FORMACIN DE TUTORES Y PERTINENCIA SOCIAL EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO Carmen Victoria Prez Romero La etapa de transicin que atraviesa la sociedad

actual hacia el tercer milenio, denominada en el aspecto filosfico-cultural como postmodernidad, plantea las nuev as realidades en las cuales debe desempearse la educacin universitaria. Evidentem ente, estas realidades implican cambios e incertidumbres en todos los mbitos, lo s cuales se convierten en un llamado permanente para las instituciones de educac in superior, que pretenden rescatar la labor educativa de la inercia, renovndola d esde una opcin de servicio y con una perspectiva integral. Por esta razn se requi ere contar con un sistema de educacin superior capaz de interrelacionarse con el mundo productivo, para dar respuestas a las demandas de la sociedad. Evidentemente la universidad venezolana, debe ser reinterpretada y revalorada en funcin de su adecuacin a un nuevo modelo educativo, que implique ms que la simple transmisin de conocimientos, un proceso innovador y globalizante, que impacte ms all de las fronteras del recinto universitario y deje sus huellas en el entorno r eal donde est inmersa para as lograr la pertinencia, con respecto al contexto soci al que le corresponde. Para dar cumplimiento a este encargo social, debe trabajar por la preser vacin, desarrollo y promocin de conocimientos, articulados con las realidades del contexto; cumpliendo funciones que se concretan en la ejecucin de los procesos un iversitarios: docencia, investigacin e interaccin; los cuales al relacionarse dia lcticamente entre si, responden a la integracin y coadyuvan al logro de la pertine ncia social universitaria. En este empeo, se concibe la pertinencia social universitaria, en funcin del rol s ocial que deben desempear las universidades; es decir, su misin en materia de educ acin, de investigacin y de servicios tanto como sus lazos con el mundo del trabajo en el sentido ms amplio, de sus relaciones con el Estado y las fuentes del finan ciamiento pblico y de sus interacciones con los otros grados y formas de enseanza (Unesco, 1998) En este contexto, juega un papel primordial los procesos investigativos que tien en lugar en las universidades y es all, donde la accin tutorial puede hacerse dete rminante en la consecucin de los objetivos educativos y ms an en el producto de inv estigaciones que se proyectan desde la universidad a la sociedad. En este mbito, la formacin tutorial cobra relevancia, al ofrecer la posibilidad de preparar el talento humano que tendr la responsabilidad de orientar, direccionar , impulsar procesos de cambio y transformacin desde las universidades hacia el c ontexto que les rodea. El tutor gua, orienta y acompaa al estudiante en la apropi acin y reconstruccin de su conocimiento, permitiendo que desarrolle habilidades, a ctitudes, intereses y pautas de comportamiento adecuadas a las posibilidades y e xigencias del momento epocal. Dentro de este panorama, la formacin de tutores es fundamental, ya que la actuacin del docente tutor se encuentra dirigida principalmente a motivar en el estudian te la construccin del conocimiento de manera autnoma e independiente, as como, en l a bsqueda de nuevas formas de apropiacin e intercambio de informacin en un ambiente de colaboracin. En este contexto, la formacin de tutores en la educacin superior representa un pro ceso de la prctica social en la cual los sujetos que participan en ella, de una m anera sistemtica e intencionada, asimilan, ensayan y experimentan determinadas f ormas de realizar su accin tutorial, con el propsito de transformar e innovar su p ropia prctica, que tiene como consecuencia la optimizacin del proceso de docencia, investigacin e interaccin social; orientando a estudiantes universitarios para qu e sean capaces de dar respuestas a su contexto social, mediante investigaciones pertinentes y adecuadas a su realidad. (Hernndez, 2.007) Vista as, la formacin de tutores en el contexto universitario, coadyuva en el logr o de la pertinencia social, pues impulsa procesos de cambio y transformacin, medi ante la participacin de los actores universitarios en todos los aspectos del ent orno en el cual estn inmersos. Desde esta perspectiva, La razn de ser de la Univer sidad supone promover una formacin profesional sensible, critico, con una marcada

actitud investigativa y un sentido social que le permita vincularse y actuar so bre la realidad que le rodea. Esta circunstancia, permite afirmar el papel fundamental que juega la formacin de tutores, que promuevan y orienten la investigacin, pues de ello depender no slo el xito particular de quien es tutorizado, sino tambin los avances que se logren en beneficio de la calidad de vida de los individuos que son actores de diferentes investigaciones. Indiscutiblemente, para lograr la pertinencia universitaria es necesario resinif icarla en consonancia con los nuevos tiempos; considerando que los retos plantea dos al sistema de educacin superior son complejos, y por ende tambin las respuesta s que la sociedad demanda.