P. 1
LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

|Views: 127|Likes:

More info:

Published by: Jhonatan Miranda Cambron on Jun 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/21/2012

pdf

text

original

LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

La gestión escolar de la reforma de la educación básica(RIEB) requiere, para su efectiva aplicación, que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación, colaboración y organización, ya que cada escuela representa en si misma un espacio para para modificar el estilo de subtítulo del Haga clic el aprendizaje y al mismo tiempo, forma parte de una red de gestión de aprendizajes de docentes, alumnos y patrón padres de familia, entre otros actores de la comunidad.

6/23/12

PISA UN REFERENTE INTERNACIONAL

6/23/12

La RIEB busca recuperar el papel relevante de la escuela publica para dar respuesta a una sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrenten y superen los desafíos del siglo xxi
 Una escuela que se

posicione como espacio idóneo para la ampliación de oportunidades de aprendizaje .

 La ampliación de oportunidades de aprendizaje.  Ambientes propicios que atiendan a la diversidad.  Que favorezca la convivencia armónica, el respeto, la solidaridad, la

salud y la seguridad.

6/23/12

LA RIEB PROPONE ESTANDARES DE GESTION PARA LA EDUCACION BASICA
 Son normas que orienten la organización escolar; es

decir, como deben ser las practicas y las relaciones de cada actor escolar: directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales que se centre en el aprendizaje de los alumnos con responsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.

6/23/12

• Promovedora

de condiciones para que la escuela sea mas atractiva para los alumnos y apreciada por la comunidad.

LA NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA SERÁ…

• Propicie practicas flexibles

y relaciones de colaboración para dejar atrás el aislamiento profesional, las visiones divergentes, la escasa comunicación, la ausencia de liderazgo directivo y la limitada participación de 6/23/12 los padres de familia.

GESTIÓN DE ASESORÍA ACADÉMICA
 Profesionalización

de los directivos y

docentes.
Alta especialización docente. Creación de un sistema nacional de

asesoría académica a la escuela.
Tutoría y acompañamiento a maestros y

alumnos son la base y la consecuencia de cualquier sistema evaluativo.
6/23/12

MODELOS DE GESTION ESPECIFICOS PARA CADA CONTEXTO( ESCUELAS MULTIGRADO y TELESECUNDARIAS)
Estas ofrecen sus servicios en localidades rurales, en

condiciones de alta dispersión geográfica.

Las

escuelas multigrado ofrecen un servicio educativo completo, en aulas donde el docente atiende a alumnos que cursan distintos grados , asta ahora con recursos y materiales diseñados para aulas unigrado. apoyo mediante redes de asesores itinerantes que dan apoyo personalizado a maestros y alumnos.

A estas se le debe ofrecer una articulación especial y

6/23/12

La articulación de la educación básica para que organice el currículo respecto a desempeños graduales y significativos. 6/23/12 Las escuelas telesecundarias y multigrado que

GESTIÓN PARA AVANZAR A ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

UNA

Redireccionar la inversión hacia un modelo de

escuela que amplié las oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos.

Reorganizar el tiempo y avanzar en la ampliación de

la jornada escolar a partir de diversas modalidades de operación. incremento de tiempo de la jornada escolar exigente del currículo para poner en practica formas de trabajo didáctico distintas.
Que los alumnos utilicen el ingles como una

herramienta de comunicación habilidades digitales.
6/23/12

y

desarrollen

PISA UN REFERENTE
INTERNACIONAL
 Es un marco de referencia internacional que permite

conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la educación básica.
A partir de tres campos de desarrollo: la lectura como

habilidad superior, el pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo, y el conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social.
Eliminar la brecha de los niños mexicanos ubicados en el

nivel 2 y apoyar a quienes están en el nivel 2 y por arriba de este.

6/23/12

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->