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EL PRIMER AO DE LA VIDA DEL NIO Gnesis de las relaciones objetales. Dr. Rene Spitz.

Spitz parte de la hiptesis de que el nio al nacer se halla en un estado NO-DIFERENCIADO; todas sus funciones incluidas los instintos se diferenciarn ms tarde por medio del desarrollo, no tiene constituido un YO al nacer. No existen todava mecanismos de defensa, durante el primer ao solo podemos entrever algunos atisbos de ellos, en forma mas fisiolgica que psicolgica. Los principales principios psicoanalticos que se pueden aplicar durante el primer ao de vida son los siguientes (entre otros): 1. Los dos principios fundamentales del funcionamiento psquico: el principio del placer y el principio de la realidad. 2. La divisin de la psique en sistemas: ICS, PCS, y CS (tpico) 3. La divisin de la psique en instancias: Ello, Yo y Superyo. (estructural) 4. La divisin de la energa psiquica en Libido y en Agresin. El concepto de la carga invertida de energa psquica (catexis). (dinmico). 5. El concepto de los estadios libidinales. 6. El concepto de las zonas ergenas. 7. El papel de la serie complementaria en la etiologa de la neurosis, que segn SPITZ debe aplicarse tambin a todos los fenmenos de la psicologa humana entre un factor congnito y un factor ambiente. Esto equivale tambin a sostener que todo fenmeno psquico esta sujeto a las leyes de la causalidad y que la sucesin de esas causas debe ser remontada hasta su origen. FACTORES CONGENITOS Cuando nacemos estamos provistos de lo que SPITZ denomina bagaje congnito, que incluye: 1. Bagaje hereditario, determinado por los genes y los cromosomas. 2. Influencias intrauterinas. 3. Influencias que han tenido lugar durante el parto. FACTOR AMBIENTE En el tero materno, las relaciones de la madre con el feto son de un completo parasitismo. En el curso del primer ao, el nio pasar por estados de simbiosis con la madre, para terminar en un estadio donde se desarrollan relaciones jerrquicas. Esto permite examinar el desarrollo de las relaciones sociales en un STATUS NASCENDI, desde lo fisiolgico a lo psicolgico. En la dada madre-hijo hay profundas diferencias entre las estructuras psquicas de la madre y el nio. En la dada formada por la madre y su bebe, la primera tiene una organizacin claramente circunscripta a actitudes individuales bajo el aspecto de iniciativas personales en una interaccin circular con el medio. Por el contrario, el nio al nacer, aun teniendo una individualidad demostrable, carece de organizacin comparable, no desarrolla iniciativa personal, su interaccin con el medio es puramente fisiolgica. La otra diferencia entre la madre y el hijo en el medio es: En el caso del adulto, esta constituido por un gran numero de factores diferentes, que presentan campos de fuerzas mviles que influyen sobre la personalidad. En cambio para el recin nacido, el medio esta compuesto de un solo individuo: la madre. Incluso este individuo nico no es percibido por el nio en cuanto a entidad separada de l sino que forma parte sencillamente del conjunto de necesidades del lactante y de su satisfaccin. El nio pasa el primer ao, cuando es criado normalmente, dentro de un sistema cerrado. La estructura deL sistema es sencilla: la madre y el lactante. La madre es la que sirve de intrprete para las fuerzas transmitidas del medio.

DEFINICIN DEL OBJETO DE LA LIBIDO El Objeto del instinto es aquel en el cual o por medio del cual, puede el instinto alcanzar su satisfaccin. Es lo mas variable del instinto; no se halla enlazado a l originariamente, sino esta subordinado a l a consecuencia de su adecuacin al logro de la satisfaccin. No es necesariamente algo exterior al sujeto, sino que puede ser una parte cualquiera de su propio cuerpo y es susceptible de ser sustituido por otra parte. El objeto de la libido vara necesariamente y con frecuencia en el transcurso de la vida.

EL OBJETO DE LA LIBIDO El concepto de relaciones objtales implica un sujeto y un objeto. En el sujeto recin nacido no hay posibilidad de ejercer ninguna ACCION PSIQUICA; por lo tanto no hay relaciones objtales ni objeto. Ambos irn apareciendo en el transcurso del primer ao, hacia el final del cual tendr lugar el establecimiento del objeto definitivo de la libido. En este desarrollo SPITZ diferencia tres estadios: 1. Estadio preobjetal. 2. Estadio del objeto precursor. 3. Estadio del objeto propiamente dicho. EL ESTADIO PREOBJETAL Coincide con el estadio descripto por Freud como estadio de narcisismo primario. Spitz describe este estadio de somato-psique con el trmino INDEFERENCIACION trmino que designa un estado de organizacin primitiva en el recin nacido, incapaz de diferenciar un objeto de otro, o incluso lo que rodea a su propia persona. Percibe el seno que lo alimenta como parte integrante de su propia persona. El mundo externo esta excluido de la percepcin del recin nacido por un UMBRAL DE PERCEPCION en extremo elevado. Se puede afirmar que el mundo exterior no existe para el recin nacido, toda percepcin ocurre en funcin del sistema interceptor; las respuestas que el nio manifiesta tiene lugar en funcin de la percepcin de necesidades que le son comunicadas por este sistema. Los estmulos procedentes del exterior solo se perciben cuando traspasan la barrera de percepcin previa, interrumpen en la quietud del recin nacido que reacciona a ellos con desagrado. Las respuestas del recin nacido predominantemente tienen un matiz de desagrado durante las primeras horas y el estado contrario no es de placer sino de sosiego. El estadio preobjetal se caracteriza por la sonrisa como respuesta a una parte del rostro humano, por la que se establece una relacin preobjtal porque todava no se reconoce al objeto por sus cualidades de proveer a la satisfaccin de las necesidades, cualidades que se mantienen invariables a travs de todas las vicisitudes que transforman los atributos exteriores del objeto. La seal-gestalt es el precursor del objeto, no es el objeto pues en cuanto se modifican sus atributos superficiales (se pone de perfil) no es reconocido como proveedor de satisfacciones pero prepara el establecimiento del objeto libidinal razn por la cual Spitz denomina a esta seal por la cual verifica el reconocimiento Precursor del objeto. EL PAPEL DE LOS AFECTOS EN LAS RELACIONES ENTRE MADRE E HIJO Los sentimientos de la madre hacia un hijo (actitud afectiva) tienen una importancia primordial en el tema de la conciencia y en el aprendizaje del nio. Todos recibimos las manifestaciones afectivas y reaccionamos a ellas de una manera afectiva. En el nio es todava ms pronunciado. Durante los tres primeros meses las experiencias del nio se limitan al afecto pues el aparato perceptivo si bien va madurando fisiolgicamente no se ha desarrollado aun desde el punto de vista psicolgico de tal modo que es la actitud afectiva de la madre la que le sirve de

orientacin. Es un proceso circular, las actitudes del nio ejercer su influencia en la madre. El padre, los hermanos tiene su natural importancia, incluso el medio cultural influye en el nio. Sin embargo, todo ello se transmite al nio por la madre al menos en nuestra cultura occidental. La relacin con la madre es el factor que modifica la vida del nio durante los primeros meses. El otro elemento a considerar es el bagaje congnito del nio. Los dos factores en interaccin consisten pues, en una madre con su individualidad formada y un nio con su individualidad en formacin. ALCANCES TEORICOS DEL ESTABLECIMIENTO DEL OBJETO PRECURSOR Esta etapa seala la transicin entre la percepcin interna de la experiencia (estadio narcisista primaria), a la percepcin externa del estmulo (libido objetal) procedente del medio. Supone el establecimiento de indicios de memoria consciente en la psiquis del nio y una divisin entre el conciente y el preconciente separados ambos del inconsciente. La transicin entre el estadio narcisista primario al estadio de la libido objetal y el establecimiento de indicios de memoria, dan lugar a la iniciacin del pensamiento, La iniciacin del pensamiento introduce la funcin del principio de realidad (rodeo) Iniciacin rudimentaria del Yo (organizacin rectora central, esfera libre de conflicto del Yo) permite al nio coordinar sus actos intencionales al servicio de fines de defensa y de dominio. La barrera alzada contra los estmulos se hace cada vez menos necesaria. La accin se convierte en el instrumento psquico del desarrollo y no solo en una forma de canalizar las energas libidinales y agresivas. Transicin de la pasividad a la motilidad dirigida. Este fenmeno representa la iniciacin de las relaciones sociales (prototipo de todas las futuras relaciones. PLASTICIDAD DEL PSIQUISMO INFANTIL Uno de los factores que hace que el periodo que se extiende durante el primer ao de vida sea l ms plstico es el hecho de que en esta poca el nio atraviesa un proceso de transiciones continuas, de transformaciones rpidas, violentas e incluso tempestuosas. Las experiencias que se viven en esta poca son mas profundas que en cualquier otra. Pero en el cuadro de esta evolucin hay pocas especficas en las cuales acontece un cambio de direcciones, una REORGANIZACIN completa de la estructura fsica. Son periodos particularmente vulnerables, durante los cuales cualquier traumatismo tiene consecuencias de gravedad. Por analoga con la embriologa Spitz ha llamado ORGANIZADORES a ciertas estructuras que se desarrollan en un determinado punto donde se juntan diversas lneas de desarrollo. Durante estos periodos crticos las corrientes del desarrollo que operan en los diferentes sectores de la personalidad se integran, por una parte, unas con otras y por otra al proceso de maduracin. Esta integracin tiene por resultado la formacin de una nueva estructura psquica sobre un nivel de complejidad ms elevado. Lo que ha llamado ORGANIZADOR es el resultado de la INTEGRACIN COMPLETA. El primer organizador es la SONRISA, que es solo el sntoma visible de la convergencia de una serie de corrientes de desarrollo en el psiquismo: el nio s desva de la sensacin interior hacia la percepcin exterior, el preconsciente y lo consciente, se establecen y diferencian uno de otro; se implementan los rudimentos del Yo, el nio comienza a aplicar el principio de realidad. Si el nio consigue establecer esos organizadores su desarrollo puede seguir en la direccin normal, si no lo consigue permanece el sistema difuso y se producen desviaciones y falsos desarrollos. Otro de los factores que intervienen en la explicacin de la plasticidad del psiquismo infantil en el primer ao de vida es la ausencia de una estructura psquica bien establecida y diferenciada. La organizacin psicolgica usada para los intercambios con el mundo exterior es el Yo. Al nacer el nio no tiene aun un Yo. Puede defenderse de los estimulos por la barrera protectora del elevado umbral de percepcin. Cuando este nivel empieza a disminuir los estimulos modificaran la personalidad del nio hasta que esta se forma y estructure. El desarrollo de la eficiencia del Yo dura aos y es un proceso

lento y progresivo. LAS FUERZAS FORMATIVAS EN LA RELACION MADRE-HIJO La madre constituye un estimulo para las respuestas del nio. Las satisfacciones obtenidas de las acciones en que se traducen los impulsos, van desarrollando los diversos sectores de la personalidad del nio. Si la actitud materna es conciente o inconscientemente tierna facilitara multitud de acciones diversas de su nio que influyen en la formacin y direccin de la personalidad del nio: Proceso de moldeo. Este proceso de moldeo se realiza mediante una serie de interacciones en un marco social, formado por la pareja madre-hijo que, hasta cierto punto esta aislada de lo que la rodea y unida entre s por lazos extremadamente poderosos. Para explicar la forma en la que el nio percibe las actitudes y deseos conscientes e inconscientes de la madre que determinaran el Moldeo, Spitz hace referencias el modo de comunicacin entre las distintas especies animales que utilizan para comunicarse conductas que comportan signos posturales, configuraciones y vocalizaciones. Son acciones expresivas. Un individuo, ante un determinado estimulo que percibe reacciona con una RESPUESTA NO DIRIGIDA. En el desarrollo humano del lenguaje, esta especie de comunicacin primitiva representa la parte filogentico que cada uno posee al nacer, sobre ella se injertara un desarrollo ontogenetico exclusivamente humano que consistir en una comunicacin dirigir y transmitida con ayuda de seales y signos semnticos. La primera comunicacin entre madre e hijo se sirve de un lenguaje del cuerpo. Se sostiene que durante los primeros meses de vida el sensorio permanece en un estado de transicin gradual: la recepcin cenestsica (Ballon). Luego la percepcin ser diacrtica. La recepcin cenestsica ocurre a nivel de la sensibilidad profunda y en trminos de totalidad y provoca respuestas de totalidad, como las viscerales. En la comunicacin madre-hijo el sensorio representa una parte mnima pues se trata de una comunicacin no verbal, no dirigida, expresiva con predominio de la recepcin de las seales cenestsicas (equilibrio, tensiones (muscular y otras), postura, temperatura, vibracin, contacto, ritmo, tempo, duracin, gama de tonos, matiz de tonos, etc.) que luego iran siendo reemplazadas por la percepcin diacrtica o por seales semnticas. A travs de esa comunicacin s ira formando el psiquismo infantil. El intercambio entre madre e hijo se produce constantemte sin que la madre y lo que la rodea lo advierte y ejercer una presin constante que moldeara por efecto acumulativo el psiquismo infantil a travs de experiencias, estmulos y respuestas constantemente repetidas. Los procesos afectivos, las interacciones afectivas y las percepciones afectivas, preceden a cualquier otra funcin que posteriormente habr de desarrollarse sobre las bases creadas por los intercambios afectivos. Se establecen las bases de las relaciones objetales que permitirn la iniciacin de las relaciones con las cosas. LA ANGUSTIA DE LOS OCHO MESES En el desarrollo de la percepcin, el desagrado en tan necesario como el placer. Ambos colaboran en la formacin del psiquismo y privar al nio de uno de ellos solo puede conducir al desequilibrio. Entre el sexto y el octavo mes se presenta una transformacin, la discriminacin diacrtica ha progresado, el nio ya no sonre a cualquiera, ahora distingue entre conocidos y extraos. Si el extrao se le aproxima responde con timidez o llanto, tambin suele esconderse bajo la manta, taparse los ojos con la mano, REHUSA EL CONTACTO CON EL EXTRAO, esto es segn Spitz la primera manifestacin de la angustia propiamente dicha, la angustia de los ocho meses. Spitz distingue tres fases en el desarrollo de la angustia propiamente dicha: 1) las dos primeras semanas, no es angustia verdadera sino manifestacin de desagrado pertenecientes a estado fisiolgicos, que puede extenderse hasta la sexta semana. A partir de la octava semana los estados de tensin se organizan, empiezan a perder su carcter difuso; se manifiestan en situaciones cada vez mas especificas (la madre reconoce cuando llora por hambre, dolor de estomago o porque se aburre. La compresin de los que lo rodean aumenta progresivamente. En la medida que el nio logra que se satisfaga sus necesidades ira estableciendo una relacin entre sus propias manifestaciones y las

repuestas que provoca. 2) Durante el segundo trimestre se presenta la reaccin del MIEDO: se dirige a un objeto del contorno fsico, reaccin de huida ante personas u objetos con lo que el nio tuvo una experiencia previa desagradable. 3) Del sexto al octavo mes el nio rehsa contacto con el extrao. La angustia que manifiesta ante los extraos se debe segn Spitz una percepcin intra psquica de la no identidad del extrao con la madre, de lo cual al nio esta privado, indicndome por medio de esta reaccin que la madre se ha convertido en su objeto libidinal y que adquiri ya una nueva funcin: la del enjuiciamiento Frente a la percepcin del rostro extrao compara con los de los vestigios de memoria del rostro de la madre, comprueba la no identidad y lo rechaza. Lo expuesto seala la emergencia del segundo organizador, la personalidad del nio y su conducta experimentaran una transformacin fundamental: - establecimiento de nuevas relaciones sociales ms complejas. - Comienza la comprensin del gesto social en cuanto medio de comunicacin reciproca (prohibiciones y ordenes especialmente) - Nocin de espacio que reclama los limites de la cuna. - Principio de comprensin de las relaciones entre las cosas. - Manifestacin de preferencias por juguetes alimentos. - Matices en las actitudes afectivas, por Ej., celos, clera, rabia, actitud posesiva, etc. El fenmeno de la angustia de los ocho meses demuestra que el nio ha conseguido reservar al rostro de la madre un lugar nico entre todos los dems rostros humanos. En opinin de Spitz este es el criterio para la constitucin de un objeto libidinal. Este no solo ha sido constituido en el terreno visual, sino tambin y ante todo en el terreno afectivo. El objeto existe a condicin de que no puede confundrselo con nada: el nio ha encontrado al compaero con el cual crea relaciones objtales. En el terreno fsico la mielinizacion de las vas nerviosas que permite la funcin del aparato sensorio, a la coordinacin de los efectores pone grupos de msculos al servicio de series de acciones, ajustes de postura y equilibrio. En el aparato mental se ha almacenado vestigios de memoria que son la base de las operaciones ideatorias. Por ultimo en el nivel de organizacin psquica, la maduracin y el desarrollo del bagaje congnito han hecho posible poner los efectores al servicio de acciones dirigidas que permiten al nio la descarga de tensiones de afecto, lo que reduce el nivel de tensin del psiquismo y permite organizar mejor la satisfaccin de las necesidades. MISION Y EVOLUCION DE LOS IMPULSOS Al nacer y durante el estadio narcisista que sigue al nacimiento, los impulsos no se diferencias entre si. Los impulsos libidinales se separan de los agresivos merced a los intercambios entre la madre y el lactante en el curso de los primeros meses de su vida, mediante experiencias distintas en el sector particular de cada uno de los impulsos. Esta es la situacin cuando queda establecido el precursor del objeto: luego sigue un periodo de transicin. Durante este tiempo la gratificacin de estos impulsos se apoya en las gratificaciones orales y la madre es la que satisface estas necesidades siendo por lo tanto la madre la persona a la que se dirige tanto los impulsos agresivos como los libidinales. Siguiendo a Hartman, Spitz habla del objeto malo (hacia el cual se dirige la agresin) y el objeto bueno (hacia el cual se dirige el impulso libidinal. El origen de este estadio preambivalente ha sido marcado por el nacimiento de un rudimento del Yo (aparato gua central coordinado). La funcin del Yo durante ese periodo es la coordinacin y la funcin progresiva de la experiencia discreta con la percepcin correspondiente de lo que lo rodea. La presencia del Yo permite a los impulsos una descarga en forma de nocin dirigida. En estas acciones, se ira diferenciando entre si los impulsos: el agresivo dirigido al objeto malo, el libidinal, dirigido al objeto bueno. Alrededor del sexto mes se produce una sntesis. El Yo ha adquirido la suficiente importancia y su

funcin integradora basndose en innumerables experiencias repetidas con la madre, efecta una FUSION de los dos objetos (bueno y malo) en la persona de la madre. Ambos impulsos se dirigirn hacia un solo objeto perceptual. En ese momento se forma el objeto libidinal hacia un solo objeto perceptual. En este momento se forma el objeto libidinal propiamente dicho y da origen a las verdaderas relaciones objetales. Tanto la privacin como el auge de uno de los impulsos conducir a una deformacion de las relaciones objetales. La compensacin que ofrece el objeto bueno a los daos ocasionados por el objeto malo sirve para reforzar la funcin de la tolerancia a la frustracin. En la capacidad de tolerar la frustracin se refuerza el principio de la realidad (facultad de suspender la satisfaccin inmediata del impulso permite el ejercicio del pensamiento, el cual por su parte permitir descargar el impulso en una actividad dirigida y la descarga de la agresin hacia el objeto para adquirir dominio sobre el medio. EL COMIENZO DE LA COMUNICACIN SEMANTICA Y SU ORIGEN. Luego del establecimiento del segundo organizador se producen grandes transformaciones en las relaciones objtales y el nio comienza a comprender gestos, matices en las actitudes afectivas y surge la facultad de participacin de una actividad ldica reciproca. Entre los ms importantes progresos del nio en dicha fase esta la comprensin de las prohibiciones y de las rdenes as como los comienzos del mecanismo de identificacin. Cuando el nio comienza a caminar, se hace independiente, pone distancia entre el y su madre y las intervenciones de ella se efectan cada vez mas a travs de palabras y gestos. Del murmullo con el que la mam le hablaba a su bebe que no impedan ni obligaban a nada, pasa la madre a expresar en sus frases prohibiciones, ordenes y esto forma parte de la accin de la madre. El signo negativo y la palabra No representan el primer concepto abstracto que se cristaliza en la vida mental del nio. Esto ya no es imitacin pura pues el nio lo usa cuando quiere. El dinamismo por el cual se adquiere el signo semntico No es: 1) el objeto libidinal inflige una frustracin al nio con el gesto NO, produciendo desagrado; 2) el gesto deja un vestigio en la memoria. 3) la carga de desagrado produce en el Ello una sacudida agresiva que quedara asociada a l vestigio de memoria en el YO. El dominio del Yo presupone la adquisicin de las facultades de JUICIO y NEGACIN. Con la conquista del gesto negativo la accin (que implica contacto directo) se ve reemplazada por el verbo, es decir, comienza la comunicacin a distancia. A esta conquista, a la adquisicin del signo negativo y de la palabra NO, considera Spitz sntoma visible de la formacin del Tercer Organizador. DEFORMACIONES Y DESVIACIONES DE LAS RELACIONES OBJETALES. Desde el nacimiento hasta los seis meses la seguridad del nio se halla fundada en la actitud mantenida por su madre y cuya consecuencia afecta al desarrollo de la segunda mitad del primer ao de vida. Las seales afectivas que el nio recibe de su madre, su calidad, constancia y estabilidad aseguran el normal desarrollo psquico del nio. Estas seales afectivas pueden no ser advertidas consientemente por la madre pues estn determinadas por actitudes inconcientes. Todo depende de la normalidad o anormalidad de las mismas. Las desviaciones de la norma pueden ser muy variadas. Los afectos de la madre pueden ser variables y contradictorios. A estas seales inestables que no le ofrecen seguridad el nio responder con la formacin de relaciones objtales impropias o insuficientes o no formara ninguna. Spitz intenta una clasificacin etiolgica de las deformaciones objtales del lactante sobre la hiptesis de: si la relacin del nio sano con la madre es normal no deber existir trastornos en el desarrollo psicolgico de aquel. La relacin normal entre ambos es la que satisface tanto a la madre como al nio: La satisfaccin de la madre depender de la influencia que ejerza sobre su personalidad el hecho de tener y criar un hijo por un lado, la gratificacin narcisista (parte de su cuerpo) y por otro la satisfaccin

de la libido objetal. La satisfaccin que la madre recibe de su hijo es una satisfaccin para su Ello, para su Yo y para su Superyo y depender de la naturaleza de dichos componentes de su personalidad y de las transformaciones a que estos han estado sujetos en el momento de dar a luz, de la forma en que el nio en virtud de su bagaje congnito sea capaz de satisfacer la sntesis de los componentes de la personalidad materna y adems por las condiciones de la realidad externa. La satisfaccin del nio al comienzo, en el nivel ms primitivo de su desarrollo, sern satisfacciones que estan ms cerca de lo fisiolgico que de lo psicolgico. Saciar sus tensiones y necesidades, librarlo de las sensaciones de desagrado llevan al nio al sentimiento de seguridad. Despes del nacimiento del Yo, las respuestas de la madre a la iniciativa del nio proporcionara la satisfaccin de sus impulsos libidinales y agresivos en formas de accin. Son interacciones circulares entre madre e hijo que se desarrollan progresivamente permitiendo y facilitando la maduracin del nio, que conduce a la formacin de sistemas mltiples en la estrutura del YO. Las relaciones objetales se producen entre dos compaeros desiguales pero el modo de satisfaccin de uno representa una satisfaccin para el otro. Las desviaciones de la personalidad de la madre se manifestaran en los trastornos del nio. Las relaciones objtales no satisfactorias pueden ser impropias o insuficientes. Las relaciones objetales impropias se deben a que el comportamiento especfico de la madre acta en forma de toxina tpica, los trastornos que provoca son llamados por Spitz TRSTORNOS PSICOTOXICOS DE LA INFANCIA. Las relaciones objetales insuficientes provocan en los nios cuadros clnicos muy categricos, como si se les hubiera privado de un elemento esencial para la vida y los trastornos ocasionados son llamados trastorno de carencia afectiva. Se priva a los nios de provisiones libidinales. Segn la medida de esta privacin se subdividen estos trastornos en: a) Por carencia parcial: depresin anacltica que sigue un proceso de deterioro. Primer mes de abandono, llora y se aferra a cualquier observador, el segundo mes el llanto se trasforma en chillido, pierde peso, se estanca el desarrollo. El tercer mes rechaza el contacto con los otros, permanecen acostado boca abajo. Insomnio, pierde peso y se enferma, se observa retraso motor, rigidez de la expresin facial. Despues emite sonidos extraos, el retraso aumenta y se convierte en letargia. Si entre el tercero y quinto mes de este proceso reaparece la madre, el trastorno desaparece. 2) Por carencia total: Marasmo, pasa rpidamente los estados antes descriptos y luego entra en una pasividad total. Yace en su cuna con el rostro vaci de expresin. Con aire idiota, coordinacin ocular defectuosa. La imposibilidad de la descarga de los impulsos agresivos hacen que el lactante los vuelva sobre si mismo, lo que origina el detenimiento del desarrollo y puede provocar la muerte; el impulso libidinal se acota en el esfuerzo pro conservar la vida.