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Periodo: Primer Estndar Reconozco el valor de la vida e identifico a Dios como el creador de todo lo existente.

Ncleo Temtico La vida y sus manifestacio nes

Contenidos El milagro de la vida

Dios nos hizo a su imagen y semejanza Una puerta hacia otra vida

Por el Bautismo nos hacemos miembros de la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEO Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizadora s Muestra que la Cmo nace la Observa la vida en Explica por qu es Confronta lo aprendido vida surge de vida? sus importante cuidar y acerca del respeto y la las manos Cmo se manifestaciones respetar la propia vida y proteccin de la vida con poderosas de desarrolla la vida? como algo la de todos los dems las experiencias vividas en Dios El ser humano grandioso. seres vivos. la familia, la Institucin puede crear la Educativa y el barrio. vida? Manifiesta admiracin por su Construye los primeros propia vida y la de pasos de su proyecto de los dems. vida. Reconocer las Quin cre la vida? Comprendo que Reconozco que todos los Identifico las cualidades semejanzas que Cmo es Dios? Dios cre al seres humanos son que hacen que nos tiene el ser Por qu la vida hombre a su dignos y tienen los parezcamos a Dios, que humano con humana es digna? imagen y mismos derechos seamos hijas e hijos de l y Dios semejanza me esfuerzo por cultivarlas. Comprender Cundo se acaba Deduzco que la Expresa el sentido que Identifico en hechos como que el creyente la vida? muerte de las tiene la vida y la muerte la muerte, la forma como en Cristo entra Por qu mueren personas es para quienes creen en las personas de mi entorno plenamente a la los seres vivos? diferente a la Jess, esperanza de conciben la vida. presencia de Qu hay despus muerte de las resurreccin. Dios, despus de la muerte? dems criaturas. de la muerte. Por qu vamos a la Iglesia cuando Expresa alguien muere? sentimientos acerca de la experiencia personal con la muerte Descubrir que, Qu son los Menciono las Comprende que al ser Identifico la presencia de la por medio del sacramentos? gracias que se bautizado (a) entra a Iglesia en mi entorno Bautismo, nos Para qu sirve el reciben en el formar parte de la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR familia de Dios hacemos hijos e sacramento del Bautismo Iglesia, que es la familia Reconoce que Dios es hijas de Dios Bautismo? de los hijos de Dios. Padre de todos y nosotros Cul es la familia somos sus hijos. de Dios?, Cmo Narro el suceso del fue el bautizo de bautismo de Jess por Jess? parte de Juan Bautista GRADO PRIMERO Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEO Estndar Ncleo Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Temtico Problematizd ora Manifiesta La vida Descubrimos Comprender que la vida Dnde puedo Reconoce la Descubre que las maravillas Representa la admiracin y creada por a Dios es creada por el amor de encontrar obras grandeza de la de la vida tienen su origen naturaleza y los respeto por la Dios creador Dios Padre creadas por creacin de Dios y en Dios. seres vivos, a vida creada por todos los das Dios? manifiesta travs de dibujos, Dios. Quin cre mi admiracin por Interpreto expresiones de la poemas o familia? ella. fe en Dios como creador, canciones. Cmo puedo presentes en el arte representar la religioso. creacin de Dios? Respetamos Comprender que la vida Por qu Manifiesta Denuncia atropellos contra la Argumenta, con la vida es el don ms valioso que debemos sensibilidad e creacin, por medio de razones vlidas, la creada por Dios Padre ha dado al ser respetar la inters por el dibujos o carteleras importancia de Dios humano. creacin? cuidado de la vida ciudar y respetar Distingo el valor que tiene su vida y la de Cmo para los cristianos la vida todos los seres podemos humana como obra de Dios, vivos. ayudar a e identifico las actitudes preservar la asumidas por ellos para Participa en creacin? proteccin y defensa. actividades orientadas a proteger el medio ambiente. La vida de Descubrir que la vida de Comprende las Identifica los sucesos Interpreta y valora Jess, un Jess es el mayor regalo Cundo y razones por las relacionados con el el significado de la

gran regalo de Dios

Dios nos invita a cumplir sus mandamient os Periodo: Tercer Estndar Conozco la persona de Jess y aprecio la vida que l nos comunica

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR que Dios ha dado a los cmo naci cuales Jess es el seres humanos. Jess? don ms preciado que Dios ha concedido a los seres humanos. Entender por qu es Qu son los Explica por qu es importante cumplir con mandamientos importante los mandamientos de la y para qu nos conocer y Ley de Dios. sirven? obedecer los mandamientos GRADO PRIMERO

nacimiento de Jess, y aprecio su vida como un gran regalo de Dios. Identifica el origen de los mandamientos de la Ley de Dios y comprende que el ser humano debe cumplirlos para poder vivir en paz y ser feliz. INDICADORES DE DESEMPEO saber Reconoce la importancia que Jess le da a la vida humana, y expresa sentimientos de aprecio por ella. Conoce y comprende una frase dicha por Jess acerca de la vida. Identifica la muerte de Jess como el mayor acto de amor que alguien ha hecho por los seres humanos.

Navidad

Establece comparaciones entre sus acciones y los mandamientos estudiados Hacer Confronta los conocimientos y valores aprendidos con las experiencias familiares y comunitarias Relaciona los conocimientos sobre Jesucristo con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad

Ncleo Temtico La vida que Jess comunica

Contenido s Jess ensea a amar la vida

Logro Conocer la importancia que Jess le da a la vida.

Preguntas Problematizdora Cul era la actitud de Jess frente a la vida y la enfermedad? Qu textos bblicos contiene la palabra de Jess acerca de la vida? Qu significa tratarse como hermanos? Por qu Jess es nuestro hermano? Por qu Jess muri en una cruz?

Ser

Descubre que disfrutar de lo que lo rodea es amar la vida.

Jess da su vida por nosotros

Reconocer que la muerte de Jess nos trajo una vida nueva: la vida de gracia al lado del Padre celestial.

Conoce la persona, la vida, la misin y el mensaje de Jesucristo, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradicin de la Iglesia. Aprecia el valor que tiene el acto de amor realizado por Jess para reconciliarnos con Dios

La oracin nos comunica con Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Padre. Descubre el valor de la Podemos hablar Recita conscientemente oracin, como medio con Dios? el Padrenuestro. indispensable de comunicacin con Dios. Qu puedo decirle a Dios? Identificar las dos grandes partes en que se divide la Biblia, y ubicar los evangelios dentro del Nuevo Testamento De qu trata la Biblia? Qu son el Antiguo y el Nuevo Testamento? Identifico en una Biblia las dos grandes partes en que est dividida, ubico los evangelios en el Nuevo Testamento

Conoce el sentido que tiene la oracin para los cristianos. Explica qu significa orar y cmo podemos hacerlo Distingue el Antiguo Testamento del Nuevo Testamento, y aprende que los Evangelios relatan los acontecimientos de la vida de Jesucristo, sus palabras y los mensajes que nos dej.

Entiende la importancia de orar en familia y la explica a sus compaeros Narra, en orden cronolgico, los momentos ms significativos de la vida de Jess

La historia ms bella del mundo

GRADO PRIMERO Periodo: Cuarto Estndar Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos e hijas de Dios y que su misin es comunicar la Palabra divina. Ncleo Temtico La vida crece en una familia llamada Iglesia Contenidos Jess funda la Iglesia Logro Conocer que la vida crece y se comunica a travs de la Iglesia INDICADORES DE DESEMPEO Preguntas Ser saber Hacer Problematizd ora Quines Comprende el concepto Descubre que el Explica la relacin conforman una de familia como fundamento de la entre familia, familia? comunidad con la Iglesia es Jess matrimonio y misin de transmitir y transmisin de la vida Cmo fund cuidar la vida Reconoce que el humana Jess su Iglesia? amor es el Identifica las sentimiento que Explica cmo fund caractersticas mantiene unidas a Jess la Iglesia y quin esenciales de la Iglesia las familias. fue el primer Papa. Qu misin les Reconoce la vida que Reconoce a Jess Explico cul fue la encarg Jess a Dios nos brinda por como el Hijo de misin que Jess sus discpulos? medio de la Iglesia Dios que resucit encarg a sus para que los seres discpulos humanos

La Iglesia comunica la palabra de Dios

Identificar la vida que Dios transmite a los seres humanos, a travs del testimonio de su Hijo Jesucristo

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Mara, madre de Jess y madre de la Iglesia Valorar la misin de la Virgen Mara, como madre, amiga y servidora de los seres humanos Por qu oramos a la Virgen Mara? Cmo acto Mara con Jess? La Virgen Mara es tambin nuestra madre? Quines son nuestros hermanos? Qu significa amar a una persona? Qu actos de amor podemos realizar a diario? Respeta los smbolos, signos, palabras y lugares religiosos relacionados con la opcin de fe adquirida en el hogar tuviramos vida eterna Identifica a Mara, como madre de Jess y madre de los que forman la Iglesia. Reconoce la presencia de la Virgen Mara en la vida de Jess Identifica el mandamiento nuevo que nos dio Jess. Explica por qu razn el amor hacia los dems es la nica manera de resolver los conflictos del mundo. Explica el significado de la oracin del Avemara

Amemos a nuestros hermanos

Comprender la importancia de amar a todas las personas tal como lo manda Jess

Relaciona el amor que demostr Jess con el que observa en su familia y entre la de sus compaeros (as) Se interesa por indagar acerca de acciones realizadas por la Iglesia a favor de la vida

Concluye que la enseanza ms importante de Jess es aquella que nos ordena amar a todos, sin distincin. Identifica los valores ticos y morales contenidos en la enseanza de Jess

GRADO SEGUNDO Periodo: Primer Estndar Comprendo que slo estableciendo lazos de amistad con los dems, podemos realizarnos como Ncleo Temtico La amistad nos da felicidad Contenidos Compartir y permanecer unidos Logro Descubrir el valor de establecer lazos de amistad con las dems personas Preguntas Problematizdo ra Por qu necesitamos de los amigos? Cmo se construye la amistad? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Reconoce la importancia de compartir con sus semejantes, para poder crecer como ser humano. Manifiesto actitudes de solidaridad con mis compaeros y compaeras de clase.

Expreso alegra al compartir con mis amigos y amigas Contribuyo a crear un clima de amistad en mi

personas y como hijos e hijas de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR entorno familiar, Cmo debemos escolar y actuar si comunitario deseamos tener amigos?

Dios, nuestro mejor amigo

Comprender que Jess es el amigo que nos acompaa y nos gua siempre.

Por qu se dice que Jess es el amigo que nunca falla? Quines son amigos de Jess? Cmo se puede ser amigos de Jess?

Describo la manera cmo acta Jess como amigo. Aprecio la amistad que me ofrece Jess.

Reconozco las caractersticas de la amistad y menciono algunas expresiones que la acompaan. Conozco un pasaje del evangelio en el que Jess nos hace una promesa de amistad. Entiende que la amistad ofrecida por Dios, a travs de su hijo Jess, es un hermoso regalo Muestro actitudes de conciliacin cuando se presentan conflictos en el medio escolar. Distingo las acciones que permiten recuperar la amistad cuando sta se ha perdido.

Elabora el proyecto de vida con la ayuda de sus familiares.

Explico por qu Jess es el mejor amigo que podemos tener. Comparo la amistad que Jess nos da con la que nosotros ofrecemos a las personas.

Los amigos se perdonan

Reconocer que el perdn es una de las principales virtudes de la amistad.

Por qu se rompe la amistad Cmo se puede recuperar la amistad? Por qu es importante perdonar?

Comenta las ventajas que tiene reconciliarse con los dems, en lugar de continuar enfadados Descubre que los verdaderos amigos estn dispuestos a perdonarse

Reconoce que el perdn es un elemento primordial en la conservacin de una buena amistad.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR mutuamente. La parbola del Reconocer en las Qu es una Reconoce la hijo prdigo parbolas el parbola? importancia de instrumento aceptar las faltas preferido por Por qu los ante las personas Jess para padres se alegran que se han comunicarnos su cuando regresa ofendido, y mensaje. un hijo (a) que se manifiesta haba ido? intenciones de reconciliacin con Quines son quienes se ha para Dios sus disgustado. hijos e hijas perdidos?

Comento por qu razn un buen padre se alegra por el regreso de un hijo (a) que se haba marchado. Descubre que Jess nos habla a travs de palabras, y conoce la parbola del hijo prdigo

Interpreto la parbola del hijo prdigo como el regreso de un cristiano al camino de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Segundo Estndar Reconozco la amistad que Dios ofrece a los seres humanos, a travs de su hijo Jesucristo y del Espritu Santo. Ncleo Temtico La amistad de Dios con nosotros Contenidos La Santa Biblia Logro Reconocer que la Santa Biblia es el texto sagrado que relata la alianza de amor hecha por Dios con los seres humanos. Preguntas Problematizdo ra Cmo sabemos que Dios es nuestro amigo? Los nios y las nias tambin pueden leer la Biblia? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Analizo textos bblicos en los cuales se manifiesta la amistad de Jess por todos nosotros Relato y explico pasajes del Evangelio que narran la amistad de Jess con las personas.

Concluyo que la Biblia contiene la revelacin de la amistad de Dios hacia los seres humanos.

Jess nos perdona

Descubrir que Jess, el hijo de Dios, posee la virtud del perdn y puede ensearnos a perdonar a nuestros semejantes.

Cul es la mejor solucin para vivir en paz? Qu nos ensea Jess acerca del perdn? Cmo se rompe la amistad con Dios? Cmo puede recuperarse?

Descubre que en la Biblia se encuentra la revelacin de la amistad de Dios, y la forma como l quiere relacionarse con los seres humanos. Identifico a Jess Explica, a partir como la nica de relatos persona que bblicos, por qu puede la amistad de reconciliarnos con Dios es diferente Dios a la amistad de los seres Demuestro con humanos. ejemplos que el perdn rompe las cadenas de ofensas que se

Reconocen en Jess al Hijo de Dios misericordioso, que perdona a todos los que se arrepienten de sus pecados, con sinceridad. Rechazo los actos que atentan

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR forman entre las personas.

El Espritu Santo nos acompaa

Comprender que el Espritu Santo es la semilla de amor que Dios coloc en nuestros corazones.

Quin es el Espritu Santo? El Espritu Santo est siempre con nosotros?

Unas normas muy Qu es una importantes norma? Qu son los mandamientos? Quines los deben cumplir?

Identifica al Espritu Santo como una fuente de amor y de unidad, que nos permite vivir como hermanos y buscar un mundo mejor. Enuncio el principal mandamiento de Jess.

Deduce que el envo del Espritu Santo es una gran muestra de la amistad de Dios hacia los seres humanos. Argumento por qu razn el cumplimiento de los mandamientos conduce a la felicidad

contra la amistad, y entiendo que las ofensas hechas a las personas daan la amistad con Dios. Relata a sus familiares el suceso de Pentecosts y escribe sus impresiones.

Explico en qu consiste pecar y comento las consecuencias que conlleva este acto. Explico, mediante ejemplos, el significado del mandamiento del amor.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Tercer Estndar Deduzco la importancia que tuvo la amistad en la vida de Jess, quien nos ensea a amar a los amigos y a los enemigos. Ncleo Temtico La amistad en la vida de Jess Contenidos Jess nos muestra a Dios Padre Logro Reconocer en la figura de Jess, el carcter misericordioso de Dios Padre. Preguntas Problematizdo ra Es Dios un buen amigo? Cmo era la relacin de Jess con Dios Padre? Cmo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos? A Dios le gusta que tengamos amigos? Qu es orar? Podemos crear oraciones a Dios? Cmo debemos orar? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Identifico relatos bblicos en los que se manifiesta la amistad de Dios con los seres humanos. Explico qu es un milagro, y relato el suceso de la boda en cana. Reconozco en una cancin popular, el mensaje de Dios acerca de la amistad.

Reconozco que los milagros realizados por Jess son seales de la amistad de Dios por los seres humanos. Proyecto iniciativas para aplicar la enseanza de Jess sobre la amistad. Reconoce que, a travs de la oracin, se puede hablar con Dios, e identifica la manera como Jess nos ense a hacerlo. Escribo una oracin que exprese amor a Dios, y la comparto con mis

Jess ora y nos ensea a orar

Comprender que orar es la mejor forma de dialogar con Dios Padre, y conocer la manera de orar correctamente.

Identifico la oracin como una forma de vivir la amistad con Dios.

Explico cmo llego hasta nosotros la oracin del Padrenuestro y reconoce que, a travs de ella, Jess nos mostr a Dios como Padre. Explico a mis compaeros (as) por qu orar es

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR compaeros y compaeras de clase. La Virgen Mara nos lleva a Jess Describir el papel que desempea la Virgen Mara en el plan de salvacin de Dios Padre. Por qu la Virgen Mara es la madre de todos los cristianos? Cmo fue la amistad de la Virgen Mara con Jess? Qu hace la Virgen Mara por nosotros? Qu significa la inmaculada Concepcin? Qu sucede la noche de las velitas? Qu fiesta religiosa se celebra el 08 de diciembre? Identifico el amor de la Virgen Mara por su Hijo Jess. Manifiesta admiracin por Mara, como madre y amiga de Jess y de los seres humanos. Interpreta manifestaciones culturales de ndole religiosa relacionadas con los misterios de la salvacin. Entiende que la Virgen Mara fue la persona que ms am a Jess, y que ella es la madre celestial que nos conduce hacia su Hijo.

sinnimo de hablar con Dios, les digo cmo debemos hacerlo. Propone actividades para dar a conocer a la Virgen Mara.

La inmaculada Concepcin

Entender que la Virgen Mara desempea un papel fundamental en el plan de salvacin y que, por esta razn, Dios la dot de gracia y de virtudes especiales desde un principio.

Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jess, y reconoce la importancia de esta gran fiesta. Reconoce la presencia de la Virgen Mara en la Iglesia

Enuncio el misterio de la Inmaculada Concepcin y explico en qu consiste.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Cuarto Estndar Concluye que la amistad con Dios, Padre, Hijo y Espritu Santo, se manifiesta y crece mediante la accin de la Iglesia. Ncleo Temtico Los amigos de Jess formamos la Iglesia Contenidos La Iglesia nos invita a amar Logro Identificar a la Iglesia como el conjunto de personas que, unidas a Cristo, forman la familia de Dios. Preguntas Problematizdo ra Quines conforman la Iglesia? Por qu los amigos de Jess se congregan en la Iglesia? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Nombro las condiciones necesarias para hacer parte de la Iglesia. Identifico textos bblicos que hablan de unidad y la amistad que existan en las primeras comunidades cristianas.

Descubre que la Iglesia es una comunidad de amor.

La Iglesia brinda alegra

Qu se necesita para hacer parte de la familia de Dios? Descubrir que la Por qu se dice Iglesia debe ser la que dar y mayor promotora compartir de ayuda a los produce necesitados. felicidad? Qu hacen los amigos de Jess cuando alguien sufre o est enfermo?

Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y el amor en los miembros de la Iglesia Expreso sentimientos de amistad hacia los enfermos y las personas que sufren, y participo en acciones de solidaridad.

Explico de qu forma la Iglesia acompaa a las personas que sufren.

Reconozco que la actitud de servicio es una de las principales virtudes de los amigos de Jess

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR El Espritu Santo Conocer el papel Cmo podemos Demuestra nos fortalece fundamental que recibir el Espritu inters en ha desempeado Santo? participar en el Espritu Santo, Por qu es actividades en la importante el propias de la consolidacin y Espritu Santo en materia permanencia de nuestras vidas? Educacin la Iglesia de Religiosa Escolar Cristo. Desde cundo en la Institucin. est presente el Espritu Santo en la Iglesia de Jess?

Menciona las virtudes que comunica el Espritu Santo a todos los miembros de la Iglesia de Jess. Comprende que el Espritu Santo proviene de Dios y es la fuerza que hace posible la vivencia del amor y la unidad entre los creyentes. Diferencia el verdadero significado de la Navidad del ambiente comercial que rodea esta fiesta. Relaciona la Navidad con la poca en que afloran bellos sentimientos en los corazones de los amigos de Jess.

Relaciona los sacramentos del Bautismo y la Confirmacin con el Espritu Santo.

El nacimiento de Jess

Comprender que, a travs de su Hijo, Dios envi todo su amor al mundo.

Qu da se celebra el nacimiento de Jess? Qu se acostumbra a hacer la noche del 24 de diciembre? Por qu en navidad se rene la familia?

Respeta y valora las tradiciones populares vinculadas a la celebracin de la Navidad.

Explica por qu la Navidad es tan importante para los miembros de la Iglesia de Jess. Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jess, y reconoce la importancia de esta gran fiesta.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Periodo: Primer Estndar Ncleo Temtico Contenidos Motivos para celebrar Logro Descubrir el valor que tienen algunos acontecimientos y reconocer la importancia de celebrarlos, en compaa de otras personas. Preguntas Problematizdo ra Por qu a veces nos reunimos a celebrar? Qu acontecimientos son motivos de celebracin? Qu sucesos se celebran en la Institucin Educativa? Cmo sera la convivencia escolar si no hubiera celebraciones? Las celebraciones nos dan alegra Comprender que la celebracin nos permite afirmar nuestra identidad y participar de la comunin que existe con las dems personas. Por qu celebramos en familia los grandes acontecimientos de la vida? Qu se celebra en una fiesta de cumpleaos? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Relaciona la celebracin con expresiones de alegra, gratitud y amor. Explica por qu es importante celebrar algunos acontecimientos en compaa de otras personas. Reconoce que las celebraciones son espacios para la unin y la convivencia. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio.

Comprende que La celebracin en los creyentes la vida religiosa estn llamados a celebrar, con gozo y esperanza, las manifestaciones de Dios.

Valora los momentos esenciales de la vida y entiende que la celebracin es un medio para expresar la alegra que ellos nos proporcionan. Participa activamente en las celebraciones de la Institucin Educativa, a travs de expresiones ldicas y artsticas. Descubre que, por medio de las celebraciones, se estrechan los lazos de amistad y se fortalece la unidad comunitaria.

Entiendo que las celebraciones son fuente de alegra para todas las personas

Describe y reconoce qu es una fiesta

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Con quines celebramos los cumpleaos? Celebramos los Describir que el Qu regalos nos Aprecia la belleza regalos de Dios amor de Dios se ha dado Dios? de la creacin y manifiesta en manifiesta cada una de sus Por qu se sentimientos de creaciones y celebra el da del admiracin por reconocer que agua? ella. este hecho debe ser motivo de Los amigos y Apoya las alegra y amigas son celebraciones celebracin. tambin un que promueve el regalo de Dios? respeto por el medio ambiente.

Comprende que para los creyentes todas las cosas son un regalo de Dios y expresa lo que piensa al respecto. Valora el don de la vida y menciona diferentes maneras de expresar la felicidad que ella nos produce. Explico por qu toda agresin contra las personas o la naturaleza es una falta contra el quinto Mandamiento.

Hace uso de los recursos que proporciona la institucin escolar para promover el cuidado de la naturaleza

Cuidemos la vida

Descubrir el valor de la vida y conocer las diferentes maneras de preservarla.

Es posible destruir, matar la naturaleza?

Comprende que tratar mal a los dems es una manera de atentar contra su vida.

Rechazo la violencia en todas sus formas y promuevo actitudes de olvido y perdn de las ofensas.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Estndar Concluye que las fiestas populares conmemoran sucesos importantes de la historia de los pueblos, mientras que las fiestas religiosas celebran los hechos significativos de la historia de la salvacin. Ncleo Temtico Los pueblos y la celebracin Periodo: Segundo Contenidos Los pueblos celebran diferentes fiestas Logro Entender que las celebraciones son eventos que realizan los pueblos para festejar sucesos importantes de sus vidas. Preguntas Problematizdo ra Qu es una fiesta patria? Por qu hay tanta variedad de fiestas en nuestra cultura? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Define las celebraciones como ocasionales que brindan a las personas la oportunidad de expresar su alegra y reunirse en comunidad. Distingo una fiesta popular de una religiosa Comprendo el sentido de las fiestas patrias de mi pas. Establece diferencias entre las celebraciones judas y las celebraciones cristianas. Identifico a Israel como el pueblo elegido por Dios para comunicar la Explico las razones por las cuales los pueblos y naciones celebran fiestas diferentes a las religiosas

Valoro las celebraciones propias de mi entorno cultural y manifiesto inters en participar en ellas.

Israel celebra las maravillas de Dios

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Dios para manifestar su amor, e identificar cmo festejaba este pueblo los favores recibidos.

Qu sentido tena la fiesta de la Pascua para Israel?

Respeta las expresiones de culto de credos religiosos distintos al mo.

Relaciona la Muerte y Resurreccin de Jess con la Pascua cristiana. Conoce la geografa de Israel e identifica los lugares ligados al culto.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Las fiestas religiosas Conocer la importancia que tiene la Semana Santa para el pueblo cristiano e identificar otras fiestas del ao. Qu es una fiesta religiosa? Por qu los catlicos se colocan una cruz de ceniza en la frente? Para qu sirve el tiempo de cuaresma? Celebraciones en honor a la Virgen Mara Entender en qu consisten las advocaciones de la Virgen Mara y conocer la historia de la Virgen de Lourdes. Participa activa y respetuosamente en las celebraciones de fiestas religiosas. Valora las celebraciones religiosas del entorno. salvacin a todas las naciones. Entiendo que la Cuaresma es el tiempo de preparacin para la celebracin ms importante del pueblo, en especial del pueblo Colombia. Investiga acerca de otras fiestas religiosas y comporte la informacin con sus compaeros de clase. Explica en consiste Semana Santa y menciona otras fiestas religiosas Establece diferencias y semejanzas entre las fiestas civiles, sociales y religiosas. Explica qu es una advocacin de la Virgen Mara y relata la historia que da origen a la fiesta de Nuestra Seora de Lourdes.

Manifiesta admiracin y respeto por las celebraciones alusivas a la Virgen Mara. Relata el evento que dio origen a la fiesta de nuestra seora de Lourdes.

Explica por qu razn la Virgen Mara recibe diferentes nombres.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Periodo: Tercer Estndar Explica de qu manera estuvo presente la celebracin en la vida de Jess, e identifica el motivo fundamental de ella. Ncleo Temtico Celebracin en la vida de Jess Contenidos Jess celebra el Reino de Dios Logro Comprender que Jess fue quien anunci el Reino de Dios a los seres humanos. Preguntas Problematizdo ra Qu es el Reino de Dios? Cmo se puede ayudar a construir el Reino de Dios? Cmo celebr Jess la llegada del Reino de Dios? Qu es una comunidad? Qu caractersticas debe tener una comunidad de amor? Cmo se formo la Iglesia? Para qu llam Jess a algunos hombres? Jess vive entre Comprender que Cmo resucito Relaciona Comprende el Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Distingue las caractersticas del Reino de Dios, inaugurado por Jess. Identifica el Reino de Dios como el mayor tesoro que las personas pueden encontrar. Identifica el origen de la Iglesia fundada por Jess y entiende quin la dirige. Interpreta metforas bblicas sobre el Reino de Dios y comprende que todos los seres humanos participamos en su construccin.

Comparte con sus familiares lo que ha aprendido acerca del Reino de Dios. Asocia el Reino de Dios con bienes espirituales, como la paz, el amor entre otros. Reconoce las caractersticas de una comunidad de amor, tomando como ejemplo el grupo de los primeros apstoles

Jess forma una comunidad de amor

Descubrir que Jess form una comunidad de amor, a partir de la cual naci la Iglesia

Plantea propsitos personales para hacer de mi familia una comunidad de amor, y me comprometo a cumplirlos. Concluye que la base de la construccin del Reino de Dios es la conformacin de comunidades de amor. Expresa las

nosotros

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR gracias a la Jess? imgenes Resurreccin de religiosas con Jess, el ser Qu hecho se acontecimientos humano puede conmemora en la importantes de la alcanzar la fiesta de la vida de Jess. salvacin. Ascensin del Seor?

sentido del sacrificio realizado por Jess y explica por qu es la mayor manifestacin del amor de Dios. Vincula la ltima Cena con la Eucarista y comenta qu hechos se celebran en esta ltima. Define las parbolas como historias sencillas que Jess utiliza para facilitar la comprensin de sus enseanzas.

razones por las cuales el triunfo de Jess sobre la muerte y el pecado es la mayor celebracin para los cristianos.

La parbola del Sembrador

Conocer el mensaje de Jess, a travs de una de sus parbolas

Qu es una parbola? En cul parte de la Biblia se encuentran las parbolas?

Concluye que la Palabra de Dios produce frutos en los corazones humanos.

Narra la parbola del sembrador y explica su significado

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Estndar Interpreto los Mandamientos como expresiones de amor a Dios y al prjimo, y concluyo que su cumplimiento nos permite tener una vida feliz. Ncleo Temtico Los mandamientos nos ensean a cumplir la voluntad de Dios Periodo: Cuarto Contenidos Las Tablas de la Ley Logro Conocer las normas que Dios nos dio para ser felices y vivir en comunin con l Preguntas Problematizdo ra Los Mandamientos son las mismas Tablas de la Ley? A quin le entrego Dios los Mandamientos? Quin nos mostr el camino correcto para cumplirlos? Cules son los tres primeros Mandamientos? Cul es el cuarto Mandamiento? Por qu se debe honrar a los padres? De qu manera podemos expresar amor a nuestros padres? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Deduce que amar a Dios significa amar a todas las personas sin distincin. Conoce los Diez Mandamientos y enuncia algunos de ellos, explicando su significado.

Establece una relacin entre los Mandamientos y el amor que debe manifestarse a Dios y al prjimo.

Respetemos a nuestros padres

Conocer en qu consiste el cuarto Mandamiento

Reconoce que, a travs del respeto y la obediencia a los padres, la persona cristiana expresa el amor de Dios. Manifiesta sentimientos de admiracin y respeto por sus padres.

Deduce cules son las actitudes de un buen hijo o de una buena hija, y las integra a su vida.

Concluye que el sentido del cuarto Mandamiento es amar, respetar y ayudar a nuestros padres

Identifica la Biblia como una coleccin de libros inspirados por Dios, que est dividida en dos grandes partes y da razn de los hechos sucedidos antes y despus del nacimiento de Jess.

La Biblia, palabra de Dios

El Antiguo Testamento

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Conocer el origen Qu significa la Comenta quin de la Biblia e palabra Biblia? inspir a los identificar la autores de la clasificacin Por qu se dice Biblia. temtica de los que la Biblia fue libros del Antiguo escrita por Dios? Testamento De qu hablaron los profetas?

Comprendo que el eje central de la Biblia es Jess, aunque su vida y enseanzas estn narradas en el Nuevo Testamento.

Explica la forma en que se estructur la Biblia hasta llegar a reunir los libros que la componen. Elabora un mapa conceptual para mostrar en la clase y en la familia, cmo se clasifican los libros que conforman el Antiguo Testamento. Identifica y menciona el contenido de cad una de las tres partes en las que se encuentra divido el Nuevo Testamento.

El Nuevo Testamento

Conocer la estructura del Nuevo Testamento y descubrir que los evangelios proclaman la Buena Nueva de la Salvacin

Qu significa la palabra Testamento? Qu son los evangelios? Para qu sirven los nmeros pequeos que aparecen en las frases de la Biblia?

Manifiesta inters por la lectura del Evangelio

Menciona los temas fundamentales de los libros del Nuevo Testamento, y relaciona los evangelios con la vida de Jess y el anuncio de la llegada del Reino de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estndar Descubrir que el matrimonio es una vocacin a travs de la cual se puede servir a Dios. Ncleo Temtico La vocacin, realizacin de la persona humana Periodo: Primer Contenidos La unin del hombre y la mujer Logro Descubrir que el matrimonio es una vocacin a travs de la cual se puede servir a Dios Preguntas Problematizdo ra Cul es nuestra misin como seres humanos? Cul es el plan de Dios para los hombres y las mujeres? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Conoce la misin encomendada por Dios al hombre y la mujer, tal como est testimoniada en la Biblia Confronta lo aprendido con su experiencia familiar. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Concluye y expresa, con claridad, que lo esencial de la vocacin cristiana es servir a Dios y a los dems. Expreso por escrito la profesin u oficio que me gustara desempear en un futuro y la manera como podra colaborar en la obra de Dios. Explica con

Establece relaciones entre el designio de Dios para la pareja humana y la construccin de familias cristianas

La persona es llamada por Dios.

Identificar la vocacin como una oportunidad concebida por Dios, para colaborar con su obra y alcanzar la realizacin personal.

Qu es la vocacin? En qu se diferencia de la profesin? Puede colocarse una profesin al servicio del plan de Dios? Cmo responde el ser humano al llamado de Dios?

Descubre que la vocacin es un llamado de Dios a todos los seres humanos, para que participen en la construccin de un mundo de amor. Comprende que el valor de todo oficio o profesin radica en ponerlo al servicio de la obra de Dios. Describe la

Interpreto el ejercicio de cualquier oficio o profesin como la realizacin de la vocacin a la que todos somos llamados.

Los dones del

Comprender que

Quin puede

Reconoce la

Espritu Santo

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR el Espritu Santo ayudarnos a accin del ilumina y gua el descubrir nuestra Espritu Santo en camino de la vocacin? la bsqueda vocacin humana vocacional, y Qu significa menciona tener talento? algunos dones concedidos por l. Relaciona la vocacin con el servicio a la comunidad y la realizacin personal. Valora su vida como un don de Dios y asume que tiene tareas por realizar Entiende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y ambos tienen la oportunidad de realizarse como personas. Valora las cualidades de la Virgen Mara y manifiesta inters por imitarla.

accin del Espritu Santo en el descubrimiento de la vocacin y en la adquisicin de los dones que nos permiten realizarla. Entiendo que los talentos son herramientas que Dios nos da para trabajar en la construccin de un mundo de amor.

ejemplo por qu la caridad es el don ms importante otorgado por el Espritu Santo. Sabe interrogar a los adultos sobre la forma como han realizado su vocacin.

La Virgen Mara respondi a su vocacin

Reconocer que la Virgen Mara respondi a su vacacin, dando a la humanidad ejemplo de fe y abandono a la voluntad de Dios.

Cul fue la vocacin de la Virgen Mara? De qu manera respondi la Virgen Mara al llamado de Dios? Cul es el mayor ejemplo de vocacin cristiana?

Reconoce que la obediencia fue una virtud esencial para que se realizara el plan divino en la Virgen Mara.

Explica la importancia del papel desempeo por la Virgen Mara en el plan de Salvacin. Argumenta por qu la vida de la Virgen Mara es el mayor ejemplo de vocacin cristiana

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GRADO CUARTO Estndar Conozco la manera como el pueblo de Israel realiz su vocacin y estableci una alianza con Dios. Ncleo Temtico La vocacin del pueblo de Israel Periodo: Segundo Contenidos El pueblo de Israel descubre a Dios Logro Reconocer la vocacin de Israel, el pueblo elegido por Dios para manifestar su plan de Salvacin a la humanidad. Preguntas Problematizdo ra Qu pueblo eligi Dios para darse a conocer? Cmo se manifest Dios a su pueblo? Cul fue la vocacin del pueblo de Israel? Dios se preocupa por el ser humano y se compromete con l? Qu es una alianza? INDICADORES DE DESEMPEO Ser saber Hacer Identifica a Israel como el pueblo elegido por Dios para revelarse a la humanidad. Reconoce que la vocacin de Israel fue dar a conocer a Dios a los otros pueblos de la tierra. Relata, en orden cronolgico, los acontecimientos que marcaron la historia del pueblo de Israel y determinaron su autentica vocacin. Relaciona la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura. Analiza los acontecimientos centrales de la historia de Israel. Explica en qu consisti la alianza establecida por Dios con el pueblo de Israel. Relaciona la Antigua Alianza con los Mandamientos dados por Dios a Moiss, y explica que Jess nos enseo a cumplir estos preceptos, a travs del amor.

La Alianza de Dios con Israel

Conocer en qu consisti la Alianza hecha por Dios con el pueblo de Israel, y comprender que el compromiso establecido con el Seor sigue siendo vlido

Entiende que una alianza es un acuerdo entre Qu sentido tuvo dos partes, que la alianza de Dios se comprometen con Israel? a cumplir lo pactado. Qu deba hacer Israel para cumplir con la alianza?

Explica el sentido de la Antigua Alianza y la relaciono con el cumplimiento de los Mandamientos.

La vocacin de los profetas

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR para los cristianos Qu dijo Jess acerca de los Mandamientos? Descubrir el Cmo se Desarrolla llamado que Dios comunica Dios actitudes que me hizo a los con los seres permitan ser un profetas de Israel, humanos? buen lder para que guiaran el pueblo hacia Qu hacan los l. profetas? Qu promesas hizo Dios por medio de los profetas?

Define la vocacin de los profetas de Israel y explica a qu se dedicaban.

Explica cul fue la misin de los profetas de Israel. Investiga acerca de la vida de un profeta del Antiguo Testamento, y comparte la informacin con sus compaeros. Establece una clara relacin entre la figura de la Virgen Mara y el cumplimiento de la promesa de Dios a su pueblo.

La Virgen Mara, una mujer de Israel

Reconocer que la Virgen Mara fue la mujer del pueblo de Israel que desempe el papel ms importante en la historia de la Salvacin.

A qu pueblo perteneca la Virgen Mara? La vocacin de Mara slo fue importante para el pueblo de Israel? De qu manera est vinculado Jess a la vocacin de la Virgen Mara?

Reconoce que la Virgen Mara realiz la misin ms importante en comendada a una mujer de Israel

Distingue el papel desempeado por la Virgen Mara en la historia de la salvacin.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estndar Reconozco que el camino recorrido por Jess constituye una propuesta de vida para todos los seres humanos. Ncleo Temtico Jess, una propuesta de vida para el ser humano Periodo: Tercer Contenidos La misin de Juan Bautista Logro Descubre que Juan Bautista prepar a las personas para que recibieran al Mesas esperado Preguntas Problematizdo ra Quin prepar a las personas para que recibieran a Jess? Juan Bautista fue un profeta? Quin bautizo a Jess? Qu nexos familiares exista entre Juan Bautista y Jess? Por qu se dice que Jess es un profeta? Qu tienen en comn la misin de Moiss y la de Jess? Entre quines se estableci la Nueva Alianza? Por cunto tiempo? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Comprende que Juan Bautista fue el profeta que present a Jess como el Mesas esperado. Describe la misin de Juan Bautista y explica de qu manera la realiz. Interpreta un texto bblico acerca de la vocacin de Juan Bautista y lo comparte con su familia. Reconoce la fidelidad como un atributo de Dios. Inspira su comportamiento en la persona de Jess. Distingue la Antigua Alianza de la Nueva Alianza hecha por Jess. Establece semejanzas entre la misin de Moiss y la de Jess

Recrea el bautismo de Jess a travs de diferentes expresiones artsticas.

Jess, el mayor profeta

Comprender que la venida de Jess al mundo da cumplimiento a la promesa de Salvacin hecha por Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Jess llama al Reconocer que la Qu significa ser Valora la hombre y a la obra de Jess fiel a Jess? importancia de la mujer de hoy contina, a travs colaboracin de las personas Existen humana en la que siguen sus apstoles en la obra de la enseanzas y actualidad? Salvacin. sirven al prjimo con amor. Qu labores Observa en la apostlicas vida de los pueden realizarse cristianos, el hoy? llamado que Jess continua Cul es la haciendo hoy. vocacin a la que estn llamados todos los cristianos? El Espritu Santo Reconocer la Quin es el Deduce que el contina la obra presencia del Espritu Santo? Espritu Santo es de Jess Espritu Santo en la presencia el nacimiento de permanente del la Iglesia, y espritu de Jess descubrir la entre nosotros. forma cmo acta en la vida Describo la de los seres accin del humanos Espritu Santo en la vida de los seguidores de Jess

Entiende que el apostolado es una vocacin que cualquier persona puede realizar.

Identifica la vocacin cristiana con el seguimiento de Jess y grfica lo que le gustara ser ms adelante.

Menciona las cualidades que concede el Espritu Santo a los creyentes, y explica para qu los capacita.

Explico el contenido de textos bblicos referidos a la accin del Espritu Santo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estndar Concluyo que la vocacin de la Iglesia es velar por las necesidades de las personas y comunicar el mensaje de la salvacin. Ncleo Temtico La vocacin de la Iglesia es servir Periodo: Cuarto Contenidos La comunidad de los discpulos de Jess Logro Comprender que la vocacin de la Iglesia es comunicar, con palabras y hechos, el mensaje de Salvacin a todas las naciones del mundo. Preguntas Problematizdo ra Cul es el nuevo pueblo de Dios? Qu actividades realizaban los primeros miembros de la Iglesia? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Reconoce que el amor es el componente esencial del nuevo pueblo de Dios, instaurado por Jess. Deduce que la Iglesia es una comunidad de personas que conocen, viven y anuncian las enseanzas de Jess, su maestro. Interpreta textos bblicos acerca de la misin encomendada por Jess a sus discpulos. Manifiesta actitudes de cooperacin en las distintas actividades escolares.

Aprecia la vocacin y misin que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros.

Los miembros de la Iglesia somos hermanos

Entender que la comunidad eclesial actual debe conservar los lineamientos de la primera comunidad cristiana.

Quines conforman la Iglesia? Qu debe hacer un miembro de la Iglesia con sus talentos y habilidades?

Demuestra, con ejemplos, que toda comunidad de servicio al prjimo sigue el ejemplo de la primera comunidad cristiana. Valora los distintos trabajos y oficios como caminos dignos

Menciona las caractersticas propias de los miembros de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR de realizacin y servicio. Diferentes Descubrir que las Quines son los Valora la misin vocaciones en la personas tienen laicos? de los diferentes vida de la Iglesia diversas opciones ministros de la de servir a la Qu diferencia Iglesia y de las Iglesia de Cristo. hay entre personas de la sacerdote y vida consagrada. religioso? Cmo puede un matrimonio colaborar con la obra de Dios? El Espritu Santo ilumina a la Iglesia Entender que el Espritu Santo anima y fortalece la misin de la Iglesia fundada por Jesucristo Para qu otorg el Espritu Santo a los apstoles, el don de lenguas el da de Pentecosts? Cul es la misin del Espritu Santo? Distingue la accin del Espritu Santo en la Iglesia

Enumera y define las diferentes posibilidades de colaborar con la labor de la Iglesia

Entiende que los cristianos deben poner sus talentos y capacidades al servicio de los dems. Se interesa por hacer parte de grupos apostlicos de la I.E. Describe los sucesos de Pentecosts y explica la actualidad que stos tienen en la vida de la Iglesia.

Identifica la accin del Espritu Santo en la vida de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estndar Comprendo que el autntico testimonio cristiano surge cuando existe coherencia entre la fe profesada y forma de vida que se lleva. Ncleo Temtico El testimonio, manifestacin de la gracia de Dios Periodo: Primer Contenidos La responsabilidad de ser testigo de Dios Logro Reconocer las exigencias que conlleva ser testigo de Dios. Preguntas Problematizdo ra Qu significa ser testigo de algo o de alguien? Cmo es un testigo de Dios? Por qu algunos testigos pierden la vida a causa de su testimonio? El testigo vive en gracia de Dios Descubrir que Dios acompaa y gua a las personas que dan testimonio de l. Qu es la gracia de Dios? Cmo se obtiene la gracia de Dios? Quines la reciben la gracia de Dios y para qu les sirve? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Establece las caractersticas que identifican a un testigo de Dios. Explica en qu consiste ser testigo de Dios. Distingue y analiza las manifestaciones de valenta y testimonio, dadas frete a situaciones de persecucin y muerte. Explica las razones por las cuales un verdadero testigo goza de la gracia divina y recibe el favor de Dios. Escribe un cuento sobre la manera cmo acta una persona que est en gracia de Dios. Elabora un mapa conceptual con los signos que

Menciona las cualidades de un autntico testigo de Dios. Evala y juzga sus actos de acuerdo con sus creencias religiosas.

Describe la manera como la gracia de Dios fortalece a los cristianos para dar testimonio.

Comprende que significa estar en gracia de Dios.

Jesucristo, el mayor testigo de Dios

Comprender que Jess da cumplimiento a la

Por qu Jess se convirti en un peligro para los

Concluye que los cristianos son testigos de Jess

Identifica los actos de bondad que Jess

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR promesa de poderosos? y que, por tanto, Salvacin del deben seguir su Padre y, por esto, Cmo reaccion ejemplo. es su mayor Jess ante la testigo. amenaza de ser crucificado? Por qu se dice que Jess es el mayor testigo de Dios? Cul es la misin del Espritu Santo? Se puede ser testigo de Dios sin la ayuda del Espritu Santo?

propone para que podamos ser testigos de Dios.

acompaan la celebracin del sacramento del Bautismo. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Explica quin es el Espritu Santo, y menciona la funcin que l desempea en la labor de los testigos de Dios.

El Espritu Santo hace testigos

Reconocer la accin del Espritu Santo en la vida de los creyentes.

Entiende que el Espritu Santo otorga a las personas y a las comunidades, fortaleza para creer y ser testigos de Cristo. Identifica la presencia del Espritu Santo en las personas que manifiestan fe, esperanza y caridad.

Reconoce al Espritu Santo como la tercera persona de la Santsima Trinidad, enviada por Jess para acompaar a la comunidad por siempre.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estndar Descubro que el pueblo de Israel dio testimonio de las manifestaciones de Dios, a travs de su historia. Ncleo Temtico El testimonio de un pueblo Periodo: Segundo Contenidos Los pueblos dan testimonio de su historia Logro Comprender que todos los pueblos cuentan con un acervo cultural que da testimonio de sus vivencias histricas. Preguntas Problematizdo ra Cmo se construye la identidad de un pueblo? Qu es una manifestacin cultural? Qu nos recuerda? Por qu los pueblos conmemoran fechas especiales? Por qu Israel es el pueblo de Dios? Qu conmemora el pueblo de Israel en la fiesta de la Pascua? Cmo manifiesta Israel su testimonio de Dios? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Menciona las distintas manifestaciones culturales que dan testimonio de la historia de los pueblos. Explica por qu las manifestaciones culturales de los pueblos dan testimonio de su historia

Respeta las manifestaciones culturales de los diferentes pueblos y naciones. Valora las tradiciones y costumbres del pas.

Israel da testimonio

Reconocer que la historia de Israel est ligada a la revelacin del Dios misericordioso, que desea manifestar su Salvacin a la humanidad.

Comenta de qu manera Israel dio testimonio de un Dios nico, fiel y liberador. Expresa inters por los principales personajes de la historia de Israel, e inspira su comportamiento en ellos.

Reconoce que la historia de Israel fue escrita con la participacin directa de Dios.

Explica de qu manera el pueblo de Israel da testimonio de la existencia de un Dios nico, fiel y liberador. Relata los sucesos que dieron inicio a la historia de Israel.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Los cristianos hacemos parte de la historia de Israel? Jess, testimonio Descubrir que Por qu se dice Argumenta por de la liberacin Jesucristo vino al que el pecado qu no hay amor definitiva mundo para dar esclaviza? ms grande que testimonio de la el dado por Jess misericordia de Quin es Jess? para rescatar a Dios, su Padre. justos y Por qu se dice pecadores. que Jess tuvo que entregar su Reconoce el vida por todos, mensaje de incluidos los salvacin en pecadores? pinturas y esculturas y Qu ofrece Jess aprecia el valor a todas las que tienen estas personas del obras de arte. mundo? La Virgen Mara, Identificar a la L a virgen Mara Aprecia la testigo de Dios en Virgen Mara perteneca al obediencia que su pueblo. como la mujer de pueblo de Israel? manifest Mara Israel, que fue al proyecto de elegida por Dios Cul es la Dios y expresa para albergar en importancia de la deseo de imitarla su vientre al virgen Mara en el en esta virtud. Salvador de la plan de humanidad. salvacin? Por qu hay hombres que dan su vida por otros?

Identifica a Jess como el hijo de Dios, que se hizo hombre por amor a la humanidad.

Compara el rescate liberado por Moiss con la liberacin obrada por Jesucristo, y establece las diferencias entre las dos misiones.

Describe en qu consisti el testimonio dado por la Virgen Mara al pueblo de Israel.

Manifiesta inters en conocer la vida de hombres y mujeres que han sido mrtires o testigos de fe y valora su testimonio.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estndar Ncleo Temtico Periodo: Tercer Contenidos Jess nos muestra el rostro del Padre Logro Entender que, a travs de la persona de Jess, podemos conocer a Dios Padre y convertirnos en su hijas e hijas adoptivos. Preguntas Problematizdo ra Cmo se puede conocer a Dios? Por qu se dice que Jess es verdadero Dios y verdadero hombre? Por qu debemos seguir a Jess? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Comprende que las palabras y acciones de Jess reflejan la naturaleza de Dios Padre. Compara la imagen de Dios que tena el pueblo de Israel con la revelada por Jess. Entiende que al final de los tiempos, Jess llevar a su plenitud el reino de los cielos. Concluye que los sacramentos llenan de gracia a la persona cristiana y la comprometen a seguir el ejemplo de Jess.

Distingo las Jess nos invita a diversas formas seguirlo en que los cristianos estamos llamados a dar testimonio de Jess.

Explica por qu las palabras y acciones de Jess son fiel reflejo de Dios Padre.

Jess inaugura el Reino de Dios

Identificar en qu consiste el Reino de Dios anunciando por Jess

Quin trajo el Reino de Dios al mundo? Es posible construir el Reino de Dios en la tierra? En qu se parece y en qu se diferencia de otros reinos?

Deduce la naturaleza de Dios, a partir de los rasgos caractersticos de Jess. Nombra las Menciona las caractersticas caractersticas del del Reino de Dios Reino de Dios y y menciona la explica de qu manera como la manera se puede humanidad puede vivirlo en el vivirlo en el presente. presente. Identifica el proyecto de vida expuesto por Jess en las bienaventuranzas , y lo diferencia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Por qu las bienaventuranzas afirman que los que sufren y lloran sern felices? Quines deben construir el reino de Dios en la tierra? Qu misin le encomend Jess a sus discpulos? del que propone la sociedad actual.

El compromiso con el Reino de DIos

Comprender que la persona cristiana tiene la responsabilidad de colaborar con la edificacin del Reino de Dios.

Anuncia el compromiso cristiano con la construccin del Reino de Dios en la tierra Reflexiona sobre su proyecto de vida cristiana, segn la propuesta de Jess. Identifica a la Virgen Mara como la primera discpula de Jess.

Menciona maneras concretas de vivir el Reino de Dios en su entorno familiar, escolar y comunitario.

Concluye que todos los miembros de la Iglesia tienen responsabilidad en la construccin del Reino de Dios.

La Virgen Mara, discpula de Jess

Identificar a la Virgen Mara como la primera discpula de Jess y conocer la historia de la Virgen de Guadalupe, patrona de Amrica.

Por qu se considera la Virgen Mara discpula de Jess? Qu podemos aprender de la Virgen Mara?

Relata la historia de la Virgen de Guadalupe y explica por qu razn la Virgen Mara es la mejor maestra en asuntos de fe.

Explica de qu forma la Virgen Mara nos ensea a seguir a Jess. Reflexiona acerca de la guerra y propone diferentes maneras de construir la paz en el mundo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estndar Entiendo que el testimonio dado por la Iglesia Alimenta la fe de los creyentes y les da fortaleza en su apostolado. Ncleo Temtico El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano Periodo: Cuarto Contenidos La primera Iglesia, testimonio de la resurreccin Logro Descubrir que la Resurreccin de Jess confirm la autenticidad de su testimonio y de su divinidad Preguntas Problematizdo ra Cmo eran las primeras comunidades cristianas? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Concluye que la Resurreccin de Cristo afirm la fe de los discpulos y agrup a las primeras comunidades cristianas en torno al Seor. Identifica la Iglesia como la comunidad de fe, a travs de la cual se puede vivir la salvacin. Conoce la historia de las primeras comunidades cristianas y analiza sus caractersticas.

Vincula la Resurreccin del Seor con la esperanza cristiana de vida eterna.

La Iglesia, camino de Salvacin

Conocer los rasgos de la sociedad que desea construir la Iglesia, con base en la enseanzas del Evangelio

Por qu hay tanto odio y egosmo en el mundo? Cul es la verdadera solucin al hambre y el dolor que padecen miles de personas? Es posible que haya paz en el mundo? Cmo podemos empezar a

Manifiesta inters en conocer ms acerca de la civilizacin del amor. Promueve la solucin dialogada a los conflictos escolares.

Menciona las caractersticas de la Civilizacin del amor y explica cmo se puede llegar a ella.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR construir la civilizacin del amor? La persona Descubrir los En qu consiste Valora la cristiana, comportamientos la libertad de responsabilidad testimonio de la que tiene la culto? que tienen los Iglesia persona cristiana cristianos de dar para defender la Cul es la mejor testimonio de fe de su Iglesia manera de dar Cristo, con sus testimonio de palabras y sus Cristo? actos. La Virgen Mara Comprender que Por qu hay Describe algunas acompaa a la la presencia de la tantos santuarios advocaciones de Iglesia Virgen Mara ha de la Virgen la Virgen Mara acompaado el Mara en nuestros en Latinoamrica. camino de la pases? Iglesia en Amrica Latina Quin es la Virgen Mara para los catlicos? Por qu se dice que la Virgen Mara es madre de los cristianos?

Argumenta acerca del derecho universal a profesar y ser coherente con una forma de creer y esperar en Dios. Nombra algunas advocaciones de la Virgen Mara en Latinoamrica, y describe sus rasgos caractersticos.

Explico cul es la misin de la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones Explica por qu Mara, coronada como reina del cielo y de la tierra, intercede por nosotros ante su Hijo Jess.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEXTO Estndar Comprender quin es el ser humano desde la perspectiva cristiana. Ncleo Temtico Qu es la dignidad humana y cul es su importancia de su reconocimiento? Periodo: Primer Contenidos Logro Somos la obra cumbre de la creacin. Explicar en qu se fundamenta la dignidad del ser humano. Preguntas Problematizdora Quin es el ser humano? Qu me hace persona? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Diferencio las dimensiones del ser personal del hombre. Explico en que se fundamenta la dignidad del ser humano. Somos creados a imagen y semejanza de Dios Apreciar su vida como imagen y semejanza de Dios. Por qu se afirma que el ser humano es imagen y semejanza de Dios? Aprecio mi vida como imagen y semejanza de Dios. Menciono las manifestaciones humanas de la semejanza con Dios. Diferencio las manifestaciones de la semejanza con Dios en el humano. Relaciona y diferencia el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios. Reconozco el aporte de las Confronta y acepta al Otro y a los otros con sus diferencias. Elabora su proyecto de vida con las orientaciones que se le dan. Relaciono los contenidos vistos con los textos bblicos y la realidad.

Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona.

Somos seres sociales

Relacionar y diferenciar el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios. Reconocer a la persona humana

Cul es la misin del hombre y la mujer segn el designio creador de Dios? Qu dicen las grandes religiones sobre la persona humana? Qu me hace igual y qu me hace diferente de los otros?

Somos personas con

Identifico quin es Dios y qu relacin tiene el ser humano con su Creador, segn las grandes religiones. Reconozco a la persona humana

Reviso cmo son mis relaciones con Dios, con los dems y con el medio ambiente y confrontarlo con los textos bblicos. Explico el panorama de los

deberes y derechos

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR como sujeto de como sujeto de derechos y derechos y deberes. deberes. Confronto y acepto al otro en su diferencia.

religiones no cristianas al concepto de dignidad humana.

derechos humanos en mi pas y los relaciono con el marco de los principios de Derecho Universal.

GRADO SEXTO Estndar Reconocer que Dios ha estado y est presente en la historia de la humanidad, como Padre de Bondad. Ncleo Temtico Somos personas en relacin con Dios Periodo: Segundo Contenidos Cuando buscamos a Dios l nos encuentra Logro Preguntas Problematizd ora Por qu se relaciona Dios con el ser humano? Cmo se relaciona Dios con el ser humano? Qu importancia tiene Dios en la vida del ser humano? Qu vive y ensea Jess sobre Dios Padre? En qu consiste la salvacin que anuncia la INDICADORES DE DESEMPEO Ser saber Hacer Explico el tema de la relacin entre Dios y la persona en el mundo actual y su relacin conmigo. Comprendo las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humano segn el plan de salvacin. Explico las razones por las cuales Dios estableci, con el ser humano, una relacin de Padre a hijo. Explico las razones que justifican el plan de Relaciono los contenidos de los textos bblicos y doy razn de ellos.

Comprende las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humano segn el plan de salvacin.

Dios se revela como Padre

El estudiante estar en capacidad de: explicar las razones por las cuales Dios estableci, con el ser humano, una relacin de Padre a hijo. El estudiante estar en capacidad de: reconocer la importancia que

Da razn, a partir de las vivencias tenidas, de su relacin con el Trascendente.

Relaciona la unidad familiar como esa relacin de Jess con Dios Padre.

Dios, destino del ser humano

Reconozco la importancia que tiene en mi vida la salvacin que me

Se explicar y razonar el proyecto del plan de Dios en mi

Israel: historia del amor de Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR tiene en su vida la Iglesia? ofrece Dios. salvacin que le Por qu ofrece Dios. necesita la persona de la Iglesia para alcanzar la salvacin? El estudiante estar Cmo se Demuestro poseer en la capacidad de: relaciona Dios habilidades, reconocer las con el pueblo procedimientos y diferencia entre el de Israel? actitudes adecuadas judasmo y el para el uso e cristianismo interpretacin de los textos bblicos del Antiguo Testamento GRADO SEXTO

salvacin.

vida.

Argumenta sobre los puntos de convergencias entre las religiones monotestas.

Reconozco las diferencias entre judasmo y cristianismo

Estndar Comprender que Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad por medio de Jesucristo

Ncleo Temtico Cmo en Jess el ser humano puede encontrar pleno sentido a su vocacin?

Periodo: Tercer Contenidos La encarnacin, hecho histrico significativo

Logro

El estudiante estar en capacidad de: reconocer la encarnacin de Jess como el inicio de la restauracin del ser humano.

Preguntas Problematizd ora Por qu Dios se hizo hombre? Quin es Jess?

Ser

INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Reconozco la encarnacin de Jess como el inicio de la restauracin del ser humano. Investiga datos del autor de un libro de la biblia y lo relaciona con su obra. Describo a Jess como modelo de vida y reconozco sus enseanzas.

Jess y las relaciones entre las personas.

Dios tambin es persona? El estudiante estar Qu nos en la capacidad de: ensea Jess interpretar la situacin sobre las del ser humano en el relaciones mundo de hoy, a la luz humanas? de la persona y la

Interpreto la situacin del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseanza de Cristo. Aprecia el efecto salvador de la relacin de Jess con las personas

Identifico los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusin en la restauracin de la naturaleza humana

Pascua de Jess: Salvacin para el ser humano

El Espritu Santo en la vida de Jess

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR enseanza de Cristo. Por qu se relaciona Dios en la persona de Jess con el ser humano? El estudiante estar Qu es la Asumo aspectos en capacidad de: pascua? de la vida de sustentar el sentido Jess que me liberador de la pascua retan a ser mejor de Cristo con base en hijo. las sagradas escrituras. El estudiante estar Por qu la Reconoce los en capacidad de: Iglesia habla de valores que se reconocer de qu tres personas deriban de la modo la vida de Jess distintas y un persona u obra fue guiada por el solo Dios redentora de Espritu Santo. verdadero? Jesucristo.

y su dignidad.

Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo con base en la Sagradas Escrituras. Reconozco de que modo la vida de Jess fue gua por el Espritu Santo.

Comprendo las diferencias entre la pascua celebrada por los cristianos antes de la llegada de Jess y aquella que l instituy. Interpreta la situacin de la persona humana en el mundo de hoy, a la luz de la persona y enseanza de Cristo.

GRADO SEXTO Estndar Reconocer que el sentido de la Iglesia es el ser una comunidad, asistida por la accin transformadora del Espritu Santo, para la Ncleo Temtico Por qu la Iglesia por la accin del Espritu Santo de Jess, promueve la dignidad de las personas? Periodo: Cuarto Contenidos El Espritu Santo transforma la vida del ser humano Logro Preguntas Problematizdor a Cmo acta el Espritu Santo en la vida de la persona cristiana? Ser INDICADORES DE DESEMPEO Saber Hacer Expresa cmo se hace presente el Espritu Santo a travs de los sacramentos Explica cmo se hace presente el Espritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

El estudiante estar en capacidad de: explicar cmo se hace presente el Espritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

Valora la pertenencia a su Iglesia y su compromiso cristiano en ella.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR salvacin de cada persona. La Iglesia es el cuerpo de Cristo El estudiante estar en capacidad de: exponer los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo. El estudiante estar en la capacidad de: analizar la importancia de la Iglesia en la solucin de los problemas relacionados con la dignidad humana El estudiante estar en capacidad de: construir su identidad religiosas con base en su condicin de bautizado en la fe de la Iglesia. Por qu es importante la participacin en la iglesia para alcanzar la salvacin? Por qu es importante la Iglesia para la defensa de la persona humana? Valoro mi pertenencia a la Iglesia y el papel de sta en la realizacin del ideal del cristiano. Asume los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia Construyo mi identidad religiosa con base en la condicin de bautizado en la fe de la Iglesia. Expongo los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo. Analizo la importancia de la Iglesia en la solucin de los problemas relacionados con la dignidad humana. Reconozco que por el bautismo la Trinidad habitan en las personas que lo reciben Reconoce que su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. Demuestro con ejemplos concretos como la Iglesia contribuye en la promocin de la dignidad de la vida humana. Explico los signos del bautismo y su significado.

Iglesia promotora de la dignidad Humana

Somos criaturas nuevas por el bautismo

Qu agrega el bautismo a la naturaleza humana? Por qu Jess ensea que hay que nacer de nuevo para entrar en el reino de Dios?

GRADO SPTIMO Estndar Identificar plenamente la Ncleo Temtico La familia, clula Periodo: Primer Contenidos El ser humano llamado a vivir Logro Preguntas Ser Problematizado ras Cmo viven las Valoro el sentido de la familias hoy? familia como ncleo INDICADORES DE DESEMPEO Saber Hacer Explico la funcin de la familia en Confronta los conocimientos con su

El estudiante estar en capacidad de: valorar el

familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo.

primordial de la sociedad

en familia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR sentido de la familia como de la sociedad. ncleo de la sociedad.

la sociedad.

propia realidad familiar y la de su medio prximo. Construye su proyecto de vida con la ayuda de sus familiares Manifiesto soluciones frente a la realidad familiar

La realidad actual de la familia y su problemtica La familia, escuela del ms rico humanismo

El estudiante estar en capacidad de: identificar la situacin actual de la familia.

Cul es la realidad actual de la familia y su problemtica? Cmo conformar una verdadera familia?

El estudiante estar en capacidad de: explicar por qu la familia es escuela de humanismo.

Identifica en el contexto colombiano la accin de las instituciones que protegen y trabajan a favor de la familia. Me intereso por los aspectos histricos de la familia

Identifico la situacin actual de la familia

Conozco e interpreto textos de la Sagrada Escritura y de la tradicin de la iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misin. Explico por qu la familia es escuela de humanismo. Reconozco el impacto de la familia en la sociedad.

Justifico por qu la familia es la primera educadora de personas

La sociedad se constituye desde la familia

El estudiante estar en capacidad de: aplicarlos conocimientos al anlisis de la problemtica familiar

Cmo repercute la vida familiar en la sociedad?

Defiendo con argumento las situaciones que favorecen la vida familiar.

Aplico los conocimientos al anlisis de la problemtica familiar.

GRADO SPTIMO

Estndar Dar cuenta del concepto de familia como una comunidad de vida y amor dentro del plan de Dios.

Ncleo Temtico Construir a imagen de Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEO Contenidos Logro Preguntas Ser Saber Hacer Problematizado ras Dios crea la El estudiante estar Por qu el ser Valora el plan Comprendo cul es Explico, con base en pareja humana en capacidad de: humano fue que Dios ha el plan de Dios para textos bblicos el comprender cul es concebido como forjado para la la pareja a partir de querer de Dios en la el plan de Dios para pareja? pareja humana. referencias bblicas pareja. la pareja, a partir y documentos de referencias eclesiales. bblicas y documentos eclesiales. Desde el El estudiante estar Qu es el Comprende la Me intereso por Sustento en la matrimonio se en capacidad de: matrimonio? importancia y conocer ms enseanza de Jess la construye la conocer el sentido y dignidad de la proyecto de vida unidad e familia contenido del Por qu el familia y el matrimonial. indisolubilidad del cuarto matrimonio es matrimonio. matrimonio. mandamiento en plataforma de la Conozco el sentido sus dimensiones y familia? y contenido del acciones a realizar cuarto y a evitar. mandamiento en sus dimensiones de valores y acciones a realizar y a evitar. La oracin en la El estudiante estar Por qu escogi Promuevo en Establece Comprendo la familia: Jess en capacidad de: Dios a Mara y mi familia los relaciones entre los enseanza de ora y ensea a reconocer el Jos para formar valores de la diferentes modelos Jesucristo sobre el orar. carcter especial de familia con Jess? familia de de la familia con el matrimonio y la la Sagrada Familia Nazaret proyecto de Dios familia, ubicndolos de Nazaret y sus Cul es la razn sobre ella, desde el en su contexto y valores de ser y la misin Comprende la modelo de la relacionndolos con el de la familia? importancia de familia de Nazaret contexto actual. El estudiante estar la oracin en la capacidad de: Qu importancia dentro del Aprendo el Sustenta, con base en aprender el tiene orar en la ncleo familiar. significado de la los evangelios la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR significado de la vida familiar? oracin a partir de pasajes del evangelio GRADO SPTIMO Estndar Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunin Ncleo Temtico Los discpulos de Jesucristo: una comunidad eucarstica Periodo: Tercer Contenidos Jess y la comunidad de los doce Preguntas Problematizdo ra El estudiante estar Por qu Jess en capacidad de: elige a los doce? explicar en qu consiste el proceso Cmo era la vida de vocacin y de Jess y los seguimiento de doce? Cristo, de los apstoles El estudiante estar Por qu es en capacidad de: esencial la Virgen considerar el valor Mara para la de la mujer (en comunidad cabeza de Mara) catlica? en la economa de la salvacin. El estudiante estar Qu ser de los en capacidad de: pueblos si cada poder explicar las cual lucha slo causas histricas y por sus intereses designios divinos privados? que dieron origen a la primera comunidad cristiana El estudiante estar Por qu la Iglesia en capacidad de: es considerada Logro Ser

oracin a partir de pasajes del evangelio

doctrina que explica la relacin entre el padre y el hijo.

INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Explico en qu consiste el proceso de vocacin seguimiento de Cristo, de los doce apstoles. Considero el valor fundamental de Mara en la economa de la salvacin. Puedo explicar las causas histricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana. Explico por qu fueron elegidos los doce apstoles.

Comprende que hace parte de la comunidad y est llamado a demostrar actitudes de respeto. Valoro el papel protagnico de la mujer en la vida de nuestros pueblos. Interiorizo valores que ayudan a la conformacin de una autntica comunidad cristiana.

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

Relacin el valor de la mujer con la textos bblicos.

La vida de la primera comunidad cristiana

Promuevo en la Institucin Educativa relaciones de cooperacin, solidaridad y trabajo en equipo.

Eucarista, fuente y

Comprendo que las pequeas

Reconozco, en la Descubro el Iglesia, el llamado sentido y eficacia

cumbre de la vida eclesial

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR descubrir el sentido comunidad de comunidades al y eficacia de la salvacin? interno de la cena en memoria Iglesia como la del Seor familia constituyen el lugar donde vivir en comunin eclesial.

universal de Dios a la salvacin.

de la cena en memoria del Seor.

GRADO SPTIMO Estndar Identificar plenamente la familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo. Ncleo Temtico El mundo hoy: un reto para la misin de la familia cristiana. Periodo: Cuarto Contenidos La familia, una comunidad. Logro El estudiante estar en capacidad de: valorar el sentido de la familia como ncleo de la sociedad. Preguntas Problematizado ras Por qu la familia es tan importante en la formacin de una comunidad de personas? Ser INDICADORES DE DESEMPEO Saber Hacer Comprende el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos. S integrar pasajes bblicos, textos de la Iglesia sobre el amor, la familia, la procreacin, la defensa de la vida, en la experiencia diaria. Doy argumentos que explican por qu la familia es la base de la sociedad.

Identifica la importancia de la celebracin de la pascua en familia.

La sociedad al servicio de la familia

La familia,

El estudiante estar en capacidad de: dar argumentos que explican por qu la familia es la base de la sociedad. El estudiante

Cmo sirve la sociedad a la familia? Cmo protegen el Estado y la sociedad a la familia? Cmo puede la

Aprecio el valor de la familia en la sociedad.

Reconoce cmo es posible guardar respeto siempre por la vida.

Relaciona

Conoce el ser y la

Demuestra

participe de la vida y de la misin evangelizadora de la Iglesia

La carta de los derechos de la familia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR estar en familia participar evangelizacin capacidad de: en la vida y en la con promocin conocer el ser y misin humana la misin que la evangelizadora familia cristiana de la Iglesia? tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad. El estudiante Cules son, Reconoce cmo estar en segn la Iglesia, los derechos capacidad de: los derechos de la humanos influyen confrontar los familia que la en la vida familia. conocimientos sociedad y el con su propia Estado deben realidad familiar y garantizar? con su medio.

misin que la familia cristiana tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad.

capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del evangelio. Confronta los conocimientos de su propia realidad familiar y con su medio.

Fundamenta, con base en los derechos de la familia, el cambio en el orden social.

GRADO OCTAVO Estndar Comprender el significado de la convivencia humana como medio de crecimiento personal y social Ncleo Temtico Dimensin comunitaria del ser humano Periodo: Primer Contenidos EL ser humano llamado a vivir en comunidad Logro El estudiante estar en capacidad de: dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. Preguntas Problematizado ras Por qu necesito agruparme? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarme con otros Reconozco en aquello que produzco y en mis acciones que no estoy solo en el mundo. Contrasta la proclamacin individualista de la sociedad con el

Reconoce la vocacin esencial del ser humano a la vida en comunidad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR El progreso como expresin del trabajo comunitario El estudiante estar en capacidad de: reconocer la necesidad de que haya equilibrio entre el bien comn y el individual. Qu debemos hacer para que el progreso favorezca una vida mejor para todos? Reconozco la necesidad de que haya equilibrio entre el bien comn y el individual. Conoce como todos los proyectos humanos son comunitarios. pensamiento cristiano. Doy cuenta de la relacin entre la realizacin individual y la realizacin colectiva. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente la necesidad de ser til a la sociedad Construyo mi identidad religiosa con base en el contacto con los textos sagrados.

La comunidad da sentido de pertenencia al ser humano

Fundamento comunitario de la religiosidad

El estudiante estar en capacidad de: ser respetuoso con la identidad y sentido de pertenencia religiosa de sus compaeros y la familia de estos. El estudiante estar en capacidad de: comprender la relacin histrica que se ha dado entre otras religiones como el judasmo y el cristianismo

Qu relacin hay entre la vida familiar, los grupos de pertenencia y el colectivo social?

Soy respetuoso con la identidad y el sentido de pertenencia religiosa de mis compaeros y de mi familia.

Qu aportan las religiones a la construccin de comunidad?

Valoro y respeto el judasmo y la relacin que tiene con el cristianismo.

Reconozco y manifiesto sentido de pertenencia a distintas instancias comunitarias, con apertura y respeto a la pluralidad. Identifico a la comunidad cristiana como modelo de autntica comunidad.

Comprendo la relacin histrica que se ha dado entre otras religiones como el judasmo y el cristianismo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO OCTAVO Estndar Identificar la vida comunitaria como el escenario privilegiado de la salvacin efectuada por Dios. Ncleo Temtico Dimensin comunitaria en la historia de la salvacin Periodo: Segundo Contenidos Dios forma un pueblo para que el ser humano se salve en comunidad Logro Preguntas Problematizador as Qu papel juega la comunidad en el camino del ser humano hacia la salvacin? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Preciso cules son los grandes personajes en la historia del Pueblo escogido. Argumento por qu Dios ha escogido un pueblo.

El estudiante estar en capacidad de: argumentar por qu Dios ha escogido un pueblo

Doy razones acerca del por qu Dios salva a cada persona integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia.

La salvacin en el Antiguo y el Nuevo Testamento

La Ley del amor identifica la historia de salvacin

El pecado

El estudiante estar en capacidad de: usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. El estudiante estar en capacidad de: sustentar con argumentos teolgicos que no puede haber comunidad autntica sin amor. El estudiante estar

De dnde proviene y en qu consiste la salvacin que ofrece Dios segn la fe cristiana?

Relaciono las profecas proclamadas en el antiguo testamento con la persona de Jess.

Tiene algo que ensearnos Dios sobre el amor?

Explico cul es la comunidad perfecta, cuyo fundamento es el amor.

Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Ubico en la Uso historia de correctamente la Israel la frase: Biblia y encuentro Yo ser su Dios textos referidos a y ustedes sern los mi pueblo. acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. Sustento con Contrasta la argumentos experiencia teolgicos que cristiana del no puede haber amor, con las comunidad experiencias el autntica sin amor humano. amor. Defino, el Ejemplifico, con

Cmo afecta el

Reconozco que en

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR rompe la unidad en capacidad de: pecado las ocasiones soy de la definir el concepto relaciones de los generador de comunidad de pecado, en la seres humanos conflictos y que los vida cristiana. entre s y con puedo solucionar. Dios? GRADO OCTAVO Estndar Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunin Ncleo Temtico Los discpulos de Jesucristo: una comunidad eucaristica Periodo: Tercer Contenidos Preguntas Problematiz adoras Jess y la El estudiante estar Por qu comunidad de los en capacidad de: Jess elige a doce explicar en qu los doce? consiste el proceso de vocacin y Cmo era la seguimiento de vida de Jess Cristo, de los y los doce? apstoles Logro Ser

concepto de pecado, en la vida cristiana.

una situacin cotidiana, las consecuencias reales del pecado.

INDICADORES DE DESEMPEO saber Explico en qu consiste el proceso de vocacin seguimiento de Cristo, de los doce apstoles. Identifica las caractersticas del llamado de Jess a sus discpulos Considero el valor fundamental de Mara en la economa de la salvacin.

Hacer

Compara otros modelos de seguimiento a un maestro con los discpulos de Jesucristo

Explico por qu fueron elegidos los doce apstoles. Reconoce en la vocacin apostlica el deseo divino de la salvacin comunitaria Puede explicar las causas histricas y los designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana. Promuevo en la Institucin Educativa relaciones de cooperacin,

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

El estudiante estar en capacidad de: considerar el valor de la mujer (en cabeza de Mara) en la economa de la salvacin. El estudiante estar en capacidad de: poder explicar las causas histricas y designios divinos

Por qu es esencial la Virgen Mara para la comunidad catlica? Qu ser de los pueblos si cada cual lucha slo por sus

Valoro el papel protagnico de la mujer en la vida de nuestros pueblos.

La vida de la primera comunidad cristiana

Interiorizo valores que ayudan a la conformacin de una autntica comunidad cristiana.

Puedo explicar las causas histricas y designios divinos que dieron origen a la primera

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR que dieron origen a intereses la primera privados? comunidad cristiana Eucarista, fuente El estudiante estar Por qu la Comprendo que las y cumbre de la en capacidad de: Iglesia es pequeas vida eclesial descubrir el sentido considerada comunidades al y eficacia de la comunidad interno de la Iglesia cena en memoria de salvacin? como la familia del Seor constituyen el lugar donde vivir en comunin eclesial. GRADO OCTAVO Periodo: Cuarto Estndar identificar la comunidad cristiana como el grupo humano llamado a construir la unidad y la fraternidad universal. Ncleo Temtico La comunidad eclesial al servicio de los pueblos Contenidos La Iglesia en misin. Logro El estudiante estar en capacidad de: identificar las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su accin evangelizadora, social, educativa, cultural, artstica. El estudiante estar en capacidad de: considerar que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio Preguntas Problematizadora s Qu ha hecho la Iglesia durante sus veinte siglos de misin en el mundo? Ser

comunidad cristiana. Reconozco, en la Iglesia, el llamado universal de Dios a la salvacin.

solidaridad y trabajo en equipo. Descubro el sentido y eficacia de la cena en memoria del Seor.

INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Reconoce el carcter misionero de la Iglesia Descubre, en el mensaje evanglico, la tarea de Jess para sus discpulos.

Identifico las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su accin evangelizadora, social, educativa, cultural, artstica. Considero que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio dilogo del evangelio

La Iglesia en dilogo con el mundo

Cmo se manifiesta la Iglesia en dialogo con el mundo?

Conozco los principios y acciones que rigen el dilogo ecumnico.

Comprendo la relacin que se da entre las diferentes culturas y procesos de evangelizacin.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR dialgico del Evangelio. La Iglesia en la El estudiante estar Cmo ha sido la Reconozco el historia de en capacidad de: misin potencial de la Amrica explicar en qu ha evangelizadora comunidad Latina consistido el proceso de la Iglesia en eclesial y sus de evangelizacin en Amrica Latina? acciones en Amrica Latina beneficio de la comunidad. La Iglesia en El estudiante estar Qu acciones Respeta la dilogo en capacidad de: concretas ha identidad y interreligioso respetar la identidad llevado a cabo la pertenencia y pertenencia Iglesia para religiosa de mis religiosa de sus contribuir a la compaeros y sus compaeros y las fraternidad familias. familias de los universal? mismos.

Explico en qu ha consistido el proceso de evangelizacin en Amrica Latina. Considera el profundo respeto, admiracin y espritu dialgico de la Iglesia con otras creencias religiosas.

Establezco la relacin entre las distintas manifestaciones de la cultura y la evangelizacin Manifiesto actitudes de tolerancia y comprensin ante las diferencias. Propone opciones de dilogo interreligioso, a partir de ejemplos en la historia de la Iglesia.

GRADO NOVENO Estndar Comprender cmo el hecho moral est enraizado en la naturaleza humana y en el corazn de la cultura. Ncleo Temtico El hecho moral en la persona y en la cultura Periodo: Primer Contenidos Dimensin moral de la persona humana Logro El estudiante estar en capacidad de: reconocer la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Preguntas Problematizado ras Cmo se puede lograr, a travs de las acciones, la realizacin personal? INDICADORES DE DESEMPEO Ser saber Hacer Reconozco la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Reconoce a la persona como sujeto de la vida moral Establezco las relaciones de diferencia, semejanza y complementaried ad entre lo religioso y lo moral. Elabora el proyecto de vida

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR de acuerdo a las orientaciones dada. S distinguir e integrar criterios ticos y religiosos.

Los valores morales y religiosos como ncleo de la cultura

Problemas que enfrenta la cultura actual

Las virtudes cristianas como plenitud de la vida moral

El estudiante estar en capacidad de: conocer las dificultades y condicionamiento s que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales El estudiante estar en capacidad de: explicar correctamente el sentido de expresiones bblicas como pecados que claman venganza al cielo. El estudiante estar en capacidad de: aplicar principios ticos y morales a las actividades escolares, procesos de evaluacin, las

Cmo construyen los nios y las nias, del propio medio cultural, los juicios morales?

Conozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Conozco las dificultades y condicionamiento s que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Por qu se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores?

Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien y el mal moral.

Explico correctamente el sentido de expresiones bblicas como pecados que claman venganza al cielo.

Comprende y demuestra las consecuencias sociales de no seguir las exigencias del evangelio.

Se puede vivir en armona y paz, resaltando lo que nos une en lugar de resaltar lo que nos separa?

Identifica las virtudes cristianas a la luz de la palabra de Dios Valora la importancia de vivir de acuerdo

Conoce y explica que la moral cristiana tiene como fuente y culmen a Cristo y a su Evangelio.

Aplico principios ticos y morales a las actividades escolar, los procesos de evaluacin, las relaciones interpersonales, la ldica, etc.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR relaciones con una sana interpersonales, moral la ldica, etc.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO NOVENO Estndar Reconocer en el seguimiento de Jess, el sentido de la vida moral para el cristiano. Ncleo Temtico Nuestra vida se fundamenta en Cristo Periodo: Segundo Contenidos Llamados a la plenitud de vida en Dios Logro El estudiante estar en capacidad de: manifestar una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar. El estudiante estar en capacidad de: describir los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana El estudiante estar en capacidad de: dar razn de cmo la persona de Jess es el horizonte de la vida moral para la persona creyente. El estudiante estar en capacidad de: Preguntas Problematiza doras Cmo se puede manifestar la plenitud de vida en Dios? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Comprende cmo el camino de los mandamientos nos lleva al encuentro con Dios Padre. Relaciona textos bblicos indicados con los comportamientos cotidianos

Manifiesta una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar. Describe los elementos principales de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana. Doy razn de cmo la persona de Jess es el horizonte de la vida moral para la persona creyente en el cristianismo. Comprendo por qu es necesaria

Llamados a la comunin

Qu significa vivir en comunidad?

Describo los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana. Explico la relacin entre observar los mandamientos y realizar las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral. Argumento que la palabra siempre

Propongo proyectos para desarrollar un comportamiento tico y mejorar la convivencia en la Institucin Educativa. Reviso mi vida a la luz de la nueva alianza y de los 10 mandamientos.

El seguimiento de Jess: camino de la moral cristiana

Cul es la novedad en la enseanza moral de Cristo?

La palabra de Dios gua el

Qu ventajas tiene vivir de

Utilizo las enseanzas

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR comportamiento argumentar que la manera tica? la fe y el poder moral del palabra de siempre del Espritu para cristiano. tendr validez, ya Cmo sabes poder vivir a la que es fruto de qu hacer con manera de Cristo. ndole histrica tu vida? iluminada por Dios. GRADO NOVENO Estndar Reconocer en las enseanzas de Jess el camino que debemos recorrer como cristianos. Ncleo Temtico Jesucristo: modelo de nuestras acciones Periodo: Tercer Contenidos El llamado a la conversin constante Logro Preguntas Problematizado ras Cules eran los dilemas morales del tiempo de Jess? Ser

tendr validez, ya que es fruto de ndole histrica iluminada por Dios.

bblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Conozco el sentido de la conversin predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en l y se hace su discpulo. Da razones acerca de la importancia de vivir de acuerdo con las virtudes teologales. Reconozco en mi entorno y valoro la presencia de testigos ejemplares de la Identifico la forma como Jess plantea y resuelve los dilemas morales, tanto en el mtodo como en el contenido de su enseanza.

La vida cristiana de acuerdo con las virtudes

Acciones de vida para alcanzar bienaventuranza

El estudiante estar en capacidad de: conocer el sentido de la conversin predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en l y se hace su discpulo. El estudiante estar en capacidad de: promover en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseanzas morales de Cristo. El estudiante estar en capacidad de: valorar las acciones que podemos desarrollar para

Identifico los problemas humanos de orden tico a los cuales responde Jess y los problemas morales que l hace descubrir a sus oyentes. Valora la accin de Dios en la vida humana cuando es llevada de acuerdo con las virtudes

De qu manera como comunidad cristiana podemos cumplir con nuestros deberes esenciales? Cmo se puede vivir una vida bienaventurada dentro de una comunidad de fe?

Promueve en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseanzas morales de Cristo.

Valoro las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en

Utilizo las enseanzas de Jess en la vida cotidiana, en las conversaciones sobre temas morales.

La responsabilidad moral como camino de santidad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR alcanzar una vida comunin con Dios. virtuosa y en comunin con Dios. El estudiante estar Cules son los Promuevo en capacidad de: principales retos comportamientos promover ticos del joven ticos como la comportamientos de hoy? responsabilidad en ticos como la mi entorno. responsabilidad, en su entorno. Respeto los puntos vista de los otros respecto a los problemas morales.

fe y de la moral cristiana. Adquiero capacidad crtica para discernir los valores presentes en la cultura y acordes con la enseanza moral del Evangelio, as como los juicios de valor contrarios a ella. Acto con libertad y responsabilidad segn criterios cristianos, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace.

GRADO NOVENO Estndar Establecer las relaciones de diferencia, semejanza y complementaried ad entre tica ciudadana y moral religiosa. Ncleo Temtico El compromiso de vida cristiana en nuestro actuar cotidiano Periodo: Cuarto Contenidos La palabra de Dios, motivo de nuestra accin Logro Preguntas Problematizado ras Cmo podemos vivir mejor la palabra de Dios? INDICADORES DE DESEMPEO Ser Saber Hacer Comprendo que la vida cristiana es don y gracia de Dios. Identifico el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana. Analizo y confronto mis opciones y comportamientos morales a la luz de la Palabra de Dios. Reconozco en mi entorno la presencia de personas y comunidades que se esfuerzan por llevar una vida

El estudiante estar en capacidad de: analizar y confrontar sus opciones y comportamientos morales a la luz de la palabra de Dios. El estudiante estar en capacidad de: ejercer un pensamiento crtico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la

Mara: madre, modelo y gua

Cul debe ser tu compromiso de fe segn la enseanza de Mara?

Ejerzo un pensamiento crtico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de la vida de Mara.

Identifico en Mara las diversas mujeres que realizan una labor silenciosa en el mundo por el prjimo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR luz de la vida de Mara Ecumenismo y vida en Cristo El estudiante estar en capacidad de: conocer los grandes acuerdos y acciones conjuntas de las Iglesias involucradas en el dialogo ecumnico, en el campo de los valores ticos y morales. El estudiante estar en capacidad de: explicar por qu la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseanzas de Jess. Ser que buscar un trabajo de unidad eclesial es una tarea exclusiva para especialistas o para los dirigentes de la Iglesia? Cmo debe ser nuestra actitud cristiana de vida en libertad? Reconoce las distintas opciones de fe y de vivencia religiosa como caminos de perfeccin y bsqueda de Dios. Conozco los grandes acuerdos y acciones conjuntas de la Iglesias involucradas en el dialogo ecumnico, en el campo de los valores ticos y morales. Considera aspectos que permiten hablar de libertad religiosa

segn las exigencias del evangelio. Comprende que cada doctrina religiosa tiene elementos positivos para aportar a la humanidad

La verdad nos hace libres

Explico por qu la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseanzas de Jess.

Propone opciones de vida en libertad, igualdad y fraternidad

GRADO DECIMO Estndar Confrontar, de manera crtica, el sentido de la vida expuesto por la doctrina cristiana con el propuesto Ncleo Temtico EL sentido de la vida y la experiencia religiosa Periodo: Primer Contenidos El ser humano se pregunta por el sentido de su vida Logro Preguntas Problematizadora s Por qu algunos consideran intil la bsqueda del sentido de la vida? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer Argumento sobre el carcter sagrado de la vida y el sentido del ser Aplica el procedimiento del dilogo en la lectura de un texto bblico. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los

Argumentar sobre el carcter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y

Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientacin, equilibrio y salud

por otras doctrinas religiosas y filosficas. La experiencia viva de Dios y el sentido de la vida humana

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR semejanza de Dios. espiritual de la persona.

humano como imagen y semejanza de Dios. Conozco algunos aportes de la filosofa a la bsqueda de sentido de la vida. Identifico el aporte de la experiencia religiosa en la promocin de la vida y en la construccin de su sentido. Identifica aspectos del anlisis literario en un texto bblico.

valores descritos en el evangelio.

Explicar cmo se accede al conocimiento de Dios como una opcin razonable. Identificar el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones.

Cmo experimentamos a Dios en nuestra vida?

Seala las etapas de la revelacin que fundamentan el sentido de la vida humana. Identifico el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones

Explico cmo se accede al conocimiento de Dios como una opcin razonable.

Dios como sentido de la vida en las grandes religiones

El humanismo y la religin, respuesta a los interrogantes humanos?

Explicar en qu forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para su vida.

Existe la fe slo en el cristianismo? De qu manera las religiones no cristianas constituyen formas diversas de encuentro con el misterio insondable que es Dios? Es el humanismo una doctrina que resalta los valores del ser humano?

Sustento el concepto de fraternidad universal que deriva de un documento eclesial.

Explico en qu forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para mi vida.

Expone las diferencias entre el humanismo cristiano y el atesmo humanista.

GRADO DECIMO Estndar Ncleo Temtico Periodo: Segundo Contenidos Logro Preguntas Problematizador Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Hacer

Comprender por qu Jess es el modelo e inspiracin del proyecto de vida humano

El proyecto de vida de Jess, fundamento y modelo de la persona

Contexto geogrfico y social de Jess

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR as Explicar por qu Qu fue lo que Valora la actitud Jess es modelo de hizo de especial de Jess frente a comportamiento Jesucristo? los grupos tico y confrontarlo religiosos con el de los lderes Por qu la Biblia polticos de su actuales. lo presenta como tiempo. Seor de la historia?

Compara los criterios de vida de Jess con las diferentes propuestas del mundo actual Identifica las caractersticas del contexto geogrfico y social en tiempos de Jess Determina la idea esencial de un texto bblico y la relaciona con otros temas.

Explica por qu Jess es modelo de comportamiento tico y lo confronto con el de los lderes actuales. Realiza un anlisis comparativo de dos textos bblicos Comenta en qu consiste el misterio de la encarnacin de Jess y expone su importancia

Jess de Nazaret, Dios encarnado

Comprender el misterio de la encarnacin de Jess y exponer su importancia.

Qu significa la encarnacin del Hijo del Dios? Es Jesucristo ser humano para todas las personas? Cul es, segn Jess, el valor y el sentido de la vida?

Sintetiza los errores acerca de Jesucristo y expone su punto de vista al respecto.

El Reino de Dios, proyecto de vida de Jess

Jesucristo realiza el proyecto de salvacin mediante su muerte y resurreccin

Integrar en su proyecto de vida la misin, la visin y los valores de Jess, segn la voluntad de Dios. Identificar por qu el dar la vida signific el cumplimiento perfecto de la misin de Cristo.

Integro en mi proyecto de vida la misin, visin y los valores de Jess, segn la voluntad de Dios. Por qu muri Comprendo el Jess de Nazaret? valor que tiene la Qu significa la vida en plan resurreccin de salvfico de Dios. Jess para el Reino de Dios, y para el mundo?

Me siento partcipe en la misin de Jesucristo para transformar el mundo segn la voluntad de Dios. Identifico por qu dar la vida signific el cumplimiento perfecto de la misin de Cristo. Define en qu consiste el plan de salvacin realizado por Jesucristo.

Propone acciones que manifiestan la presencia del Reino de Dios en la sociedad Seala las relaciones de rechazo y persecucin a Jess por parte de sus adversarios. Explica cmo se revela el plan divino de salvacin en la Biblia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO DECIMO Periodo: Tercer Estndar Dar razn de lo esencial de la identidad de la persona cristiana y explicar la relacin entre su vocacin en la Iglesia y su capacidad para transformar la sociedad humana Ncleo Temtico Contenidos Ser persona, llamado especfico de Dios al ser humano Logro Argumentar sobre el carcter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios. Preguntas Problematizadora s Qu se entiende por persona? Cre Dios al ser humano para el xito o para el fracaso? Ser INDICADORES DE DESEMPEO saber Fundamenta, desde diversas teoras y doctrinas la dignidad de la persona humana y seala elementos fundamentales de la persona humana presentes en los derechos humanos. Hacer

La identidad de la persona cristiana

Reconozco los elementos fundamentales de la persona humana aportados por la Iglesia y las religiones cristianas.

Argumento sobre el carcter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

La identidad de la persona cristiana

Argumentar con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana. Identificar y diferenciar las vocaciones comunes y las especficas que se viven dentro de la Iglesia.

Cules son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy? En qu radica lo especfico de la identidad cristiana?

Tomo conciencia de lo que significa tener identidad cristiana.

El creyente y su vocacin en la Iglesia

Cules son las Defino mi propia opcin opciones vocacional segn mi vocacionales que creencia religiosa personal. tienen los creyentes en Cristo como miembros de la Iglesia?

Reconoce que la persona cristiana conforma su identidad de acuerdo con su modelo: Jesucristo, pero no excluye otros poseen diversos modelos. Identifico y diferencio las vocaciones comunes y las especficas que se viven dentro de la Iglesia

Argumento, con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

Establezco relaciones de semejanza y complementariedad entre las diversas vocaciones y estados de vida de la Iglesia.

Periodo: Cuarto Estndar Comprender que a travs del proyecto de vida cada ser humano fundamenta su realizacin personal.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR La Explicar la De qu manera la Compara las diversas Reconozco en mi Explico la transformacin responsabilidad comunidad cristiana acciones del creyente en entorno el responsabilidad que del mundo, tarea que tiene el se hace partcipe en Cristo con las acciones de los testimonio de laicos tiene el creyente en del creyente y no creyente en Cristo la terea de creyentes de confesiones no que dan un sentido Cristo en la tarea de creyente en la tarea de transformacin del cristianas respecto a la cristiano al ejercicio transformar el transformar el mundo? construccin del mundo e de su profesin. mundo. mundo. identifica la riqueza de ambas. GRADO DECIMO INDICADORES DE DESEMPEO Ncleo Temtico Contenidos Logro Preguntas Ser Saber Hacer Problematizador as El proyecto de La realidad El estudiante Cules es el Capaz de Comprendo que Reconozco los vida personal estar en sentido de autorreflexin y la verdad es valores y capacidad de: nuestra realidad revisin de mi vida. una opcin de antivalores comprender que la personal? ser para creer presentes en verdad es opcin en s mismo. modelos de vida de de ser para creer Cmo hoy, haciendo mi en s mismo. desarrollar la discernimiento autoestima y el desde el proyecto talento personal de vida de Jess al servicio del propio proyecto de vida? La realidad El estudiante Cmo Discierno, desde el Distingo la Desarrollo un sociocultural estar en promover una concepto de Reino forma de dar sentido crtico capacidad de: cultura de la de los cielos, cul inspiracin frente a los discernir desde el autoestima, la sera el propsito cristiana a un modelos de vida concepto de Reino exigencia, la de la vida humana proyecto de que se presentan de los cielos, cul creatividad y el y social. vida personal y en la cultura y en sera el propsito liderazgo entre comunitaria. los medios de de la vida humana los jvenes? comunicacin. y social. La vocacin, El estudiante Cmo influye la Exploro mi camino Sustento mi Fundamento la opcin de estar en eleccin de vida vocacional y oro proyecto de oracin en la accin

Estndar

Ncleo Temtico

Comprender la La realidad segn importancia del la doctrina social anlisis de la de la Iglesia realidad a partir del estudio de los documentos que conforman la Doctrina Social de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR realizacin capacidad de: de una persona para pedir a Dios el vida a la luz del desde una visin de explorar su camino en su estilo de don del proyecto de la realidad personal vocacional y orar vida y las discernimiento vida de Jess y realizo mi propia para pedir a Dios el responsabilidad sobre mi vocacin. oracin. don del es que tiene discernimiento frente al sobre su vacacin. mundo? Para seguir a El estudiante Por qu seguir Evidencio, desde Confronto los Analizo y valoro la Cristo estar en a Cristo? un testimonio de modelos de experiencia de capacidad de: vida, la correlacin vida de la quienes han confrontar los Cmo seguirlo? entre la realidad sociedad actual acogido el llamado modelos de vida de personal, con el proyecto de Dios a realizar la sociedad actual sociocultural y la de vida de Jess una misin especial con el proyecto de opcin del de servicio a la vida de Jess seguimiento de Iglesia y a la Cristo. sociedad. GRADO UNDECIMO Periodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizad oras El valor e El estudiante Cmo Volara la realidad Fundamenta Argumenta, con importancia de la estar en concebimos la desde el estudio desde los textos sentido crtico, realidad capacidad de: realidad? de la Doctrina bblicos y del acerca de la valorar la realidad Social de la Magisterio un realidad social. desde el estudio de De qu manera Iglesia anlisis crtico de la Doctrina Social ha respondido la la realidad Elabora el de la Iglesia. Iglesia a las concreta. proyecto de vida necesidades de teniendo la realidad? realizando nfasis en el servicio a la comunidad. Caractersticas El estudiante Cul es el Establece la Describe las Describe las del anlisis estar en mtodo para relacin entre fe nociones nociones cristiano de la capacidad de: hacer un y el fundamentales de fundamentales de realidad describir las anlisis de la comportamiento la realidad con la realidad a

Estndar Comprender apropiadamen te los principios de la Doctrina Social de la

Ncleo Temtico Doctrina Social de la Iglesia, gua para la construir

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR nociones realidad social social. otras formas partir del anlisis fundamentales de desde una existentes de cristiano de la la realidad a partir mirada religiosa estudio social misma. del anlisis de fe cristiana? cristiano de la misma. Elementos El estudiante Qu elementos Aplico el mensaje Seala el mtodo Diferencia los tres fundamentales en estar en la fundamentan el religioso al cristiano de procesos bsicos el anlisis de la capacidad de: anlisis cristiano anlisis de anlisis de la propuestos por realidad diferenciar los tres de la realidad? situaciones realidad Jess para procesos bsicos sociales de hoy, analizar la propuestos por especialmente, realidad. Jess para analizar en relacin con la la realidad. justicia. Cmo ve la El estudiante Qu debe Realiza un Identifica la Reconoce en su Iglesia de Cristo estar en la hacer la Iglesia paralelo entre la perspectiva entorno las la realidad? capacidad de: para liberar a teologa y otras teolgica acciones que reconocer en su los seres corrientes de dominante en el realiza la Iglesia entorno las humanos del pensamiento anlisis cristiano para la acciones que mal? acerca del de la realidad. construccin de realiza la Iglesia anlisis de la una nueva para la realidad sociedad. construccin de una nueva sociedad. GRADO UNDECIMO Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizadora s Anlisis crtico de las El estudiante estar en De qu manera los Reconstruye la Conoce las Planteo e principales capacidad de: identificar intereses situacin social, caractersticas identifico la ideologas la respuesta de Jess y su ideolgicos atentan poltica y religiosa de la respuesta de Jess actitud frente a los contra la dignidad del pueblo de judo globalizacin y su actitud frente conflictos sociales, humana? donde Jess realiza econmica y su a los conflictos polticos y religiosos de su su misin. repercusin en la sociales, polticos

Iglesia y entender la construccin y la transformaci n de la sociedad desde una nueva perspectiva.

la nueva sociedad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR tiempo.

vida social del pas.

y religiosos de su tiempo.

Fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia

Identificar la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologas y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Elementos para construir una nueva sociedad

Analizar y valorar los pronunciamientos y acciones de las Iglesias para solucionar problemticas sociales y transformar la sociedad.

De qu manera elabora la Iglesia su doctrina sobre cuestiones sociales? Cules sern las causas de las desigualdades sociales? Cmo contribuir para transformar positivamente la sociedad en que vivimos?

Identifica la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologas y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Conoce los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Construye con los elementos de la Doctrina Social de la Iglesia, reflexiones frente a la realidad.

Comprende el papel de la voluntad en la transformacin de cualquier comportamiento individual o colectivo

Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.

Caractersticas de la nueva sociedad: civilizacin del amor

Reconocer el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

En qu consiste la civilizacin del amor y cmo contribuye para conformar una nueva sociedad? GRADO UNDECIMO

Reconoce el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

Argumenta en qu consiste la civilizacin del amor.

Analiza y valora los pronunciamientos y acciones de la Iglesias para solucionar problemticas sociales y transformar la sociedad. Analiza los problemas de la convivencia escolar a la luz de los principios de la moral cristiana.

Periodo: Tercer Estndar Reconocer el proyecto social que la Iglesia presenta en su accin evangelizadora

Ncleo Temtico La construccin de la nueva sociedad en accin

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR INDICADORES DE DESEMPEO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizado ras Evangelizacin: El estudiante Qu significa Valora la Entiendo la Realiza un misin especfica estar en evangelizar? importancia del evangelizacin paralelo entre las de la Iglesia capacidad de: seguimiento de como una tarea diversas formas entender la Quin o quines Cristo para la de Cristo y de la como se evangelizacin asumen la misin misin Iglesia evangelizado y como una tarea evangelizadora? evangelizadora plantea sus de Cristo y de la en el transcurso propias Iglesia. de la historia. conclusiones. El creyente y su El estudiante De qu manera Distingue las Comprende el Puede hacer un vocacin en la estar en interviene la caractersticas de significado de juicio crtico Iglesia capacidad de: Iglesia en la la Doctrina Social evangelizacin y desde el comprender el nueva sociedad? de la Iglesia en de nueva evangelio sobre significado de Amrica Latina evangelizacin. ideologas y evangelizacin y paradigmas de nueva sociales. evangelizacin. Acciones de la El estudiante Cmo participa Valora la labor de Establece Iglesia para la estar en la Iglesia en la Iglesia en los relacin entre nueva sociedad capacidad de: cuestiones diferentes Doctrina Social de Enumera entender la sociales? mbitos. la Iglesia, accin los diversos tipos evangelizacin de pastoral social de adaptaciones como una tarea y las que se presentan de Cristo y de la celebraciones. en las distintas Iglesia. esferas del mundo contemporneo. Elementos para la El estudiante Qu elementos Enuncia algunos Explica el sentido Propone formas elaboracin de un estar en se necesitan para elementos social y religioso distintas de proyecto social capacidad de: elaborar un bblicos y extrade pasajes del realizar una valorar la labor proyecto social? bblicos evangelio y los nueva social de la necesarios para relaciona con el evangelizacin Iglesia en los la construccin proceso de

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR diferentes de un proyecto mbitos social.

evangelizacin.

GRADO UNDECIMO Estndar Realizar un plan de accin social acerca de la paz, que siga los lineamientos de la Doctrina Social de la Iglesia. Ncleo Temtico Hacia el Proyecto Social Periodo: Cuarto Contenidos Iglesia y la Paz Logro Reconocer los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz. Argumentar sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos eclesiales referentes al tema. Preguntas Problematizado ras Cul es la posicin de la Iglesia frente a la bsqueda de la paz? Las diferencias entre los pueblos pueden afectar el logro de la paz? Ser INDICADORES DE DESEMPEO Saber Hacer Conoce los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz. Identifica los lineamientos generales dados por la Iglesia en materia de paz y convivencia Explica la relacin que los profetas establecen entre el conocimiento de Dios, el obrar de la justicia y la construccin de la paz. Argumenta sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos referentes al tema.

La paz no es ausencia de contradicciones

La paz como promocin de la justicia social

Reconocer los principios y criterios que propone la iglesia para la creacin de un nuevo orden econmico

De qu manera la paz promueve la justicia social? Qu piensa la Iglesia de los sistemas

Valora cristianamente la necesidad de reconciliacin entre los pueblos para conseguir la paz. Contextualiza la enseanza social de la Iglesia, ubicando las encclicas y documentos sociales en el contexto de la problemtica social a que responden. Realiza acciones para promover la cultura de la solidaridad.

Conozco los principios y criterios que propone la Iglesia para la creacin de un nuevo orden econmico internacional.

Identifico los problemas y conflictos de mi pas y planteo acciones a favor de los ms desprotegidos.

La paz, una construccin social

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR internacional. econmicos imperantes? Relacionar los Qu espacios de Asume un valores que participacin se compromiso promueve la ofrecen cristiano frente a Doctrina Social de actualmente para la reconciliacin la Iglesia con las la construccin y la paz. aspiraciones de los social? Pueblos.

Fundamenta el valor de la solidaridad y de la paz en la enseanza de Jess. Identifica los elementos esenciales para la construccin de la paz.

Relaciono los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia con las aspiraciones de los pueblos.