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Escuela 9-001 Normal Superior "Gral. San Martn" Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica CARRERA: PROFESORADO DE LA EDUCACIN EN EGB 3 Y POLIMODAL EN HISTORIA

Res. N Res. N

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ESPACIO CURRICULAR: EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PROFESORA: PATRICIA YORI TRAYECTO: FORMACIN DISCIPLINAR FORMATO: MDULO CURSO: SEGUNDO AO ESPACIOS CORRELATIVOS: Problemtica del conocimiento e Introduccin a la Historia CARGA HORARIA PRESENCIAL: 3 horas semanales anuales CICLO LECTIVO: 2009

EXPECTATIVAS DE LOGRO Se espera que el futuro docente: Conozca los temas centrales de la Epistemologa y los procedimientos metodolgicos de las ciencias sociales. Comprenda la problemtica epistemolgica de las ciencias sociales. Reflexione crticamente acerca de los fundamentos de la historia como ciencia. Valore la importancia de desarrollar una slida conciencia gnoseolgica para el ejercicio de la profesin docente. MARCO REFERENCIAL El espacio tiene como propsito introducir a los alumnos y alumnas en los temas y problemas centrales de la Epistemologa general y de las ciencias humanas en especial. Las temticas son abordadas desde un punto de vista amplio que integra perspectivas de la epistemologa tradicional, de las epistemologas dialctico- genticas y la socio- epistemologa, con la finalidad de que los futuros docentes adquieran un marco interpretativo sobre los modos de produccin y validacin del conocimiento cientfico. Las Ciencias Humanas y Sociales tienen un desarrollo relativamente reciente y se caracterizan por la variedad de mtodos y construcciones conceptuales. Todas procuran interpretar procesos y fenmenos humanos y sociales pero desde una visin particular. La conexin entre estas disciplinas, se produce a travs del empleo de herramientas conceptuales comunes construidas en la emergencia de nuevos paradigmas cientficos. La historia como conocimiento tiene una larga trayectoria que requiere del anlisis epistemolgico. La concepcin tradicional consideraba la Historia como un relato de los hechos del pasado que se limitaba al relato de los acontecimientos de la vida poltica (de los grandes hombres, las guerras, leyes e instituciones) desde un enfoque era factual y descriptivo. Desde el Renacimiento y sobre todo en el siglo XVIII, comenz a ampliarse el objeto de conocimiento de la historia. Aunque la reconstruccin histrica sigui marcada por un fuerte sentido pragmtico y poltico, los historiadores empiezan a plantearse cuestiones tales como el sentido de la evolucin de la humanidad, al mismo tiempo que intentan explicar por qu se desarrollaban y decaan pueblos y civilizaciones. Recin en el siglo XIX los historiadores reflexionan sistemticamente acerca de las causas de los hechos

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histricos. En este sentido, la escuela histrica positivista aporta rigurosidad al conocimiento erudito y crtico de las fuentes de la historia. A partir del siglo XX se modifica profundamente el objeto de la ciencia histrica bajo la influencia de la escuela francesa de los Annales. La historia se ocupa de la Historia social con profundas vinculaciones con otras ciencias sociales. En los ltimos veinte aos se ha producido un debilitamiento en la tendencia hacia la asimilacin de las ciencias sociales y ha comenzado a imponerse una recuperacin del campo histrico en su especificidad. Esta reivindicacin de la autonoma de la historia se acenta a partir del renacimiento de la narrativa. El rasgo narrativo de la historia aparece como un modelo epistemolgico nuevo que tiene filiacin al paradigma interpretativo. El debate epistemolgico actual en torno a la historia, permite una pluralidad de perspectivas conceptuales y metodolgicas que denotan la coexistencia de distintas maneras de hacer historia. En estas circunstancias el dilogo de la historia con las ciencias sociales no se resuelve en un nico modelo. De acuerdo a las perspectivas presentadas, el espacio se estructura del siguiente modo: 1. en primer lugar se abordar una introduccin a la epistemologa general y particular de las ciencias sociales y humanas; 2. en segundo lugar, se analizar el campo epistemolgico de las ciencias sociales, sus mtodos y debates actuales. 3. Por ltimo, se introducen algunas reflexiones sobre la problemtica epistemolgica de la Historiografa. RELACIN CON OTROS TRAYECTOS Se relaciona con el trayecto socio-poltico, en especial, con el espacio de Problemtica del Conocimiento en la medida en que se profundizan los planteos gnoseolgicos y epistemolgicos abordados ese espacio. Se vincula con todos los espacios del trayecto de la formacin orientada, en especial con Introduccin a la Historia, dado que la perspectiva epistemolgica posibilita la reflexin sobre los fundamentos de la disciplina. Se relaciona con el Trayecto de Prctica e Investigacin educativa en cuanto se tematizan los mtodos de investigacin de las ciencias sociales y aporta un marco interpretativo para reflexionar sobre las matrices disciplinares y pedaggicas de las prcticas educativas en el campo de estas ciencias. CONTENIDOS CONCEPTUALES EJE TEMTICO I: NOCIONES GENERALES DE EPISTEMOLOGA Los conceptos de epistemologa, gnoseologa y filosofa de la ciencia. Breve historia de la epistemologa. Corrientes epistemolgicas: epistemologa tradicional, cognitivista y socio-epistemologa. Preguntas abiertas por la reflexin epistemolgica. Objeto de estudio de la Epistemologa. La especificidad del conocimiento cientfico. Concepciones de ciencia a travs de la historia. Perspectivas de la ciencia actual como proceso y resultado. Los contextos epistemolgicos: descubrimiento, justificacin y aplicacin. Clasificacin de las ciencias: Ciencias formales y fcticas. El historicismo alemn y las ciencias del espritu. Ciencias ideogrficas y nomotticas. Investigacin y mtodo cientfico. La relacin sujeto- objeto. La construccin del objeto. Los enfoques epistemolgicos: Comte y el positivismo clsico. El Crculo de Viena y el neopositivismo. Popper y el Falsacionismo. Thomas. S Kuhn y la nocin de paradigma. Paul Feyerabend y su posicin contra el mtodo. Irme Lakatos y los programas de investigacin cientfica. Gaston Bachelard: nociones de obstculo epistemolgico y perfil epistemolgico. Pierre Bourdieu: teora y dato; objeto real y objeto terico.

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Paradigmas en ciencias sociales. El enfoque naturalista, interpretativo y crtico. El paradigma de la complejidad. Subjetividad, valores e ideologa. La nocin de ideologa en Marx. Niveles de manifestacin de lo ideolgico. Ideologa y lenguaje.

EJE TEMTICO II: EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Problemas epistemolgicos de las ciencias sociales. El objeto y surgimiento de las ciencias humanas y sociales. La explicacin en las ciencias sociales. Los mtodos en ciencias sociales. La explicacin en las ciencias sociales. Positivismo y Neopositivismo: la bsqueda de leyes invariantes. Marx. La explicacin funcionalista. Popper: La explicacin deductiva La comprensin e interpretacin en las ciencias sociales Dilthey: Las ciencias del espritu. Reconstruccin fenomenolgica de la nocin de comprensin: Schutz. Hermenutica en sentido estricto de Gadamer. El crculo hermenutico segn Foucault. Debate sobre el dualismo explicacin-comprensin en ciencias sociales. Teora Crtica de la Escuela de Frankfurt. Dialctica y hermenutica. Teora de la accin comunicativa de Habermas. El estructuralismo. El giro lingstico en la reflexin epistemolgica contempornea.-Posestructuralismo Debates epistemolgicos contemporneos. Posestructuralismo y posmodernimo: crtica a la categora totalidad. El giro cultural en las ciencias sociales. El avance de las humanidades sobre las ciencias sociales. El diagnstico de Wallerstein. Epistemologas desde el Sur. Inter y transdisciplina . Las pretensiones de autores poscoloniales sobre el tema.

EJE TEMTICO III: EPISTEMOLOGA DE LA HISTORIA

Teora de la historia. conceptos y dimensiones. Historia, historiografa e historia de la historiografa. Filosofa y epistemologa de la historia. Teora disciplinar. El conocimiento histrico. Las polmicas sobre la condicin epistemolgica de la historia. La historia como doxa, como ciencia y como narracin. La explicacin y la comprensin en historia. Tipos de explicacin. Las fuentes. Causalidad y legalidad. Historia e ideologa. El historiador y sus mtodos. El problema de la objetividad en la historia. La constitucin de la historia como ciencia: historiografa clsica. La Historiografa en el siglo XIX: liberal, positivista, idealista. El materialismo histrico. La Historiografa en el siglo XX: las nuevas corrientes idealistas. La escuela de los Annales. La historia econmica. Estructuralismo e historia. Genealoga e historia en Michel Foucault. La nueva historia social. Nuevos enfoques en el estudio de la historia: geo- historia, cultura, sentimientos y vida cotidiana. La historia en el posmodernismo. La historia y las ciencias sociales. Acercamientos y discrepancias. La interdisciplinariedad y las lneas de investigacin histrica.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Comprensin y evaluacin de las conceptualizaciones y las metodologas de investigacin en las ciencias sociales. Lectura, comprensin y anlisis crtico de textos

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Apropiacin de habilidades para la produccin de textos. Aplicacin y utilizacin de conceptos aportados por el mdulo para la reflexin sobre la historia como ciencia.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoracin de las producciones personales y el trabajo en grupo. Respeto por el pensamiento divergente. Valoracin de la expresin clara, explcita y rigurosa de las ideas tanto en forma oral como escrita. Actitud crtica y reflexiva frente a los alcances y lmites del conocimiento cientfico. Placer por los desafos intelectuales que nuestra poca presenta a todo docente. METODOLOGA Se emplearn estrategias de enseanza activa, participativa, variada y socializada. El proceso est organizado de acuerdo a estrategias orientadas a ensear a aprender, tales como: preparacin del aprendizaje (presentar objetivos, explorar ideas previas, determinar patrn de organizacin), presentacin y procesamiento del contenido, aplicacin e integracin de contenidos, evaluacin y autoevaluacin del contenido y del proceso. Los contenidos son abordados a partir de la exposicin, el dilogo, la discusin dirigida, resolucin de trabajos prcticos, anlisis de bibliografa, trabajos grupales, elaboracin de textos, resolucin de guas de estudio dirigido e investigacin.

REQUISITOS DE ACREDITACIN Requisitos de regularidad 80 % de trabajos prcticos aprobados. Trabajo de campo aprobado. 60 % de asistencia a clases. Aprobacin de dos exmenes parciales con opcin a un recuperatorio. Requisitos de acreditacin Una vez obtenida la regularidad, aprobacin de examen final escrito u oral ante tribunal evaluador. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA EJE I

Obligatoria
Cuadernillo de ctedra Textos seleccionados de: Althusser, Louis. 1988. Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado, Nueva Visin, Buenos Aires. Bachelard, Gastn La formacin del espritu cientfico, Siglo XXI, Mxico, 1979. Introduccin y cap. 1. Bourdieu, Pierre, Chamboredon, Jean-Calude y Passeron, Jean-Claude. 1975. El oficio de socilogo. Presupuestos epistemolgicos, Ed. Siglo XXI Briones, Guillermo.1996. Epistemologa de las ciencias sociales. Mdulos de investigacin social. ICFES. Chalmers, Alan. 1987.Qu es esa cosa llamada ciencia? Bs. As., Siglo XXI.

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Diaz, Esther (comp.). 1998. La ciencia y el imaginario social. Bs. As., Biblos. Eagleton, Terry. 1997. Ideologa. Una introduccin, Ediciones Piados, Buenos Aires. Follari, Roberto. 1998. Pilares de la investigacin II. Lo epistemolgico y las ciencias. Mendoza, EDINC. Klimovsky, Gregorio. 1998. La inexplicable sociedad. Bs. As., AZ Editora. Morin, Edgar. 1995. Introduccin al pensamiento complejo. Ed. Gedisa Rivera, Silvia. 1993."La influencia del giro lingstico en la problemtica de las ciencias sociales"; en: La ciencia y el imaginario social, DIAZ, ESTHER (Ed.); Bs. As. Bilbos.

EJE II

Obligatoria
Cuadernillo de ctedra Textos seleccionados de: As. Vs. 1997. Pensamiento cientfico. CONICET. MCyEN. Programa de perfeccionamiento docente.

Castro-Gmez, S. y Mendieta,1998. E.: Teoras sin disciplina. Latinoamericanismo, poscolonialidad y globalizacin en debate, Porra-USF, Mxico, 1998
Foucault, Michel. 1991. La arqueologa del saber. Mxico, Siglo XXI. ------------------------. 1964. Nietzsche, Freud y Marx". En: Ponencia en el VII Coloquio Filosfico Internacional de Royaumont. 1970.Barcelona, Anagrama. Klimovsky, Gregorio. 1998. La inexplicable sociedad. Bs. As., AZ Editora. Marx, Karl. 1971.La ideologa alemana. Montevideo, Ed. Pueblos Unidos. Parisi, A. 1977. Filosofa y dialctica, Edicol, Mxico Popper, Karl. 1978. La lgica de las ciencias sociales. Mxico, Grijalbo. Whigt, G. H. von. 1987. Explicacin y comprensin. Madrid, Alianza. Horkheimer, M. y Adorno, Th, 1987. Dialctica de la Ilustracin, Buenos Aires, Sudamericana, Wallerstein, 1996. I. Abrir las ciencias sociales, Siglo XXI, Mxico. De Sousa Santos, Boaventura. 2006. Captulo I. La Sociologa de las Ausencias y la Sociologa de las Emergencias: para una ecologa de saberes. En publicacin: Renovar la teora crtica y reinventar la emancipacin social (encuentros en Buenos Aires).

M.Moraa: Nuevas perspectivas desde/sobre A.Latina: el desafo de los estudios culturales, Cuarto Propio, Santiago, 2000

Eje III Cuadernillo de ctedra Arstegui, J. 1995.La investigacin histrica. Teora y crtica. Barcelona, crtica, Benjamin, W. 1940. Tesis de filosofa de la historia. Traduccin de Jess Aguirre. Taurus, Madrid 1973 Bloch, M. 1940.Introduccin a la historia. Mxico, FCE, Bourd, Guy y Martn, Herv. 1992.Las escuelas histricas. Madrid, Akal, Braudel, F. 1994. La historia y las ciencias sociales. Madrid, Alianza, Ginzburg, Carlo. 1981. El queso y los gusanos. El cosmos, segn un molinero del siglo XVI. Balmes, Barcelona Topolsky, J. 1985. Metodologa de la Historia. Madrid, Ctedra. Le Goff, J. 1991. Pensar la historia. Modernidad, presente y progreso. Barcelona, Piados. Pags, Pelai. 1983. Introduccin a la historia. Epistemologa, teora y problemas de mtodo en los estudios histricos. Barcelona, Barcanova. Veyne, P. 1973.Cmo se escribe la historia? Ensayo de epistemologa. Madrid, Fragua. Whigt, G. H. von. 1987. Explicacin y comprensin. Madrid, Alianza (La expliacin en la historia y en las ciencias sociales)

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La renovacin historiogrfica en la argentina. http://aportes.educ.ar/historia/nucleo-teorico/recorrido-historico/ En: URL:

Bibliografa de consulta

Andrs - Gallego, J (dir). 1993. Nouvelle historie: hacia una nueva historia, Madrid, Actas, As. Vs. 1997. Pensamiento cientfico. CONICET. MCyEN. Programa de perfeccionamiento docente. Auzias, Jean- Marie. 1969. El estructuralismo. Madrid, Alianza,. Bragoni, Beatriz (ed.). 2004 Microanlisis. Ensayos de historiografa argentina, Buenos Aires, Prometeo. Cinta de Moebio. Revista de ciencias sociales. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile. En: http://www.moebio.uchile.cl/ Carr, E. 1983. Qu es historia?. Bs. As. Ariel. Echeverra, Javier. 1998. Filosofa de la ciencia. Madrid, Akal. Fontana, Joseph. 1992. La Historia despus del fin de la historia. Barcelona, Crtica. Hempel. C. 1988. La explicacin cientfica. Barcelona, Piados. Cruz Cruz, J. 1995. Filosofa de la historia. Pamplona Eunsa. De Sousa Santos, B.1996. Introduccin a una ciencia posmoderna, CIPOST-UCV, Caracas, 1996 Deleuze, G.2000. Mil Mesetas. Pre Textos. Barcelona. Derrida, J. 1995. Espectros de Marx, Trotta ed., Madrid. Devoto, Fernando. 1997.Entre Taine y Braudel: Itinerarios de la historiografa contempornea. Bs. As. Biblos. Follari R. 2002 Teoras dbiles, Homo Sapiens, Rosario, 2002 Follari, Roberto. 1992. Modernidad y posmodernidad. Una ptica desde Amrica Latina. Bs. As., Aique. Gadamer, Hans-Georg. 1992. Verdad y mtodo II. Salamanca: Sgueme. Habermas, J. 1987.Teora de la accin comunicativa. Bs. As. Taurus. Giddens, A, y Turner, J. (comp.) 1990. La teora social hoy. Mxico, Alianza. Habermas, J.1982. Conocimiento e inters, Taurus, Madrid. Historia a debate. Proyecto colectivo en red. En:. http://www.h-debate.com/ Jameson, F.: 1998. El giro cultural, Manantial, Bs.Aires. Lukcs, G.1984. Historia y conciencia de clase, Madrid, Sarpe. Merleau- Ponty, Maurice. 1977. La fenomenologa y las ciencias del hombre. Bs. As. Nova. Piaget, Jean. Tratado de lgica y conocimiento cientfico. En: Piaget. 1979. Epistemologa de las ciencias del hombre. Tomo 6, Bs. As. Piados. Reale, G. y Antiseri, Daro. 1995. Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Barcelona, Herder. Ricoeur, Paul. 1975. Hermenutica y estructuralismo. Bs. As. Megalpolis. Rorty, Richard. 1990. El giro lingstico. Barcelona: Paids. Scavino, Dardo. 2000. La filosofa actual. Bs. As., Piados. White, Hayden, El contenido de la forma. Discurso narrativo y representacin histrica., Buenos Aires, Paids. Schuster, Flix. 1979. Explicacin y comprensin. Madrid, Alianza. White, Hayden, Metahistoria. La imaginacin histrica en la Europa del Siglo XIX, Mxico, F.C.E., 1992.

Prof. PATRICIA YORI