comunidad cristiana que concretosy acciones para mejorar su vida oray comparte. personal yde relacin con Dios. El llamado a vivir en comunin y fraternidad,solidaridad con todos. ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn. EDUCACIN FSICA FUNDAMENTACIN La Educacin Fsica se reconoce como un procesoformativo dirigido al desarrollo de capacidadesy conocimientos sobre la motricidad y el desarrollofsico; tambin contribuye a la valoracin y toma deconciencia de que el despliegue de sus potencialidadescontribuyen al disfrute del movimiento; a laexpresin y comunicacin a travs del cuerpo y elmovimiento; al uso adecuado del tiempo libre; alcuidado de la salud; al mejoramiento de la calidadde vida; y a una mejor interaccin social. A travs del rea de Educacin Fsica se asumeuna visin holstica de la persona como unidadque piensa, siente y acta simultneamente y encontinua interaccin con el ambiente, desarrollandotodas sus dimensiones: biolgicas, psicolgicas,afectivas y sociales; dentro de esta rea el desarrollode la motricidad est considerado como unaspecto esencial. En el rea de Educacin Fsica se consideran dosejes principales: nuestro organismo (CUERPO) y sucapacidad de accin y expresin (MOVIMIENTO), apartir de los cuales se organiza integral, la accin educativageneradora de aprendizajes comobase sustentatoria sobre la que corporales. descansa La el visinholstica que considera las dimensiones humanas ygarantiza su desarrollo tomndolos procesoformativo; sustento que est compuesto en lossiguientes tres organizadores: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud

Se expresa mediante los procesos funcionales orgnicosque son reconocidos como aquellas caractersticasy mecanismos especficos del cuerpohumano que determinan que sea un ser vivo; entrelos que se encuentran la respiracin, regulacintrmica, nutricin celular, eliminacin de desechosmetablicos y otros que traen consigo el desarrollode las capacidades fsicas, identificadas comolas condiciones orgnicas bsicas para el aprendizajey perfeccionamiento de acciones motrices ofsicodeportivas. Estas capacidades favorecen eldesarrollo armnico del cuerpo, regulan el esfuerzosegn sus posibilidades y contribuyen en los estudiantesal logro de aprendizajes en los que valorenque la actividad fsica sistemtica desarrolla la adquisicinde hbitos de higiene, nutricin, preservaciny cuidado de la salud, constituyndose en unmedio para mejorar su calidad de vida. Las competencias se desarrollan a partir de la experimentaciny prctica intencionada, sistemticay reflexiva de actividades corporales y motrices. Sudesarrollo permite a los estudiantes percibir, experimentar,conocer, comprender y desarrollar sucuerpo y sus posibilidades motrices. Esto supone,adems, que cada alumno y alumna aprender areconocer sus cualidades fsicas, las principalesfunciones y sistemas corporales, los procedimientosde seguridad personal y aquellos que se utilizanpara ejercitarse. Asimismo, aprender a identificary utilizar su frecuencia cardiaca para regular laprctica de actividades fsicas de diversa ndole, en la mejora del acondicionamiento de sus cualidadesfsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidadescorporales, cuidar racionalmente su cuerpo,y especialmente valorar y conservar su salud. Dominio corporal y expresin creativa Expresado fundamentalmente mediante los procesosdel pensamiento como: anlisis, abstraccin,sntesis, induccin y otros que propician las condicionesintelectuales para el aprendizaje y quecontribuyen al desarrollo de la personalidad. Desarrollacapacidades derivadas de las estructurasneurolgicas, como el equilibrio y la coordinacin. Estas capacidades permiten el conocimiento, la experimentacin, la representacin mental y la tomade conciencia de su cuerpo global y de sus segmentos,as como de los elementos funcionales ysus posibilidades de movimiento: tono, postura ymovilidad. Su logro de aprendizaje es la integracinde lo sensorial con lo perceptivo, controlando susemociones y experimentando, a travs de juegosldicos, los elementos de su cuerpo en relacin conel espacio y el tiempo, valorando el desarrollo y laestructuracin de su esquema corporal. Las competencias se orientan a la adquisicin, desarrolloy mejora de la calidad de los movimientos;los estudiantes desarrollan y optimizan su motricidada partir del

conocimiento y comprensin delcuerpo y las habilidades perceptivo-motrices. Estose logra mediante la coordinacin, el equilibrio, laagilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarsede manera combinada, permiten el aprendizajede habilidades motoras, mediante los procesos deexploracin, experimentacin, adquisicin, perfeccionamientoy automatizacin. El dominio y expresin corporal y motriz suponeasimismo, el proceso de comunicacin corporal,es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizandocreativamente los recursos expresivos delcuerpo y del movimiento. El proceso de dominio yexpresin corporal y motriz debe poner nfasis enla resolucin de situaciones motrices, la creatividaden la ejecucin de actividades corporales y motricesde diversa ndole y la adquisicin correcta de lamayor cantidad de esquemas de accin motora decarcter abierto y flexible. Convivencia e interaccin sociomotriz Expresado por actitudes, normas de conducta, principios,valores y otros aspectos vinculados a la formacinpersonal; implcitamente se realiza mediantela relacin que se establece entre el ambiente ylas personas. El desarrollo de estas capacidadesy habilidades permite que los estudiantes se relacionencon los dems, experimentando diversassituaciones, confrontndose con sus compaeros,resolviendo problemas que exigen el dominio dehabilidades y destrezas motrices y fsico-deportivas,adoptando decisiones adecuadas de maneraindividual y grupal, en funcin a las actividades ldicas,deportivas y recreativas que realicen; tododentro del respeto, la cooperacin, la honestidad yla solidaridad. Progresivamente van logrando interiorizarel concepto de grupo y despus de equipo,encontrando sentido a la actividad fsica. La socializacinposibilita el incremento y la complejidad delos niveles de ejecucin de las habilidades motricesque sern el soporte de una eficacia motora que lespermitir su participacin responsable en las diferentesactividades de la vida cotidiana. Se orientada a desarrollar los procesos de socializacinde los estudiantes a partir de la realizacinde acciones corporales de carcter sociomotriz;es decir, experimentar y aprender a relacionarse einteractuar social y asertivamente con los otros, ainsertarse adecuadamente en un grupo, a resolverconflictos de manera pacfica, a tomar decisiones,a desarrollar valores y poner en prctica actitudespositivas, a regular emociones, etc. Los conocimientos constituyen saberes culturalesque se consideran necesarios y deben ser adquiridosde manera significativa por los estudiantes,los cuales junto a las capacidades constituyen losaprendizajes bsicos que deben ser trabajados enfuncin de un propsito definido y no por s mismos.

Los conocimientos estn organizados en: Gimnasiabsica y salud, Motricidad, ritmo y expresin y eljuego. La Educacin Fsica al tener incidencia sobre elSER: biolgico, psicolgico y social, contribuye ala formacin integral de los estudiantes; manifestndoseen el desarrollo especfico de sus capacidadesy habilidades con diferentes grados de complejidad,as como de valores y actitudes relativos alcuerpo, la salud, las actividades fsicas y su insercinsocial; que les permitir relacionarse consigomismo, con los dems y con su entorno. El propsito del rea de Educacin Fsica en los nivelesde Inicial y Primaria es contribuir a que niasy nios desarrollen sus habilidades motrices y conozcanlas posibilidades de movimiento de su cuerpo. En la medida que los estudiantes aumentan sudominio motor, adquieren mayor autonoma personal,seguridad y autoconfianza en la exploracin delmundo que los rodea, valindose de su curiosidad,necesidad de movimiento e inters ldico. Al pasar al nivel secundario, el desarrollo de las capacidadesy habilidades motrices deben estar encaminadashacia el logro ascendente y sistemtico, permitindolesun logro cualitativo superior al de los nivelesprecedentes; atendiendo a la vez el mejoramientode la salud y el bienestar de los estudiantes. El Programa Curricular de esta rea considera capacidadesque a travs del desarrollo de actividadesldicas, motrices, predeportivas y recreativasdirigidas a los estudiantes, satisface sus necesidadesde juego, mejora su imagen y salud, facilita sucomunicacin oral y corporal, fortalece su autoestimay la confianza en s mismo. Al sentirse integradosy aceptados, incrementan actitudes positivas yejercitan valores que les permiten tomar decisionesadecuadas en la solucin de problemas para enfrentarlos retos de la vida. En tal sentido, la Educacin Fsica no se limita slo alentrenamiento del cuerpo, ni al aprendizaje de patronesmotores, sino que facilita el desarrollo de todassus potencialidades corporales, beneficiando a todoslos estudiantes en la construccin de su personalidad. Las capacidades del rea de Educacin Fsica debenentenderse en forma conjunta y con una dinmicade mutua dependencia, necesaria para el desarrolloarmnico y equilibrado de los estudiantesde acuerdo con sus potencialidades.

COMPETENCIAS POR CICLOS


COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y

CICLO III Comprende cuerpode

su forma

CICLO IV Comprende

CICLO V Comprende

su

valorael desarrollo

desarrollocorporal,

LASALUD

integral, actividades

loutiliza

de suscapacidades fsicas,mediante la prcticaorganizada de actividadesmotrice s mayordificultad, para cuidado mejorarel de su de

elcuidado

de

su

en la ejecucinde fsicassencillas, valorndolascomo medios paracuidar su salud.

salud yla prctica organizadade actividades fsicasy seguridad personal,valorando la parte higienecomo de su los procedimientosde

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo yutiliza posibilidadesde movimiento pararesolver tareas motricessimples, orientarseen espacio eltiempo, expresarsecorpora lmente manipularobjetos; mostrandoesponta neidad ensu y actuar. Participa s socialesadecuadas con suscompaeros, al realizaractividades ldicas yrecreativas; respetandoreglas y y el en sus

salud. Domina su cuerpo y utiliza habilidades motoras bsicas en lasolucin de situacionesmotrice s, consolidandosus nociones espacio temporales, sucoordinacin motora;mostrando seguridaden mismo. s sus

desarrollopersonal. Demuestra dominiocorporal y utilizacreativament e sushabilidades motorasbsicas combinadas,al resolver situacionesmotrice s diversas;mostrand o inters parasuperarse.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa organizadamentee n la prcticade juegos recreativos,tradicio nales deiniciacin deportiva;valorand o el trabajo y enequipo y

Interacta asertivamente con los otros alparticipar en la organizaciny prctica y dediversa respetandoa dejuegos deportes ndole, sus

establecerelacione

compaeros,las

sencillas.

respetando lasreglas establecidas porel grupo.

reglasacordadas y mostrandotoleranci a losresultados. ante

PRIMER GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas. Identifica flexibilidad sencillos. Identifica la respiracin en estados de reposoy movimiento. Identifica y reproduce posturas corporalessencillas. Reconoce las partes de su cuerpo en actividadesmotrices sencillas. Nociones elementales del sistema circulatorioy respiratorio. Respiracin y postura corporal: situacin dereposo. Nociones hidratacin. Medidas prctica. ACTITUDES Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros. de seguridad accidentes sencillas durante y la prevencinde sobre alimentacin e la fuerza, velocidad, en juegos Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. yresistencia Nocin del cuerpo como totalidad.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentandocon actividades. Identifica y utiliza conceptos de Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo,delante, atrs, alrededor. Ubicacin despus. temporal: antes, durante, ubicacinespacial bsicos al realizar movimientos ydesplazamientos. diferentes El esquema corporal. Lateralidad: lado derecho e izquierdo.

Explora su coordinacin motora fina y gruesaen actividades motrices. Experimenta su propio ritmo en

Actividades rtmicas sencillas: rondas.

actividadesrtmicas sencillas. ACTITUDES Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Los juegos Identifica Reconoce comunidad, suscompaeros. Se organiza con sus compaeros para desarrollaractividades ldicas en el medio natural ACTITUDES Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. Actividades ldicas y recreativas en el medionatural. y y practica reglas en Los Los juegos Juegos motores, sensoriales de y la diferentes tiposde juegos en equipo. practica de respetando juegos su a tradicionalessencillos deexpresin. Tradicionales comunidad. Normas de juego sencillas.

SEGUNDO GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDAD Identifica las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. Identifica motores. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento. fuerza, velocidad, Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. Nociones funciones elementales orgnicas de de las la flexibilidad y resistencia en juegos CONOCIMIENTO Gimnasia bsica y salud El cuerpo y sus segmentos.

circulacin y respiracin. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales ACTITUDES Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. educativos. Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin de accidentes en el uso del espacio. La respiracin y la postura corporal.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CAPACIDAD Reconoce el espacio general CONOCIMIENTO Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: derecha e izquierda.

estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. Identifica de y utiliza conceptos ldicas y de Orientacin conceptos bsicos Diferencias entre ritmos lentos y rpidos. Diferencia sonidos. temporal: antes, durante, despus; lento, rpido. Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. espaciales bsicos en la prctica actividades secuencias movimiento. Discrimina diferentes velocidades, utilizando relacionados con la velocidad. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina. Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participan integrndose al grupo. Juegos tradicionales de su simples

comunidad

ACTITUDES Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ CAPACIDAD Los juegos Practica sugeridas. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo. Reconoce el medio natural en el que interacta y practica ACTITUDES Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros TERCER GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS actividades recreativas. Los juegos tradicionales de la comunidad. con sus compaeros Los juegos sensoriales y rtmicos. Normas simples de juego. juegos sencillos en base a normas CONOCIMIENTO

Actividades

recreativas

en

el

medio natural: paseos.

Gimnasia bsica y salud Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global. Relaciona sus capacidades Equilibrio postural. Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia). Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo.

fsicas bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. Identifica y experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn las circunstancias. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.

Hbitos de higiene e hidratacin. Fases de respiracin Nociones sistemas respiratorio. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales. elementales cardio de los y circulatorio

ACTITUDES Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Identifica su lateralidad en Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. desplazamientos, lanzamientos y giros. Identifica movimientos Observa y y de experimenta coordinacin el Diferencia entre la coordinacin general y especfica. Equilibrio esttico y dinmico. saltos,

general y especfica. experimenta equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la Tipos de juegos motores: de

carreras, saltos y lanzamientos.

prctica de actividades diversas. Adapta movimientos a y Espacio propio y prximo. desplazamientos fuertes y suaves. Expresa actitudes. ACTITUDES Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea. corporalmente sensaciones, estados de nimo y sonidos

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Los juegos Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo Los juegos: utilizando - Recreativos - De persecucin con sus Reglas simples de juego.

oportunamente sus habilidades - Motores motrices bsicas. Propone y juega

compaeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. Participa en la organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin. Describe el medio natural con el que interacta y practica ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de actividades recreativas. Actividades recreativas y caminata en el medio natural. Los juegos tradicionales de la regin.

discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

CUARTO GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Describe su cuerpo y lo utiliza en la Gimnasia bsica y salud realizacinde Reconoce actividades actividades fsicas que ms Nociones de las durante la principales actividad cardiaca fsicas complejas yvariadas. funcionescorporales producen fsica. Nociones Nociones de de las frecuencia capacidades yrespiratoria. las bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia enjuegos motores de mayor dificultad. Relacin Hbitos entre de respiracin, higiene, postura

aumentomoderado y progresivo de su frecuenciacardiaca y respiratoria. Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica zonascorporales que intervienen. Reconoce y desarrolla de manera global suscapacidades accidentes. endiversas situaciones. corporalen situaciones de la vida diaria. Reconoce hbitosde la importancia de practicar e higiene, alimentacin fsicas en

situaciones

ldicas,tomando precauciones para evitar yrelajacin corporal. alimentacin de de Adopta actitudes posturales adecuadas ehidratacin. Procedimientos y elementales prevencin Describe los efectos de la relajacin seguridadpersonal

accidentes: ensituaciones ldicas.

hidratacin luegode la actividad fsica. ACTITUDES Valora hbitos de higiene y alimentacin. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica y utiliza adecuadamente sus Motricidad, ritmo y expresin habilidadesbsicas en actividades ldicas. desplazamientos,utilizando direcciones yniveles. queson comunes a juegos diversos. actividadesgimnsticas sencillas. Reconoce y practica las carreras de velocidad,manteniendo el equilibrio y la coordinacincorporal. Adapta sus movimientos a diferentes sonidosy experimenta con ritmos sencillos de sucomunidad. ACTITUDES Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interacta con otros utilizando sus Los juegos habilidadesmotrices en juegos diversos. asus compaeros y las reglas establecidas. Utiliza Coopera estrategias con sus de cooperacin en oposicinsegn las situaciones del juego. compaeros Juegos pre-deportivos: - Mini ftbol. Normas de juego de mayor dificultad. la Actividades recreativas en el medio Practica juegos pre-deportivos respetando - Mini bsquet. u Juegos tradicionales de la regin. Los tipos de desplazamientos. Reconoce y practica distintos tipos de Direcciones y niveles durante el movimiento. diferentes Gimnasia creativa: giros corporales. Actividades atlticas: carreras de velocidad Diferencia entre los ritmos de la comunidad.

Identifica y utiliza habilidades motrices yrelevos. Identifica y practica giros corporales en Espacio propio y prximo.

prcticade actividades recreativas en el natural:caminata y paseo. medio natural ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

QUINTO GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce y describe el funcionamiento Gimnasia bsica y salud elementalde su cuerpo en la prctica de actividadesfsicas. Explora utilidad. Reconoce y desarrolla de manera global actividades de y corporal(calentamiento) explica Las principales funciones y corporales:circulacin, activacin locomocin. su Las capacidades fsicas y bsicas: resistencia postura fuerza,velocidad, Diferencias Hbitos flexibilidad respiracin

enactividades fsicas diversas. entre de respiracin,

suscapacidades fsicas en actividades de paraevitar accidentes. Describe la relajacin de la totalidad corporaly intensidad. Adopta motriz. Reconoce la importancia de practicar hbitosde higiene, alimentacin, hidratacin y descansoluego de la actividad fsica. posturas adecuadas para solucionarsituaciones que exigen actividad utiliza adecuadamente respiracin enactividades fsicas de mayor

mayorcomplejidad, tomando precauciones yrelajacin corporal. higiene, alimentacin personal ehidratacin. de seguridad yprevencin de accidentes: en la prctica deactividades fsicas diversas.

su Procedimientos

ACTITUDES Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce y utiliza con pertinencia sus Motricidad, ritmo y expresin habilidadesmotrices variados. Identifica y utiliza adecuadamente bsicas en juegos Relacin y utilidad de las habilidades motrices bsicas: su - Desplazamientos. - Giros.

ladono dominante en la ejecucin de - Saltos. habilidadesbsicas.

Identifica su posicin con respecto a - Lanzamientos. lugares ydistancias. Crea y practica actividades gimnsticas degiros y equilibrios. carrerasy saltos en actividades atlticas bsicas. Crea y practica movimientos desplazamientossiguiendo ritmos sencillos de su regin. ACTITUDES Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Interacta asertivamente con sus Los juegos compaerosen la prctica de juegos y Juegos pre-deportivos: actividadesfsicas. - Mini bsquet. Coopera con los otros en la prctica de - Mini ftbol. diversosjuegos pre-deportivos respetando - Mini voleibol. lasreglas. Organiza, regin. Practica con otros compaeros juegos decampo, de exploracin y de orientacin. ACTITUDES Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego. SEXTO GRADO COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS actividades de Gimnasia bsica y salud practica y describe Juegos tradicionales de la regin. de Reglas y normas de juego consensuadas - Recepciones. La gimnasia creativa: nociones de giros yequilibrios corporales. Actividades atlticas: nociones sobre lascarreras y saltos. Pasos de bailes, danzas y ritmos de y lacomunidad. El espacio comn.

Identifica y practica distintos tipos de

diversasmaneras, juegos colectivos de su Juegos de campo, exploracin yorientacin.

Reconoce

practica

mayorcomplejidad para el desarrollo global de suscapacidades fsicas. activacincorporal explicando susbeneficios. totalidadcorporal situacionesdiversas. Reconoce la importancia de alimentacin,hidratacin, que le brindan a susalud. Adopta posturas correctas segn la actividada realizar, e identifica movimientos que ponenen riesgo su salud corporal. descanso y segmentada

Procedimientos bsicos para ejercitarlas capacidades fsicas.

Identifica y utiliza actividades para la Las capacidades fsicas bsicas:fuerza, (calentamiento), velocidad, flexibilidad yresistencia en actividades fsicas demayor complejidad. en relajacin muscular. Hbitos de higiene, alimentacin la ehidratacin. e Procedimientos de seguridad personaly juegos pre-deportivos.

Experimenta y describe la relajacin de la Relacin entre respiracin, postura,tensin y

higiene personal;y explica los beneficios prevencin de accidentes en laprctica de

ACTITUDES Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Identifica y experimenta variadas formas Motricidad, ritmo y expresin delanzamientos, describiendo la trayectoria Nociones de las habilidades combinadas. delobjeto lanzado. Utiliza y combina creativamente habilidadesbsicas en actividades fsicas. situacionesmotrices simples. Reconoce y ejecuta los ejes creativamente corporales girosutilizando Nociones generales de los ejes corporales. sus La gimnasia creativa: habilidadesgimnsticas bsicas a mano libre Actividades atlticas: tipos de

Resuelve de manera creativa tareas y y enpequeos aparatos. carreras,saltos y lanzamientos. de movimiento. El espaciocomn.

en Danza creativa: el cuerpo y susposibilidades

situacionesdiversas. Identifica y realiza actividades atlticas bsicasde carreras, saltos y lanzamientos. Expresa creativamente con movimientos ygestos pas. sus ideas, sentimientos y emociones alseguir ritmos de su regin y

ACTITUDES Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Participa relacionndose adecuadamente Los juegos conlos otros, utilizando de manera creativa Juegos pre-deportivos: sushabilidades motrices en juegos diversos - Mini bsquet. demayor complejidad. organizaciny practica de juegos pre- Mini ftbol. - Mini bisbol. Juegos tradicionales del Per. los Juegos de campo, exploracin y orientacin. y Interacta con sus compaeros en la - Mini voleibol. deportivosde diversa complejidad. deactividades Practica de ldicas manera y describe organizada

Coopera con el grupo en la prctica Normas de juego consensuadas. juegoscolectivos de su regin y pas. cooperativaen actividades y juegos ms complejos deexploracin y orientacin en el medio natural. ACTITUDES Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.