2 Básico - Historia, Geografía y Ciencias Sociales (Estudiante)

GRUPO EDITORIAL NORMA Textos Escolares Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Sarella Gutirrez Palominos Marcela
Jara Villanueva Asistente de Edicin Paula Vernica Amengual Chong Mara Paz Lundin Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa Rodrigo Olivares de la Barrera Diseo y Diagramacin Nicols Irarrzaval Fuenzalida Sergio Prez Jara Ilustraciones lvaro Gmez Fotografa Archivo Editorial Alejandra Giannina Bianchi Herrera Autoras Ana Mara del Valle Vidal Adriana Beatriz Jara Villanueva Keila Ruth Valenzuela Adasme Pamela Vargas Hernndez
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM - Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta tercera edicin de 239.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011 Editorial Norma de Chile S.A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: servicliente@carvajal.com ISBN: 978-956-300-223-2 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin Autorizada su circulacin por Resolucin No 494 del 9 de noviembre de 2011 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
BSICO
Histori , Geogr f y Cienci s Soci les

Texto para el Estudiante
Ana Mara del Valle Vidal Profesora de Educacin Especial y Diferenciada Ponti cia Universidad Catlica de Chile Licenciada en Ciencias de la Educacin Ponti cia Universidad Catlica de Chile Adriana Beatriz Jara Villanueva Sociloga Licenciada en Sociologa Universidad de la Frontera Keila Ruth Valenzuela Adasme Profesora de Educacin General Bsica Licenciada en Educacin Ponti cia Universidad Catlica de Chile Pamela Vargas Hernndez Profesora de Educacin General Bsica Licenciada en Educacin Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Conoce tu texto
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
Aqu va el nmero y el nombre de la unidad. Cada unidad tiene una imagen como esta, en la que aparecen representados los contenidos que aprenders. En este recuadro, se presentan los temas que trabajars en la unidad.
nueve
9
Temas de la unidad
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a historia. 1. Tesoros de nuestr onio natural. 2. Nuestro patrim
Nuestro Patrim
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En este recuadro, aparecen los aprendizajes que logrars en cada unidad.
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Observo y respondo
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Tema 1
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En Observo y respondo, contestars preguntas sobre las imgenes.

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Cada tema se inicia con Comencemos!, donde encontrars historias, cuentos o imgenes que te acercarn a los contenidos de la unidad.
Cunto s?
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En la parte superior encontrars las habilidades que trabajars en cada actividad.

unidad Obser vo e identi co u nidad
10
Nuestro patrimonio cultural

El patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas, los que por su enorme valor debemos cuidar y proteger para entregarlos a nuestros descendientes.
Podrs comentar estos contenidos en Cunto s?

unid uni da
Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:
Edicios histricos, iglesias, obras de arte, objetos y sitios arqueolgicos, fotografas, zonas tpicas, obras de ingeniera, monumentos, etc.
Leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.
Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.
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En Para recordar, encontrars informacin sobre los contenidos ms importantes de la unidad.

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24
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Descubro y aprend o
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En la seccin Descubro y aprendo, trabajars habilidades que te permitirn comprender los contenidos estudiados.
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Para profundizar tus conocimientos, en Para aprender y disfrutar encontrars sugerencias de lecturas, pelculas y pginas en Internet.
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La Autoevaluacin te ayudar a saber si ya aprendiste los principales contenidos de la unidad y si lo demuestras con tu comportamiento.
27
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26
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UNIDAD 1 Nuestro patrimonio .....8

Tema 1: Tesoros de nuestra historia .................... 10
Nuestro patrimonio cultural ........................... 11 Distintas manifestaciones del patrimonio................... 12 Monumentos nacionales ..... 12 Fiestas, un patrimonio vivo ............................. 13 Las tradiciones orales ........ 14 Taller ............................. 15
UNIDAD 2 Nuestra vida en comunidad ........... 28

Tema 3: Convivimos en paz ......... 30
Vivimos en comunidad ......... 31 Espacios de la comunidad ... 32 Cmo nos relacionamos con otras personas? ............. 33 Principios para convivir en armona ....................... 34 Hagamos un trato ............... 35 Taller ............................. 36 Cmo voy? ...................... 37
UNIDAD 3 Los orgenes de Chile .................. 52

Tema 5: Pueblos originarios de Chile .................... 54
Dnde habitaron los pueblos originarios?............. 55 Distintas formas de vivir: nmadas y sedentarios ......... 56 Los pueblos originarios de Chile........................... 58 Los pueblos originarios hoy .... 62 Taller ............................. 64 Cmo voy? ...................... 65
Tema 2: Nuestro patrimonio natural ........................... 16

Chile y su patrimonio natural ............................ 17 Cmo voy? ...................... 21 Flora y fauna tpica de Chile........................... 22 Descubro y aprendo ........... 24 Cmo aprend? ................ 25 Qu aprend? .................. 26 Autoevaluacin ................. 27
Tema 4: Las normas nos ayudan
... 38 Qu son las normas? ........... 39

Las normas nos ayudan a vivir mejor ..................... 40 A mi me sirven las normas! .................... 41 Normas en la sala de clases ....................... 42 Normas en la escuela ........ 43 Las normas nos sirven a todos ............................ 44 Respetemos las normas ........ 45 Yo me pongo en el lugar del otro .................... 46 Descubro y aprendo ........... 48 Cmo aprend? ................ 49 Qu aprend? .................. 50 Autoevaluacin ................. 51
Tema 6: Nuestro legado cultural .... 66

Nuestros orgenes ............... 67 Mestizaje: comida y medicina ..................... 68 Mestizaje cultural y religioso ...................... 69 Otros aportes a la diversidad de nuestra sociedad ............ 70 Nuestra sociedad hoy en da ........................ 72 Respetando y valorando la diversidad ..................... 73 Descubro y aprendo ........... 74 Cmo aprend? ................ 75 Qu aprend? .................. 76 Autoevaluacin ................. 77
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Me oriento
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unidad
Chile: paisajes diversos
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&setenta y &ocho
UNIDAD 4 Me oriento en el espacio ................ 78

Tema 7: Ubicndonos en el espacio .................. 80
UNIDAD 5 Chile: paisajes diversos .................104

Tema 9: Elementos del paisaje ....106
Para describir paisajes ....... 107 Paisaje natural .............. 108 Paisaje cultural ............. 109 El lugar donde vivo ......... 110 Cmo voy? .................... 111
Cmo me puedo ubicar? ...... 81 Los puntos cardinales .......... 82 Trabajemos con los puntos cardinales ............. 83 Los puntos cardinales en el entorno .................. 84 Qu son los planos? ............ 85 Un plano de mi sala de clases ....................... 86 Dnde vive Macarena? ...... 87 Planos y mapas .................. 88 Cmo voy? ...................... 89
Tema 10: Distintas zonas, distintos paisajes ...................112

Chile: multitud de paisajes! .................... 113 Chile y sus relieves ........... 114 Conozcamos las zonas naturales................ 115 Reconozco las zonas naturales ............. 118 Taller ........................... 119 Descubro y aprendo ......... 120 Cmo aprend? .............. 121 Qu aprend? ................ 122 Autoevaluacin ............... 123
Tema 8: Chile y su ubicacin en el mundo................ 90

Cmo nos ubicamos en el mundo? .................... 91 Trabajemos en un planisferio . 92 Continentes y ocanos ....... 93 Taller ............................. 94 Dnde se ubica Chile? ......... 95 Los vecinos de mi pas ......... 96 Mi pas nico en el mundo ..... 97 Veamos un mapa regional ..... 98 Aqu vivo! ..................... 99 Descubro y aprendo ......... 100 Cmo aprend? .............. 101 Qu aprend? ................ 102 Autoevaluacin ............... 103
Bibliografa ...............124
&siete
u n id a d
Nuestro Patrimonio
En esta unidad aprender que:

Es importante conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas. El patrimonio cultural es la herencia de nuestro pasado indgena y espaol. Los paisajes, la flora y fauna caracterstica de mi pas y regin son expresiones del patrimonio natural.
&ocho
Temas de la unidad
1. Tesoros de nuestra historia. 2. Nuestro patrimonio natural.
Observo y respondo
1. Reconoces algunos de los paisajes representados en los afiches? 2. Te gustara visitar alguno? Por qu? 3. Crees que es importante dar a conocer nuestro pas? Por qu?
nueve
Tema 1
Vamos de visita!
Tesoros de nuestra historia
Comencemos!
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. En qu fecha se celebrar el da del Patrimonio Cultural en Chile este ao? 2. Qu es el da del Patrimonio Cultural? 3. Qu actividades se realizan el Da del Patrimonio Cultural? 4. Cmo se celebra en tu localidad? 5. Has visitado un lugar que sea patrimonio nacional?
10
&diez
id a ad Obser vo e identi co u n un idd
Nuestro patrimonio cultural

El patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas, los que por su enorme valor debemos cuidar y proteger para entregarlos a nuestros descendientes. Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:
Edicios histricos, iglesias, obras de arte, objetos y sitios arqueolgicos, fotografas, zonas tpicas, obras de ingeniera, monumentos, etc.
Leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.
Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.
Para recordar
El patrimonio cultural es un tesoro y en l podemos encontrar elementos de nuestro pasado indgena y espaol.
&once
11
Obser vo y descubro
Distintas manifestaciones del patrimonio

Monumentos nacionales
Los monumentos nacionales son bienes patrimoniales que reciben proteccin del Estado. Conozcamos algunos ejemplos: Nombre: Aldea Tulor. Ubicacin: regin de Antofagasta. Construccin: fue construida 400 aos antes del nacimiento de Cristo. Descripcin: es uno de los sitios arqueolgicos ms antiguos del norte grande. La aldea fue construidas por los indgenas atacameos antes de la llegada de los espaoles a Amrica.
Nombre Nombre: Fuerte Niebla. Ubicacin Ubicacin: regin de Los Ros. Construccin Construccin: 1671. Descripcin Descripcin: fortificacin que construyeron los espaoles en Chile. Su principal misin era la defensa de la ciudad de Valdivia.
Completa la ficha con informacin de un monumento nacional existente en tu localidad o regin. Nombre: Ubicacin: Construccin: Descripcin:
Foto del monumento
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&doce
Obser vo,
id a ad descubro y aplico u n un idd
Las fiestas, un patrimonio vivo
En todo el pas se celebran fiestas, muchas de ellas fueron tradas por los conquistadores espaoles y otras tienen su origen en los pueblos indgenas. Las fiestas representan una oportunidad para observar nuestro patrimonio cultural. Adems, estos espacios permiten a las personas expresarse, recrearse, compartir y fortalecer su identidad cultural. Conozcamos algunos ejemplos:
Carnaval de Putre Durante una semana, en el mes de febrero o marzo, llegan aimaras desde diferentes pueblos del altiplano para celebrar en Putre. Los participantes ruegan y bailan al comps de pauelos de colores; dirigidos por un gua, quien por una semana debe mantener la alegra del pueblo.
Fiesta de Cuasimodo La fiesta de cuasimodo se celebra entre marzo y abril en las localidades de Lo Abarca, Cuncumn, Lo Barnechea, Llaillay, Casablanca, Maip, Talagante, Conchal e Isla de Maipo. Es una fiesta religiosa de origen espaola, donde un sacerdote lleva la comunin a los enfermos de su localidad.
Dibuja en el recuadro una fiesta tpica de tu zona, luego responde las preguntas. En qu consiste la celebracin? Tu familia ha participado de la celebracin? Por qu es importante que los nias y las nias asistan a estas fiestas?
&trece
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Obser vo, descubro y aplico
Las tradiciones orales

Desde siempre, las personas han transmitido su cultura en forma oral, a travs de cuentos, refranes, leyendas, canciones, etctera. Es decir, el padre transmite al hijo estas tradiciones y as sucesivamente de generacin en generacin.
El dedo del indio patagn

Cuenta la leyenda que un marinero espaol, que estaba sentado frente al monumento de Magallanes, fij su atencin en el fornido indio patagn que adorna la estatua y se le ocurri tatuarse en el pecho esta figura. Antes de zarpar, se detuvo frente al indio y golpendose el pecho exclam: aqu te llevo, amigo. Quiero ser tan fuerte como t, y cogindole el dedo gordo del pie, le dio un sonoro beso, diciendo: aydame, dame suerte. Despus, el marino regres a Punta Arenas radiante de alegra y contaba que todo le haba resultado bien. Por eso es que, hoy en da, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo del pie del indio para su proteccin y ayuda, y los viajeros lo besan y le piden un pronto regreso. 1. Responde en tu cuaderno. Qu patrimonios culturales encontramos en la leyenda? La leyenda es de origen indgena o espaol? Por qu? De qu manera se puede conservar este tipo de patrimonio? 2. Como antiguamente estas historias se contaban en forma oral, ahora te toca a ti contarla al curso.
Para recordar
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos comunicados en forma oral y que revelan costumbres y creencias.
14
&catorce
Descubro id aaad un id ad , describo y expongo uunnun iddd id
Taller
Muestra de patrimonio cultural
Te invitamos a que organices, junto con tus compaeros y compaeras, una muestra del patrimonio cultural chileno en la escuela. Para poder conocer ms sobre l, cuatro grupos indagarn sobre el legado espaol y cuatro grupos sobre el legado indgena.
Materiales
Diarios y revistas. Cartulina o papel kraft. Un plumn. Recortes. Pegamento. Tijeras.
Manos a la obra! 1. Con la ayuda de una persona adulta busquen informacin sobre
patrimonio cultural. Puede ser: Fiestas Monumentos Sitios arqueolgicos Objetos Bailes
2. Busquen imgenes 3. Con ese material

confeccionen un papelgrafo.
sobre el patrimonio cultural que eligieron.
4. En un lugar de la sala de clases o de la escuela, debern exhibir su

trabajo.
5. Una vez terminada la muestra comenten sobre la importancia de

conservar y difundir nuestro patrimonio cultural.
&quince
15
Tema 2 Nuestro patrimonio natural

Comencemos! Salgamos de excursin!
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Has visitado algn parque nacional? 2. Por qu crees que existen estos lugares? 3. Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua. 4. Por qu se les llamar natural? 5. Qu crees que puedes encontrar en este paisaje?
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&diecisis
id a ad Obser vo e identi co u n un idd
Chile y su patrimonio natural
La flora, la fauna y la variedad de paisajes de un territorio tambin forman parte del patrimonio nacional. Veamos algunos ejemplos que se encuentran a lo largo de nuestro pas:
Canelo Puma
Flora
Fauna
Parque Nacional Conguillo
Paisaje
Para recordar
Como una forma de conservar la biodiversidad de Chile, se cre un sistema de reas protegidas, las que son cuidadas por la CONAF (Corporacin Nacional Forestal).
&diecisiete
17
Obser vo y descubro
Paisaje
Los parques nacionales son reas extensas con diversidad de flora, fauna y relieves naturales. Casi no han tenido la intervencin humana y son capaces de regenerarse por s mismos. Chile posee 32 parques nacionales. Veamos algunos ejemplos:
Parque Nacional Lauca, regin Arica y Parinacota.
Parque Nacional Rapa Nui, regin de Valparaso.
Parque Nacional Nahuelbuta, regin de la Araucana.
Parque Nacional Laguna San Rafael, regin de Aysn.
Lee las alternativas y marca con un hacer en un parque. Caminar por los senderos. Daar la flora y fauna del lugar. Acampar en cualquier sitio.
las actividades que se pueden Caminar por donde t quieras. Cuidar la flora y fauna del lugar. Acampar en zonas habilitadas.
18
&dieciocho
Obser vo , descubro
un id d id a ad e identi co u n
Flora
En Chile podemos hallar una gran variedad de especies vegetales que se encuentran distribuidas en las distintas zonas naturales del pas: norte, centro y sur. Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.
Cactus
Espino
Araucaria
Arrayn
Cmo es la flora del lugar donde vives? Por qu es importante cuidar la flora del pas? Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la flora del lugar donde vives.
Para recordar
La flora es el conjunto de plantas que existen en un pas o regin.
&diecinueve
19
Obser vo, descubro e identi co
Fauna
A lo largo de todo nuestro pas podemos encontrar una gran variedad de animales que se han adaptado a las caractersticas de las distintas zonas naturales del pas. No todos los animales pueden habitar en todas las zonas de Chile, por ejemplo un huemul, acostumbrado al fro y a la vegetacin no podra sobrevivir en la aridez del desierto. Veamos algunos ejemplos de fauna de nuestro pas:
Coipo
Martn pescador
Ranita de Darwin
Huemul
Junto a tus compaeros y compaeras, resuelvan la siguiente adivinanza. Soy el felino ms grande de Chile. Soy carnvoro y vivo en la cordillera. Tambin me llaman el len americano.
Para recordar
Un animal en peligro de extincin significa que un ser vivo, por diferentes causas, puede desaparecer del planeta.
20
veinte
id a ad u n un id d
Cmo voy?
1 Completa la siguiente tabla: Patrimonio cultural Baile Carnaval de Putre Refranes Leyenda de la Aauca 2 Marca con un la imagen que corresponda a la fauna. Ejemplo
Fuerte Purn
Pud
Helecho
3 Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la fauna de nuestro pas.
veintiuno
21
Obser vo, descubro y comparo
Flora y fauna tpica de Chile

Como ya sabes, Chile es un pas largo y angosto que posee una gran diversidad de plantas y animales. Zonas naturales de Chile 1. Observa el mapa y pinta de distinto color cada una de las zonas naturales mencionadas. Zona norte Presenta escasa vegetacin y pocas precipitaciones. Flora: llareta, tamarugo, cactus, quisco, molle, guayacn. Fauna: guanaco, flamenco, vicua, llama. Zona central La lluvia y los cursos de agua permiten la existencia de mayor cantidad de plantas y animales. Flora: algarrobo, espino, quillay, palma chilena, peumo, arrayn. Fauna: guila chilena, chuncho, chungungo, cndor, lobo de mar, vizcacha.
Cactus candelabro
Zorro culpeo
Zona sur La vegetacin es mucho ms verde y abundante debido a que la cantidad de lluvia es mayor. Flora: araucaria, coige, mao, alerce, lenga, ciprs. Fauna: huemul, monito del monte, pud, zorro chilote, puma.
Huemul
*Acuerdo de 1998.
22
veintids
Obser vo,
id a ad descubro y aplico u n un idd
2. Une con una lnea la fotografa con la definicin que la describe. Luego, anota debajo de cada fotografa la zona a la que pertenece.
Pingino de Magallanes
Se encuentra en la zona centro, en los valles de la regin de Valparaso y OHiggins, en sectores de moderada humedad. De ella se obtiene la miel de palma.
Araucaria
Habita en las costas de la zona sur de Chile. De septiembre a marzo se ubica cerca de Punta Arenas en la isla Magdalena.
Vicua
Se encuentra en la zona sur, en la Cordillera de los Andes desde uble a Villarrica, entre la regin del Biobo y la Araucana, y su fruto es el pin.
Palma Chilena
Es un camlido que habita el altiplano. Se ubica en la zona norte, desde el lmite con Per hasta la zona sur de la regin de Atacama.
veintitrs
23
Descubro y aprendo
Leyendas chilenas
Te invitamos a descubrir, en una leyenda, elementos de nuestro pasado indgena y espaol. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos. Paso 1. Indaguemos Lean la siguiente leyenda. Lican Ray
Hace muchos aos, viva en la orilla del lago Calafqun un cacique y su bella hija llamada Lican Ray. En esa poca los espaoles bajaban por el ro en busca de oro, y construan fuertes para defenderse de los mapuche. Un da, Lican Ray se estaba baando en el lago y fue sorprendida por un espaol. Desde ese da iniciaron una linda amistad y nalmente se enamoraron. El padre de Lican Ray que ignoraba todo esto, haba decidido casarla. La joven desesperada, decide huir con el espaol. Navegando en una canoa, llegaron a una isla, sin embargo, los mapuche al ver de lejos el humo de una fogata, fueron en su bsqueda, pero la pareja logr huir. De esta manera, hasta el da de hoy, cuando se observa una columna de humo en la zona, se dice que son los enamorados que todava estn por las islas.
Adaptado de: http://www.atlasdeladiversidad.net/es/node/4482
Paso 2. Qu descubrimos? De acuerdo a lo ledo, completa la tabla: Dnde se sita la leyenda? Quines eran los personajes? Los personajes eran espaoles o indgenas? Paso 3. Respondamos Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas: Qu nos quiere transmitir esta leyenda? Qu patrimonios culturales y naturales podemos encontrar? Conocen otras leyendas de mapuche y espaoles? Cules?
24
veinticuatro
id a ad u n un id d
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu. Por qu aprend? Actividades Observando las imgenes. Comentando con mis compaeros o compaeras. Leyendo. Trabajando en grupo. Buscando informacin.
Para aprender y disfrutar

Visita: Para conocer parques, reservas y monumentos nacionales. www.conaf.cl Para conocer ms sobre patrimonio. www.chileparaninos.cl Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El bal de mis tesoros. Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.
veinticinco
25
Qu aprend ?
1 Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.
2 Encuentra en esta sopa de letras, el nombre de tres animales y tres plantas que reconociste en la unidad. E D F Y I O N C O N D O R A A E E H G Z L C Q S G B O E T T P R I R R U U I G D R C S I N T Y O E O Y O U A K S L L A M A Z X P L M N E C
26
veintisis
id a ad u n un id d
3 Observa las imgenes e identifica a qu tipo de patrimonio corresponden: natural o cultural.
Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr
Reconozco que existe un patrimonio cultural y natural. Reconozco que el patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos. Valoro, protejo y difundo el patrimonio de mi pas. Cumplo responsablemente con mis tareas escolares.
veintisiete
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u n id a d
Nuestra vida
en comunidad

En mi comunidad existen espacios pblicos que todos debemos cuidar. Debemos cumplir reglas y normas para vivir en armona. Todas las personas tenemos responsabilidades que cumplir. Debemos mostrar respeto por todas las personas, manteniendo una buena conducta en la vida cotidiana.
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veintiocho
Temas de la unidad
3. Convivimos en paz. 4. Las normas nos ayudan.
Observo y respondo Observo y respondo

1. Qu hacen las personas de la ilustracin? 2. Cmo crees que es la convivencia en esta comunidad? Por qu? 3. Se demuestran respeto las personas de la ilustracin? Cmo? 4. Qu normas o reglas respetan las personas de la ilustracin?
veintinueve
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Tema 3 Convivimos en paz

Comencemos! Gallito de pelea
Ay gallito peleador! Hasta dnde llega tu picotn? Picas pavitos; Picas pollitos; Y a todos los animalitos Del sector. Ay gallito! Por qu eres tan peleador? No ves que estas tan solo Y todos te miran con temor? Que pena gallito, tan bonito Y tan solito Y tan repeleador! Ay gallito! Ests muy triste? No tienes con quien estar, La gallina Trintre No te habla Y el buen campesino Contigo se va a enojar!
Fuente: archivo editorial.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Cmo crees que es la convivencia en el gallinero? Por qu? 2. Qu debera hacer el gallito para tener amigos? 3. Cmo se sentirn los otros animalitos con la actitud del gallito? 4. Qu ocurrira si en tu barrio o escuela todos fueran como el gallito?
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&treinta
Obser vo ad , compren idid d do y relaciono u n un a
Vivimos en comunidad
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un espacio y tienen actividades e intereses comunes. Hay comunidades pequeas, como tu familia, y otras ms grandes, como tu escuela, barrio, comuna y pas. Todas las personas desarrollamos actividades que son un aporte a la comunidad. 1. Une con una lnea a cada persona con su labor.
2. A partir del ejercicio anterior, completa las oraciones. La ayuda a las personas a trasladarse a distintos lugares de la ciudad. El mecnico presta el servicio de reparar El la comunidad se eduquen. ayuda a que los nios y nias de .
3. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu trabajos y servicios se pueden encontrar en tu comunidad.
&treinta y &uno
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Obser vo y comprendo
Espacios de la comunidad
Cuando vivimos junto a otras personas, existen espacios que compartimos y que son muy importantes para nuestra vida diaria. Por ello es labor de todos, proteger y mejorar los espacios pblicos. 1. Observa las imgenes y escribe su nombre.
2. Elige uno de estos espacios y escribe en tu cuaderno tres acciones que debemos hacer para cuidarlo.
Para recordar
Un espacio pblico es un lugar del que cualquier persona tiene el derecho a usar o disfrutar.
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&treinta y &dos
Obser vo,
reconozco
un id d a ad y comprendo u n id
Cmo nos relacionamos con otras personas?

Completa el recuadro respondiendo la siguiente pregunta, cmo te comportas con? Mam, pap o la persona que te cuida Compaeros y compaeras de curso
Vecino o vecina
Profesor o profesora
Para las personas no siempre resulta fcil vivir en comunidad, pues a veces, la convivencia entre sus miembros no es buena. Por este motivo es necesario que seamos tolerantes y respetuosos con quienes nos rodean, y as poder convivir en armona. Veamos algunos ejemplos:
Un persona tolerante, respeta las ideas, creencias o acciones de los dems cuando son diferentes.
Una persona respetuosa, acepta y acata las ideas de otros, demostrando cortesa.
Comenta con tus compaeros y compaeras, cmo nos beneficiamos siendo respetuosos y tolerantes con todas las personas?
&treinta y &tres
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Obser vo, comprendo y aplico
Principios para convivir en armona

Para poder vivir en comunidad debemos ponernos de acuerdo con ciertos principios que guen nuestras acciones, por ejemplo, decir la verdad, respetar a todas las personas, ser corts con los miembros de la comunidad, ayudar a los dems, ser honestos, cuidar a las personas y al medioambiente. 1. Observa las siguientes situaciones y escribe el principio que se cumple.
Mientras expone todos escuchan.
Voluntarios en trabajo de ayuda a los dems.
2. Seala en la tabla situaciones en que hayas sido intolerante e irrespetuoso y lo que haras para revertirlo. Intolerante e irrespetuoso Tolerante y respetuoso
Para recordar
Existen principios universales que debemos cumplir para vivir mejor, estos son: respeto, justicia, solidaridad y participacin.
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&treinta y &cuatro
Obser vo,
id a ad identifico y aplico u n un idd
Hagamos un trato
Para poder vivir en armona, es necesario que nos hagamos responsables de nuestras acciones y que nos comprometamos, mediante acuerdos, a respetarnos unos a otros. 1. Los nios y nias de una escuela llegaron al siguiente acuerdo con el director del establecimiento: tratarse con respeto y no molestar a sus compaeros y compaeras durante el recreo. Observa las ilustraciones y encierra aquellas acciones donde los nios y nias cumplen con el acuerdo.
2. Piensa en cmo te relacionas con tus compaeros y compaeras y luego completa la siguiente carta de compromiso.
Yo
Tu foto
Para convivir en armona en la escuela me comprometo a: 1. 2. 3.
Firma
&treinta y &cinco
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Reflexiono, expongo y valoro
Taller
Trabajemos para una sana convivencia
Ahora que ya sabes la importancia de vivir en comunidad, te invitamos a elaborar, junto a tus compaeros y compaeras, un papelgrafo que promueva la sana convivencia.
Materiales
Diarios y revistas. Papel kraft. Cartulina de distintos colores. Pegamento. Tijera.
Manos a la obra! 1. Reunidos en grupos de cuatro compaeros y compaeras, busquen 2. En cuadrados de cartulina de diferentes colores, escriban sus 3. En el papelgrafo, escriban el
imgenes sobre situaciones donde las personas practiquen la solidaridad y el respeto con las dems personas. compromisos para la sana convivencia; por ejemplo: ser tolerante, ser amable, etctera. siguiente ttulo: Por una sana convivencia en la escuela, nos comprometemos a. Luego, peguen las imgenes en el papel kraft.
4. Expongan sus trabajos, sin
olvidar de leer las cartillas con los compromisos hechos por el grupo. sobre los beneficio que nos aporta ser respetuosos y tolerantes con las personas que nos rodean.
5. Al finalizar, comenten en el curso
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&treinta y &seis
id a ad u n un id d
Cmo voy?
1 Observa las siguientes ilustraciones y responde en tu cuaderno.
Andrea est estudiando para su prueba de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
Su hermano prepara la coreografa de su grupo de baile.
Qu necesita hacer Andrea? Para qu? Qu necesita hacer su hermano? Para qu? Cmo podran resolver este problema? Qu consejo les daras? 2 Anota tres principios para convivir en armona. Principio para convivir Lugar Escuela Casa Calle Ejemplo
&treinta y &siete
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Tema 4 Las normas nos ayudan

Comencemos! El pas sin normas
Hace mucho aos, exista un pas sin normas ni reglas, todos hacan lo que queran; Sebastin ILUST. DE LLAMAS nunca ordenaba su pieza, Tamara DEVORANDO CASA jams se cepillaba los dientes y Toms, el panadero, nunca haca el pan en la maana. Esto ocurra porque una malvada bruja haba lanzado un hechizo a los habitantes de este pas no podrn ser responsables -dijo la hechicera-, y desde entonces, da tras da, hora tras hora, en el pas encantado slo reinaba el desorden. Hasta que un buen da, una hermosa hada de un pas vecino, vio este desastre y acab con el hechizo. Ocurrido el milagro, volvi la alegra y la armona a este lugar, Sebastin ordenaba su pieza, Tamara se cepillaba los dientes y Toms el panadero se levantaba muy temprano a amasar su delicioso pan.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Cmo actan las personas en el pas sin normas? 2. Te gustara vivir en ese pas?Por qu? 3. Por qu son tiles las normas? 4. Qu ocurrira si en tu comunidad no existieran normas? 5. Si no ests de acuerdo con alguna norma, qu haras?
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&treinta y &ocho
Obser vo,
id a ad reconozco e indago u n un idd
Qu son las normas?

Practicar un deporte o jugar con nuestros compaeros y compaeras exige conocer de qu se trata el juego y cules son sus reglas. Si todos nos comportamos de acuerdo a ellas, el juego se realizar adecuadamente y disfrutaremos de la compaa de los dems. As como en los juegos existen reglas, en la familia, en la escuela, en el barrio y en el pas, existen normas que guan nuestro comportamiento. 1. Observa las ilustraciones y encierra la regla que menos te gusta realizar.
2. Qu importancia tiene para ti y tu familia que cumplas con esta regla?
3. Con ayuda de tus padres o familiares, completa el recuadro con algunas de las normas o reglas que existen en tu hogar. Norma en el hogar Nos sirve para
Para recordar
Una norma es una regla acordada por las personas para orientar la vida en comunidad.
&treinta y nueve
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Obser vo, identifico y aplico
Las normas nos ayudan a vivir mejor

El respeto de las normas facilita la convivencia entre las personas y ayuda a que se cumplan los propsitos de la comunidad. Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu norma no se cumpli en cada una de las imgenes? Por qu? Qu peligros se corren al no respetar estas normas? Qu les diras a las personas que no cumplen con estas normas?
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&cuarenta
Obser vo,
id a ad comparo y clasifico u n un idd
A mi me sirven las normas!

Si cumplimos con las reglas y normas que nos ensean, haremos de nuestra vida algo mejor. 1. Encierra con un crculo las cinco diferencias que encuentres en estas imgenes A B
2. Comenta con el resto del curso: qu regla ha cumplido la nia en el cuadro A ? 3. Completa un recuadro como este en tu cuaderno. Escribe cules son tus responsabilidades en estos lugares y cmo los cumples. Lugares En la escuela En lugares pblicos Mis responsabilidades Cmo los cumplo?
Para recordar
Debemos cumplir las normas y reglas no por miedo a un castigo, sino porque hacerlo es positivo para nosotros y el resto de las personas.
&cuarenta y &uno
41
zo Reconozco, comparo y anali
Normas en la sala de clases

1. Ordena los hechos anotando de 1 a 4 en cada crculo.
Los nios y nias levantan la mano para responder.
Uno de los nios da su respuesta.
La profesora hace una pregunta.
Los nios y nias escuchan la respuesta con respeto.
2. Lee las alternativas y marca con un durante la hora de clases. Respetar mi turno para opinar. Comer en clases. Botar basura en la sala. No columpiarme en la silla.
las actividades que puedes hacer Opinar cuando quiera. No comer en clases. No botar basura en la sala. Columpiarme en la silla.
3. Junto al profesor o profesora elaboren un listado con las normas o reglas que existen en la sala de clases. Escrbanla en cartulina y pguenlas en el diario mural.
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&cuarenta y &dos
Leo, reco id a ad nozco y comprendo u n un idd
Normas en la escuela
1. Lee el siguiente relato y responde.
En el casino de la escuela, los nios y nias almuerzan todos los das. Les sirven una rica comida, lamentablemente no la pueden disfrutar porque la hora del almuerzo es un caos, todos son desordenados. Como no se poda continuar con esta situacin el director cit a una reunin. En esta reunin todos participaron, dieron sus opiniones y propusieron distintas soluciones. Finalmente cada grupo asumi una tarea para colaborar en la solucin del conicto y acordaron respetar algunas reglas y normas para disfrutar de una rica comida y de un ambiente tranquilo y agradable.
Qu ocurra en el casino de la escuela? 2. Los nios y nias del colegio confeccionaron los siguientes carteles para pegarlos en las paredes del casino. Explica las ideas que representan.
3. Segn los carteles, qu reglas habrn acordado respetar todos en la reunin?
&cuarenta y &tres
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Obser vo y explico
Las normas nos sirven a todos

Como ya aprendiste, las normas son creadas por una comunidad para mejorar la convivencia entre sus miembros, y adems para evitar ciertos riesgos, como enfermedades o accidentes. Por este motivo es tan importante que sean conocidas y respetadas por todos sin excepcin. Observa los smbolos y escribe tres razones por las cuales es importante respetarlos.
1. 2. 3.
1. 2.
USO OBLIGATORIO DE CINTURN DE SEGURIDAD
3.
1. 2. 3.
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&cuarenta y &cuatro
Obser vo un id d , compren id a ad do y explico u n
Respetemos las normas
El no respetar una norma no slo tiene consecuencias para la persona que no la cumple, sino que tiene graves consecuencias para el bienestar comn. As, por ejemplo, si una persona viola una ley de trnsito, puede provocar un accidente y poner en peligro la vida de otras personas. Observen las siguientes seales y expliquen en su cuaderno para qu nos sirven.
Esta seal sirve para Que pasara si no lo respetamos?
a)
b)
c)
PARE
d) e) f)
CUIDADO NIOS JUGANDO
CEDA EL PASO
Para recordar
Si respetamos las normas podremos exigir su respeto. Es tarea de todos velar por su cumplimento.
&cuarenta y &cinco
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Obser vo, comparo y aplico
Yo me pongo en el lugar del otro

Para que exista una buena convivencia entre las personas, es indispensable que nos pongamos en el lugar del otro, por ejemplo, si le quitas un lpiz a tu compaero o compaera, te gustara que hicieran lo mismo contigo? Si todos nos hiciramos esa pregunta, sin duda podramos gozar de una mejor convivencia. 1. Observa las siguientes ilustraciones y responde las preguntas. A B
Est bien lo que hacen los nios de la ilustracin A ? Qu haras t en el lugar de ellos? Te comportaras como la ilustracin A o la B ? Qu les falt aplicar a los nios de la ilustracin A ? 2. Comenta con tus compaeros y compaeras la importancia de sentirse incluido y respetado por todas las personas.
Para recordar
La empata es la capacidad de ponerse en el lugar de otras personas.
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&cuarenta y &seis
Obser vo,
id a ad comparo y aplico u n un idd
3. Une con una lnea cada situacin con una solucin posible.
Una anciana necesita ayuda para realizar algunas actividades.
El hermano de Jos escucha la msica a alto volumen.
Un joven minusvlido quiere visitar a su ta en otro lugar de la ciudad.
&cuarenta y &siete
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Descubro y aprendo
Normas en nuestra escuela
Te invitamos a investigar qu normas existen en tu escuela. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos que se les pide a continuacin. Paso 1. Investiguemos Divididos en grupos, entrevisten a un persona de la escuela, haciendo la siguiente pregunta: Me podra decir cinco normas que deben cumplir todos los estudiantes de esta escuela? Pueden entrevistar a: el o la encargada de la biblioteca, el o la inspectora del patio, el o la encargada de la sala de computacin y un profesor o profesora de otro curso. No olvides registrar la respuesta anotndola en tu cuaderno o utilizando una grabadora. Paso 2. Qu descubrimos? Con la informacin que te dio la persona que entrevistaste completa la siguiente tabla: Nombre 1. 2. 3. 4. 5. Paso 3. Respondamos Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas: Les parecen necesarias estas normas? Por qu? Qu ocurrira si no respetramos dichas normas? Qu pueden hacer para la buena convivencia en la escuela? Normas de mi escuela
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&cuarenta y &ocho
id a ad u n un id d
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu. Actividades Preguntando a familiares y a otros adultos. Observando imgenes. Comentando con mis compaeros y compaeras. Leyendo historias o relatos. Buscando informacin. Por qu aprend?

Visita: Para conocer ms sobre cuentos infantiles y juveniles. http://www.cibercuentos.org/category/fabulas-sobre-el-respeto/ Ve: La Bella y la Bestia, (Disney). Gary Trousdale y Kirk Wise. Estados Unidos, 1991. Lee: Nez, Marisa. La Cebra Camila. Espaa: Kalandraka, 2005.
&cuarenta y &nueve
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Qu aprend ?
1 Lee y escribe lo que le diras a cada una de estas personas. a) Martina lleg de mal humor a la escuela y se pele con su mejor amiga Millaray. Yo le dira que
b) Los vecinos de Alejandro se organizaron y limpiaron el barrio, pero el dueo de la panadera sigue botando basura en la calle. Yo le dira que
2 Observa las ilustraciones y escribe el servicio que prestan estas personas a la comunidad.
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&cincuenta
id a ad u n un id d
3 Lee atentamente el enunciado y colorea la alternativa correcta. a) Debemos cuidar los espacios pblicos: porque pagamos por ellos. porque nos pueden castigar si no lo hacemos. porque nos pertenecen a todos. b) Las normas nos sirven para: vivir en armona. castigar a las personas. disgustarnos con las personas.
Colorea la carita en la casilla correspondiente.

Autoevaluacin
Cuido los espacios pblicos de mi comunidad. Soy responsable de mis acciones. Respeto las normas para vivir en armona. Respeto a mis compaeros y compaeras.
&cincuenta y &uno
51
3
u n id a d
Los orgenes
de Chile

Los pueblos originarios de nuestro pas habitaron distintas zonas naturales y tenan diversas formas de vidas. An existen personas descendientes de los pueblos originarios que han mantenido su cultura. De la mezcla de la cultura indgena y espaola surge el pueblo chileno. Los pueblos originarios, espaoles e inmigrantes realizaron grandes aportes para el desarrollo de nuestro pas.
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&cincuenta y &dos
Temas de la unidad
5. Pueblos originarios de Chile. 6. Nuestro legado cultural.
Observo y respondo
1. Quines son las personas que aparecen en la imagen? 2. Qu has odo hablar de ellos? 3. Qu sabes de sus vidas? 4. Qu aportes habrn realizado a la sociedad chilena?
&cincuenta y &tres
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Tema 5 Pueblos originarios de Chile

Comencemos! La fiesta de Nakara
Una tarde muy linda y tranquila, la pequea Nakara estaba ayudando a su mam a hacer los pompones de lana que adornaran las orejas de las llamitas y alpacas durante el carnaval. Nakara saba que esta fiesta era muy importante para su pueblo, pues se celebraba cada ao para agradecer a la Madre Tierra todos sus regalos, especialmente la papa, la qunoa y el maz. Cuando terminaron los pompones, doa Rosario, la mam de Nakara, comenz a adornar la falda que usara su hija en el carnaval. La pequea estaba feliz, pues bailara una danza muy alegre.
Fuente: Muoz Hurtado, Carmen. Una mgica vspera de Carnaval. Santiago de Chile: Pehun, 2008.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Segn el texto, qu costumbres tiene el pueblo de Nakara? 2. La familia de Nakara se parece a la tuya? En qu? 3. Conoces algn pueblo originario de Chile? Cul? 4. Dnde crees que se ubicaba este pueblo? Por qu?
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&cincuenta y &cuatro
Obser vo,
id a ad relaciono y localizo u n un idd
Dnde habitaron los pueblos originarios?
Antes de la llegada de Cristbal Coln a nuestro continente, habitaban distintos pueblos denominados pueblos originarios o precolombinos. Para poder sobrevivir debieron adecuarse a las condiciones, muchas veces adversas de cada lugar que habitaron. En la actualidad algunos de sus descendientes mantienen vivas costumbres y tradiciones. Pueblos originarios precolombinos
ZONA NORTE
ZONA CENTRO
ZONA SUR
Aimaras Quechuas Atacameos Changos Collas Diaguitas Mapuches Chonos Alacalufes Tehuelches Onas Ymanas Rapanui
* ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA DE ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DE LMITE DESDE EL MONTE FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET (BUENOS AIRES, 16 DE DICIEMBRE DE 1998)
1. Observa el mapa y escribe el nombre de un pueblo originario por cada zona natural. Zona Norte Zona Centro Zona Sur
2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre las dificultades geogrficas que debieron afrontar los pueblos originarios.
&cincuenta y &cinco
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Identi co y comparo
Distintas formas de vivir: nmadas y sedentarios

No todos los pueblos originarios vivan de la misma forma; algunos de nuestros antepasados lo hacan formando pequeos grupos que se trasladaban de un lugar a otro, mientras que otros se establecan en un mismo sitio. Conozcamos estas formas de vida: Pueblos nmadas: siempre de mudanza!
Recorran largas distancias cazando animales (guanacos y llamas, por ejemplo). Las mujeres y los nios se encargaban de recolectar huevos y frutos silvestres. Todos se vestan con las pieles que cazaban.
Pueblos sedentarios: nos quedamos en un lugar!

Con el paso del tiempo, los pueblos nmadas se dieron cuenta que ellos mismos podan producir sus alimentos, as empezaron a plantar semillas, y a tener frutos y vegetales a su alcance. Tambin descubrieron que los animales podan domesticarse; as dejaron de ser nmadas, pues para criar y sembrar necesitaban estar en un mismo lugar.
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&cincuenta y &seis
Obser vo,
id a ad comparo y clasi co u n un idd
1. Observa las siguientes imgenes y responde en tu cuaderno. A B
Vivienda pueblo nmada
Vivienda pueblo sedentario
En qu se parecen ambas viviendas? En qu se diferencian? Por qu crees que los nmada vivan en la A? Por qu crees que los sedentarios vivan en la B? 2. Completa la tabla con las caractersticas de nmadas y sedentarios descritas en la pgina 56. Preguntas Cmo era su vida? Cmo conseguan sus alimentos? Qu actividades realizaban? 3. Comenta las respuestas con el resto del curso. Nmadas Sedentarios
&cincuenta y &siete
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Identi co y relaciono
Los pueblos originarios de Chile

Como ya sabes, Chile se divide en tres grandes zonas naturales: norte, centro y sur, nuestros pueblos originarios habitaron estas zonas y adaptaron sus costumbres y formas de vida a cada una de ellas. Conozcamos algunos ejemplos:
Los pueblos originarios habitaban Diversas zonas naturales que son la
Zona norte ejemplo Aimaras Rapa Nui eran Sedentarios
Zona centro ejemplo Mapuche eran Sedentarios
Zona sur ejemplo Ymana eran Nmadas
Para recordar
Para sobrevivir, los distintos pueblos originarios, debieron adecuarse a las condiciones climticas de cada lugar y aprender a utilizar los recursos que le brindaba la naturaleza.
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&cincuenta y &ocho
id a ad Conozco y relaciono u n un idd
Pueblo aimara
Ubicacin: vivan principalmente en las actuales regiones de Arica y Parinacota, Tarapac y Antofagasta. Medio natural: esta zona se caracteriza por sus paisajes ridos, donde encontramos el desierto de Atacama. En general, el clima es clido y seco debido a que llueve poco. Sistema de vida: eran sedentarios. Cada comunidad reciba el nombre de ayll. Sembraban en las faldas de los cerros para aprovechar las aguas que nacen en las altas cumbres, utilizando el sistema de terrazas de cultivo. Su lengua se llamaba aimara. Eran hbiles artesanos textiles. Empleaban lanas de llamas, alpacas y vicuas.
3
Iquique
Pozo Almonte
Antofagasta
Alpaca. Vicua.
Vivienda: sus casas reciban el nombre de uta. Se construan sobre piedra y tenan muros de adobe con vigas que se amarraban con tiras de cuero.
1. Observa las siguientes fotografas de algunos alimentos que consuma el pueblo aimara y escribe bajo cada uno de ellas su nombre.
2. Consigue una receta de cocina que contenga algunos de estos ingredientes y antala en tu cuaderno. 3. Lee la receta al curso y comenta con tus compaeros y compaeras cmo estos alimentos estn presentes en sus vidas.
&cincuenta y nueve
59
Obser vo, conozco e investigo
Pueblo rapa nui

Ubicacin: vivan en Rapa Nui o Isla de Pascua, ubicada en el ocano Pacco. Medio natural: este lugar posee un agradable clima con lluvias durante todo el ao, siendo los meses de julio y agosto los ms fros. La isla posee tres volcanes que son: el Maunga Terevaka, el Ranu Kau y el Poike.
Chaaral
Hanga Roa
Copiap
La Serena
Sistema de vida: eran sedentarios. Su jefe era el ariki o rey. Se dedicaban a la pesca y Moai kava kava. cultivaban productos como la caa de azcar, el camote, el pltano y el ame. Su lengua se llamaba rapa nui. Entre sus expresiones artsticas destacaban: la cestera, la textilera, la danza y la msica. Vivienda: los primeros habitantes vivieron en grutas que rodean las costas de la isla, pero posteriormente construyeron unas viviendas llamadas hare-paenga o casa bote, pues su forma se asemejaba a un bote volcado.
1. Observa las fotografas y responde en tu cuaderno.
Cmo se llaman estos grandes monumentos? De qu material crees que estn hechos? Cmo crees que fueron construidos? 2. Busca en Internet, libros y/o revistas qu son los moais. Luego, comparte lo que descubriste con tus compaeros y compaeras.
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&sesenta
Obser vo e identi co
id a ad u n un id d
Pueblo mapuche
Ubicacin: habitaron desde el valle de Illapel hasta Chilo. Medio natural: en esta zona, las temperaturas disminuyen y aumentan las lluvias. El paisaje se caracteriza por la presencia de lagos, ros, volcanes y bosques. Sistema de vida: eran sedentarios. Se organizaban en grupos familiares llamados lof o rewe, cuya mxima autoridad era el lonko. Se dedicaban a la agricultura, la ganadera, la elaboracin de textiles, jarrones para almacenar grano y cocinar, y fabricar joyas de plata. Su lengua era el mapudungun. Vivienda: vivan en rukas hechas con poste de madera recubiertos de paja o totora.
La Serena
Valparaso Santiago Rancagua
Pipa
Concepcin
Talca
Temuco
Figura femenina en cermica.
Jarro animal en cermica.
Observa los siguientes objetos de la cultura mapuche. Anota bajo cada uno de ellos la funcin que crees que cumpla.
&sesenta y &uno
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Los pueblos originarios hoy

En la actualidad algunos de los pueblos originarios siguen habitando el territorio nacional, han adaptado sus costumbres, pero an conservan muchas de sus creencias y tradiciones. Los descendientes de estos pueblos, no slo viven como en el pasado en sus zonas de origen, habitan en distintas ciudades, aportando diversidad a todo nuestro territorio. Veamos algunos ejemplos:
El arte de tejer lana es una costumbre que mantienen los mapuche. Tambin han conservado su lengua, el mapudungun, y la prctica de ceremonias y tradiciones como el nguillatun, la conmemoracin del we tripant o ao nuevo mapuche y la prctica del machitun.
El tapati rapa nui es una esta que celebra la comunidad rapa nui en el mes de febrero. El arte del tatuaje es otra de las costumbres que se mantienen hasta hoy. Adems, han conservado hermosas danzas como el sau-sau, el ula ula y el tamur.
Muchos elementos de la cultura aimara se mantienen hasta hoy como es la ganadera de llamas y alpacas y la celebracin de estas y carnavales como la esta de las cruces y el oreo. Los bailes, dentro de la comunidad aimara son muy importantes en todas sus ceremonias.
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&sesenta y &dos
Obser vo,
id a ad comparo e investigo u n un idd
1. Observa atentamente las fotografas. Escribe el nombre del pueblo originario al que pertenecen.
2. Investiga sobre qu elementos de la cultura aimara, rapa nui y mapuche se mantienen en la actualidad y qu aspectos han cambiado. Escribe la informacin que encontraste en la tabla. Pueblo Aimara Antes Actualidad
Rapa nui
Mapuche
&sesenta y &tres
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Conozco, comprendo y valoro
Taller
Hagamos una dramatizacin
Ahora que conoces algunos de los pueblos originarios de nuestro pas, te invitamos a realizar una dramatizacin sobre su forma de vida.
Materiales
Ropa y objetos, todo lo necesario para disfrazarse. Libros, diarios, revistas e Internet.
Manos a la obra! 1. Junto a cuatro compaeros o compaeras, seleccionen uno de los 2. Con la ayuda de una persona
adulta busquen informacin del pueblo que escogieron. Por ejemplo: siguientes pueblos originarios: aimara, diaguita, quechua, colla, mapuche, rapa nui, alacalufe, ymana o atacameo.
Vestimenta Costumbres Fiestas
3. Busquen msica para
acompaar la presentacin.
4. Presenten la dramatizacin al curso, mostrando la vida cotidiana de estas

personas en el pasado y en el presente. Para ello, utilicen ropa y objetos similares a los usados por estas culturas. aprendieron con esta experiencia.
5. Una vez nalizadas todas las presentaciones, comenten lo que
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&sesenta y &cuatro
id a ad u n un id d
Cmo voy?
1 Anota en cada recuadro si los nios viven en un grupo nmada o sedentario. Siempre recorro largas distancias en busca de alimento. Tendr que buscar leos en el bosque que est cerca de la aldea.
Qu te hizo pensar que son nmadas o sedentarios? 2 Imagina que perteneces a uno de los pueblos originarios aimara, mapuche o rapa nui. Dibuja en el recuadro cmo crees que sera tu vida.
&sesenta y &cinco
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Tema 6 Nuestro legado cultural

Comencemos! Personas que han construido nuestro pas
Hoy en clases de historia la profesora nos estuvo contando sobre nuestros orgenes como chilenos. Nos relat que hace muchos aos atrs, los espaoles llegaron a Amrica, donde se encontraron con los diversos pueblos originarios que habitaban el continente. En Chile, al igual que el resto de Amrica, los espaoles se mezclaron con los pueblos indgenas que habitaban el territorio. Esta mezcla, que incluy tambin el intercambio de elementos culturales, constituye la base de la sociedad chilena. La profesora tambin nos cont que, posteriormente, personas de distintos lugares arribaron a nuestro pas a lo largo del tiempo. As, inmigrantes provenientes de Alemania, Francia, Suiza, Blgica, Siria y China, entre otras partes del mundo, hicieron aportes a nuestra sociedad Estoy feliz de aprender esto! Me siento privilegiada de vivir en un pas con tanta diversidad.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Cules son las races del pueblo chileno? 2. Qu signi ca que en un pas exista diversidad? 3. Qu produjo esta mezcla de elementos culturales?
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&sesenta y &seis
Obser vo un id d , reconozc id a ad o y clasi co u n
Nuestros orgenes
La sociedad chilena tiene su base en el mestizaje que se produjo entre los pueblos originarios de Chile y los espaoles luego de su llegada y conquista de nuestro territorio. Esto signific la mezcla tnica entre indgenas y espaoles, pero adems, un profundo intercambio cultural. Poco a poco fue surgiendo una sociedad nueva, construida con aportes de ambas culturas.
Aporte de los espaoles El idioma castellano, la religin catlica, formas de gobernar y la construccin de ciudades, entre otras. Aportes de los pueblos indgenas Respeto al medioambiente, el saber acerca del poder curativo de plantas medicinales, uso y manejo de los recursos de la naturaleza.
Observa las imgenes. Escribe una I para el aporte indgena y una E para el aporte espaol.
Religin catlica.
Respeto al medio ambiente.
Medicina mapuche.
Construccin de ciudades.
Para recordar
El mestizaje es un proceso en el cual se mezclan culturas distintas, dando origen a una nueva.
&sesenta y &siete
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Obser
o vo, reconozco y comprend
Mestizaje: comida y medicina

El mestizaje se manifiesta en muchos aspectos de la cultura, como por ejemplo la gastronoma. Nuestra dieta combina alimentos originarios de Amrica con alimentos que trajeron los conquistadores espaoles. Conozcamos el origen de algunos alimentos:
Productos originarios de Amrica Papas, maz, palta, tomate, porotos, qunoa, chirimoya, aj, papayas y cacao.
Los porotos con rienda mezclan ingredientes americanos y europeos.
Productos que trajeron los espaoles Arroz, azcar, trigo, vid, caballos, ganado vacuno y porcino.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras. Cules son tus comidas favoritas? Se mezclan en ellos ingredientes americanos y europeos? Cules? 2. Investiga las propiedades de estas tres plantas medicinales y antalas en tu cuaderno.
Cedrn.
Quillay.
Boldo.
3. Comenta con el curso. Has tomado o alguien de tu familia una infusin de plantas medicinales? Cul y por qu? De dnde crees que proviene el conocimiento de su poder curativo?
68
&sesenta y &ocho
Obser vo , investigo
Mestizaje cultural y religioso
La mezcla de elementos culturales se puede observar en distintos mbitos. Por ejemplo, en la celebracin de distintas fiestas religiosas, las cuales, si bien son fiestas catlicas, reflejan tradiciones y creencias indgenas, o en la utilizacin de palabras de origen indgena en nuestro lenguaje cotidiano, entre otros. 1. Observa la imagen y comenta con tus compaeros y compaeras.
Fiesta de la Tirana.
Qu aspectos espaoles e indgenas puedes rescatar de esta esta? 2. Investiguen y escriban en su cuaderno el significado y origen de las siguientes palabras: cancha cocav chirimoya chala charqui llama guata chupalla cochayuyo papa pichintn guagua cndor palta
&sesenta y nueve
69
Reconozco y comprendo
Otros aportes a la diversidad de nuestra sociedad

Ya vimos que la base de nuestra sociedad surgi del mestizaje entre indgenas y espaoles. Pero, a travs del tiempo, ha recibido el aporte de grupos inmigrantes provenientes de diferentes pases y culturas, que han contribuido de distintas maneras a la riqueza y diversidad cultural de la sociedad chilena. A lo largo de su historia, la llegada de alemanes, ingleses, croatas, franceses, holandeses, italianos, suizos, rabes y chinos, entre los ejemplos principales, han dejado su huella. Todos ellos han ayudado a construir nuestro pas. Veamos algunos ejemplos:
Los alemanes que se asentaron en el sur de Chile contribuyeron al desarrollo industrial dedicado a la cerveza, curtiembre, astilleros, aserraderos, lechera, gastronoma (dulces), etc. Ejemplos de ciudades donde se situaron son Valdivia y Llanquihue. Cervecera de Gustavo Roepke. Valdivia, 1890. Fuente: Memoria chilena.
Fuente: Memoria chilena.
Los rabes aportaron al desarrollo comercial e industrial del pas, incursionando en la industria textil, la agricultura y minera. Directorio de la Asociacin comercial Sirio Palestina, 1937. Esta colonia se asent en muchas ciudades de Chile, pero principalmente en Santiago.
Para recordar
Se les llama inmigrantes a las personas que, por diversos motivos, llegan a un pas distinto del de origen para vivir en l.
70
&setenta
Obser vo , relaciono
Es importante destacar su aporte educativo y a la formacin de cuarteles de bomberos. Ejemplos de ciudades donde se asentaron son Santiago y Valparaso.
Equipo de rugby ingls en Valparaso, 1925.
1. Une con una lnea la colonia con su aporte a la sociedad chilena.

Colonia alemana Colonia rabe Colonia inglesa
2. Entrevista a tus abuelos, padres o tos sobre tus antepasados. Pueden realizar las siguientes preguntas: De qu lugar provienen tus antepasados? En qu trabajaban? 3. Cuntale al resto del curso lo que descubriste de tus antepasados.
&setenta y &uno
Fuente: Memoria chilena.
La gran mayora de los ingleses que llegaron a Chile fueron grandes comerciantes y nancistas que controlaban las exportaciones de cobre, plata y salitre.
71
Reconozco, explico y relaciono
Nuestra sociedad hoy en da

En la actualidad, han llegado a nuestro pas numerosos latinoamericanos como argentinos, peruanos y bolivianos que han aportado a nuestro pas su trabajo, tradiciones y costumbres.
Los peruanos en Chile se han destacado en reas como la gastronoma.
Las actividades de los argentinos en Chile se concentran en reas de servicios, comercio y nanzas.
1. Lee el siguiente artculo de prensa.
Peruanos en Chile buscan sello propio

Los peruanos que han llegado a nuestro pas se han ganado a los chilenos con sus ricas comidas, pero no slo con la comida, tambin con la religin, la que tambin han trasladado a las calles de Santiago. Los peruanos somos muy catlicos y veneramos a la Virgen de los Milagros, esta que se realiza el ltimo n de semana de octubre y en Chile lo hemos vuelto casi una tradicin, cuenta un ciudadano peruano.
Fuente: http://www.lahora.cl/2011/07/29/01/noticias/pais/9-10447-9-peruanosen-chile-buscan-sello-propio.shtml
2 . Comenta con tus compaeros y compaeras. De qu forma los peruanos han aportado a nuestra cultura? Qu elementos culturales compartimos con los inmigrantes peruanos? Es importante respetar a los inmigrantes? Por qu?
72
&setenta y &dos
Obser vo,
id a ad comprendo y valoro u n un idd
Respetando y valorando la diversidad

En una sociedad diversa como la nuestra es importante que todos practiquemos ciertas actitudes para aportar a una buena convivencia Te imaginas que alguien se burlara de ti porque hablas diferente o tienes costumbres distintas? Cmo te sentiras? Cmo se pueden evitar estas situaciones?
La capacidad de respetar a los dems con todas sus diferencias se llama tolerancia y es fundamental para que Chile sea una sociedad en la que no haya discriminacin y en la que todos sintamos que somos importantes. 1. Observa las imgenes de las siguientes personas que viven en nuestro pas.
Descendientes de inmigrantes coreanos.
Descendientes de inmigrantes peruanos.
Descendiente de inmigrantes alemanes.
2. Responde en tu cuaderno. Por qu es importante la diversidad? Cmo nos contribuye como sociedad? Cmo actas t frente a la diferencia? Eres tolerante? Piensa en una situacin de intolerancia, qu propondras para resolver ese conflicto.
&setenta y &tres
73
Descubro y aprendo
Nuestro legado en palabras
Te invitamos a descubrir la diversidad cultural que existe en Chile, investigando sobre el origen de algunas palabras. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos. Paso 1. Investiguemos Busquen en Internet, o pregunten a su profesor o profesora, el significado y origen de las siguientes palabras de uso comn: living poroto kuchen men humita restaurante knder pizza pololo sndwich ojal chao pien almohada alcachofa
Paso 2. Qu descubrimos? De acuerdo a lo que investigaron completen la siguiente tabla en su cuaderno: Palabra Denicin Origen
Paso 3. Respondamos Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas: Por qu decimos que el lenguaje es un legado de nuestros antepasados? Conocen otras palabras de origen indgena? Busquen ms ejemplos. Elaboren oraciones donde se mezclen las distintas palabras que investigaron.
74
&setenta y &cuatro
id a ad u n un id d
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu. Actividades Observando y comparando imgenes. Comentando con mis compaeros y compaeras. Realizando una dramatizacin. Leyendo mi texto de estudio. Trabajando en grupo. Trabajando con mi familia. Por qu aprend?

Visita: Para conocer sobre la msica aimara: http://www.trekkingchile.com/aymara/esp/cosmovision/musica_01.htm Ve: Pocahontas, (Disney). Mike Gabriel. Estados Unidos, 1995. Lee: Morel, Alicia. Cuentos araucanos. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 2002.
&setenta y &cinco
75
Qu aprend ?
1 Anota el nombre de tres pueblos originaros y la zona natural donde se ubicaban. Pueblo originario Zona en que se ubica
2 Observa las siguientes imgenes y responde.
Fiesta de colonia alemana en Puerto Varas.
Local de comida rabe en el barrio Patronato, Santiago.
Qu aportes nos ha entregado cada una de estas colonias? Por qu es importante recordar el aporte de los inmigrantes a nuestro pas?
76
&setenta y &seis
id a ad u n un id d
3 Marca con un
las oraciones correctas y con una
las incorrectas.
Los indgenas nos entregaron un gran legado sobre el conocimiento de la naturaleza. Desde Europa llegaron a Chile solo inmigrantes alemanes. Ejemplos del legado espaol fue la construccin de ciudades y el idioma castellano. En el ltimo tiempo no han llegado nuevos inmigrantes a nuestro pas.
Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Reconozco los pueblos indgenas que habitaban Chile antes de la llegada de los espaoles. Reconozco las formas de vida de los pueblos originarios. Comprendo que los espaoles llegaron a Amrica, se mezclaron con los pueblos indgenas y dieron origen a una nueva cultura. Aprecio el aporte de las distintas culturas al desarrollo de mi pas.
&setenta y &siete
77
u n id a d
Me oriento
en el espacio

Puedo orientarme en el espacio leyendo y dibujando planos simples. Con el globo terrqueo y los mapas puedo localizar Chile, su capital y mi regin. Utilizando los puntos cardinales puedo ubicar los pases limtrofes y otros pases de Amrica del Sur.
78
&setenta y &ocho
Temas de la unidad
7. Ubiqumonos en el espacio. 8. Chile y su ubicacin en el mundo.
Observo y respondo
1. Qu estn haciendo los nios y las nias de la ilustracin? 2. Sabes para qu sirve el globo terrqueo? 3. Conoces los planisferios? Para qu nos sirven?
&setenta y nueve
79
Tema 7 Ubicndonos en el espacio

Comencemos! Breve historia de los navegantes perdidos en el mar
Jons soaba con viajar por los mares del mundo. As que un da reuni a sus amigos y juntos se fueron a navegar, pero con tan mala suerte que se perdieron en el mar. Entonces, Jons le consult al timonel qu hacer para encontrar el rumbo de regreso, pero l estaba igual de perdido. Lo mismo le pas con el ayudante de cocina y la encargada de izar las velas. Cuando ya crean que nunca podran regresar a su ciudad, una tripulante fue corriendo a su cabina y cuando regres le dijo a Jons: Capitn, justo antes de zarpar compr este objeto extrao y circular. Un viejo marinero me lo vendi y me aconsej que lo llevara en todos mis viajes porque siempre apuntaba al norte, sin importar dnde estuviera. Jons no lo poda creer y se puso a saltar de alegra: ahora ya sabran hacia dnde navegar para volver a casa. Y luego podran seguir recorriendo los mares del mundo sin riesgo de perderse.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Sabes cul es el nombre del objeto extrao que compr la tripulante? 2. Por qu ese objeto les permiti a Jons y a sus amigos encontrar el rumbo de regreso? 3. Qu importancia tiene poder orientarnos en los lugares donde estamos? 4. Si te pierdes, qu haras para volver a tu casa?
80
&ochenta
id a ad Reconozco y localizo u n un idd
Cmo me puedo ubicar?

Las personas siempre hemos necesitado orientarnos en el espacio para desarrollar nuestras actividades diarias. Hace mucho tiempo, los primeros navegantes se orientaban mirando las estrellas, para no perder el rumbo y extraviarse. Hoy, la tecnologa nos permite saber con precisin dnde nos encontramos, utilizando por ejemplo, los mapas satelitales.
1. Averigua y escribe en tu cuaderno algunos nombres de instrumentos que nos ayudan a ubicarnos en el espacio y busca imgenes de ellos. 2. Observa la ilustracin e imagina que es el lugar donde se ubica tu escuela. Encierra en un dos lugares de referencia que te ayuden a orientarte. Traza con una lnea el camino que deben seguir los nios y nias de la escuela para llegar a los juegos.
Quiosco Juegos
Escuela Almacn
Hospital
Plaza
Para recordar
Los lugares de referencia son lugares u objetos que nos ayudan a orientarnos en un espacio determinado, como un local comercial o una plaza.
&ochenta y &uno
81
Obser vo, relaciono y localizo
Los puntos cardinales

Desde tu punto de vista, observa y escribe las cosas que ves a tu alrededor en la sala de clases. Adelante
Izquierda
Derecha
Detrs
Para orientarnos en el espacio es importante conocer los puntos cardinales. Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. Una forma simple de escribirlos es usando solo la primera letra de sus nombres: N, S, E y O.
En todas partes del mundo el Sol sale por el Este y se esconde por el Oeste. Si colocas tu brazo derecho hacia el Este y tu brazo izquierdo al Oeste, tendrs a tu espalda el Sur y adelante el Norte. En nuestro pas es muy fcil orientarse, porque al Este se encuentra la Cordillera de los Andes y al Oeste el ocano Pacco.
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&ochenta y &dos
id a ad Comprendo y aplico u n un idd
Trabajemos con los puntos cardinales

Realiza un dibujo sencillo siguiendo las pistas.
Pistas:
Un lago al centro del recuadro. Al norte del lago dibuja unas nubes. Algunas montaas al este del lago. Al oeste del lago una casa. Al sur del lago un rbol.
Para recordar
La rosa de los vientos muestra los cuatro puntos cardinales bsicos: Norte, Sur, Este y Oeste.
&ochenta y &tres
83
Comprendo y localizo
Los puntos cardinales en el entorno

1. Sal al patio con tus compaeros y compaeras, con la ayuda de tu profesor o profesora localicen el norte y escriban los puntos cardinales en el suelo. 2. Entre todos completen estas lneas, que indican los puntos cardinales, localizando en ellas los distintos lugares de la escuela, como la biblioteca, el casino, los baos, etctera.
N
O E
3. Observa el siguiente mapa de la regin de Valparaso. Escribe en los recuadros el punto cardinal que corresponda.
Por qu los ubicaste de esa manera y no otra? Qu pistas te dio el mapa para identificar los puntos cardinales?
84
&ochenta y &cuatro
Obser vo,
Qu son los planos?
Los planos son representaciones de la superficie terrestre vistas desde arriba. Muestran espacios pequeos, como tu barrio, localidad, escuela o tu dormitorio. 1. Observa este plano del barrio de Benjamn y anota los puntos cardinales.
Calle azul
Norte
Hospital
Sofa
Calle verde
Bomberos Cine
Supermercado
Circo
B
Calle D
Calle E
Calle rojo Calle A
Carabineros
Municipalidad
Escuela
Heladera
a enj m
Calle caf
2. Colorea solo los crculos de las oraciones correctas. Justifica las incorrectas. Al este de los bomberos se encuentra el cine. Al sur del hospital se encuentra la iglesia. Al norte de la escuela est el circo. Al oeste de la municipalidad est Carabineros. 3. Segn el plano y los puntos cardinales, qu indicaciones le daras a Sofa para llegar a la casa de Benjamn? Antalo en tu cuaderno.
Calle C
Calle B
&ochenta y &cinco
85
Reconozco, relaciono y creo
Un plano de mi sala de clases

1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos que estn en ella y dibuja en tu cuaderno aquellos que faltan.
2. Observa el siguiente plano de una sala de clases y describe lo que ves en l. Luego dibuja en tu cuaderno el plano de tu propia sala de clases, creando smbolos para cada objeto.
86
&ochenta y &seis
Obser vo,
id a ad localizo y relaciono u n un idd
Dnde vive Macarena?

Macarena est enferma y sus amigos la quieren visitar. Aydalos a llegar a su casa siguiendo las pistas. Cuando la descubras, encirrala con una lnea.
Pistas:
Salgan de la escuela y caminen hacia el Oeste. Cuando lleguen a la esquina, caminen hacia el Norte. En la esquina siguiente crucen a la vereda del frente, donde est . Avancen hacia el Norte y en la esquina crucen la calle hacia el Oeste, donde est la . Justo al frente de ella est la casa de Macarena.
&ochenta y &siete
87
Obser vo, comparo y concluyo
Planos y mapas
Los mapas, al igual que los planos, representan lugares de la Tierra vistos desde arriba, pero muestran espacios mucho ms grandes, como ciudades y pases. Plano Mapa
1. Escribe en tu cuaderno qu diferencias observas entre un plano y un mapa. 2. Marca con un casos: la representacin ms adecuada para los siguientes Plano Mapa
Si queremos localizar: la ciudad de Iquique el barrio de Miguel el jardn infantil al que asiste Carolina Amrica
Para recordar
Los puntos cardinales aparecen representados en el mapa con la rosa de los vientos o una flecha que indica el Norte.
88
&ochenta y &ocho
id a ad u n un id d
Cmo voy?
1 Escribe los puntos de referencia que daras a alguien para llegar a tu escuela.
2 Escribe los puntos cardinales en Chile y completa las oraciones.
Per
Antrtica
Al este se encuentra la Al oeste se encuentra el
s Ande ra d e l o Co r d i l l e
Ocano Pacfico
. .
&ochenta y nueve
89
Tema 8 Chile y su ubicacin en el mundo

Comencemos!
Ayer mi profesora nos cont que si observamos un planisferio, podemos saber donde se encuentra exactamente Chile -maravilloso!- y voy corriendo a mirar uno.
N
Mi pas en el mundo
E
Isla San Flix (Chile)
Isla Salas y Gmez (CHILE Isla de Pascua (CHILE)
Isla San Ambrosio (Chile)
Arch. Juan Fernndez (Chile)

I.Alejandro Selkirk (Chile) I. Robinson Crusoe (Chile)
Isla Chilo Arch. Chonos
Golfo de Penas
Is. Dgo. Ramrez (Chile)
Cunto s?
Responde en forma oral: 1. Para qu nos sirve el mapamundi? 2. Chile se encuentra al norte o sur del mundo? Cmo lo puedes saber? 3. Cules son los pases vecinos de Chile? 4. Qu ocano est al oeste de Chile? 5. Nombra pases de Amrica.
90
noventa
,c Ocano Glacial rticoomprendo

Amrica del Norte Asia
Obser vo
un id d id a ad y localizo u n
Europa Cmo nos ubicamos en el mundo?
Existen dos formas de representar a la Tierra.

Atlntico El globo terrqueo es la representacin que ms se Ocano Pacfico parece a la forma real de la Tierra. Amrica del Tenemos que hacerlo girar para ubicar distintos puntos Sur Ocano del planeta. ndico Algunas de sus desventajas son que cuesta transportarlo y es poco detallado. Ocano Austral Amrica Central Ocano frica Ocano Pacfico
Oceana
El planisferio es un mapa, o una representacin plana, que muestra toda la superficie del planeta de una sola vez. Su desventaja es que los territorios aparecen deformados.
Ocano Glacial rtico
Asia Europa
Amrica Ocano Pacfico
frica Ocano Atlntico Ocano ndico
Ocano Pacfico
Oceana
Ocano Austral Antrtica
Encierra en un crculo el continente americano. Ubica a nuestro pas y pntalo de color . Adems, pinta los contornos de los pases vecinos con lpices de distinto color.
noventa y &uno
91
Localizo, descubro y aplico
Trabajemos en un planisferio
1. Con la ayuda de un atlas, completa esta tabla anotando el continente en el que se ubica cada uno de estos pases. Pas Argentina Australia Egipto China Francia Brasil 2. Lee atentamente y marca con un cuando la oracin sea correcta y con una cuando sea incorrecta. Las costas de Chile dan al ocano Pacfico. El ocano que rodea a Japn se llama Pacfico. Argentina se ubica en Europa. Espaa se sita en Asia. 3. Completa estas oraciones. Los pases que limitan con Chile son y Los continentes son Amrica, , Oceana y . , Asia, . , Continente
Para recordar
Un atlas es un libro que recoge una coleccin de mapas geogrficos, histricos, entre otros.
92
noventa y &dos
Amrica Central Ocano Pacfico
Ocano Atlntico Amrica del Sur
frica
Ocano Pacfico
Obser vo, Ocano

ndico Ocano Austral
id a ad interpreto y descubro u n un idd
Oceana
Continentes y ocanos
1. Pinta cada continente de un color y escribe el nombre de los ocanos que faltan.
Asia Europa
Amrica
frica
Oceana
Antrtica
2. Completa la tabla con los continentes y ocanos que hay en nuestro planeta. Continentes Ocanos
Para recordar
Los continentes son porciones extensas de tierra rodeadas de ocanos y mares. Los ocanos son grandes superficies de tierra cubiertas por aguas marinas.
noventa y &tres
93
Reconozco, comprendo y explico
Taller
Representemos la Tierra
Con la ayuda de su profesor o profesora observen un globo terrqueo y sigan las instrucciones para desarrollar su trabajo.
Materiales
Un globo terrqueo. Una hoja de bloc. Un lpiz grafito. Lpices para colorear.
Manos a la obra! 1. Dibujen en una hoja de bloc un gran crculo. 2. Ubquense cerca del globo terrqueo para observarlo bien. Algunos
podrn verlo de pie, otros sentados en sus puestos o en el piso. ocanos de color azul y los continentes de color caf.
3. Dibujen, en el crculo, lo que observan desde su posicin. Pinten los 4. Una vez realizado su dibujo, renanse en grupos y respondan las
siguientes preguntas: Son todos los dibujos iguales? Por qu? Si nuestro planeta fuera plano, sera ms fcil dibujarlo? Expliquen.
5. Compartan sus respuestas
con el resto del curso y conversen sobre cul ser la mejor forma de representar nuestro planeta: En un planisferio o en un globo terrqueo?
94
noventa y &cuatro
Obser vo,
id a ad identifico y localizo u n un idd
Dnde se ubica Chile?

Chile se encuentra ubicado en el sur de Amrica, entre la Cordillera de los Andes y el ocano Pacfico. En la actualidad, Chile limita al norte con Per, al este con Bolivia y Argentina, al oeste con el ocano Pacfico y al sur con el Polo Sur. Conozcamos un mapa que nos muestra su ubicacin: Amrica del Sur
Ocano Atlntico
Isla Salas y Gmez
Isla San Flix
Isla San Ambrosio
Isla de Pascua
Arch. Juan Fernndez I. Alejandro Selkirk I. Robinson Crusoe
Ocano Pacfico
Isla Chilo
Is. Dgo. Ramrez
Ocano Austral
Completa las oraciones utilizando los puntos cardinales. Chile se ubica al Per se ubica al Bolivia se ubica al Argentina se encuentra al de Argentina. de Ecuador. de Argentina. de Uruguay.
noventa y &cinco
95
Obser vo, reconozco y localizo
Los vecinos de mi pas

1. Con la ayuda de un atlas, colorea los pases vecinos de Chile y escribe el nombre de cada uno de ellos segn corresponda.
O C A N O
P A C F I C O
Isla San Flix

Isla Salas y Gmez (CHILE Isla de Pascua (CHILE)
Isla San Ambrosio
Arch. Juan Fernndez

I.Alejandro Selkirk I. Robinson Crusoe
Pta. Lavapie
Isla Chilo Arch. Chonos
A T L N T I C O
Golfo de Penas
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO
Estrecho de Magallanes C. de Hornos Is. Dgo. Ramrez Paso Drake
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO

Polo Sur
Crculo Polar Antrtico
ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
2. Responde en tu cuaderno. Con qu pas limita Chile al norte? Con qu pases limita Chile al este? Qu otros pases de Amrica conoces? Cul es el ms grande?
Para recordar
Una frontera es una lnea imaginaria que marca el fin de un territorio.
96
noventa y &seis
O C A N O
Tie
rra
de
'H
ig
gin
id a ad Localizo e interpreto u n un idd
Mi pas nico en el mundo

Ya aprendiste que habitas en el hermoso planeta Tierra, en un gran continente llamado Amrica, donde se encuentra tu pas llamado Chile. Este pas est dividido en varias regiones, sabes cmo se llama la regin donde vives? 1. Observa el mapa poltico de Chile y marca con una 2. Responde. Cuntas regiones tiene nuestro pas?
ZONA CENTRO
Regin de Coquimbo Regin de Arica y Parinacota Regin de Tarapac
ZONA NORTE
Regin de Antofagasta
el lugar donde vives.
Regin de Atacama
Regin de Valparaso Regin Metropolitana de Santiago
Ocano Pacfico
En que zona se encuentra ubicada la capital de Chile? Escribe el nombre de las regiones ubicadas en la zona norte.
Regin del Libertador General Bernardo OHiggins Regin del Maule Regin del Bibo
Regin de la Araucana Regin de los Ros
En cul de las tres zonas de nuestro pas vives? Cmo se llama la regin donde vives?
Regin de Aisn del General Carlos Ibez del Campo
ZONA SUR
Regin de los Lagos
Regin de Magallanes y de la Antrtica Chilena
Qu regin o regiones limitan con la tuya?
noventa y &siete
97
Obser vo, localizo e interpreto
Veamos un mapa regional

Nuestro pas est dividido en 15 regiones. Cada una de ellas tiene una capital y provincias, que, a su vez tienen comunas. 1. Observa el mapa y su simbologa.
2. Responde en tu cuaderno. Cuntas provincias hay en la regin de Atacama? Cmo se llaman? Cmo se llama la capital de la regin? Elige la regin que quieras y responde las mismas preguntas en tu cuaderno.
98
noventa y &ocho
id a ad Reconozco y localizo u n un idd
Aqu vivo!
1. Completa la siguiente ficha con datos sobre tu localidad, barrio y direccin. Regin: Capital: Nombre de las provincias que la componen:
Comuna: Calle, camino u otro:
Provincia:
Avenidas o caminos importantes cerca de donde vives:
2. Dibuja o recorta de la gua de telfonos un plano de tu localidad y marca con una estrella el lugar donde vives. 3. Comparte tu ficha con tus compaeros y compaeras y conversen sobre las caractersticas de su localidad.
Para recordar
La localidad donde vives pertenece a una comuna, que a su vez integra una regin.
noventa y nueve
99
Descubro y aprendo
El espacio desde arriba
Te invitamos a descubrir, cmo es el espacio visto desde arriba. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos. Paso 1. Indaguemos Observen la fotografa de una parte de la ciudad de Santiago.
Paso 2. Qu descubrimos? En el siguiente recuadro, describa la imagen:

Nombre del lugar: Descripcin:
Paso 3. Respondamos Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas: Qu fue lo que ms les llam la atencin de la fotografa? Para qu puede servir una fotografa area? Con esta fotografa se puede elaborar un plano? Por qu?
100
&cien
id a ad u n un id d
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu. Por qu aprend? Actividades Leyendo y dibujando planos. Observando mapas e imgenes. Comentando con mis compaeros y compaeras. Trabajando en grupo.

Visita: Para observar mapas de Chile: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido. aspx?ID=130639 Lee: Paz, Marcela y Alicia Morel. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1978.
&ciento &uno
101
Qu aprend ?
1 Resuelve este crucigrama con conceptos que aprendiste en la unidad.
C. A.
D.
B.
Pistas:
A. Ocano que baa las costas de Chile. B. Representacin plana que muestra todo el planeta. C. Continente que habitamos. D. Punto cardinal opuesto al sur. E. Nombre de un continente. 2 Completa estas oraciones. Chile limita al norte con y Chile se ubica entre la y el ocano Argentina se ubica al . de Chile. al este limita con .
E.
102
&ciento &dos
id a ad u n un id d
3 Observa este plano de la escuela y completa las oraciones:

Biblioteca Sala
S
Casino Sala Baos
Quiosco
Direccin
La biblioteca est al El quiosco est al Los baos estn al El quiosco est al
del casino. de la cancha. del casino. de la direccin.
Autoevaluacin
Indicador Lo logr Lo estoy Lo logrando lograr
Utilizo mapas, globo terrqueo, puntos cardinales y lugares de referencia para orientarme en el espacio. Dibujo y leo planos de mi entorno. Localizo mi pas y su capital en el planisferio. Localizo mi regin y localidad en mapas.
&ciento &tres
103
u n id a d
Chile: paisajes
diversos

Para describir paisajes se utilizan elementos como la vegetacin, la fauna, los relieves, los recursos hdricos y el clima. El paisaje posee elementos naturales y culturales. Chile posee una variedad de paisajes. Los paisajes de Chile se clasifican de acuerdo a su ubicacin.
104
&ciento &cuatro
Temas de la unidad
9. Elementos del paisaje. 10. Distintas zonas, distintos paisajes.
Observo y respondo
1. Qu hacen los nios de la imagen? 2. Qu caractersticas tienen los paisajes de las fotografas? 3. Estos paisajes, son diferentes o similares entre s? 4. Cmo es el paisaje donde t vives?
&ciento &cinco
105
Tema 9 Elementos del paisaje

Comencemos! Visitando el Valle del Elqui
Mi ta Lupe vive en el Valle del Elqui, todos los veranos junto a mis padres vamos a visitarla, soy muy feliz cuando estoy en ese lugar. Desde la ventana de la pieza se ven los cerros y el ro; por dondequiera que uno mire hay parrones de uva y rboles de papaya. Casi todos los das salimos de excursin; llevamos algo de comer y volvemos al atardecer fatigados y contentos, mientras andamos por los caminos de tierra. A veces nos encontramos con un burro o vemos algunas llamas comiendo pasto. Ya falta poco para las vacaciones! Estoy contando los das, s que muy pronto volver a aquel lugar especial.
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas: 1. Qu lugar de Chile has visitado con tu familia? Cmo era? 2. Qu elementos del paisaje se nombran en la historia? 3. Piensa en el lugar donde vives, en qu se parece o diferencia de donde vive la ta Lupe?
106
&ciento &seis
Obser vo,
reconozco
Para describir paisajes

Cada lugar posee un tipo de relieve, un clima y una vegetacin que lo caracteriza y lo distingue de otros lugares. Todos estos elementos interactan unos con otros; por ejemplo, la zona de una montaa que da hacia la costa presenta ms humedad, por lo tanto, hay ms vegetacin que en su lado opuesto, donde encontramos menos humedad y, por lo tanto, su vegetacin es ms escasa. El relieve hace referencia a las distintas formas y alturas de la superficie terrestre en un lugar determinado. Ejemplo de ellos son las montaas, valles y mesetas.
El clima es el conjunto de las condiciones atmosfricas que hay en un lugar, como la temperatura, la humedad y las precipitaciones.
Los recursos hdricos son los ros, lagos, lagunas, mares y ocanos. La fauna es el conjunto de animales de una zona.
La vegetacin es el conjunto de plantas que constituyen la flora de una zona.
Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu elementos del paisaje interactan en tu localidad.
Para recordar
Todo lo que una persona observa cuando mira a su alrededor se llama paisaje.
&ciento &siete
107
Obser vo, comprendo y relaciono
Paisaje natural
Como ya observaste, cada paisaje est compuesto por distintos elementos. Cuando en un paisaje predominan los elementos naturales como el relieve, la flora, la fauna, ros, etctera, se dice que es un paisaje natural. En Chile encontramos muchos ejemplos de paisajes naturales donde podemos observar elementos como: desiertos, lagos, ros, mar, volcanes, archipilagos, islas, entre otros. Observemos algunos de estos elementos naturales:
Montaa Estrecho Cerro Archipielago Ro Valle Volcn Meseta
Fiordo
Pennsula
Istmo Golfo Lago
Mar Isla Acantilado
Responde en tu cuaderno. Cules de estos elementos naturales del paisaje se encuentran en el lugar donde vives? Escribe el nombre del ro ms cercano de tu localidad.
Para recordar
Un archipilago es un conjunto de islas, generalmente formadas por actividad volcnica.
108
&ciento &ocho
Reconozc o, compar o
un id d a ad y argumento u n id
Paisaje cultural
Cmo crees que es el paisaje cultural? A diferencia del paisaje natural, aqu se observan mucha influencia de las personas, es decir, elementos culturales como: construcciones, caminos, cultivos, etctera. En las ciudades y pueblos encontramos una mayor cantidad de elementos culturales que resultan del trabajo humano. 1. Observa las siguientes fotografas y luego responde. A B
Marca con un lpiz rojo los elementos del paisaje natural y con un lpiz azul los del paisaje cultural. Escribe en tu cuaderno una tabla con las ventajas y desventajas de vivir en cada uno de estos paisajes. Qu fotografa representa una ciudad? Por qu? 2. En cul paisaje te gustara vivir? Por qu? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
Para recordar
Un pueblo es una zona urbana, cuya poblacin es de menor tamao que el de una ciudad.
&ciento nueve
109
El lugar donde vivo

1. Observa las fotografas y marca con un el lugar donde vives.
Campo
Pueblo
Ciudad
2. Cmo crees que es la vida de las personas que viven en uno de los lugares que no marcaste?
3. Completa esta ficha en tu cuaderno con una fotografa o dibujo de un paisaje de tu localidad y una descripcin de cmo es. Paisaje Donde vivo mi paisaje es:
Porque
110
&ciento &diez
id a ad u n un id d
Cmo voy?
1 Colorea el crculo donde reconozcas un paisaje con recursos hdricos.
2 Pinta de verde los elementos naturales del paisaje y de azul los elementos culturales. mar cordillera camino
cerro
semforo
ro
casa
rboles
lago
edi cio
playa
pjaro
&ciento &once
111
Tema 10 Distintas zonas, distintos paisajes

Comencemos!
Cunto s?
Responde en forma oral: 1. Estos paisajes son diferentes o similares? Por qu? 2. Cules crees que son ms calurosos y cules ms fros? Por qu? 3. Cmo es la vegetacin de cada uno? Por qu crees que es as? 4. Por qu crees que hay paisajes tan diversos en Chile?
112
&ciento &doce
Obser vo,
Chile: multitud de paisajes!

Aunque Chile posee diversos tipos de relieves, paisajes, vegetacin y climas, hay sectores que tienen caractersticas Zonas naturales de Chile parecidas, a estas semejanzas se les llama zonas naturales. Observa el mapa y une con una lnea la fotografa con la zona geogrfica a la que crees que pertenece.
Zona norte
Zona centro
Zona sur
*Acuerdo de 1998.
&ciento &trece
113
Conozco y comprendo
Chile y sus relieves

Estos son los principales relieves de nuestro pas: La Cordillera de los Andes Es un cordn montaoso que recorre Chile a todo lo largo y que posee muchos volcanes. Su altura disminuye de norte a sur.
La Cordillera de la Costa Se localiza paralela a la Cordillera de los Andes, pero es mucho mas baja y sin volcanes.
Planicies litorales o costeras Es la zona entre el mar y la Cordillera de la Costa. Su ancho vara a lo largo del pas.
Depresin intermedia Es un extenso relieve bajo, situado entre las cordilleras de los Andes y de la Costa. Sus tierras son frtiles y permiten la agricultura.
Comenta con tu curso si ves alguno de estos relieves a tu alrededor.
114
&ciento &catorce
Obser vo , descubro
Conozcamos las zonas naturales

Zona norte Comprende las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac, Antofagasta, Atacama y Coquimbo. Se caracteriza por su clima rido y de escasa vegetacin. No llueve mucho. Podemos encontrar una gran variedad de paisajes: ridos como los del desierto de Atacama y tambin frtiles, como los existentes en los valles transversales. Conozcamos algunos de sus paisajes:
Farelln costero.
Valles transversales.
Desierto de Atacama.
Volcn Parinacota.
Responde en tu cuaderno. Estos paisajes son diferentes o similares? En qu tipo de relieve podemos ubicar cada uno de estos paisajes?
Para recordar
Un valle transversal es la zona formada entre cordones montaosos, la cual es regada por ros.
&ciento &quince
115
Obser vo, descubro e identi co
Zona central Comprende las regiones de Valparaso, Metropolitana, OHiggins, Maule y Biobo. Posee un clima con temperaturas moderadas con las cuatro estaciones bien marcadas. Se caracteriza por su amplio valle central que permite el desarrollo agrcola. Esta zona presenta mejores condiciones para la vida y, por ello, es la ms poblada. Conozcamos algunos de sus paisajes:
Valle del Maipo.
Cuenca de Santiago.
Litoral central.
Cerro El Roble.
Responde en tu cuaderno. Por qu en el valle central viven ms personas? Qu elementos in uirn? Por qu hay un gran desarrollo agrcola en esta zona? Qu in uir?
Para recordar
Una cuenca es una zona rodeada de alturas.
116
&ciento &diecisis
Obser vo , descubro
Zona sur Abarca las regiones de la Araucana, Los Ros, Los Lagos, Aysn, Magallanes y la Antrtica Chilena. Posee un clima con bajas temperaturas y aumento de las lluvias. Su vegetacin est compuesta de una gran variedad de bosques, selva valdiviana y arbustos. Encontramos distintos tipos de paisajes de montaas, ros, lagos, hielos y fiordos. Conozcamos algunos de ellos:
Pennsula de Lican Ray en lago Calafqun.
Sector de isla Riesco.
Ro Baker.
Fiordo Aysn.
Responde en tu cuaderno. Cmo ser el tamao de la poblacin en esta zona? Por qu? Qu diferencias encuentras que tiene esta zona comparada con otras?
Para recordar
Un fiordo es un valle excavado por un glaciar que luego ha sido invadido por el mar.
&ciento &diecisiete
117
Obser vo y relaciono
Reconozco las zonas naturales

1. Escribe una caracterstica de cada uno de estos paisajes.
2. Seala ciudades o pueblos que pertenezcan a cada una de estas zonas naturales y completa la siguiente tabla. Zona natural Ciudad o pueblo
Zona norte
Zona centro
Zona sur
118
&ciento &dieciocho
Descubro un id d a ad , reconozc o y relaciono u n id
Taller
Somos publicistas!
Imagina que junto con tus compaeros y compaeras tienes una agencia de publicidad y los ha contratado una empresa para hacer una revista donde se promocione la regin donde viven.
Materiales
Diarios y revistas. Tijeras y pegamento. Lpices para colorear. Hojas cuadriculadas, tamao o cio de matemticas. Atlas. Internet.
Manos a la obra! 1. Formen grupos y recorten imgenes de paisajes de su regin en revistas

y diarios.
2. Peguen las imgenes en las hojas

cuadriculadas.
3. Debajo de cada imagen escriban una

Temperaturas y vestuarios recomendados. Vegetacin. Comida tpica de la regin.
breve resea del lugar. Con la ayuda de un atlas e Internet, indiquen:
4. Numeren cada pgina y elaboren la

portada de la revista y el ndice.
5. Comenten con sus compaeros y
compaeras la experiencia de hacer una revista.
&ciento &diecinueve
119
Descubro y aprendo
Comida en las zonas naturales
Te invitamos a descubrir cmo la zona en que vivimos influye en nuestra alimentacin. Renanse en parejas y sigan cada uno de los siguientes pasos. Paso 1. Investiguemos Investiga en Internet la zona del pas de donde son originarios estos alimentos y busca recetas en los que se utilizan.
Qunoa.
Porotos granados.
Piones.
Paso 2. Qu descubrimos? De acuerdo a lo que observaste y pudiste investigar, completa la siguiente tabla. Nombre del producto Zona en la que se produce Nombre receta
Paso 3. Respondamos Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas: Cules de estos productos han probado? Cmo fue su experiencia? Cuntenle al curso. Qu alimentos se producen en su zona? Qu comidas se preparan con esos productos?
120
&ciento veinte
id a ad u n un id d
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu. Por qu aprend? Actividades Observando y comparando imgenes. Escuchando a mi profesor o profesora. Leyendo libros y buscando en Internet. Trabajando en grupo. Exponiendo al curso.

Visita: Para jugar y observar paisajes de Chile: http://www.chileparaninos.cl/temas/parquesnacionales/juegos/album. html Para conocer ms sobre especies nativas de Chile http://www.papelnet.cl/elarbol/4_especies_nativas.html Lee: Morel, Alicia. El viaje de los duendes al otro lado del mundo. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 1988.
&ciento veintiuno
121
Qu aprend ?
los elementos naturales del 1 Observa la fotografa. Marca con una paisaje y encierra en un crculo los elementos culturales.
2 Completa la siguiente tabla, clasificando cada paisaje en la zona natural correspondiente. Caracterstica Se destaca su amplio valle central. Escasa vegetacin. Encontramos paisajes de ordos y hielos. Existen los valles transversales. Existe una gran variedad de bosques. Zona natural
122
&ciento veintids
id a ad u n un id d
3 Marca con un las oraciones correctas y con una incorrectas. Justifica las incorrectas.
las
Los paisajes de Chile son iguales en todas las zonas naturales. La Cordillera de los Andes es un cordn montaoso que recorre Chile. El clima en la zona central es rido. El desierto de Atacama se encuentra ubicado en la zona norte. Chile de acuerdo a sus paisajes se divide en dos zonas naturales. La Cordillera de la Costa es ms baja que la Cordillera de los Andes.
Autoevaluacin
Conozco y describo los elementos que conforman un paisaje. Localizo paisajes de Chile. Conozco las zonas naturales de Chile. Clasifico paisajes de acuerdo a las zonas naturales en que se encuentran.
&ciento veintitrs
123
Bibliografa
1. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.
2. Duchens, M. y I. Muoz. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios

Abate Molina, 1998.
3. Fredes, Carlos. Historia de Chile. Santiago de Chile: Cultural Ediciones, 2004. 4. Gabaldn, Flavio. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo:
Latinbooks Internacional, 2006.
5. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa

de la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995. 1998.
6. Grebe, Mara Ester. Culturas indgenas de Chile. Santiago de Chile: Pehun Editores, 7. Instituto Geogr co Militar. Atlas Geogr co para la Educacin. Santiago de Chile, 2007. 8. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997. 9. Muoz, Cecilia; Valencia, Marco. Diseo unidad pedaggica intercultural sobre
diversidad cultural e historia de los pueblos indgenas de Chile. Santiago de Chile: Universidad de Chile, CONADI, 2006. 1991.
10. Narrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V., 11. Paz, Marcela y Alicia morel. Penco trepa por Chile. Santiago de Chile: Ed. Universitaria,
1978.
12. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
Bosco, 2004.
13. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
Buenos Aires: Emec Editores, 1991. 1979. 2000.
14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 15. Villalobos, Sergio. Historia del pueblo chileno. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
124
&ciento veinticuatro

2 Básico - Historia, Geografía y Ciencias Sociales (Estudiante)

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GRUPO EDITORIAL NORMA Textos Escolares Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Sarella Gutirrez Palominos Marcela

Histori , Geogr f y Cienci s Soci les

a historia. 1. Tesoros de nuestr onio natural. 2. Nuestro patrim

En este recuadro, aparecen los aprendizajes que logrars en cada unidad.

En esta unidad apren

Comence mos! Vamos de visita!

En Observo y respondo, contestars preguntas sobre las imgenes.

En la parte superior encontrars las habilidades que trabajars en cada actividad.

Nuestro patrimonio cultural

Podrs comentar estos contenidos en Cunto s?

Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:

Leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.

Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.

la: iente tab ta la sigu 1 Comple cultural Patrimonio Baile

Ejemplo de Putre uca

la fauna. ponda a que corres

Helecho Pud Fuerte Pur n

se iones que do de acc a un lista 3 Elabor nuestro pas. fauna de

lizar para deben rea

En Para recordar, encontrars informacin sobre los contenidos ms importantes de la unidad.

ad unid d da ad uniunid d unida

ayu ser: 1. Con la nio cultural. Puede

que adulta bus

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des en las las activida s es.

unid ad unid ad nid ad uu nid ad

da. a que correspon del animal o plant

letras, el esta sopa de d. 2 Encuentra en ociste en la unida plantas que recon S O C T U E C A Y I U E Q T D O N O I S P F N E U R G T G Y D H D Y A I O G B I O K O R R O R Z S E E R C L N A

animales nombre de tres L L A M A Z X P L M N E C

Nuestra vida en comunidad

&cincuenta y &tres &cincuenta y &dos

UNIDAD 1 Nuestro patrimonio .....8

UNIDAD 2 Nuestra vida en comunidad ........... 28

UNIDAD 3 Los orgenes de Chile .................. 52

Tema 2: Nuestro patrimonio natural ........................... 16

Tema 4: Las normas nos ayudan

... 38 Qu son las normas? ........... 39

Tema 6: Nuestro legado cultural .... 66

Chile: paisajes diversos

&ciento &cuatro &ciento &cinco

UNIDAD 4 Me oriento en el espacio ................ 78

UNIDAD 5 Chile: paisajes diversos .................104

Tema 10: Distintas zonas, distintos paisajes ...................112

Tema 8: Chile y su ubicacin en el mundo................ 90

En esta unidad aprender que:

Tesoros de nuestra historia

id a ad Obser vo e identi co u n un idd

Nuestro patrimonio cultural

Leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.

Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.

Distintas manifestaciones del patrimonio

Foto del monumento

id a ad descubro y aplico u n un idd

Las fiestas, un patrimonio vivo

Obser vo, descubro y aplico

Las tradiciones orales

El dedo del indio patagn

Descubro id aaad un id ad , describo y expongo uunnun iddd id

2. Busquen imgenes 3. Con ese material

sobre el patrimonio cultural que eligieron.

4. En un lugar de la sala de clases o de la escuela, debern exhibir su

5. Una vez terminada la muestra comenten sobre la importancia de

Tema 2 Nuestro patrimonio natural