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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ZULIA CATEDRA:

PEDAGOGIA DE LA IDENTIDAD CULTURAL

ENSAYO PEDAGOGA DE LA IDENTIDAD CULTURAL

INTEGRANTE: ANA MRQUEZ CI: 16108282

MARACAIBO, JULIO 2012

La identidad tiene diferentes significados y se utiliza en una variedad de contextos que necesitan ser distinguidos para evitar confusiones y clarificar el sentido en que lo voy a utilizar Un primer significado de identidad se encuentra en las tradiciones metafsicas escolsticas y aristotlicas que la conceban como uno de los principios fundamentales del ser y como una ley lgica del pensamiento. Como propiedad de todos los seres, la identidad no depende necesariamente de que un ser particular sea capaz de reflexin o no. Tambin se puede considerar como un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento. Hoy en da y en los albores de la post modernidad y la globalizacin que ha ido transformando la realidad cultural poniendo a nuestra cultura en un

segundo plano estableciendo as la necesidad de una identidad cultural diferenciada de una cultura de mercado propia de la globalizacin.

Ante los fenmenos como la implantacin de nuevas culturas, la transculturizacin, en donde nuestra identidad se va acomodando a esas nuevas formas que llegan a modificar ciertas pautas en el comportamiento de los habitantes de un estado o regin. La identidad Familiar. Cada familia expresa en su vivir cotidiano -y transmite a sus hijos en el proceso desocializacin- una forma particular de ver el mundo y de actuar en l. As, una familia ensea tratar a los padres de "tu", mientras que en otras los hijos son enseados a tratarlos de "Ud., la misma variacin entre familias se observa en las maneras de mesa, etc. No desconocemos que al hablar de la "cultura familiar" nos movemos muy cerca de los conceptos que estudia la Psicologa Social, pero no podemos dejar de ver que muchos rasgos particulares de las familias corresponden ntidamente a los elementos que hemos llamado culturales. La exacta diferencia entre lo cultural y lo psicosocial, por el momento, queda como tarea para el alumno.

Identidad nacional: En un mundo globalizado como el nuestro, la gente se aferra a su identidad como fuente de sentido de sus vidas, cuanto ms abstracto se hace el poder de los flujos globales de capital, tecnologa e informacin, ms concretamente se afirma la experiencia compartida en el territorio, en la historia, en la lengua, en la religin, incluso en la etnia. La cuestin que se plantea entonces, es el de las condiciones de su comunicacin en un fututo compartido.

La educacin debe inculcar a todos indistintamente, cierto nmero de idea, sentimientos y costumbres que contribuyan a construir su identidad personal y a capacitarlos para vivir entre sus contemporneos. La educacin por tanto, tiene ante todo una funcin colectiva, cuyo objeto es adaptar al educando al medio social en que esta destinado a vivir; a la misma vez que desarrolla conocimientos, puede ser trasmisora de normas sociales. Cada ser humano, tiene la necesidad bsica de conocer su propia identidad, es decir, saber quin es, tener una imagen general de s mismo que pueda dar sentido a sus actos ya su vida en general. La prdida de valores (morales, polticos e ideolgicos), ha contribuido a la progresiva desintegracin de la imagen del ser humano. Esa identidad, la toma del grupo humano al que pertenece (etnia, pueblo, nacin, o pas) con el cul comparte una misma cultura.

El ideal intercultural es desarrollar al mximo la capacidad de la gente y sus instituciones para que las personas y grupos se relacionen entre s de manera positiva y creativa.

Creo que todos conocemos el fenmeno de la globalizacin, A raz de este fenmeno se ha demostrado que muchas culturas han perdido su identidad cultural debido a que han adoptado otros modos de vida, como tambin costumbres y necesidades nuevas, ya estn dejando de existir culturas que conserven su propio modo de vida, vestimenta, costumbres, etc. debido a que todo se ha globalizado, ya nadie es diferente.

La Identidad Cultural no viene dada, se va construyendo y modificando con el tiempo, por eso es muy importante cimentarla para que, pese a las influencias, sepa conservar lo antiguo e incorporar y utilizar lo nuevo. Este proceso de identificacin debe iniciarse en el mbito educativo, a partir del conocimiento y apreciacin de las diversas manifestaciones de la cultura y el patrimonio.

Hasta el momento el tema de Identidad cultural no se ha insertado de manera efectiva en la programacin curricular. Ms bien, su enseanza se reduce, por un lado, al recordatorio de fechas cvicas, visitas a museos, al desarrollo de temas en los cursos de Ciudadana o Historia o a la realizacin de una que otra actividad que intenta salir de lo rutinario. A ello se suma la poca innovacin y atractivo en las actividades ofrecidas a los alumnos, lo que completa un panorama poco alentador para el logro de un objetivo esencial: forjar nuestra identidad.

Hoy nos encontramos inmersos en una reforma mundial de las culturas, en un cambio radical de los hbitos y los sueos llamado, en la curiosa jerga de los cientficos sociales, globalizacin