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Actividad 10
Actividad 10
Rivera Villanueva Tema 1. El surgimiento del concepto de adolescencia a principios del siglo XX. Propsito: que los alumnos normalistas reconozcan como surge el concepto de adolescencia, los factores sociales y culturales que han hecho posible la transicin entre el final de la infancia, y el regreso a la sociedad adulta. Actividad 10 Hacer conclusin de los conceptos responsabilidades y como eran educados (los jvenes) en la lectura : Adolescencia y Juventud Efmera de Paul Veyne. RESPONSABILIDADES
No existe mayora de edad legal.
su padre o su tutor advierten que estn ya en edad de usar el atuendo adulto y de afeitarse el bozo incipiente. En cuanto a los hijos de un senador las responsabilidades eran: o A los diecisis aos cumplidos, es caballero. o A los diecisiete, desempea su primer cargo pblico: se ocupa de la polica de Roma, hace ejecutar a los condenados a muerte, dirige la Moneda. o Su carrera ya no se detendr, llegar a ser general, juez, senador.
(discursos-orador-asambleas). El arte retrica junto al estudio de los clsicos, se convirtieron en la materia capital de la escuela romana; de manera que todos los muchachos aprendan modelos de discursos judiciales o polticos, desarrollos-tipo, y efectos catalogados (el equivalente a nuestras figuras retricas). A los doce aos, el nio romano de buena familia abandona a la enseanza elemental. A los catorce, abandona su indumentaria infantil y adquiere el derecho a hacer lo que todo muchacho anhela. A los diecisis o diecisiete, puede optar por la carrera pblica, o entrar en el ejrcito. Los jvenes romanos, entre los doce y los dieciocho o los veinte aos, aprendan a leer a sus clsicos, y luego estudiaban la retrica.
Para los jvenes, entre su pubertad y su matrimonio un perodo en que era corriente la indulgencia de los padres. Durante cinco o diez aos, el muchacho se entregaba al libertinaje.