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UNIVERSIDAD AUTNOMA JUAN MISAEL SARACHO TARIJA - BOLIVIA

PROGRAMA ANALTICO

I. Nombre del Mdulo COMERCIO ELECTRNICO II. Facilitador MSc. Lic. Jos Alejandro Nez Garca III. Justificacin y antecedentes El proceso de la globalizacin, la tendencia de extensin de los mercados, empresas, relaciones sociales, etc. alcanzando una dimensin mundial que sobrepasa los lmites de tiempo y espacio es sin duda una de las consecuencias ms impactantes del desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs). El mundo de hoy est marcado por lo que se conoce como el proceso de la globalizacin y aunque no se trata de un fenmeno nuevo, los drsticos cambios espacio-temporales y la informacin han creado nuevas dimensiones. El proceso de globalizacin supone nuevos desafos y retos que toda ciencia y rea debe trabajar. El derecho como tal, no queda al margen de este suceso, es indispensable que la justicia trabaje para un mundo virtual seguro y confiable para todos los usuarios considerando todas aquellas caractersticas de la web dinmica que hoy en da presenciamos. Por ello, es imprescindible que los profesionales en leyes tengan contacto directo con las diferentes herramientas y aplicaciones que presenta la web 2.0 y trabajar con las mismas de manera adecuada. Estos recursos facilitan la vida profesional y personal porque nos ofrecen cantidades de informacin a la cual podemos acceder desde cualquier ordenador con conexin a internet, adems, el sistema de comunicacin sincrnica y asincrnica permite establecer espacios de comercio electrnico a precios muy bajos e incluso gratuitos. Las Tics han dado lugar a nuevas formas de actualizacin, interaccin, estudio, negocio, trabajo, etc. De aqu que resulta importante apropiarse de diferentes herramientas tiles para la labor que desempeamos y de entender que nos encontramos en una etapa de transicin de la Sociedad de la Informacin a la Sociedad del Conocimiento. Sencillamente, quien es indiferente con el contexto que vivimos, no termina siendo un profesional eficaz y los nuevos requerimientos de profesionales tendrn que ver ms con aquellas personas que saben acceder a la informacin y al conocimiento. Por ello, se puede sostener que los profesionales del derecho tienen la necesidad de capacitarse en el uso y empleo de algunas de las herramientas que la Web 2.0 nos ofrece

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para buscar y gestionar informacin importante para su labor o capacitacin y por otro lado, conocer algunas aplicaciones para difundir su imagen profesional en la red. De esta manera, estos profesionales de la justicia estarn capacitados para integrar las TICs en su vida personal y profesional enfocndose en puntos importantes para cualquier actividad comercial: la capacitacin, la publicacin y el marketing (virtual). IV. Objetivos Integrar herramientas 2.0 (TICs) a la labor profesional del y la maestrante. Analizar los pro y contra del comercio electrnico. V. Destinatarios El mdulo est destinado a las y los Maestrantes del Programa de Maestra en Derecho Civil y Derecho Procesal Civil de la Universidad Autnoma Juan Misael Saracho. VI. Contenidos Los contenidos del mdulo se dividen en los cinco siguientes apartados: 1. Internet y el comercio electrnico 1.1. 1.2. Definicin Versiones de la Web 1.2.1. Web 1.0 1.2.2. Web 2.0 1.2.3. Web 3.0 1.2.4. Web 4.0 1.2.5. Web 5.0 1.3. 1.4. Caractersticas de la red Ventajas y desventajas comerciales del e-commerce

2. Bsquedas estratgicas de informacin en internet 2.1. Estrategias y herramientas para buscar y seleccionar informacin 2.1.1. Los metabuscadores 2.1.2. Los motores de bsqueda

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2.1.3. Los directorios 2.1.4. Los buscadores por entrada de texto 2.1.5. Las etiquetas 2.2. Proceso de la bsqueda 2.2.1. Planificacin de la estrategia de bsqueda 2.2.2. Ejecucin de la bsqueda 2.2.3. Evaluacin de la informacin 2.2.4. Evaluacin del proceso de bsqueda 2.3. Consejos y trucos para mejorar las bsquedas de informacin en internet usando el Google 3. Marcadores Sociales 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Definicin Ventajas de los marcadores sociales Uso de los marcadores sociales Mister wong 3.4.1. Crear cuenta 3.4.2. Editar perfil 3.4.3. Marcar marcadores 3.4.4. Compartir marcadores 3.4.5. Interactuar con grupos y amigos 4. 4.1. Sitios web Definicin

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4.2. 4.3. Partes y componentes de los sitios web Clasificacin de los sitios Web

4.4. Evaluacin de los sitios web 4.5. Diseo Web con Jimdo 4.5.1. Crear Sitio 4.5.2. Elegir y editar plantillas 4.5.3. Incorporar contenidos multimedia 4.5.4. Enlazar con otros sitios 5. 5.1. Otras herramientas 2.0 para la difusin de la imagen profesional Youtube 5.1.1. Crear cuenta 5.1.2. Configurar la cuenta 5.1.3. Subir videos 5.1.4. Bsqueda de videos 5.1.5. Descargar videos 5.2. Slideshare 5.2.1. Crear cuenta 5.2.2. Configurar la cuenta 5.2.3. Subir presentaciones y documentos 5.2.4. Buscar presentaciones 5.2.5. Descargar presentaciones 5.3. Sribd 5.3.1. Crear cuenta 5.3.2. Configurar la cuenta

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5.3.3. Subir documentos 5.3.4. Descargar documentos

VII. Cronograma Jueves 12 Viernes 13 Sbado 14 Domingo 15 Presentacin del mdulo, explicacin de la metodologa, evaluacin y avance del apartado 1 (Internet y el comercio electrnico). Desarrollo de los apartados 2 (Bsqueda estratgica de informacin en internet) y 3 (Los Marcadores Sociales). Desarrollo del apartado 4 (Sitios Web) y orientaciones para el trabajo final de mdulo. Desarrollo del apartado 5 (Otras herramientas 2.0 para la difusin de la imagen profesional).

VIII. Metodologa Debido a las ventajas que implica en relacin al uso de las TICs en la educacin, la metodologa en este mdulo se basar fundamentalmente en el empleo de Webquests, el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), el Portafolios Electrnico y el Diario Reflexivo. Las Webquests son herramientas de investigacin guiada que utilizan recursos generalmente provenientes del internet y son ideales para llegar a un procesamiento de la informacin que trabajan. Por otro lado, el ABP es un modelo de educacin que implica que los estudiantes tengan un aprendizaje auto-dirigido resolviendo problemas complejos del mundo real. El Portafolios electrnico, por su parte, es una recopilacin de trabajos en un medio digital. Finalmente, el Diario Reflexivo es un conjunto de reflexiones (inicial, secuencial y final) sobre el desarrollo del aprendizaje. Estas dos metodologas de trabajo acadmico sern expuestas junto a los criterios de evaluacin en la primera sesin, de esta manera, los participantes estarn conscientes de cmo se los evaluar y de cul es el procedimiento de trabajo que deben seguir. IX. Criterios de evaluacin La evaluacin de este mdulo considerar las tres siguientes fases: Diagnstico: Se aplicar una prueba diagnstica a los participantes para identificar su conocimiento previo respecto a los contenidos, la misma que consiste en un pequeo interrogatorio oral sobre los contenidos. Esta prueba no forma parte de la nota final del mdulo pero se consideran muy importantes para validar la experiencia con estas herramientas y determinar cul es el nivel de los participantes para proceder. Por otra parte, los participantes realizarn una

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reflexin inicial describiendo su experiencia personal y profesional con la web 2.0 y el comercio electrnico. Evaluacin continua: El proceso que cada participante sigue para llegar a cubrir los contenidos y actividades difiere dependiendo de los casos. Bien se sabe que cada estudiante tiene su propio ritmo y estilo de trabajo y es por ello que se considera importante evaluar el proceso de su aprendizaje haciendo un seguimiento a todo su desarrollo. De esta manera, no slo se evala un producto final, sino tambin el cmo se lleg a tal produccin. Evaluacin final: En esta fase evaluativa se toma en cuenta un trabajo final de mdulo que consistir en la presentacin del diseo final del sitio web de cada participante. Esta nota y la nota de evaluacin continua determinarn la nota final del mdulo. Paralelamente, los maestrantes redactarn una reflexin final sobre el desarrollo del mdulo.

La nota final se rige a la siguiente escala: Excelente Distinguido 90-100 80 a menos de 90

Bueno 70 a menos de 80 Reprobado Menos de 70

X. Recursos Se utilizar como plataforma el sitio http://anunez.jimdo.com, los contenidos requeridos se encontrarn en la opcin UAJMS del men de navegacin. Computadoras con acceso a internet para cada participante (se requiere el mayor ancho de banda) Data display Fotocopias XI. Bibliografa y Web grafa Nota: La pgina web anteriormente mencionada presenta archivos descargables de algunas lecturas que los estudiantes debern realizar. Adems de estos documentos, se presentan los siguientes:

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Burgos, Garca Enrique y Corts, Ricart Marc (2009). Inciate en el Marketing 2.0. Los social media como herramientas de fidelizacin de clientes. Editorial Netbiblo. Espaa. Garca, Hernndez Jos Julio (2000). Webquest: Manual para novatos. http://es.jimdo.com/ http://www.google.com.bo/ http://qrobe.it http://www.mister-wong.es/ Nafra, Ismael (2000). Web 2.0 (4 Edicin). El usuario, el nuevo rey del internet. EdiDe, S.L. Norman, G. R., & Schmidt, H. G. (1992). The psychological basis of problem-based learning: A review of the evidence. Academic Medicine. Nez, Garca Jos Alejandro (2011). Bsqueda y gestin de informacin en internet. Good Way, Tecnologa Educativa. Consultada en: http://www.slideshare.net/jhandro/bsqueda-y-gestin-de-informacin-en-internet Roja, Ordua Octavio et al (2011). La Web 2.0. Manual de uso. ESIC Editorial. Ruiz, Rey Francisco Jos y Mrmol, Martnez M de los Angeles (Sin fecha). Internet y Educacin, Uso Educativo de la Red. Vision Net. Madrid, Espaa. Schmidt, H. G. (1995). Problem-based learning: An introduction. Instructional Science. Sistema Tecnolgico de Monterrey. El aprendizaje basado en problemas. Mxico: ITESM. University of Wisconsin-Eau Claire (2011). Five Steps to Creating Successful Web Design Assignments. Consultado en: http://www.uwec.edu/BITS/techtools/webmodel.htm

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