aw4482012: Gruppenarbeiten:Bildung20

gewns chter Prs entations termin: 26.06.2012

Gliederung

1.Fragestellung 2.Trumerperspektive 3.Praktikerperspektive 4.Kritikerperspektive 5.Fazit 6.Literaturverzeichnis Fragestellung

Ist Bildung 2.0 die Zukunft,wie wir sie uns vorstellen? Und wird der konventionelle Unterricht dadurch ersetzt oder nur untersttzt? Was ist Bildung...? Wikipedia liefert dazu folgende Definition:
"Bildung (von ahd. bildunga fr Schpfung, Bildnis, Gestalt) bezeichnet die Formung des Menschen im Hinblick auf sein Menschsein, seine geistigen Fhigkeiten.Der Begriff bezieht sich sowohl auf den Prozess (sich bilden) als auch auf den Zustand (gebildet sein). Dabei entspricht die zweite Bedeutung einem bestimmten Bildungsideal (zum Beispiel dem humboldtschen Bildungsideal), das im Laufe des Bildungsprozesses angestrebt wird. Ein Zeichen der Bildung, das nahezu allen Bildungstheorien gemein ist, lsst sich umschreiben als das reflektierte Verhltnis zu sich, zu anderen und zur Welt.Der moderne dynamische und ganzheitliche Bildungsbegriff steht fr den lebensbegleitenden Entwicklungsprozess des Menschen, bei dem er seine geistigen, kulturellen und lebenspraktischen Fhigkeiten und seine personalen und sozialen Kompetenzen erweitert. Es kann aber keinen perfekten Menschen geben; individuelle Anlagen sowie zeitliche, rumliche und soziale Bedingungen setzen der Verwirklichung eines wie auch immer definierten Bildungs-Ideals Grenzen."

Argumente aus Trumer-Perspektive

Eine der groen Verbesserungen durch das Web 2.0 ist das zentrale angesammelte Wissen. Nicht nur Bcher, Schriften und Kommentare sind nun berall und zur jeder Zeit auffindbar und aufrufbar, sondern auch Forschungen und deren Ergebnisse. Somit bietet es ganz neue Bildungsmglichkeiten deren Vorteile in der zeitlichen Gestaltung sowie der uneingeschrnkten Auswahl des Ortes liegen. Digitale Medien in Schulen: Die Bildung spielt sich immer mehr am Rechner ab, dies zeigt eine Studie von BITKOM Bildung 2.0 Digitale Medien in Schulen. In dieser Studie wurden 500 Schler in einem Alter von 14-19 Jahren im September 2010 ber die Nutzung von Computern in ihrem Unterricht befragt. Mehr als 50% nutzen schon heute einmal wchentlich einen PC, bei 15% gehrt er sogar zum tglichen Gebrauch. Im Groen und Ganzen, gehrt der Einsatz von elektronischen Medien heute schon fast zum guten Ton, zwar werden sie momentan fast nur fr Internet Recherchen oder Prsentationen genutzt, aber die Nutzung von diesen Medialen Hilfsmitteln steigt an. An manchen Schulen gibt es sogar schon Whiteboards, die die Unterrichtsform der Zukunft sehr gut darstellen, hierbei kann man direkt an dem Board agieren um etwas zu schreiben, zeichnen oder zu prsentieren. Auch ein Internetzugriff ist vorhanden, was das Ansehen von Videos oder Fotos ermglicht oder das hochladen erstellter Tafelbilder vereinfacht. In absehbarer Zukunft, wenn die Schulen mit gengend Computern und Whiteboards ausgestattet sind, knnen die Lehrer den Unterricht viel

lebendiger und interessanter fr die Schler gestalten. Schlielich ist die Jugend von heute mit dieser Technik gro geworden und ist somit mehr mit Computern als mit Bchern zu begeistern. Die Bildung muss nicht zwingend im Klassenzimmer bzw. an dem Rechner in der Schule stattfinden, durch die heutige Technik der Smartphones und der Tablett PCs ist es berall mglich Wissen abzufragen und die Arbeit fortzusetzen. Selbstorganisiertes Lernen: Die Studie Selbstorganisiertes Lernen 2.0 die durch das Bundesministerium fr Bildung und Forschung in die Welt gerufen wurde, geht es um eine Mglichkeit sich selbst beim Lernen zu organisieren und zu korrigieren. Zur jetzigen Zeit gibt es schon viele Angebote fr Fernstudiengnge, die genau darauf aufbauen. Hier geht es um die eigene Gestaltung des Studiums von zuhause, man kann sich also seine Kurse nach belieben legen und auch nach der Arbeit oder am Wochenende den Stoff bearbeiten. Dieser Informationsaustausch geschieht zum grten Teil ber die Mglichkeiten des Web 2.0. Auch bei Fragen gibt es verschiedene Mglichkeiten, entweder der direkte Kontakt zu dem Dozenten oder auch der Informationsaustausch mit Kommulitonen auf diversen Netzwerken ermglicht ein schnelles und effektives Arbeiten. Ein weiterer Vorteil ist die Flexibililtt des Ortes, man kann jeden Studiengang der angeboten wird von zuhause studieren, egal ob er im Ausland oder in einer weitentfernten Stadt angeboten wird. Hilfe durch Web 2.0: Das Web ist voll mit Mglichkeiten zur Weiterbildung und Nachhilfe und es kommen immer mehr dazu, es ist schon ein regelrechter Wettkampf. Es gibt verschiedene Einrichtungen die den Schulanfngern, den Kindern von 3-8 Jahren, das Wissen spielend beibringen. Auch den Schlern und Studenten, die Probleme in einem Fach haben, bekommen Hilfe. Hier gibt es unteranderem "Online Nachhilfe", wo qualifizierte Lehrer oder Professoren ber Messenger, E-Mail, Skype Oder andere Social Medias mit den Personen kommunizieren und so die Probleme lsen. Auch Youtube oder Oberprima knnen bei Problemen helfen, hier werden Videos zu den bestimmten Bereichen und Themen hochgeladen, wo man es einfach und fr jeden verstndlich erklrt. Informationsaustausch durch Web 2.0: Bcher sind die Inforationsquelle die wir kennen und schtzen gelernt haben, es gibt sie schon ewig und sie haben das Wissen ber ein Thema gebndelt auf ein paar Seiten. Doch haben sie einen Nachteil, sie sind nicht flexibel was die Vernderung angeht und da sind wir wieder beim Web 2.0, auf Internetplattformen wie Wikipedia kann man nderungen in dem jeweiligen Thema sofort ndern und so einen aktuellen Wissenstand versichern. Ein weiterer Vorteil des Web 2.0 ist das es auf Fragen "Suchantworten" bieten kann, dies kann ein buch nicht, das bietet nur ein Inhaltsverzeichnis. Fr Bildung 2.0 ist es sehr wichtig, dass Such-Netzwerke wie Google verbessert werden, hierbei muss die suche speziell auf die Person abgestimmt sein. So spielen das Alter, der Bildungsstand, der Wissenstand und natrlich das Thema eine groe Rolle. Auch die berprfung der Artikel ist wichtig, damit eine genaue und einwandfreie Suche gewhrleistet ist. Auch eine Aktualisierung ist wichtig damit man sich auf heute beziehen kann und nicht mit Studien von vor 20 Jahren argumentiert. Schlielich ndert sich in 20 Jahren ein Menge, wie man am WEB eindrucksvoll sieht. Chats zum Austausch von Informationen und fr Fragestellungen sind das a und o der Bildung 2.0. hier kann man von Angesicht zu Angesicht ber die Themen diskutieren und gemeinsam einen Lsungsweg finden.

Argumente aus Praktiker-Perspektive

Durch das Web 2.0 bieten sich im Bereich Bildung vllig neue Mglichkeiten, jede Person die einen Internetzugang zu Verfgung hat kann sich ber das Internet weiterbilden. Es ist nicht mehr erforderlich sich in irgendwelche Vorlesungen oder Seminare zu setzen, sondern jeder kann bequem von zu Hause aus ber einen Livestream oder eine Videoaufzeichnung daran teilnehmen.

So knnen sich nicht nur Schler und Studenten weiterbilden, auch erwerbsttigen wird die Mglichkeit geboten ber bestimmte Anbieter diese Weiterbildungen trotz Job zu besuchen.
Bildung steht in einem engen Zusammenhang mit Wissenschaft, daher spielt beides eine wichtige Rolle, dass heit der Umgang mit Informationen und Wissen, dem Lehren und dem Lernen mit digitalen Medien als Ideengeber. Jedoch mssen dafr entsprechende Umgebungen im Web 2.0 geschaffen werden, es mssen Beispiellsungen entwickelt und die erforderlichen Kompetenzen aufgebaut werden. Die fr die Erprobung neuer Formen der Wissensarbeit und des Lernens erforderlich sind. Dazu muss der Staat die notwendigen Bildungsprozesse nutzen um die sozialen Probleme der Gesellschaft z.B Migrationsproblem etc. berwinden. Die wesentliche Grundlage dafr ist die Schaffung von Vertrauen innerhalb von Anwendungen und Communities. Eine groe Chance bietet der technologische Wandel im Web 2.0, der die Umsetzung von notwendigen Innovationen in Bildungsprozesse mglich macht, die wiederum einen Ansto fr Innovationen bei Produkten und Dienstleistungen schafft. Dies ist jedoch nur mglich, wenn die Frderung der Vernetzung von Wissenserwerb und Arbeit weiter ausgebaut wird. Besonderes Augenmerk verdient der Dienstleistungsbereich, der Anteil der wissensintensiven Arbeit in diesem Bereich steigt in Deutschland massiv. Hier zeigen sich die strksten Auswirkungen, denn fr Wissensarbeiter sind Arbeits- und Lernprozesse eng miteinander verbunden. Ihre Wettbewerbsfhigkeit am Arbeitsmarkt hngt davon ab, dass sie es beherrschen, neue Technologien und damit verbundene Anforderungen und Mglichkeiten optimal zu nutzen. Damit kann ein Unternehmen kontinuierlich hochqualifizierte Mitarbeiter einsetzen, was zur Folge hat, dass das Unternehmen mit einem hohen Standard und fachlicher Kompetenz werben kann. Das alles ist nur mglich, wenn in den Unternehmen und den dazu gehrigen Bildungsinstitutionen auf diese Anforderungen vorbereitet wird. Ein praktisches Beispiel was im vorherigen Text schon erwhnt wurde ist Deutschland. Durch ein modernes Telekommunikationsnetz knnen die wettbewerbsorientierten Rahmenbedingungen kontinuierlich weiterentwickelt werden, allerdings gehrt Deutschland nicht zu den Vorreitern. Obwohl durch 82 Millionen Einwohner Deutschland zu den Hauptmrkten gehrt in Europa, mssen sie im Bereich Weiterentwicklung des Web 2.0 eine Treiber- bzw. Vertreiberrolle einnehmen um konkurrenzfhig zu werden. Durch den hohen Bildungsstand ist jedoch ein guter Nhrboden gegeben fr neue Innovationen und Wachstum.

Argumente aus Kritiker-Perspektive

Die Finanzierung des sogenannten Bildung 2.0 Gedanken wird zwangslufig zu einem riesen Problem werden.Denn woher sollte der Staat pltzlich Geld haben, um jeder staatlichen Schule in Deutschland Beamer, Whiteboards oder sogar jedem Schler/Studenten einen Laptop zur Verfgung zu stellen. Sollte der Gedanke der modernen Bildung weiter getrumt werden, wird es viele staatliche Schulen erst sehr spt erreichen aufgrund dieses Geldmangels, denn gerade in die Bildung steckt Deutschland bei weitem nicht soviel Geld(Bildungsetat laut FocusOnline fr 2012 12,94 Milliarden ) wie bentigt wird, damit jede Schule/Hochschule saniert oder modernisiert werden kann. Man sieht heute schon, dass sobald privates Geld in eine Schule oder Hochschulen investiert wird, ist die Ausstattung eine vllig andere, meist eine viel modernere als in staatlichen Schulen/Hochschulen.
Ein Konzept um diesem Finanzierungsproblem entgegen zu wirken wre, dass ein Schulgeld oder eine Studiengebhr bundesweit eingesetzt wird, damit diese Anschaffungen realisierbar sind. Doch es mangelt gerade vielen Studenten und auch vielen Familien sowieso schon an Geld und eine weitere Belastung wre nicht vertretbar. Gerade die Studenten nagen doch oft am Hungertuch und vielen ist das Studieren verwehrt ,weil sie das Studium nicht finanziert bekommen, da sie kein Anspruch auf Bafg oder keine Zeit haben, um noch neben dem Studium zu arbeiten, womit sie auf gengend Geld fr den Lebensunterhalt kommen. Zur Bildung gehrt das Gebot der Selbstttigkeit, aber es steht unleugbar in Spannung zu dem Prinzip, dass

das Leben bzw. die Umgebung, die der Einzelne selbstndig erforscht und verarbeitet, einen prgenden Einfluss auf den Einzelnen hat. Selbstttigkeit und Selbstndigkeit durchdringen sich;

wer selbststndig ist, kann auch selber aktiv sein; nur mit einem solchen Subjekt, das also nicht zur Passivitt neigt wie beispielsweise oft in der Schule verlangt , arbeitet die Bildungstheorie. Ein weiterer Faktor der gegen die neue Art der Bildung spricht sind die nicht gengend geschulten Lehrer/Dozenten, die meist weniger gut mit den heutigen Medien umgehen als ihrer Schler oder Studenten. Es wrde einige Zeit in Anspruch nehmen und gerade bei der lteren Generation wahrscheinlich auch eine Menge Durchhaltevermgen, ihnen gengen Kompenzen anzueignen, sodass sie die Medien so einsetzen und beherrschen, wie es verlangt wird. Ich sehe bei der jngeren Lehrergeneration dieses Problem nicht, weil diese bereits mit einem PC, Beamern, Tablett PC , Smartphone usw viel mehr bung haben, da sie meist eher interessiert sind an den neuen Innovationen sind und auch schneller dafr zu begeistern sind. Die Finanzierung der Weiterbildungen der Lehrenden wird auch uerst schwierig werden. Es werden berall Arbeitspltze gestrichen oder aber keine neuen erschaffen, weil es an Geld fehlt und da ist es nicht sonderlich realistisch ,dass dann Geld fr solche Sachen vorhanden ist.

Fazit
Auf Bildung und Wissenschaft kommt hier eine besondere Rolle zu. Beide sind originre Bereiche der

Wissensarbeit, die selbst dem technologischen Wandel ausgesetzt sind. Sie sind deshalb prdestiniert, dem Umgang mit Informationen und Wissen,dem Lehren, dem Lernen und dem Publizieren mit digitalen Medien als Ideengeber und Pioniere Impulse zu geben. Dafu r mu ssen entsprechende Pilotumgebungen geschaffen, Beispiellsungen entwickelt und die erforderlichen Kompetenzen breit aufgebaut werden, die zur Erprobung neuer Formen der Wissensarbeit und des Lernens erforderlich sind. Der Staat muss die hierzu notwendigen Bildungsprozesse(schulische, auerschulische und berufliche Bildung sowie Weiterbildung) initiieren und sie zur Bewltigung sozialer Probleme der Gesellschaft (berwindung der digitalen Spaltung, Migrationsprobleme, Anpassung an die Bedu rfnisse von Senioren etc.)nutzen.Das Potenzial wird sich nur realisieren lassen, wenn die entstehenden soziotechnischen Systeme mit unserer Kultur und unserem Wertesystem kompatibel sind. Wesentliche Grundlage dafu r ist die Schaung von Vertrauen innerhalb von Anwendungen
und Communities. Damit verbunden sind Fragen des Jugendschutzes, des Datenschutzes, des Persnlichkeitsschutzes, des Urheberschutzes u. a. Daruber hinaus bedarf es im Internet eines

vertrauenswu rdigen Identitts- und Rollenmanagements.Der aktuell stattfindende technologische Wandel im Web 2.0 bietet also groe Chancen fu r die Umsetzung der notwendigen Innovationen in Bildungsprozessen.

Literaturverzeichnis
http://de.wikipedia.org/wiki/Bildung http://www.bitkom.org/de/themen/54629_66034.aspx http://www.bmbf.de/pubRD/expertenkommission_web20.pdf http://www.medienpaed.com/21/schaumburg1108.pdf http://www.equalification.info/_media/SOL20_Statusseminar_231110.pdf http://www.qucosa.de/fileadmin/data/qucosa/documents/7625/11_Schoen.pdf http://www.goethe.de/wis/med/idm/bil/de8490793.htm http://www.focus.de/politik/weitere-meldungen/bildungsetat-bildungsetat-mit-12-94-milliarden-euro-aufrekordniveau_aid_687692.html

http://www2.informatik.hu-berlin.de/~prang/page7/page2/files/Bildung.pdf