PROCEDIMIENTO PARA LA ADAPTACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.

Revisar los componentes del rea que se desea trabajar referidos a los logros de aprendizaje (competencias) y sus respectivas capacidades y actitudes. Slo se adaptan las capacidades no las competencias. 2. Realizar el anlisis de las capacidades ANALIZANDO LOS ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD HABILIDAD: Verbo, Accin, Qu hace el alumno? CONTENIDO: Lo que aprende el alumno, Qu aprende? Sobre lo que acta la habilidad. Contenido: Conceptual, Procedimental o Actitudinal. SITUACIN O CONDICIN: Nivel de exigencia, Cundo y cmo lo hace, de qu forma, en qu contexto, para qu, con qu, hasta dnde va a llegar? ACTITUD O VALOR: Disposicin afectiva o valorativa.

3. Priorizar determinadas capacidades 4. Introducir capacidades o contenidos necesarios que no estn previstos en el currculo (Crear capacidades, segn la necesidad) 5. Determinar algunas capacidades complementarias o alternativas 6. Elevar el nivel de exigencia de la capacidad segn el nivel del alumno. 7. Disminuir o simplificar el nivel de exigencia de la capacidad segn el nivel del alumno. 8. Desagregar o desglosar una capacidad. 9. Cambiar la temporalizacin de la capacidad. 10. Eliminar determinadas capacidades. 11. Adaptar una capacidad teniendo en cuenta que podemos adaptar todos sus componentes o slo uno (habilidad, contenido o la condicin). * Para graduar la capacidad tomamos como referente la Taxonoma de Blomm del dominio cognitivo. * Extrado de la separata de Adaptaciones Curriculares DIGEBE- MINEDU - 2006