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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES

CARRERA DE POLITICA

REDISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE POLITICA

Quito Ecuador 2011

Plan de la Carrera de Poltica - UCE

INDICE
Pgina Presentacin Introduccin CAPITULO I. CARACTERIZACION DE LA CARRERA Proceso histrico Ubicacin actual Oferta y demanda profesional Proyeccin de la carrera Perfil de ingreso 11 13 7 9 10 4 5

CAPITULO II FUNDAMENTOS TEORICOS DEL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE Y DE FORMACION PROFESIONAL EN CIENCIAS POLITICAS Fundamento normativo Modelo educativo Educacin a las competencias complejas El constructivismo La visin sistemtica La pedagoga liberadora 18 16 17 14 14 15

CAPITULO III FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES Misin de la Universidad 20

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Visin de la Universidad Planificacin de la Carrera de Ciencias Sociales Objetivo General Polticas Estrategias 21 21 22 20 20

CAPITULO IV CONTEXTO SOCIAL -HISTORICO Cambio de poca Amrica Latina: un Continente en disputa El tiempo poltico en el Ecuador 23 24 26

CAPITULO V CARACTERIZACION DEL PROFESIONAL Y LA CARRERA DE POLITOLOGO Problemas ante los cuales responde el politlogo Objetivos de la profesin Personalidad del postulante Perfil profesional del politlogo Tareas o actividades profesionales Campo ocupacional Competencias Plan de estudios Malla curricular 34 34 29 29 30 30 31 32 28

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Materias, crditos y secuencias Ejes Semestres reas Lnea integradora Total de crditos de la carrera Descriptores y unidades temticas de las materias 37 40 43 43 43 44 35

CAPITULO VI ADMINISTRACION DE LA CARRERA Organismos de coordinacin Sistemas de evaluacin de los aprendizajes Ttulo que se otorga Requisitos de egreso Perfil del docente Evaluacin del docente Evaluacin del currculo Evaluacin de las competencias profesionales 66 69 65 66 63 64 65 65

Transitoria Bibliografa

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PRESENTACIN
El Plan Curricular de la Carrera de Poltica recoge dos procesos: la construccin y actualizacin de la carrera a partir de la experiencia, innovacin y participacin de los docentes y estudiantes, a lo largo de la historia de la Escuela de Sociologa y Ciencias Polticas; y la planificacin de acuerdo a las nuevas disposiciones legales sobre educacin superior contempladas en la Constitucin Poltica de la Repblica, la Ley Orgnica de Educacin Superior y su Reglamento, y el Estatuto de la Universidad Central. La historia de la Escuela de Sociologa y Ciencias Polticas se ha desarrollado en un proceso de permanente reforma acadmica, sustentada en cinco pilares: la descolonizacin de las ciencias sociales y polticas, y el dilogo entre los aportes de la ciencias sociales y polticas de occidente y los aportes del pensamiento social y poltico de Amrica Latina; la sustentacin de la ciencia y el conocimiento en el piso histrico y el contexto geogrfico; la fundamentacin filosfica y epistemolgica de las ciencias sociales y polticas; la proyeccin emancipadora de las ciencias sociales y polticas, vinculadas a la historia de Amrica Latina y del pas y a los requerimientos de la liberacin social; el reconocimiento y construccin de las corrientes crticas. Parte de nuestro proceso ha sido la pedagoga y didctica participativas, herencia del proceso de autogestin iniciado en los aos 70. En este sentido, el Plan es a la vez un balance del camino recorrido y una proyeccin del compromiso que asume la comunidad universitaria de la carrera bajo las nuevas condiciones del mundo, del Continente y del pas. Apunta a organizar de mejor manera la docencia, la investigacin y la vinculacin con la sociedad, para formar profesionales y ciudadanos comprometidos y con capacidades para aportar al conocimiento de la realidad social y poltica del pas, y a la presentacin de propuestas alternativas para el buen vivir.

El rgimen de administracin acadmica es semestral, integrado por crditos y organizado en reas de conocimiento, para poder alcanzar las competencias de cada disciplina, consolidar el trabajo en equipo por reas, y materializar el perfil de la carrera.

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INTRODUCCIN
En el mes de enero y en el mes de marzo del presente ao 2011, la Direccin de la Carrera de Sociologa y Ciencias Polticas convoc a reunin de la planta docente con el fin de organizar el trabajo del rediseo curricular de la Carrera, de acuerdo con la disposicin de las autoridades universitarias. Luego de esclarecer el contenido que deba tener el rediseo, se sugiri realizar una jornada de trabajo para avanzar en este proceso, el mismo que se haba iniciado en el primer semestre del ao 2010, pero que no lleg a culminarse. En los das 28 y 29 de abril se realiz una jornada de trabajo de los profesores y representantes estudiantiles. La finalidad de esta jornada fue acordar los criterios especficos que deban ser tomados en cuenta en la elaboracin del macro y del meso currculo de la Carrera. En la planificacin del trabajo se elaboraron dos documentos. El uno, preparado por la Direccin de la Carrera, que tena como objetivo ubicar algunos elementos contextuales del desarrollo de las ciencias sociales y, en especial, de la sociologa. Se incorporaban tambin algunas consideraciones de carcter metodolgico para el desarrollo del plan del rediseo curricular de la Carrera y, finalmente, se haca una propuesta provisional de la malla curricular. El documento de los estudiantes contena una propuesta de malla curricular, luego de una explicacin de algunas competencias de los diferentes niveles de educacin: formacin bsica, ciclo de especializacin, y el rea de materias optativas. En las sesiones de trabajo del colectivo de profesores y delegados estudiantiles se avanz en la discusin sobre la orientacin general de la Carrera de Sociologa y algunas apreciaciones sobre las reas de Teora Sociolgica y de Economa. Para la continuacin del trabajo del Rediseo Curricular se encarg que el Consejo de Carrera sea el encargado de sistematizar los resultados de la jornada de trabajo y adelantar en la elaboracin de una propuesta, que luego sea socializada y discutida por profesores y estudiantes. En este sentido, la Comisin de trabajo qued conformada por los profesores Napolen Saltos, Mario Unda, Nicanor Jcome y los estudiantes Yomaira Placencia y los representantes de la Asociacin Escuela. El da jueves 7 de julio se convoc a otra jornada de trabajo de docentes y estudiantes para avanzar en los criterios y contenidos del rediseo curricular. Producto de esta reunin se nombr una Comisin para que procese las observaciones e inquietudes manifestadas en esta reunin. La Comisin estuvo 6

Plan de la Carrera de Poltica - UCE conformada por los profesores Napolen Saltos, a quien se encarg la coordinacin de estas rea, Daniel Granda, Milton Bentez, Julio Echeverra, y por los estudiantes Stephanie Altamirano, Freddy Trujillo, David Anchaluisa. Tambin se formaron parte de esta Comisin el profesor Nicanor Jcome, en calidad de Director de la carrera de Sociologa y de Poltica, y el estudiante Francisco Torres, como presidente de la Asociacin Escuela. Esta Comisin tuvo varias reuniones para procesar las diversas observaciones y consensuar los contenidos de las materias de Teora Poltica. Una vez que se alcanzaron los necesarios acuerdos, se encarg al profesor Napolen Saltos avanzar en la redaccin del documento correspondiente, en base a los insumos y desarrollos logrados con los profesores y estudiantes que concurrieron a las reuniones de trabajo. El presente documento es el resultado de este proceso, el mismo que, por otra parte, ha sido conocido por la Dra. Fabiola Cevallos, funcionaria de la Direccin General Acadmica de la Universidad, encargada de realizar la asesora y el seguimiento del presente documento.

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CAPITULO I

CARACTERIZACIN DE LA CARRERA

Proceso histrico
El 21 de junio de 1960, mediante acuerdo del Consejo Universitario, se funda la Escuela de Ciencias Polticas, adscrita a la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Central. Inicialmente los contenidos curriculares de la Escuela fueron una extensin de los contenidos de la Escuela de Derecho, en ese entonces referente de una matriz jurdica liberal-humanista en el pensamiento social y poltico de la poca. A partir de la intervencin de la Junta Militar en 1963 la Escuela de Ciencias Polticas entra en receso y aparece la Escuela de Sociologa y Antropologa, bajo los auspicios de la Universidad de Pittsburg, con lo que se buscaba institucionalizar una sociologa ligada a las necesidades del Estado con el predominio de las corrientes funcionalistas y estructuralistas. En 1967 funciona la Escuela de Sociologa y Ciencias Polticas con un pensum ms especficamente relacionado con las ciencias sociales, aunque todava restan algunas materias relacionadas con derecho. Esta fase est influenciada por la orientacin impulsada por Agustn Cueva: la ligazn de las ciencias sociales con las humanidades y la literatura, el cimiento de las ciencias sociales en la historia del pas y en el pensamiento crtico, particularmente en el marxismo y el latinoamericanismo. Con la reapertura de la Escuela en marzo de 1971, despus de la clausura de la Universidad decretada por la Dictadura de Velasco Ibarra, se inicia un profundo proceso de autogestin y cambio. Se consolida un pensum articulado en torno a cuatro lneas: las teoras crticas, en particular las corrientes del estructuralismomarxista; el pensamiento latinoamericano, en particular las teoras de la dependencia; el piso histrico de las ciencias sociales; y un fuerte sustento filosfico. Se instaura un mtodo pedaggico participativo, basado en la gua del docente y la participacin de los estudiantes. Se desarrolla una profunda vinculacin de la Escuela 8

Plan de la Carrera de Poltica - UCE con los acontecimientos de la vida del pas y del mundo; lo que le orienta hacia el anlisis poltico, creando condiciones para el desarrollo de las ciencias polticas. La influencia del neoliberalismo, en los 80, afecta al proceso de la Escuela y se pone el nfasis en la prioridad de los actores individuales, el economicismo, el neocontractualismo y las concepciones funcionalistas. Se debilita la importancia de los proyectos societarios y la visin crtica. El eje se desplaza desde la necesidad de la revolucin y el cambio estructural de la sociedad hacia la vigencia de la ingeniera poltica, para el funcionamiento de la democracia. Entre 1997-2000 se inicia un sostenido proceso de reflexin y reforma acadmica de la Escuela, que busca superar los problemas de la influencia neoliberal y de una visin profesionalista. Este proceso culmina con el paso al sistema de semestres y la aprobacin de un pensum caracterizado por la construccin de una plataforma comn renovada de formacin bsica en ciencias sociales, durante los seis primeros semestres; y la oferta de una especialidad diferenciada en sociologa y politologa a partir del sptimo. Adems se contemplaba la posibilidad de crear nuevas carreras, de acuerdo al desarrollo de las ciencias sociales y las demandas del pas. Se restablece el ciclo Doctoral de tercer nivel, que estaba aprobado desde la fundacin de la Escuela, aunque se implement temporalmente. El Consejo Universitario aprueba en junio del 2005 el funcionamiento diferenciado de la Carrera de Sociologa y de la Carrera de Poltica, as como el Reglamento de la Escuela que institucionaliza esta reforma, mediante la cual los estudiantes podan optar por los ttulos de Licenciado en Ciencias Sociales o Licenciado en Ciencias Polticas. Se restablece, despus de cuarenta aos, la carrera de Poltica con la que naci inicialmente la Escuela, pero esta vez se lo hace sobre un nuevo fundamento. Se recoge el carcter y la identidad de la Escuela, construidos en un largo proceso docente y de investigacin, en particular, el fundamento histrico de las ciencias polticas, el debate entre las corrientes oficiales y las corrientes crticas, la fundamentacin filosfica y epistemolgica de las ciencias, la participacin pedaggica de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Pero adems se introducen nuevos elementos: el dilogo entre los aportes de las ciencias sociales de Occidente con los aportes del pensamiento poltico de Amrica Latina; el viraje de la flecha del tiempo para partir de los debates actuales como base de lectura de la historia; la relacin de la teora con la aplicacin de la situacin concreta actual; el refuerzo de la lnea de mtodos y tcnicas de la investigacin mediante la presencia explcita de los mtodos cualitativos y cuantitativos, la incorporacin de talleres de investigacin aplicada y de elaboracin de los proyectos de tesis y su desarrollo. La reforma acadmica ha sido un proceso permanente en nuestra Escuela. En el 2010 y 2011, a la luz de los cambios del marco normativo de la Educacin Superior y del mandato de que la planificacin curricular debe basarse en la visin de competencias, 9

Plan de la Carrera de Poltica - UCE se realiza un proceso de revisin, actualizacin y ajuste del currculo. Tomamos como fundamento la concepcin sistmica y constructivista de las competencias. Este proceso nos permite el fortalecimiento de la identidad de la carrera de ciencias polticas que toma una mayor autonoma respecto al tronco comn con sociologa. Se define una estructura diferenciada de la malla curricular, para responder a las perspectivas de la politologa y a la formacin de profesionales en este nuevo campo.

Ubicacin actual
La Carrera de Poltica es una de las pocas que se ofertan en tercer nivel en el pas. Cuenta con el marco normativo y acadmico necesario: parte de una formacin bsica interdisciplinaria de las ciencias sociales y luego avanza en la construccin de una identidad propia a partir del quinto semestre, con nfasis en la investigacin para la elaboracin de la tesis. Esta proyeccin le permite responder, de un lado, al carcter interdisciplinario y sistmico de las ciencias sociales y, de otro, al perfil cientfico y profesional de la carrera. Tradicionalmente las ciencias polticas han estado ligadas al estudio del Estado dentro del marco histrico ha sido el Estado nacional. Por ello su campo profesional se ha orientado a la administracin pblica estatal. La orientacin de nuestra carrera abre el estudio a los temas de la poltica, el poder y el Estado y a las diversas problemticas de la prctica poltica contempornea. La crisis del Estado nacional y la disolucin de los grandes relatos afectan al propio estatuto terico de la prctica y la teora poltica, que deben empezar por fundamentar su propia existencia y legitimidad. Se vive un perodo de muerte y resurreccin de la poltica. Desde las diversas corrientes tericas y prcticas dominantes la poltica es suplantada por otros campos de la accin y la teora: desde las visiones neoliberales y del economicismo marxista, es suplantada por la prctica econmica y se reduce a una prctica administrativista; desde las visiones decisionistas y de la eleccin racional, en un retorno de las orientaciones hobbesianas, tiende a convertirse en una prctica y teora de la guerra, la relacin amigo-enemigo; desde las visiones neocontractualistas, en un retorno de las visiones lockeanas, la poltica es reducida al consenso, sobre todo mediante la operacin de la opinin pblica; desde las visiones comunitaristas y multiculturalistas, en un retorno recortado de las visiones rousseauneanas, la poltica es reducida a las prcticas culturales y comunales dentro del mbito del poder local.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Pero tambin surge una nueva fundamentacin desde el pensamiento crtico, como el campo de la construccin de voluntades y sujetos colectivos en las relaciones de poder, como el disenso de los cualquiera, como militancia en el acontecimiento, como disputa de hegemona; y desde la prctica de los actores subordinados, con capacidad de propuestas estructuradas alternativas, surgen las tesis del Estado plurinacional o los aportes de las visiones de gnero en los campos del poder y la poltica. Tradicionalmente la enseanza-aprendizaje de las ciencias polticas ha estado absorbida en el campo de las ciencias sociales, como una materia particular o, en el mejor de los casos, como un campo de especializacin. Sin embargo, los cambios mundiales marcados por la crisis mundial econmica y de poder, y por la emergencia de nuevos actores en movimiento, han creado el marco para un retorno de la poltica, como la capacidad de actuacin de las voluntades y los actores colectivos para buscar salidas a la crisis y la perspectiva de otros mundos posibles. La resurreccin de la poltica como prctica y como teora autnomas, es uno de los signos de los tiempos. Tradicionalmente los pensums de las ciencias sociales y polticas han sido tributarios de la colonizacin de las ciencias sociales, por la cual han sido el reflejo y la copia de los pensums de las universidades metropolitanos. Actualmente crece la lucha por la descolonizacin de las ciencias sociales y polticas y el reconocimiento de la originalidad de Amrica Latina, de los aportes de las experiencias y del pensamiento poltico de nuestro Continente, del aporte de las prcticas y saberes de los actores subordinados y alternativos. Las ciencias polticas han tenido un desarrollo tardo y lento en nuestra Amrica, por la influencia de la inestabilidad poltica y de regmenes represivos que han bloqueado y reprimido los trabajos acadmicos y las prcticas alternativas. El retorno a la democracia, la presencia de regmenes progresistas y el impulso de procesos constituyentes ha revitalizado a las ciencias polticas. De modo que asistimos a una profunda renovacin y fundamentacin de las ciencias polticas; as como a la apertura de un campo profesional que va ms all de la administracin pblica y que se orienta ms bien al vasto campo de la poltica, del poder, de la democracia, de la diversidad y de un nuevo orden social y poltico. Dentro de esta dinmica se ubica la constitucin y la reforma de la carrera de sociologa, como una necesidad terica y profesional para responder a un mundo en cambio.

Oferta y demanda profesional

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Para el estudio del mercado profesional nos hemos basado en tres dinmicas: el anlisis del tiempo estructural del pas, ligado a las demandas del nuevo marco normativo, en particular la Constitucin de Montecristi y la LOES, y del nuevo campo de planificacin, en particular el Plan del Buen Vivir; la consulta a informantes calificados; y la observacin sobre la ubicacin y desempeo profesional de los egresados y graduados de la Carrera de Poltica. Los informantes calificados entrevistados fueron funcionarios pblicos del Estado a nivel nacional y local, representantes de los partidos polticos, asamblestas, docentes sobre todo en nivel de postgrado en el campo de las ciencias sociales y polticas, representantes de las organizaciones y movimientos sociales. Del lado de la oferta podemos establecer las siguientes caractersticas: Profesionales con formacin terica general en ciencias polticas Profesionales con capacidad de visin de conjunto y crtica de la realidad sociopoltica nacional y local. Profesionales con formacin bsica en la investigacin cientfica. Profesionales capacitados en la planificacin y en el diseo de proyectos vinculados a la teora y la prctica poltica. Profesionales capacitados en el trabajo de equipo dentro de la administracin pblica de los gobiernos locales y del gobierno nacional. Profesionales con compromiso tico con la sociedad.

Los egresados de las Carrera de Poltica se ubican en una amplia gama de funciones dentro de la administracin pblica local y nacional y dentro de la asesora y acompaamiento a las organizaciones de la sociedad civil: las funciones abarcan el papel de planificadores, analistas de la realidad, comunicadores sociales, investigadores ambientalistas, promotores sociales, educadores, militantes y dirigentes polticos, funcionarios de diversas entidades pblicas a nivel estatal y local. Del lado de la demanda podemos establecer las siguientes tendencias: Existe una alta demanda de profesionales en ciencias polticas desde los organismos y funciones del Estado, tanto a nivel nacional como local. De acuerdo a las nuevas normas jurdicas se requiere profesionales en ciencias polticas que estn capacitados para respaldar el Plan Nacional del Buen Vivir, en particular en los temas de participacin ciudadana, solucin de conflictos, gobernabilidad, respeto y proteccin de la biodiversidad, buen vivir, territorialidad, plurinacionalidad y equidad en las relaciones de poder y en las prcticas polticas. Existe alta demanda de profesionales en Poltica desde las Organizaciones no gubernamentales y las organizaciones sociales. Ante la sociedad compleja del nuevo milenio, se requiere cientistas polticos capacitados en el anlisis de la complejidad de las relaciones de poder y del contexto socioeconmico, en modo de aportar a la prospectiva y a la definicin de estrategias flexibles. Las ciencias y tcnicas polticas deben orientarse sobre todo a la planificacin, elaboracin y gestin de proyectos, vinculados a la orientacin del buen vivir. 12

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Se requiere profesionales capacitados en la asesora y gestin de partidos polticos, particularmente dentro de las prcticas electorales. La carrera de tercer nivel debe orientarse a la especializacin en cuarto nivel en campos como las relaciones internacionales, las polticas pblicas, la organizacin de los actores sociales y la sociedad civil. Se requiere precisar el perfil del politlogo para pasar de una formacin general a la formacin en las problemticas del poder, la gobernabilidadgobernanza, la territorialidad, la participacin poltica, las relaciones de poder pblico y privado, las relaciones de dependencia dentro del poder global.

Proyeccin de la Carrera
La ciencia poltica tiene una relativa corta vida entendida como ciencia emprica: desde los aos 50 del siglo XX. La disciplina nace con la democracia1 y comparte sus vicisitudes. Surge y se desarrolla como resultado de dos procesos opuestos, pero complementarios: la necesidad de la especializacin y la proyeccin integradora de las ciencias sociales. Por tanto es una ciencia que est en construccin, al igual que su campo profesional. En Amrica Latina, para la mayora de los pases se puede diferenciar dos pocas fundacionales, finales de los aos sesenta y principios de los aos ochenta.2 De modo que vista en perspectiva, la fundacin de la Escuela de Ciencias Polticas en 1960 en la Universidad Central del Ecuador, resulta pionera. Empero no se da continuidad. La clausura de la Escuela por la Dictadura Militar en 1963, trunca este proceso; pues se le reabre con una tendencia antropologista como Escuela de Sociologa y Antropologa bajo los auspicios de la Universidad de Pittsburg. Y luego, en 1967, se reconstituye en una perspectiva sociolgica, como Escuela de Sociologa y Ciencias Polticas. Barrientos distingue tres periodos estructural-intelectuales de la Ciencia Poltica Latinoamericana: uno jurdico-institucionalista, otro sociolgico dominado por el estructural funcionalismo y el marxismo- y finalmente el actual: politolgico de corte pluralista.3 La carrera de ciencias polticas de la Universidad Central ha pasado por estas etapas: su constitucin estuvo marcada por la influencia de las ciencias jurdicas, luego vivi un perodo de absorcin dentro de la sociologa y hoy est en la constitucin como carrera autnoma en el tercer nivel, por lo cual si bien an
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NOHLEN Dieter, La ciencia poltica en Amrica Latina, Diccionario de Ciencia Poltica, 2 tomos, Porra, Ciudad de Mxico, 2006. 2 NOHLEN D., Op. Cit. 3 BARRIENTOS DEL MONTE Fernando, La Ciencia Poltica en Amrica Latina. Apuntes para una historia (estructural e intelectual) de la disciplina en la regin, Istituto Italiano di Scienze Umane, Florencia, Italia, Texto preparado para el Seminario de Investigacin del rea de Ciencia Poltica y de la Administracin de la Universidad de Salamanca, 5 de noviembre de 2009, http://campus.usal.es/~dpublico/areacp/Posgrado2009-2010/Barrientos.pdf, consulta 30 octubre de 2011.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE mantiene una ligazn con la carrera de sociologa, empieza a trazar su propia identidad, tanto en el campo cientfico como en el profesional. Incluso en los estudios polticos de postgrado ofertados en nuestro pas por la FLACSO-Q y la Universidad Andina Simn Bolvar, todava se mantiene una dependencia de las ciencias polticas respecto a las ciencias sociales. El proceso de constitucin de la Ciencia Poltica como disciplina autnoma en Amrica Latina ha estado marcado por dos tendencias: una que tiende a absorber y desarrollar las modas intelectuales estadounidenses y europeas, y otra que busca desarrollar una Ciencia Poltica latinoamericana centrada en su propia dinmica y tradiciones intelectuales.4 Una de las fortalezas claves de las carreras de ciencias sociales y polticas de nuestra Universidad es que se ha desarrollado en una perspectiva crtica de la versiones oficiales y dominantes, por lo cual ha logrado constituir un fundamento y un acumulado para desarrollar la ciencia poltica en un dilogo entre los aportes de la ciencia occidental y los aportes y originalidad de nuestro Continente. Una debilidad es no haber sistematizado este rico proceso; la constitucin y desarrollo de una carrera autnoma permitir avanzar en esta perspectiva. La carrera de Poltica de la Universidad Central est iniciando su camino autnomo, por tanto la perspectiva tanto en el campo acadmico como en el profesional est en pleno desarrollo. Esta situacin se refleja tambin a nivel institucional. La planta docente es suficiente y est integrada por docentes que cuentan con cuarto nivel. El nmero de estudiantes ha ido incrementndose progresivamente; por ello el mercado ocupacional tiene un amplio espacio. En este tiempo de cambios, la presencia del profesional en ciencias polticas tendr una demanda creciente, pues la tendencia ha sido el tratamiento emprico de la poltica, ha sido desarrollada por juristas, economistas o personajes provenientes de otras carreras; hoy se exige la preparacin en el campo especfico. El profesional en Poltica requiere capacitarse en competencias: en el campo del conocimiento la formacin terica para el anlisis de la realidad conflictiva y sus soluciones; en el campo de los saberes la formacin a la planificacin y prospectiva del poder, la poltica y el Estado; y en el campo de los valores a la formacin de una tica del servicio en el ejercicio y orientacin del poder y la poltica.

Perfil de ingreso
La Universidad Central, en concordancia con las disposiciones de la LOES, ha instaurado un sistema de admisin, que se aplica en todas las carreras. La carrera de ciencias polticas elabora los cnones de seleccin y los cupos disponibles.
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BARRIENTOS F., Op. Cit.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Adems de esta exigencia institucional, el aspirante a la carrera de ciencias polticas tiene un perfil de compromiso con la sociedad y el pas y de apertura al conocimiento crtico; lo que permite que la orientacin de la carrera pueda mantener un nivel alto de exigencia, tanto en la formacin al conocimiento y a los saberes, como tambin en el campo de la tica del compromiso. Como seala Octavio Ianni, en los tiempos complejos actuales la realidad social, o el objeto de las ciencias sociales se revela diferente, nuevo y sorprendente. Se manifiesta simultneamente mundial, nacional, regional y local. Por ello, la formacin del cientista social y, en particular, del cientista poltico tiende a la interdisciplinariedad y a la flexibilidad creativa. Los aspirantes deben conocer con claridad estas exigencias y mostrar inclinacin hacia el estudio de la realidad socio-poltica, hacia la elaboracin y gestin de propuestas alternativa, hacia la vinculacin con la sociedad y los actores polticos.

CAPITULO II

FUNDAMENTOS TERICOS DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Y DE LA FORMACIN PROFESIONAL EN CIENCIAS POLTICAS


Fundamento normativo
La Constitucin actualmente vigente plantea una visin de derechos y garantas como fundamento del convivir de los ciudadanos, dispone una reestructuracin integral del Estado, y define los fines de la educacin superior desde una visin que prioriza la formacin acadmica y profesional en relacin con los objetivos del rgimen de desarrollo: Art. 350.- El sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin acadmica y profesional con visin cientfica y humanista; la investigacin 15

Plan de la Carrera de Poltica - UCE cientfica y tecnolgica; la innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las culturas; la construccin de soluciones para los problemas del pas, en relacin con los objetivos del rgimen de desarrollo. El Plan Nacional de Desarrollo 2009-2013 plantea el cambio del paradigma del desarrollo, visto no slo como sinnimo de crecimiento y modernizacin, sino como la igualdad de derechos y oportunidades entre las mujeres y los hombres de las comunidades, entre pueblos y nacionalidades, entre nios, nias, jvenes y adultos; formula una nueva visin en torno al concepto Sumak Kawsay; y enfatiza en la necesidad de la participacin ciudadana en el ejercicio de la democracia. La nueva Ley de Educacin Superior (LOES), aprobada en octubre del ao 2010, seala como fines de la educacin superior aportar al desarrollo del pensamiento universal; contribuir al conocimiento, preservacin y enriquecimiento de los saberes ancestrales y de la cultura nacional; constituir espacios para el fortalecimiento del Estado Constitucional, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico; contribuir al desarrollo local y nacional mediante una relacin ms estrecha entre la Universidad y la comunidad; y dispone la orientacin bajo el modelo de competencias.

Modelo educativo
Hay diversas corrientes epistemolgicas referidas a la educacin. Dado el objeto de la ciencia poltica y su estado actual de ciencia y mbito profesional en construccin, el modelo pedaggico que requiere la enseanza-aprendizaje en este campo debe abordar un tratamiento especfico, dentro del modelo adoptado por la Universidad Central del Ecuador Proponemos sentar como base de la educacin en ciencias polticas, el dilogo entre los aportes epistemolgicos de Occidente, sobre todo la visin constructivista del mtodo histrico-social de Vigosky, Piaget y Ausubel, la visin de la complejidad de Edgar Morin y Humberto Maturana, y la visin sistmica; con la originalidad de los aportes latinoamericanos, en particular la visin emancipadora de Paulo Freire y el procesamiento de las experiencias de la educacin superior en ciencias sociales y polticas en nuestro pas. Desde esta base podemos tomar la disposicin normativa en torno al modelo pedaggico por competencias y reorientarla, para no acarrear las limitaciones iniciales en torno a una visin mercantilista y ms bien abordar las competencias como la combinacin de aprendizaje-enseanza para la vida, que articula en forma sistmica conocimiento, saberes y valores.

Educacin a las competencias complejas.


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La perspectiva es entrar en la educacin al pensamiento complejo ante un mundo complejo y en crisis, a fin de superar las visiones reduccionistas y proyectar una ciencia que nos permita conocer la complejidad del mundo actual, como fundamento del saber. Edgar Morin, fue el propulsor del nuevo paradigma de la complejidad. La epistemologa de la complejidad propone una reforma del pensamiento y la educacin. La misma tendr como misin integrar contextos diversos que posibiliten la integracin de los saberes dispersos. Desde la perspectiva de Morin, la finalidad de la enseanza es crear cabezas bien puestas ms que bien llenas. Esforzarse por pensar bien es practicar un pensamiento que se devele sin cesar por contextualizar y totalizar las informaciones y los conocimientos, que se aplique sin cesar a luchar contra el error y la mentira, esto es lo que nos lleva en el decir de Morin- al problema de la cabeza bien puesta. Con La cabeza bien puesta, Morin (1999) plantea la necesidad de una reforma del pensamiento, y por lo tanto, de una reforma de la enseanza-aprendizaje. El autor encara su obra entre dos trminos: educacin y enseanza. La palabra enseanza no basta, y por el otro, la palabra educacin implica algo de ms y una carencia. Por esta razn, piensa en una enseanza educativa. La misin de esta enseanza es trasmitir, no saber puro, sino una cultura que permita comprender nuestra condicin y ayudarnos a vivir. Al mismo tiempo, debe favorecer una manera de pensar abierta y libre. Con sus ideas, Morin busca favorecer la autonoma del pensamiento. Por esta razn, un pensamiento capaz de no estar encerrado en lo local y lo particular, que pueda concebir los conjuntos sera capaz de favorecer el sentido de la responsabilidad y de la ciudadana. La reforma del pensamiento tendr consecuencias existenciales, ticas y cvicas. La epistemologa de la complejidad como reforma para el pensamiento, implica sostener una visin integradora que evite la reduccin, disyuncin y separacin del conocimiento. En coordinacin con su epistemologa de la complejidad, Morin,5 en su contribucin a la reflexin sobre cmo educar para un futuro sostenible, introduce siete puntos de vista a considerar en la educacin, con el fin de educar para un futuro sostenible: 1. Ceguera del conocimiento 2. Principios del conocimiento: conocimiento pertinente referido al contexto global, multidimensional. 3. De la complejidad al conocimiento complejo. 4. La condicin humana es multidimensional: fsica, biolgica, squica, cultural, histrica y planetaria. 5. Principio de incertidumbre orientada al pensamiento flexible y creativo, con campos de orientacin (vanguardia) 6. Ensear la comprensin como comunicacin para reformar las mentalidades.
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MORIN Edgar, Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, UNESCO, Pars, 1999

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE 7. La tica del ser humano, referidas a la tica personal, poltica, de la tierra y el patrimonio histrico. Para la formacin del sujeto humano traza el tringulo de la complejidad: la ecologa personal, es decir la formacin sistmica como individuo autnomo; la ecologa social, es decir la formacin como individuo participante en la comunidad; y la ecologa de la humanidad y la especie, es decir la formacin del individuo en la relacin con la naturaleza y como integrante de la especie humana. El conocimiento es la orientacin del ser humano ante el mundo, y tiene como base un feedback sociocultural. De modo que la educacin es un proceso compartido, flexible, social y de dimensin civilizatoria.

El constructivismo
El mtodo histrico-social se fundamenta en una teora del conocimiento constructivista. Se refiere a dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el mbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinmico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autntica construccin operada por el sujeto cognoscente. El Modelo Constructivista est centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construccin se produce: a. Cuando el sujeto interacta con el objeto del conocimiento (Piaget) b. Cuando esto lo realiza en interaccin con otros (Vigotsky) c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel) En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y tambin un participante ms. El constructivismo supone tambin un clima afectivo, armnico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisicin. El profesor como mediador del aprendizaje debe: conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (inteligencias mltiples), conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos, conocer los estmulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros, contextualizar las actividades.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE La teora de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinin, la mejor enseanza es la que se adelanta al desarrollo personal. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central; la interaccin social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo prximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitacin. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del nio. El aprendizaje se produce ms fcilmente en situaciones colectivas. La interaccin con el contexto familiar, social facilita el aprendizaje. La nica buena enseanza es la que se adelanta al desarrollo.

La visin sistmica
El Proceso de Enseanza-Aprendizaje (PEA) es un proceso sistmico, entendido como una totalidad autopoitica integrada por elementos interrelacionados entre s y con su entorno. No puede tener tratamientos sectoriales y fracturados. La historia del conocimiento en Occidente ha sido la creciente fractura de objetos y mtodos, la creciente especialidad: la separacin entre teologa y filosofa, la separacin entre filosofa y ciencia, la separacin entre ciencias naturales y ciencias sociales, la separacin entre ciencia y tecnologa, hasta terminar en visiones especializadas fracturadas. Una visin sistmica busca una nueva integracin, la nueva alianza que propone Ilya Prigogine. Esta visin se refleja en la fractura de la Universidad en Facultades separadas y carreras cerradas, en particular la separacin entre humanidades, ciencias sociales y ciencias naturales. Una orientacin profesionalista de las competencias puede acentuar este riesgo. En la didctica uno de los impactos de la fractura es la separacin entre enseanza y aprendizaje, la separacin entre individuo y contexto social. Una visin sistmica nos orienta a la reconstruccin de un proceso integrado internamente y relacionado con el contexto. Un ejemplo de esta visin es la aplicacin de la Metodologa del Trabajo, para relacionar la innovacin y la investigacin con la docencia.

La Pedagoga liberadora 19

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Desde Amrica Latina, Paulo Freire plantea que la educacin apunta a la liberacin del sujeto, es decir se trata de un hecho de conocimiento ligado a la poltica. Por ello hay una batalla con la educacin bancaria, impuesta desde el poder dominante y colonizador y se abre a una pedagoga del oprimido. El PEA parte de una idea generadora, que condensa la experiencia del sujeto: no es un hecho slo del conocimiento, sino que es un hecho de vida; no se refiere slo al conocimiento individual, sino que es la experiencia en la comunidad. El punto de partida es la tica comunitaria. En nuestro campo tendramos que responder a la pregunta: qu significa poltica acadmica? Cul es la relacin entre poltica y poltica acadmica? La capacidad crtica de los estudiantes es la base para una enseanza-aprendizaje liberadores; pero implica desarrollarla en el marco de la comunidad universitaria y de la sociedad, por el lado de los actores que requieren la liberacin y la justicia como condicin de vida. Esta visin se abre a los aportes de la originalidad de Amrica Latina en la pedagoga y la didctica de la educacin superior, tarea que todava est pendiente. En particular, a los aportes de las visiones sobre el Estado plurinacional y el sumak kawsay, como principios generadores de una visin civilizatoria alternativa ante la decadencia de Occidente y no como mero complemento ornamental de variantes de la modernizacin del sistema mundo capitalista. Se requiere una ecologa de los saberes, como una profundizacin del mtodo reflexin-accin, lo que implica una revolucin epistemolgica en la construccin de la ciencia y el conocimiento. Consisten en la promocin de dilogos entre el saber cientfico y humanstico que la universidad produce y los saberes legos, populares, tradicionales, urbanos, campesinos, provincianos, de culturas no occidentales (indgenas, de origen africano, oriental, etc.) que circulan en la sociedad Implica una amplia gama de acciones de valoracin, tanto del conocimiento cientfico como de otros conocimientos prcticos considerados tiles, compartidos por investigadores, estudiantes y grupos de ciudadanos, sirve de base para la creacin de comunidades epistmicas ms amplias que convierten a la universidaden un espacio pblico de interconocimiento en donde los ciudadanos y los grupos sociales pueden intervenir sin la posicin exclusiva de aprendices.6 Procesar nuestra experiencia: la innovacin pedaggica Hay tres niveles de E-A: reproductivo, productivo, creativo. La didctica de las ciencias sociales y, en particular, de las ciencias polticas, requiere avanzar a un nivel creativo, es decir, procesar nuestra experiencia del PEA tomando en cuenta los aportes de la didctica como ciencia y los descubrimientos desde nuestra prctica.

DE SOUZA SANTOS Boaventura, La Universidad en el Siglo XXI. Para un reforma democrtica y emancipadora de la Universidad, Universidad Autnoma de Mxico, Mxico D.F., 2005, pp. 69-70

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Pero para ello se requiere un cambio de visin sobre cmo conocer? Cmo participar en la docencia-aprendizaje? Un paso es adoptar una posicin activa y reflexiva: convertir a nuestra experiencia en objeto de reflexin epistemolgica, abordar una visin descolonizadora del conocimiento y, en particular de la pedagoga y la didctica. Un segundo cauce es reconocer la originalidad de Amrica Latina. En referencia al sujeto: podemos partir desde las experiencias comunitarias, el sujeto de la educacin no se queda slo en la interrelacin docente-estudiante (docenciaaprendizaje), sino que se proyecta a la accin y construccin de la comunidad. En referencia al proceso epistemolgico, podemos tomar como base la diferencia entre el conocimiento occidental que se fundamenta en la abstraccin, y el conocimiento andino que se fundamenta en la concrecin y establecer un dilogo intercultural como fundamento de las ciencias polticas; y en el marco de un dilogo intercultural respetuoso y activo, aportar no slo a una nueva pedagoga universitaria para nuestra Institucin, sino alternativas originales en un tiempo de crisis y cambio, recuperar la palabra comprometida. En conclusin En las propuestas actuales de cambio de la universidad ecuatoriana predomina la visin metropolitana sobre educacin por competencias, en torno al denominado Proceso Bolonia y el Espacio Europeo de Educacin Superior. Este modelo es aplicado en 46 pases y ha servido de base al Proyecto Tuning, desarrollado por un centenar de universidades europeas. Hay una versin latinoamericana, el Proyecto Alfa Tuning para Amrica Latina, en el que participan 19 pases, entre los cuales se encuentra el Ecuador. Es necesario realizar una epistemologa de la visin de competencias para ampliar el campo y construir nuestra propia epistemologa, como fundamento de nuestro modelo pedaggico. Las competencias es un concepto que est en el lmite de la ciencia. El camino puede ser debatir este concepto para superar (purificar) su origen conductista y mercantil y reconstituirlo a la luz de la epistemologa que aqu proponemos. Y sobre esta base construir nuestro modelo constructivista, sistmico, liberador, ecolgico. educativo humanista, crtico,

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

CAPITULO III

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

Misin y visin de la Universidad Central del Ecuador Misin de la Universidad (Estatuto) Crear y difundir el conocimiento cientfico tecnolgico, arte y cultura, formar profesionales, investigadores y tcnicos crticos de nivel superior y crear espacios para el anlisis y solucin de los problemas nacionales. Visin de la Universidad (Estatuto) La Universidad Central del Ecuador, liderar la gestin cultural, acadmica, cientfica y administrativa del sistema nacional de educacin superior, para contribuir al desarrollo del pas y de la humanidad, insertndose en el acelerado cambio del mundo y sus perspectivas. Planificacin de la carrera de Ciencias Sociales Misin Formar un politlogo con competencias para analizar y conocer crticamente los problemas de la poltica, el poder, el Estado y la democracia, en el pas y en el mundo; capacitado para planificar, proponer y proyectar soluciones de gobernabilidad, salida a los conflictos y aportes a las luchas de liberacin; con valores ticos de solidaridad y compromiso con los intereses de las mayoras explotadas y oprimidas, aportando a su identidad y organizacin, y con el desarrollo y la liberacin nacional. Visin La Carrera de Poltica contribuir a la construccin de la ciencia poltica en el pas; liderar la formacin de politlogos con sentido crtico y responsabilidad social; impulsar la investigacin sobre las prcticas polticas; y aportar a la construccin de propuestas alternativas sobre los problemas de la democracia y la gobernabilidad en el Ecuador.

Fines del Proceso de Enseanza Aprendizaje En el campo del conocimiento: 22

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Aportar a la construccin de la ciencia poltica en el Ecuador y Amrica Latina Impulsar una cultura de innovacin e investigacin entre los docentes y los estudiantes

En el campo de las habilidades: Aportar a la planificacin y la elaboracin de proyectos de consolidacin de la democracia y la gobernabilidad a nivel local y nacional Aportar propuestas de solucin a los conflictos y problemas de la democracia, la gobernabilidad y la liberacin

En el campo de los valores: Formar profesionales y cientistas sociales con valores ticos de compromiso y sentido crtico ante los problemas de la democracia y el poder. Formar politlogos de tercer nivel con capacidad para continuar su formacin de cuarto nivel en el campo de las ciencias polticas.

Objetivo General Formar politlogos capacitados a nivel de pregrado capaz de responder a las demandas polticas de la sociedad y el Estado, as como en la investigacin cientfica y la formacin humanista. Polticas Formar la comunidad acadmico-investigativa de la carrera, con la participacin de docentes y estudiantes. Fortalecer el funcionamiento democrtico y participativo de estudiantes, docentes y trabajadores en la gestin de la Carrera. Impulsar el nuevo diseo curricular ajustado a los requerimientos de las normas jurdicas y a las demandas de la sociedad, para formar los profesionales en el campo de las ciencias polticas. Impulsar el reconocimiento de la carrera como unidad acadmica y de investigacin. Fortalecer los organismos encargados del diseo, desarrollo, evaluacin y monitoreo de la Carrera de Ciencias Polticas. Promover los derechos de los docentes a la libertad de ctedra e investigacin, a la estabilidad laboral y a la promocin. Impulsar la capacitacin pedaggica de los docentes para impulsar una nueva pedagoga en la carrera, acorde con el modelo educativo propuesto. Impulsar la capacitacin del personal administrativo, para la atencin al proceso educativo. Potenciar la investigacin cientfica e impulsar la insercin de la Carrera en los problemas nacionales, para ofrecer soluciones y alternativas. Fortalecer la gestin y administracin de la Carrera. Aplicar un sistema de evaluacin de docentes y estudiantes de acuerdo a los nuevos mtodos pedaggicos. 23

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Innovar el PEA mediante la introduccin de metodologas activas y la utilizacin de las TICs. Impulsar la rendicin de cuentas de los actores en el proceso de la formacin profesional.

Estrategias Instaurar el sistema de tutoras acadmicas para un seguimiento personalizado de los estudiantes. Funcionar en base a la constitucin de reas de enseanza-aprendizaje, para una orientacin ms flexible. Integrar en un Plan general de la carrera lo acadmico, lo investigativo, lo administrativo y la vinculacin con la sociedad. Articular el desarrollo de los estudios de pre y postgrado. Desarrollar el trabajo en equipo que contempla la transdisciplinariedad e interdisciplinariedad. Vincular la formacin cientfica con la prctica profesional. Instaurar un sistema de evaluacin de los docentes, asentado en la capacitacin y el perfeccionamiento, y de la carrera. Instaurar la metodologa del trabajo docente, como dispositivo de acumulacin de los procesos de innovacin. Coordinar los contenidos a travs de productos integradores. Establecer prcticas preprofesionales, mediante convenios interinstitucionales, bajo la tutora de la Carrera. Cuidar la flexibilidad del diseo curricular en consideracin a los cambios que la realidad demande. Aplicar mtodos, tcnicas y procedimientos de la investigacin cientfica aplicada a las ciencias polticas, con el propsito de producir conocimientos orientados a la docencia. Instaurar la investigacin concebida como eje transversal para el desarrollo de la carrera. multidisciplinariedad,

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE CAPITULO IV

CONTEXTO SOCIAL-HISTRICO
Cambio de poca
Vivimos un tiempo catico de transicin civilizatoria. Las viejas formas del sistemamundo capitalista han entrado en decadencia, pero no hay todava un camino alternativo. La paradoja est en una crisis sistmica sin sujeto. Es todava el tiempo de la incertidumbre y la bsqueda. Dos procesos marcan la transicin: la crisis del sistema capitalista y la movilizacin social para exigir los cambios. Estamos en medio de una crisis mundial del capitalismo que presenta signos de carcter sistmico y civilizatorio. La novedad est en que ahora concurren varias crisis: financiera, econmica, alimentaria, energtica, poltica, ecolgica. Este perodo de transicin ha sido calificado de diferentes formas: sociedad del conocimiento (Castells), postmodernidad (Lyotard), economa postindustrial, tercera ola civilizatoria (Toffler), sociedad compleja (Morin). En todo caso, estamos ante un cambio profundo de la humanidad que exige cambios profundos en la educacin superior. Estos cambios ponen en juego la capacidad de las ciencias y en particular de las ciencias sociales y polticas para poder conocer y aportar salidas viables. En el campo poltico estamos en la fase de la decadencia de la hegemona norteamericana, sustentada en la alianza con la Unin Europea y Japn; y de la emergencia de nuevas potencias en torno a los BRIC, que se presentan ms como procesos de reordenamiento del sistema que como procesos alternativos. Surge una poltica multilateral que todava no tiene expresin institucional, pues las viejas formas de organismos, como la ONU, empiezan a ser insuficientes. La democracia se ha constituido en el rgimen poltico legtimo a nivel global; y es el espacio de la prctica y la teora poltica. Empero, siguiendo a Norberto Bobbio,7 estamos ms bien en tiempo del desencanto y de las promesas incumplidas de la democracia, con signos como los cuestionamientos de los Indignados; por lo cual las reflexiones van por el lado de la bsqueda de alternativas. El tiempo de transicin regresa las preguntas a su origen: en nuestro campo las preguntas regresan a interrogarse sobre el propio sentido y el papel de la poltica.

BOBBIO Norberto, El futuro de la democracia, Fondo de Cultura Econmica, 3 edicin, Mxico, 2001

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE La poltica se constituye como ciencia en el paso a la modernidad, con la autonoma planteada por Maquiavelo ante la teologa y la tica; pero logra este paso a costa de abandonar el debate sobre el rgimen justo y dejar a un lado los temas de la vida. La constitucin del Estado nacional como espacio de la poltica entendida como respblica, es el marco del desarrollo de la poltica moderna durante cuatro siglos. La crisis del Estado nacional con la globalizacin del poder y de la economa y el paso a nuevas formas de biopoder, plantean interrogantes sobre los temas centrales del poder, la soberana, el Estado y la poltica.

Amrica Latina: un Continente en disputa


La raz de la originalidad latinoamericana est en la interseccin y superposicin de la cultura europea, indgena y africana. Sus races mezcladas fueron fuente de una complejidad infinita, de una nueva forma de universalismo que enriqueci al mundo. El descubrimiento de Amrica implic el encuentro de dos tipos diferentes de historia. La historia madre que es la historia oriental, y la historia derivada o marginal, la historia occidental. Se trata de dos historias o dos alternativas civilizatorias que son en principio incompatibles entre s. Y los indios de Amrica son la ltima prolongacin, el punto ms avanzado de la historia oriental. La va real de este peculiar encuentro se dio como un proceso de conquista y sometimiento de la historia oriental por parte de la historia occidental. Este proceso de conquista, que debi haberse cumplido en los trminos histricamente normales --segn los cuales un pueblo, en este caso el pueblo occidental, se impone sobre otro, lo destruye formal y materialmente, y aprovecha sus restos como material para la reproduccin ampliada de s mismo--, es un proceso que va a enfrentar obstculos tal vez insuperables en lo que habr de ser la Amrica latina. En Amrica latina, el mestizaje formal y material, es decir, cultural y biolgico, impedir que el encuentro de esas dos historias se reduzca a la conquista y la destruccin de la una, la orientalamericana, por la otra, la occidental. El mestizaje en cuanto posibilidad de la creacin de una civilizacin americana propia, nueva, es un proyecto que se desarrolla en el siglo XVII y hasta mediados del XVIII, pero que va a fracasar ante lo que podramos llamar el embate de la segunda modernidad en la Amrica latina, que es la modernidad de los Borbones, la modernidad del Despotismo Ilustrado. La realizacin social y poltica de ese proceso de mestizaje civilizatorio, que lo fomentaba en cuanto tal, se interrumpe entonces y el mestizaje deja de ser ese correctivo radical a la empresa de conquista, quedando como una realidad imparable pero oprimida y clandestina desde mediados del siglo XVIII hasta nuestro das, incluso a travs de la autoafirmacin americana de las repblicas nacidas a raz de la Independencia.8
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ECHEVERRIA Bolvar, Chiapas y la conquista inconclusa, Entrevista por Carlos Aguirre, pdf, versin electrnica, consulta junio 2011.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Quizs el elemento diferencial clave de nuestro Continente y, en particular, de la Regin Andina es la diversidad, el abigarramiento, en donde la complejidad se intensifica: En formaciones sociales tan complejas y abigarradas, la ficcin y la realidad son slo caras de una misma moneda9 Y para conocer y proponer alternativas ante esa complejidad no es suficiente acudir a los instrumentos tericos de Occidente, sino que hay un reto adicional: crear las propias teoras y herramientas metodolgicas, reconocer la originalidad de nuestra Amrica, para constituir la originalidad de las ciencias sociales y polticas: desplazar las tradicionales reflexiones centradas en lo hegemnico en (y sobre) la diversidad hacia una percepcin de la hegemona de la diversidad. Quiz lo mltiple tiene su(s) manera(s) de ser en diversidad.10 Reconocer que nuestra Amrica tiene una tradicin propia de la forma de hacer ciencia, en articulacin con las humanidades y la literatura,11 para poder recoger la complejidad abigarrada y procesarla; una forma que en lugar de diluirla bajo las formas occidentales y, sobre todo, anglosajonas, de la ciencia y las universidades, debemos retomarla para convertirla en nuestra fortaleza para un dilogo entre iguales y diferentes, un dilogo al que estamos en condiciones de cumplir en mejores condiciones en un Continente que es a la vez extremo Occidente y originalidad. Reconocer que en nuestra Amrica la teora y la prctica poltica estn cercanas, por lo cual no hay un decantamiento diferenciado de la teora; o ms an, sobre todo en el campo de las prcticas alternativas estamos ante un movimiento desde la praxis que es, en s mismo, una forma de la teora12 Amrica Latina vive en oleadas. A partir de los ochenta, se inicia en nuestro Continente los retornos a la democracia, despus de un perodo marcado por la presencia de dictaduras. Con ello se abre el espacio para la irrupcin de nuevos actores sociales y polticos. Este retorno empata con la instauracin del modelo de libre mercado o de neoliberalismo, lo que crea condiciones difciles para el ejercicio democrtico y la propia prctica poltica. Los lmites de la democracia representativa se acentan sobre todo en la dcada de los 90; y se presentan masivas movilizaciones sociales que proyectan la necesidad de procesos constituyentes y de refundacin de las repblicas.

ZABALETA MERCADO Ren, Las Masas en Noviembre, Edit. Siglo XXI, Mxico, 1983. ANTEZANA Luis, Dos conceptos en la obra de Ren Zavaleta Mercado, Series Latin American Studies, Univsersity of Maryland at College Park, Editorial Board, 1991, versin electrnica consultada noviembre 2011, http://www.lasc.umd.edu/Publications/WorkingPapers/LascSeries/LASCS1.pdf 11 ECHEVERRA Bolvar, Valor de uso y utopa, Siglo XXI, Mxico, 2003 12 DUNAYESVSKAYA Raya
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Plan de la Carrera de Poltica - UCE El nuevo milenio empieza con una oleada de gobiernos progresistas-posliberales, a partir del triunfo electoral de Hugo Chvez en Venezuela en 1998, para luego expandirse a Brasil con Lula y Dilma Rouseff, a Chile con la Convergencia Democrtica, aunque luego hay un retroceso con el triunfo de Pieira, a Ecuador con Rafael Correa, a Bolivia con Evo Morales, a Argentina con Nstor Kirschner y Cristina Fernndez, a Paraguay con Lugo, a Uruguay con Tabar y Mujica, a Nicaragua con Ortega, al Salvador con Funes y, en forma tarda, a Per con Ollanta Humala. Triunfan a travs de las elecciones y de liderazgos carismticos; recogen el anhelo de cambio, para transformarlo en un reordenamiento modernizador de la hegemona. Estos procesos convierten a Amrica Latina en un Continente de expectativas y de nuevas prcticas, discursos y reflexiones polticas, que no pueden ser tratados con las categoras metropolitanas. Emergen corrientes de descolonizacin del conocimiento, sobre todo en el campo de las ciencias sociales. Paralelamente se reconstituye un eje articulado al centro norteamericano, que atraviesa los pases del TLCAN, Canad, Estados Unidos de Norteamrica, Mxico; los pases de Centro Amrica, Panam y Honduras a raz del golpe contra Zelaya; y en Amrica del Sur, Colombia con Uribe y Santos, y Chile con Pieira. Amrica Latina se presenta como un Continente en disputa: El ciclo de los gobiernos postliberales abre interrogantes sobre su carcter y horizonte. Las contradicciones con los actores sociales, la continuidad del modelo reprimarizador, ahora bajo la forma extractivista, la reconstitucin de hegemonas con sectores reciclados y emergentes de una burguesa intermediaria, la rearticulacin y dependencia del eje Este-Oeste del sistema mundo, liderado por los BRICs, muestran su lmite. Amrica Latina es el Continente con mayor inequidad en el mundo: se mueve en la paradoja de gobiernos democrticos y la presencia de formas de fascismo social,13 con violencias extremas como las de la frontera de Mxico o de las favelas de Sao Paulo controladas por las mafias. Y entonces, las ciencias polticas vuelven al centro, ya no slo como anlisis del pasado, sino como prospectiva, como sealamiento de proyecciones y escenarios. Se abren a las preguntas originarias sobre el poder, la poltica y el papel del Estado.

El tiempo poltico en el Ecuador


El tiempo del Ecuador respecto al Continente presenta ritmos diferenciados, caractersticas de combinacin y desacoplamiento, aunque finalmente converge con las tendencias generales. Llega en forma tarda al paso desde el Estado oligrquico al Estado desarrollista: mientras en el Cono Sur este proceso opera desde fines de los
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DE SOUZA SANTOS Boaventura, La cada del ngelus Novus: Ensayos para una nueva teora social, Coleccin En clave Sur, ILSA, 1 edicin, Bogot D.C., Colombia, enero 2003.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE 50 y durante la dcada de los 60; en Ecuador el intento de los 60 encabezado por la Junta Militar es frustrado por la resistencia de los exportadores, y hay que esperar el boom petrolero de los 70 para superar el escollo y para que el Estado cuente con suficientes fondos para impulsar desde arriba un proceso desarrollista, de modernizacin de la economa y el Estado, bajo la conduccin de la Dictadura Militar de Rodrguez Lara. Empero nuestro pas es el primero en el retorno a la democracia, una especie de laboratorio para retornos posteriores ms complejos sobre todo en el Cono Sur: el proceso se inicia en 1977 y culmina en 1978-79 con la aprobacin plebiscitaria de la nueva Constitucin y la eleccin del Gobierno constitucional de Rolds-Hurtado. En el marco de estos dos procesos surge la carrera de ciencias polticas en la Universidad Central, aunque luego su desarrollo se detiene, precisamente por influencia de los ritmos diferenciados; sobre todo la reflexin y la produccin terica sobre los retornos a la democracia se concentran en el Cono Sur, mientras en nuestro pas todava estamos en una fase dependentista tarda y se inicia un proceso de reflexin original bajo la influencia de Agustn Cueva que necesitar tiempo para desarrollarse. La democracia ecuatoriana pasa por diferentes fases: el proceso de retorno (197779), democracia basada en el sistema competitivo de partidos (1979-1990), desencanto y paso a una democracia unilateral, dominada por la visin financieraneoliberal (1990-2000), crisis de la hegemona del capital financiero-exportador y movilizacin social (1994-2002), tiempo constituyente (2002-2008), reinstitucionalizacin del Estado (2008-) En el caso de nuestro pas est presente la tensin que se observa en el Continente. La nueva Constitucin modifica el marco normativo en torno a modelos neoinstitucionalistas, neoconstitucionalistas y plurinacionales; establece una nueva estructura territorial y fortalece el papel del Estado. El proyecto de PAS ha reconstituido un bloque hegemnico, liderado por la fraccin financiera-importadora de la burguesa, con la accin de una red de burocracia de origen oenegeista, y mantiene la iniciativa. El viejo modelo oligrquico est debilitado, aunque intenta recomponerse. Empieza a emerger un polo alternativo desde la resistencia antisistmica de los actores sociales, sobre todo ante el modelo extractivista y el desconocimiento de los derechos laborales.

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CAPITULO V

CARACTERIZACION DEL PROFESIONAL Y LA CARRERA DE POLITOLOGO


La definicin del perfil del profesional de Ciencias polticas responde a dos procesos: la demanda de la sociedad y la dinmica de las ciencias y las teoras polticas. Se trata de resolver dos tipos de cuestiones: las exigencias de la sociedad plurinacional y el Estado ecuatoriano ante los problemas polticos del pas y de la humanidad ante los cambios de poca; y las exigencias de la formacin cientfica y crtica del profesional. Problemas ante los cuales debe responder el politlogo Problema general Hay un desajuste entre la complejidad creciente de la sociedad mundial y nacional y el desarrollo tardo de las ciencias polticas y el campo profesional del politlogo, que estn en proceso de constitucin, por lo cual hay debilidades en el estudio de las problemtica socio-polticas y en el aporte de alternativas, y en la definicin del campo ocupacional. Problemas polticos de la sociedad y el Estado Escasa preparacin de los polticos en las ciencias y tcnicas polticas. Desvalorizacin de la preparacin cientfica y tcnica de los polticos. Desvalorizacin de la prctica poltica y de los polticos en la sociedad. Incomprensin e inadecuada valoracin sobre el aporte de las ciencias polticas al conocimiento y orientacin del desarrollo del pas. 30

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Insuficiente preparacin en mtodos alternativos de solucin de los conflictos y falta de cultura de consenso. Crisis y desencanto de la democracia liberal representativa. Presencia de formas de autoritarismo poltico y violencia estructural. Carencia de tica en el desempeo profesional e incremento de la corrupcin y de la falta de compromiso. Debilitamiento y disolucin de las formas solidarias de la poltica. Desinters y desconocimiento de las implicaciones del carcter plurinacional del Estado Creciente complejidad de la realidad social y aceleracin del desarrollo de los fenmenos sociales Funcionamiento o disfuncionalidad de las democracias contemporneas. Baja calidad de la democracia y las instituciones de representacin Incertidumbre que acompaa a los procesos de democratizacin y participacin Ingobernabilidad Debilidad de las instituciones democrticas Ineficiencia de los sistemas de partidos, de los sistemas electorales, y de los sistemas de gobierno Debilidad de la participacin social y poltica de los actores plurinacionales Los conflictos y la inadecuacin institucional relacionados con las nuevas formas de ciudadana La ineficiencia en el desempeo y la necesidad de cambio institucional La no adecuacin entre instituciones y cultura poltica La ineficacia de la administracin pblica Los riesgos relacionados con el creciente peso de los medios de comunicacin masiva en la poltica Anacronismo institucional desde el punto de vista de los procesos de mundializacin y de la constitucin del Estado plurinacional. Ineficacia estratgica en la toma de decisiones polticas Ineficacia en las estrategias de competencia poltico electoral La incapacidad de los actores polticos para la coordinacin estratgica y la cooperacin la ineficiencia de las estrategias de comunicacin poltica.

Problemas del conocimiento y el aprendizaje Dbil desarrollo de las ciencias y las tcnicas polticas en el pas.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Escasa investigacin y ausencia de propuestas polticas alternativas. Deficiente conexin entre las teoras sociolgicas y los instrumentos tcnicos para la realizacin de la investigacin. Colonialismo en el conocimiento y el desarrollo de las ciencias sociales y polticas. Dependencia del pensamiento y las ciencias polticas de la produccin intelectual europea y norteamericana. Ausencia de coordinacin de las Carreras de ciencias sociales y polticas de las universidades del pas. Ausencia de una Facultad o un rea de Ciencias sociales y polticas en la Universidad, lo que incide en la fracturacin del conocimiento y de los recursos pedaggicos y docentes y dificulta el paso al sistema de crditos. Limitada vinculacin de la carrera de ciencias polticas con la administracin pblica, con la sociedad y las organizaciones sociales. Bajo presupuesto, exiguo espacio fsico y escaso equipamiento tcnico para la realizacin de la docencia y el desarrollo de la investigacin. Dbil interrelacin de la carrera con instituciones y redes mundiales y latinoamericanas de ciencias polticas y sociales. Ausencia de polticas de sistematizacin, publicacin y promocin de los aportes de docentes y estudiantes en el campo de las ciencias sociales y polticas.

Objetivos de la Profesin Lograr un anlisis crtico de las realidades sociopolticas nacional, regional, mundial para aportar a la definicin e implementacin de polticas pblicas que respondan a las necesidades de la poblacin, y a la construccin de estrategias y dispositivos de participacin de los ciudadanos y los actores sociales. Personalidad del postulante Para el ingreso de los estudiantes, a ms de cumplir los requisitos establecidos en el Reglamento de admisin y aprobar las pruebas de suficiencia, es necesario tomar en cuenta los siguientes rasgos de la personalidad:

Compromiso con la sociedad Inters, capacidad y hbito de lectura y escritura. Respeto, tolerancia y apoyo a la diversidad plurinacional Capacidad e inclinacin por la reflexin y el anlisis de problemas relacionados con la vida poltica del pas y el mundo, el proceso de los estados y la participacin de los actores sociales y polticos. Capacidad e inters por la enseanza y transmisin de conocimientos. 32

Plan de la Carrera de Poltica - UCE


Capacidad para la reflexin y el anlisis no slo en trminos empricos sino tambin abstractos. Sensibilidad y actitud crtica respecto de los fenmenos polticos y gubernamentales. Compromiso y vocacin de servicio en relacin con la solucin de los problemas relacionados con la vida poltica, estatal y socio-poltica. Gusto e inters por desarrollar proyectos, emprender cosas nuevas enfrentadas con estrategia. Convincente y sociable Espritu de cambio

Perfil profesional del politlogo Es un profesional especializado en el conocimiento cientfico y crtico de las realidades socio-polticas, nacionales e internacionales, es por tanto un analista crtico de la realidad social y poltica, capacitado tambin para crear, gestionar, disear, evaluar proyectos y programas en el espacio pblico o privado. Profesional que se ocupa de estudiar las actividades del Estado y de sus instituciones. Posee la capacidad para analizar y evaluar procesos polticos, tanto a nivel nacional como internacional. Posee una formacin amplia en teoras y pensamiento poltico, relaciones internacionales, regmenes e instituciones, historia contempornea y la realidad poltica y social iberoamericana. Utiliza mtodos cuantitativos y tcnicas de investigacin, destinadas a generar y gestionar polticas pblicas y estrategias de participacin de los ciudadanos y los actores sociales. Posee destrezas en los procesos de diseo y elaboracin de negociaciones polticas. Asesora y realiza proyectos relacionados con la toma de decisiones, de anlisis y ejecucin de ellos, en el plano nacional e internacional, tanto en el mbito pblico, como privado. Aporta a que el gobierno satisfaga su necesidad de convivir con un cierto grado de seguridad. Identifica las caractersticas de la demanda de los ciudadanos y de los actores plurinacionales polticos y sociales.

Tareas o actividades profesionales Ante la demanda de los ciudadanos y los actores plurinacionales: Analiza la capacidad de participacin y propone estrategias de participacin poltica de los actores plurinacionales Conoce las demandas de la poblacin y de los actores plurinacionales Propone el servicio que responda a esta demanda, calcula su costo, organiza su funcionamiento.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Aporta a la elaboracin de proyectos y planes de participacin poltica, supervisa el cumplimiento de los objetivos y evala lo realizado para proponer modificaciones. Orienta la solucin de conflictos

Ante el funcionamiento del Estado y de las instituciones pblicas Analiza el funcionamiento de las instituciones pblicas a nivel local y nacional. Propone planes y proyectos de funcionamiento que permitan el cumplimiento de los objetivos que persiguen las instituciones pblicas y que estn previstos en la ley. Analiza las interferencias que aparecen en la vida real de las instituciones, sea en la forma de luchas burocrticas o presiones de grupos de influencia. Aporta a la elaboracin de nuevas leyes ante los problemas de la sociedad y la demandas de la ciudadana y los actores plurinacionales. Aporta a la solucin de las controversias y conflictos polticos, y a la definicin de mecanismos legales y extrajudiciales para resolverlas del modo ms eficiente. Evala la demanda de legislacin y de justicia y puede estimar en qu medida las instituciones creadas satisfacen las necesidades que les dieron origen. Est capacitado en marketing poltico, para orientar a quienes participan en las contiendas electorales. Aporta a los grupos feministas que cuestionan al mundo poltico jerrquico y patriarcalista. Investigan acontecimientos y actividades del pasado, incluida la evolucin de instituciones, movimientos y comportamientos sociales, econmicos y polticos, y difunden los conocimientos logrados para que sirvan de base a la adopcin de criterios y orientaciones a polticos, diplomticos y otros. Observa y estudia las instituciones polticas contemporneas y renen informacin sobre ellas partiendo de diversas fuentes, incluidas entrevistas con funcionarios de gobierno, miembros de partidos polticos y otras personalidades. Presenta los resultados y conclusiones de sus estudios en la forma ms adecuada para su publicacin o su utilizacin por funcionarios de gobierno, miembros de partidos polticos, organizaciones sociales o de otros organismos y dems personas interesadas.

Campo Ocupacional mbitos de desempeo profesional El profesional en ciencias polticas (Politlogo) se desempea en los mbitos: acadmico, pblico-gubernamental, privado y social. mbito acadmico

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE El politlogo labora en universidades, centros de investigacin, instituciones de educacin en los campos de la investigacin cientfica, de la formacin de nuevos politlogos y del desarrollo de las ciencias polticas. mbito pblico El politlogo puede laborar en las dependencias gubernamentales a nivel nacional y local, en las empresas pblicas, en los organismos pblicos, en gabinetes ministeriales y parlamentarios, en el rea de la diplomacia y relaciones internacionales. mbito social Tres espacios de desempeo: en las ONG's, en las asociaciones civiles y las organizaciones sociales, y en los medios de comunicacin. mbito privado Consultora y asesora a empresas nacionales e internacionales de los ms variados rubros (asesoras en marketing, comunicacin poltica, consejera poltica). Competencias

COMPETENCIA GENERAL
Comprende metodologas las de

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Comprende las teoras y metodologas de las ciencias polticas

teoras y las ciencias 35

Plan de la Carrera de Poltica - UCE polticas, analiza y explica la naturaleza y caractersticas de las relaciones polticas de la sociedad nacional e internacional, de Amrica latina y del mbito internacional, presenta alternativas de solucin a los conflictos polticos, con capacidad crtica y creativa y compromiso con la liberacin de la sociedad. Analiza y explica la naturaleza y caractersticas de las relaciones polticas de la sociedad nacional e internacional, de Amrica latina y del mbito internacional Presenta alternativas de solucin a los conflictos polticos Muestra capacidad crtica y creativa y compromiso con la liberacin de la sociedad.

Comprende y maneja las teoras y metodologas de las ciencias polticas

Conoce los contenidos de materias tericas, aplicadas e instrumentales para la intervencin poltica. Conoce y practica los mtodos y tcnicas de la investigacin en ciencias polticas Realiza estudios sobre problemas polticos, basndose en la aplicacin de los criterios cientficos y tcnicos de las ciencias sociales y polticas.

Analiza y explica la naturaleza y caractersticas de las relaciones polticas de la sociedad nacional e internacional, de Amrica latina y del mbito internacional

Presenta alternativas de solucin a los conflictos polticos

Acompaa las iniciativas de organizaciones y grupos sociales con una actitud de respeto, sociabilidad, persuasin y negociacin, y una alta capacidad de adaptabilidad y autoaprendizaje. Elabora propuestas de accin y de participacin poltica, acordes con la demanda social, en instituciones pblicas y privadas y en organizaciones sociales y no gubernamentales. Dispone de conocimientos y prctica especializados para actuar en ambientes humanos caracterizados por la pluriculturalidad y por la diferencia.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Tiene la capacidad para trabajar, coordinar y animar a grupos humanos, sabiendo mantener, en las reuniones de trabajo, el inters sobre un tema, as como realizar resmenes de lo expuesto y ayudar a llegar a conclusiones.

Muestra capacidad crtica y creativa y compromiso con la liberacin de la sociedad

Muestra capacidad crtica y creativa en el aprendizaje, en los anlisis, en la presentacin de propuestas. Muestra una posicin tica de compromiso con los intereses del mejoramiento integral y la liberacin de la sociedad. Su actividad profesional la realiza en el marco de la teora y prctica de los Derechos Humanos. Conoce y acta acorde con la realidad sociocultural de la gente, tomando en cuenta la diversidad plurinacional, social, tnica, de gnero, etc.

Plan de estudios
El Plan de Estudios, se organiza de conformidad a los objetivos definidos en la planificacin de la Carrera de Ciencias Polticas, se organiza en semestres y en reas de aprendizaje, tiene como referentes el perfil, las competencias profesionales y los cinco ejes de formacin: Humanstico, Bsico, Profesional, Optativo y de Servicio Comunitario, Pasantas o Prcticas Preprofesionales.

Malla curricular

PRIMER SEMESTRE TEORIA SOC. I

SEGUNDO TEORA SOC.II

TERCERO TEORA SOC. III

CUARTO TEORA SOC. IV

QUINTO TEORIAS SOC. V

SEXTO SISTEMAS POLITICOS

SEPTIMO MOVIMIENTOS SOCIALES DISEO Y EVALUAC. PROYECTOS SOCIEDAD ECUAT. CONTEMPORA NEA TEORIA DE LA

OCTAVO COMUNICACI N POL.ITICA Y OPIN. PUBLICA ANALISIS DE COYUNTURA POLITICAS PUBLICAS TEORIA DE LA

NOVENO

TEORA POLTICA I ECONOMA I MACROECONO MIA ANTROPOLG A

TEORA POLTICA II ECONOMA II ECONOMIA CLASICA ESTADSTICA I

TEORA POLTICA III ECONOMA III ECONOMIA POLITICA ESTDISTICAII

TEORA POLTICA IV ECONOMIA IV ECONOMIA MUNDIAL DEMOGRAFA

TEORA POLTICA V EPISTEMOLO GIA

TEORIA POLITICA VI SISTEMAS ELECTORALES

PENSAMIENT O

MUNDO

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


POL. CONT. LAT. FORMACION SOCIAL AMRICA LATINA I FORMACION SOCIAL DEL ECUADOR I INT. A LA LINGUISTICA Y SEMIOLOGIA FILOSOFA DE CIENCIAS SOCIALES METODOLOGI A CIENCIAS SOCIALES FORMACION SOCIAL AMERICA LATINA II FORMACION SOCIAL DEL ECUADOR II PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO SOCIOLOGIA POLTICA ANLISIS Y PROCESAM. DATOS NUMRICOS TEORIAS DEL ESTADO MTODOS Y TECNICAS CUANTITATIVOS MTODOS Y TECNIC. CUALITATIVOS PARTIDOS POLITICOS

SOCIAL HISTORIA UNIVERS CONTEMPORAN E

ANDINO

CULTURA I

CULTURA II

ANLISIS Y PROCES DATOS CUALITATIVOS TEORIA DE LAS RELACIONES INTERNAC. OPTATIVA

INVESTIGACI N APLICADA I SISTEMA POLITICO INTERNACIONA L OPTATIVA

INVESTIGACI N APLICADA II PODER Y TERRITORIO OPTATIVA

SEMINARIO DE TESIS

OPTATIVA

OPTATIVA

OPTATIVAS: Democracia y poder en Amrica Latina Estado plurinacional Pluralismo jurdico y derecho indgena Geopoltica y el nuevo orden mundial Los nuevos movimientos sociales

Bonapartismo, Populismo y autoritarismo en Amrica Latina Soberana, Estado nacional y Globalizacin Comunicacin y poder Poltica y marketing electoral Debates sobre la democracia Cultura poltica

El neoconstitucionalism o Anlisis y resolucin de conflictos Ecologa Poltica Reforma del Estado

MALLA CURRICULAR, MATERIAS, CREDITOS Y SECUENCIAS # DE SEMESTRE I 101 102 103 104 105 106 II 201 202 203 204 205 206 III 301 302 TEORIA SOCIOLOGICA III 38 4 4 101 102 TEORIA SOCIOLOGICA II TEORIA POLITICA II ECONOMIA II ESTADSTICA I FILOSOFIA DE LAS CC.SS. METODOLOGIA DE LAS CC.SS. 4 4 4 4 4 4 101 102 103 101 101 TEORIA SOCIOLOGICA I TEORIA POLITICA I ECONOMIA I ANTROPOLOGIA SOCIAL HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA INSTRODUCCION A LA LINGSTICA Y SEMIOLOGIA 4 4 4 4 4 4 CODIGO MATERIAS CREDITO S PRER REQUISITOS

Plan de la Carrera de Poltica - UCE 303 304 305 306 307 IV 401 402 403 404 405 406 407 408 V 501 502 503 504 505 506 507 508 VI 601 602 603 604 605 606 607 VII 701 702 703 704 705 706 707 VIII SISTEMAS POLITICOS COMPARADOS TEORIA POLITICA VI SISTEMAS ELECTORALES MUNDO ANDINO TEORIA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES ANALISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOSCUALITATIVOS OPTATIVA TEORIA DE LA CULTURA I 39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 206 Y 301 TEORIA POLITICA III ECONOMIA III ESTADISTICA II FORMACION SOCIAL DE A.L. I FORMACION SOCIAL DEL ECUADOR I METODOS Y TECNICAS CUANTITATIVAS TEORIA SOCIOLOGICA IV TEORIA POLITICA IV ECONOMIA IV DEMOGRAFIA FORMACION SOCIAL DE A.L. II FORMACION SOCIAL DEL ECUADOR II METODOS Y TECNICAS CUALITATIVAS PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERIC. TEORIA SOCIOLOGICA V TEORIA POLITICA V EPISTEMOLOGIA PENSAMIENTO POLITICO CONTEMPORANEO LATINOAMERICANO SOCIOLOGIA POLITICA TEORIAS DEL ESTADO PARTIDOS POLITICOS ANALISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS NUMERICOS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 201 204 201 201 204 Y 206 201 201 303 304 305 306 301 301 101 302 206 202 301 202 202 304

4 4 4 4 4

202 402 202 202

301 201 406 304 605 507 Y 606

Plan de la Carrera de Poltica - UCE 801 802 803 804 805 806 807 IX 901 902 903 TEORIA DE LA CULTURA II COMUNICACIN POLITICA Y OPINION PUBLICA ANALISIS DE COYUNTURA POLITICAS PUBLICAS PODER Y TERRITORIO INVESTIGACION APLICADA II OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA ELABORACION DEL PROYECTO DE TESIS 4 4 20 MOVIMIENTOS SOCIALES SOCIEDAD ECUATORIANA CONTEMPORANEA DISEO Y EVALUACION DE PROYECTOS SISTEMA POLITICO INSTERNACIONAL INVESTIGACION APLICADA I OPTATIVA 4 4 4 4 4 4 4 701 301 201 202 202 706

Ejes de formacin
Humanstico

Quienes optan por la carrera de Ciencias Poltica reciben una educacin que les familiariza con la realidad histrica mundial contempornea, con la realidad social latinoamericana, con el entorno de la regin andina y con el conocimiento de la realidad histrica y actual del Ecuador. Este conjunto de conocimientos se ven fortalecidos con el estudio de la antropologa social y la teora de la cultura.

Bsico

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE La formacin bsica del politlogo tiene como eje ordenador las teoras polticas, desde un tratamiento secuencial histrico y en debate, que aborda el proceso de la modernidad hasta el tiempo actual. Esta formacin se fortalece con el conocimiento de otras ciencias sociales como la sociologa, la economa, la antropologa, para lograr una educacin integrada con el conjunto de las ciencias sociales.

Este eje, garantiza una base de formacin terica slida, pues, el estudiante tendr la oportunidad de sustentar su preparacin en el conocimiento y tratamiento de los temas fundamentales de las ciencias sociales desarrolladas por los autores clsicos.

Por otro lado, se provee al estudiante de una formacin filosfica, terica y metodolgica sobre los presupuestos que estn a la base de la naturaleza y desarrollo de la ciencia, en general, y de las ciencias sociales y polticas, en particular. Profesional A partir de la formacin humanstica y bsica, se prev la formacin especializada en los campos sectoriales o aplicados ms relevantes de la Sociologa. Por ello, la malla curricular est trazada en dos grandes ciclos: uno de formacin bsica que abarca sobre todo los primeros cuatro semestres y uno de formacin profesional, que parte del quinto semestre. El estudiante, a partir del quinto semestre inicia la formacin especializada en los campos de la poltica aplicada. En este campo constan materias como Pensamiento Poltico latinoamericano contemporneo, Sociologa Poltica, Teoras del Estado, Partidos polticos, Sistemas polticos comparados, sistemas electorales, Relaciones internacionales, Sistemas polticos internacionales Movimientos sociales, Sociedad ecuatoriana contempornea, Anlisis de coyuntura, Comunicacin poltica y opinin pblica, Polticas pblicas y Poder y territorio, que vinculan la formacin y el aprendizaje a los campos profesionales en los que desempear el politlogo. Esta clase de conocimientos acerca al estudiante a los campos de la realidad social y le proporcionan de un marco general de conceptos de alcance medio que le posibilite el anlisis de problemas especficos, en cada uno de estos campos aplicados. Lo que se complementa con algunas materias metodolgicas correspondientes a este nivel. Optativo

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE A fin de diversificar la formacin del estudiante, se ha previsto el funcionamiento el rea de materias optativas. Este campo est pensado para ofertar materias o cursos que completen la formacin profesional. En este campo se indagan problemticas que inquietan a la sociedad en el presente. De esta manera, se apunta a lograr una formacin que incorpora los contenidos de los debates actuales. La oferta acadmica se ajustar a dos condiciones; la primera, a la capacidad de oferta acadmica de la planta docente, pues, el rea de materias optativas ser el espacio para que los profesores expongan el contenido y avances de sus investigaciones. La segunda, a los requerimientos de conocimiento que demande la sociedad en los campos especficos de las Ciencias polticas y cuyos contenidos cientficos se halla en proceso de exploracin y bsqueda. Aqu tambin se abre el espacio para ctedras conjuntas y para profesores invitados. A medida que la Universidad extienda y opere plenamente bajo el sistema de crditos, los estudiantes mediante la tutora de los docentes podrn optar por la aprobacin de cursos, en calidad de materias optativas, en otras unidades acadmicas de la Universidad, con lo cual se ampla la oferta formativa. Servicio comunitario La Carrera de Politologa dispone de un Reglamento para la realizacin de las pasantas profesionales en instituciones y organizaciones sociales. En el marco de este instrumento normativo, el estudiante desarrollar las pasantas, procurando desenvolverse en ellas con dedicacin, aporte personal y una actitud comprometida con los objetivos de las instituciones y organizaciones donde realice la pasanta. La relacin con la comunidad no puede ser reducida a un hecho asistencialista o de gua iluminista, se trata ms bien de construir una ecologa de saberes, en donde la relacin entre la universidad y la sociedad, en particular las comunidades populares, se da en una relacin respetuosa entre sujetos que aportan saberes de diverso origen y naturaleza. Se prev la apertura de cursos de educacin continua para beneficiar a la poblacin del entorno de influencia de la Universidad, mediante la oferta de cursos que respondan a las necesidades la poblacin. Igualmente, especial importancia tendr la lnea de las relaciones interinstitucionales para lograr una mejor y ms estrecha relacin entre la Carrera y la sociedad, a travs de la firma de Convenios y Acuerdos, con instituciones nacionales y extranjeras. Un aspecto central es el interrelacionamiento con las carreras de ciencias polticas en tercer y cuarto nivel que hay en el pas.

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


Semestre/ Eje Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno

Teoras sociolg 1 Teoras polticas 1 EJE BASICO Economa 1 Introducc lingstica y semiologa.

Teoras sociolg 2 Teoras polticas 2 Economa 2 Filosofa CCSSyPP Metodolog a de las CCSSyPP Estadstica 1

Teoras sociolg 3 Teoras politicas3 Economa 3

Teoras sociolg4 Teoras politicas4 Economa 4

Epistemologa

Estadstica 2 Mtodo y tcnicas cuantitativa s Formacin

Demografa Mtodo y tcnicas cualitativas Pensamient o Social

Teoras Sociolgic a5 Teoras Polticas 5 Pensamie nto Poltico latinoame r contempo r-neo Sociologa Poltica Teoras del Estado Partidos polticos Anlisis y procesamiento datos numrico

Teoras Polticas 6 Sistemas polticos Comparados Sistemas electorales Anlisis procesamien to datos cualitat Relaciones Internaciona les Mundo Andino

Movimie nt sociales Sociedad ecuator contempornea Sistemas polticos internacionales

Comunic a poltica y opinin pblica Anlisis coyuntura Poltica pblicas Poder y territori o

Seminar io tesis

Social de Amer. Latina I Formacin Social del Ecuador I Latinoameri ca Formacin Social de Amrica Lat. II. Formacin Social del Ecuador I

EJE PROFESIO NAL

Antropologa social EJE HUMANISTI CO Historia universal contemporne a Optativa EJE OPTATIVO EJE DE PRCTICA PREPROFESIO NAL Pasanta Optativa

Teora Cultura 1

Teora Cultura 2

Optativa

Optativa

Optativa

Diseo y evaluaci n proyecto s

Investig ac aplicada

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


Investiga aplicada 1 2

Semestres
EJES CURRICULARES MATERIAS

EJE BASICO

TEORIA SOCIOLOGICA I, II, III Y IV TEORIA POLITICA I, II, III Y IV ECONOMIA I, II, III Y IV IINTRODUCCION A LA LINGSTICA Y SEMIOLOGIA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EPISTEMOLOGIA ESTADISTICA I Y II DEMOGRAFIA FORMACION SOCIAL DE AMERICA LATINA I Y II FORMACION SOCIAL DEL ECUADOR I Y II PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO METODOS Y TECNICAS CUANTITATIVAS METODOS Y TECNICAS CUALITATIVAS TEORIA SOCIOLOGICA V TEORIAS POLITICAS VI PENSAMIENTO POLITICO CONTEMPORANEO LATINOAMERICANO SOCIOLOGIA POLITICA TEORIAS DEL ESTADO PARTIDOS POLITICOS PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS NUMERICOS SISTEMAS POLITICOS COMPARADOS SISTEMAS ELECTORALES MUNDO ANDINO PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DE DATOS CUALITATIVOS RELACIONES INTERNACIONALES MOVIMIENTOS SOCIALES SOCIEDAD ECUATORIANA CONTEMPORANEA SISTEMAS POLITICOS INTERNACIONALES COMUNICACIN POLISTICA Y OPINION PUBLICA ANALISIS DE COYUNTURA POLITICAS PUBLICAS PODER Y TERRITORIO SEMINARIO DE TESIS

EJE PROFESIONAL

EJE HUMANISTICO

ANTROPOLOGIA SOCIAL HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA TEORIA DE LA CULTURA 1 TEORIA DE LA CULTURA 2

EJE OPTATIVO OPTATIVA, OPTATIVA,OPTATIVA, OPTATIVA , OPTATIVA EJE DE PRACTICA

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


PROFESIONAL PASANTIA DISEO Y EVALUACION DE PROYECTOS INVESTIGACION APLICADA I Y II

La malla tiene un total de 230 crditos, distribuidos en 9 semestres. Est distribuida en tres ciclos: uno bsico, durante los cuatro primeros semestres, que se trabaja como tronco comn con la carrera de sociologa, aunque se pone nfasis en la orientacin hacia las ciencias polticas. Y otro de formacin profesional, del quinto al octavo, centrado en la ciencia aplicada. Y un tercero, orientado a la elaboracin del proyecto de la tesis para la obtencin del ttulo, durante el 9 semestre.

CICLO BASICO Y CICLO DE FORMACION PROFESIONAL

CICLO BSICO
Semestres
Primero Segundo Teoras sociolgicas Teora 1 sociolgicas 2 Tercero Teoras sociolgicas 3 Cuarto teoras sociolgicas 4

Teoras Polticas 1 economa 1

Teoras polticas 2 economa 2

teoras Polticas 3 economa 3

teoras polticas 4 economa 4

Antropologa Social Historia Universal Contempornea

Estadstica 1

Estadstica 2 Formacin social de Amrica latina 1 Formacin social del Ecuador 1

Demografa Formacin social de Amrica latina 2 Formacin social del Ecuador 2 Pensamiento Social

Introduccin a la lingstica

Filosofa de las

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

y semiologa

ciencias sociales Metodologa de las ciencias sociales Anlisis y procesamiento de datos cuantitativos 28

Latinoamericano Anlisis y procesamiento de datos cualitativos 32

Total crditos

24

24

CICLO DE FORMACION PROFESIONAL


Semestre s
Quinto Sexto Sptimo Octavo

Teoras sociolgicas 5

Sistemas polticos Comparados Teoras Polticas 6 Sistemas Electorales Mundo Andino

Movimientos Sociales Diseo y evaluacin de Proyectos Sociedad ecuatoriana contempornea Teora de la Cultura 1

Comunicacin poltica y opinin pblica Anlisis de coyuntura Polticas pblicas Teora de la Cultura 2

Teoras Polticas 5 Epistemologa Pensamiento Poltico Contemporneo Latinoa. Sociologa Poltica Anlisis y procesamiento datos numricos Teoras del Estado

Anlisis y procesamiento datos cualitativos Teora de las Relaciones

Investigacin aplicada 1 Sistema poltico internacional

Investigacin aplicada 2 Poder y territorio

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Partidos Polticos TOTAL CREDITOS 32

Optativa

Optativa

Optativa

28

28

28

CICLO DE TESIS
Noveno semestre Seminario de tesis* Optativa Optativa Total crditos 8

*El Seminario de Tesis tiene una valoracin de 20 crditos que no se computan para el nmero de crditos de la Carrera.

Adicionalmente: Pasantas preprofesionales, de acuerdo a Instructivo de la carrera Materias de suficiencia: Educacin Fsica, Idiomas y Computacin.

reas y lneas de aprendizaje La malla se organiza en cinco reas de enseanza-aprendizaje:

Ciencias Polticas: Teoras polticas 1 a 6, Sociologa Poltica, Teoras del Estado, Partidos Polticos, Sistemas polticos comparados, Sistema electorales, Relaciones Internacionales, Sistema Poltico Internacional, Movimientos Sociales, Anlisis de coyuntura, Comunicacin poltica y opinin pblica, Polticas pblicas, poder y territorio Ciencias Sociales: Teoras sociales 1 a 5, Antropologa Social, Teoras de la cultura 1 y 2. Economa: 1 a 4 Mtodos y tcnicas: Introduccin a la lingstica y semiologa, Filosofa de las Ciencias Sociales y Polticas, Metodologa de las Ciencias Sociales y Polticas, Estadsticas 1 y 2, Demografa, Investigacin cuantitativa y cualitativa, Anlisis y

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE procesamiento de datos cuantitativos, y de datos cualitativos, Diseo y evaluacin de proyectos, Investigacin aplicada 1 y 2, Seminario de Tesis

Historia: Historia universal contempornea, Formacin Social Latinoamericana 1 y 2, Formacin Social Ecuatoriana 1 y 2, Ecuador contemporneo, Pensamiento Poltico Latinoamericano, Mundo Andino

Un rea en proceso de constitucin est en torno al pensamiento y las prcticas polticas en Amrica Latina, en donde entran algunas materias y se trata sobre todo a travs de las Optativas. En perspectiva est rea deber tener un carcter autnomo, conforme se avance en el desarrollo terico y pedaggico. Lnea integradora La lnea integradora est en los proyectos de investigacin ligados a las reas y a las tesis para la titulacin. Las tutoras de tesis se estructurarn en torno a temticas propuestas y dirigidas por los profesores titulares. Total de Crditos de la Carrera La carrera de Poltica tiene un total de 232 crditos.

CARRERA DE POLITICA DESCRIPTORES Y UNIDADES TEMATICAS DE LAS MATERIAS PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE
EJE DE FORMACIO N BASICO 1. Origen de las ciencias sociales 2. Surgimiento de la sociologa 3. Precursores de la sociologa 4. El positivismo y la sociologa en Comte 5. La ley de los tres estadios 6. La solidaridad en Durkheim

N 1

ASIGNATURA TEORA SOCIOLGICA I Analiza el contenido y desarrollo de la Teora Sociolgica de Augusto Comte y Emlio Dourkheim.

CREDIT OS 4

UNIDADES DE COMPETENCIA

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

7. Mtodo sociolgico en Durkheim 2 TEORA POLTICA I 4 BASICO

Introduce al estudio del humanismo jusnaturalismo y liberalismo, mediante el anlisis de autores como Maquiavelo, Bodino, Hobbes y Locke.

1. La ruptura religiosa 2. Teora sobre el poder 3. Teora sobre el Estado nacional 4. La soberana 5. El contrato social 6. Formas de gobierno: monarqua absoluta, 7. Teora sobre el Estado

ECONOMA I 1. Anlisis de los problemas bsicos de la economa Visin introductoria del estudio de la economa como disciplina Cientfica. 2. Mtodos y ciencias auxiliares de la teora econmica 3. Nexos de la economa con las ciencias sociales en el conocimiento de la sociedad. 4. El sustento epistemolgico de las corrientes de pensamiento econmico 5. Anlisis de los principales aspectos de la teora econmica convencional. 6. Categoras de la microeconoma, estudio de mercado. 7. Elementos bsicos de la macroeconoma

BASICO

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

ANTROPOLOGA SOCIAL

BASICO

Estudio la sociedad y la cultura . Las mltiples relaciones sociales que se desprenden de la conformacin de la cultura en su desenvolvimiento histrico.

1. Debate de la antropologa: moderna y contempornea 2. Antropologa cultural 3. Antropologa urbana 4. Fronteras tnicas y fronteras de gnero 5. Antropologa queer: posfeminismo 6. Antropologa y etnografas visuales

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA Analiza el desenvolvimiento histrico de la sociedad mundial a partir de los inicios del Siglo XX.

BASICO

1. El desarrollo del imperialismo y sus consecuencias 2. El movimiento de la Revolucin Rusa 3. La crisis del 29 y el impacto de la Segunda Guerra Mundial 4. Proceso Histrico de la guerra fra 5. Reflexiones sobre los procesos histricos actuales en el contexto de la Sociedad globalizada

INTRODUCCIN A LA LINGUISTICA Y SEMIOLOGIA Explica los sistemas de comunicacin dentro de la sociedad humana. Especial atencin se da al entendimiento del sentido de los signos lingsticos y no lingsticos en la sociedad.

BASICO

1. Debate moderno sobre lingstica 2. Formalismo ruso 3. Estructuralismo 4. Debate contemporneo sobre semitica 5. Semitica del cuerpo 6. Semitica del relato 7. Semitica visual

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

SEGUNDO SEMESTRE
N 1 ASIGNATURA TEORIA SOCIOLOGICA II El curso explica los contenidos sociolgicos de la teora marxista y su presencia y contenidos en Amrica Latina. CREDITO S 4 1. De la Revolucin Francesa a las luchas de los trabajadores 2. El Socialismo moderno 3. El Marxismo como teora Social: La dialctica; concepcin del hombre; la alienacin; las relaciones sociales de produccin, Las estructuras de la sociedad capitalista. 4. La poltica, el Estado y la revolucin 5. El marxismo latinoamericano: caractersticas. 2 TEORIA POLITICA II 4 BASICO UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACION BASICO

Analiza el origen y desarrollo de la corriente poltica Liberal, tomando como base a los autores: Montesquieu, Rousseou, Sieys.

1. El institucionalismo 2. La concepcin sobre el hombre 3. El Contrato Social 4. Las formas de gobierno: 5. El equilibrio de fuerzas 6. El voto y el sistema electoral 7. El estado nacional 8. Los elementos constitutivos del estado

ECONOMIA II

BASICO

Aborda el estudio de la economa clsica. Contempla el anlisis de los principales planteamientos de la teora econmica de Adam Smith, Thoms Maltus, David Ricardo y J.S. Mill.

1. Concepcin de la economa 2. Comparacin con el mercantilismo y la fisiocracia 3. Teora del valor 4. Formacin de los precios y el salario 5. Los mercados 6. La acumulacin y la reproduccin 7. Relacin entre economa y poblacin

ESTADISTICA I El curso se orienta al estudio de los problemas de resolucin, organizacin, presentacin e interpretacin de datos numricos.

BASICO

1. Introduccin a la estadstica 2. Teora de probabilidades 3. Distribuciones de probabilidad discreta 4. Distribuciones continua de probabilidad

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS SOCIA LES Reflexiona sobre los desarrollos filosficos de los ltimos tres siglos acerca del ser humano , caractersticas y mtodos de su reconocimiento, la sociedad y su organizacin, relacionndolos con la actualidad y la realidad de nuestra Sociedad.

4 1. Empirismo y racionalismo, bases de la metodologa moderna 2. La Ilustracin: nueva interpretacin de la sociedad y la ciencia 3. De la dialctica idealista a la dialctica materialista: idealismo absoluto y marxismo 4. Socialismo y comunismo utpico: el sueo de un mundo mejor 5. Positivismo: Consolidacin de la Sociedad Industrial y de la sociologa 6. Irracionalismo y filosofa de la vida: la "Imposibilidad" de una ciencia social

BASICO

METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Reflexiona sobre la naturaleza del conocimiento y la especificidad del conocimiento cientfico, as como sobre el procedimiento para la elaboracin de propuestas de investigacin social.

BASICO

1. El Conocimiento y su problemtica 2. La ciencia: acepcin, caractersticas 3. Evolucin de la orientacin de la ciencia 4. El lenguaje cientfico 5. Debate sobre el mtodo en las ciencias sociales 6. El mtodo en las ciencias sociales 7. Formulacin y diseo de propuestas de Investigacin social

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

TERCER SEMESTRE
N 1 ASIGNATURA TEORIA SOCIOLOGICA III Estudia los contenidos de la Sociologa interpretativa a partir de autores como Max Weber, George Simmel. CREDITO S 4 1. Max weber: . La Metodologa: Historia y Sociologa, verstehen, causalidad , tipos ideales, valores . Sociologa: Accin Social, clase , status y partido, estructura de autoridad, racionalizacin . La ciencia y la poltica 2. George Simmel . Las formas de socializacin . La Constitucin de la vida social . Cultura objetiva y Cultura subjetiva 2 TEORIA POLITICA III Analiza las corrientes de pensamiento poltico surgidas en los siglos XVIII y XIX. Se estudian las corrientes polticas tales como: racionalismo, liberalismo, historicismo, romanticismo, idealismo, nacionalismo Autores a considerar: Kant, Hegel, Fitche, Renn. 3 ECONOMA III El curso trata sobre la crtica de las categoras de la economa poltica convencional. 4 BASICO 4 1. Concepcin sobre el hombre 2. Reconciliacin de la razn con la Historia 3. La Historia y la dialctica 4. La teora del estado 5. El estado y el derecho 6. Las teoras sobre la nacin Formas de Gobierno: la monarqua, la democracia, el bonapartismo. BASICO UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACION BASIC O

1. El pensamiento crtico 2. El valor y el dinero 3. La plusvala 4. La ganancia 5. La crisis capitalista.

ESTADISTICA II

BASICO

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

El curso se propone resolver problemas que permitan generalizar resultados de la poblacin obtenidas por medio de una muestra.

1. Densidades de probabilidad especiales 2. Distribucin de muestreo 3. Introduccin a la estadstica inferencial.

FORMACION SOCIAL DE AMERICA LATINA I Analiza el desenvolvimiento sociohistrico de Amrica Latina a partir del proceso de independencia y la conformacin de los estados nacionales el crecimiento hacia afuera, la primera gran crisis del capitalismo y el modelo de crecimiento hacia adentro FORMACION SOCIAL DEL ECUA-DOR I Aborda el estudio de la Formacin Social ecuatoriana desde el periodo de transicin poscolonial hasta 1945.

PROFESION AL

1. Criterios para el estudio de la Historia 2. Crisis del Estado metropolitano espaol 3. Independencia y conformacin de los estados nacionales 4. El crecimiento dependiente 5. Surgimiento del imperialismo 6. La dominacin oligrquica y los movimientos sociales 7. Crisis del capitalismo y sus consecuencias socioeconmicas 8. Los Regmenes nacional - populares PROFESION AL

1. Problemas de la Investigacin Social, econmica y poltica sobre el Ecuador 2. La transicin poscolonial 3. La independencia 4. Las economas regionales entre 1830 -1859 5. Carcter del Estado en el siglo XIX 6. La Revolucin Liberal y la crisis general de 1895 7. La va especfica del desarrollo capitalista del Ecuador 8. La sociedad ecuatoriana entre 1895 - 1934 9. Estado, clase y nacin en el Ecuador entre 1895 - 1934

METODOS Y TECNICAS CUANTITA TIVAS Ejercita al estudiante en el conocimiento y prctica de la Investigacin

PROFESION AL

1. Mtodos cuantitativos y cualitativos 2. El paradigma cuantitativo

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

cuantitativa en sus diferentes procesos metodolgicos y aspectos tcnicos.

3. Verificacin de hiptesis 4. Operacionalizacin de Conceptos 5. La medicin 6. Variables e Indicadores 7. Anlisis de datos cuantitativos 8. El proyecto de investigacin cuantitativa y sus diferentes fases 9. Presentacin del informe de investigacin cuantitativa

CUARTO SEMESTRE
N 1 ASIGNATURA TEORIA SOCIOLOGICA IV El curso aborda el debate entre dos corrientes de la Sociologa con tempornea: la teora crtica y la teora de sistemas. Se desarrollan los principales puntos temticos de la escuela de Frakfurt y las tesis de la teora de sistemas de Luhman. 2 TEORIA POLITICA IV El curso desarrolla el pensamiento poltico marxista en base a los autores: Marx, Engels, Lenin, Gramsci, y otras corrientes y pensadores marxistas. 4 CREDITO S 4 1. Teora Crtica . Critica . Emancipacin 2. Teora de Sistemas . Cambio de paradigmas en la teora de sistemas . Contingencia . Complejidad BASICO UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACIO N BASICO

1. La Historia 2. La lucha de clases 3. Clase y partido 4. La teora del estado 5. La dictadura del proletariado 6. La teora de la revolucin 7. La construccin del Estado socialista 8. El partido nico 9. La hegemona

ECONOMIA IV Desarrolla el conocimiento de la economa poltica en las sociedades ubicadas en la periferia del sistema mundial capitalista, las racionalidades respecto del debate sobre desarrollo

4 1. La globalizacin y la mundializacin 2. Naturaleza e impactos de la globalizacin 3. La acumulacin a escala mundial 4. El capitalismo perifrico 5. Rol de la periferia en la coyuntura mundial

BASICO

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


y los impactos econmicos en las sociedades perifricas.

6. Polarizacin mundial y exclusin social 7. Rol y resultados de la accin de los organismos econmicos internacionales. PROFESIO NAL

DEMOGRAFIA Contempla el estudio de los principios que rigen a la poblacin en relacin con su crecimiento y distribucin en el espacio territorial.

1. Demografa: conceptos bsicos 2. Mortalidad 3. Fecundidad 4. Migracin 5. Criterios de anlisis de informacin censal

FORMACION SOCIAL DE AMERICA LATINA II Analiza los procesos sociales de Amrica Latina gestados en el contexto del capitalismo mundial de 1948-1973. En un segundo momento examina la crisis social del perodo 1972-1982, la organizacin poltica y econmica de los aos 19801990, la crisis y las tendencias actuales. FORMACION SOCIAL DEL ECUA DOR II Aborda el anlisis de la formacin social ecuatoriana en el perodo comprendido entre 1945 hasta la actualidad.

PROFESION AL

1. El desarrollo del capitalismo mundial: 1948-1973 2. Los procesos del Cono Sur 3. Los procesos del rea Andina, Centroamrica y el Caribe 4. La crisis de 1972-1982 5. El triunfo del capital multinacional 6. Amrica Latina y el proyecto neoliberal 7. Poder imperial y crisis del proyecto neoliberal 8. Actualidad y perspectivas PROFESION AL

1. Desarrollo de la economa y la estructura social 2. Formacin del nuevo rgimen poltico burgus 19481960 3. Fraccionamiento regional de las clases sociales en el Estado y la sociedad. 4. El movimiento social y la ruptura de las fronteras estatales 1960-1963 5. El mito del reformismo militar 1963-1966 6. La crisis en las cumbres 1966-1978 7. Desarrollo capitalista e integracin nacional 8. Desarrollo del capitalismo

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

9. Estado y rgimen poltico en los aos 1970 10. Visin del Ecuador a fines del siglo XX 7 METODOS Y TECNICAS CUALITATI VAS 4 PROFESION AL

Familiariza al estudiante con las corrientes tericas y en la prctica de la investigacin cualitativa en el desarrollo de la investigacin sociolgica.

1. El paradigma de la investigacin cualitativa 2. Fundamentos tericos sobre los que se levanta la investigacin cualitativa 3. Mtodos cualitativos: observacin participante, etnografa, discusin de grupos, investigacin accin. 4. Diseo de investigacin cualitativa y sus momentos 5. Presentacin del informe de la investigacin cualitativa

PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAME RICANO Estudia la formacin del Pensamiento latinoamericano desde la dinmica de la cosmovisin andina y la dinmica de la cultura europea en el renacimiento. Hace especial nfasis en el barroco colonial como fundamento de la identidad ; a la par explora la otra lnea de la identidad latinoamericana, desde la Ilustracin la independencia la formacin de la repblica.

4 1. La germinacin de la modernidad: renacimiento y barroco 2. Conquista crnica, pica. El barroco colonial, el primero y segundo renacimiento, el neobarroco 3. El barroco de indias 4. El primer renacimiento del barroco en el siglo XX 5. La problemtica del neobarroco 6. Ilustracin y formacin del Estado 7. Civilizacin y barbarie

HUMANIST ICO

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

QUINTO SEMESTRE
N. ASIGNATURA CREDIT OS UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACIO N PROFESIO NAL

TEORIA SOCIOLOGICA V Estudia las principales corrientes de la Sociologa norteamericana: el estructural- funcionalismo, el Internacionalismo, simblico la fenomenologa y la etnometodologa.

4 1. Talcott Parsons . El Sistema Social y funciones Sociales . Sistema, accin e interaccin Social .Control y poder 2. Robert Merton . La estructura Social . Los grupos de referencia . Las teoras de alcance medio 3. El interaccionismo simblico: Mead, Blumer y Goffman. 4. La Sociologa fenomenolgica en Alfred Schutz, Peter Ver ger y Thomas Luckman 5. La etnonetodologa

TEORIA POLTICA V Analiza las corrientes polticas como: el funcionalismo, el estructuralismo, el nacionalsocialismo, el

4 1. La teora del Estado 2. La legitimidad del poder 3. Las formas de gobierno: La democracia, la dictadura

PROFESIO NAL

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

constitucionalismo y el capitalismo. Se revisa a los siguientes autores: Weber, Michells, Parsons, Mosca, Pareto, Schmitt, Kelsen.

4. La teora democrtica- pluralista 5. La lite y el lder 6. La pluralidad de las elites 7. La organizacin poltica 8. La ideologa del totalitarismo 9. Del sistema democrtico parlamentario al nacional socialismo 10. La legitimidad plebiscitaria. 11. Los estados de excepcin.

EPISTEMOLOGIA Aborda el estudio de la ciencia y del conocimiento cientfico; las estructuras de poder y las estructuras del conocimiento como condiciones de posibilidad de la emergencia histrica de los saberes.

4 1. La epistemologa como parte de la filosofa 2. Naturaleza y contenidos de la Epistemologa 3. Corrientes analticas de la Ciencia: . La filosofa analtica . El Circulo de Viena . El Racionalismo Critico . El historicismo de Khun 4. Escuela epistemolgica histrica de la Ciencia 5. Teora crtica de la Ciencias 6. Critica a la epistemologa

BASICO

PENSAMIENTO POLTICO CONTEMPORNEO LATINOAMERICANO Estudia el pensamiento desarrollo del

PROFESIO NAL

1. Carcter del pensamiento poltico Latinoamericano 2. El liberalismo latinoamericano 3. El pensamiento Conservador 4. Pensamiento sobre la construccin de la Nacin 5. El socialismo latinoamericano 6. El pensamiento populista latinoamericano 7. La doctrina de la Seguridad Nacional 8. Pensamiento social sobre el Estado y la democracia en Amrica Latina 9. Apreciacin sobre los regmenes actuales en Amrica Latina PROFESIO NAL

poltico latinoamericano en sus momentos ms importantes y en el anlisis de las problemticas polticas ms relevantes de la Regin.

SOCIOLOGA POLTICA

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Analiza las concepciones contemporneas sobre la poltica, el poder y el Estado y las relaciones mutuas con la sociedad

1. Debate contemporneo en la Sociologa poltica 2. Concepciones decicionistas y de la poltica como Hegemona 3. Las concepciones neocontractualistas y la poltica como desacuerdo 4. Las concepciones culturalistas, y la poltica como acontecimiento 5. concepciones, neoinstitucionalistas y las propuestas alternativas PROFESIO NAL

TEORIAS DEL ESTADO

Identifica, compara y valora argumentativamente las teoras contemporneas sobre el Estado.

1. Contexto 2. Naturaleza del Estado 3. tiempo histrico: origen y proceso (periodizacin) 4. Estructura 5. Formas de Estado y de gobierno 6. Debate sobre las teoras del Estado en Amrica Latina hoy

PARTIDOS POLITICOS

4 1. Teoras funcionalistas y teoras marxistas sobre el partido poltico 2. Concepto operativo de partido poltico 3. Periodizacin de los partidos en el Ecuador 4. Los partidos polticos en el Ecuador a partir del retorno constitucional: trayectoria y funcionamiento institucional 5. El debate actual sobre los partidos en Amrica Latina: Populismo, bonapartismo y autoritarismo.

PROFESIO NAL

Identifica y aplica las teoras sobre partidos polticos al proceso histrico del Ecuador a partir del retorno a la democracia y a la situacin actual de los partidos en Amrica Latina.

PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS NUMRICOS

PROFESIO NAL

Desarrolla el entorno y la prctica

1. Criterios de anlisis de datos cuantitativos

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

de investigacin en el estudiante, mediante la ejercitacin en el anlisis de informacin cuantitativa.

2. Identificacin de problemticas de anlisis 3. Seleccin de campos de anlisis de datos 4. Organizacin de la informacin 5. Elaboracin del informe 6. Presentacin de resultados

SEXTO SEMESTRE
N. ASIGNATURA SISTEMAS POLITICOS COMPARADOS Identifica las teoras sobre sistemas polticos, elabora un concepto operativo y lo aplica al proceso histrico contemporneo en Ecuador y Amrica Latina. CREDIT OS UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACIO N PROFESIO NAL

4 1. Teoras sobre sistemas polticos 2. Clasificacin de los sistemas polticos 3. El debate sobre la democracia y el poder 4. Anlisis comparado de los sistemas polticos en Amrica Latina Contempornea 5. Los sistemas polticos en el Ecuador contemporneo 6. Crisis y recomposicin de los sistemas polticos

TEORIA POLITICA VI

PROFESIO NAL

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Analiza los corrientes polticos siguientes: Escuela de Frankfurt, el biopoder, neomarxismos y neoLiberalismo. Autores a considerar sern: Adorno, Horkheimer, Mar cuse,Habermas, Fousault, Althousser,Pourlantzas, Ranciere Balibar, 3 SISTEMAS ELECTORALES 4

1. El pensamiento crtico. 2. La legitimidad del poder. 3. Los movimientos sociales. 4. Las formas de gobierno: la democracia. 5. La organizacin poltica. 6. La globalizacin 7. La globalizacin alternativa. PROFESIO NAL

Aborda las teoras sobre sistemas electorales, revisa las nociones operativas para el anlisis del sistema electoral y realiza una aplicacin al proceso histrico contemporneo en Amrica Latina y el Ecuador.

1. Funciones de las elecciones. 2. Evolucin del sufragio democrtico. 3. Teoras de los sistemas electorales. 4. Tipologa de los sistemas electorales. 5. Sistemas electorales y representacin. 6. Formulas electorales. 7. Anlisis comparado de los sistemas electorales en Amrica Latina contempornea. 8. Los sistemas electorales en el Ecuador contemporneo.

MUNDO ANDINO Estudia las caractersticas histricas, sociales y culturales del rea andina y destaca las semejanzas y diferencias.

4 1. Discusin sobre el concepto de lo andino 2. El desarrollo socio histrico de la regin andina 3. Caractersticas econmicas y sociales. 4. La dimensin tnica y sus efectos en la Regin 5. Realidad y dinmica cultural 6. La integracin regional, avances y limitaciones 7. Perspectivas

PROFESIO NAL

TEORIAS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES Analiza las teoras y las problemticas sobre relaciones internacionales y las aplica al proceso histrico contemporneo en Ecuador y Amrica Latina.

PROFESIO NAL

1. Concepto y problemas tericos de la poltica y las relaciones internacionales 2. Teoras y concepciones sobre las relaciones internacionales 3. El objeto de las relaciones internacionales: la sociedad internacional 4. El sistema internacional: periodizacin, actores, estructura y

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

procesos 5. Las relaciones internacionales en Amrica Latina: perodo actual 6 PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS Ejercita al estudiante en la organizacin e interpretacin anlisis de informacin de carcter cualitativo. 4 PROFESIO NAL

1. Criterios para el anlisis cualitativo de datos 2. Procedimientos para la organizacin de datos cualitativos 3. Tcnicas a utilizar para el anlisis de datos cualitativos 4. Seleccin y desarrollo de casos de estudio 5. Presentacin del informe del trabajo de anlisis de datos cualitativos

SEPTIMO SEMESTRE
N. ASIGNATURA CREDIT OS UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACIO N PROFESIO NAL

MOVIMIENTOS SOCIALES Elabora un marco terico de los movimientos sociales y lo aplica al proceso actual de stos en Ecuador y Amrica Latina.

4 1. Concepto operativo de movimientos sociales 2. Periodizacin de los movimientos sociales en el Ecuador 3. Anlisis comparado de los movimientos sociales en Amrica Latina

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

DISEO Y EVALUACIN DE PROYECTOS Ejercita al estudiante en los procesos de formulacin, elaboracin y evaluacin de proyectos de desarrollo social con la metodologa del "marco lgico".

PROFESIO NAL

1. El desarrollo social y el rol de los proyectos 2. Los proyectos sociales: aspectos conceptuales 3. Identificacin y planificacin de proyectos sociales 4. La matriz de planificacin del proyecto 5. La ejecucin y gestin de proyectos 6. La evaluacin en general y la evaluacin de impacto 4 1. Visin global de los periodos : 1960-1982 a la actualidad 2. Movimiento campesino de la Sierra y reforma agraria 3. Movimiento de los pueblos originarios 4. Movimiento obrero e informalidad 5. La Costa ecuatoriana, acumulacin originaria y sectores populares 6. El desarrollo urbano 7. Los nuevos movimientos sociales: feminismo, ecologismo, GLBT 8. Pequea burguesa y clases medias 9. Imaginarios y formas simblicas 10. El nuevo rgimen poltico y su crisis 11. Situacin actual y perspectivas: HUMANIST ICO PROFESIO NAL

SOCIEDAD ECUATORIANA CONTEMPORNEA Analiza la estructura social ecuatoriana a partir de los aos 1.960, destacando los principales actores de la vida social y las contradicciones centrales, tomando en cuenta la historia reciente y la insercin del pas en los procesos de globalizacin.

TEORIA DE LA CULTURA I Introduce en el conocimiento de las relaciones sociales y los procesos de significacin en la formacin del universo simblico de la sociedad. El estudio se basa en la propuesta de Cassirer , Bachelard, Freud, Marx y Nietzche.

1. El trabajo como actividad formadora del mundo material 2. El lenguaje como espacio de significacin 3. La sensibilidad como mbito de la corporeidad 4. El pensamiento como espacio de apropiacin intelectual del mundo y produccin de sentido 5. Los valores como campo de socialidad y de socializacin 6. El deseo como referente de subjetividad 7. La ideologa , el arte y la religin

SISSTEMA POLITICO INTERNACIONAL Identifica las teoras y las problemticas 1. Origen y naturaleza de las instituciones internacionales en

PROFESIO NAL

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

sobre sistema poltico internacional y las aplica al estudio de los sistemas Polticos contemporneos.

el siglo XX 2. Modelos polticos que se aplican en la constitucin de los organismos internacionales 3. Teora de la seguridad internacional o geopoltica de los conflictos 4. Funcionamiento de las instituciones internacionales 5. poltica internacional y paradigmas referenciales .Autonomas, soberana, confrontacin y equilibrio de poder . Transnacionalizacin e interaccin estatal: Hegemona e interdependencia. . Relacionamiento global y sociedad mundial: multilateralismo y seguridad cooperativa. . Fragmentacin, predominio y unipolaridad militar relativa 6. Transformaciones del sistema poltico mundial PROFESIO NAL 1. Naturaleza y presupuestos de la investigacin social 2. Seleccin de una problemtica de investigacin 3. Determinacin y formulacin del problema de conocimiento 4. Sealamiento de objetivos 5. Elaboracin de los aspectos tericos de la investigacin 6. Inicio del trabajo de campo.

INVESTIGACIN APLICADA I

Familiariza al estudiante en la prctica de la investigacin mediante el desarrollo de un ejercicio de investigacin poltica. En este primer nivel se avanzara en la seleccin y teorizacin de una problemtica de investigacin.

OCTAVO SEMESTRE
N. ASIGNATURA CREDIT UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

OS

COMUNICACIN POLTICA Y OPIION PBLICA Reflexiona Analiza las relaciones entre la poltica, los medios de comunicacin y la formacin de la opinin pblica en la poca actual, con nfasis en la comprensin de esta realidad en el sistema poltico democrtico.

4 1.Naturaleza y evolucin de la comunicacin poltica 2.Comunicacin poltica: concepto y modelos 3. La Sociologa de los medios de comunicacin y la investigacin de la opinin pblica 4. La comunicacin poltica y el sistema democrtico 5. Metodologas para el anlisis de la opinin pblica

FORMACIO N PROFESIO NAL

ANLISIS DE COYUNTURA elabora un marco terico y desarrolla los procedimientos para la realizacin de este tipo de anlisis. Realiza ejercicios de anlisis de coyuntura en el caso ecuatoriano.

1. Introduccin histrica y definicin de anlisis de coyuntura 2. El tiempo: corto/ coyuntura, medio/periodo, largo/ fase, muy largo/ etapa 3. El espacio: La delimitacin espacial en el anlisis de coyuntura nacional, regional y local 4. Los conceptos centrales del anlisis de coyuntura 5. El tiempo histrico. Periodizacin 6. Procedimientos para la realizacin del anlisis de coyuntura 7. Aplicacin a casos de estudio de la realidad nacional

PROFESIO NAL

POLTICAS PBLICAS Analiza los principales enfoques tericos sobre el Estado y la lgica poltica que explica la toma de decisiones de poltica pblica y de la constitucin de instituciones pblicas.

1. Teoras del Estado y decisin poltica ; visiones marxistas, neoinstitucionalistas y pluralistas 2. Teoras del Estado e instituciones pblicas 3. Estructura del Estado y procesos de decisin pblica en Occidente y Amrica Latina 4. Los cambios institucionales contemporneos 5. La Constitucin Poltica del Estado como la norma de las decisiones y las instituciones pblicas 6. Reformas del Estado y polticas pblicas 7. Anlisis Comparado de los procesos de reforma del Estado en Amrica Latina

PROFESIO NAL

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE


HUMANIST ICO 1. La subjetividad europea y la modernidad 2. Consecuencias de las cruzadas en el surgimiento del mundo moderno 3. La hegemona del Yo europeo y el Yo conquisto 4. El Yo europeo y el "descubrimiento del mundo" 5. La imagen del Yo europeo y la imagen del Otro 6. El sistema colonial y la colonizacin del mundo de la vida 7. Dominacin y resistencia en el Continente de los siete colores 4 PROFESIO NAL

TEORIA DE LA CULTURA II Aborda el tema del eurocentrismo y la dependencia cultural. Toma los procesos culturales como prcticas de dominio y resistencia en el proceso de reproduccin del sistema capitalista mundial.

PODER Y TERRITORIO Introduccin a la geopoltica: territorio y poder. Se analiza las diversas corrientes tericas. Se estudia los ordenamientos geopolticos contemporneo a nivel global y regional.

1. Territorio y espacio 2. Teoras sobre la geopoltica 3. Territorio y economa 4. Territorio y poder 5. Nuevo orden mundial 6. La geografa de los conflictos 7. Ordenamiento territorial en el pas PROFESIO NAL

INVESTIGACION APLICADA II

Contina con el proceso de la prctica investigativa, principalmente en lo relacionado con la operacionalizacin, ejecucin y elaboracin del informe de investigacin

1. Grupo social de referencia de la investigacin 2. Diseo de la muestra 3. Estrategia de investigacin 4. Levantamiento de informacin 5.Organizacin y anlisis de la informacin 6. Redaccin del informe de la investigacin

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

NOVENO SEMESTRE
N. ASIGNATURA CREDIT OS UNIDADES DE COMPETENCIA EJE DE FORMACION PROFESION AL

ELABORACION DE PROYECTO DE TESIS Orienta al estudiante en la identificacin de una problemtica de conocimiento, Y, a partir de este avance, acompaa al tesista en la formulacin y diseo de la propuesta de tesis, que ser Presentada a la Universidad para su Aprobacin y realizacin, para l obtencin del ttulo de Politlogo.

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1. Naturaleza de la investigacin sociolgica para el desarrollo del trabajo de graduacin 2. Exploracin e identificacin del problema de conocimiento 3. Esquema para el desarrollo formal de la propuesta de tesis 4. Objetivos de conocimiento, marco terico e hiptesis 5. Criterios para el diseo que permita operacionalizar la investigacin 6. Presentacin de avances de la propuesta de investigacin 7. Presentacin final del proyecto de tesis

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

CAPITULO VI

ADMINISTRACIN DE LA CARRERA
Organismos de Coordinacin Consejo de la Carrera de Ciencias Polticas, integrado por: a) El Director de la Carrera de Poltica, que lo preside. b) Dos profesores de la Carrera, designados por el Consejo Directivo de la Facultad. c) Los dos mejores estudiantes, como principal y alterno respectivamente, de los cuatro ltimos semestres o ciclos correspondientes. d) Un delegado del Instituto de Investigacin y Postgrado. Funciones.- Son funciones del Consejo de la Carrera de Poltica: a) Administracin acadmica de la Carrera de Poltica, en el mbito de de su competencia. b) Asesorar al Director de la Carrera de Poltica. c) Proponer, instrumentar y controlar la aplicacin de las normas y procedimientos para la ejecucin del Plan de Estudios de la Carrera de Poltica. d) Proponer nuevas alternativas metodolgicas y de evaluacin de aprendizaje para el mejoramiento continuo. e) Monitorear el proceso de enseanza aprendizaje tanto en su diseo como desarrollo. f) Instaurar la evaluacin sistemtica de la carrera para su mejoramiento continuo. g) Propiciar una relacin continua de vinculacin con la comunidad. h) Presentar semestralmente al Consejo Directivo de la Facultad la programacin y el calendario de las actividades de la Carrera de Poltica. Comisiones de reas.- Las Comisiones de reas estarn integradas por los profesores de las materias correspondientes a las reas o lneas de estudio. Estas Comisiones se reunirn por al menos dos veces en el semestre, y adicionalmente, cuando lo consideren necesario. Funciones.- Son funciones de la Comisin de rea: a) Elaborar e instrumentar un plan para el rea y un plan nico para cada materia, con observancia de la libertad de ctedra. b) Adoptar decisiones para la solucin de problemas y realizar los ajustes pertinentes. 69

Plan de la Carrera de Poltica - UCE c) Vigilar constantemente el avance del desarrollo de las competencias de la materia y del rea. d) Analizar el rendimiento docente y estudiantil, para tomar las medidas pertinentes. e) Presentar informes semestrales al Director de la Carrera de Poltica. Coordinador de rea: Cada Comisin de rea nombrar, de entre sus integrantes, al Coordinador de rea, considerando su experiencia profesional, pedaggica y administrativa. Sistema de Evaluacin de los Aprendizajes En el contexto del diseo y desarrollo curricular, la evaluacin de los aprendizajes constituye una actividad consustancial, orientada a la recopilacin continua de informacin sobre diversos tpicos, que sirven de fundamento para elaborar juicios de valor y la toma de decisiones pertinentes. La evaluacin se caracteriza por ser una actividad continua; est presente antes, durante y al final de todo proceso de enseanza aprendizaje. Sus funciones esenciales son diagnosticar, formar y certificar los aprendizajes de los estudiantes. La evaluacin de los aprendizajes deber adaptarse al modelo pedaggico propuesto en el presente documento. El sistema de evaluacin para todas las asignaturas, programas y proyectos se fundamentar en evaluaciones frecuentes, parciales y final y debe constar en el plan de la materia. Las evaluaciones frecuentes se realizan de forma sistemtica, y toman en cuenta las actividades prcticas y trabajos extra clase y tienen un carcter acumulativo, en el que se vinculan los aspectos tericos y prcticos. Las evaluaciones parciales se realizan al finalizar cada unidad temtica, de acuerdo con los objetivos de este nivel. Se realizan mediante seminarios integradores, trabajo de control, informes de productos integradores de unidad, pruebas parciales, defensa de informes, cuyo carcter puede ser terico y prctico, oral o escrito. La evaluacin final se realiza al concluir el tratamiento de la asignatura, en funcin de los objetivos de cada nivel, donde el producto integrador de la asignatura debe ser considerado de manera prioritaria, sin descartar otras opciones de evaluacin. El carcter de esta evaluacin puede ser terico y/o prctico, oral o escrito. Las asignaturas se calificarn sobre 40 puntos La calificacin mnima promocional ser 28/40 Se pasarn dos calificaciones: una al trmino del primer hemisemestre y otra al final del semestre, cada una sobre 20 puntos Estas calificaciones sern pasadas en nmeros enteros. El redondeo cabe solo en la calificacin final del semestre y ser sobre la base de cinco dcimas o ms. 70

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Si en la suma de los dos hemisemestres el estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobar la asignatura. Un alumno quedar suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27 puntos. El examen de recuperacin se calificar sobre 20 puntos La calificacin del examen de recuperacin se sumar al promedio de los dos hemisemestres para obtener la calificacin final. Los primeros hemisemestres concluyen el 15 de noviembre y el 15 de mayo.

Estas fechas constituyen el lmite para pasar las calificaciones correspondientes alumno calificaciones de cada evaluacin sern sobre 10 puntos. Las equivalencias de las calificaciones son las siguientes: 38 35 32 28 27 40 Excelente 37 Muy Buena 34 Buena 31 Regular o menos Mala (reprueba)

La nota final se obtiene mediante ponderacin de las calificaciones frecuentes, parciales y final, de acuerdo con las caractersticas de cada asignatura y dems actividades. El proceso debe estar sometido a un permanente control y evaluacin que permita realizar los ajustes pertinentes que resuelvan los problemas detectados. Ttulo que se otorga La carrera otorgar el ttulo de Politlogo. Requisitos de Egreso Los requisitos acadmicos para obtener el ttulo profesional son: Aprobar todos los crditos y los requisitos previstos en la malla curricular. Haber sido declarado legalmente egresado. Realizar y aprobar el trabajo de graduacin, en la modalidad o modalidades establecidas por la Carrera. Los estudiantes realizarn su trabajo de graduacin en el noveno semestre. Aprobar la Disertacin de grado Perfil del Docente El docente de la Carrera deber tener slidos conocimientos de orden cientfico y prctico en el mbito de las ciencias sociales y polticas, unido a una formacin pedaggica que le permita desarrollar el proceso de formacin profesional con eficiencia; para ello es recomendable que tenga titulacin de cuarto nivel, y que demuestre las competencias siguientes:

Desarrolla el proceso de enseanza-aprendizaje en un rea del saber, a la vez


que integra los conocimientos tericos, las habilidades y los valores humanos Promueve una visin creadora y crtica de las ciencias sociales y polticas 71

Plan de la Carrera de Poltica - UCE

Planifica el diseo micro curricular de las materias que se le asignen Emplea diversos mtodos de enseanza-aprendizaje que propicie la actividad,
participacin, productividad y liberacin

Garantiza un alto protagonismo de los estudiantes en la actividad de estudio Promueve la investigacin cientfica desde el contenido y actividades de las
materias que imparte Participa en el diseo, tutora y evaluacin de los proyectos integradores de investigacin Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje y maneja el Aula Virtual en su ctedra Aplica metodologas de evaluacin del aprendizaje con objetividad y justeza Participa en los procesos de evaluacin integral de las competencias profesionales, con criterios objetivos Realiza procesos de tutora y evaluacin de la disertacin de grado.

Evaluacin del desempeo de los docentes El desempeo del docente en el desarrollo de los programas educativos, es el factor primordial para conocer en qu medida aplicaron las concepciones pedaggicas proyectadas y qu resultados lograron, tanto de forma individual como colectiva, en el proceso de enseanza-aprendizaje, en entornos reales y virtuales. La evaluacin de los profesores hay que concebirla por cuatro vas: Autoevaluacin Evaluacin por los estudiantes sobre el desempeo de cada docente. Evaluacin por los pares. Evaluacin por los organismos universitarios y de la facultad.

Los principales criterios de calidad en la evaluacin de los docentes son: El dominio y actualizacin cientfico-tecnolgica; Los resultados en el desarrollo de conocimientos y habilidades de sus estudiantes; El desarrollo integral de los estudiantes; El dominio logrado en el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin; El empleo de mtodos activos de enseanza-aprendizaje; La objetividad y transparencia en la evaluacin del aprendizaje; El espritu de investigacin y de innovacin.

Evaluacin Sistemtica del Currculo El perfeccionamiento curricular incluye un conjunto de criterios y recomendaciones para evaluar sistemticamente la aplicacin del currculo, a fin de que siempre se est regulando la calidad de sus resultados, se produzcan ajustes oportunos y se garantice la constante pertinencia y coherencia que demanda la sociedad, para un 72

Plan de la Carrera de Poltica - UCE programa educativo. El modelo de evaluacin del currculo considera los procesos siguientes: Planificacin del proceso de evaluacin. Capacitacin de los actores del proceso educativo para la actividad de evaluacin institucional. Poner en prctica auto evaluacin con carcter institucional general, con la participacin de los estudiantes coordinadores de cada materia. Desarrollo de planes de mejoramiento en los procesos, que consideren las debilidades detectadas. Evaluacin externa para corroborar los resultados del proceso evaluativo. Acreditacin externa por instituciones especializadas.

La evaluacin se realizar principalmente como una alternativa de diagnstico y ayuda para mejorar el objeto evaluado, e incorporar la cultura evaluativa institucional. Es necesario que, en los procesos de evaluacin, las finalidades, diseos, datos recogidos, analizados e interpretados y los instrumentos de evaluacin sean no solo de ndole cuantitativa, sino tambin cualitativa. No se trata de evaluar a las personas, sino los procesos en los cuales ellas estn implicadas. No se evala solo para rendir cuentas, sino para vislumbrar el estado de las cosas; valorarlo, juzgarlo, diagnosticarlo, ofrecer informacin y juicios de valor que ayuden a tomar decisiones de colaboracin para mejorar el objeto de evaluacin. La evaluacin del diseo del currculo y sus actores debe enfrentar el reto de tener que superar el miedo al control, de responder a las expectativas de las demandas sociales, y de mejorar constantemente la calidad de la educacin, propiciando los cambios necesarios. El proceso evaluativo integrar la valoracin cuantitativa de los resultados con valoraciones cualitativas centradas en el desarrollo integral del currculo y su impacto; esto supone que la metodologa del proceso evaluativo debe tener en cuenta la complejidad de la realidad educativa. Todo este proceso estar a cargo del Consejo de la Carrera de Sociologa. Componentes del proceso propuesta por el CONEA de evaluacin basado en la metodologa

De acuerdo con la metodologa propuesta por el CONEA, Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin para la Educacin Superior, para evaluar el diseo del currculo es necesario determinar los componentes siguientes: mbitos por evaluar: reas o aspectos del trabajo que forman parte del proceso de evaluacin. En el caso del currculo, los mbitos esenciales son: Estructura y metodologa del currculo; Desempeo de los docentes;

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE Resultados del aprendizaje: grado de desarrollo de las competencias profesionales. Criterios de calidad: son magnitudes sujetas a variacin, cambiantes, de acuerdo con el estado de desarrollo de los procesos.

Estndares de desarrollo: son expresiones ms concretas de orden cuantitativo o cualitativo que caracterizan el nivel deseado en los criterios de calidad (expresin de desarrollo). Indicadores de gestin: un indicador es una expresin cuantitativa o cualitativa del valor o propiedad de un proceso por evaluar. Los indicadores operacionalizan los estndares en funcin de precisar el estado en que se encuentra un proceso determinado. El indicador est considerado como la categora ms importante dentro de la actividad de evaluacin, porque sintetiza y refleja el comportamiento de los estndares, como referentes de calidad. Los indicadores de gestin pueden ser de entrada, proceso y salida. Los indicadores de entrada se refieren a los insumos iniciales para llevar a cabo un proceso: planes, reglamentos, normativas, recursos materiales y humanos, nivel de ingreso de estudiantes y otros. Los indicadores de procesos son precisamente los orientados a realizar actividades en evolucin en desarrollo, que se encuentran en ejecucin, que requieren seguimiento y valoracin sistemtica. Los indicadores de salida son los que permiten constatar los resultados de los procesos y sus impactos; por ejemplo: cantidad de graduados, grado de satisfaccin de la comunidad sobre los graduados, grado de satisfaccin de los estudiantes sobre la calidad del proceso docente.

Tcnicas e instrumentos: las tcnicas son procedimientos de obtencin de datos caracterizados por una estrategia metodolgica particular que deben cristalizar en instrumentos o dispositivos, a travs de los cuales se recogen de forma ordenada y sistemtica los datos sobre las variables pertinentes. Valoracin y ponderacin de resultados: a partir de las informaciones logradas en el proceso de evaluacin se requiere dar una valoracin numrica, y ponderarla de acuerdo con la significacin de cada indicador de calidad. Informes de evaluacin: resumen los resultados de todo el proceso ejecutado; estos deben ser objetivos e imparciales. Plan de mejoras: planificacin de las medidas correctivas que permitan cambiar, transformar, mejorar los resultados logrados. En este plan se precisan los responsables de la ejecucin y las fechas de cumplimiento. Evaluacin de la estructura y metodologa del diseo curricular Este proceso permite la toma de decisiones oportunas a partir de las expresiones de criterios de calidad, tales como: 74

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Relevancia- impacto Eficiencia Actualizacin Pertinencia Coherencia

Estos criterios de calidad aportan informaciones trascendentales sobre: Grado de satisfaccin del graduado respecto de la demanda social Orientacin social del graduado. Grado de desarrollo de las competencia. Satisfaccin de la sociedad y sector empresarial en general. Adaptabilidad ante los cambios. Nivel real de aplicacin del programa y su currculo Grado de coincidencia del currculo prescrito con el currculo evaluado y diferencias. Ajustes derivados de los procesos evaluativos (reguladores), tanto del trabajo pedaggico como del aprendizaje. Calidad en los productos finales logrados Producto de su aplicabilidad prctica. Producto de cambios en las exigencias sociales para el tipo de profesional. Producto del desarrollo cientfico, tcnico y pedaggico. Validez de las metodologas proyectadas Calidad en la presentacin de los contenidos de estudio. Interactividad que se logra con el estudiante. Grado de satisfaccin del estudiante con el aprendizaje logrado. Confiabilidad de las evaluaciones del aprendizaje.

Evaluacin de las competencias profesionales logradas por los estudiantes La expresin mxima de resultados satisfactorios con la aplicacin del diseo curricular est determinada por el logro o no de las competencias profesionales proyectadas para la carrera. Se valora en qu medida los graduados alcanzaron un adecuado desempeo en las competencias profesionales. Entre los criterios de calidad que se considerarn en la evaluacin de las competencias profesionales de los graduados, estn: De Orden Cognitivo: Impacto social de su gestin educativa Visin crtica y creativa Profundidad en la fundamentacin terica Aplicacin de mtodos de investigacin Profesionalidad en la mediacin del aprendizaje con los estudiantes Precisin en clculos y representaciones Efectividad en la solucin de problemas 75

Plan de la Carrera de Poltica - UCE Coherencia en la expresin oral y escrita.

De Orden Axiolgico: Responsabilidad en el trabajo Trabajo de equipo Respeto al derecho de autor Originalidad Honestidad intelectual Compromiso social e institucional

Estrategias para la planificacin del proceso de evaluacin del diseo del currculo La planificacin de la evaluacin del diseo del currculo incluir eventos frecuentes y semestrales, que definan actividades concretas, fechas, responsabilidades y participacin de los actores principales: docentes y estudiantes. Entre los eventos frecuentes se considerarn: Observacin de clases y de actividades prcticas. Clases demostrativas. Observacin directa del proceso de diseo, ejecucin y evaluacin de los proyectos de investigacin Constatacin directa de los resultados del aprendizaje Verificacin del cumplimiento de los programas de estudio de cada asignatura Verificacin de los procesos de integracin de contenidos y de las relaciones Interdisciplinarias. Verificacin de publicaciones Verificacin de la formacin y perfeccionamiento del docente Entre los eventos semestrales estn:

Informe de cada rea del saber sobre los resultados de aplicacin del currculo Informe resumen del proceso de autoevaluacin de la carrera dentro de una perspectiva holstica Plan de perfeccionamientos del currculo en su concepcin macro y micro curricular. Red de Contenidos y Productos Integradores del aprendizaje Entre los eventos peridicos: Realizacin y participacin en eventos de demostracin de resultados: congresos, simposios nacionales internacionales, organizados para este fin.

La red de contenidos, que son temas de las asignaturas del Plan, permite organizar el proceso de enseanza y las actividades de aprendizaje de los estudiantes. A partir de 76

Plan de la Carrera de Poltica - UCE los contenidos, los docentes podrn definir su planificacin microcurricular. Los contenidos permitirn abordar cuestiones similares o relacionadas con distintos enfoques, pero tambin permitirn organizar el trabajo por ejes curriculares, reas y etapas de formacin sin repeticiones inadecuadas. La red de contenidos: permite superar las prcticas asignaturistas y avanzar hacia la interdisciplinariedad en el trabajo de los docentes, y hacia la transdisciplinariedad en el desarrollo intelectual que realizan los estudiantes. El objetivo es llegar a la nueva alianza14 que recorra el camino de regreso a la ciencia integrada: superar la ciencia unidimensional y construir una ciencia de lo complejo. Los productos integradores: toda asignatura deber organizar los aprendizajes y la evaluacin en los aprendizajes a travs de productos integradores de asignatura. Los productos integradores de toda asignatura estn concebidos en relacin con las competencias de la etapa de formacin; relacionadas, a su vez, con los conocimientos, las capacidades y destrezas que los estudiantes debern haber desarrollado. Los productos integradores en cada etapa posibilitarn un ejercicio de interdisciplinariedad, el desarrollo de talentos individuales en los estudiantes y su capacidad para enfrentar problemas, y para trabajar un equipo. La evaluacin no se referir slo a los contenidos de las asignaturas como un ejercicio de devolucin del evaluado, sino que deber considerar la capacidad para relacionar e integrar conocimientos, dentro de una visin sistmica de las competencias.

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PRIGOGINE Ilya e Isabelle STENGERS, La nueva alianza, Alianza Editorial, Madrid, 2003

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE

TRANSITORIA

La presente propuesta curricular iniciar su ejecucin a partir del semestre marzojulio del ao 2012. Los estudiantes que cursan el primer semestre avanzarn con la aprobacin del nuevo programa de estudios, para lo cual se solicita se requiere la aprobacin de los cambios y equiparaciones siguientes: Programa de estudios actual del Primer Semestre

----------------------------------------------------------------------------------------------------------Asignatura Crditos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Teoras Sociolgicas I 4

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Plan de la Carrera de Poltica - UCE 2. 3. 4. 5. 6. Teoras Polticas I Economa I Estadsticas I Historia Universal Tcnicas de Investigacin 4 4 4 4 4

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Programa propuesto en el Rediseo Curricular

--------------------------------------------------------------------------------------------------------Asignatura Crditos

--------------------------------------------------------------------------------------------------------1. 2. 3. 4. 5. 6. Teora Sociolgica I Teora Poltica I Economa I Antropologa Social Historia Universal Contempornea Introduccin a la Lingstica y semiologa 4 4 4 4 4 4

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La materia de Tcnicas de Investigacin I, por esta ocasin, se equipara con la materia de introduccin a la lingstica y semiologa. La materia de Antropologa Social se dictar, por esta vez, en el segundo semestre. Con estos ajustes, los estudiantes que pasan a segundo semestre pueden articular de manera adecuada a la nueva malla curricular. Los estudiantes que cursan de cuarto semestre en adelante continuarn sus estudios con la aprobacin de la malla curricular vigente.

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BIBLIOGRAFA mencionada
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