Az vodai nevels, mint kompetencia terlet. A gyermek a mink is, az enym, a tied, mindannyiunk.

(Hermann Alice) voda-iskola tmenet "A j iskola - az voda folytatsaknt - jtszva tantja a gyermekeket, cselekvsre, tapasztalatokra pti a tanulst, figyelembe veszi letkori sajtossgait, rdekldst." (Pla Kroly) Ma mg az vodai s az iskolai nevels nem pl egymsra. Az iskolkkal val egyttmkds kidolgozatlan. Sok esetben a gyermekek iskolba lpskor bekerlnek a "mly vzbe". Nehezen birkznak meg az j kvetelmnyekkel, nem tudnak mr szeptemberben megfelelni tantik elvrsainak. Hamar elszll kezdeti lelkesedsk s az iskola mr nem is tnik olyan "j" helynek, mint ahogy vrtk. Pedig a gyermekek tbbsge az vodban tlttt utols hnapokban nagyon vrja, hogy vgre iskolba mehessen. Rendszeres kapcsolatot tartunk a tantnkkel, figyelemmel ksrjk gyermekeink iskolai fejldst. Megbeszljk az eredmnyeket, de az esetleges hinyossgokat is. gy rzem, hogy nlunk az iskola pt a munknkra, gy knnytve meg a gyermekek els hnapjait az iskolban. Fokozatosan, szinte szrevtlenl azonosulnak az j kvetelmnyrendszerrel. F tevkenysgi formjuk: - kezdetben a jtk, majd a tanuls, - ksbbiekben a tanuls, majd a jtk. Ez rendkvl fontos, hiszen nagyon sok vltozs trtnik a gyermekek letben: - a megszokott kzssget egy j kzssg vltja fel, - megvltozik a napirendjk, - a csaldban j elvrsokat, szablyokat, normkat tmasztanak velk szemben, - teljestmny vrnak el tlk, amit rtkelnek, - j szemlyek jelennek meg az letkben, ktttebb letforma, - ktelez jelleggel kell tevkenykednik, - biztonsgrzetk meginoghat, - az j letformhoz szksges gtlsrendszer mg hinyzik. Az voda feladata, hogy a gyermeket iskolra alkalmass tegye, amennyire csak lehetsges alapkszsgek, tulajdonsgok alaktsa, fejlesztse, melyek az iskolai tanulshoz szksgesek. Ez nem jelenti azt, hogy mr az vodban kisiskolsknt kezeljk a gyermekeket. A csald ktelessge, hogy gyermekt az iskolra kssz tegye. - Az iskola eltti utols nyr legyen a nyarals, a jtk, az lmnyszerzs idszaka. - Ne szmolssal, rs tantssal teljen a nyr! - Ha a gyermek ignyli stljanak el az iskola fel. - A gyermekkel egytt vsroljk meg a tanszereket. - A szlk segtsk gyermekket az "tmenet" idszakban. - Fogadjk bizalommal a tantnnit s gyermekk szmra knnytsk meg a nevelvlts folyamatt.

Nhny gondolat arrl, hogy mit tehet az iskola az tmenet megknnytse rdekben: - Kezdetben a jtkossgbl tbbet mentsen t az vodai letbl. - Minimlisra kell cskkenteni a kezdeti kudarcok szmt. - A gyermeket elssorban pszichsen kell elkszteni az iskolai letre. - A tants/tanuls kezdetn a manipulatv, alkot tevkenysgek kerljenek eltrbe. - A jtk lehetsgeinek kihasznlsa. - Fokozatos ttrs a tanulsra. - A tantnk keltsk fel a gyermekek tanuls irnti rdekldst. - Ltogassanak el az vodba. - ptsenek a gyermekek megismersi vgyra. Nem szabad elfelejteni, hogy szeptemberben a gyermek mg nem "igazi" elss, (lehet, hogy az elz napokban mg vodba jrt), majd az iskolai oktat-, nevelmunka ltal vlik azz. Segteni, tmogatni kell, hogy az tmenet minl zkkenmentesebb legyen. Forrs: vodai nevels kompetenciaterlet

Az vodai nevels, mint kompetencia terlet 3.

"A gyermek a mink is, az enym, a tied, mindannyiunk. (Hermann Alice) Jtk - erklcs - rzelem Az utbbi vekben nagy vltozsokat lnk t: vltozik a trsadalom, vltoznak a pedaggiai mdszerek, az rtkek. Sokat halljuk mostanban, hogy "haladni kell a korral, nem lehet lemaradni". Igyeksznk a korunkra jellemz trsadalmi kihvsoknak megfelelni, ezrt gyakran mr kicsi gyermeket is kitesznk verseny helyzetnek, direkt tanulsi helyzetnek (kis iskolsts), attl tartva, hogy ha nem tesznk gy, lemaradunk valamirl, pl.: a gyermekek felksztsrl, tartunk a szlk elvesztstl, mert tovbb lpnek, ms modernebb vodk fel. A jtk, mint az vodskorak alaptevkenysge s az rzelmek kevsb fontosak mr, mint rgen, a tanuls eltrbe helyezdtt. Mindezek teszik szksgess a jtk, erklcs, rzelmek szerepnek, tgondolst, jelentsgk visszalltst, ma mr a kompetencik hangslyozsnak tkrben. vods letkorban a jtk a gyermek legelemibb pszichikus szksglete. A jtkon keresztl tapasztalja meg a krltte lev lv vilg soksznsgt, szerzi meg ismereteit. A jtk a gyermek szmra a legfbb lmnyforrs, ugyanakkor a szemlyisg fejlesztsnek szntere, a tanuls, a kszsg- s kpessgfejleszts leghatkonyabb mdja. A valdi tuds az, amit a gyermek cselekvsen keresztl sajtt el, majd kpes alkalmazni kpessgei, kszsgei ltal. Ennek rdekben fontos, hogy minl tbb tapasztalathoz jusson. A jtkba integrlt nkntes s cselekvses tanuls az vodai tanuls tja. Az erklcsisg fogalom, illetve ahhoz rendelt szablyok egyttese. Az vods gyermek szmra cselekvsben nyilvnul meg, teht, itt is tevkenysgrl beszlhetnk. Ebben a korban a gyermek magatartst rzelmei befolysoljk - pozitv s negatv rzelmei ltal vezrelten cselekszik. ppen ezrt, rzelmeire hatva prbljuk ket cselekvsre ksztetni, a tanulst is rzelmeken keresztl igyeksznk motivlni.

Az rzelmek ilyen-olyan volta az tlt lmnyektl fggenek. Hogy kinek melyik lmny pozitv, illetve negatv, az szemlyisgfgg, valamint fgg azoktl a hatsoktl , amelyek a gyermeket rik. Az rzsek minsgt nem csak a krlmnyek hatrozzk meg, hanem a felnttek viszonyulsai az adott dolgokhoz. A felnttek felelssge nagy. Olyan szitucikat kell teremtennk, melyekben a gyermek megtanulja irnytani sajt rzelmeit, majd elfogadja msok irnytst is, mely a felelssgrzet kialakulst eredmnyezi. Forrs: www.sulinet.hu - Elmleti alapvetsek

S.O.S. kzeledik az iskolba lps

A gyermek a mink is, az enym, a tied, mindannyiunk. (Hermann Alice)

Az elz hetekben kezddtek a nylt napok az iskolkban. A szlk, gyerekeikkel egytt terveztk, hogy melyik nap hov fognak elltogatni. lmnyeikrl be is szmoltak. A gyerekek nagyon bszkk voltak, hogy k mr hamarosan iskolsok lesznek. A szlk egy rsze, fkpp akiknek az els gyereke kerl iskolba, egy kicsit meglepdtek. "Ennyi mindent kell tudnia egy elssnek?" "A matek feladatokon mg nekem is el kellett gondolkodnom!" "Kpes lesz erre az n gyerekem?" Ilyen s ehhez hasonl krdsek fogalmazdtak meg az n kedves szleimben! Ht, igen! Az iskola mr nem voda, a kvetelmnyek nnek! Azrt pnikra semmi ok! Szerencsre egyre tbb iskolban vezettk mr be a kompetencia alap oktatst, amely nagyon j tmenetet kpez az voda s az iskola kztt. Az iskolakezdsig mg van egy fl v. Mit lehet mg tenni, annak rdekben, hogy a csemetnk megllja a helyt az j kzssgben? Figyeljnk ezekre! 1.) Az els legfontosabb a jtklehetsg biztostsa. Az vods gyermek f tevkenysge a jtk, amely az iskolskorig az ismeretszerzs egyik f forrst is jelenti. A gyermek megtanulja a felntt utnzsval az egyes szokscselekvseket s megtanul a maga ltal fellltott szablyokhoz alkalmazkodni. A jtk azonban alkalmas arra is, hogy megismerje a krnyezetben lv klnbz trgyakat, azok sznt, formjt, trbeli elhelyezkedst stb. Mikzben jtszik, rzelmeket is tl, gazdagodik az rtelme s az rzelemvilga. Irnytsuk jtkt, de ne "helyette" jtszunk, mert gy nem tanul. Ha nem engedjk nllan ksrletezgetni, prblkozni, megszokja, hogy mindent megcsinlnak

helyette s ha a jtkban is csak nz lehet, vgl mr nem tud egyedl jtszani. Ne rakjuk el a jtkait, ksbb nehz lesz rendre szoktatni, vgl az iskolban is rendetlen lesz. "Idig is anya csinlta, csinlja ezutn is!" Az rzkszervi-mozgsos jtkok sorn rengeteg tapasztalatot szereznek az anyagok tulajdonsgairl: puhasg, kemnysg, nagysg, forma stb. Hagyjuk tapasztalni!! A szimblikus jtk sorn a gyermek mr kpzeletben jtszik, sokat rajzol, "kpeket alkot". Ekzben sokat beszl. Iskols kor eltt jelentkezik a konstrukcis jtk, melyhez gondolkods, fantzia, kombinatv kszsg kell, de ha nem engedjk tapasztalni a gyermeket, nem jut el erre a szintre. A felntt feladata, ktelessge, hogy megteremtse azokat a jtklehetsgeket, melyek rmforrst jelentenek a gyermek szmra s fejlesztik kpessgeit is. s nem lehet elgg hangslyozni a szl-gyermek kzs jtknak jelentsgt. Jtkvsrlsnl tartsuk ezt szem eltt! 2.) A munka fejleszt hatsa A gyermeket boldog, ha megdicsrjk, hogy szpen sszehajtotta a ruhjt, vagy bekttte a cipfzjt. A sikerlmny tovbbi prblkozsra sztnzi. Legynk trelmesek, a sok gyakorls meghozza a gymlcst, ha bztatjuk s dicsrjk rte. gy jut el az nllsgnak arra a szintjre, ami az iskolban nlklzhetetlen. Arra azonban gyeljnk, hogy ne kvnjunk a gyermektl ern felli dolgokat, mert, ha sok kudarc ri, flnk s btortalan lesz. A munkavgzst mindig ksrjk beszddel. gy a cselekvs jobban rgzl a gyermekben, gazdagodik a szkincse. A sikeresen elvgzett munkafeladatok nvelik a gyermek nbizalmt, magabiztossgt s nllsgt. Az iskolai lethez nlklzhetetlen tulajdonsgok! 3.) A szndkos s az akaratlagos figyelem fejlesztse.

A figyelem lehet nkntelen s szndkos. A feladatok elvgzshez koncentrlt figyelem szksges. Ez vglegesen az iskolai rkon alakul ki. De mr vods korban is fejleszteni kell, klnfle jtkokkal: puzzle, kirakk, trelem jtkok. Nehezti a koncentrlkpessg kialakulst, ha a szlk llandan beleszlnak a gyermek tevkenysgbe, ellenttes utastsokat adnak, nem fejezheti be a jtkt. 4.) A beszdfejlds elmozdtsa A szellemi fejlds szorosan sszefgg a beszd fejldsvel. Nem biztos, hogy a sokat beszl gyermek kornak megfelelen tud gondolkodni is. Figyelni kell:

Beszd temp, ritmus Szkincs, szbsg Beszdhiba Krdsek feltevse, krdsekre reagls, tudjon egy-egy tmrl sszefggen beszlni, sszefggseket megltni

5.) Szocilis rettsg, trsas kapcsolatok alaktsa. Egykorak trsasga megvltoztatja a gyermek magatartst. Egyrszt fejleszti a msok irnti rdekldst, segtkszsget, msrszt lehetsget ad a versengsre. Ez termszetesen sszetkzsekre ad alkalmat. vodai konfliktusok hallatn a szlk ltalban ezt mondjk:

"otthon ilyet soha nem csinl..." - hogy csinlna, mikor otthon nincs mellette annyi gyerek, mint az vodban A gyereknek meg kell szoknia, hogy csak egy kis rsze az egsznek, melyhez alkalmazkodnia kell. A trsas magatarts alapjait is a csaldi krben kialaktott kzssgi viselkeds szoksok teremtik meg. A szocilis rettsg jellemzi:

A kapcsolatteremts kpessge, j kapcsolat kialaktsnak gyorsasga A gyermek trsas, kzssgi aktivitsa - vdi a kisebbeket, szvesen vesz rszt kzs jtkban, klcsnadja a jtkt, rl msok sikernek Csoportalaktsi kpessg - jl rzi magt a kzssgben, vonzza maghoz a trsakat, jtkcsapatot szervez Irnythatsg - elfogadja, vgrehajtja az utastsokat, rl a feladatoknak, bszke, ha egy csapat tagja Terhelhetsg - tud koncentrlni, van nuralma, fkezi indulatait, jl tri a kudarcokat, kpes a nehzsgek lekzdsre rzelmileg kiegyenslyozott

Egy kicsit ijeszt? Nem annak szntam! A fent lertak arra jk, hogy egy kicsit "ms szemveggel" is nzzk a gyermeknket. De nyugalom, a gyermekek tbbsge 6 ves korra a lertaknak megfelelnek!

Iskolarett a gyermekem?

A gyermek a mink is, az enym, a tied, mindannyiunk. (Hermann Alice)

Az iskolra val alkalmassgot az iskolarettsgi vizsglat hivatott eldnteni. Az vodkban sszel elvgzik ezeket a vizsglatokat, melyek feltrjk a gyermekek fejlettsgt azokon a terleteken, melyeknek az iskolai munka szempontjbl elsdleges jelentsgk van. Amelyik gyermeknl hinyossgot tapasztalnak, javasoljk a fejleszt foglalkozsokon val rszvtelt. Ajnlom minden rintett szlnek, hogy ljen ezzel a lehetsggel! Tankteles az a gyermek, aki az adott vben, mjus 31-ig betlti a hatodik letvt. Az iskolarettsg komplex jelleg, tbb tnyezbl tevdik ssze. Vegyk sorra, melyek ezek!

1.) Megfelel testi fejlettsg s egszsgi llapot

Ez magban foglalja:

a gyermek letkornak megfelel fejlettsget (testsly, magassg) a mozgsszervek statikai funkcik, az idegrendszer, a lts, halls psgt s a beszd rthetsgt (a hangok ejtsnek tisztasgt) a megfelel egszsgi llapotot teherbr kpessget.

2.) Akaratlagos figyelemre (koncentrcira) val kpessg s megfigyelkpessg Ez trgyak, jelensgek fontosabb jegyeinek megfigyelsre val kpessget jelent. 3.) Megbzhat emlkezet A gyermeknek kpesnek kell lennie:

ismeretlen fogalmat nem tartalmaz egyszer bvtett, vagy sszetett mondat pontos visszaadsra halls utn, hallott rvid mesk, trtnetek szndkos megjegyzsre s a lnyegesebb mozzanatok, cselekmnyek, krdsek alapjn trtn felidzsre.

4.) A gondolkods letkornak megfelel fejlettsge Ennek sszetevi:

a lnyeglts bizonyos fejlettsgt, annak felismerst, hogy az egsz rszekbl ll s rszekre bonthat (analitikusszintetikus gondolkods) az elemi fogalmak (mennyisgfogalom), tletek s kvetkeztetsek alkotsra val kpessget, a dolgok, jelensgek kztti elemi sszefggsek felismersre val kpessget (differencil, viszonytsi kpessg, ok-okozati sszefggsek felismerse) az letkornak megfelel szbeli kifejezkpessget, a tervezs kpessgt az letkornak megfelel szinten.

5.) A tanulshoz szksges tapasztalatok, alapismeretek s gyakorlati kszsgek Ennek sszetevi:

a termszeti s trsadalmi krnyezetre vonatkoz tapasztalatok, alapismeretek (tjkozottsg), brzolkszsg (utnzs tjn s nllan), megfelel kzgyessg s mozgsbeli fejlettsg (ceruza fogs) a mozgsok clnak megfelel irnytsa (vonalvezets, klnbz munkaeszkzk hasznlata: oll, ks stb.)

6.) Munkra rettsg Ide tartozik:

a tanulkonysg, a feladatok letkorra jellemz (tlagos) idn bell trtn felfogsa, a feladattudat, a feladattarts (monotnia-trs) legalbb tlagos munkatemp, nll munka vgzsre val kpessg.

7.) Szocilis magatarts fejlettsge Kvetkezk:

a kzssg ignye s az abban val beilleszkeds kszsge, szablytudat, kapcsolatfelvteli s egyttmkdsi kszsg a pedaggussal s a trsakkal, a felntt irnytsnak elfogadsa, kpessg a kzssgben vgzett munkra, rzelmi kiegyenslyozottsg

RZELMI NEVELS A SZOCIALIZCI tern: Mivel az vodskor gyermek magatartsra jellemz az rzelmi vezreltsg, gy a szemlyisgen bell az rzelmek dominlnak, ezrt vodnk mkdsnek alapja az rzelmi biztonsg, az otthonossg, a ders, szeretetteli lgkr biztostsa. Mindennek alapja: - Mr az vodba lpskor kedvez rzelmi hatsokat biztostsa csoportszoba berendezsvel, ill. az vnk, dajkk szemlyisgvel / - Az vn-gyermek, gyermek-gyermek kapcsolat pozitv rzelmi tltse - Az n tudat alaktsnak segtse, ill. n rvnyest trekvsek biztostsa - A mssg elfogadsra nevels A szocializci szempontjbl klns jelentsg a kzs lmnyekre pl kzs tevkenysgek gyakorlsa. A vegyes korosztly csoport szerkezete segti a gyerekek erklcsi tulajdonsgainak / egyttrzs, segtkszsg, nzetlensg, figyelmessg / s akaratnak / nllsg, nfegyelem, feladattudat, szablytudat, kitarts / fejldst. Az voda termszeti adottsgainak ksznheten biztostani tudjuk, hogy a gyermek r tudjon csodlkozni a termszetben s az emberi krnyezetben megmutatkoz jra s szpre, tisztelje s becslje azt. A gyermeki magatarts alakulsa szempontjbl modell rtk az voda dolgozinak viselkedse. Feladataink mind hrom terleten trtn megvalsulsa biztostja azt, hogy az vodskor vgre minden testileg, szellemileg pp gyermek megfeleljen az iskolai alkalmassg ignynek. Nevelsnk tbbrteg" a gyermek teljes szemlyisgt fejlesztjk. AZ EGSZSGESEN FEJLD GYERMEK VODNKBAN: rtheten, folyamatosan kommunikl, beszl: gondolatait, rzelmeit msok szmra rthet formban letkornak megfelel tempban s hangsllyal tudja kifejezni, minden szfajt hasznl, klnbz mondatrszeket, mondatfajtkat alkot, tisztn ejti a magn s mssalhangzkat, vgig tudjk hallgatni s megrtik msok beszdt. Elemi ismeretekkel rendelkeznek gyermekeink nmagukrl s krnyezetkrl: minden gyermek tudja nevt, lakcmt, szlei foglalkozst. Felismerik a napszakokat, ismerik, s gyakorlatban alkalmazzk a gyalogos kzlekeds alapvet szablyait, ismerik szkebb lakhelyket, krnyezetkben l nvnyeket, llatokat, azok gondozst s vdelmt. Felismerik az ltzkds s az idjrs sszefggst, ismerik a viselkeds alapvet szablyait, kialakulban / a

vannak azok a magatartsi formk, szoksok, amelyek a termszeti s trsadalmi krnyezet megbecslshez, megvshoz szksgesek. Az vodskor vgre a gyermekek szocilisan is rett vlnak az iskolra. A szocilisan egszsges fejld gyermek, kszen ll az iskolai let s tant elfogadsra. Kpes a fokozatosan kialakul egyttmkdsre, a kapcsolatteremts a felnttel s gyermektrsaival, amennyiben az iskolai lgkr ezt lehetv teszi. A szocilisan rett gyermekeink: - Egyre tbb szablyhoz tudnak alkalmazkodni, ksleltetni tudjk szksgleteik kielgtst - Feladattudatuk kialakulban van, s ez a feladat megrtsben, feladattartsban a feladatok egyre eredmnyesebb elvgzsben nyilvnul meg: kitartsuk, munkatempjuk, nllsguk, nfegyelmk alakulsa biztostja ezt a tevkenysget. Az tves kortl ktelez vodba jrs ideje alatt vodai nevelsnk folyamatnak clja, feladata vltozatlanul az egsz gyermeki szemlyisg harmonikus fejldsnek elsegtse. Nevelsnk sznterei szoros egyttmkdssel lehet csak eredmnyes / csald s iskola /. Nevelsi cljaink, feladataink kzvettsvel kezdemnyezzk s segtjk az vodnk s a csald nevelsi sszehangolst, melynek alapja s nlklzhetetlen felttele a gyermekek biztonsga s a szlk kiegyenslyozott vodai kzrzete. vodnk nevelsi fejlesztsi hatst a gyerekek fejldsi jellemzi mutatjk. A fejldsi jellemzk az vodnk nevelsi rendszerben tendencik, melyek rugalmasan rtelmezhetk ezek ismerete - sszevetve az egyes gyermekek eltr sajtossgaival s fejldsi temvel - tmpontot nyjt az vnink nevelmunkjhoz / tervezs, szervezs