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La gallinita colorada
Haba una vez, una gallinita colorada que encontr un grano de trigo. Quin sembrar este trigo?, pregunt. Yo no, dijo el cerdo. Yo no, dijo el gato. Yo no, dijo el perro. Yo no, dijo el pavo. Pues entonces, dijo la gallinita colorada, lo har yo. Cloclo!. Y ella sembr el granito de trigo.
Quinto bloque
Frmulas y frases que repiten los personajes. Buscarlas en el cuento. Ver cuntas veces aparece. Copiarlas en cuaderno. Introducir una nueva situacin (La gallinita encontr un rbol de manzanas, pide ayuda para cortarlas, el gato, el perro y el pato se niegan y las corta sola. Proponen el texto oralmente, lo escriben en el pizarrn y en los cuadernos, lo ilustran.
Quin cortar este trigo?, pregunt la gallinita. Yo no, dijo el cerdo. Yo no, dijo el gato. Yo no, dijo el perro. Yo no, dijo el pavo. Pues entonces, dijo la gallinita colorada, lo har yo. Clo-clo!. Y ella cort el trigo. Quin trillar este trigo?, dijo la gallinita. Yo no, dijo el cerdo. Yo no, dijo el gato. Yo no, dijo el perro. Yo no, dijo el pavo. Pues entonces, dijo la gallinita colorada, lo har yo. Clo-clo!. Y ella trill el trigo.
Quin amasar esta harina?, pregunt la gallinita. Yo no, dijo el cerdo. Yo no, dijo el Sexto bloque gato. Yo no, dijo el perro. Yo no, dijo el pavo. Pues Identificar las acciones entonces, dijo la gallinita en el cuento. colorada, lo har yo. Clo-clo! Encerrar los verbos Y ella amas la harina y horne un rico pan. con color. Quin comer este pan?, pregunt la gallinita. Yo!, dijo Componer las breves el cerdo. Yo!, dijo el gato. oraciones. Yo!, dijo el perro. Yo!, dijo el pavo. Pues no, dijo la gallinita colorada. Lo comer YO. Cloclo!. Y se comi el pan con sus pollitos.
Sptimo bloque Hay frases que indican el paso del tiempo. Copiar las frases, rearmar oraciones en grupo.
Haba una vez, una gallinita colorada que encontr un grano de trigo.
Octavo bloque
Noveno bloque Con las palabras del vocabulario: Buscar ndices comunes (que empiecen igual, con la misma cantidad de letras, con la misma cantidad de slabas) Hacer colecciones: nombres de animales de cuatro letras, las que empiezan con la misma letra y tienen dos slabas
Dcimo bloque
Con las palabras del diccionario hacer un cuentito propio Transferencia a nueva produccin.
La educacin inicial debe ser un puente entre los usos del lenguaje que el nio ha desarrollado en su casa y los estilos convencionales del aula, como va de ingreso al proceso alfabetizador
-trabajar el vocabulario. -Que sea significativo -lectura de diversos materiales y formatos -ejercitar estrategias -lectura vinculada con disciplinas -intercambio docente y de pares -construccin de biblioteca -hacer hincapi en informaciones paratextuales focalizar en: - diversificacin de redacciones - tipos de texto - aspectos de coherencia y de cohesion - vocabulario
Competencias docentes
*Competencia emptica *Competencia comunicativa *Competencia cognitiva *Competencia didctico-disciplinar *Competencia institucional *Competencia creativa *Competencia de ciudadana