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Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu KAMISHIBAI: io La magia de un cuento chino pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert

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ASIGNATURA: DIDCTICA, TEORA Y PRCTICA DE LA ENSEANZA. 1 Educacin Primaria. FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES CEUTA. UNIVERSIDAD DE GRANADA.
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MARA S. GARCA KADDUR.. 2 KAMISHIBAI, la magia de un cuento chino

NOMBRE: MARA S. GARCA KADDUR SECUENCIA DIDCTICA: CURSO: 5 Primaria reas a tratar: Lengua y literatura Educacin Artstica TEMPORALIZACIN: 10 sesiones de 55 minutos cada una. TTULO DE LA SECUENCIA: : KAMISHIBAI, la magia de un cuento Chino. PRODUCTO FINAL: Creacin de un KAMISHIBAI para exponerlo en la fiesta de fin de curso del centro educativo. JUSTIFICACIN Lo que se pretende con esta tarea es enfocar los contenidos y aprendizajes que deben de alcanzar los alumnos y alumnas en base al currculum de primaria, ponindolos en prctica haciendo algo divertido con una utilidad real.

OBJETIVOS:

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Objetivos lingsticos: Producir mensajes orales de forma organizada, adaptndolos a las diferentes situaciones comunicativas y evitando los usos lingsticos discriminatorios. Descubrir los elementos bsicos de las historias ledas: estructura, personajes, vocabulario, valores. Aceptar las normas bsicas de la comunicacin oral y respetar las opiniones ajenas. Comprender textos orales interpretando sus principales elementos estructurales y de contenido. Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de informacin. Apreciar la lectura como fuente de informacin, de entretenimiento y de placer. Estudiar y discutir en grupo sobre las ilustraciones que deberan acompaar al cuento: colores, elementos indispensables para su comprensin, elementos accesorios que la entorpecen, personajetipo Leer sus Kamishibai a otros alumnos, ms pequeos o de cursos superiores. Objetivos artsticos Ilustrar los segmentos del cuento, siguiendo las pautas que caracterizan un Kamishibai, Preparacin de los soportes al tamao adecuado para exhibirlo en el teatro de madera. COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN: 1. Competencia en comunicacin lingstica:
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Dialogar: escuchar y hablar. o Adaptar la comunicacin al contexto. o Buscar, recopilar, procesar y comunicar informacin. o Comprender textos literarios. 2. Competencia matemtica: o Expresar e interpretar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones o Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de estrategias de resolucin de problemas. o Manejar los elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos geomtricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. 3. Competencia digital y tratamiento de la informacin: o Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la informacin. 4. Competencia cultural y artstica: componer y crear o Apreciar las producciones artsticas propias y de los dems compaeros/as. o Desarrollar la capacidad esttica y la creacin propia. o Utilizar su iniciativa, imaginacin y creatividad para expresarse artsticamente. 5. Competencia para aprender a aprender. o Adquirir confianza en s mismo y gusto por aprender o Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de informacin 6. Competencia para la autonoma e iniciativa personal o Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores
o

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o o o o

Decidir usando criterio propio Mantener la motivacin y la autoestima Autoevaluarse Organizarse en tiempos y tareas

Atencin a la diversidad: Contamos con un alumno en el grupo con una discapacidad del 75% de visin, el cual, puede desempear esta actividad perfectamente, ya que el texto va a ser llevado a cabo mediante procesador, y los dibujos a realizar van a ser de un tamao adecuado a sus circunstancias visuales. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: 1 SESIN: esta sesin, al igual que las restantes tendr una duracin de 55 minutos, en la cual llevaremos a cabo lo siguiente: Ideas previas:. Para ello, realizar un par de preguntas al grupo general para que con sus respuestas podamos llevar a cabo una lluvia de ideas en la pizarra. Las preguntas sern las siguientes. Que pensis que puede ser un kamishibai? kamishibai, de que pas pensis que proceden al llamarse as? Llevada a cabo la lluvia de ideas pondremos un proyector en clase para consultar en la web informacin del mismo y orgenes. La pgina que consultaremos ser la siguiente: http://cprcalat.educa.aragon.es/kamishibai/KAMISHIBAI2. pdf
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Una vez consultada la informacin en la pgina compararemos las ideas aportadas con las respuestas reales a las preguntas para ver si bamos o no encaminados, y de esa forma saber si han entendido lo que significa y de dnde es originario el KAMISHIBAI. A continuacin, les ensear de qu se compone el KAMISHIBAI con un ejemplo que llevar a clase para que vean como estn elaboradas las lminas, y el escenario de madera donde se representan las mismas. Uno hecho de otros compaeros, y otro comprado hecho para que vean dos tipos diferentes de lminas. Ellos harn una mezcla de ambos: el texto a ordenador y el dibujo a mano. Para ello procederemos a formar grupos de cuatro para que

las observen y se familiaricen con las mismas. A partir de aqu se les asignar a cada grupo un nmero, tendrn que elegir su portavoz y ser el grupo de trabajo para todas las sesiones.

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2 SESIN: Mostrarles una sesin de KAMISHIBAI y consultar en la web el truco de lectura del mismo. Para la sesin de KAMISHIBAI dedicaremos diez minutos, y necesitaremos el can de proyeccin en clase ms un ordenador porttil que yo aportar a no ser que el centro tenga alguno disponible. La pgina que consultaremos ser la que aparece a continuacin. Veremos el cuento de las zapatillas mgicas. http://www.educacontic.es/blog/kamishibai-el-placer-decontar-y-crear-cuentos Mientras observan el cuento tendrn que apuntar que es lo que les parece que tenga ms dificultad. Una vez finalizada la proyeccin del cuento, haremos intercambio de opiniones sobre el mismo, comentando que aspectos les parecen ms dificultosos, para despus consultar en la web el truco de lectura del mismo.
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Emplearemos cinco minutos para esta puesta en comn de opiniones. Despus consultaremos en la web el truco de lectura del mismo. http://sieteleguas.es/kamishibai, e iremos haciendo lo que dicen los pasos uno a uno con el ejemplo que les ofrec el primer da. Para ello tendremos en clase un escenario de madera que yo aportar para que sea el soporte de todos los kamishibais que vayamos a interpretar hasta el final de esta secuencia. Emplearemos diez minutos en esta actividad. A continuacin haremos un sorteo del 1 al 7 y el nmero premiado ser el encargado de interpretar la obra ejemplo. En la cual se tendr en cuenta si es buena o no la entonacin, la pronunciacin y la fluidez lectora. En ese caso veremos la importancia que tiene todo lo anterior si queremos llamar la atencin de nuestros compaeros. Para esto dedicaremos otros diez minutos. 3 SESIN: Para llevar a cabo esta sesin, ser necesario trasladarnos al aula de informtica. All cada grupo ocupar un ordenador conectado a la red. Este da ser para escoger el cuento que quieran elaborar en KAMISHIBAI, para ello, consultarn la siguiente pgina web: http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles_andersen.htm Una vez que elijan cuento, tendrn que comunicarlo al resto de la clase ya que no podrn repetir dos grupos diferentes el mismo cuento. El cuento elegido, tendr que alguno de los siguientes valores: tolerancia, amistad, solidaridad, libertad o respeto. Este trmino tendrn que
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aportarlo en su conclusin final. En el caso que no les guste ninguno de los que ofrece la pgina, podrn aportar otro que les apetezca. Mientras uno lee, los dems toman nota de cada parte del cuento para realizar un resumen al da siguiente en la cuarta sesin. Esta sesin tendr una duracin de 55 minutos. 4 SESIN: Cada grupo tendr que realizar un resumen del cuento que hayan elegido, justificar la eleccin del mismo y acompaarlo En esta sesin no ser necesaria el aula de informtica. de una conclusin final. Para ello ser necesario que cada componente del grupo aporte sus anotaciones del da anterior. Dispondrn de veinte minutos para llevarlo a cabo. A continuacin, cada portavoz expondr al resto de los grupos el resumen de su cuento, y justificar la eleccin del mismo , acompandolo de una conclusin final. Cada grupo tendr cinco minutos para su exposicin. 5 SESIN: Escribir el texto de cada una de las lminas. Se escribir el argumento para la correspondiente elaboracin de cada una de las lminas, dividiendo los textos que le correspondan a cada una de ellas y aportar el dibujo que quieran que les acompae. Tendrn que tener en cuenta lo siguiente: 1) El dibujo tendr que expresar la parte del texto que se est leyendo, siendo coherente con lo que se lee. y sin
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muchas imgenes que entorpezcan la atencin del espectador 2) El texto tendr que explicar con claridad y brevedad lo que se aprecia en el texto. 3) El vocabulario tendr que ser variado sin repetir palabras dentro del texto. 6 SESIN: Enviar al correo electrnico de la maestra el texto ya paginado con las siguientes instrucciones: formato horizontal tamao de letra 18, tipo Comic Sans , negrita un texto por pgina, cada texto equivaldr a un dibujo. ( 8 dibujos= 8 textos=8 pginas) Para ello tendrn que crear una cuenta en google con la siguiente denominacin: primarian grupo@gmail.com y enviarlas al correo de la maestra mariagark@gmail.com La cuenta la crearn entrando en google y en la opcin donde pone cuenta, crearn cada grupo la suya. De esta forma una vez recibidos al correo, la maestra sacar las copias en formato A3 para proceder a dibujar y colorear las lminas en la siguiente sesin. Esta sesin tendr una duracin de 55 minutos de duracin, debido a los problemas de conexin a los que se puedan exponer al trabajar en la red. 7 Y 8 SESIN: Entrega de las lminas ya impresas en clase para proceder a dibujarlas y colorearlas. Para esta actividad sern necesarias dos sesiones de 55 minutos cada una ya que deben de hacerlas de forma
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relajada y con tranquilidad para que el dibujo quede lo mejor posible, a la vez que disfruten con su trabajo.. Cada componente del grupo dibujar las lminas correspondientes a los textos que haya elaborado. En la cara de la lmina donde se encuentre el texto debern poner el nombre del autor de cada lmina, para facilitar la evaluacin posterior. El nombre aparecer abajo a la derecha en maysculas seguido del nmero de grupo. El material empleado ser: ceras, rotuladores y lpices de color. 9 SESIN: Da de presentacin en el kamishibais, aula de sus

Este da lo dedicarn a la interpretacin de sus obras, mientras son grabados por otro grupo de compaeros para subirlo con posterioridad a la red. Las grabaciones sern llevadas a cabo a travs de un Ipad que aportar la maestra. Los grupos que den tiempo, los que no se harn en la siguiente sesin.

10 SESIN Puesta en comn de los trabajos, opiniones y


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crticas. Elegir por votacin de cada grupo, cul es el que ms les ha gustado, de forma que el kamishibai que obtenga mayor nmero de votos ser el representado en la fiesta de fin de curso el ltimo da de cole. Para ello cada grupo escribir en un papel el nmero de grupo que ms le guste.

MATERIALES QUE SE NECESITAN: Papel, bolgrafos, lpices, ceras, gomas y rotuladores. Ordenador conectado a la red. Impresora. Cmara web (la propia del equipo del aula de informtica), telfono mvil, ipad o cualquier otro recurso que permita grabar imgenes. CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Conocer las caractersticas del KAMISHIBAI: origen, objetivo, usos, organizacin de las lminas. 2. Produce el KAMISHIBAI de acuerdo con un plan previamente establecido, evaluar la adecuacin del producto al plan inicial e introducir las modificaciones oportunas correspondientes.
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3. Participa en los debates y expresa su opinin colaborando con sus compaeros y compaeras. 4. Pronunciacin y entonacin adecuada a cada una de las partes del cuento, utilizando un lxico amplio, sin ser repetitivo. 5. Las ilustraciones se realizan con detenimiento y orden, consiguiendo un producto final bien elaborado.

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RBRICA DE EVALUACIN

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Proyeccin de la voz a la hora de entonacin del cuento.

Muy buena entonacin y excelente interpretacin.

Buena entonacin e interpretacin Creativa.

Entonacin regular e interpretacin pasable.

Pronunciacin. Muy buena Vocabulario empleado. Elaboracin del texto. Muy Rico Excelente

Buena Rico Bueno

No se aprecian entonaciones y poca creatividad en la interpretacin. Con alguna Con mucha dificultad. dificultad. Sin mucha Pobre. variedad. Pasable Pobre

EXPRESIN ARTSTICA Excelente. Capacidad creativa al expresar en imgenes ideas escritas. Limpieza y Excelente. buen trazo de color. Pronunciacin TRABAJO EN GRUPO Participacin en toma de decisiones y aportacin de ideas. Respeto en opiniones de los dems . Responsable en su tarea. Excelente.

Rica.

Pasable.

Pobre.

Buena.

Pasable.

Poco presentable.

Buena.

Con alguna Con mucha dificultad. dificultad.

Muy participativo.

Participativo.

Participa veces.

a Nunca participa.

Siempre.

Casi siempre.

Casi nunca.

Nunca.

Siempre.

Casi siempre.

Casi nunca.

Nunca

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