Universidad Inca Gracilazo de la Vega Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Examen de la Asignatura Informtica I

Cuadernillo de Preguntas y Respuestas

Semestre Acadmico 20121 II Disposiciones:
Durante el acto de examen los estudiantes quedan prohibidos realizar consultas verbales entre ellos. La duracin mxima del examen es 25 minutos. Toda mancha o borrn invalida sus respuestas. Escriba sus respuestas con lapicero de tinta color azul o negro. Seguidamente encontrar varios Bloques, ellos motivan su respuesta. Cada uno de stos comprende: Un cuadro con las columnas Enunciado y Respuesta y/o Una Figura con partes numeradas.

Estudiante: Cdigo Apellidos Calificacin Nombres Firma

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Bloque 01
Para cada Enunciado del Cuadro1 marque, dentro del casillero de la columna Respuesta, un nmero del dispositivo que expone la Figura 1. El nmero marcado debe corresponder al dispositivo aludido por el Enunciado

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Ing. Jos Vsquez

Figura 1
Cuadro 01.

Enunciado
Empleamos frecuentemente a este dispositivo del ratn para desplazarnos hacia abajo o hacia arriba en una pgina web o un documento abierto de nuestro equipo, (1.0 ptos) Si hace clic con este dispositivo del ratn en la gran rea vaca del fondo de la pantalla, surge una corta lista de comandos, llamada men contextual. (1.0 ptos) Cuando hablamos de hacer clic, nos referimos a que apunte a algo con el puntero y luego, presione y suelte a este dispositivo del ratn rpidamente. (1.0 ptos) Para arrastrar un objeto, mueva el puntero sobre un objeto de la pantalla, presione y mantenga presionado este dispositivo del ratn , mueva el objeto a una nueva ubicacin y, a continuacin, sultelo. (2.0 ptos)

Respuesta

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Bloque 02
Para cada Enunciado del Cuadro 2 marque, dentro del casillero de la columna Respuesta, un nmero del dispositivo que expone la Figura 2. El nmero marcado debe corresponder al dispositivo aludido por el Enunciado

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Cuadro 02.

Figura 2

Enunciado
Tiene el nombre de la Ventana ( 01 pto) Esta Barra tiene una serie de palabras. Cada palabra es el nombre de un men ( 01 pto) Activa la grabacin de sonidos. ( 01 pto) Haga clic en el dispositivo y destruir la ventana. ( 01 pto) Activa la reproduccin y escuchara el Vals peruano de Don Cesar Mir, Todos Vuelven ( 01 pto)

Respuesta

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Bloque 03
Para cada Enunciado del Cuadro 4 marque, dentro del casillero de la columna Respuesta, un nmero del dispositivo que expone la Figura 3. El nmero marcado debe corresponder al dispositivo aludido por el Enunciado .Para mover o copiar un archivo o una carpeta, realice la orden que expresa el Enunciados que sigue Enunciado Haga doble clic en Mi PC. Busque el archivo o la carpeta que desee mover o copiar, y haga clic en l. Haga clic en el men. (1.0 ptos) Si desea mover el archivo, haga clic en la orden (1.0 ptos) Si desea una copia del archivo, haga clic en la orden. (1.0 ptos) Abra la carpeta en la que desee colocar el archivo, haga clic en el men Edicin y, despus, en la orden. (2.0 ptos) Respuesta

Figura 3
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Bloque 04
La funcin de los comandos del men Inicio se describe en la columna Enunciado del Cuadro N 03. Para cada Enunciado, determine el valor de verdad (V) o Falsedad (F) y escriba, en la columna Respuesta, la letra F o V para expresar su determinacin. Cuadro N 03

Enunciado V
Programas: Presenta una lista de los programas que podr iniciar. Documentos: Presenta una lista de documentos que abri previamente Buscar: Permite buscar una carpeta, un archivo, un equipo compartido o un mensaje de correo electrnico Ayuda: Inicia la ayuda para saber como realizar una tarea de Windows. Apagar: Apaga Windows para que usted pueda apagar el equipo con seguridad. Cada respuesta correcta vale 1.0 pto

Respuesta F

San Isidro, martes 22 de mayo del ao 2012 Seores estudiantes: Hago recordar a ustedes que la presentacin e inicio de la sustentacin oral del Trabajo Aplicativo se hace durante la clase de la ltima semana del mes de junio del presente ao, como se estableci al inicio del desarrollo de la Asignatura. Cordialmente Jos Vsquez Garca Seguidamente, escriba el nombre del Trabajo Aplicativo que ha designado el Profesor ..

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