Periodo: Primer Estándar Reconozco el valor de la vida e identifico a Dios como el creador de todo lo existente.

Núcleo Temático La vida y sus manifestacio nes

Contenidos El milagro de la vida

Dios nos hizo a su imagen y semejanza Una puerta hacia otra vida

Por el Bautismo nos hacemos miembros de la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizadora s Muestra que la ¿Cómo nace la Observa la vida en Explica por qué es Confronta lo aprendido vida surge de vida? sus importante cuidar y acerca del respeto y la las manos ¿Cómo se manifestaciones respetar la propia vida y protección de la vida con poderosas de desarrolla la vida? como algo la de todos los demás las experiencias vividas en Dios ¿El ser humano grandioso. seres vivos. la familia, la Institución puede crear la Educativa y el barrio. vida? Manifiesta admiración por su Construye los primeros propia vida y la de pasos de su proyecto de los demás. vida. Reconocer las ¿Quién creó la vida? Comprendo que Reconozco que todos los Identifico las cualidades semejanzas que ¿Cómo es Dios? Dios creó al seres humanos son que hacen que nos tiene el ser ¿Por qué la vida hombre a su dignos y tienen los parezcamos a Dios, que humano con humana es digna? imagen y mismos derechos seamos hijas e hijos de Él y Dios semejanza me esfuerzo por cultivarlas. Comprender ¿Cuándo se acaba Deduzco que la Expresa el sentido que Identifico en hechos como que el creyente la vida? muerte de las tiene la vida y la muerte la muerte, la forma como en Cristo entra ¿Por qué mueren personas es para quienes creen en las personas de mi entorno plenamente a la los seres vivos? diferente a la Jesús, esperanza de conciben la vida. presencia de ¿Qué hay después muerte de las resurrección. Dios, después de la muerte? demás criaturas. de la muerte. ¿Por qué vamos a la Iglesia cuando Expresa alguien muere? sentimientos acerca de la experiencia personal con la muerte Descubrir que, ¿Qué son los Menciono las Comprende que al ser Identifico la presencia de la por medio del sacramentos? gracias que se bautizado (a) entra a Iglesia en mi entorno Bautismo, nos ¿Para qué sirve el reciben en el formar parte de la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR familia de Dios hacemos hijos e sacramento del Bautismo Iglesia, que es la familia Reconoce que Dios es hijas de Dios Bautismo? de los hijos de Dios. Padre de todos y nosotros ¿Cuál es la familia somos sus hijos. de Dios?, ¿Cómo Narro el suceso del fue el bautizo de bautismo de Jesús por Jesús? parte de Juan Bautista GRADO PRIMERO Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO Estándar Núcleo Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Temático Problematizád ora Manifiesta La vida Descubrimos Comprender que la vida ¿Dónde puedo Reconoce la Descubre que las maravillas Representa la admiración y creada por a Dios es creada por el amor de encontrar obras grandeza de la de la vida tienen su origen naturaleza y los respeto por la Dios creador Dios Padre creadas por creación de Dios y en Dios. seres vivos, a vida creada por todos los días Dios? manifiesta través de dibujos, Dios. ¿Quién creó mi admiración por Interpreto expresiones de la poemas o familia? ella. fe en Dios como creador, canciones. ¿Cómo puedo presentes en el arte representar la religioso. creación de Dios? Respetamos Comprender que la vida ¿Por qué Manifiesta Denuncia atropellos contra la Argumenta, con la vida es el don más valioso que debemos sensibilidad e creación, por medio de razones válidas, la creada por Dios Padre ha dado al ser respetar la interés por el dibujos o carteleras importancia de Dios humano. creación? cuidado de la vida ciudar y respetar Distingo el valor que tiene su vida y la de ¿Cómo para los cristianos la vida todos los seres podemos humana como obra de Dios, vivos. ayudar a e identifico las actitudes preservar la asumidas por ellos para Participa en creación? protección y defensa. actividades orientadas a proteger el medio ambiente. La vida de Descubrir que la vida de Comprende las Identifica los sucesos Interpreta y valora Jesús, un Jesús es el mayor regalo ¿Cuándo y razones por las relacionados con el el significado de la

gran regalo de Dios

Dios nos invita a cumplir sus mandamient os Periodo: Tercer Estándar Conozco la persona de Jesús y aprecio la vida que Él nos comunica

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR que Dios ha dado a los cómo nació cuales Jesús es el seres humanos. Jesús? don más preciado que Dios ha concedido a los seres humanos. Entender por qué es ¿Qué son los Explica por qué es importante cumplir con mandamientos importante los mandamientos de la y para qué nos conocer y Ley de Dios. sirven? obedecer los mandamientos GRADO PRIMERO

nacimiento de Jesús, y aprecio su vida como un gran regalo de Dios. Identifica el origen de los mandamientos de la Ley de Dios y comprende que el ser humano debe cumplirlos para poder vivir en paz y ser feliz. INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Reconoce la importancia que Jesús le da a la vida humana, y expresa sentimientos de aprecio por ella. Conoce y comprende una frase dicha por Jesús acerca de la vida. Identifica la muerte de Jesús como el mayor acto de amor que alguien ha hecho por los seres humanos.

Navidad

Establece comparaciones entre sus acciones y los mandamientos estudiados Hacer Confronta los conocimientos y valores aprendidos con las experiencias familiares y comunitarias Relaciona los conocimientos sobre Jesucristo con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad

Núcleo Temático La vida que Jesús comunica

Contenido s Jesús enseña a amar la vida

Logro Conocer la importancia que Jesús le da a la vida.

Preguntas Problematizádora ¿Cuál era la actitud de Jesús frente a la vida y la enfermedad? ¿Qué textos bíblicos contiene la palabra de Jesús acerca de la vida? ¿Qué significa tratarse como hermanos? ¿Por qué Jesús es nuestro hermano? ¿Por qué Jesús murió en una cruz?

Ser

Descubre que disfrutar de lo que lo rodea es amar la vida.

Jesús da su vida por nosotros

Reconocer que la muerte de Jesús nos trajo una vida nueva: la vida de gracia al lado del Padre celestial.

Conoce la persona, la vida, la misión y el mensaje de Jesucristo, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia. Aprecia el valor que tiene el acto de amor realizado por Jesús para reconciliarnos con Dios

La oración nos comunica con Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Padre. Descubre el valor de la ¿Podemos hablar Recita conscientemente oración, como medio con Dios? el Padrenuestro. indispensable de comunicación con Dios. ¿Qué puedo decirle a Dios? Identificar las dos grandes partes en que se divide la Biblia, y ubicar los evangelios dentro del Nuevo Testamento ¿De qué trata la Biblia? ¿Qué son el Antiguo y el Nuevo Testamento? Identifico en una Biblia las dos grandes partes en que está dividida, ubico los evangelios en el Nuevo Testamento

Conoce el sentido que tiene la oración para los cristianos. Explica qué significa orar y cómo podemos hacerlo Distingue el Antiguo Testamento del Nuevo Testamento, y aprende que los Evangelios relatan los acontecimientos de la vida de Jesucristo, sus palabras y los mensajes que nos dejó.

Entiende la importancia de orar en familia y la explica a sus compañeros Narra, en orden cronológico, los momentos más significativos de la vida de Jesús

La historia más bella del mundo

GRADO PRIMERO Periodo: Cuarto Estándar Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos e hijas de Dios y que su misión es comunicar la Palabra divina. Núcleo Temático La vida crece en una familia llamada Iglesia Contenidos Jesús funda la Iglesia Logro Conocer que la vida crece y se comunica a través de la Iglesia INDICADORES DE DESEMPEÑO Preguntas Ser saber Hacer Problematizád ora ¿Quiénes Comprende el concepto Descubre que el Explica la relación conforman una de familia como fundamento de la entre familia, familia? comunidad con la Iglesia es Jesús matrimonio y misión de transmitir y transmisión de la vida ¿Cómo fundó cuidar la vida Reconoce que el humana Jesús su Iglesia? amor es el Identifica las sentimiento que Explica cómo fundó características mantiene unidas a Jesús la Iglesia y quién esenciales de la Iglesia las familias. fue el primer Papa. ¿Qué misión les Reconoce la vida que Reconoce a Jesús Explico cuál fue la encargó Jesús a Dios nos brinda por como el Hijo de misión que Jesús sus discípulos? medio de la Iglesia Dios que resucitó encargó a sus para que los seres discípulos humanos

La Iglesia comunica la palabra de Dios

Identificar la vida que Dios transmite a los seres humanos, a través del testimonio de su Hijo Jesucristo

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR María, madre de Jesús y madre de la Iglesia Valorar la misión de la Virgen María, como madre, amiga y servidora de los seres humanos ¿Por qué oramos a la Virgen María? ¿Cómo actúo María con Jesús? ¿La Virgen María es también nuestra madre? ¿Quiénes son nuestros hermanos? ¿Qué significa amar a una persona? ¿Qué actos de amor podemos realizar a diario? Respeta los símbolos, signos, palabras y lugares religiosos relacionados con la opción de fe adquirida en el hogar tuviéramos vida eterna Identifica a María, como madre de Jesús y madre de los que forman la Iglesia. Reconoce la presencia de la Virgen María en la vida de Jesús Identifica el mandamiento nuevo que nos dio Jesús. Explica por qué razón el amor hacia los demás es la única manera de resolver los conflictos del mundo. Explica el significado de la oración del Avemaría

Amemos a nuestros hermanos

Comprender la importancia de amar a todas las personas tal como lo manda Jesús

Relaciona el amor que demostró Jesús con el que observa en su familia y entre la de sus compañeros (as) Se interesa por indagar acerca de acciones realizadas por la Iglesia a favor de la vida

Concluye que la enseñanza más importante de Jesús es aquella que nos ordena amar a todos, sin distinción. Identifica los valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús

GRADO SEGUNDO Periodo: Primer Estándar Comprendo que sólo estableciendo lazos de amistad con los demás, podemos realizarnos como Núcleo Temático La amistad nos da felicidad Contenidos Compartir y permanecer unidos Logro Descubrir el valor de establecer lazos de amistad con las demás personas Preguntas Problematizádo ra ¿Por qué necesitamos de los amigos? ¿Cómo se construye la amistad? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Reconoce la importancia de compartir con sus semejantes, para poder crecer como ser humano. Manifiesto actitudes de solidaridad con mis compañeros y compañeras de clase.

Expreso alegría al compartir con mis amigos y amigas Contribuyo a crear un clima de amistad en mi

personas y como hijos e hijas de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR entorno familiar, ¿Cómo debemos escolar y actuar si comunitario deseamos tener amigos?

Dios, nuestro mejor amigo

Comprender que Jesús es el amigo que nos acompaña y nos guía siempre.

¿Por qué se dice que Jesús es el amigo que nunca falla? ¿Quiénes son amigos de Jesús? ¿Cómo se puede ser amigos de Jesús?

Describo la manera cómo actúa Jesús como amigo. Aprecio la amistad que me ofrece Jesús.

Reconozco las características de la amistad y menciono algunas expresiones que la acompañan. Conozco un pasaje del evangelio en el que Jesús nos hace una promesa de amistad. Entiende que la amistad ofrecida por Dios, a través de su hijo Jesús, es un hermoso regalo Muestro actitudes de conciliación cuando se presentan conflictos en el medio escolar. Distingo las acciones que permiten recuperar la amistad cuando ésta se ha perdido.

Elabora el proyecto de vida con la ayuda de sus familiares.

Explico por qué Jesús es el mejor amigo que podemos tener. Comparo la amistad que Jesús nos da con la que nosotros ofrecemos a las personas.

Los amigos se perdonan

Reconocer que el perdón es una de las principales virtudes de la amistad.

¿Por qué se rompe la amistad ¿Cómo se puede recuperar la amistad? ¿Por qué es importante perdonar?

Comenta las ventajas que tiene reconciliarse con los demás, en lugar de continuar enfadados Descubre que los verdaderos amigos están dispuestos a perdonarse

Reconoce que el perdón es un elemento primordial en la conservación de una buena amistad.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR mutuamente. La parábola del Reconocer en las ¿Qué es una Reconoce la hijo pródigo parábolas el parábola? importancia de instrumento aceptar las faltas preferido por ¿Por qué los ante las personas Jesús para padres se alegran que se han comunicarnos su cuando regresa ofendido, y mensaje. un hijo (a) que se manifiesta había ido? intenciones de reconciliación con ¿Quiénes son quienes se ha para Dios sus disgustado. hijos e hijas perdidos?

Comento por qué razón un buen padre se alegra por el regreso de un hijo (a) que se había marchado. Descubre que Jesús nos habla a través de palabras, y conoce la parábola del hijo pródigo

Interpreto la parábola del hijo pródigo como el regreso de un cristiano al camino de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Segundo Estándar Reconozco la amistad que Dios ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo y del Espíritu Santo. Núcleo Temático La amistad de Dios con nosotros Contenidos La Santa Biblia Logro Reconocer que la Santa Biblia es el texto sagrado que relata la alianza de amor hecha por Dios con los seres humanos. Preguntas Problematizádo ra ¿Cómo sabemos que Dios es nuestro amigo? ¿Los niños y las niñas también pueden leer la Biblia? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Analizo textos bíblicos en los cuales se manifiesta la amistad de Jesús por todos nosotros Relato y explico pasajes del Evangelio que narran la amistad de Jesús con las personas.

Concluyo que la Biblia contiene la revelación de la amistad de Dios hacia los seres humanos.

Jesús nos perdona

Descubrir que Jesús, el hijo de Dios, posee la virtud del perdón y puede enseñarnos a perdonar a nuestros semejantes.

¿Cuál es la mejor solución para vivir en paz? ¿Qué nos enseña Jesús acerca del perdón? ¿Cómo se rompe la amistad con Dios? ¿Cómo puede recuperarse?

Descubre que en la Biblia se encuentra la revelación de la amistad de Dios, y la forma como Él quiere relacionarse con los seres humanos. Identifico a Jesús Explica, a partir como la única de relatos persona que bíblicos, por qué puede la amistad de reconciliarnos con Dios es diferente Dios a la amistad de los seres Demuestro con humanos. ejemplos que el perdón rompe las cadenas de ofensas que se

Reconocen en Jesús al Hijo de Dios misericordioso, que perdona a todos los que se arrepienten de sus pecados, con sinceridad. Rechazo los actos que atentan

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR forman entre las personas.

El Espíritu Santo nos acompaña

Comprender que el Espíritu Santo es la semilla de amor que Dios colocó en nuestros corazones.

¿Quién es el Espíritu Santo? ¿El Espíritu Santo está siempre con nosotros?

Unas normas muy ¿Qué es una importantes norma? ¿Qué son los mandamientos? ¿Quiénes los deben cumplir?

Identifica al Espíritu Santo como una fuente de amor y de unidad, que nos permite vivir como hermanos y buscar un mundo mejor. Enuncio el principal mandamiento de Jesús.

Deduce que el envío del Espíritu Santo es una gran muestra de la amistad de Dios hacia los seres humanos. Argumento por qué razón el cumplimiento de los mandamientos conduce a la felicidad

contra la amistad, y entiendo que las ofensas hechas a las personas dañan la amistad con Dios. Relata a sus familiares el suceso de Pentecostés y escribe sus impresiones.

Explico en qué consiste pecar y comento las consecuencias que conlleva este acto. Explico, mediante ejemplos, el significado del mandamiento del amor.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Tercer Estándar Deduzco la importancia que tuvo la amistad en la vida de Jesús, quien nos enseña a amar a los amigos y a los enemigos. Núcleo Temático La amistad en la vida de Jesús Contenidos Jesús nos muestra a Dios Padre Logro Reconocer en la figura de Jesús, el carácter misericordioso de Dios Padre. Preguntas Problematizádo ra ¿Es Dios un buen amigo? ¿Cómo era la relación de Jesús con Dios Padre? ¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos? ¿A Dios le gusta que tengamos amigos? ¿Qué es orar? ¿Podemos crear oraciones a Dios? ¿Cómo debemos orar? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Identifico relatos bíblicos en los que se manifiesta la amistad de Dios con los seres humanos. Explico qué es un milagro, y relato el suceso de la boda en cana. Reconozco en una canción popular, el mensaje de Dios acerca de la amistad.

Reconozco que los milagros realizados por Jesús son señales de la amistad de Dios por los seres humanos. Proyecto iniciativas para aplicar la enseñanza de Jesús sobre la amistad. Reconoce que, a través de la oración, se puede hablar con Dios, e identifica la manera como Jesús nos enseñó a hacerlo. Escribo una oración que exprese amor a Dios, y la comparto con mis

Jesús ora y nos enseña a orar

Comprender que orar es la mejor forma de dialogar con Dios Padre, y conocer la manera de orar correctamente.

Identifico la oración como una forma de vivir la amistad con Dios.

Explico cómo llego hasta nosotros la oración del Padrenuestro y reconoce que, a través de ella, Jesús nos mostró a Dios como Padre. Explico a mis compañeros (as) por qué orar es

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR compañeros y compañeras de clase. La Virgen María nos lleva a Jesús Describir el papel que desempeña la Virgen María en el plan de salvación de Dios Padre. ¿Por qué la Virgen María es la madre de todos los cristianos? ¿Cómo fue la amistad de la Virgen María con Jesús? ¿Qué hace la Virgen María por nosotros? ¿Qué significa la inmaculada Concepción? ¿Qué sucede la noche de las velitas? ¿Qué fiesta religiosa se celebra el 08 de diciembre? Identifico el amor de la Virgen María por su Hijo Jesús. Manifiesta admiración por María, como madre y amiga de Jesús y de los seres humanos. Interpreta manifestaciones culturales de índole religiosa relacionadas con los misterios de la salvación. Entiende que la Virgen María fue la persona que más amó a Jesús, y que ella es la madre celestial que nos conduce hacia su Hijo.

sinónimo de hablar con Dios, les digo cómo debemos hacerlo. Propone actividades para dar a conocer a la Virgen María.

La inmaculada Concepción

Entender que la Virgen María desempeña un papel fundamental en el plan de salvación y que, por esta razón, Dios la dotó de gracia y de virtudes especiales desde un principio.

Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jesús, y reconoce la importancia de esta gran fiesta. Reconoce la presencia de la Virgen María en la Iglesia

Enuncio el misterio de la Inmaculada Concepción y explico en qué consiste.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEGUNDO Periodo: Cuarto Estándar Concluye que la amistad con Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo, se manifiesta y crece mediante la acción de la Iglesia. Núcleo Temático Los amigos de Jesús formamos la Iglesia Contenidos La Iglesia nos invita a amar Logro Identificar a la Iglesia como el conjunto de personas que, unidas a Cristo, forman la familia de Dios. Preguntas Problematizádo ra ¿Quiénes conforman la Iglesia? ¿Por qué los amigos de Jesús se congregan en la Iglesia? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Nombro las condiciones necesarias para hacer parte de la Iglesia. Identifico textos bíblicos que hablan de unidad y la amistad que existían en las primeras comunidades cristianas.

Descubre que la Iglesia es una comunidad de amor.

La Iglesia brinda alegría

¿Qué se necesita para hacer parte de la familia de Dios? Descubrir que la ¿Por qué se dice Iglesia debe ser la que dar y mayor promotora compartir de ayuda a los produce necesitados. felicidad? ¿Qué hacen los amigos de Jesús cuando alguien sufre o está enfermo?

Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y el amor en los miembros de la Iglesia Expreso sentimientos de amistad hacia los enfermos y las personas que sufren, y participo en acciones de solidaridad.

Explico de qué forma la Iglesia acompaña a las personas que sufren.

Reconozco que la actitud de servicio es una de las principales virtudes de los amigos de Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR El Espíritu Santo Conocer el papel ¿Cómo podemos Demuestra nos fortalece fundamental que recibir el Espíritu interés en ha desempeñado Santo? participar en el Espíritu Santo, ¿Por qué es actividades en la importante el propias de la consolidación y Espíritu Santo en materia permanencia de nuestras vidas? Educación la Iglesia de Religiosa Escolar Cristo. ¿Desde cuándo en la Institución. está presente el Espíritu Santo en la Iglesia de Jesús?

Menciona las virtudes que comunica el Espíritu Santo a todos los miembros de la Iglesia de Jesús. Comprende que el Espíritu Santo proviene de Dios y es la fuerza que hace posible la vivencia del amor y la unidad entre los creyentes. Diferencia el verdadero significado de la Navidad del ambiente comercial que rodea esta fiesta. Relaciona la Navidad con la época en que afloran bellos sentimientos en los corazones de los amigos de Jesús.

Relaciona los sacramentos del Bautismo y la Confirmación con el Espíritu Santo.

El nacimiento de Jesús

Comprender que, a través de su Hijo, Dios envió todo su amor al mundo.

¿Qué día se celebra el nacimiento de Jesús? ¿Qué se acostumbra a hacer la noche del 24 de diciembre? ¿Por qué en navidad se reúne la familia?

Respeta y valora las tradiciones populares vinculadas a la celebración de la Navidad.

Explica por qué la Navidad es tan importante para los miembros de la Iglesia de Jesús. Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jesús, y reconoce la importancia de esta gran fiesta.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Periodo: Primer Estándar Núcleo Temático Contenidos Motivos para celebrar Logro Descubrir el valor que tienen algunos acontecimientos y reconocer la importancia de celebrarlos, en compañía de otras personas. Preguntas Problematizádo ra ¿Por qué a veces nos reunimos a celebrar? ¿Qué acontecimientos son motivos de celebración? ¿Qué sucesos se celebran en la Institución Educativa? ¿Cómo sería la convivencia escolar si no hubiera celebraciones? Las celebraciones nos dan alegría Comprender que la celebración nos permite afirmar nuestra identidad y participar de la comunión que existe con las demás personas. ¿Por qué celebramos en familia los grandes acontecimientos de la vida? ¿Qué se celebra en una fiesta de cumpleaños? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Relaciona la celebración con expresiones de alegría, gratitud y amor. Explica por qué es importante celebrar algunos acontecimientos en compañía de otras personas. Reconoce que las celebraciones son espacios para la unión y la convivencia. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio.

Comprende que La celebración en los creyentes la vida religiosa están llamados a celebrar, con gozo y esperanza, las manifestaciones de Dios.

Valora los momentos esenciales de la vida y entiende que la celebración es un medio para expresar la alegría que ellos nos proporcionan. Participa activamente en las celebraciones de la Institución Educativa, a través de expresiones lúdicas y artísticas. Descubre que, por medio de las celebraciones, se estrechan los lazos de amistad y se fortalece la unidad comunitaria.

Entiendo que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas

Describe y reconoce qué es una fiesta

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR ¿Con quiénes celebramos los cumpleaños? Celebramos los Describir que el ¿Qué regalos nos Aprecia la belleza regalos de Dios amor de Dios se ha dado Dios? de la creación y manifiesta en manifiesta cada una de sus ¿Por qué se sentimientos de creaciones y celebra el día del admiración por reconocer que agua? ella. este hecho debe ser motivo de ¿Los amigos y Apoya las alegría y amigas son celebraciones celebración. también un que promueve el regalo de Dios? respeto por el medio ambiente.

Comprende que para los creyentes todas las cosas son un regalo de Dios y expresa lo que piensa al respecto. Valora el don de la vida y menciona diferentes maneras de expresar la felicidad que ella nos produce. Explico por qué toda agresión contra las personas o la naturaleza es una falta contra el quinto Mandamiento.

Hace uso de los recursos que proporciona la institución escolar para promover el cuidado de la naturaleza

Cuidemos la vida

Descubrir el valor de la vida y conocer las diferentes maneras de preservarla.

¿Es posible destruir, matar la naturaleza?

Comprende que tratar mal a los demás es una manera de atentar contra su vida.

Rechazo la violencia en todas sus formas y promuevo actitudes de olvido y perdón de las ofensas.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Estándar Concluye que las fiestas populares conmemoran sucesos importantes de la historia de los pueblos, mientras que las fiestas religiosas celebran los hechos significativos de la historia de la salvación. Núcleo Temático Los pueblos y la celebración Periodo: Segundo Contenidos Los pueblos celebran diferentes fiestas Logro Entender que las celebraciones son eventos que realizan los pueblos para festejar sucesos importantes de sus vidas. Preguntas Problematizádo ra ¿Qué es una fiesta patria? ¿Por qué hay tanta variedad de fiestas en nuestra cultura? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Define las celebraciones como ocasionales que brindan a las personas la oportunidad de expresar su alegría y reunirse en comunidad. Distingo una fiesta popular de una religiosa Comprendo el sentido de las fiestas patrias de mi país. Establece diferencias entre las celebraciones judías y las celebraciones cristianas. Identifico a Israel como el pueblo elegido por Dios para comunicar la Explico las razones por las cuales los pueblos y naciones celebran fiestas diferentes a las religiosas

Valoro las celebraciones propias de mi entorno cultural y manifiesto interés en participar en ellas.

Israel celebra las maravillas de Dios

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Dios para manifestar su amor, e identificar cómo festejaba este pueblo los favores recibidos.

¿Qué sentido tenía la fiesta de la Pascua para Israel?

Respeta las expresiones de culto de credos religiosos distintos al mío.

Relaciona la Muerte y Resurrección de Jesús con la Pascua cristiana. Conoce la geografía de Israel e identifica los lugares ligados al culto.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Las fiestas religiosas Conocer la importancia que tiene la Semana Santa para el pueblo cristiano e identificar otras fiestas del año. ¿Qué es una fiesta religiosa? ¿Por qué los católicos se colocan una cruz de ceniza en la frente? ¿Para qué sirve el tiempo de cuaresma? Celebraciones en honor a la Virgen María Entender en qué consisten las advocaciones de la Virgen María y conocer la historia de la Virgen de Lourdes. Participa activa y respetuosamente en las celebraciones de fiestas religiosas. Valora las celebraciones religiosas del entorno. salvación a todas las naciones. Entiendo que la Cuaresma es el tiempo de preparación para la celebración más importante del pueblo, en especial del pueblo Colombia. Investiga acerca de otras fiestas religiosas y comporte la información con sus compañeros de clase. Explica en consiste Semana Santa y menciona otras fiestas religiosas Establece diferencias y semejanzas entre las fiestas civiles, sociales y religiosas. Explica qué es una advocación de la Virgen María y relata la historia que da origen a la fiesta de Nuestra Señora de Lourdes.

Manifiesta admiración y respeto por las celebraciones alusivas a la Virgen María. Relata el evento que dio origen a la fiesta de nuestra señora de Lourdes.

Explica por qué razón la Virgen María recibe diferentes nombres.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Periodo: Tercer Estándar Explica de qué manera estuvo presente la celebración en la vida de Jesús, e identifica el motivo fundamental de ella. Núcleo Temático Celebración en la vida de Jesús Contenidos Jesús celebra el Reino de Dios Logro Comprender que Jesús fue quien anunció el Reino de Dios a los seres humanos. Preguntas Problematizádo ra ¿Qué es el Reino de Dios? ¿Cómo se puede ayudar a construir el Reino de Dios? ¿Cómo celebró Jesús la llegada del Reino de Dios? ¿Qué es una comunidad? ¿Qué características debe tener una comunidad de amor? ¿Cómo se formo la Iglesia? ¿Para qué llamó Jesús a algunos hombres? Jesús vive entre Comprender que ¿Cómo resucito Relaciona Comprende el Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Distingue las características del Reino de Dios, inaugurado por Jesús. Identifica el Reino de Dios como el mayor tesoro que las personas pueden encontrar. Identifica el origen de la Iglesia fundada por Jesús y entiende quién la dirige. Interpreta metáforas bíblicas sobre el Reino de Dios y comprende que todos los seres humanos participamos en su construcción.

Comparte con sus familiares lo que ha aprendido acerca del Reino de Dios. Asocia el Reino de Dios con bienes espirituales, como la paz, el amor entre otros. Reconoce las características de una comunidad de amor, tomando como ejemplo el grupo de los primeros apóstoles

Jesús forma una comunidad de amor

Descubrir que Jesús formó una comunidad de amor, a partir de la cual nació la Iglesia

Plantea propósitos personales para hacer de mi familia una comunidad de amor, y me comprometo a cumplirlos. Concluye que la base de la construcción del Reino de Dios es la conformación de comunidades de amor. Expresa las

nosotros

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR gracias a la Jesús? imágenes Resurrección de religiosas con Jesús, el ser ¿Qué hecho se acontecimientos humano puede conmemora en la importantes de la alcanzar la fiesta de la vida de Jesús. salvación. Ascensión del Señor?

sentido del sacrificio realizado por Jesús y explica por qué es la mayor manifestación del amor de Dios. Vincula la última Cena con la Eucaristía y comenta qué hechos se celebran en esta última. Define las parábolas como historias sencillas que Jesús utiliza para facilitar la comprensión de sus enseñanzas.

razones por las cuales el triunfo de Jesús sobre la muerte y el pecado es la mayor celebración para los cristianos.

La parábola del Sembrador

Conocer el mensaje de Jesús, a través de una de sus parábolas

¿Qué es una parábola? ¿En cuál parte de la Biblia se encuentran las parábolas?

Concluye que la Palabra de Dios produce frutos en los corazones humanos.

Narra la parábola del sembrador y explica su significado

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO TERCERO Estándar Interpreto los Mandamientos como expresiones de amor a Dios y al prójimo, y concluyo que su cumplimiento nos permite tener una vida feliz. Núcleo Temático Los mandamientos nos enseñan a cumplir la voluntad de Dios Periodo: Cuarto Contenidos Las Tablas de la Ley Logro Conocer las normas que Dios nos dio para ser felices y vivir en comunión con Él Preguntas Problematizádo ra ¿Los Mandamientos son las mismas Tablas de la Ley? ¿A quién le entrego Dios los Mandamientos? ¿Quién nos mostró el camino correcto para cumplirlos? ¿Cuáles son los tres primeros Mandamientos? ¿Cuál es el cuarto Mandamiento? ¿Por qué se debe honrar a los padres? ¿De qué manera podemos expresar amor a nuestros padres? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Deduce que amar a Dios significa amar a todas las personas sin distinción. Conoce los Diez Mandamientos y enuncia algunos de ellos, explicando su significado.

Establece una relación entre los Mandamientos y el amor que debe manifestarse a Dios y al prójimo.

Respetemos a nuestros padres

Conocer en qué consiste el cuarto Mandamiento

Reconoce que, a través del respeto y la obediencia a los padres, la persona cristiana expresa el amor de Dios. Manifiesta sentimientos de admiración y respeto por sus padres.

Deduce cuáles son las actitudes de un buen hijo o de una buena hija, y las integra a su vida.

Concluye que el sentido del cuarto Mandamiento es amar, respetar y ayudar a nuestros padres

Identifica la Biblia como una colección de libros inspirados por Dios, que está dividida en dos grandes partes y da razón de los hechos sucedidos antes y después del nacimiento de Jesús.

La Biblia, palabra de Dios

El Antiguo Testamento

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Conocer el origen ¿Qué significa la Comenta quién de la Biblia e palabra “Biblia”? inspiró a los identificar la autores de la clasificación ¿Por qué se dice Biblia. temática de los que la Biblia fue libros del Antiguo escrita por Dios? Testamento ¿De qué hablaron los profetas?

Comprendo que el eje central de la Biblia es Jesús, aunque su vida y enseñanzas están narradas en el Nuevo Testamento.

Explica la forma en que se estructuró la Biblia hasta llegar a reunir los libros que la componen. Elabora un mapa conceptual para mostrar en la clase y en la familia, cómo se clasifican los libros que conforman el Antiguo Testamento. Identifica y menciona el contenido de cad una de las tres partes en las que se encuentra divido el Nuevo Testamento.

El Nuevo Testamento

Conocer la estructura del Nuevo Testamento y descubrir que los evangelios proclaman la Buena Nueva de la Salvación

¿Qué significa la palabra “Testamento”? ¿Qué son los evangelios? ¿Para qué sirven los números pequeños que aparecen en las frases de la Biblia?

Manifiesta interés por la lectura del Evangelio

Menciona los temas fundamentales de los libros del Nuevo Testamento, y relaciona los evangelios con la vida de Jesús y el anuncio de la llegada del Reino de Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estándar Descubrir que el matrimonio es una vocación a través de la cual se puede servir a Dios. Núcleo Temático La vocación, realización de la persona humana Periodo: Primer Contenidos La unión del hombre y la mujer Logro Descubrir que el matrimonio es una vocación a través de la cual se puede servir a Dios Preguntas Problematizádo ra ¿Cuál es nuestra misión como seres humanos? ¿Cuál es el plan de Dios para los hombres y las mujeres? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Conoce la misión encomendada por Dios al hombre y la mujer, tal como está testimoniada en la Biblia Confronta lo aprendido con su experiencia familiar. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Concluye y expresa, con claridad, que lo esencial de la vocación cristiana es servir a Dios y a los demás. Expreso por escrito la profesión u oficio que me gustaría desempeñar en un futuro y la manera como podría colaborar en la obra de Dios. Explica con

Establece relaciones entre el designio de Dios para la pareja humana y la construcción de familias cristianas

La persona es llamada por Dios.

Identificar la vocación como una oportunidad concebida por Dios, para colaborar con su obra y alcanzar la realización personal.

¿Qué es la vocación? ¿En qué se diferencia de la profesión? ¿Puede colocarse una profesión al servicio del plan de Dios? ¿Cómo responde el ser humano al llamado de Dios?

Descubre que la vocación es un llamado de Dios a todos los seres humanos, para que participen en la construcción de un mundo de amor. Comprende que el valor de todo oficio o profesión radica en ponerlo al servicio de la obra de Dios. Describe la

Interpreto el ejercicio de cualquier oficio o profesión como la realización de la vocación a la que todos somos llamados.

Los dones del

Comprender que

¿Quién puede

Reconoce la

Espíritu Santo

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR el Espíritu Santo ayudarnos a acción del ilumina y guía el descubrir nuestra Espíritu Santo en camino de la vocación? la búsqueda vocación humana vocacional, y ¿Qué significa menciona tener talento? algunos dones concedidos por Él. Relaciona la vocación con el servicio a la comunidad y la realización personal. Valora su vida como un don de Dios y asume que tiene tareas por realizar Entiende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y ambos tienen la oportunidad de realizarse como personas. Valora las cualidades de la Virgen María y manifiesta interés por imitarla.

acción del Espíritu Santo en el descubrimiento de la vocación y en la adquisición de los dones que nos permiten realizarla. Entiendo que los talentos son herramientas que Dios nos da para trabajar en la construcción de un mundo de amor.

ejemplo por qué la caridad es el don más importante otorgado por el Espíritu Santo. Sabe interrogar a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.

La Virgen María respondió a su vocación

Reconocer que la Virgen María respondió a su vacación, dando a la humanidad ejemplo de fe y abandono a la voluntad de Dios.

¿Cuál fue la vocación de la Virgen María? ¿De qué manera respondió la Virgen María al llamado de Dios? ¿Cuál es el mayor ejemplo de vocación cristiana?

Reconoce que la obediencia fue una virtud esencial para que se realizara el plan divino en la Virgen María.

Explica la importancia del papel desempeño por la Virgen María en el plan de Salvación. Argumenta por qué la vida de la Virgen María es el mayor ejemplo de vocación cristiana

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GRADO CUARTO Estándar Conozco la manera como el pueblo de Israel realizó su vocación y estableció una alianza con Dios. Núcleo Temático La vocación del pueblo de Israel Periodo: Segundo Contenidos El pueblo de Israel descubre a Dios Logro Reconocer la vocación de Israel, el pueblo elegido por Dios para manifestar su plan de Salvación a la humanidad. Preguntas Problematizádo ra ¿Qué pueblo eligió Dios para darse a conocer? ¿Cómo se manifestó Dios a su pueblo? ¿Cuál fue la vocación del pueblo de Israel? ¿Dios se preocupa por el ser humano y se compromete con él? ¿Qué es una alianza? INDICADORES DE DESEMPEÑO Ser saber Hacer Identifica a Israel como el pueblo elegido por Dios para revelarse a la humanidad. Reconoce que la vocación de Israel fue dar a conocer a Dios a los otros pueblos de la tierra. Relata, en orden cronológico, los acontecimientos que marcaron la historia del pueblo de Israel y determinaron su autentica vocación. Relaciona la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura. Analiza los acontecimientos centrales de la historia de Israel. Explica en qué consistió la alianza establecida por Dios con el pueblo de Israel. Relaciona la Antigua Alianza con los Mandamientos dados por Dios a Moisés, y explica que Jesús nos enseño a cumplir estos preceptos, a través del amor.

La Alianza de Dios con Israel

Conocer en qué consistió la Alianza hecha por Dios con el pueblo de Israel, y comprender que el compromiso establecido con el Señor sigue siendo válido

Entiende que una alianza es un acuerdo entre ¿Qué sentido tuvo dos partes, que la alianza de Dios se comprometen con Israel? a cumplir lo pactado. ¿Qué debía hacer Israel para cumplir con la alianza?

Explica el sentido de la Antigua Alianza y la relaciono con el cumplimiento de los Mandamientos.

La vocación de los profetas

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR para los cristianos ¿Qué dijo Jesús acerca de los Mandamientos? Descubrir el ¿Cómo se Desarrolla llamado que Dios comunica Dios actitudes que me hizo a los con los seres permitan ser un profetas de Israel, humanos? buen líder para que guiaran el pueblo hacia ¿Qué hacían los Él. profetas? ¿Qué promesas hizo Dios por medio de los profetas?

Define la vocación de los profetas de Israel y explica a qué se dedicaban.

Explica cuál fue la misión de los profetas de Israel. Investiga acerca de la vida de un profeta del Antiguo Testamento, y comparte la información con sus compañeros. Establece una clara relación entre la figura de la Virgen María y el cumplimiento de la promesa de Dios a su pueblo.

La Virgen María, una mujer de Israel

Reconocer que la Virgen María fue la mujer del pueblo de Israel que desempeñó el papel más importante en la historia de la Salvación.

¿A qué pueblo pertenecía la Virgen María? ¿La vocación de María sólo fue importante para el pueblo de Israel? ¿De qué manera está vinculado Jesús a la vocación de la Virgen María?

Reconoce que la Virgen María realizó la misión más importante en comendada a una mujer de Israel

Distingue el papel desempeñado por la Virgen María en la historia de la salvación.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estándar Reconozco que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para todos los seres humanos. Núcleo Temático Jesús, una propuesta de vida para el ser humano Periodo: Tercer Contenidos La misión de Juan Bautista Logro Descubre que Juan Bautista preparó a las personas para que recibieran al Mesías esperado Preguntas Problematizádo ra ¿Quién preparó a las personas para que recibieran a Jesús? ¿Juan Bautista fue un profeta? ¿Quién bautizo a Jesús? ¿Qué nexos familiares existía entre Juan Bautista y Jesús? ¿Por qué se dice que Jesús es un profeta? ¿Qué tienen en común la misión de Moisés y la de Jesús? ¿Entre quiénes se estableció la Nueva Alianza? ¿Por cuánto tiempo? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Comprende que Juan Bautista fue el profeta que presentó a Jesús como el Mesías esperado. Describe la misión de Juan Bautista y explica de qué manera la realizó. Interpreta un texto bíblico acerca de la vocación de Juan Bautista y lo comparte con su familia. Reconoce la fidelidad como un atributo de Dios. Inspira su comportamiento en la persona de Jesús. Distingue la Antigua Alianza de la Nueva Alianza hecha por Jesús. Establece semejanzas entre la misión de Moisés y la de Jesús

Recrea el bautismo de Jesús a través de diferentes expresiones artísticas.

Jesús, el mayor profeta

Comprender que la venida de Jesús al mundo da cumplimiento a la promesa de Salvación hecha por Dios.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Jesús llama al Reconocer que la ¿Qué significa ser Valora la hombre y a la obra de Jesús fiel a Jesús? importancia de la mujer de hoy continúa, a través colaboración de las personas ¿Existen humana en la que siguen sus apóstoles en la obra de la enseñanzas y actualidad? Salvación. sirven al prójimo con amor. ¿Qué labores Observa en la apostólicas vida de los pueden realizarse cristianos, el hoy? llamado que Jesús continua ¿Cuál es la haciendo hoy. vocación a la que están llamados todos los cristianos? El Espíritu Santo Reconocer la ¿Quién es el Deduce que el continúa la obra presencia del Espíritu Santo? Espíritu Santo es de Jesús Espíritu Santo en la presencia el nacimiento de permanente del la Iglesia, y espíritu de Jesús descubrir la entre nosotros. forma cómo actúa en la vida Describo la de los seres acción del humanos Espíritu Santo en la vida de los seguidores de Jesús

Entiende que el apostolado es una vocación que cualquier persona puede realizar.

Identifica la vocación cristiana con el seguimiento de Jesús y gráfica lo que le gustaría ser más adelante.

Menciona las cualidades que concede el Espíritu Santo a los creyentes, y explica para qué los capacita.

Explico el contenido de textos bíblicos referidos a la acción del Espíritu Santo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO CUARTO Estándar Concluyo que la vocación de la Iglesia es velar por las necesidades de las personas y comunicar el mensaje de la salvación. Núcleo Temático La vocación de la Iglesia es servir Periodo: Cuarto Contenidos La comunidad de los discípulos de Jesús Logro Comprender que la vocación de la Iglesia es comunicar, con palabras y hechos, el mensaje de Salvación a todas las naciones del mundo. Preguntas Problematizádo ra ¿Cuál es el nuevo pueblo de Dios? ¿Qué actividades realizaban los primeros miembros de la Iglesia? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Reconoce que el amor es el componente esencial del nuevo pueblo de Dios, instaurado por Jesús. Deduce que la Iglesia es una comunidad de personas que conocen, viven y anuncian las enseñanzas de Jesús, su maestro. Interpreta textos bíblicos acerca de la misión encomendada por Jesús a sus discípulos. Manifiesta actitudes de cooperación en las distintas actividades escolares.

Aprecia la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros.

Los miembros de la Iglesia somos hermanos

Entender que la comunidad eclesial actual debe conservar los lineamientos de la primera comunidad cristiana.

¿Quiénes conforman la Iglesia? ¿Qué debe hacer un miembro de la Iglesia con sus talentos y habilidades?

Demuestra, con ejemplos, que toda comunidad de servicio al prójimo sigue el ejemplo de la primera comunidad cristiana. Valora los distintos trabajos y oficios como caminos dignos

Menciona las características propias de los miembros de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR de realización y servicio. Diferentes Descubrir que las ¿Quiénes son los Valora la misión vocaciones en la personas tienen laicos? de los diferentes vida de la Iglesia diversas opciones ministros de la de servir a la ¿Qué diferencia Iglesia y de las Iglesia de Cristo. hay entre personas de la sacerdote y vida consagrada. religioso? ¿Cómo puede un matrimonio colaborar con la obra de Dios? El Espíritu Santo ilumina a la Iglesia Entender que el Espíritu Santo anima y fortalece la misión de la Iglesia fundada por Jesucristo ¿Para qué otorgó el Espíritu Santo a los apóstoles, el don de lenguas el día de Pentecostés? ¿Cuál es la misión del Espíritu Santo? Distingue la acción del Espíritu Santo en la Iglesia

Enumera y define las diferentes posibilidades de colaborar con la labor de la Iglesia

Entiende que los cristianos deben poner sus talentos y capacidades al servicio de los demás. Se interesa por hacer parte de grupos apostólicos de la I.E. Describe los sucesos de Pentecostés y explica la actualidad que éstos tienen en la vida de la Iglesia.

Identifica la acción del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estándar Comprendo que el auténtico testimonio cristiano surge cuando existe coherencia entre la fe profesada y forma de vida que se lleva. Núcleo Temático El testimonio, manifestación de la gracia de Dios Periodo: Primer Contenidos La responsabilidad de ser testigo de Dios Logro Reconocer las exigencias que conlleva ser testigo de Dios. Preguntas Problematizádo ra ¿Qué significa ser testigo de algo o de alguien? ¿Cómo es un testigo de Dios? ¿Por qué algunos testigos pierden la vida a causa de su testimonio? El testigo vive en gracia de Dios Descubrir que Dios acompaña y guía a las personas que dan testimonio de Él. ¿Qué es la gracia de Dios? ¿Cómo se obtiene la gracia de Dios? ¿Quiénes la reciben la gracia de Dios y para qué les sirve? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Establece las características que identifican a un testigo de Dios. Explica en qué consiste ser testigo de Dios. Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio, dadas frete a situaciones de persecución y muerte. Explica las razones por las cuales un verdadero testigo goza de la gracia divina y recibe el favor de Dios. Escribe un cuento sobre la manera cómo actúa una persona que está en gracia de Dios. Elabora un mapa conceptual con los signos que

Menciona las cualidades de un auténtico testigo de Dios. Evalúa y juzga sus actos de acuerdo con sus creencias religiosas.

Describe la manera como la gracia de Dios fortalece a los cristianos para dar testimonio.

Comprende que significa estar en gracia de Dios.

Jesucristo, el mayor testigo de Dios

Comprender que Jesús da cumplimiento a la

¿Por qué Jesús se convirtió en un peligro para los

Concluye que los cristianos son testigos de Jesús

Identifica los actos de bondad que Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR promesa de poderosos? y que, por tanto, Salvación del deben seguir su Padre y, por esto, ¿Cómo reaccionó ejemplo. es su mayor Jesús ante la testigo. amenaza de ser crucificado? ¿Por qué se dice que Jesús es el mayor testigo de Dios? ¿Cuál es la misión del Espíritu Santo? ¿Se puede ser testigo de Dios sin la ayuda del Espíritu Santo?

propone para que podamos ser testigos de Dios.

acompañan la celebración del sacramento del Bautismo. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Explica quién es el Espíritu Santo, y menciona la función que Él desempeña en la labor de los testigos de Dios.

El Espíritu Santo hace testigos

Reconocer la acción del Espíritu Santo en la vida de los creyentes.

Entiende que el Espíritu Santo otorga a las personas y a las comunidades, fortaleza para creer y ser testigos de Cristo. Identifica la presencia del Espíritu Santo en las personas que manifiestan fe, esperanza y caridad.

Reconoce al Espíritu Santo como la tercera persona de la Santísima Trinidad, enviada por Jesús para acompañar a la comunidad por siempre.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estándar Descubro que el pueblo de Israel dio testimonio de las manifestaciones de Dios, a través de su historia. Núcleo Temático El testimonio de un pueblo Periodo: Segundo Contenidos Los pueblos dan testimonio de su historia Logro Comprender que todos los pueblos cuentan con un acervo cultural que da testimonio de sus vivencias históricas. Preguntas Problematizádo ra ¿Cómo se construye la identidad de un pueblo? ¿Qué es una manifestación cultural? ¿Qué nos recuerda? ¿Por qué los pueblos conmemoran fechas especiales? ¿Por qué Israel es el pueblo de Dios? ¿Qué conmemora el pueblo de Israel en la fiesta de la Pascua? ¿Cómo manifiesta Israel su testimonio de Dios? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Menciona las distintas manifestaciones culturales que dan testimonio de la historia de los pueblos. Explica por qué las manifestaciones culturales de los pueblos dan testimonio de su historia

Respeta las manifestaciones culturales de los diferentes pueblos y naciones. Valora las tradiciones y costumbres del país.

Israel da testimonio

Reconocer que la historia de Israel está ligada a la revelación del Dios misericordioso, que desea manifestar su Salvación a la humanidad.

Comenta de qué manera Israel dio testimonio de un Dios único, fiel y liberador. Expresa interés por los principales personajes de la historia de Israel, e inspira su comportamiento en ellos.

Reconoce que la historia de Israel fue escrita con la participación directa de Dios.

Explica de qué manera el pueblo de Israel da testimonio de la existencia de un Dios único, fiel y liberador. Relata los sucesos que dieron inicio a la historia de Israel.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR ¿Los cristianos hacemos parte de la historia de Israel? Jesús, testimonio Descubrir que ¿Por qué se dice Argumenta por de la liberación Jesucristo vino al que el pecado qué no hay amor definitiva mundo para dar esclaviza? más grande que testimonio de la el dado por Jesús misericordia de ¿Quién es Jesús? para rescatar a Dios, su Padre. justos y ¿Por qué se dice pecadores. que Jesús tuvo que entregar su Reconoce el vida por todos, mensaje de incluidos los salvación en pecadores? pinturas y esculturas y ¿Qué ofrece Jesús aprecia el valor a todas las que tienen estas personas del obras de arte. mundo? La Virgen María, Identificar a la ¿L a virgen María Aprecia la testigo de Dios en Virgen María pertenecía al obediencia que su pueblo. como la mujer de pueblo de Israel? manifestó María Israel, que fue al proyecto de elegida por Dios ¿Cuál es la Dios y expresa para albergar en importancia de la deseo de imitarla su vientre al virgen María en el en esta virtud. Salvador de la plan de humanidad. salvación? ¿Por qué hay hombres que dan su vida por otros?

Identifica a Jesús como el hijo de Dios, que se hizo hombre por amor a la humanidad.

Compara el rescate liberado por Moisés con la liberación obrada por Jesucristo, y establece las diferencias entre las dos misiones.

Describe en qué consistió el testimonio dado por la Virgen María al pueblo de Israel.

Manifiesta interés en conocer la vida de hombres y mujeres que han sido mártires o testigos de fe y valora su testimonio.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estándar Núcleo Temático Periodo: Tercer Contenidos Jesús nos muestra el rostro del Padre Logro Entender que, a través de la persona de Jesús, podemos conocer a Dios Padre y convertirnos en su hijas e hijas adoptivos. Preguntas Problematizádo ra ¿Cómo se puede conocer a Dios? ¿Por qué se dice que Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre? ¿Por qué debemos seguir a Jesús? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Comprende que las palabras y acciones de Jesús reflejan la naturaleza de Dios Padre. Compara la imagen de Dios que tenía el pueblo de Israel con la revelada por Jesús. Entiende que al final de los tiempos, Jesús llevará a su plenitud el reino de los cielos. Concluye que los sacramentos llenan de gracia a la persona cristiana y la comprometen a seguir el ejemplo de Jesús.

Distingo las Jesús nos invita a diversas formas seguirlo en que los cristianos estamos llamados a dar testimonio de Jesús.

Explica por qué las palabras y acciones de Jesús son fiel reflejo de Dios Padre.

Jesús inaugura el Reino de Dios

Identificar en qué consiste el Reino de Dios anunciando por Jesús

¿Quién trajo el Reino de Dios al mundo? ¿Es posible construir el Reino de Dios en la tierra? ¿En qué se parece y en qué se diferencia de otros reinos?

Deduce la naturaleza de Dios, a partir de los rasgos característicos de Jesús. Nombra las Menciona las características características del del Reino de Dios Reino de Dios y y menciona la explica de qué manera como la manera se puede humanidad puede vivirlo en el vivirlo en el presente. presente. Identifica el proyecto de vida expuesto por Jesús en las bienaventuranzas , y lo diferencia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR ¿Por qué las bienaventuranzas afirman que los que sufren y lloran serán felices? ¿Quiénes deben construir el reino de Dios en la tierra? ¿Qué misión le encomendó Jesús a sus discípulos? del que propone la sociedad actual.

El compromiso con el Reino de DIos

Comprender que la persona cristiana tiene la responsabilidad de colaborar con la edificación del Reino de Dios.

Anuncia el compromiso cristiano con la construcción del Reino de Dios en la tierra Reflexiona sobre su proyecto de vida cristiana, según la propuesta de Jesús. Identifica a la Virgen María como la primera discípula de Jesús.

Menciona maneras concretas de vivir el Reino de Dios en su entorno familiar, escolar y comunitario.

Concluye que todos los miembros de la Iglesia tienen responsabilidad en la construcción del Reino de Dios.

La Virgen María, discípula de Jesús

Identificar a la Virgen María como la primera discípula de Jesús y conocer la historia de la Virgen de Guadalupe, patrona de América.

¿Por qué se considera la Virgen María discípula de Jesús? ¿Qué podemos aprender de la Virgen María?

Relata la historia de la Virgen de Guadalupe y explica por qué razón la Virgen María es la mejor maestra en asuntos de fe.

Explica de qué forma la Virgen María nos enseña a seguir a Jesús. Reflexiona acerca de la guerra y propone diferentes maneras de construir la paz en el mundo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO QUINTO Estándar Entiendo que el testimonio dado por la Iglesia Alimenta la fe de los creyentes y les da fortaleza en su apostolado. Núcleo Temático El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano Periodo: Cuarto Contenidos La primera Iglesia, testimonio de la resurrección Logro Descubrir que la Resurrección de Jesús confirmó la autenticidad de su testimonio y de su divinidad Preguntas Problematizádo ra ¿Cómo eran las primeras comunidades cristianas? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Concluye que la Resurrección de Cristo afirmó la fe de los discípulos y agrupó a las primeras comunidades cristianas en torno al Señor. Identifica la Iglesia como la comunidad de fe, a través de la cual se puede vivir la salvación. Conoce la historia de las primeras comunidades cristianas y analiza sus características.

Vincula la Resurrección del Señor con la esperanza cristiana de vida eterna.

La Iglesia, camino de Salvación

Conocer los rasgos de la sociedad que desea construir la Iglesia, con base en la enseñanzas del Evangelio

¿Por qué hay tanto odio y egoísmo en el mundo? ¿Cuál es la verdadera solución al hambre y el dolor que padecen miles de personas? ¿Es posible que haya paz en el mundo? ¿Cómo podemos empezar a

Manifiesta interés en conocer más acerca de la civilización del amor. Promueve la solución dialogada a los conflictos escolares.

Menciona las características de la Civilización del amor y explica cómo se puede llegar a ella.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR construir la civilización del amor? La persona Descubrir los ¿En qué consiste Valora la cristiana, comportamientos la libertad de responsabilidad testimonio de la que tiene la culto? que tienen los Iglesia persona cristiana cristianos de dar para defender la ¿Cuál es la mejor testimonio de fe de su Iglesia manera de dar Cristo, con sus testimonio de palabras y sus Cristo? actos. La Virgen María Comprender que ¿Por qué hay Describe algunas acompaña a la la presencia de la tantos santuarios advocaciones de Iglesia Virgen María ha de la Virgen la Virgen María acompañado el María en nuestros en Latinoamérica. camino de la países? Iglesia en América Latina ¿Quién es la Virgen María para los católicos? ¿Por qué se dice que la Virgen María es madre de los cristianos?

Argumenta acerca del derecho universal a profesar y ser coherente con una forma de creer y esperar en Dios. Nombra algunas advocaciones de la Virgen María en Latinoamérica, y describe sus rasgos característicos.

Explico cuál es la misión de la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones Explica por qué María, coronada como reina del cielo y de la tierra, intercede por nosotros ante su Hijo Jesús.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO SEXTO Estándar Comprender quién es el ser humano desde la perspectiva cristiana. Núcleo Temático ¿Qué es la dignidad humana y cuál es su importancia de su reconocimiento? Periodo: Primer Contenidos Logro Somos la obra cumbre de la creación. Explicar en qué se fundamenta la dignidad del ser humano. Preguntas Problematizádora ¿Quién es el ser humano? ¿Qué me hace persona? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Diferencio las dimensiones del ser personal del hombre. Explico en que se fundamenta la dignidad del ser humano. Somos creados a imagen y semejanza de Dios Apreciar su vida como imagen y semejanza de Dios. ¿Por qué se afirma que el ser humano es imagen y semejanza de Dios? Aprecio mi vida como imagen y semejanza de Dios. Menciono las manifestaciones humanas de la semejanza con Dios. Diferencio las manifestaciones de la semejanza con Dios en el humano. Relaciona y diferencia el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios. Reconozco el aporte de las Confronta y acepta al Otro y a los otros con sus diferencias. Elabora su proyecto de vida con las orientaciones que se le dan. Relaciono los contenidos vistos con los textos bíblicos y la realidad.

Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona.

Somos seres sociales

Relacionar y diferenciar el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios. Reconocer a la persona humana

¿Cuál es la misión del hombre y la mujer según el designio creador de Dios? ¿Qué dicen las grandes religiones sobre la persona humana? ¿Qué me hace igual y qué me hace diferente de los otros?

Somos personas con

Identifico quién es Dios y qué relación tiene el ser humano con su Creador, según las grandes religiones. Reconozco a la persona humana

Reviso cómo son mis relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente y confrontarlo con los textos bíblicos. Explico el panorama de los

deberes y derechos

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR como sujeto de como sujeto de derechos y derechos y deberes. deberes. Confronto y acepto al otro en su diferencia.

religiones no cristianas al concepto de dignidad humana.

derechos humanos en mi país y los relaciono con el marco de los principios de Derecho Universal.

GRADO SEXTO Estándar Reconocer que Dios ha estado y está presente en la historia de la humanidad, como Padre de Bondad. Núcleo Temático Somos personas en relación con Dios Periodo: Segundo Contenidos Cuando buscamos a Dios… Él nos encuentra Logro Preguntas Problematizád ora ¿Por qué se relaciona Dios con el ser humano? ¿Cómo se relaciona Dios con el ser humano? ¿Qué importancia tiene Dios en la vida del ser humano? ¿Qué vive y enseña Jesús sobre Dios Padre? ¿En qué consiste la salvación que anuncia la INDICADORES DE DESEMPEÑO Ser saber Hacer Explico el tema de la relación entre Dios y la persona en el mundo actual y su relación conmigo. Comprendo las características de la relación de Dios con el ser humano según el plan de salvación. Explico las razones por las cuales Dios estableció, con el ser humano, una relación de Padre a hijo. Explico las razones que justifican el plan de Relaciono los contenidos de los textos bíblicos y doy razón de ellos.

Comprende las características de la relación de Dios con el ser humano según el plan de salvación.

Dios se revela como Padre

El estudiante estará en capacidad de: explicar las razones por las cuales Dios estableció, con el ser humano, una relación de Padre a hijo. El estudiante estará en capacidad de: reconocer la importancia que

Da razón, a partir de las vivencias tenidas, de su relación con el Trascendente.

Relaciona la unidad familiar como esa relación de Jesús con Dios Padre.

Dios, destino del ser humano

Reconozco la importancia que tiene en mi vida la salvación que me

Se explicar y razonar el proyecto del plan de Dios en mi

Israel: historia del amor de Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR tiene en su vida la Iglesia? ofrece Dios. salvación que le ¿Por qué ofrece Dios. necesita la persona de la Iglesia para alcanzar la salvación? El estudiante estará ¿Cómo se Demuestro poseer en la capacidad de: relaciona Dios habilidades, reconocer las con el pueblo procedimientos y diferencia entre el de Israel? actitudes adecuadas judaísmo y el para el uso e cristianismo interpretación de los textos bíblicos del Antiguo Testamento GRADO SEXTO

salvación.

vida.

Argumenta sobre los puntos de convergencias entre las religiones monoteístas.

Reconozco las diferencias entre judaísmo y cristianismo

Estándar Comprender que Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad por medio de Jesucristo

Núcleo Temático ¿Cómo en Jesús el ser humano puede encontrar pleno sentido a su vocación?

Periodo: Tercer Contenidos La encarnación, hecho histórico significativo

Logro

El estudiante estará en capacidad de: reconocer la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

Preguntas Problematizád ora ¿Por qué Dios se hizo hombre? ¿Quién es Jesús?

Ser

INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Reconozco la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano. Investiga datos del autor de un libro de la biblia y lo relaciona con su obra. Describo a Jesús como modelo de vida y reconozco sus enseñanzas.

Jesús y las relaciones entre las personas.

¿Dios también es persona? El estudiante estará ¿Qué nos en la capacidad de: enseña Jesús interpretar la situación sobre las del ser humano en el relaciones mundo de hoy, a la luz humanas? de la persona y la

Interpreto la situación del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseñanza de Cristo. Aprecia el efecto salvador de la relación de Jesús con las personas

Identifico los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana

Pascua de Jesús: Salvación para el ser humano

El Espíritu Santo en la vida de Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR enseñanza de Cristo. ¿Por qué se relaciona Dios en la persona de Jesús con el ser humano? El estudiante estará ¿Qué es la Asumo aspectos en capacidad de: pascua? de la vida de sustentar el sentido Jesús que me liberador de la pascua retan a ser mejor de Cristo con base en hijo. las sagradas escrituras. El estudiante estará ¿Por qué la Reconoce los en capacidad de: Iglesia habla de valores que se reconocer de qué “tres” personas deriban de la modo la vida de Jesús distintas y un persona u obra fue guiada por el solo Dios redentora de Espíritu Santo. verdadero? Jesucristo.

y su dignidad.

Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo con base en la Sagradas Escrituras. Reconozco de que modo la vida de Jesús fue guía por el Espíritu Santo.

Comprendo las diferencias entre la pascua celebrada por los cristianos antes de la llegada de Jesús y aquella que Él instituyó. Interpreta la situación de la persona humana en el mundo de hoy, a la luz de la persona y enseñanza de Cristo.

GRADO SEXTO Estándar Reconocer que el sentido de la Iglesia es el ser una comunidad, asistida por la acción transformadora del Espíritu Santo, para la Núcleo Temático ¿Por qué la Iglesia por la acción del Espíritu Santo de Jesús, promueve la dignidad de las personas? Periodo: Cuarto Contenidos El Espíritu Santo transforma la vida del ser humano Logro Preguntas Problematizádor a ¿Cómo actúa el Espíritu Santo en la vida de la persona cristiana? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO Saber Hacer Expresa cómo se hace presente el Espíritu Santo a través de los sacramentos Explica cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

El estudiante estará en capacidad de: explicar cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

Valora la pertenencia a su Iglesia y su compromiso cristiano en ella.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR salvación de cada persona. La Iglesia es el cuerpo de Cristo El estudiante estará en capacidad de: exponer los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo. El estudiante estará en la capacidad de: analizar la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana El estudiante estará en capacidad de: construir su identidad religiosas con base en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia. ¿Por qué es importante la participación en la iglesia para alcanzar la salvación? ¿Por qué es importante la Iglesia para la defensa de la persona humana? Valoro mi pertenencia a la Iglesia y el papel de ésta en la realización del ideal del cristiano. Asume los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia Construyo mi identidad religiosa con base en la condición de bautizado en la fe de la Iglesia. Expongo los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo. Analizo la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana. Reconozco que por el bautismo la Trinidad habitan en las personas que lo reciben Reconoce que su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. Demuestro con ejemplos concretos como la Iglesia contribuye en la promoción de la dignidad de la vida humana. Explico los signos del bautismo y su significado.

Iglesia promotora de la dignidad Humana

Somos criaturas nuevas por el bautismo

¿Qué agrega el bautismo a la naturaleza humana? ¿Por qué Jesús enseña que hay que nacer de nuevo para entrar en el reino de Dios?

GRADO SÉPTIMO Estándar Identificar plenamente la Núcleo Temático La familia, célula Periodo: Primer Contenidos El ser humano llamado a vivir Logro Preguntas Ser Problematizado ras ¿Cómo viven las Valoro el sentido de la familias hoy? familia como núcleo INDICADORES DE DESEMPEÑO Saber Hacer Explico la función de la familia en Confronta los conocimientos con su

El estudiante estará en capacidad de: valorar el

familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo.

primordial de la sociedad

en familia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR sentido de la familia como de la sociedad. núcleo de la sociedad.

la sociedad.

propia realidad familiar y la de su medio próximo. Construye su proyecto de vida con la ayuda de sus familiares Manifiesto soluciones frente a la realidad familiar

La realidad actual de la familia y su problemática La familia, escuela del más rico humanismo

El estudiante estará en capacidad de: identificar la situación actual de la familia.

¿Cuál es la realidad actual de la familia y su problemática? ¿Cómo conformar una verdadera familia?

El estudiante estará en capacidad de: explicar por qué la familia es escuela de humanismo.

Identifica en el contexto colombiano la acción de las instituciones que protegen y trabajan a favor de la familia. Me intereso por los aspectos históricos de la familia

Identifico la situación actual de la familia

Conozco e interpreto textos de la Sagrada Escritura y de la tradición de la iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión. Explico por qué la familia es escuela de humanismo. Reconozco el impacto de la familia en la sociedad.

Justifico por qué la familia es la primera educadora de personas

La sociedad se constituye desde la familia

El estudiante estará en capacidad de: aplicarlos conocimientos al análisis de la problemática familiar

¿Cómo repercute la vida familiar en la sociedad?

Defiendo con argumento las situaciones que favorecen la vida familiar.

Aplico los conocimientos al análisis de la problemática familiar.

GRADO SÉPTIMO

Estándar Dar cuenta del concepto de familia como una comunidad de vida y amor dentro del plan de Dios.

Núcleo Temático Construir a imagen de Dios

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO Contenidos Logro Preguntas Ser Saber Hacer Problematizado ras Dios crea la El estudiante estará ¿Por qué el ser Valora el plan Comprendo cuál es Explico, con base en pareja humana en capacidad de: humano fue que Dios ha el plan de Dios para textos bíblicos el comprender cuál es concebido como forjado para la la pareja a partir de querer de Dios en la el plan de Dios para pareja? pareja humana. referencias bíblicas pareja. la pareja, a partir y documentos de referencias eclesiales. bíblicas y documentos eclesiales. Desde el El estudiante estará ¿Qué es el Comprende la Me intereso por Sustento en la matrimonio se en capacidad de: matrimonio? importancia y conocer más enseñanza de Jesús la construye la conocer el sentido y dignidad de la proyecto de vida unidad e familia contenido del ¿Por qué el familia y el matrimonial. indisolubilidad del cuarto matrimonio es matrimonio. matrimonio. mandamiento en plataforma de la Conozco el sentido sus dimensiones y familia? y contenido del acciones a realizar cuarto y a evitar. mandamiento en sus dimensiones de valores y acciones a realizar y a evitar. La oración en la El estudiante estará ¿Por qué escogió Promuevo en Establece Comprendo la familia: Jesús en capacidad de: Dios a María y mi familia los relaciones entre los enseñanza de ora y enseña a reconocer el José para formar valores de la diferentes modelos Jesucristo sobre el orar. carácter especial de familia con Jesús? familia de de la familia con el matrimonio y la la Sagrada Familia Nazaret proyecto de Dios familia, ubicándolos de Nazaret y sus ¿Cuál es la razón sobre ella, desde el en su contexto y valores de ser y la misión Comprende la modelo de la relacionándolos con el de la familia? importancia de familia de Nazaret contexto actual. El estudiante estará la oración en la capacidad de: ¿Qué importancia dentro del Aprendo el Sustenta, con base en aprender el tiene orar en la núcleo familiar. significado de la los evangelios la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR significado de la vida familiar? oración a partir de pasajes del evangelio GRADO SÉPTIMO Estándar Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunión Núcleo Temático Los discípulos de Jesucristo: una comunidad eucarística Periodo: Tercer Contenidos Jesús y la comunidad de los doce Preguntas Problematizádo ra El estudiante estará ¿Por qué Jesús en capacidad de: elige a los doce? explicar en qué consiste el proceso ¿Cómo era la vida de vocación y de Jesús y los seguimiento de doce? Cristo, de los apóstoles El estudiante estará ¿Por qué es en capacidad de: esencial la Virgen considerar el valor María para la de la mujer (en comunidad cabeza de María) católica? en la economía de la salvación. El estudiante estará ¿Qué será de los en capacidad de: pueblos si cada poder explicar las cual lucha sólo causas históricas y por sus intereses designios divinos privados? que dieron origen a la primera comunidad cristiana El estudiante estará ¿Por qué la Iglesia en capacidad de: es considerada Logro Ser

oración a partir de pasajes del evangelio

doctrina que explica la relación entre el padre y el hijo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Explico en qué consiste el proceso de vocación seguimiento de Cristo, de los doce apóstoles. Considero el valor fundamental de María en la economía de la salvación. Puedo explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana. Explico por qué fueron elegidos los doce apóstoles.

Comprende que hace parte de la comunidad y está llamado a demostrar actitudes de respeto. Valoro el papel protagónico de la mujer en la vida de nuestros pueblos. Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una auténtica comunidad cristiana.

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

Relación el valor de la mujer con la textos bíblicos.

La vida de la primera comunidad cristiana

Promuevo en la Institución Educativa relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo.

Eucaristía, fuente y

Comprendo que las pequeñas

Reconozco, en la Descubro el Iglesia, el llamado sentido y eficacia

cumbre de la vida eclesial

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR descubrir el sentido comunidad de comunidades al y eficacia de la salvación? interno de la cena en memoria Iglesia como la del Señor familia constituyen el lugar donde vivir en comunión eclesial.

universal de Dios a la salvación.

de la cena en memoria del Señor.

GRADO SÉPTIMO Estándar Identificar plenamente la familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo. Núcleo Temático El mundo hoy: un reto para la misión de la familia cristiana. Periodo: Cuarto Contenidos La familia, una comunidad. Logro El estudiante estará en capacidad de: valorar el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. Preguntas Problematizado ras ¿Por qué la familia es tan importante en la formación de una comunidad de personas? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO Saber Hacer Comprende el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos. Sé integrar pasajes bíblicos, textos de la Iglesia sobre el amor, la familia, la procreación, la defensa de la vida, en la experiencia diaria. Doy argumentos que explican por qué la familia es la base de la sociedad.

Identifica la importancia de la celebración de la pascua en familia.

La sociedad al servicio de la familia

La familia,

El estudiante estará en capacidad de: dar argumentos que explican por qué la familia es la base de la sociedad. El estudiante

¿Cómo sirve la sociedad a la familia? ¿Cómo protegen el Estado y la sociedad a la familia? ¿Cómo puede la

Aprecio el valor de la familia en la sociedad.

Reconoce cómo es posible guardar respeto siempre por la vida.

Relaciona

Conoce el ser y la

Demuestra

participe de la vida y de la misión evangelizadora de la Iglesia

La carta de los derechos de la familia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR estará en familia participar evangelización capacidad de: en la vida y en la con promoción conocer el ser y misión humana la misión que la evangelizadora familia cristiana de la Iglesia? tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad. El estudiante ¿Cuáles son, Reconoce cómo estará en según la Iglesia, los derechos capacidad de: los derechos de la humanos influyen confrontar los familia que la en la vida familia. conocimientos sociedad y el con su propia Estado deben realidad familiar y garantizar? con su medio.

misión que la familia cristiana tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad.

capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del evangelio. Confronta los conocimientos de su propia realidad familiar y con su medio.

Fundamenta, con base en los derechos de la familia, el cambio en el orden social.

GRADO OCTAVO Estándar Comprender el significado de la convivencia humana como medio de crecimiento personal y social Núcleo Temático Dimensión comunitaria del ser humano Periodo: Primer Contenidos EL ser humano llamado a vivir en comunidad Logro El estudiante estará en capacidad de: dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. Preguntas Problematizado ras ¿Por qué necesito agruparme? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarme con otros Reconozco en aquello que produzco y en mis acciones que no estoy solo en el mundo. Contrasta la proclamación individualista de la sociedad con el

Reconoce la vocación esencial del ser humano a la vida en comunidad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR El progreso como expresión del trabajo comunitario El estudiante estará en capacidad de: reconocer la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individual. ¿Qué debemos hacer para que el progreso favorezca una vida mejor para todos? Reconozco la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individual. Conoce como todos los proyectos humanos son comunitarios. pensamiento cristiano. Doy cuenta de la relación entre la realización individual y la realización colectiva. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente la necesidad de ser útil a la sociedad Construyo mi identidad religiosa con base en el contacto con los textos sagrados.

La comunidad da sentido de pertenencia al ser humano

Fundamento comunitario de la religiosidad

El estudiante estará en capacidad de: ser respetuoso con la identidad y sentido de pertenencia religiosa de sus compañeros y la familia de estos. El estudiante estará en capacidad de: comprender la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el cristianismo

¿Qué relación hay entre la vida familiar, los grupos de pertenencia y el colectivo social?

Soy respetuoso con la identidad y el sentido de pertenencia religiosa de mis compañeros y de mi familia.

¿Qué aportan las religiones a la construcción de comunidad?

Valoro y respeto el judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo.

Reconozco y manifiesto sentido de pertenencia a distintas instancias comunitarias, con apertura y respeto a la pluralidad. Identifico a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad.

Comprendo la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el cristianismo.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO OCTAVO Estándar Identificar la vida comunitaria como el escenario privilegiado de la salvación efectuada por Dios. Núcleo Temático Dimensión comunitaria en la historia de la salvación Periodo: Segundo Contenidos Dios forma un pueblo para que el ser humano se salve en comunidad Logro Preguntas Problematizador as ¿Qué papel juega la comunidad en el camino del ser humano hacia la salvación? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Preciso cuáles son los grandes personajes en la historia del Pueblo escogido. Argumento por qué Dios ha escogido un pueblo.

El estudiante estará en capacidad de: argumentar por qué Dios ha escogido un pueblo

Doy razones acerca del por qué Dios salva a cada persona integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia.

La salvación en el Antiguo y el Nuevo Testamento

La Ley del amor identifica la historia de salvación

El pecado

El estudiante estará en capacidad de: usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. El estudiante estará en capacidad de: sustentar con argumentos teológicos que no puede haber comunidad auténtica sin amor. El estudiante estará

¿De dónde proviene y en qué consiste la salvación que ofrece Dios según la fe cristiana?

Relaciono las profecías proclamadas en el antiguo testamento con la persona de Jesús.

¿Tiene algo que enseñarnos Dios sobre el amor?

Explico cuál es la comunidad perfecta, cuyo fundamento es el amor.

Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio. Ubico en la Uso historia de correctamente la Israel la frase: Biblia y encuentro “Yo seré su Dios textos referidos a y ustedes serán los mi pueblo”. acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. Sustento con Contrasta la argumentos experiencia teológicos que cristiana del no puede haber amor, con las comunidad experiencias el auténtica sin amor humano. amor. Defino, el Ejemplifico, con

¿Cómo afecta el

Reconozco que en

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR rompe la unidad en capacidad de: pecado las ocasiones soy de la definir el concepto relaciones de los generador de comunidad de pecado, en la seres humanos conflictos y que los vida cristiana. entre sí y con puedo solucionar. Dios? GRADO OCTAVO Estándar Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunión Núcleo Temático Los discípulos de Jesucristo: una comunidad eucaristica Periodo: Tercer Contenidos Preguntas Problematiz adoras Jesús y la El estudiante estará ¿Por qué comunidad de los en capacidad de: Jesús elige a doce explicar en qué los doce? consiste el proceso de vocación y ¿Cómo era la seguimiento de vida de Jesús Cristo, de los y los doce? apóstoles Logro Ser

concepto de pecado, en la vida cristiana.

una situación cotidiana, las consecuencias reales del pecado.

INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Explico en qué consiste el proceso de vocación seguimiento de Cristo, de los doce apóstoles. Identifica las características del llamado de Jesús a sus discípulos Considero el valor fundamental de María en la economía de la salvación.

Hacer

Compara otros modelos de seguimiento a un maestro con los discípulos de Jesucristo

Explico por qué fueron elegidos los doce apóstoles. Reconoce en la vocación apostólica el deseo divino de la salvación comunitaria Puede explicar las causas históricas y los designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana. Promuevo en la Institución Educativa relaciones de cooperación,

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

El estudiante estará en capacidad de: considerar el valor de la mujer (en cabeza de María) en la economía de la salvación. El estudiante estará en capacidad de: poder explicar las causas históricas y designios divinos

¿Por qué es esencial la Virgen María para la comunidad católica? ¿Qué será de los pueblos si cada cual lucha sólo por sus

Valoro el papel protagónico de la mujer en la vida de nuestros pueblos.

La vida de la primera comunidad cristiana

Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una auténtica comunidad cristiana.

Puedo explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR que dieron origen a intereses la primera privados? comunidad cristiana Eucaristía, fuente El estudiante estará ¿Por qué la Comprendo que las y cumbre de la en capacidad de: Iglesia es pequeñas vida eclesial descubrir el sentido considerada comunidades al y eficacia de la comunidad interno de la Iglesia cena en memoria de salvación? como la familia del Señor constituyen el lugar donde vivir en comunión eclesial. GRADO OCTAVO Periodo: Cuarto Estándar identificar la comunidad cristiana como el grupo humano llamado a construir la unidad y la fraternidad universal. Núcleo Temático La comunidad eclesial al servicio de los pueblos Contenidos La Iglesia en misión. Logro El estudiante estará en capacidad de: identificar las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística. El estudiante estará en capacidad de: considerar que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio Preguntas Problematizadora s ¿Qué ha hecho la Iglesia durante sus veinte siglos de misión en el mundo? Ser

comunidad cristiana. Reconozco, en la Iglesia, el llamado universal de Dios a la salvación.

solidaridad y trabajo en equipo. Descubro el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor.

INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Reconoce el carácter misionero de la Iglesia Descubre, en el mensaje evangélico, la tarea de Jesús para sus discípulos.

Identifico las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística. Considero que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio diálogo del evangelio

La Iglesia en diálogo con el mundo

¿Cómo se manifiesta la Iglesia en dialogo con el mundo?

Conozco los principios y acciones que rigen el diálogo ecuménico.

Comprendo la relación que se da entre las diferentes culturas y procesos de evangelización.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR dialógico del Evangelio. La Iglesia en la El estudiante estará ¿Cómo ha sido la Reconozco el historia de en capacidad de: misión potencial de la América explicar en qué ha evangelizadora comunidad Latina consistido el proceso de la Iglesia en eclesial y sus de evangelización en América Latina? acciones en América Latina beneficio de la comunidad. La Iglesia en El estudiante estará ¿Qué acciones Respeta la diálogo en capacidad de: concretas ha identidad y interreligioso respetar la identidad llevado a cabo la pertenencia y pertenencia Iglesia para religiosa de mis religiosa de sus contribuir a la compañeros y sus compañeros y las fraternidad familias. familias de los universal? mismos.

Explico en qué ha consistido el proceso de evangelización en América Latina. Considera el profundo respeto, admiración y espíritu dialógico de la Iglesia con otras creencias religiosas.

Establezco la relación entre las distintas manifestaciones de la cultura y la evangelización Manifiesto actitudes de tolerancia y comprensión ante las diferencias. Propone opciones de diálogo interreligioso, a partir de ejemplos en la historia de la Iglesia.

GRADO NOVENO Estándar Comprender cómo el hecho moral está enraizado en la naturaleza humana y en el corazón de la cultura. Núcleo Temático El hecho moral en la persona y en la cultura Periodo: Primer Contenidos Dimensión moral de la persona humana Logro El estudiante estará en capacidad de: reconocer la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Preguntas Problematizado ras ¿Cómo se puede lograr, a través de las acciones, la realización personal? INDICADORES DE DESEMPEÑO Ser saber Hacer Reconozco la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Reconoce a la persona como sujeto de la vida moral Establezco las relaciones de diferencia, semejanza y complementaried ad entre lo religioso y lo moral. Elabora el proyecto de vida

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR de acuerdo a las orientaciones dada. Sé distinguir e integrar criterios éticos y religiosos.

Los valores morales y religiosos como núcleo de la cultura

Problemas que enfrenta la cultura actual

Las virtudes cristianas como plenitud de la vida moral

El estudiante estará en capacidad de: conocer las dificultades y condicionamiento s que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales El estudiante estará en capacidad de: explicar correctamente el sentido de expresiones bíblicas como “pecados que claman venganza al cielo”. El estudiante estará en capacidad de: aplicar principios éticos y morales a las actividades escolares, procesos de evaluación, las

¿Cómo construyen los niños y las niñas, del propio medio cultural, los juicios morales?

Conozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Conozco las dificultades y condicionamiento s que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

¿Por qué se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores?

Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien y el mal moral.

Explico correctamente el sentido de expresiones bíblicas como “pecados que claman venganza al cielo”.

Comprende y demuestra las consecuencias sociales de no seguir las exigencias del evangelio.

¿Se puede vivir en armonía y paz, resaltando lo que nos une en lugar de resaltar lo que nos separa?

Identifica las virtudes cristianas a la luz de la palabra de Dios Valora la importancia de vivir de acuerdo

Conoce y explica que la moral cristiana tiene como fuente y culmen a Cristo y a su Evangelio.

Aplico principios éticos y morales a las actividades escolar, los procesos de evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica, etc.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR relaciones con una sana interpersonales, moral la lúdica, etc.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO NOVENO Estándar Reconocer en el seguimiento de Jesús, el sentido de la vida moral para el cristiano. Núcleo Temático Nuestra vida se fundamenta en Cristo Periodo: Segundo Contenidos Llamados a la plenitud de vida en Dios Logro El estudiante estará en capacidad de: manifestar una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar. El estudiante estará en capacidad de: describir los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana El estudiante estará en capacidad de: dar razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la persona creyente. El estudiante estará en capacidad de: Preguntas Problematiza doras ¿Cómo se puede manifestar la plenitud de vida en Dios? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Comprende cómo el camino de los mandamientos nos lleva al encuentro con Dios Padre. Relaciona textos bíblicos indicados con los comportamientos cotidianos

Manifiesta una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar. Describe los elementos principales de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana. Doy razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la persona creyente en el cristianismo. Comprendo por qué es necesaria

Llamados a la comunión

¿Qué significa vivir en comunidad?

Describo los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana. Explico la relación entre observar los mandamientos y realizar las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral. Argumento que la palabra siempre

Propongo proyectos para desarrollar un comportamiento ético y mejorar la convivencia en la Institución Educativa. Reviso mi vida a la luz de la nueva alianza y de los 10 mandamientos.

El seguimiento de Jesús: camino de la moral cristiana

¿Cuál es la novedad en la enseñanza moral de Cristo?

La palabra de Dios guía el

¿Qué ventajas tiene vivir de

Utilizo las enseñanzas

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR comportamiento argumentar que la manera ética? la fe y el poder moral del palabra de siempre del Espíritu para cristiano. tendrá validez, ya ¿Cómo sabes poder vivir a la que es fruto de qué hacer con manera de Cristo. índole histórica tu vida? iluminada por Dios. GRADO NOVENO Estándar Reconocer en las enseñanzas de Jesús el camino que debemos recorrer como cristianos. Núcleo Temático Jesucristo: modelo de nuestras acciones Periodo: Tercer Contenidos El llamado a la conversión constante Logro Preguntas Problematizado ras ¿Cuáles eran los dilemas morales del tiempo de Jesús? Ser

tendrá validez, ya que es fruto de índole histórica iluminada por Dios.

bíblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Conozco el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en Él y se hace su discípulo. Da razones acerca de la importancia de vivir de acuerdo con las virtudes teologales. Reconozco en mi entorno y valoro la presencia de testigos ejemplares de la Identifico la forma como Jesús plantea y resuelve los dilemas morales, tanto en el método como en el contenido de su enseñanza.

La vida cristiana de acuerdo con las virtudes

Acciones de vida para alcanzar bienaventuranza

El estudiante estará en capacidad de: conocer el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en Él y se hace su discípulo. El estudiante estará en capacidad de: promover en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo. El estudiante estará en capacidad de: valorar las acciones que podemos desarrollar para

Identifico los problemas humanos de orden ético a los cuales responde Jesús y los problemas morales que Él hace descubrir a sus oyentes. Valora la acción de Dios en la vida humana cuando es llevada de acuerdo con las virtudes

¿De qué manera como comunidad cristiana podemos cumplir con nuestros deberes esenciales? ¿Cómo se puede vivir una vida bienaventurada dentro de una comunidad de fe?

Promueve en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo.

Valoro las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en

Utilizo las enseñanzas de Jesús en la vida cotidiana, en las conversaciones sobre temas morales.

La responsabilidad moral como camino de santidad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR alcanzar una vida comunión con Dios. virtuosa y en comunión con Dios. El estudiante estará ¿Cuáles son los Promuevo en capacidad de: principales retos comportamientos promover éticos del joven éticos como la comportamientos de hoy? responsabilidad en éticos como la mi entorno. responsabilidad, en su entorno. Respeto los puntos vista de los otros respecto a los problemas morales.

fe y de la moral cristiana. Adquiero capacidad crítica para discernir los valores presentes en la cultura y acordes con la enseñanza moral del Evangelio, así como los juicios de valor contrarios a ella. Actúo con libertad y responsabilidad según criterios cristianos, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace.

GRADO NOVENO Estándar Establecer las relaciones de diferencia, semejanza y complementaried ad entre ética ciudadana y moral religiosa. Núcleo Temático El compromiso de vida cristiana en nuestro actuar cotidiano Periodo: Cuarto Contenidos La palabra de Dios, motivo de nuestra acción Logro Preguntas Problematizado ras ¿Cómo podemos vivir mejor la palabra de Dios? INDICADORES DE DESEMPEÑO Ser Saber Hacer Comprendo que la vida cristiana es don y gracia de Dios. Identifico el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana. Analizo y confronto mis opciones y comportamientos morales a la luz de la Palabra de Dios. Reconozco en mi entorno la presencia de personas y comunidades que se esfuerzan por llevar una vida

El estudiante estará en capacidad de: analizar y confrontar sus opciones y comportamientos morales a la luz de la palabra de Dios. El estudiante estará en capacidad de: ejercer un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la

María: madre, modelo y guía

¿Cuál debe ser tu compromiso de fe según la enseñanza de María?

Ejerzo un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de la vida de María.

Identifico en María las diversas mujeres que realizan una labor silenciosa en el mundo por el prójimo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR luz de la vida de María Ecumenismo y vida en Cristo El estudiante estará en capacidad de: conocer los grandes acuerdos y acciones conjuntas de las Iglesias involucradas en el dialogo ecuménico, en el campo de los valores éticos y morales. El estudiante estará en capacidad de: explicar por qué la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseñanzas de Jesús. ¿Será que buscar un trabajo de unidad eclesial es una tarea exclusiva para especialistas o para los dirigentes de la Iglesia? ¿Cómo debe ser nuestra actitud cristiana de vida en libertad? Reconoce las distintas opciones de fe y de vivencia religiosa como caminos de perfección y búsqueda de Dios. Conozco los grandes acuerdos y acciones conjuntas de la Iglesias involucradas en el dialogo ecuménico, en el campo de los valores éticos y morales. Considera aspectos que permiten hablar de libertad religiosa

según las exigencias del evangelio. Comprende que cada doctrina religiosa tiene elementos positivos para aportar a la humanidad

La verdad nos hace libres

Explico por qué la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseñanzas de Jesús.

Propone opciones de vida en libertad, igualdad y fraternidad

GRADO DECIMO Estándar Confrontar, de manera crítica, el sentido de la vida expuesto por la doctrina cristiana con el propuesto Núcleo Temático EL sentido de la vida y la experiencia religiosa Periodo: Primer Contenidos El ser humano se pregunta por el sentido de su vida Logro Preguntas Problematizadora s ¿Por qué algunos consideran inútil la búsqueda del sentido de la vida? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser Aplica el procedimiento del diálogo en la lectura de un texto bíblico. Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los

Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y

Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud

por otras doctrinas religiosas y filosóficas. La experiencia viva de Dios y el sentido de la vida humana

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR semejanza de Dios. espiritual de la persona.

humano como imagen y semejanza de Dios. Conozco algunos aportes de la filosofía a la búsqueda de sentido de la vida. Identifico el aporte de la experiencia religiosa en la promoción de la vida y en la construcción de su sentido. Identifica aspectos del análisis literario en un texto bíblico.

valores descritos en el evangelio.

Explicar cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable. Identificar el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones.

¿Cómo experimentamos a Dios en nuestra vida?

Señala las etapas de la revelación que fundamentan el sentido de la vida humana. Identifico el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones

Explico cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable.

Dios como sentido de la vida en las grandes religiones

El humanismo y la religión, ¿respuesta a los interrogantes humanos?

Explicar en qué forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para su vida.

¿Existe la fe sólo en el cristianismo? ¿De qué manera las religiones no cristianas constituyen formas diversas de encuentro con el misterio insondable que es Dios? ¿Es el humanismo una doctrina que resalta los valores del ser humano?

Sustento el concepto de fraternidad universal que deriva de un documento eclesial.

Explico en qué forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para mi vida.

Expone las diferencias entre el humanismo cristiano y el ateísmo humanista.

GRADO DECIMO Estándar Núcleo Temático Periodo: Segundo Contenidos Logro Preguntas Problematizador Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Hacer

Comprender por qué Jesús es el modelo e inspiración del proyecto de vida humano

El proyecto de vida de Jesús, fundamento y modelo de la persona

Contexto geográfico y social de Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR as Explicar por qué ¿Qué fue lo que Valora la actitud Jesús es modelo de hizo de especial de Jesús frente a comportamiento Jesucristo? los grupos ético y confrontarlo religiosos con el de los líderes ¿Por qué la Biblia políticos de su actuales. lo presenta como tiempo. Señor de la historia?

Compara los criterios de vida de Jesús con las diferentes propuestas del mundo actual Identifica las características del contexto geográfico y social en tiempos de Jesús Determina la idea esencial de un texto bíblico y la relaciona con otros temas.

Explica por qué Jesús es modelo de comportamiento ético y lo confronto con el de los líderes actuales. Realiza un análisis comparativo de dos textos bíblicos Comenta en qué consiste el misterio de la encarnación de Jesús y expone su importancia

Jesús de Nazaret, Dios encarnado

Comprender el misterio de la encarnación de Jesús y exponer su importancia.

¿Qué significa la encarnación del Hijo del Dios? ¿Es Jesucristo ser humano para todas las personas? ¿Cuál es, según Jesús, el valor y el sentido de la vida?

Sintetiza los errores acerca de Jesucristo y expone su punto de vista al respecto.

El Reino de Dios, proyecto de vida de Jesús

Jesucristo realiza el proyecto de salvación mediante su muerte y resurrección

Integrar en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores de Jesús, según la voluntad de Dios. Identificar por qué el dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

Integro en mi proyecto de vida la misión, visión y los valores de Jesús, según la voluntad de Dios. ¿Por qué murió Comprendo el Jesús de Nazaret? valor que tiene la ¿Qué significa la vida en plan resurrección de salvífico de Dios. Jesús para el Reino de Dios, y para el mundo?

Me siento partícipe en la misión de Jesucristo para transformar el mundo según la voluntad de Dios. Identifico por qué dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo. Define en qué consiste el plan de salvación realizado por Jesucristo.

Propone acciones que manifiestan la presencia del Reino de Dios en la sociedad Señala las relaciones de rechazo y persecución a Jesús por parte de sus adversarios. Explica cómo se revela el plan divino de salvación en la Biblia

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO DECIMO Periodo: Tercer Estándar Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona cristiana y explicar la relación entre su vocación en la Iglesia y su capacidad para transformar la sociedad humana Núcleo Temático Contenidos Ser persona, llamado específico de Dios al ser humano Logro Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios. Preguntas Problematizadora s ¿Qué se entiende por “persona”? ¿Creó Dios al ser humano para el éxito o para el fracaso? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO saber Fundamenta, desde diversas teorías y doctrinas la dignidad de la persona humana y señala elementos fundamentales de la persona humana presentes en los derechos humanos. Hacer

La identidad de la persona cristiana

Reconozco los elementos fundamentales de la persona humana aportados por la Iglesia y las religiones cristianas.

Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

La identidad de la persona cristiana

Argumentar con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana. Identificar y diferenciar las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia.

¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy? ¿En qué radica lo específico de la identidad cristiana?

Tomo conciencia de lo que significa tener identidad cristiana.

El creyente y su vocación en la Iglesia

¿Cuáles son las Defino mi propia opción opciones vocacional según mi vocacionales que creencia religiosa personal. tienen los creyentes en Cristo como miembros de la Iglesia?

Reconoce que la persona cristiana conforma su identidad de acuerdo con su modelo: Jesucristo, pero no excluye otros poseen diversos modelos. Identifico y diferencio las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia

Argumento, con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

Establezco relaciones de semejanza y complementariedad entre las diversas vocaciones y estados de vida de la Iglesia.

Periodo: Cuarto Estándar Comprender que a través del proyecto de vida cada ser humano fundamenta su realización personal.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR La Explicar la ¿De qué manera la Compara las diversas Reconozco en mi Explico la transformación responsabilidad comunidad cristiana acciones del creyente en entorno el responsabilidad que del mundo, tarea que tiene el se hace partícipe en Cristo con las acciones de los testimonio de laicos tiene el creyente en del creyente y no creyente en Cristo la terea de creyentes de confesiones no que dan un sentido Cristo en la tarea de creyente en la tarea de transformación del cristianas respecto a la cristiano al ejercicio transformar el transformar el mundo? construcción del mundo e de su profesión. mundo. mundo. identifica la riqueza de ambas. GRADO DECIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas Ser Saber Hacer Problematizador as El proyecto de La realidad El estudiante ¿Cuáles es el Capaz de Comprendo que Reconozco los vida personal estará en sentido de autorreflexión y la verdad es valores y capacidad de: nuestra realidad revisión de mi vida. una opción de antivalores comprender que la personal? ser para creer presentes en verdad es opción en sí mismo. modelos de vida de de ser para creer ¿Cómo hoy, haciendo mi en sí mismo. desarrollar la discernimiento autoestima y el desde el proyecto talento personal de vida de Jesús al servicio del propio proyecto de vida? La realidad El estudiante ¿Cómo Discierno, desde el Distingo la Desarrollo un sociocultural estará en promover una concepto de Reino forma de dar sentido crítico capacidad de: cultura de la de los cielos, cuál inspiración frente a los discernir desde el autoestima, la sería el propósito cristiana a un modelos de vida concepto de Reino exigencia, la de la vida humana proyecto de que se presentan de los cielos, cuál creatividad y el y social. vida personal y en la cultura y en sería el propósito liderazgo entre comunitaria. los medios de de la vida humana los jóvenes? comunicación. y social. La vocación, El estudiante ¿Cómo influye la Exploro mi camino Sustento mi Fundamento la opción de estará en elección de vida vocacional y oro proyecto de oración en la acción

Estándar

Núcleo Temático

Comprender la La realidad según importancia del la doctrina social análisis de la de la Iglesia realidad a partir del estudio de los documentos que conforman la Doctrina Social de la Iglesia.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR realización capacidad de: de una persona para pedir a Dios el vida a la luz del desde una visión de explorar su camino en su estilo de don del proyecto de la realidad personal vocacional y orar vida y las discernimiento vida de Jesús y realizo mi propia para pedir a Dios el responsabilidad sobre mi vocación. oración. don del es que tiene discernimiento frente al sobre su vacación. mundo? Para seguir a El estudiante ¿Por qué seguir Evidencio, desde Confronto los Analizo y valoro la Cristo estará en a Cristo? un testimonio de modelos de experiencia de capacidad de: vida, la correlación vida de la quienes han confrontar los ¿Cómo seguirlo? entre la realidad sociedad actual acogido el llamado modelos de vida de personal, con el proyecto de Dios a realizar la sociedad actual sociocultural y la de vida de Jesús una misión especial con el proyecto de opción del de servicio a la vida de Jesús seguimiento de Iglesia y a la Cristo. sociedad. GRADO UNDECIMO Periodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizad oras El valor e El estudiante ¿Cómo Volara la realidad Fundamenta Argumenta, con importancia de la estará en concebimos la desde el estudio desde los textos sentido crítico, realidad capacidad de: realidad? de la Doctrina bíblicos y del acerca de la valorar la realidad Social de la Magisterio un realidad social. desde el estudio de ¿De qué manera Iglesia análisis crítico de la Doctrina Social ha respondido la la realidad Elabora el de la Iglesia. Iglesia a las concreta. proyecto de vida necesidades de teniendo la realidad? realizando énfasis en el servicio a la comunidad. Características El estudiante ¿Cuál es el Establece la Describe las Describe las del análisis estará en método para relación entre fe nociones nociones cristiano de la capacidad de: hacer un y el fundamentales de fundamentales de realidad describir las análisis de la comportamiento la realidad con la realidad a

Estándar Comprender apropiadamen te los principios de la Doctrina Social de la

Núcleo Temático Doctrina Social de la Iglesia, guía para la construir

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR nociones realidad social social. otras formas partir del análisis fundamentales de desde una existentes de cristiano de la la realidad a partir mirada religiosa estudio social misma. del análisis de fe cristiana? cristiano de la misma. Elementos El estudiante ¿Qué elementos Aplico el mensaje Señala el método Diferencia los tres fundamentales en estará en la fundamentan el religioso al cristiano de procesos básicos el análisis de la capacidad de: análisis cristiano análisis de análisis de la propuestos por realidad diferenciar los tres de la realidad? situaciones realidad Jesús para procesos básicos sociales de hoy, analizar la propuestos por especialmente, realidad. Jesús para analizar en relación con la la realidad. justicia. ¿Cómo ve la El estudiante ¿Qué debe Realiza un Identifica la Reconoce en su Iglesia de Cristo estará en la hacer la Iglesia paralelo entre la perspectiva entorno las la realidad? capacidad de: para liberar a teología y otras teológica acciones que reconocer en su los seres corrientes de dominante en el realiza la Iglesia entorno las humanos del pensamiento análisis cristiano para la acciones que mal? acerca del de la realidad. construcción de realiza la Iglesia análisis de la una nueva para la realidad sociedad. construcción de una nueva sociedad. GRADO UNDECIMO Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizadora s Análisis crítico de las El estudiante estará en ¿De qué manera los Reconstruye la Conoce las Planteo e principales capacidad de: identificar intereses situación social, características identifico la ideologías la respuesta de Jesús y su ideológicos atentan política y religiosa de la respuesta de Jesús actitud frente a los contra la dignidad del pueblo de judío globalización y su actitud frente conflictos sociales, humana? donde Jesús realiza económica y su a los conflictos políticos y religiosos de su su misión. repercusión en la sociales, políticos

Iglesia y entender la construcción y la transformació n de la sociedad desde una nueva perspectiva.

la nueva sociedad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR tiempo.

vida social del país.

y religiosos de su tiempo.

Fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia

Identificar la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Elementos para construir una nueva sociedad

Analizar y valorar los pronunciamientos y acciones de las Iglesias para solucionar problemáticas sociales y transformar la sociedad.

¿De qué manera elabora la Iglesia su doctrina sobre cuestiones sociales? ¿Cuáles serán las causas de las desigualdades sociales? ¿Cómo contribuir para transformar positivamente la sociedad en que vivimos?

Identifica la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Conoce los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Construye con los elementos de la Doctrina Social de la Iglesia, reflexiones frente a la realidad.

Comprende el papel de la voluntad en la transformación de cualquier comportamiento individual o colectivo

Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.

Características de la nueva sociedad: civilización del amor

Reconocer el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

¿En qué consiste la civilización del amor y cómo contribuye para conformar una nueva sociedad? GRADO UNDECIMO

Reconoce el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

Argumenta en qué consiste la civilización del amor.

Analiza y valora los pronunciamientos y acciones de la Iglesias para solucionar problemáticas sociales y transformar la sociedad. Analiza los problemas de la convivencia escolar a la luz de los principios de la moral cristiana.

Periodo: Tercer Estándar Reconocer el proyecto social que la Iglesia presenta en su acción evangelizadora

Núcleo Temático La construcción de la nueva sociedad en acción

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR INDICADORES DE DESEMPEÑO Contenidos Logro Preguntas Ser saber Hacer Problematizado ras Evangelización: El estudiante ¿Qué significa Valora la Entiendo la Realiza un misión específica estará en evangelizar? importancia del evangelización paralelo entre las de la Iglesia capacidad de: seguimiento de como una tarea diversas formas entender la ¿Quién o quiénes Cristo para la de Cristo y de la como se evangelización asumen la misión misión Iglesia evangelizado y como una tarea evangelizadora? evangelizadora plantea sus de Cristo y de la en el transcurso propias Iglesia. de la historia. conclusiones. El creyente y su El estudiante ¿De qué manera Distingue las Comprende el Puede hacer un vocación en la estará en interviene la características de significado de juicio crítico Iglesia capacidad de: Iglesia en la la Doctrina Social evangelización y desde el comprender el nueva sociedad? de la Iglesia en de nueva evangelio sobre significado de América Latina evangelización. ideologías y evangelización y paradigmas de nueva sociales. evangelización. Acciones de la El estudiante ¿Cómo participa Valora la labor de Establece Iglesia para la estará en la Iglesia en la Iglesia en los relación entre nueva sociedad capacidad de: cuestiones diferentes Doctrina Social de Enumera entender la sociales? ámbitos. la Iglesia, acción los diversos tipos evangelización de pastoral social de adaptaciones como una tarea y las que se presentan de Cristo y de la celebraciones. en las distintas Iglesia. esferas del mundo contemporáneo. Elementos para la El estudiante ¿Qué elementos Enuncia algunos Explica el sentido Propone formas elaboración de un estará en se necesitan para elementos social y religioso distintas de proyecto social capacidad de: elaborar un bíblicos y extrade pasajes del realizar una valorar la labor proyecto social? bíblicos evangelio y los nueva social de la necesarios para relaciona con el evangelización Iglesia en los la construcción proceso de

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR diferentes de un proyecto ámbitos social.

evangelización.

GRADO UNDECIMO Estándar Realizar un plan de acción social acerca de la paz, que siga los lineamientos de la Doctrina Social de la Iglesia. Núcleo Temático Hacia el Proyecto Social Periodo: Cuarto Contenidos Iglesia y la Paz Logro Reconocer los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz. Argumentar sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos eclesiales referentes al tema. Preguntas Problematizado ras ¿Cuál es la posición de la Iglesia frente a la búsqueda de la paz? ¿Las diferencias entre los pueblos pueden afectar el logro de la paz? Ser INDICADORES DE DESEMPEÑO Saber Hacer Conoce los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz. Identifica los lineamientos generales dados por la Iglesia en materia de paz y convivencia Explica la relación que los profetas establecen entre el conocimiento de Dios, el obrar de la justicia y la construcción de la paz. Argumenta sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos referentes al tema.

La paz no es ausencia de contradicciones

La paz como promoción de la justicia social

Reconocer los principios y criterios que propone la iglesia para la creación de un nuevo orden económico

¿De qué manera la paz promueve la justicia social? ¿Qué piensa la Iglesia de los sistemas

Valora cristianamente la necesidad de reconciliación entre los pueblos para conseguir la paz. Contextualiza la enseñanza social de la Iglesia, ubicando las encíclicas y documentos sociales en el contexto de la problemática social a que responden. Realiza acciones para promover la cultura de la solidaridad.

Conozco los principios y criterios que propone la Iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.

Identifico los problemas y conflictos de mi país y planteo acciones a favor de los más desprotegidos.

La paz, una construcción social

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR internacional. económicos imperantes? Relacionar los ¿Qué espacios de Asume un valores que participación se compromiso promueve la ofrecen cristiano frente a Doctrina Social de actualmente para la reconciliación la Iglesia con las la construcción y la paz. aspiraciones de los social? Pueblos.

Fundamenta el valor de la solidaridad y de la paz en la enseñanza de Jesús. Identifica los elementos esenciales para la construcción de la paz.

Relaciono los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia con las aspiraciones de los pueblos.

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