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PLANES de CLASE

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PLAN DE CLASE; MEP CONSTRUCCIONES
PLAN DE CLASE; MEP CONSTRUCCIONES

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PLANES DE CLASE.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______ Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________
Semana Nº Competencias Conceptuales (Conocer) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Convivir) Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Observación

• Apreciar la importancia del estudio de los circuitos series, paralelos y mixtos, dentro de la electrónica.

• Estudiar el comportamiento de los parámetros eléctricos en cada una de las modalidades de circuitos (series, paralelos y mixtos). • Determinar las formas de resolución de ejercicios correspondientes al contenido.

• Definir lo que son los circuitos series, paralelos y mixtos. • Distinguir las características fundamentales de cada uno de los circuitos.

• Aceptar la importancia que tiene el estudio de estos tipos de ejercicios, dentro de la electrónica. • Se esfuerza por resolver ejercicios de circuitos series, paralelos y mixtos.

• Inicio:  Presentación del practicante docente con el grupo de educandos.

• Humanos. • Marcadores. • Pizarron.

• Formativa. • Sumativa.
(20%).

 Realización de una evaluación diagnostica sobre el contenido.  Entrega de una guía de ejercicios elaborada por el docente.
• Desarrollo:  Explicación de ejercicios por parte del docente de circuitos series, paralelos y mixtos.  Selección de estudiantes para la resolución de ejercicios en la pizarra • Cierre:  Realización de ejercicios de forma grupal con defensa por parte de uno de los integrantes del equipo.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: Electricidad Año: 4to Sección: _”u”__ Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): _Carlos Saldivia.__ Año Escolar: ________________

Semana Nº

Competencias

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

Estrategias Metodológicas

Recursos

Evaluación

Observación

• Compren der la importancia que tienen los diodos dentro del mundo de la Electrónica.

• Analizar los antecedentes de los diodos. • Conocer los diferentes tipos de diodos. • Reconocer cada una de las características de los dispositivos.

• Diseñar circuitos en donde esté involucrado los diodos para ver su utilidad. • Analizar cada una de las definiciones de los tipos de diodos para así determinar rasgos característicos de los dispositivos.

• Comprender la importancia de este dispositivo en los circuitos electrónicos que conforman los artículos de uso diario. • Internalizar los conocimientos por medio del análisis de cada uno de los dispositivos electrónicos.

• Inicio:  Entrega

material sobre diodos y sus tipos.  Establecer una discusión dirigida acerca de lo que son los diodos y sus tipos. • Desarrollo:

de los

papel bond. • Marcadores.

• Humanos. • Laminas

de

• Formativa

• Cinta adhesiva. • Pizarra.

 Explicación por parte del docente sobre la definición de los diodos y los tipos existentes.  Reconocimiento de la simbología de los diodos y sus tipos.
de un debate sobre los contenidos abordados dentro de la clase.  Asignación de una investigación sobre

• Cierre:  Realización

los transistores.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: ___Electricidad___ Año: 4to Sección: “u”__ Asignatura: _Electrónica___ Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________
Se man a Nº Compet encias Conceptua les (Conocer) Procedi mentales (Hacer) Actitudi nales (Convivi r) Estrategias Metodológic as Recursos Evaluación Observación

reciar la importan cia que tiene la utilizació n de los Diodos Varicap. • Ma nejar la definició n de los transistor es y su utilizació n dentro de la electróni ca.

• Ap

• Defini r lo que es un diodo Varicap. • Analiz ar su funcionami ento y aplicabilida d dentro de un circuito electrónico. • Defini r el concepto del transistor. • Identif icar las característic as de los transistores.

• Est udiar el funciona miento del diodo Varicap por su composici ón Interna. • Rec onocer la importanc ia (del diodo Varicap) dentro de los circuitos de sintonizac ión de señales. • Des arrollar una explicació

• Dif erencia el diodo Varicap de los demás tipos de diodo. • Ma neja y entiende el concepto y funciona miento de los transistor es. • An aliza cada una de las configur aciones en las que se

• Inicio:
 Rea lización de una lluvia de ideas dirigida por el practicante docente.

 Ent rega de material de apoyo sobre el contenido a tratar.
ollo:

de papel bond. • Marcador es. • Cinta adhesiva. • Pizarra.

• Humanos. • Laminas

• Formativa. • Sumativa.

• Desarr

 Expli cación por medio de láminas de papel Bond de los contenidos a

n acerca de los tipos de configura ciones a las que puede ser sometido el transistor.

puede encontrar un transistor .

desarrollar.  Reali zación de diagramas en los que se pueda observar la inserción de los dispositivos a estudiar.  Esqu ematizar las diferentes configuraci ones en las que se pueden encontrar los transistores.

• Cierre:

Interroga torio por parte del practican te docente sobre el contenid o desarroll ado.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______ Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________
Semana Nº Competencias Conceptuales (Conocer) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Convivir) Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Observación

• Valorar la importancia de los sistemas fotovoltaicos como alternativa energética.

• Establecer una definición de lo que es un sistema fotovoltaico. • Extraer las características principales de un sistema fotovoltaico. • Explicar el tipo de alimentación que puede suministrar un sistema fotovoltaico.

• Definir el sistema fotovoltaico. • Recopilar las particularidades de un sistema fotovoltaico y como está conformado. • Realizar una comparación de la alimentación de un sistema fotovoltaico con una alimentación de una red eléctrica suministrada por las compañías.

• Aceptar los sistemas fotovoltaicos como una alternativa energética viable para lugares en donde no existan tendidos eléctricos. • Valorar el uso de este sistema como una opción de racionalización del consumo de energía suministrada por tendidos eléctricos.

• Inicio:  Realización de una sopa de letras alusiva al tema.  Breve explicación de la reseña histórica de los sistemas fotovoltaicos. • Desarrollo:  Explicación por parte del docente de todo lo referente a sistemas fotovoltaicos.  Retroalimentación por parte de los alumnos de los sistemas fotovoltaicos. • Cierre:  Ejecución de una prueba corta de forma individual sobre los contenidos: sistemas fotovoltaicos, diodos y transistores.

Instrumento de evaluación (Prueba Corta)

• • • •

Humanos. Marcadores. Pizarra.

• Formativa. • Sumativa.
(20%).

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________
Semana Nº Competencias Conceptuales (Conocer) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Convivir) Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Observación

• Reconocer la importancia de la numeración binaria en la codificación y aplicación en los lenguajes de programación, así como su utilidad dentro del contenido de compuertas lógicas.

• Establecer una definición clara sobre la numeración Binaria. • Desarrollar demostraciones sobre la transformación de los números binarios en otros signos utilizados comúnmente dentro de la sociedad (números naturales, representación de silabas, entre otras. • Explicar la función que cumple la numeración binaria en las compuertas lógicas.

• Definir lo que es una numeración Binaria y como está representada. • Delimitar la composición de los números binarios y dar a conocer las opciones de representación de la misma.

• Aprecia la utilidad de la numeración binaria en el lenguaje de programación. • Toma conciencia de la importancia del estudio de los números binarios para el estudio de las compuertas lógicas.

• Inicio:  Lluvia de ideas
sobre la numeración binaria.  Entrega de material de apoyo sobre el contenido (guía de contenido) • Desarrollo:

de contenidos sobre el tema. • Hojas tipo carta. • Pizarra.

• Humanos. • Guía

• Formativa • Sumativa.

• Marcadores.

 Realización de una discusión dirigida sobre el contenido, apoyados en el material entregado por el docente.  Realimentación por parte del docente sobre la discusión.  Explicación de parte del docente de ejercicios de transformación de números binarios en cantidades numéricas. • Cierre:  Realización de un taller grupal sobre el contenido.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________
Semana Nº Competencias Conceptuales (Conocer) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Convivir) Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Observación

• Conocer el funcionamiento de las compuertas lógicas básicas y las compuestas, en los circuitos

• Definir los diferentes conceptos de las compuertas lógicas (AND, OR, NOT, entre otras). • Explicar su funcionamiento

• Estudiar la composición interna de cada una de las compuertas lógicas. • Elaborar las

• Cumple correctamente con la elaboración de las tablas de la verdad de cada una de las compuertas.

• Inicio:  Dinámica
creativa que simula el comportamiento de las compuertas dependiendo de las entradas que esta

papel bond. • Marcadores. • Tizas.

• Humanos. • Laminas

de

(20%)

• Formativa • Sumativa

• Cinta adhesiva.

electrónicos.

interno mediante una diagramación del circuito interno de cada una de ellas. • Establecer la tabla de la verdad de cada compuerta.

respectivas tablas de la verdad según sea la compuerta a estudiar. • Manejar asociaciones de compuertas lógicas.

• Se esfuerza por diseñar circuitos con diferentes tipos de compuertas.

acepte.  Entrega de material informativo sobre el tema (díptico).

• Pizarra.

• Desarrollo:  Definir el concepto de compuertas lógicas.  Establecer las diferencias existentes entre cada una de ellas, por medio de la explicación de su circuito interno.  Realizar asociaciones con las compuertas lógicas.  Estudiar el funcionamiento de las compuertas en un circuito electrónico. • Cierre:  Realización de un taller sobre el contenido de la clase anterior numeración y binaria y las compuertas lógicas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE EVALUACIÒN. Semana Contenido. Actividad Tipo de Evaluación. D 3 4 Circuitos series Diodos y sistemas fotovoltaicos. Numeración binaria y compuertas Lógicas. Proyecto final 8y9 Defensa de los ejercicios X Prueba corta Taller. X X Prueba Corta. X X Lista de Cotejos. 20 20 20 F S Técnica o Instrumento de Evaluación. Ponderación (%) Observación.

7

Despiece de una tarjeta electrónica y entrega de una cartelera informativa con los dispositivos extraídos de la misma

X

X

Escala de Estimación.

20

REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA

REGISTRO DE ESTUDIANTES


9 10 11 12 13 14 15 16 17

Apellidos y Nombres.
Yajure Edgardi. Guacheque Carlos. Sosa Carlos. Gómez Christian. Quiroz Ángelo. Torrealba Estarling. Pereira David. Dorante Nelson. Torres Ángel.

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