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Plan Mejora Zona 114

Plan Mejora Zona 114

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Enlace 2009

ZONA ESCOLAR 114
TEPATITLÁN DE MORELOS, JALISCO SUPERVISOR: JUAN MANUEL AVELAR ALVAREZ ELABORÓ: A.T.P. ROSA ELENA CURIEL PÉREZ.
ZONA ESCOLAR 114

1

COMPARATIVO DE ESPAÑOL
2
70

60

50

40 3° Primaria 30 4° Primaria 5° Primaria 6° Primaria 20

10

0 12.5 I. 44.6 E. 2009 34.59 B. 8.3 E. 12.04 44.94 35.92 I. E. 2008 B. 7.1 E. 10.63 48.71 35.24 I. E. 2007 B. 5.42 E. 10.61 56.89 28.83 I. E. 2006 B. 3.67 E.

ZONA ESCOLAR 114

COMPARATIVO DE MATEMÁTICAS
3
70

60

50

40 3° Primaria 30 4° Primaria 5° Primaria 6° Primaria 20

10

0 12.47 45.83 30.93 10.77 I. E. 2009 B. E. 11.96 I. 44.15 E. 2008 33.7 B. 10.19 E. 11.61 I. 47.16 32.04 E. 2007 B. 9.19 E. 8.44 I. 59.04 26.52 E. 2006 B. 6.01 E.

ZONA ESCOLAR 114

Español ZONA 114
4

RESULTADOS DE ESPAÑOL 2009
44.94

35.92

12.04 7.1

Insuf

Elem

Bueno

Excel

ZONA ESCOLAR 114

Español 3°
5 ZONA 114 ESPAÑOL Alumnos 649

41.45 36.06

11.4

11.09

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

Español 4°
6 ZONA 114 ESPAÑOL Alumnos 555
39.82 35.32

11.71

13.15

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

Español 5°
7 ZONA 114 ESPAÑOL Alumnos 510

50.2

30.39

16.08

3.33

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

Español 6°
8 ZONA 114 ESPAÑOL Alumnos 454
48.68

36.34

11.01

3.96

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS ZONA 114
9

RESULTADOS DE MATEMATICAS 2009
Zona 114 TOTAL 1,982 44.15

33.7

11.96

10.19

Insuf

Elem

Bueno

Excel

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 3°
10 ZONA 114 MATEMATICAS Alumnos 655
38.78

31.15

15.88

14.2

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 4°
11 ZONA 114 MATEMATICAS Alumnos 557
44.7

34.11

12.03 9.16

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 5°
12 ZONA 114 MATEMATICAS Alumnos 504
44.84

30.95

14.88 9.33

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 6°
13 ZONA 114 MATEMATICAS Alumnos 456
58.15

26.82

9.01 6.01

Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

ZONA ESCOLAR 114

COMPARATIVO POR ESCUELAS: ESPAÑOL
14
Insuf Elem Bue Exce

62.5 55.36 52.61 47.75 48.04 44.44 35.99 37.5 34.64 26.87 37.5 33.08 25 16.96 9.72 5.19 2.79 U.590 4.1 2.68 U.547 U.580 8.33 2.42 U.642 U.643 U.799 9.72 5.56 12.31 6.92 3.12 3.98 3.96 36.84 34.96 27.09 24.24 21.82 18.75 15.62 14.66 13.53 20.32 15.84 51.52 47.22 47.69 48.61 45.54 40 34.65 26.67 26.67

14.53 11.07

16.42

6.67

U.387

U.510

R.222

P.91

P.93

P.96

A.N.

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL: INSUFICIENTE Y ELEMENTAL.
15
Insuf Elem

62.5 55.36 52.61 47.75 48.04 44.44 51.52 47.22 47.69

45.54

34.96

27.09
21.82 14.53 11.07 16.42 16.96 9.72 9.72 12.31 18.75 14.66

26.67 26.67

3.98

3.96

U.387

U.590

U.510

U.547

U.580

U.642

U.643

U.799

R.222

P.91

P.93

P.96

A.N.

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL: BUENO Y EXCELENTE.
16
Bue Exce 48.61

40 35.99 37.5 34.64 37.5 33.08 26.87 36.84 34.65

25

24.24 20.32 15.62 13.53 8.33 15.84

5.19

2.79

4.1

5.56 2.68 2.42

6.92 3.12

6.67

U.387

U.590

U.510

U.547

U.580

U.642

U.643

U.799

R.222

P.91

P.93

P.96

A.N.

ZONA ESCOLAR 114

COMPARATIVO POR ESCUELAS: MATEMÁTICAS.
17
Insuf Elem Bue Exce

61.65 55.56 48.65 49.18 50.17 48.78 45.38 43.75 36.6 33.33 30.41 22.22 21.51 19.44 13.51 7.43 4.37 3.94 2.78 U.547 U.580 13.11 12.9 11.42 8.65 5.49 29.76 26.76 23.78 21.95 19.72 12.68 9.23 9.38 28.46 25 21.88 16.92 11.32 5.62 4.95 0 U.387 U.590 U.510 U.642 U.643 U.799 R.222 P.91 P.93 P.96 A.N. 32.83 30.52 44.18 53.33

40.85

41.58 35.64 33.33

19.25

19.68

17.82 13.33

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS INSUFICIENTE Y ELEMENTAL.
18
Insuf Elem

61.65 55.56 48.65 49.18 50.17 48.78 45.38 43.75 36.6 30.52 26.76 23.78 19.44 13.51 13.11 12.9 11.42 12.68 9.23 21.88 13.33 5.62 4.95 35.64 53.33

11.32

U.387

U.590

U.510

U.547

U.580

U.642

U.643

U.799

R.222

P.91

P.93

P.96

A.N.

ZONA ESCOLAR 114

MATEMATICAS: BUENO Y EXCELENTE.
19
Bue Exce 44.18 40.85 41.58

33.33 30.41 29.76 28.46 25 21.51 22.22 21.95 19.72 16.92

32.83

33.33

19.25

19.68 17.82

7.43 4.37 3.94 2.78

8.65 5.49

9.38

0 U.387 U.590 U.510 U.547 U.580 U.642 U.643 U.799 R.222 P.91 P.93 P.96 A.N.

ZONA ESCOLAR 114

REFLEXIÓN
20

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL 3° ZONA 114
21 Cantidad de Reactivos Tema Resultado Resultado Estatal

8

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Comprensión e interpretación Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Propiedades y tipos de textos

37.88

35.88

30

51.07

49.41

8

43.16

40.81

5
ZONA ESCOLAR 114

45.55

43.52

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 3°
22 N° de Reactivo
6. ¿Cuál es el prefijo en la palabra subrayada en el párrafo 1 que significa oposición? A) in B) quie C) to D) quieto 81. De acuerdo con los signos de puntuación, ¿qué diálogo señala duda en la historieta? A) No volveré a mentir. B) ¡¡El lobo, el lobo!! C) ¡No hay que ir! D) ¿Dónde está? 85.¿Cuál es el propósito del texto? A) Informar sobre lo valiente que era Francisco Villa. B) Dar a conocer el origen de la "La Cucaracha". C) Relatar el asesinato de Francisco Villa. D) Avisar que México está de luto por la muerte de un general.
ZONA ESCOLAR 114
Clave

Tema
Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

A

Reconocer el 28.48 significado de palabras que lleven el prefijo in- para indicar negación. 28.18

33.21

D

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.

C

Identificar el sentido que adquieren algunos signos de puntuación en una historieta. Comprensión Reconocer que e las canciones interpretación son textos escritos en verso que requieren ser cantados.

23.31

25.76

26.92

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL3°
23 N° de Reactivo
14 de octubre de 2008. Fui a la casa de Luis porque estoy muy feliz. Salí a las 11:00 a.m. Voy con Luis a jugar a la pelota y voy a comer hamburguesas. Después a buscar el tesoro. Vino el vecino pachangero a arreglar el desague. Trataré de llegar a las 12 p.m. a casa. Tu aguita. 91. ¿Qué dato le falta a este recado? A) Destinatario. B) Despedida. C) Autor. D) Fecha. 93.¿En qué tiempo está conjugado el verbo resaltado? A) Presente. B) Pasado. C) Futuro. D) Antepasado. 111. ¿Cuál opción contiene conectores que aparecen en el texto? A) Luis - feliz - arreglar - el B) fui - estoy - salí - voy C) a - porque - y - después D) casa - pelota - hamburguesas - tesoro 112. Elige la opción que completa correctamente las palabras: pachan___ro, desa___, a___ta. A) ge - gue - gui. B) gue - gue - gui. C) ge - güe - güi. D) gue - güe - güi. Clave A

Tema

Propósito

Resultado 33.64

Propiedades Distinguir las partes del y tipos de recado. textos

Resultado Estatal 35.76

C

C

D

Conocimient Identificar la concordancia o del de tiempo en el texto de un sistema de recado. escritura y ortografía. Aspectos Reconocer el uso apropiado sintácticos y de palabras que enlazan semánticos ideas en el texto de un de los recado. textos. Conocimient Reconocer la escritura o del correcta de palabras que sistema de llevan diéresis. escritura y ortografía.

32.27

32.52

14.39

16.14

18.48

21.08

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL 4° ZONA 114
24

Cantidad de Reactivos

Tema

Resultado

Resultado Estatal

9

28

14

5

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Comprensión e interpretación. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Propiedades y tipos de texto.

54.86

47.88

59.78

52.26

51.52

43.46

55.31

46.12

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 4°
25
No. de Reactivo
7¿Cuál de las siguientes opciones forma parte de un diálogo? A) Entonces el cocinero les propuso: B) —por esta vez los perdono C) El cochero llegó junto a sus compañeros y dijo: D) El campesino se asustó y murmuró entre dientes: 49. De acuerdo con el texto, ¿qué es el crisol? A) Una pasta. B) Un recipiente. C) Un tubo de metal. D) Una bolita de vidrio. 104. En la oración resaltada en negritas del párrafo 7 hay una palabra escrita incorrectamente. ¿Cuál es su escritura correcta? A) Vez. B) Estava. C) Comodó. D) Nuebo. 106. De las siguientes opciones, ¿cuál describe los acontecimientos tal como suceden en la historieta? A) El hermano perro mayor planea dar lecciones a su hermano menor de cómo comportarse y luego acepta que éste es besucón. B) El hermano perro mayor recibe la carta de la llegada de su hermano menor y luego el niño va a contarle a Godines. C) El hermano perro menor le da un beso a Godines dejándolo babeado y luego babea también al niño. D) El hermano perro menor babea al niño, luego encuentra a su hermano mayor y lo llena de baba. Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

B

Conocimiento del Identificar las voces que sistema de intervienen en un pasaje en el escritura y que haya diálogo y esté ortografía. presente la voz narrativa. Aspectos Construir el significado de una sintácticos y palabra o frase a partir del semánticos de los significado global o tema y del textos. significado local (sintácticosemántico). Conocimiento del Identificar alteraciones en el sistema de sentido de un enunciado al escritura y alterar la ortografía en la ortografía. correspondencia sonorográfica de palabras que aparecen en el texto. Comprensión e Establecer el orden temporal interpretación. entre dos acontecimientos de una historieta.

47.58

39.04

B

32.56

30.22

A

35.78

32.55

B

39.36

37.02

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 4°
26
No. de Reactivo
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

110. ¿Quién expresa la idea "...un perro besucón y baboso" en la viñeta 4? A) Godines. B) El perro besucón. C) Uno de los niños. D) El perro mayor. 113. ¿Qué intención tiene el hermano perro mayor en las viñetas 6 y 7? A) Regañar a su hermano por su forma de comportarse. B) Resaltar la importancia de que los perros ladren. C) Enseñar a su hermano como se debe comportar un perro. D) Que su hermano aprenda a asustar a la gente. 143. En la expresión: "Está representado por el Congreso de la Unión, integrado por dos cámaras", ¿qué palabra puede sustituir a integrado? A) Protegido. B) Separado. C) Acomodado. D) Compuesto. 145. La estrofa cinco no está dividida en versos, ¿cuál de las siguientes opciones presenta la forma correcta de hacerlo? C) La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones

D

C

D

Comprensión Reconocer acciones, e conductas o intenciones interpretación. de los personajes a partir de los elementos gráficos convencionales de la historieta. Comprensión Reconocer acciones, e conductas o intenciones interpretación. de los personajes a partir de los elementos gráficos convencionales de la historieta. Conocimiento Identificar el sinónimo de del sistema de uno o dos términos escritura y empleados en una de las ortografía. oraciones del cuadro sinóptico.

48.66

44.84

34.7

32.59

33.99

32.29

Conocimiento Identificar la división en del sistema de versos de una estrofa de escritura y una canción. ortografía. C 44.72 35.27

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL 5° ZONA 114
27 Cantidad de Reactivos Tema Resultado Resultado Estatal

5

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos
Compresión e interpretación. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Propiedades y tipos de texto.

44.79

42.61

33

43.41

42.73

8 7

44.63 47.5

41.52 44.86

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 5°
28
Reactivo
3. Lee la siguiente parte del texto: "Los sentidos del oído y del olfato están bien desarrollados en el tapir. Su hocico es muy móvil y sensible y puede volverse de un lado a otro, proyectarse o encogerse, permitiéndole la exploración de una superficie de unos 30 centímetros de diámetro sin necesidad de mover el resto de la cabeza." ¿Cuál es el enunciado que resume las ideas contenidas en el párrafo anterior? A) El tapir explora grandes superficies de terreno empleando la agudeza de su oído y olfato. B) El tapir tiene buen oído y debe su buen olfato a su hocico móvil y sensible. C) El tapir es el único animal que tiene muy buen oído y que puede mover su gran hocico. D) El tapir tiene buen sentido del oído; por eso necesita mover su hocico y su cabeza. 6. ¿Cuál es el significado de las palabras subrayadas en el párrafo 1? A) No obstante. B) Carencia de algo. C) Unión. D) Defecto. 32. ¿Qué pasó en la noticia que leíste? A) Un astronauta mexicano ha sido rechazado varias veces por la NASA. B) Se reconocieron los logros de Rodolfo Neri Vela, primer astronauta mexicano en el espacio. C) Las actividades de los migrantes en los campos agrícolas de Estados Unidos. D) La participación de un astronauta de origen mexicano en la construcción de la Estación Espacial Internacional. 42. ¿Cuál es el significado de la palabra hostil en el párrafo 15? A) Contrario. B) Realizado. C) Amigable. D) Asustadizo. Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

A

Compresión e Identificar interpretación. situaciones de un acontecimiento o proceso implícito en una nota enciclopédica.

31.32

28.22

A

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

Identificar el significado de secuencias gráficas similares

25.68

27.62

D

Compresión e Señalar las interpretación. características principales de la noticia con base a hechos y situaciones de la muestra. Compresión e Identificar el interpretación. significado de una palabra considerando el contexto en un cuento

32.1

36.89

A

25.49

29.81

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 5°
29
Reactivo 47. De acuerdo con su sílaba tónica, ¿cuál de los siguientes grupos corresponde a palabras graves? A) Brocal, recién, respiración, hostil B) Sudoroso, impulso, choque, tanteó C) Seguramente, salientes, gaucho, vista D) Frente, espasmódicos, agónica, onduló 49. Si se le quitaran los signos de interrogación a la frase subrayada en el párrafo 3, significaría que A) Rosa duda si en verdad se ve muy azul el cielo desde arriba de la nubes. B) Rosa afirma que se ve azul el cielo por arriba de las nubes. C) la hermana afirma que se ve muy azul el cielo por arriba de las nubes. D) la hermana pregunta si de verdad el cielo se ve muy azul por arriba de la nubes. [6] Un día tú, te diste cuenta de su soledad entre tus manos chiquitas le abrazaste más y más y se abrió el cielo de su libertad. 96. ¿Qué significa la oración de la estrofa 6 que está resaltada? A) El niño salió de su casa. B) El cariño del niño por el robot. C) El niño sacó al robot del baúl. D) La ilusión del robot por ir al cielo. [5] Tener un amigo fiel a quien contarle secretos un abuelo y un hogar y un montón de sueños. 99. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el poema sirve para calificar a la que está junto? A) baúl B) andar C) juegos D) fiel
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

C

Conocimiento del Identificación de sílabas y sistema de escritura y sílaba tónica y clasificación de ortografía palabras. Reglas de acentuación

21.98

22.1

B

Aspectos sintácticos y Identificar cambios de semánticos de los significado al cambiar la textos puntuación de una de las oraciones presentes en la carta.

34.82

33.59

Compresión e interpretación.

Comprender el sentido de una metáfora en un poema

C

26.65

23.89

Conocimiento del Identificar los adjetivos en un sistema de escritura y poema ortografía

D

32.1

34.72

ZONA ESCOLAR 114

ESPAÑOL 6° ZONA 114
30 Cantidad de Reactivos Resultado Estatal Tema Resultado

11 26

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos Comprensión e interpretación Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Propiedades y tipos de textos

52.4 43.02

52.84 43.8

11
6

47.69
49.61

47.45
50

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 6°
31
REACTIVO 4. ¿En cuál de las siguientes fechas pudo ser descubierta la isla que hoy conocemos con el nombre de Cuba? Ayúdate de los datos que el texto aporta. A) El 27 de octubre 1492. B) El 5 de agosto de 1492. C) El 5 de diciembre de 1492. D) El 10 de diciembre de 1492. 33. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una opinión? A) Cuando llegamos a su estudio, acomodó dos sillas y dispuso como mesa de centro una caja de madera en donde guardaba sus acuarelas que, por su forma y por lo maltratada que estaba, parecía muy antigua. B) Llegué a las 22:00 h a casa de Carlos Arturo, tal como el me lo pidió. Toqué tres veces el timbre y esperé no más de cuarenta segundos. C) Yo ya pintaba en la preparatoria y la verdad es que también tenía facilidad para la escultura. Ya sabes, los trabajos que te dejan en la escuela. D) Luego que hubo terminado, agradecí su franqueza y nos despedimos. “Que te vaya bien, Jorgito”, dijo, utilizando nuevamente el diminutivo. 35. ¿Cuál de las siguientes partes tomadas del texto presenta una acotación? A) …—¿Cuándo comenzaste a pintar?... B) …—(Todos) ¡Fuente Ovejuna, Señor!... C) …—dijo señalando una de las sillas… D) …ingresó a la Escuela Nacional de Artes Plásticas (ENAP)… 37. ¿Cuál de las siguientes palabras tomadas del primer párrafo debe llevar acento escrito? A) el B) como C) si D) cual Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

A

Comprensión e Infiere fechas y interpretación lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. Comprensión e Distinguir una interpretación opinión o punto de vista presente en la entrevista a partir de las pistas que el texto ofrece

28.27

31.7

A

23.77

26.06

B

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos

Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.

37.26

36.52

A

Conocimiento Reflexiona sobre el del sistema de uso de acentos escritura y diacríticos. ortografía

27.19

23.2

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA ESPAÑOL 6°
32
REACTIVO 129. ¿Cuál crees que sea el mejor título para este texto? A) Godzilla vivió en la Patagonia. Descubierto un depredador acuático de apariencia insólita. B) ¡El ataque de Godzilla! C) Hace 135 millones de años, en lo que hoy es la Patagonia argentina, vivió un extraño reptil. D) Visite la Patagonia. Un lugar lleno de animales insólitos. 130. ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor el primer párrafo del texto? A) Un grupo de científicos dice que hace mucho tiempo cerca de los Andes, en lo que hoy es Argentina, vivió una extraña criatura llamada Dakosaurus andiniensis. B) A los pies de los Andes, en la Patagonia argentina, vivió hace 135 millones de años una extraña bestia con cabeza de dinosaurio, pero con cola de pez. Así lo afirman un grupo de científicos argentinos en un artículo que apareció impreso en la revista Science en noviembre del 2005. Los investigadores han bautizado a este reptil marino como Godzilla, aunque su nombre original es Dakosaurus andiniensis. C) En el año 2005, un grupo de científicos argentinos publicaron en la revista Science, que habían descubierto a Godzilla en la Patagonia. D) El Dakosaurus andiniensis, también conocido como Godzilla, fue un reptil con cola de pez que vivió hace 135 millones de años en la Patagonia argentina. 131. ¿Cuál de las siguientes oraciones es una definición? A) Un fósil es una impresión, vestigio o molde que denota la existencia de organismos antiguos. B) El equipo científico descubrió en 1996 el fósil de cráneo completo de 76 centímetros de largo en Pampa Tril. C) A los pies de los Andes, en la Patagonia argentina, vivió hace 135 millones de años una extraña bestia. D) Los descubridores de Godzilla consideran que se trata de un depredador acuático poco común. 136. Lee nuevamente la última parte del texto: Tres son las principales diferencias entre el Dakosaurus andiniensis y los otros dinosaurios marinos: su tamaño, Godzilla alcanzaba los 3,90 metros desde la nariz hasta la cola; sus amplias mandíbulas, medían unos 46 cm, y sus 13 dientes afilados de grandes dimensiones que utilizaba para desgarrar a sus presas. En el párrafo anterior se utilizan los dos puntos para A) introducir los elementos en una enumeración. B) introducir una idea contraria. C) introducir una cita textual. D) introducir un diálogo. CLAVE TEM,A
PROPÓSITO

RESULT RESULTAD ADO O ESTATAL

A

Conocimiento Identifica el tema del sistema de de un artículo de escritura y divulgación. 29.34 ortografía Comprensión Identificación de e las ideas interpretación principales del texto.

28.7

D

22.91

19.84

A

Comprensión Reflexiona acerca e de la estructura y interpretación contenido de 33.4 textos científicos: definiciones Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Comprensión del sentido de una oración a partir del reconocimiento 23.98 de su puntuación.

39.57

A

27.56

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 3° ZONA 114
33

Cantidad de Reactivos 6 6

Tema

Resultado 60.25 53.38

Resultado Estatal 58.91 50.96

Geometría Longitud y área (cálculo) Manejo de la información Números fraccionarios y decimales Números naturales Peso y tiempo (unidades)

1

71.06

68.3

4
27

48.11
65

44.53
62.09

6

48.01

44.6

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 3°
34
REACTIVO 19. Una tienda tiene a la venta cuatro refrescos de diferentes sabores, para colocarlos en un exhibidor es necesario ordenarlos del menor al mayor número de bebidas disponibles por sabor. ¿Cómo deberán ordenarse los refrescos si sus cantidades son las siguientes? 1. 341 de piña. 2. 611 de uva. 3. 289 de fresa. 4. 599 de mango. A) 4, 3, 1, 2 B) 2, 4, 1, 3 C) 3, 1, 4, 2 D) 1, 2, 3, 4 76. Las siguientes imágenes presentan cajas de diferentes pesos. ¿Cuál opción las ordena de la más pesada a la menos pesada. A)
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

C Números naturales

Ordenar números dados 28.18 29.71

C Peso y tiempo (unidades)

B)

Comparar y ordenar el peso de objetos usando el kilogramo como unidad de referencia 28.64 25.99

C)

D)

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 3°
35
REACTIVO
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

77. Los hijos de Ignacio estudian fuera y regresan a su casa durante las vacaciones de agosto. Luis regresó el día marcado en el calendario, Pedro tres días antes que él, María, cinco días después de Luis, y Ana el día 16. ¿Cuál es el orden de llegada de los hijos de Ignacio?

Peso y Ordenar tiempo eventos (unidades) sucedidos en diferentes fechas C 36.67 31.26

A) Luis, Pedro, María y Ana. B) Luis, Ana, Pedro y María. C) Pedro, Luis, Ana y María. D) Pedro, Luis, María y Ana.

99. El __________ tiene dos pares de lados iguales que son perpendiculares entre ellos. A) rombo B) cuadrado C) trapecio D) triángulo

Geometría Identificar figuras en relación con sus lados
B 35.91 38.15

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 4° ZONA 114
36 Cantidad de Reactivos Tema Resultado Resultado Estatal

7 1 9

6

11

32

3
ZONA ESCOLAR 114

Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Experimentos aleatorios Geometría Longitud, área y volumen (cálculo) Números fraccionarios y decimales Números naturales Variación proporcional y manejo de la información

39.89 42.04 40.35

35.23 36.95 35.36

46.33

41.1

53.1

46.8

56.86

49.45

61.96

55.29

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 4°
37
REACTIVO 20. Observa con atención el dibujo. ¿Cuántos milímetros mide el espacio marcado en la botella? A) 3 B) 5 C) 30 D) 50 28. Juan se comió ¾ de un chocolate. ¿Cuál de las siguientes fracciones representa la misma cantidad de chocolate? A) 2/3 B) 3/4 C) 6/8 D) 9/8 58. Una panadería compró 98,500 litros de gas para el consumo del horno durante todo un año. En el primer cuatrimestre se emplearon 26,358 litros; en el segundo, 47,496 litros, y en el tercero, 19,975 litros. ¿Cuántos litros quedan para iniciar el siguiente año? A) 4,671 B) 4,771 C) 5,671 D) 5,781 59. En una granja se producen 9,576 huevos diarios, que se venden en cajas de 24 piezas cada una. ¿Cuántas cajas de huevo se empacan diariamente? A) 315 B) 350 C) 399 D) 400
Clave

Tema
Longitud, área y volumen (cálculo)

Propósito Estimar el tamaño de las unidades de medida de longitud (metro, decímetro, centímetro y milímetro)

Resultado

Resultado Estatal

C

32.2

32.91

C

Números Reconocer escrituras fraccionarios equivalentes de fracciones y decimales (medios, cuartos y octavos; tercios y sextos; quintos y décimos) Números naturales Realizar dos operaciones; una suma de tres o cuatro sumandos y una resta

32.2

23.51

A

31.13

30.73

Números naturales C

Repartir cantidades discretas mayores que 1 000 y menores que 10 000 entre divisores de dos cifras, apoyándose en los diferentes procedimientos

30.59

29.6

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 4°
38
reactivo
87. Un vagón de pasajeros se encuentra en la terminal. Al abrir las puertas entran 257 personas, en la segunda estación suben 128 personas y en la tercera entran 27. Por último, en la cuarta estación descienden casi todos los pasajeros y permanecen solo 12. Por lo que 412 – 400 = 12 pasajeros. Los 400 pasajeros corresponden al número de personas que: A) habían en el vagón al llegar a la cuarta estación. B) descendieron en la tercera estación. C) descienden en la cuarta estación. D) subieron en total. 88. En una fábrica de chocolates se producen 20 496 tablillas y se empacan en cajas de 12 tablillas cada una. ¿Cuántas cajas se necesitan para empacar todos los chocolates? A) 1 070 B) 1 700 C) 1 708 D) 1 780 94. ¿Qué hora marca el reloj? A) 11:05 B) 12:55 C) 1:11 D) 1:55 119. ¿Cuál es la fracción que representa la altura del siguiente objeto? A) 3/4 B) 4/3 C) 5/7 D) 7/5 B

Clave

Tema
Números naturales

Propósito
Seleccionar un problema que pueda resolverse con dos operaciones dadas: una suma de tres o cuatro sumandos y una resta

Resultado

Resultado Estatal

C

29.16

30.03

Números naturales C

Calcular con procedimientos informales o con el algoritmo convencional, cuántas veces cabe una cantidad discreta en otra. El dividendo debe tener 4 ó 5 cifras y el divisor 1 ó 2 cifras (tengo 15 384 lápices y los quiero empacar en cajitas. Si a cada

37.92

37.32

Capacidad, Leer el reloj de manecillas peso y tiempo (unidades y equivalencia)

12.16

15.71

A

Números Escribir números fraccionarios (menores o fraccionarios mayores que la unidad y con denominador 2, y decimales 4 y 8). Ejemplo: en la base del reactivo se plantea el resultado de una medición, apoyándose en gráficos o sin gráficos. En las opciones van las fracciones escritas

19.68

25.23

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 4°
39
REACTIVO Clave Tema Propósito Resultad Resultado o Estatal

121. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene dos ángulos iguales y dos de sus lados son perpendiculares? A) B) C) D) C

Geometría

122. ¿Con cuál de los siguientes desarrollos planos es posible armar un cilindro? A) B) C) D) 133. María dibujó una figura de cuatro lados, dos de ellos igualmente cortos y los otros dos igualmente largos, no tiene ejes de simetría y sus ángulos no miden 90°. La figura que dibujó María es un _________. A) rombo B) trapecio C) cuadrado D) romboide

Geometría

D
Geometría

Identificar figuras a partir de algunas propiedades (lados paralelos, lados perpendiculares, ángulos 26.3 25.57 rectos, ángulos mayores que 90°, ángulos menores que 90°) Identificar el desarrollo plano con el sólido al que 10.38 15.99 corresponde (cubo, pirámide, prisma) Relacionar la descripción de una figura geométrica con su dibujo o nombre 29.34 26.85

D

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 5° ZONA 114
40 Cantidad de Reactivos Tema Resultado Resultado Estatal

7 1 9

6

11

32

3

Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Experimentos aleatorios Geometría Longitud, área y volumen (cálculo) Números fraccionarios y decimales Números naturales Variación proporcional y manejo de la información

39.89 42.04 40.35

35.23 36.95 35.36

46.33

41.1

53.1

46.8

56.86

49.45

61.96

55.29

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 5°
41
REACTIVO 14. ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a ? 5/3 A) 51/85 B) 5/7 C) 51/83 D) 5/3 15. Pedro aumentó 15 milésimos el costo de las paletas con chile. ¿Cómo se escribe la cantidad anterior? A) 15.00 B) 00.15 C) 00.015 D) 00.0015 16. ¿Cuál de las siguientes restas está resuelta correctamente?
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

A

Números Establecer equivalencias entre fracciones fraccionarios y decimales

24.32

20.46

Números Escribir números decimales hasta fraccionarios milésimos asociados a diversos contextos y decimales C 30.93 31.79

A)

C)
B

Números Aplicar el algoritmo de la suma y de la fraccionarios resta de números decimales hasta y decimales milésimos. Por ejemplo: ¿cuál de las siguientes sumas (o restas) está resuelta correctamente? 39.88 40.75

B)

D)

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 5°
42
REACTIVO 19. ¿Cuál es el volumen de una caja de cereal si su representación plana tiene la forma y las medidas siguientes?
C Clave

Tema
Longitud, área y volumen (cálculo)

Propósito Calcular el volumen de cubos y prismas rectangulares a partir de medidas dadas en su representación plana

Resultado

Resultado Estatal

29.77

25.77

25. ¿En cuál opción se muestra la localización de en la recta numérica? 65 26. ¿Cuántos centésimos hay en nueve décimos? A) 0.009 B) 0.090 C) 90 D) 900 29 29. Un arquitecto quiere construir una alberca en su casa; por lo tanto, hace un plano con el diseño y las medidas para enseñárselo a su esposa, como el de la figura siguiente:

B

C

Números fraccionarios y decimales Números fraccionarios y decimales

Ubicar fracciones comunes o números mixtos en la recta numérica Establecer equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos

9.53

12.8

30.74

35.12

Longitud, área y volumen (cálculo)

Calcular el área de polígonos regulares o irregulares que favorezcan el uso del procedimiento de descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos

C

32.3

32.97

¿Cuál es el valor del área, en metros cuadrados, que tendría la alberca? A) 240 B) 160 C) 120 D) 100

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 5°
43
REACTIVO 85. La señora Carolina acaba de comprar 2/3 de kg de azúcar y los junta con los 5/6 de kg que ya tenía. ¿Qué cantidad de azúcar tiene ahora en total? A) 7/18 C)9/6 B) 7/9 D)10/6 89. El área de la portada de una revista es de 18 dm2 como se muestra en la figura. ¿Cuál es la equivalencia del área en centímetros cuadrados? A) 1 800.0 cm2 B) 0 180.0 cm2 C) 00 18.0 cm2 D) 000 1.8 cm2 113. Alma repartió unas galletas entre sus amigas. Si a cada una le tocó 2/5 de galleta, entonces repartió ___ galletas a ___ amigas. A) 2 - 3 B) 2 - 10 C) 4 - 7 D) 4 - 10 117. ¿Cuántas aristas tiene un prisma pentagonal? A) 5 B) 7 C) 10 D) 15
Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultad o Estatal

C

Números Suma y resta de fracciones con fraccionarios denominadores diferentes (2, 3, 4, 5, 6, y decimales 7, 8, 9 y 10) mediante la equivalencia de fracciones

21.21

20.07

B

Capacidad, Identificar equivalencias entre el m2, peso y dm2 y cm3 tiempo (unidades y equivalencia)

23.93

23

D

D

Números Identificar los datos de un reparto a fraccionarios partir del resultado. Por ejemplo: juan y decimales repartió unos chocolates entre sus amigos. A cada uno le tocó 3/4 de chocolate ¿cuántos chocolates pudo haber repartido juan y entre cuántos amigos? Geometría Identificar los elementos de algunos prismas (forma y número de las caras, número de vértices, número de aristas) para asociarlos con su nombre

24.12

22.12

31.91

28

ZONA ESCOLAR 114

MATEMÁTICAS 6° ZONA 114
44 Cantidad de Reactivos 15 8 8 Resultado Estatal 36.08 39.49 39.71 Tema Resultado 35.52 37.93 39.37

Análisis de la información Figuras

Medidas
Representación de la información Significado y uso de las operaciones

3

55.75

54.43

6

48.25

48.51

15
2

Significado y uso de los números
Ubicación espacial

49.14
33.3

50.03
32.22

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 6°
45
REACTIVO
14. Considera la siguiente figura: ¿Cuáles rectas son perpendiculares? A) A y B B) B y C C) C y D D) A y D 16. A Gerardo le hicieron un descuento del 5% en la compra de un carro. ¿Cuál número decimal corresponde a este porcentaje? A) 5 B) 0.5 C) 0.05 D) 0.005 20. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A) El radio de la circunferencia también es una cuerda. B) El radio de la circunferencia mide el doble del diámetro. C) La medida del diámetro de la circunferencia equivale al cuadrado del radio. D) El diámetro de la circunferencia es la cuerda más grande. 23. Raúl quiere construir un prisma de cartulina con las dimensiones que se muestran en la siguiente figura: Considerando que los lados de la cara triangular que miden 3 m y 4 m son perpendiculares, ¿cuántos metros cuadrados de cartulina necesita como mínimo?
Clave

Tema
Figuras

Propósito
Identificar rectas perpendiculares dentro de una configuración geométrica.

Resultado

Resultado Estatal

C

21.2

30.03

Análisis de la Identificar el decimal que información equivale a un porcentaje dado. C 25.05 26.58

Figuras

Identificar relaciones del radio, cuerdas y diámetro de una circunferencia. 20.77 22.25

D

Medidas D

Resolver problemas que impliquen calcular la superficie lateral de prismas rectos con base cuadrada, rectangular o triangular.

19.91

17.24

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 6°
46
REACTIVO
51. Adriana dibujó un triángulo equilátero dentro de un círculo. ¿Cuánto mide el ángulo central de esta figura? A) 072° B) 090° C) 120° D) 180° 52. Tenemos un cuadrado de 6 cm por lado. ¿Cuál será su área si la medida de sus lados se duplica? A) 012 cm2 B) 036 cm2 C) 072 cm2 D) 144 cm2 56. Se tienen tres cajas que contienen calcetas blancas y rojas; en la caja X hay 10 calcetas blancas y 30 rojas; en la caja Y, 15 blancas y 35 rojas; y en la caja Z, 4 blancas y 6 rojas. Si se saca una calceta al azar, ¿de cuál de las cajas es más probable que sea blanca? A) De la caja X. B) De la caja Y. C) De la caja Z. D) De las tres cajas. Clave

Tema
Figuras

Propósito Identificar ángulos agudos, rectos y obtusos dentro de una configuración geométrica.

Resultado

Resultado Estatal

C

23.77

28.29

Medidas D

Reconocer cómo varía el área de un cuadrado o rectángulo cuando la medida de sus lados se duplica, triplica, etc.

17.77

20.92

Análisis de la Calcular la probabilidad información frecuencial de un evento.

C

24.84

27.81

84. En la fiesta de Pepe hay 4 pasteles y 18 invitados. Si se reparten en partes iguales y sin que sobre nada, ¿qué fracción de pastel le toca a cada uno? A)2/9 B) 4/9 C)2/18 D)8/18

Significado y Resolver problemas de uso de los reparto cuyo resultado sea números una fracción. A 28.05 29.64

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 6°
47

REACTIVO 86. ¿Cuál de los siguientes números es equivalente a la fracción ? 8/3 A) 0.125 B) 0.374 C) 0.375 D) 0.385

Clave

Tema

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

C

Significado Identificar el número y uso de escrito con punto decimal los equivalente a una fracción números cuyo denominador es 2, 4, 5 u 8.

26.12

31.61

124. Desde un avión, Ernesto tomó una foto del terreno que ocupa el pueblo donde él y su familia viven. Si la escala a la que está la foto es 1:125000 entonces, ¿cuál será la distancia real de la medida marcada en la foto del terreno del pueblo de Ernesto? A) 1 000 m B) 0 100 m C) 0 100 km D) 00 10 km
126. Uno de mis deportes favoritos es el baloncesto, si dicen en las noticias que uno de mis ídolos en este deporte mide aproximadamente 6.88 pies de altura, entonces ¿cuál será su estatura en metros? (recuerda que 1 m equivale a 3.28 pies). A) 2.29 B) 2.25 C) 2.09 D) 2.08

Ubicación Calcular la distancia real de espacial un punto a otro en un mapa, a partir de la escala. D 18.2 14.88

Medidas

C

Resolver problemas que impliquen conversiones de unidades del sistema inglés al sistema métrico decimal, en contextos reales (pulgadas a centímetros; yardas a metros; millas a kilómetros; libras a kilogramos).

21.2

24.89

ZONA ESCOLAR 114

REACTIVOS MÁS BAJOS DE LA ZONA MATEMÁTICAS 6°
48
REACTIVO Clave

Tema
Análisis de la información

Propósito

Resultado

Resultado Estatal

127. Se aplicó un examen de 15 preguntas a un grupo de 20 alumnos. El número de aciertos obtenido por cada uno fue el siguiente: Número de aciertos Número de alumnos 5 1 6 1 7 2 8 3 9 3 10 1 11 1 12 2 13 3 14 2 15 1 Total 20

Resolver problemas que impliquen calcular el valor faltante con un factor de proporcionalidad indicado como porcentaje.

D

20.13

20.69

Si se considera que los alumnos que tengan 7 ó menos aciertos en el examen estarán reprobados, ¿qué porcentaje de alumnos reprobó? A) 2% B) 4% C) 15% D) 20%

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49

PRODUCCIÓN
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http://maggiecastro.blogspot.com/
50

 Recursos Educativos para el Aula  Este blog esta dedicado a todos mis colegas para que

se atrevan a utilizar las TICs en el aula. He recopilando los mejores recursos que he encontrado en la red y los clasifique en tres partes: 1. Recursos para Profesores, 2. Para alumnos y 3. Recursos en general.

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http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/
51

Ejercicios para el primer grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del primer grado (grado 1). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados aleatoriamente. Ejercicios para el tercer grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del tercer grado (grado 3). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados aleatoriamente.

Ejercicios para el segundo grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del segundo grado (grado 2). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados aleatoriamente. Ejercicios para el cuarto grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del cuarto grado (grado 4). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados aleatoriamente. Ejercicios para el sextp grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del quinto grado (grado 5). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados

Ejercicios para el quinto grado Hojas de ejercicios PRE-hechos para varios temas del matemáticas del quinto grado (grado 5). ¡Solo pulsar en el enlace para hacer una hoja! Son generados

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http://miayudante.upn.mx/juegos/crucigrama/
52

Si desea usar el generador de crucigramas directamente en su PC, descargue este archivo : crucigramas2.zip (25 MB) Este archivo está comprimido, así que antes de poder usar el generador hay que descomprimirlo, para lo cual necesitará tener winzip instalado previamente.

Actividades y juegos

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http://amigosdelamatematica.blogspot.es/1202842500/
53

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http://www.olesur.com/educacion/fuga-de-palabras.asp
54

Fuga de palabras, ejercicios para completar texto

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http://centros2.pntic.mec.es/cp.de.soto.de.la.vega/htm/caligrafia.htm
55

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http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html
56

 Esta página ha sido creada tanto para el uso privado del estudiante de

español como para el educador. La reproducción total o parcial de este material para fines lucrativos está sujeta a mi autorización por escrito. Si quiere crear un enlace a esta página, no dude en hacerlo, pero, por favor, dé crédito. Los materiales publicados en estas páginas están protegidos bajo las leyes de derechos de autor.  La presente es una colección de ejercicios que he ido creando con el paso de los años. Creo que he incluido bastante, pero sé que faltan más. Si no encuentra lo que busca aquí, recuerde que puede visitar la sección de "Ejercicios" en el menú a su izquierda para ver otras páginas en la red.

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http://www.aplicaciones.info/decimales/mates.htm
57

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