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Instrumento de Registro de Secuencia Didactica 1

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INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) Plantel: Centro de Bachillerato Asignatura: Diseña e instala Profesor: MC José Juan Callú Ruiz Tecnológico Agropecuario (C.B.T.a. redes LAN de acuerdo a las No. 81) necesidades de la organización y estándares oficiales Módulo: Módulo//IV Submódulo 1 Periodo de aplicación: 06/08/2012 al Diseña e instala redes Diseña la red LAN Carrera: Soporte y 20/09/2012. LAN de acuerdo a las de acuerdo a las mantenimiento de necesidades de la condiciones y equipo de cómputo. organización y requerimientos de estándares oficiales la organización. Submódulo 2 Instala y mantiene Duración de horas: 80 Submódulo: redes LAN de SUBMÓDULO 1.-- Diseña acuerdo a la red LAN de acuerdo a estándares oficiales
las condiciones requerimientos de organización. y la

Fecha: 06/08/2012

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

B) INTENCIONES FORMATIVAS (1) Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura (1) Que el estudiante diseñe redes locales de acuerdo a los requerimientos del entorno, apoyado en estándares internacionales, con software de operación y hardware requeridos. Hecho Social (4): Los argumentos relacionados a la falta de la mayoría de los ciudadanos en la utilización de este conocimiento y herramienta tecnológica está relacionada a la falta de oportunidades de empleo posterior a desarrollo profesional y más si este conocimiento no es desarrollado. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) MP4S1 “Ensamblar y configurar equipos de cómputo” MP2 “Creación de productos multimedia a través del software de diseño” TICs Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) 1.-Ensamblar y configurar equipos de cómputo 2.- Proporciona soporte técnico presencial o a distancia en software de aplicación y hardware de acuerdo a los requerimientos del usuario. 3.- TICs 4.- Administra redes LAN de acuerdo a los requerimientos de la organización Categorías: (2) Espacio ( X ) Energía ( X ) Diversidad ( ) Tema Integrador(4) Desarrollo Sustentable.

Tema (2) Redes y DS.

Tiempo ( X )

Materia (

)

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

CONTENIDOS FÁCTICOS (1)
Conceptos Fundamentales(1)  Conocer los fundamentos teóricos acerca del diseño de redes locales LAN.  Diseñar con diferentes estrategias redes locales de acuerdo a requerimientos del entorno. Conceptos Subsidiario (1)  Identificar los conceptos relacionados para diseño de redes LAN..  Analizar la importancia de diseñar redes locales..  Crear con diferentes estrategias diseños de redes LAN.  Analizar y comprender la importancia de los procesos para la utilización de redes locales a través del análisis de su diseño.

Conceptos de Tercer Nivel (4) * Redes de comunicación y el desarrollo sustentable. * Ahorro de energía. * Administración de la chatarra cibernética. * Redes sociales. * Socialización de la información. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (2)      Crear diseños de redes locales. Realizar procesos para la creación de diseños de red LAN. Aplicar procedimientos con los materiales diversos para diseñar redes. Realizar informes y reportes sobre los avances de la creación de redes. Corroborar que los procedimientos realizados sean para el buen funcionamiento del equipo de computo y la conformidad del usuario a través de redes locales. CONTENIDOS ACTITUDINALES (2)

Aplicar los procedimientos adecuados actuando con responsabilidad en el cuidado creativo del diseño de redes locales de acuerdo a los requerimientos del entorno. COMPETENCIAS (1) Contenidos en competencias profesionales: Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. Estructura el proyecto de instalación de la red.
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA
COMPETENCIA ACTIVIDAD
 Aplicar una evaluación diagnóstica mediante un cuestionario en forma individual o lluvia de ideas para identificar el nivel de conocimiento y dominio de las competencias consideradas en el submódulo. Recuperar conocimientos y experiencias en forma grupal, relacionados con la competencia: Diseñar redes locales de
acuerdo a los requerimientos del entorno.

Genérica y sus atributos
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo. “Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética”. Competencia 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributo. “Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y al de quienes lo rodean”. Competencia. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Disciplinares
Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
Producto. Cuestionario contestado. Producto: Reporte elaborado.

EVALUACIÓN

Cuestionario contestado 1 Lista de cotejo 1 Guía de observación1: Desempeño. Actitud mostrada en actividades individuales y grupales

     

Identificar las expectativas de los estudiantes y orientarlos en lo que se espera de ellos al finalizar su tránsito por el módulo. Promover la integración y comunicación grupal, con la aplicación de técnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes y a sus propias habilidades. Presentar el submódulo: nombre, justificación, duración, resultado de aprendizaje, competencias por desarrollar y metodología de trabajo. Establecer normas de convivencia para el desarrollo del submódulo. Planear y coordinar actividades escolares con los componentes de formación propedéutico y básico, para establecer estrategias de apoyo al dominio de aspectos conceptuales y de competencias genéricas

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

DESARROLLO
COMPETENCIA ACTIVIDAD
         Hacer uso de las TIC’s para investigar lo que es una red local, cómo se diseñan de acuerdo a las condiciones y a los requerimientos del entorno. Realizar visitas a las diferentes áreas dentro de la escuela para visualizar y reportar las condiciones previas al diseño de redes locales. Creación de maquetas, dibujos, carteles y otros de acuerdo a los estándares internacionales aceptados en el diseño de redes de comunicación. Creación de maquetas, dibujos, carteles y otros de acuerdo a los estándares internacionales aceptados en el diseño de redes LAN. Realizar informe sobre la organización de las redes y sus componentes. Detectar problemas Y/o dificultadas de diferentes índoles para el buen funcionamiento de las redes del entorno escolar.. Realizar investigaciones de campo sobre como están diseñadas redes locales en empresas y organismos regionales.. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de la competencia. Realizar informe sobre los procedimientos en la creación de redes locales.

Genérica y sus atributos
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencia 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Disciplinares
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
Producto. Ensayo sobre los procesos del diseño de redes LAN. Producto :Encuesta sobre organismos y empresas con utilización de redes locales.

EVALUACIÓN

Lista de cotejo 1.

Encuesta Desempeño. El trabajo en equipo
colaborativo en la creación de diseño de redes locales-

Guía de observación1

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

CIERRE
COMPETENCIA ACTIVIDAD Realización de práctica integradora para verificar la competencia: Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. Producir informes del diseño de redes locales. Realización de técnica de retroalimentación y de evaluación formativa para verificar el logro de la competencia.
Genérica y sus atributos
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Disciplinares
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
Productos. Informes presentados. Maqueta presentada. Carteles presentados. Bosquejos presentados. Desempeño. Trabajo en equipo colaborativos en el diseño de redes locales.

EVALUACIÓN

Lista de cotejo 1. Guía de observación 1

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

RECURSOS Equipo
 Equipos de cómputo con características mínimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, software de compresión, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no-break y supresores de picos. Impresora láser. Programas de redes locales. Routers, probadores de red local. Tarjetas de red.

Material
 Documentos normativos internos: Reglamento interno del taller, manual de primeros auxilios, manuales de usuario, normas de símbolos y carta de simbología.  Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC.  Herramientas: desarmadores planos y de cruz, pinzas de punta, pinzas ponchadoras, conectores y cables. 

Fuentes de Información
Raya, J. (2007). Redes locales. (4a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 2. Molina, F. J. (2007). Redes de área local. (2a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 1. Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1. Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1

Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap. 1. Redes+ Presente y futuro de la comunicación + Mas.!ra. Edición

    

VALIDACIÓN
Elabora: MC José Juan Callú Ruiz Recibe: Lic. Gumaro Gaspar González Gerardo Avala: Lic. David Romero

Profesor(es) Titular del Submódulo Jefe del Depto. Desarrollo Académico y de Competencias

Consejo Técnico Académico

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

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