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Teoria de Jean Piaget

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DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

 Silvia Alegria  Lizzet Martinez

Primeros teóricos del Constructivismo Cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona. Desarrollo Cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
 ASIMILACIÓN: Utilizar los esquemas que poseemos para dar sentido a los acontecimientos, intento de entender algo nuevo y ajustar a lo que ya se conoce.  ACOMODACIÓN: Cuando una perdona debe cambiar los esquemas para responder a una nueva situación.  EQUILIBRIO: Cuando al aplicar un esquema a un evento particular funciona.

1er. Período: SENSORIO MOTRIZ 0 a 24 meses 2do. Período: PREOPERATORIO 2 años a 7 años 3er. Período: OPERATORIO CONCRETO 8 años a 12 años 4to Período: OPERATORIO FORMAL 13 años en adelante

PERIODO SENSORIO MOTRIZ
I SUBESTADIO : 0 A 1 - 2 MESES II SUBESTADIO: 2 A 4 MESES III SUBESTADIO: 4 A 8 MESES IV SUBESTADIO: 8 A 12 MESES V SUBESTADIO: 12 A 18 MESES VI SUBESTADIO: 18 A 24 MESES

I SUBESTADIO : 0 A 1-2 MESES
Reflejo Consolidación del reflejo a través del ejercicio Adaptación hereditaria: la asimilación esta indiferenciada de la acomodación Ninguna conducta de búsqueda relativa al objeto desaparecido

II SUBESTADIO: 2 A 4 MESES
•Adaptación adquirida •Reacciones circulares primarias: •REFLEJ0  HABITO •Es primaria porque están centradas en el propio cuerpo •Comienza a diferenciarse la asimilación de la acomodación

III SUBESTADIO: 4 A 8 MESES
•Centra su actividad en los objetos externos y en los resultados de su acción sobre ellos (golpear, sacudir) •Adaptación intencional: actúa sobre las cosas, no ya sobre el propio cuerpo  Rx CIRCULARES SECUNDARIAS •Se coordinan distintas percepciones (auditiva + visual + motora)

•Acomodación visual a movimientos rápidos •Reconstitución de un todo a partir de una fracción visible •Supresión de obstáculos que impiden la percepción •Comienza la permanencia del objeto, prolongando los movimientos de acomodación

IV SUBESTADIO: 8 A 12 MESES
•Coordinación de esquemas secundarios: aparece una nueva serie de conductas inteligentes que le permiten acceder a objetos alejados  INTENCIONALIDAD •Búsqueda activa del objeto desaparecido sin atender a la sucesión de los desplazamientos visibles •Reacción típica •Reacción residual

V SUBESTADIO: 12 A 18 MESES
•Reacción circular terciaria y el descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa. •Inicio de conductas de experimentación •Las tres conductas típicas de esta edad son: cordel, soporte y palo. •Tiene en cuenta los desplazamientos sucesivos del objeto. Busca el objeto en la última posición visible.

VI SUBESTADIO: 18 A 24 MESES
•Invención de medios nuevos por combinación mental: procede ahora por intentos representativos, ensayando mentalmente sobre un sustituto simbólico •Se da la representación de desplazamientos no visibles •Permanencia del objeto •Conducta del rodeo •A partir del efecto, reconstruye mentalmente la causa

PERIODO PREOPERATORIO:
NIVEL SIMBÓLICO PRECONCEPTUAL: 2 A 4 AÑOS
NIVEL INTUITIVO ARTICULADO: 4 A 7 AÑOS

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO :

EGOCENTRICO CENTRADO IRREVERSIBLE ESTÁTICO E INMÓVIL PRE CAUSAL: ANIMISTA, ARTIFICIALISTA Y FINALISTA

PRECONCEPTUAL O SIMBÓLICO (2-4 AÑOS):
 Imitación: acomodando su actividad a determinados modelos.  imitación diferida, no estando el modelo presente.  Juego Simbólico: es aquel en que el niño organiza el mundo a su medida para asumirlo y controlarlo. Se distorsionan los objetos de la realidad para complacer la fantasías.  Dibujo: es un instrumento más de disfrute en el que se esfuerza por representar la realidad.  Preconceptos

INTUITIVO (4-7 AÑOS):
Este estadio se caracteriza porque el niño interioriza como verdadero aquello que sus sentidos le dicen, cree en aquello que percibe.

Características propias del pensamiento : Egocentrismo Artificialismo Animismo No deducen

OPERACIONAL CONCRETO
8 a 11 años Pensamiento lógico, se vuelve mas flexible. Limitado a la realidad física o concreta, disminuyendo progresivamente el pensamiento egocéntrico. Es capaz de resolver problemas de manera lógica (activa). Es capaz de clasificar y establecer series. Entiende las leyes de la conservación. Entiende la reversibilidad y transformación.

 Seriación es la capacidad de ordenar los objetos en progresion lógica; por ejemplo, en orden de tamaño.  Pueden clasificar según una o más características.  Es importante para comprender los conceptos de número, de tiempo y de medición  Pueden construir mentalmente relaciones entre los objetos e inferir la relación entre dos si conocen su relación con un tercero . Por ejemplo, si saben que el palo A es más corto que B y éste es más corto que el C, A deberá ser más corto que C.

OPERACIONAL FORMAL
 > 11 años  Pensamiento lógico, abstracto e ilimitado.  Su pensamiento se hace más científico, inician la generación de hipótesis. (pensamiento hipotetico – deductivo)  Desarrolla interés por los temas sociales, identidad.  Pueden generar ideas a partir de eventos que nunca ocurrieron.  Encuentran causas múltiples a un mismo resultado o hecho.  Entienden proporciones y probabilidades

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