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Cuadro Ejes Referentes Gir 16-06-12

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JORNADA DE FORMACIÓN DOCENTE: LA PROMOCIÓN Y LA PREVENCIÓN EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

FIESTA DEL CIERRE AÑO ESCOLAR 2011 - 2002

JUNIO, 2012

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

PLAN DE FORMACIÓN
REFERENTES TEÓRICOS – PRÁCTICOS 1.- POLÍTICA PÚBLICA 1.1 Transformación, profundizaEDUCATIVA EN EL ción y articulación de los SUBSISTEMA DE niveles y modalidades en el EDUCACIÓN BÁSICA. Subsistema de Educación Básica. 1.2 La transformación de la comunidad educativa. 1.3 Proceso curricular en materia de la salud integral desde la prevención del Subsistema de Educación Básica. 1.4 Elementos constitutivos de la Gestión Integral del Riesgo en el Subsistema de Educación Básica. 1.5 Conformación de los Colectivos de Formación Permanente e Información. EJE ESTRATEGIAS Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo, reflexionar sobre: a) El papel de la maestra/maestro en la transformación de la sociedad venezolana. b) La participación protagónica de la familia, escuela y comunidad en la transformación, profundización y articulación de los niveles y modalidades. c) Qué estrategias proponemos para desarrollar la promoción y la prevención en el Subsistema de Educación Básica, en el marco de la triada familia, escuela y comunidad. d) ¿Cuáles estrategias pueden utilizar los Colectivos de Formación Permanente e Investigación para optimizar el proceso educativo? e) En el marco de metodologías interdisciplinarias y transdiciplinarias: ¿Qué estrategias proponen para dar tratamiento a la gestión Integral del Riesgo en la planificación educativa (PEIC, PA y proyecto socioproductivo)?
DURACIÓN

8 horas

2.- LA PREVENCIÓN EN 2.1 Riesgos Sísmicos. MATERIA DE RIESGOS 2.2 Riesgos NATURALES. LA Hidrometeorológicos: ACTUACIÓN DE LOS Precipitaciones (lluvias) ENTES DEL GOBIERNO inundaciones. BOLIVARIANO.

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo, reflexionar sobre: e a) La percepción individual y colectiva del riesgo desde la práctica cultural. b) ¿Qué estrategia propone el colectivo para generar una cultura de promoción y prevención en las familias, escuela y comunidad en función a los riesgos sísmicos e Hidrometeorológicos?.

4 horas

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

REFERENTES TEÓRICOS – ESTRATEGIAS PRÁCTICOS 3. EJE INTEGRADOR: 3.1 Valores éticos humanistas y Preguntas generadoras para DERECHOS HUMANOS los derechos humanos en la socializar en mesas de trabajo: Y CULTURA DE PAZ. formación ciudadana. a) Reflexión individual y colectiva sobre “La paz perfecta”, autor anónimo. b) ¿Cómo se puede contribuir a la cultura de la paz desde la práctica pedagógica? c) ¿Cómo se concibe en la realidad concreta los valores éticos humanistas y los derechos humanos? EJE 4.- LA PREVENCIÓN Seguridad Agroalimentaria COMO ESTRATEGIA DE 4.1 Misión Alimentación en el SALUD INTEGRAL. LA marco de la Ley de ACTUACIÓN DE LOS Seguridad y Soberanía ENTES DEL GOBIERNO Alimentaria. BOLIVARIANO. 4.2 Promoción de la nueva cultura alimentaria y nutricional de Venezuela. 4.3 Abordaje pedagógico de la nutrición. 4.4 El trompo de los alimentos y su significación en la educación venezolana. 4.5 La alimentación y nutrición después de un evento de tipo natural y social. 4.6 El Programa de Alimentación Escolar (PAE) y sus implicaciones pedagógicas en el contexto escolar. Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo: a) ¿Cómo debe contribuir la triada escuela, familia y comunidad para el desarrollo de las políticas de seguridad y soberanía alimentaria? b) ¿Qué opinión les merece el trompo de los alimentos, como estrategia pedagógica en la ruptura con el modelo neoliberal representado por la pirámide de los alimentos? c) ¿Cómo en la actualidad se desarrolla en el proceso curricular la alimentación y la nutrición? d) ¿Cómo tributa la formación de hábitos alimentarios en la promoción de la salud integral? e) ¿Cómo desde la práctica pedagógica se incluye el Programa de Alimentación Escolar en la planificación (PEIC, PA, entre otros)? Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo: a) La sexualidad responsable, corresponsable, libre, plena, segura, afectiva y placentera. b) El rol de la familia en la educación para la sexualidad. c) El embarazo en la y el adolescente y sus implicaciones en las familias, la escuela y la comunidad.

DURACIÓN

2 horas

4 horas

Educación para la Sexualidad 4.7 Educación integral de la sexualidad en el Subsistema de Educación Básica. 4.8 La sexualidad y sus dimensiones. 4.9 El embarazo de la y el adolescente como problema de salud pública. 4.10 Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).

4 horas

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

EJE 5. LA PREVENCIÓN EN MATERIA DE RIESGOS SOCIALES. LA ACTUACIÓN DE LOS ENTES DEL GOBIERNO BOLIVARIANO.

REFERENTES TEÓRICOS – PRÁCTICOS Riesgos Sociales 5.1 Adiciones a sustancias licitas e ilícitas que afectan las relaciones en las familias, la escuela y comunidad. 5.2 Adicciones comportamentales (videojuegos, teléfono móvil, e Internet).

ESTRATEGIAS Preguntas generadoras para reflexionar en mesas de trabajo: a) ¿Como influyen las sustancias licitas (alcohol, tabaco, chimo, algunos medicamentos) en las relaciones de la triada familia, escuela y comunidad? b) ¿Qué factores de protección pueden potenciarse para disminuir los factores de riesgo relativos al consumo de sustancias licitas en las familias, escuela y comunidad? c) ¿Como influyen las adiciones comportamentales (videojuegos, teléfono móvil, e Internet) en el proceso de enseñaza y aprendizaje?

DURACIÓN

4 horas

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

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