COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA COOORDINACION EDUCATIVA DEL SECTOR 4E CURSO BSICO DE FORMACIN CONTINUA

PARA MAESTROS EN SERVICIO LA TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE CARTA DESCRIPTIVA SESION TRES TEMA CONTENIDO III. La formacin continua I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela frente al reto de la II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo profesionalizacin docente III. La formacin continua en la transformacin de la prctica docente TIEMPO 5 HORAS.

SECRETARIA DE EDUCACIN JALISCO

I.

a) b)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTOS Lectura inicial del tema: El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la 1. Presentacin 1. Rotafolio, escuela del tema 3 competencias Actividad: profesionales. De manera individual, lean las competencias docentes e identifiquen aquellas que considera ha desarrollado 2. Propuestas adecuadamente y aquellas que necesita fortalecer. individual o Realizada la revisin, formen equipos de 4 personas y comenten los resultados obtenidos de manera individual. colectivo de Comenten en los equipos sobre las competencias profesionales que consideran han desarrollado adecuadamente e trayecto identifiquen los procesos o elementos que les han permitido este desarrollo. formativo. Sobre las competencias que requieren fortalecer identifiquen qu es lo que consideran les permitira su desarrollo. 3. Experiencia de En plenaria, y a partir de los comentarios realizados en equipo, realicen una primera apreciacin en donde identifiquen la participacin situacin general de las competencias profesionales de los maestros de la escuela. en redes de Concentrar en hojas de rotafolios sus conclusiones. Guarden este producto, ser til en las siguientes actividades. colaboracin. Actividad: Identifique y describa un problema que haya enfrentado durante su experiencia docente y cmo lo resolvi. En su descripcin considere: Qu problemas o retos se presentaban que fueran novedosos o de los que no se haba tenido experiencia? Qu papel jugaron otras experiencias para la comprensin y la solucin del problema? Con quin coment y qu apoyos ofrecieron otras personas?

 Qu aprendizajes obtuvo? Comparta su texto con otro compaero y converse sobre los requerimientos que identifican a la competencia de aprendizaje permanente, manifieste su punto de vista con respecto a cmo percibe el problema y otras alternativas de solucin. A partir de los resultados obtenidos en los equipos, en plenaria sealen: Las oportunidades que en el contexto escolar permiten el desarrollo del aprendizaje permanente Los espacios escolares en los que se pueden compartir los problemas y experiencias que se enfrentan en la prctica docente. d) Lectura final reflexiva. II. Lectura inicial del tema: Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo. 2. Presentacin a) Actividad. del trayecto De manera personal, responda a las preguntas identificadas en el cuadro 1. stas constituyen los antecedentes de formativo. formacin con los que cada maestro cuenta. Organizados en equipos comenten las preguntas definidas en el cuadro 2, intercambien sus reflexiones y comentarios. En plenaria contrasten la informacin que obtuvieron y respondan a las preguntas del cuadro 3. A partir de los resultados obtenidos consideren los elementos que les permitan responder a las preguntas de los dos cuadros que estn en la gua. b) Actividad: Recuperando el esquema Trayectos formativos, plantee las caractersticas de un trayecto formativo apropiado a sus necesidades o intereses. Para ello, considere los siguientes elementos: Antecedentes en procesos de formacin continua o superacin profesional. Tema, problema, necesidad o intereses que considero necesario atender. Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso, diplomado). Duracin, que me permita concluir satisfactoriamente de acuerdo con el tiempo con el que dispongo. Modalidad ms conveniente para desarrollarlo. Concentren en el cuadro incluido los resultados individuales o colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela. (Cuadro de la gua) c) Destacar las caractersticas finales sobre el trayecto formativo. II. Lectura inicial del tema Nuevas estrategias para la profesionalizacin y la transformacin de la prctica docente. a) Actividad: III. A partir de la reflexin de los elementos planteados en las comunidades de prctica y en las de aprendizaje, comenten en

plenaria si han tenido experiencia en alguna de ellas. IV. Los maestros que han participado o participan en alguna comunidad de prctica o de aprendizaje, o que han desarrollado acciones de este tipo, comenten: Cules son los motivos por los que consider necesaria la bsqueda o participacin en estas comunidades? Cules son las ventajas que pueden observar en este tipo de actividades? Qu retos intelectuales le implica su participacin en estas comunidades? Qu recomendaciones puede hacer a algn compaero que est interesado en participar en estos procesos de aprendizaje? Tomen notas personales.