EL AGUA

ASIGNATURA: Did ctica , teora y pr ctica de la ensea nza ..1 Educa cin Prima ria . FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES Diseo de UNIVERSIDADdidctica una secuencia DE GRANADA (Ca mpus Ceuta ).

Ma estra : Lidia Garriga Romero rea o ma teria : Conocimiento del Medio. 3. De Primaria. Ttulo de la secuencia : EL AGUA Tempora liza cin:
(Do s sem a na s) 1 sem a na Lunes: 1.30 h. - Sesi n 1. Mirc o les: 1.30 h. - Sesi n 2. Viernes: 1.30 h. - Sesi n 3. 2 sem a na Lunes: 1.30 h. - Sesi n 4. Mirc o les: 1.30 h. - Sesi n 5. Jueves: 1.30 h. - Sesi n 6. Viernes: 1.30 h. - Sesi n 7.

Justifica cin de la secuencia did ctica :

La elec c i n d e ste tem a ha sid o c o nsid era nd o q ue el a g ua es un rec urso na tura l d e vita l im p o rta nc ia p uesto q ue d e ella d ep end e la vid a en la Tierra y q ue p o r sup uesto c a d a ser hum a no nec esita d ia ria m ente va rio s litro s d e a g ua d ulc e p o ta b le p a ra p o d er vivir. Ha y q ue tener en c uenta q ue el 97% d el a g ua d e nuestro p la neta es sa la d a y q ue no es p o ta b le. Pero a fo rtuna d a m ente la s tres c ua rta s p a rtes d el a g ua d ulc e p o ta b le d e la Tierra se enc uentra en los g la c ia res y lo s c a sq uetes p o la res d el hielo , d e m a nera q ue lo s la g o s y los ro s (p rinc ip a les fuentes d e a g ua d e c o nsumo d e nuestra so c ied a d ) ta n s lo c o nstituyen un 0,01% d el rec urso hd ric o d e nuestro p la neta . De to d o esto c o nsid ero la g ra n im p o rta nc ia q ue tiene c o m p rend er el c ic lo d el a g ua y c o no c er la s d iferentes c a ra c terstic a s d el a g ua en la na tura leza . Y a d em s es fund a m enta l q ue lo a p rend a d e una fo rm a d in m ic a y c rea tiva , p a ra q ue no sea una sim p le c la se te ric a y a b urrid a , q ue o lvid e en d o s d a s, sino una exp erienc ia q ue rec o rd a r siemp re p o r la s c o sa s nueva s q ue vivi .

Objetivos did cticos

Ca p a c id a d d e la s p erso na s p a ra a c tua r so b re la na tura leza Pa rtic ip a r en a c tivid a d es d e g rup o a d op ta nd o un c o m p o rta m iento resp o nsa b le, c o nstruc tivo y so lid a rio . Rec o noc er y a p rec ia r la p ertenenc ia a g rup o s soc ia les y c ultura les c o n c a ra c terstic a s p ro p ia s, va lo ra nd o la s d iferenc ia s c o n o tro s g rup o s.

 Ana liza r a lg una s ma nifesta c io nes d e la intervenc i n hum a na en el m ed io , va lo r nd o la c rtic a m ente y a d o p ta nd o un c om p o rta m iento en la vid a c o tid ia na d e d efensa . Id entific a r, p la ntea rse y reso lver interro g a ntes y p ro b lem a s rela c io na d o s c o n elem e nto s sig nific a tivos d el ento rno, utiliza nd o estra teg ia s d e b sq ued a y tra ta m iento d e la info rm a c i n, fo rm ula c i n d e c o njetura s, p uesta a p rueb a d e la s m ism a s, exp lo ra c i n d e so luc io nes a lterna tiva s y reflexi n so b re el p ro p io p roc eso d e a p rend iza je. Pla nific a r y rea liza r p ro yec tos, d isp o sitivo s y a p a ra to s senc illo s c o n una fina lid a d p revia m ente esta b lec id a , utiliza nd o el c o no c im iento d e la s p ro p ied a d es elem enta les d e a lg uno s ma teria les, susta nc ia s y o b jeto s. Utiliza r la s tec no lo g a s d e la info rm a c i n y la c o m unic a c i n p a ra o b tener info rm a c i n y c o m o instrum ento p a ra a p rend er y c om p a rtir c o noc im ientos, va lo ra nd o su c o ntrib uc in a la m ejo ra d e la s c o nd ic io nes d e vid a d e to d a s la s p erso na s.

Contenidos
Co nc ienc ia y c uid a d o m ed io a m b ienta l: Cic lo d el a g ua Aho rro d el a g ua , fuera y d entro d e c a sa Fuentes d irec ta s e ind irec ta s d e c o nta m ina c i n d el a g ua Resp eto , d efensa y m ejo ra d el m ed io a m b iente Va ria b les m eteo ro l g ic a s: tem p era tura , hum ed a d , viento, p rec ip ita c io nes. La a tm sfera . Ac tua c io nes p a ra evita r su c o nta m ina c i n. El c ic lo d el a g ua .

Criterios de eva lua cin

Rec o no c er y exp lic a r, rec o g iend o d a to s y utiliza nd o a p a ra to s d e m ed id a , la s rela c io nes entre a lg uno s fa c to res d el m ed io fsic o (relieve, suelo , c lim a , veg eta c i n...) y la s fo rm a s d e vid a y a c tua c io nes d e la s p erso na s, va lo ra nd o la a d o p c i n d e a c titud es d e resp eto p o r el eq uilib rio ec o l g ic o. Se va lo ra r si rec o noc en la im p o rta nc ia d e la sostenib ilid a d d el eq uilib rio ec o l g ic o y la nec esid a d d e a d o p ta r a c titud es resp etuo sa s c o n el m ed io , la nec esid a d d e c o nserva r esto s rec urso s, esp ec ia lm ente c o n resp ec to a l uso d el a g ua .

Diseo de la ta rea o proyecto :

EL Agua Producto fina l : 3

 Un ciclo de agua individual en miniatura. Un portafolios electrnico individual que recoja tanto por escrito como por imgenes todo el trabajo realizado.

Secuencia deta lla da de a ctivida des :

Sesin 1
Se ha c en g rup o s d e 4 hetero g neo s y a c a d a a lum no a l a za r se le d esig na un nm ero d el 1 a l 4 (sta c ifra va ria r d ep end iend o d el nm ero to ta l d e a lum no s d e la c la se). Activida d 1: Se les p o ne la a c tivid a d 1 (d el sig uiente enla c e) so b re id entific a r so nid o s d el a g ua , p a ra q ue la rea lic en y a s tener un p rim er c o nta c to c o n el tem a : http :/ / c o nc urso .c nic e.m ec .es/ c nic e2005/ 63_el_a g ua / a c tivid a d es/ a c tiv _a g 3.htm l Activida d 2: A c o ntinua c i n a c a d a g rup o se le entreg a una fic ha q ue tend r n q ue c o m enta r c o njunta m ente y c o ntesta r en eq uip o . A m od o d e sa b er q ue c o noc im ientos tra en y q ue p iensa n d el tem a a tra ta r. sta es la fic ha : S m uc ho CUESTIONES S un poc o No s na d a

1. Cu les so n lo s d iferentes esta d os d el a g ua ? 2. C mo se fo rma una nub e? 3. Po r q u se p rod uc e la eva p o ra c i n? 4. Pued e el a g ua c a mb ia r d e esta d o ? 5. Crees q ue es im p o rta nte el c ic lo d el a g ua ?

6. Qu p o d em o s ha c er p a ra a ho rra r a g ua ?

Nuestra o p ini n so b re el te m a q ue va m os a tra ta r Es Po rq ue..... .......... . Activida d 3: (p a ra c a sa ) Lueg o se le d esig na un tem a a c a d a nm ero d el g rup o , q ue tend r n q ue tra b a ja r en c a sa enc o ntra nd o tod o la info rm a c i n q ue c o nsid ere releva nte, o rient nd o se p o r el enla c e q ue se les fa c ilita y p o r lo s rec urso s q ue ello s c rea n c o nvenientes; q ued nd ono s d e sta m a nera : GRUPO 1 .. .. .. .. N 1 N 2 N 3 N 4 GRUPO 2 .. .. .. .. N 1 N 2 N 3 N 4

ETC

N 1: Fuentes ind irec ta s d e c o nta m ina c in d el a g ua http :/ / w w w .w ikisa b er.es/ Co ntenid o s/ LOb jec ts/ inw a terp o l/ ind ex.htm l N 2: Fuentes d irec ta s d e c o nta m ina c i n d e a g ua http :/ / w w w .w ikisa b er.es/ Co ntenid o s/ LOb jec ts/ w a ter_p o llutio n/ ind ex.ht ml N 3: Aho rro d e a g ua en c a sa http :/ / w w w .w ikisa b er.es/ Co ntenid o s/ LOb jec ts/ sa ve_w a ter_ho m e/ ind ex. htm l N 4: Aho rro d e a g ua fuera d e c a sa http :/ / w w w .w ikisa b er.es/ Co ntenid o s/ LOb jec ts/ sa ve_w a ter_o utd oo rs/ ind ex.htm l Activida d 4: Y lueg o tra s una b reve to m a d e c o nta c to , se le exp lic a a c a d a g rup o c o m o se c rea un b log (si no lo ha n hec ho a ntes), d e m od o q ue c a d a g rup o se c rea r su p ro p io b lo g , en el q ue c o njunta m ente d ec id ir n el

no m b re d e su g rup o y ese ser el ttulo d e su b lo g y en el q ue ha r n un resum en y una reflexi n a l fina l d e c a d a c la se so b re lo q ue se ha hec ho , p a ra lo q ue se d eja r un tiem p o y no tener q ue ha c erlo en c a sa . Competencia s que desa rrolla la sesin: Tra ta m iento d e la info rm a c i n y c om p etenc ia d ig ita l Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er

Sesin 2
Activida d 5: (en rela c i n a la a c tivid a d 3) Se c o m enza r la c la se reuni nd o se lo s g rup o s exp erto s q ue sera n lo s q ue tienen el nm ero y el tem a en c o mn, es d ec ir, un g rup o d e lo s N 1, o tro g rup o d e lo s N 2 y a s suc esiva mente. Esto s g rup os exp erto s en el tem a a sig na d o c o menta r n lo q ue ha n enc o ntra d o uno p o r uno y a q uel q ue no teng a a lg o q ue tiene el o tro lo a a d ir a lo suyo . Se c o ntinua r la c la se vo lviend o a lo s g rup o s b a ses, en lo s q ue c a d a exp erto en su tem a exp lic a r lo q ue ha a p rend id o a lo s d em s d e su g rup o y vic eversa , teniend o q ue to m a r no ta s tod os. De este m o d o to d o s sa b r n d e to d o s lo s tem a s a sig na d o s. Activida d 6: Pa ra lib era r un p o c o el tem a te ric o ha rem o s en sta c la se la sig uiente a c tivid a d .

CARRERA DE HIELOS!

Qu equipo puede derretir un cubito de hielo primero?...

1) Ca d a g rup o d eb e p ensa r q u estra teg ia va a seg uir, p a ra d erretir lo m s r p id o p osib le un c ub ito d e hielo . 2) Se les d a r a c a d a g rup o un c ub ito d e hielo y 6

3) Co m ienza la c a rrera ! 4) Se a no ta r el tiemp o d el eq uip o g a na d o r y el tiem p o d el g rup o q ue m s ha ta rd a d o. 5) No m b ra m o s a l eq uip o g a na d o r, y este eq uip o g a na d o r exp lic a q u estra teg ia ha seg uid o . 6) Seg uid a m ente, lo s o tro s g rup o s exp lic a n la estra teg ia q ue ha n seg uid o . 7) Ca lc ula m o s la d iferenc ia en el tiem p o entre el eq uip o g a na d o r y el eq uip o q ue m s ha ta rd a d o en d erretir el hielo . Po r q u c reis q ue ha y esa d iferenc ia ?

Se d ia lo g a r so b re esa ltim a p reg unta , d a r n sus o p inio nes y d em s. * Pa ra fina liza r se d eja r un tiem p o p a ra q ue c a d a g rup o b a se esc rib a en su b lo g la exp erienc ia so b re hoy. Competencia s que desa rrolla la sesin: Auto no m a e inic ia tiva p erso na l Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia en el c o no c im iento y la intera c c i n c o n el m und o fsic o

Sesin 3
Ho y se c o m enza r la c la se c o n una p resenta c i n so b re lo s esta d o s fsic o s d e la m a teria y sus c a m b io s d e esta d o s, p a ra q ue p ued a n entend er m ejo r p o rq ue el c a m b io d el hielo d el d a a nterio r, c ono c iend o q ue el a g ua c a m b ia d e esta d o y q ue la m a teria ta m b in lo ha c e.

sta es la p resenta c i n rea liza d a p o r m p a ra exp o nerla a l a lum na d o : http :/ / p rezi.c o m/ g a o xxj4kep ui/ p resent/ ?a uth_key=w etq 16b &fo llo w =7tp 6f_6m -xg d Activida d 7: En sus b lo g s lo s g rup o s b a se d eb er n a a d ir esta s d o s fra ses c o m p leta d a s p o r ello s: a ) Al c a lenta r un s lid o se tra nsfo rm a en lq uid o ; este c a m b io d e esta d o se d eno m ina . .

b ) Al sub ir la tem p era tura d e un lq uid o se a lc a nza un p unto en el q ue se fo rm a n b urb uja s d e va p o r en su interio r, es el p unto d e . Activida d 8: Y a ho ra p a ra p o ner en p r c tic a y ver c om o el a g ua c a m b ia d e esta d o s, c a d a g rup o b a se ha r una g ela tina .

HAGAMOS GELATINA

1. Po ng a m o s hielo en una o lla , es d ec ir, el a g ua en esta d o s lid o. 2. Ca lentm o slo s ha sta q ue p a sen a esta d o lq uid o, ha sta q ue hierva d o nd e p od rem o s ver c o mo el a g ua ta mb in p a sa a esta d o g a seo so . 3. Una vez hirviend o el a g ua , p o ng a m o s lo s p o lvos d e la g ela tina en un rec ip iente y a a d a m o s el a g ua hirviend o m ezc l nd o la m uy b ien c o n lo s p o lvo s d e g ela tina . 4. Rep a rtirem o s la g ela tina en va so s p a ra q ue lueg o c a d a a lum no p ued a p ro b a rla y lo s m eterem o s en la nevera ha sta q ue c ua je, y a h es d o nd e p od rem o s ver c o mo se p a sa d el esta d o lq uid o a l s lid o d e nuevo . * Y p o r ltim o se d eja r q ue c a d a g rup o b a se p la sm e sus exp erienc ia s so b re la c la se d e hoy en el b lo g . * Se les p ed ir q ue p a ra el p r xim o d a tra ig a n un fra sc o d e c rista l c o n ta p a d era y un rec ip iente p eq ue o q ue entre d entro d el fra sc o . Competencia s que desa rrolla la sesin: Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er Co m p etenc ia c ultura l y a rtstic a Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia en el c o no c im iento y la intera c c i n c o n el m und o fsic o Co m p etenc ia en c o m unic a c i n ling stic a

Sesin 4
Activida d 9: Aq u verem o s el resulta d o fina l d e la g ela tina , invita nd o a lo s p a d res y m a d res a c la se, p a ra q ue p rueb en el resulta d o fina l d e un p ro c eso d e c a m b io s d e esta d o , la g ela tina . Ca d a g rup o b a se exp lic a r a un g rup o d e fa m ilia res c mo lo hic iero n, a fin d e q ue se ha hec ho d ic ha a c tivid a d y q ue ha n a p rend id o so b re los c a m b io s d e esta d o . Aho ra p o nd remo s una p resenta c i n rea liza d a p o r m p a ra q ue vea n en q u c o nsiste el c ic lo d el a g ua : http :/ / p rezi.c o m/ rk6rtw i3c b o r/ p resent/ ?a uth_key=4jfyzb 1&fo llo w =7tp 6f_6 m -xg d

Activida d 10: Y una vez resuelta s la s d ud a s so b re en q u c o nsiste el c ic lo d el a g ua c o m enza remo s a rea liza r un c ic lo d el a g ua ind ivid ua l c o n el rec ip iente q ue se les p id i q ue tra jera n y en el q ue lo s p a d res c o la b o ra r n.

NUESTRO PROPIO CICLO DEL AGUA

* Ma teria les nec esa rio s: - Un fra sc o c o n ta p a - Pla nta s - Un rec ip iente c o n a g ua - Tierra - Arena - Pied rec ita s

* Rea liza c i n: 1. En el interio r d el fra sc o extend em o s una c a p a d e p ied rec ita s. 2. So b re la c a p a d e p ied rec ita s, extend em o s una d e a rena y so b re ella una d e tierra . 3. Enterra m o s c uid a d o sa m ente la s p la nta s en un la d o d el rec ip iente. 4. En el o tro la d o p o nem o s el rec ip iente c o n a g ua . 5. Y p o r ltim o c erra m o s el fra sc o.

* Ca d a g rup o b a se tend r q ue rea liza r sta fic ha , entre sta 4 sesi n y la 5 sesi n, a a d ind o la a l b lo g :

Que c reis q ue o c urrir ?

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.. .

Ano ta d to d o lo q ue o b servis .. .

Po rq u se em p a a el fra sc o ? . . Competencia s que desa rrolla la sesin: Co m p etenc ia en c o m unic a c i n ling stic a Co m p etenc ia m a tem tic a Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia c ultura l y a rtstic a Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er Auto no m a e inic ia tiva p erso na l

Sesin 5
* Se c o ntina la fic ha y se fina liza p o niend o en c om n lo s resulta d o s o b tenid o s c o n lo s o b tenid o s p o r lo s o tro s g rup o s d e la c la se.

Activida d 11:

CADA GOTA CUENTA

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Tend r n q ue leer el p o em a y ver el vd eo q ue a p a rec e a c o ntinua c i n, , p a ra q ue a soc ien la s im g enes c o n el p o em a , p ud iend o ver c on m s c la rid a d la rea lid a d d el p rob lem a q ue sup o ne el no a horra r a g ua .

http :/ / w w w .yo utub e.c o m/ w a tc h?v=BMNfxnMXNic &fea t ure=p la yer_em b ed d ed

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*Aho ra irem os p o r to d o el c entro esc o la r p a ra o b serva r to d a el a g ua q ue se g a sta y m ed irlo . * Se p la sm a en el b lo g d e c a d a g rup o b a se lo rea liza d o en c la se, p o niend o sus o p iniones y reflexio na nd o so b re el g a sto q ue ha c en ellos d el a g ua en c a sa . Competencia s que desa rrolla la sesin: Co m p etenc ia en c o m unic a c i n ling stic a Co m p etenc ia en el c o no c im iento y la intera c c i n c o n el m und o fsic o Co m p etenc ia m a tem tic a Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na

Sesin 6
Activida d 12: Seg n el ra zo na m iento o lo s lug a res q ue d esta q uen p o r el d erro c he, q ue se o b serv y se sa c en la sesi n a nterio r se c o nsensua entre el a lum na d o d e c a d a g rup o b a se p a ra el d iseo d e un c a rtel q ue c o loc a r n en d ic ho lug a r d el c entro. Activida d 13: Se entreg a una fic ha a m o d o d e a uto eva lua c i n d el a lum na d o . AUTOEVALUACIN: Va s a c o m p ro b a r lo q ue ha s a p rend id o a tra vs d e esta a c tivid a d . Tienes una serie d e p reg unta s c o n 4 so luc io nes, p ero s lo una es la c o rrec ta . Enc untra la ! 1. El a g ua es: a . Un s lid o b . De c o lo r a zul c . Ric a en sa les m inera les d . Un b ien esc a so

2. Po r q u el a g ua se eva p o ra ? a . Po rq ue llueve b . Po rq ue el So l la enfra c . Po rq ue el So l la c a lienta d . Ning una d e la s tres a nterio res

3. El va p o r c rea d o p o r la eva p o ra c i n sub e a l a ire fo rm a nd o :

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a . Esta la c tita s b . Aire c . Nub es d . Lluvia

4. Desp us d e la fa se d e c o nd ensa c i n no s enc o ntra m o s c on la fa se d e: a . Prec ip ita c i n b . Eva p o ra c i n c . Tra nsp o rte d . Ab so rc i n

5. En rea lid a d Qu es lo q ue estud ia el c ic lo d el a g ua ? a . La s nub es, o c a no s, ro s, etc . b . Su mo vim iento c . Sus c o m p o nentes d . Ning una d e la s a nterio re s. Competencia s que desa rrolla la sesin: Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia c ultura l y a rtstic a Auto no m a e inic ia tiva p erso na l

Sesin 7
Activida d 14:

Nos va mos de excursin explora dores!

Pa ra fina liza r sta sec uenc ia d id c tic a , no s irem os d e exc ursi n p o r la c iud a d d nd e se enc uentre el c entro , p a ra e xp lo ra r so b re to d o lo

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a p rend id o en c la se, o b serva nd o el g a sto d el a g ua , y c u l es innec esa rio y c u l no lo es. Es un m od o d e ir rec o rd nd o le a l a lum na d o to d o lo visto , y un mo d o d e q ue no lo o lvid e y sea una exp erienc ia . Inc luso seg n c o mo sed e el tiem p o d e c la se, rea liza rem o s jueg o s c o mo el d el p a uelo p ero a p lic nd o le la teo ra d el a g ua . Competencia s que desa rrolla la sesin: Co m p etenc ia en el c o no c im iento y la intera c c i n c o n el m und o fsic o Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er

Competencia s b sica s que se desa rrolla n en la s sesiones:

Co m p etenc ia en c o m unic a c i n ling stic a : a n lisis d el ento rno , texto s info rm a tivo s, exp lic a tivo s, a rg um enta tivos. Co m p etenc ia m a tem tic a : tc nic a s y herra m ienta s m a tem tic a s en c o ntextos sig nific a tivo s d e uso c o m o esc a lera s, m esa s, rep resenta c io nes, p o rc enta jes. Co m p etenc ia en el c o no c im iento y la intera c c i n c o n el m und o fsic o : interp reta c i n d el mund o fsic o . Tra ta m iento d e la info rm a c i n y c om p etenc ia d ig ita l: p ro c ed im iento s q ue req uieren c d ig o s, fo rm a d o s y leng ua jes d iverso s p a ra ser interp reta d o s. Co m p etenc ia so c ia l y c iud a d a na : c om p rensi n d e la rea lid a d so c ia l, rela c io nes p r xim a s y rela c io nes a leja d a s. Co m p etenc ia c ultura l y a rtstic a : c o noc im iento y va lo ra c i n d e la s m a nifesta c io nes c ultura les. Co m p etenc ia p a ra a p rend er a a p rend er: tc nic a s p a ra a p rend er y/ o tra b a ja r en eq uip o , tra ta r la info rm a c i n. Reflexi n so b re a q uello q ue se ha a p rend id o . Auto no m a e inic ia tiva p erso na l: to m a d e d ec isio nes d esd e el c o noc im iento d e si m ism o en el m b ito esc o la r.

Aspectos metodolgicos concretos Agrupa mientos

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Ba sa d o s en la tc nic a d e Ensea nza Puzzle d e Jig sa w . Rea liza nd o g rup o s d e 4, d o nd e c a d a ind ivid uo se c o nvierte en exp erto d e un tem a , d e m od o q ue c a d a uno tra b a ja un tem a en c a d a g rup o exp erto , estud i nd o se y tra b a ja nd o a c tivid a d es so b re ese tem a , y lueg o lo exp lic a en el g rup o p uzzle o g rup o b a se. Es im p o rta nte q ue la d istrib uc i n d el g rup o d e b a se en la c o ed uc a c i n, es d ec ir, g rup o s hetero g neo s d e nios y nia s.

Uso de la s TIC
Ap rend er n a usa r un b lo g , esc rib ir n c a d a d a en l so b re lo t ra b a ja d o ; se utiliza r Internet p a ra p ro yec ta r vd eo s a s c o mo p resenta c io nes y a d em s tend r n q ue rea liza r a c tivid a d es a tra vs d e Internet a s c o mo b usc a r info rm a c i n en la sesi n q ue se req uiera .

Pa rticipacin de la fa milia
En la sesi n 4, viend o el resulta d o fina l q ue el a lum na d o ha rea liza d o d e la g ela tina y a p o rt nd o les lo s c o no c im iento s q ue ello s c rea n im p o rta ntes, a d em s p ro b a nd o la g ela tina , es m s b ien un m o d o d e ha c er la c la se m s a tra c tiva .

Activida des dentro y fuera del a ula

Dentro : sesio nes 1, 2, 4 y 5. Dentro y fuera : sesin 3 y 6. Fuera : sesi n 7. * Co n a ula , no s referim o s a la a d ec ua d a , en este c a so la id nea p a ra el uso d e la s TIC, c o mo p resenta c io nes y d em s.

Atencin a la diversida d
La intervenc i n ed uc a tiva d eb e c o ntemp la r c o m o p rinc ip io la d iversid a d d el a lum na d o a d a p ta nd o la p r c tic a ed uc a tiva a la s c a ra c terstic a s p ersona les, nec esid a d es, intereses y estilo c o g nitivo d e lo s nios y nia s, d a d a la im p o rta nc ia q ue en esta s ed a d es a d q uieren el ritm o y el p ro c eso d e m a d ura c i n. Lo s c entro s a d o p ta r n la s m ed id a s o p o rtuna s d irig id a s a l a lum na d o q ue p resente nec esid a d esp ec fic a d e a p o yo ed uc a tivo . Lo s c entro s d eb en d e esta r p rep a ra d o s p a ra la d iversid a d d e a lum no s q ue p ued a n lleg a r a a c o g er, teniend o en c uenta sus c o stumb res, na c io na lid a d es, c ultura s, relig io nes Y d eb e a p o rta r la m xim a a yud a en esto s c a so s.

Necesida des
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 Espa cios: el a ula , el c entro y el m ed io (c iud a d ). Recursos: o rd ena d o r e Internet, m a teria les ind ic a d o s
a nterio rm ente p a ra el m ini c ic lo d el a g ua , so b res d e g ela tina , va so s y c uc ha ra s d e p l stic o , c a rtulina s p a ra los c a rtelito s d el a ho rro d el a g ua , c o lo res.

Eva lua cin

Diferenc ia lo s d istinto s esta d o s d el a g ua . Id entific a la s eta p a s d el c ic lo d el a g ua y lo s c a m b io s d e esta d o q ue se p ro d uc en a lo la rg o d el c ic lo . Exp lic a fen m eno s na tura les utiliza nd o sus c o no c im iento s a c erc a d e lo s esta d o s fsic o s d el a g ua y lo s c a m b io s d e esta d o . Resuelve ejerc ic io s rela tivo s a lo s c a m b io s d e esta d o d el a g ua Exp lic a la im p o rta nc ia d el a g ua p a ra los seres vivo s. Rea liza en g rup o ob serva c io nes y exp erienc ia s senc illa s rela c io na d a s c o n el c ic lo d el a g ua . Exp lic a el c ic lo d el a g ua y resuelve c uestio nes rela c io na d a s c o n la s d istinta s fa ses d el m ism o . Pa rtic ip a en la p la nific a c i n d e la ta rea , a sum e el tra b a jo enc o m end a d o , y c om p a rte la s d ec isio nes to m a d a s en g rup o . Muestra h b ito s d e c la rid a d , o rd en y p rec isi n en sus exp lic a c io nes o ra les y en sus info rmes esc ritos.

Procedimientos de eva lua cin

1. Eva lua c i n inic ia l 2. Ob serva c i n 3. Eva lua c i n fina l

Instrumentos de eva lua cin

1. Cuestio na rio d e la sesi n 1 2. Cua d erno d e ob serva c i n (*) 3. Cuestio na rio d e a uto eva lua c i n d e la sesi n 6 y una rb ric a (*) (*) Exp lic a c i n d e en q u c o nsiste el c ua d erno d e o b serva c in: http :/ / w w w .slid esha re.net/ elb eb ea s/ el-c ua d erno -d e-o b serva c io nes-yel-d ia rio -d e-c la se (*) Rb ric a p a ra eva lua c i n fina l: 1 Ba sta nte b ien 2 Bien 3 Co n a lg una 4 Co n m uc ha 17

Diferenc ia lo s d istintos esta d o s d el a g ua

Sa b e rea liza r exp erienc ia s lig a d a s a lo s c a m b ios d e esta d o d el a g ua Sa b e rea liza r d esc rip c io nes y exp lic a c io nes lig a d a s a lo s c a m b ios d e esta d o d el a g ua Co no c e, rela c io na y d iferenc ia la s fa ses d el c ic lo d el a g ua Id entific a los c a m b ios d e esta d o q ue se p ro d uc en a lo la rg o d el c ic lo d el a g ua Id entific a y rec o no c e id ea s en texto s, en m a teria les a ud io visua les y m ultim ed ia Utiliza d istinta s fuentes d e info rm a c i n en la b sq ued a d e d a to s, id ea s y rela c io nes, en d istintos so p o rtes Se esfuerza en el tra b a jo p erso na l, m o stra nd o una a c titud a c tiva y resp o nsa b le en la s ta rea s Tiene una d isp o sic in fa vo ra b le ha c ia el tra b a jo en g rup o , m o stra nd o c o o p era c i n y p a rtic ip a c i n resp o nsa b le en la s ta rea s, y a c ep ta nd o la s d iferenc ia s c o n resp eto ha c ia la s p erso na s. Muestra h b ito s d e c la rid a d , o rd en y

Ba sta nte b ien

Bien

d ific ulta d Co n a lg una d ific ulta d Co n a lg una d ific ulta d

d ific ulta d Co n m uc ha d ific ulta d Co n m uc ha d ific ulta d

Ba sta nte b ien

Bien

Perfec ta m ente

Bien

Perfec ta m ente

Bien

Co n a lg una d ific ulta d Co n a lg una d ific ulta d

Co n m uc ha d ific ulta d Co n m uc ha d ific ulta d

Co n to ta l c la rid a d

Co n c la rid a d

Pa sa b le

Po b re

Siem p re

Ca si siem p re

Ca si nunc a

Nunc a

Siem p re

Ca si siem p re

Ca si nunc a

Nunc a

Siem p re

Ca si siem p re

Ca si nunc a

Nunc a

Exc elente

Buena

Pa sa b le

Po b re

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p rec isi n en sus exp lic a c io nes o ra les y en sus info rm es esc rito s

Biog ra fa
http://www.ite.educacion.es/ http://www.wikisaber.es/ http://graficas.explora.cl/otros/agua/ciclo.html http://www.actiludis.com/?p=8437#more-8437

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