Direccin Regional de Educacin, San Jos Central MSc.

David Hernndez Monge, Asesor de Evaluacin

FEBRERO 2011

PROCESO

CALIFICAR

JUICIO DE VALOR

DOCENTE

MEJORAR PROCESOS

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Es un proceso de emisin de juicios de valor que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas para mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

Diagnsticas

Formativas

Sumativas

Fundamenta la calificacin

SUMATIVA

Certifica los aprendizajes alcanzados

Escala de 1 a 100

Trabajo cotidiano Trabajo extraclase

Asistencia

Componentes
Calificacin

Concepto

Pruebas

Proyecto

Actividades educativas que realiza el estudiante.

El docente es gua.

Se observa en forma continua. Importa el proceso.

Para su calificacin se utilizan instrumentos tcnicamente elaborados. Los indicadores deben referirse a conductas claramente observables en el mbito escolar. Cada docente determina el momento oportuno para realizar la valoracin (cualitativa-cuantitativa).

 El nmero de observaciones por realizar, estar en estrecha relacin con el progreso mostrado por el estudiante.

El docente debe realimentar el trabajo que realiza el estudiante e informar a los encargados.

Cuanto menor sea el logro del estudiante, mayor ser el acompaamiento que brinde el docente.

Listas de cotejo

Escalas de calificacin

Rbricas

Registros anecdticos

Registros de desempeo

Docente

Planea y orienta Se puede plantear en conjunto con estudiantes

Propsito

Ampliar o repasar Temas desarrollados segn objetivos o contenidos curriculares

Instrumentos

Tcnicamente elaborados El criterio de medicin NO debe darse en valores porcentuales Establecer la respectiva escala Determinar el nmero de indicadores por calificar

Calificacin

Escala de 1 a 100 (Nota) Se obtiene al final del perodo Se deben asignar los puntos, la nota y el porcentaje obtenido

Escritas

Orales

Ejecucin

Instrumento

De medicin. Permiten realizar evaluaciones diagnsticas, formativas y sumativas.

De un aprendizaje cognoscitivo. El dominio de una destreza. El desarrollo progresivo de una habilidad. Sigue lineamientos tcnicos establecidos. Se debe garantizar la validez y confiabilidad de la prueba.

Propsito demostrar la adquisicin:

Construccin

Proceso que parte de la identificacin de situaciones de inters

Se busca incidir en situaciones del entorno sociocultural

Las unidades de los programas de estudio son guas

Se evala el proceso y el resultado

El docente orienta el proceso

El proyecto est compuesto por etapas organizadas

Se utilizan instrumentos tcnicamente elaborados

* Asignaturas del Proyecto de tica, Esttica y Ciudadana.

Se considera la informacin consignada en el registro de calificaciones

Es el desempeo y actitud del estudiante hacia la asignatura

No requiere instrumentos para su calificacin

La calificacin asignada debe ser congruente con la obtenida en los dems componentes

Presencia del estudiante en la lecciones y actividades convocadas

Tarda justificada e injustificadas

Debe ser consignada por el docente de cada asignatura

Se debe llevar registro del nmero total de lecciones impartidas para determinar el respectivo porcentaje