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Lineamientos de Los Proyectos de Infraestructura Educativa Del Paraguay

Lineamientos de Los Proyectos de Infraestructura Educativa Del Paraguay

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PROYECTOS DE INVERSION DE LA DIRECCION DE INFRAESTRUCTURA MARCO ESTRATÉGICO

La Dirección de Infraestructura del MEC debe gestionar la inversión pública en el corto, mediano y largo plazo a fin de acompañar los lineamientos establecidos en el Plan Nacional de Educación 2024 “Hacia el centenario de la Escuela Nueva de Ramón Indalecio Cardozo”, en el Plan de Gobierno 2008-2013 (Cerrito), Escuela Viva II, así como en los compromisos internacionales asumidos. La realización de obras de infraestructura en todo el país contribuirá enormemente a garantizar la calidad de la educación en todos los niveles/modalidades educativos y facilitará la gestión de las políticas educativas en forma participativa, eficiente, efectiva y articulada entre los niveles nacional, departamental y local. . ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y EL ENTORNO . La Dirección de Infraestructura del MEC viene implementando acciones tendientes al mejoramiento de las instituciones educativas de todo el país pero pese a ello a la fecha se tienen los siguientes indicadores: 6192 escuelas con necesidades de reparación, ampliación y/o mejoramiento de la infraestructura escolar básica 350 pedidos de desembolso a ACEs sin transferencia de recursos 2050 instituciones con pedidos de reparación y/o ampliación en lista preliminar 634 instituciones con obras en ejecución vía ACEs 97 instituciones con Obras en ejecución vía licitaciones públicas

Ante esta situación es evidente la necesidad de potenciar a la Dirección de Infraestructura del MEC a fin de dotarla de los medios necesarios para el efectivo cumplimiento de la primordial tarea de garantizar las condiciones básicas para el acceso a una educación digna y de calidad y así desterrar definitivamente la situación de instituciones con aulas de madera, carentes de energía eléctrica y/o agua potable, con letrinas en deplorables condiciones y en fin, instalaciones no acordes a las necesidades pedagógicas Con el presupuesto vigente no se podrán resolver los problemas estructurales de infraestructura en la gestión del Sistema Educativo. Se requiere de mayor agilidad administrativa y menor burocracia para ejecutar el presupuesto para gastos de funcionamiento y de inversión.

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MARCO LEGAL PARA LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Ley 3714/2009 Que aprueba el contrato de préstamo 1880/bl 'Programa Escuela Viva II', por US$ 45.000.000 (dólares de los Estados Unidos de América cuarenta y cinco millones), incluye la fapep por US$ 3.000.000 (dólares de los Estados Unidos de América tres millones), formalizada por carta acuerdo 1879/oc-pr fechada el 30 de octubre del año 2007, y la contrapartida local asciende a US$ 4.500.000 (dólares de los estados unidos de américa cuatro millones quinientos mil), con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), del 4 de abril de 2008, que estará a cargo del ministerio de educación y cultura (mec); y amplia el presupuesto general de la nación para el ejercicio fiscal 2008 aprobado por la ley 3409 del 4 de enero de 2008. Ley Nº 4.000 Que aprueba el Contrato de Préstamo para el Financiamiento del Programa de Apoyo a Inversiones Sociales y de Infraestructura (PAISI), por 85.000.000 dólares con la Corporación Andina de Fomento (CAF), del 23 de Julio de 2009, que estará a cargo del Ministerio de Hacienda y amplia el Presupuesto Gral. para el Ejercicio Fiscal 2009. De los cuales 7.650.000 dólares corresponden al MEC, dentro del Proyecto Apoyo al Mejoramiento de la Infraestructura Educativa: Construcción y equipamiento para la EEB, EM, E. Superior y Construcción, mantenimiento y reparación de oficinas del MEC. Ley Nº 3.946 Que aprueba el Contrato de Préstamo Nº 2.146/OC-PR “Programa de Modernización de la Gestión Pública”, por US$ 100.000.000, en el Banco Interamericano de Desarrollo, el 7 de julio de 2009, de los cuales Gs. 127.101.988.935 son destinados al MEC. Bajo el préstamo Paraguay se ha comprometido a mejorar los procedimientos de control y los sistemas para TEKOPORA, un programa que provee transferencias monetarias condicionadas con responsabilidad compartida para familias de bajos ingresos. Ley Nº 3.606 “Financiamiento de Proyectos Prioritarios del Gobierno Nacional” Apruébese la donación otorgada por el Gobierno de la República de China (Taiwán) a la República de Paraguay, por un monto total de US$ 71.000.000, destinada al financiamiento de Proyectos Prioritarios: rehabilitación y construcción de caminos empedrados, adquisición de tierras, construcción de viviendas, apoyo a la agricultura familiar, entre otros sectores sociales prioritarios para el Gobierno Nacional, de los cuales US$ 1.200.000 son destinados para proyectos encaminados por el MEC. LEY Nº 3.546 – CANJE DE DEUDA PROGRAMA DE CONVERSIÓN DE DEUDA EN INVERSIONES PÚBLICAS PARAGUAY - ESPAÑA El 27 de septiembre en Madrid y el 3 de octubre de 2005 en Asunción, se firmó el Programa de Conversión por inversiones públicas de la deuda externa de Paraguay frente a España.

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Ley No. 3275 Convenio de Financiación ALA/2006/018-053 El Programa de Apoyo a la Lucha Focalizada Contra la Pobreza fue creado en el marco del convenio entre la Comunidad Europea y la República del Paraguay, suscripto en agosto del 2006 y ratificado por el Congreso Nacional, según Ley No. 3275 en septiembre del año 2007. Es una donación que consiste en un apoyo presupuestario por un periodo de tres años. El monto total de la misma es de 24 millones de Euros, que serán desembolsados cada año, una vez que se cumplan las condiciones y metas establecidas expresamente para el efecto, tal cual se especifican LEY N° 3.916.Que aprueba el convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República del Paraguay N° DCI-ALA/2008/019-480, «Programa de Apoyo al Sector Educativo en Paraguay», por 54.000.000 (euros cincuenta y cuatro millones), y amplia el presupuesto general de la nación para el ejercicio fiscal 2009, aprobado por la Ley N° 3692 del 13 de enero de 2009 Ministerio de Hacienda y de Educación y Cultura.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE INVERSIÓN La inversión pública para el corto, mediano y largo plazo está basada en los lineamientos establecidos en el Plan Nacional de Educación 2024 “Hacia el centenario de la Escuela Nueva de Ramón Indalecio Cardozo”, en el Plan de Gobierno 2008-2013 (Cerrito), Escuela Viva II, así como en los compromisos internacionales asumidos.
a.

Lineamientos de corto plazo para la inversión pública en la institución- gestion fiscal 2013 Los lineamientos de corto plazo de la inversión pública, se definen en el marco de política educativa citados anteriormente en los planes vigentes en el sector educación. Los lineamientos son: ⇒ Fortalecimiento de la gestión del Ministerio de Educación y Cultura y de las Instituciones Educativas. ⇒ Desarrollo del plan de comunicación social y de difusión de las políticas educativas y culturales. ⇒ Fortalecimiento de los procesos de descentralización/desconcentración de la gestión educativa a nivel departamental, local e institucional, con gradualidad. ⇒ Desarrollo de programas focalizados para la discriminación positiva de escuelas de alto riesgo. ⇒ Fortalecimiento del sistema de selección, formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de los docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. b.-Lineamientos de mediano plazo para la inversión pública en la institución – gestión.

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⇒ Igualdad de oportunidades en el acceso y garantía de condiciones adecuadas para la culminación de los diferentes niveles/modalidades educativas ⇒ Aumento de la alfabetización y del promedio de años de estudio de la población de 15 años y más ⇒ Calidad y pertinencia de la formación docente en servicio todos los niveles educativos ⇒ Diseño del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación Profesional. Entre los Programas que sustentan las acciones específicas para la inversión, se destacan: • Proyecto Expansión y Mejoramiento de la oferta del 3º ciclo de la Educación Escolar Básica, con el objetivo de aumentar la cobertura del 3° ciclo de Educación Escolar Básica, en el marco de la política de calidad, equidad y pertinencia de la Reforma Educativa. (MEC/Unión Europea)

Programa de Fortalecimiento de la Reforma Educativa en la Educación Escolar Básica – Escuela Viva II, con el objetivo de mejorar las oportunidades de acceso, permanencia y culminación de la Educación Básica con calidad, especialmente de las poblaciones localizadas en los sectores más vulnerables del país. (MEC/BID) Programa de Apoyo Presupuestario al Sector Educación de la Comunidad Europea. Programa de Conversión de Deuda por Educación con el Reino de España

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PROGRAMA 18 CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y EQUIPAMIENTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EDIFICIOS DEL MEC EJECUCION POR PROYECTO
a. Nombre del Proyecto: 1- Construcción y Equipamiento para Educación

Escolar Básica Monto: Gs. 22.500.000.000 (guaraníes veintidós mil quinientos millones) b. Objetivo El objetivo de este programa es la de aumentar espacio, mantener y reparar, las instituciones educativas. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en: • Objetivos Generales: Es la de aumentar los espacios educativos de acuerdo al crecimiento natural de la cantidad de alumnos de EEB, equipamiento aunque sea mínimamente, mantener y reparar las dependencias del MEC. • Objetivos Específicos:

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Aumentar espacios educativos acorde a la expansión de la matrícula de Educación Escolar Básica y/o zonas geográficas. Equipar mínimamente a dependencias educativas. Asistir técnica y financieramente a las cooperadoras escolares y asociaciones de padres. Se prevé la refacción total de 60 Escuelas Básicas, 10 de Capital, 10 Departamentos Central, 10 Paraguari, 10 Guaira, 10 Caazapa y 10 Pdte Hayes Este Proyecto consiste principalmente en construcciones, mantenimiento y reparación de las escuelas del país, a fin de dotar seguridad en la infraestructura de los locales escolares a fin de erradicar aquellas Aulas que no cumplen con los requerimientos funcionales mínimos para el buen desarrollo pedagógico (aulas de madera, techo de zinc, sin piso, sin revoque, etc.). Suplir la falta de mantenimiento y adecuación de la infraestructura edilicia de Instituciones Educativas. Otro componente principal de este proyecto es la Construcción de Centros Educativos Experimentales de Frontera. Construcción de Escuelas de Frontera: obras a ser realizadas con el objetivo de ampliar la infraestructura física de instituciones de enseñanza a fin de atender el aumento de la demanda educativa, acompañar el crecimiento poblacional y evitar la deserción escolar en zonas fronterizas. Fundamentos del Proyecto: A fin de afrontar los desafíos que implica la problemática educativa en las líneas transfronterizas, el Ministerio de Educación y Cultura ha iniciado los pasos necesarios para el delineamiento y la enunciación de los presupuestos requeridos para una política educativa denominada “Escuela Experimentales de Frontera”, acorde con la realidad nacional y con el objetivo de establecer pautas y acciones para que el proyecto se convierta en Instrumento para el desarrollo nacional. Para el efecto, el Ministerio de Educación y Cultura a través de la Dirección de Infraestructura, ha encarado realizar las tareas de investigación y recopilación de datos útiles para esbozar los delineamientos de lo que deben ser las Escuelas Experimentales de Frontera. Los aspectos resaltantes se refieren a los problemas que afectan a los niños/as y adolescentes, quienes habitan en las zonas fronterizas asi como la distinción entre zonas urbanas y rurales permite visualizar la diferenciación social predominante en el país. En el Chaco, el principal problema es la gran dispersión de la población que encarece los servicios. La tasa global de analfabetismo es de 9,4% y el analfabetismo funcional, no estaría por debajo del 50% de la población. La calidad de los docentes es superior en zonas urbanas; disminuye en zonas rurales. Hay alta proporción de docentes no titulados que ejercen en las zonas rurales.

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Puntos Geográficos Propuestos: Las proyecciones y los estudios realizados sobre ciertos puntos de la geografía nacional como ser: Pte. Hayes, Boquerón, Alto Paraguay, Amambay y Canindeyú, permiten avizorar un horizonte de posibilidades demográficas, que, bien aprovechadas, podrían dar un extraordinario impulso al crecimiento educativo, para lograr un desarrollo sustentable, pero que dejadas de lado pueden significar un contexto explosivo de multitudes en capacidad de trabajar, pero desocupadas, sin el necesario nivel educativo y con niveles de pobreza que pondrían en riesgo la integración de la sociedad. La instalación de las Escuelas Experimentales de Frontera, apuntaría a la consolidación y arraigo de jóvenes en las regiones limítrofes con otros países, apunta a disminuir la migración hacia localidades extranjeros y a evitar la deserción escolar a través del sistema de internado con provisión de alimentos a los estudiantes. Ciudades fronterizas donde serán instaladas las Escuelas Experimentales: Dpto. de Pte Hayes: Nanawa (EN EJECUCION) Dpto. de Boquerón: Zona de Pozo Hondo (frontera con Argentina). (YA LICITADA) Dpto. de Alto Paraguay: Ciudad de Carmelo Peralta (A SER LICITADA EN EL AÑO 2012). Dpto. de Amambay: Ciudad de Capitán Bado o Bella Vista Norte. Dpto. de Canindeyú: Ciudad de Ypehú o Itanará. La ubicación de las Escuelas Experimentales de Frontera no debe exceder los 50 Km de distancia de los límites fronterizos del País, para que sea considerada como tal, de acuerdo a la Ley de territorialidad del País. (ley 2.532/05) Sector Educativo. Organismo Financiero Genuino, Corporación Andina de Fomento y Donación de la República de China. c. Localizacion En toda la República del Paraguay.

B. Nombre del Proyecto: 2- Construcción y Equipamiento para Educación Media Monto: gs. 25.785.000.000 (guaraníes veinticinco mil setecientos ochenta y cinco millones) Objetivo El objetivo de este programa es la de aumentar espacio, mantener y reparar, las instituciones educativas. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en:

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• Objetivos Generales: Es la de aumentar los espacios educativos de acuerdo al crecimiento natural de la cantidad de alumnos de Educación Media, equipamiento aunque sea mínimamente, mantener y reparar las dependencias del MEC. • Objetivos Específicos: Aumentar espacios educativos acorde a la expansión de la matrícula de Educación Media y/o zonas geográficas. Equipar minimamente a dependencias educativas. Se prevé la refacción total de 60 colegios de Nivel Medio, 10 de Capital, 10 Departamentos Central, 10 Paraguari, 10 Guaira, 10 Caazapa y 10 Concepción Este Proyecto consiste principalmente en construcciones, terminaciones y ampliaciones de aulas, así, como completar las necesidades propias de los Establecimientos Educacionales de Nivel Medio, como ser Servicios Higiénicos, Instalaciones Eléctricas, existentes en todo el territorio Nacional, haciéndolas pedagógicamente funcionales. Sector Educativo. Organismo Financiero Genuino y Corporación Andina de Fomento Localizacion En toda la República del Paraguay.

C. Nombre del Proyecto: 3- Construcción y Equipamiento para Educación Superior Objetivo El objetivo de este programa es la de aumentar espacio, mantener y reparar, las instituciones educativas. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en: • Objetivos Generales: Es la de aumentar los espacios educativos de acuerdo al crecimiento natural de la cantidad de alumnos de Educación Superior, equipamiento aunque sea mínimamente, mantener y reparar las dependencias del MEC. • Objetivos Específicos: Aumentar espacios educativos acorde a la expansión de la matrícula de Superior y/o zonas geográficas. Equipar minimamente a dependencias educativas. Sector Educativo.

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Organismo Financiero Genuino Localizacion En toda la República del Paraguay.

D. Nombre del Proyecto: 4- Construcción, Mantenimiento y Reparación de

Oficinas del MEC Monto: 5.104.000.000 Objetivo El objetivo de este proyecto es la de construir, mantener y reparar, las Oficinas del MEC. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en: • Objetivos Generales: Construir, mantener y reparar las oficinas del MEC.

El objetivo principal es la Restauración y Adecuación de la Sede 1 del MEC a través de la recuperación funcional de la antigua sede central del MEC. Fundamentos del Proyecto: el trabajo de reparación y Adecuación de la Sede I del MEC (Chile e/ Humaitá y Piribebuy) se encuadra dentro de los proyectos de acondicionamiento y puesta en valor de los inmuebles del MEC donde funcionan reparticiones de estratégica importancia, tales como: - Sede Central III: Edificio Ex BNT (OBRA EN EJECUCION) - Sede Central IV. Edificio Excelsior (OBRA EN EJECUCION) El trabajo de Reparación y Adecuación de esta SEDE I del MEC, constituye una intervención patrimonial de un edificio de Estilo Ecléctico. Se prevé principalmente: Incorporación de Sistemas de Detección, Combate y Extinción de Incendios, Colocación de Sistemas de Seguridad Reparación de Obras civiles en general (albañilería, instalaciones eléctricas y sanitarias), la restauración general del edificio y su adecuación para uso del despacho del Sr. Ministro o Viceministros como edificio ícono, y emblema del MEC, como un hito céntrico de gran valor simbólico Se deberá tener en cuenta que se trata de un edificio catalogado como Patrimonio Histórico Cultural, el cual se encuentra abandonado desde hace muchos años, con lo cual las patologías propias de una obra antigua están en un estado más grave de deterioro, con rajaduras importantes en los muros, techos con filtraciones, aberturas carcomidas por la humedad. Los trabajos de restauración a ejecutar en esta obra, deberán ser realizados por profesionales competentes en esta área, independientemente al protocolo o a las técnicas utilizadas, se basaran en los criterios de reversibilidad y de mínima intervención. Con independencia de cumplimentar las especificaciones técnicas internacionales como la “Carta de Atenas” y la Carta de Quito”.

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La aplicación del criterio de reversibilidad, supone que se podrán desandar las decisiones tomadas para poder retomarlas desde otra óptica, si es que ello se considera conveniente en un futuro, a su vez el concepto de mínima intervención, implica la aplicación de las tecnologías y procedimiento originales en el nivel de gradación más leve pero efectiva para neutralizar las patologías detectadas. El Contratista deberá gestionar la aprobación del Protocolo de Intervención Patrimonial del edificio ante la Secretaría Nacional de Cultura. Sector Administrativo Organismo Financiero Genuino Localizacion Asunción y Gran Asunción E. Nombre del Proyecto: 5- Construcción y Equipamiento para el Instituto Superior de Bellas Artes Objetivo El objetivo de este programa es la de aumentar espacio, mantener y reparar, el Instituto Superior de Bellas Artes. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en: • Objetivos Generales: Es la de aumentar los espacios educativos de acuerdo al crecimiento natural de la cantidad de alumnos del Instituto Superior de Bellas Artes, equipamiento aunque sea mínimamente. • Objetivos Específicos: Aumentar espacios educativos acorde a la expansión de la matrícula de del Instituto Superior de Bellas Artes. Equipar mínimamente dicha Institución. Sector Educativo. Organismo Financiero Genuino Localizacion Asunción F. Nombre del Proyecto: 6- Apoyo al Mejoramiento de la Infraestructura Educativa Monto: gs. 20.213.600.000
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Objetivo El objetivo de este proyecto es la de construir, reparar y mantener infraestructura edilicia en las comunidades de escasos recursos. El planteamiento de los objetivos, pueden especificarse en: • Objetivos Generales: Es la de aumentar, reparar y mantener los espacios educativos en las comunidades de escasos recursos • Objetivos Específicos:

Aumentar reparar y mantener los espacios educativos en las comunidades de escasos recursos Equipar mínimamente dichas instituciones. Asignación prevista para la sustitución de letrinas comunes por baños modernos, con abastecimiento de agua potable y conexión eléctrica, en igual cantidad de Instituciones educativas, principalmente de las Áreas rurales. Construcción de 500 baños modernos en locales escolares rurales a fin de erradicar el uso de letrinas comunes Sector Educativo. Organismo Financiero Genuino y Corporación Andina de Fomento Localizacion Todo el Paraguay G. Nombre del Proyecto: 7- Construcciones en Asentamientos

Monto: 52.289.472.060 Por medio de este proyecto se contempla la construcción y reparación de aulas y sanitarios, erradicación de letrinas y obras complementarias en instituciones ubicadas en zonas de escasos recursos y asentamientos rurales. Fundamentos del Proyecto: Contar con los servicios básicos de infraestructura educativa constituye uno de los puntos esenciales para lograr el fortalecimiento del arraigo de una comunidad, es por ello que el MEC se aboca a satisfacer dichas necesidades básicas y elementales a favor de las familias rurales. Las obras de infraestructura ya han sido iniciadas en el año 2010 con el llamado para obras en las comunidades rurales, dentro del marco del proyecto social para el arraigo en asentamientos campesinos del Fondo de Inversiones Rurales para el

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Desarrollo Sostenible (FIDES), en coordinación con la Coordinadora Ejecutiva para la Reforma Agraria (CEPRA). La Coordinadora Ejecutiva para la Reforma Agraria (CEPRA) fue instalada como un espacio de articulación, coordinación y sinergia de instituciones del Estado con el objetivo de desarrollar el Programa de Reforma Agraria Integral con enfoque de Fortalecimiento del Arraigo. Sus funciones se centraron en Planificar los servicios, instalación de infraestructura, apoyo productivo y de comercialización de los asentamientos identificados como Meta de atención del Gobierno. En marzo de 2010, en el marco del lanzamiento de la Política Pública de Desarrollo Social, el Programa Arraigo, se incorpora como uno de los 11 Programas Emblemáticos del Gobierno, pasando a ser responsabilidad directa del INDERT el cumplimiento de sus Metas directas y la corresponsabilidad en el seguimiento de las metas intermedias que son responsabilidad de las Instituciones directamente involucradas. En el marco de la Coordinadora Ejecutiva para la Reforma Agriara (Cepra), más de 38.000 niños y niñas fueron beneficiados en los últimos tres años con mejoras, equipamiento de aulas y el fortalecimiento edilicio de sus escuelas, donde actualmente existe un avance del 60 por ciento en las obras ejecutadas por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Meta al 2013: Atención de 504 asentamientos. Componentes: Infraestructura, Obras y Servicios Básicos, (Camino, Energía Eléctrica, Agua Potable, Escuelas Rurales, Mejoramiento de Vivienda, Educación y Salud) a cargo de MOPC, ANDE, MSPYBS, SENASA, MEC y SENAVITAT Avances en la implementación de los planes El MEC, como integrante de CEPRA interviene en 96 escuelas en 67 asentamientos con obras en ejecución. Con las actividades previstas para el año 2012 se pretende mejorar 70 escuelas en asentamientos del todo el país.

H. Nombre del Proyecto: 8- Modernización de la Gestión Pública Objetivo Monto: 10.324.321.560 El objetivo de este proyecto es la Construcción de 60 locales para el funcionamiento de las Supervisiones de 90 m2, tanto Pedagógica, como Administrativa, por ser estos locales donde se realizan las Gestiones de carácter administrativos en la expedición de visación de certificados de estudios del nivel básico y media.

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Comprende la adecuación de las Supervisiones del MEC a fin de otorgar espacios confortables a servidores públicos y usuarios. Sector Educativo. Organismo Financiero Genuino y Banco Interamericano de Desarrollo I. Localizacion Todo el Paraguay

Impacto Esperado de los Proyectos de Inversión del MEC • • • Impacto positivo directo, generado por la consecución de los objetivos parciales o totales de los proyectos. Mano de obra directa generada por los proyectos además de fomentar el uso de fuerza laboral local Desarrollo de estrategias socioeducativas, a través de la implementación de Proyectos Educativos Institucionales (PEI), que pretende innovar la gestión institucional a través de la incorporación activa de las Asociaciones de Cooperación Escolar (ACES). Mayor visibilidad en la gestión del Ministro y del MEC a través de la difusión de las obras realizadas en todo el ámbito nacional. Evitar la deserción escolar y la migración al extranjero en localidades fronterizas Fomentar la educación inclusiva, participativa e igualitaria Impacto esperado desde el punto de vista: a. Social Aumento en las tasas de graduación de la Educ. Esc. Básica. Aumento en los logros académicos de los alumnos de EEB. Aumento en las tasas de asistencia a la EEB en los quintiles más pobres. Disminuir la disparidad existente entre los habitantes de zonas rurales y urbanas.

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b.

Ambiental

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Desarrollo sectorial, revalorización de bienes inmuebles, socioeconómica y paisajística no solo del edificio puesto en valor, sino de todo el entorno urbanístico en el cual se encuentra insertado. c. Integración regional Contribuir a los objetivos del Programa conformando un espacio educativo común, estimulando la formación de la conciencia ciudadana para la integración, la movilidad y los intercambios con el objeto de lograr una educación de calidad para todos, con atención especial a los sectores más vulnerables en un proceso de desarrollo con justicia social y respeto a la diversidad cultural de los pueblos de la región. Desarrollo Inter e Intradepartamental Mejorar la eficacia de los servicios Educativos de los diferentes departamentos en materia de formación, comunicación, capacitación, participación, investigación y evaluación.

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