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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 - SEXTO GRADO 2012

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UNIDAD DE APRENDIZAJE - SEXTO GRADO
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 – SEXTO GRADO 2012

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Rescatemos el valor de la Unidad Familiar”

II.

JUSTIFICACIÓN: Los cristianos comprometidos, somos conscientes del Valor de la Familia que tienen nuestras Vidas, en nuestro desarrollo y en conseguir la UNIDAD FAMILIAR EN NUESTROS HOGARES. Si no ocurriera esto, ocurriría la Violencia Familiar en los hogares, esto marca heridas profundas en todos los miembros de la Familia. Lo ideal es que las Familias vivan en Armonía Familiar, esto es una bendición que todo lo deseamos. Vemos con mucha preocupación el desmoronarse de muchos hogares, y pensamos en el daño que esto produce a toda la sociedad, porque, si la familia es llamada con razón la célula de la sociedad, si esta célula está enferma, toda la sociedad lo estará también. Todo esto nos debe preocupar enormemente, nos preguntamos: ¿Hay algún remedio para las familias que vivan en Violencia Familiar? El reto se inicia desde que formamos nuestra familia, haciendo a Dios visible para todos los que nos rodean y así reconocer el rol que Él tiene en nuestra vida como familia. Este es el llamado a que vivamos nuestra santidad, toda nuestra vida por medio de “nuestra unidad”, primero como esposos y luego como familia, ya que somos canales de amor el uno para el otro y también para el mundo que nos rodea. La unidad familiar es la experiencia de fe que viven los miembros de la familia en todo momento.

III. IV.

DURACIÓN: Del 30 de abril al 25 de mayo 2012. PROBLEMA PRIORIZADO: Problemas sociales: pandillaje infantil y juvenil, alcoholismo, drogadicción, violencia, hacinamiento. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. OBJETIVO REGIONAL: Calidad de los aprendizajes.

V. VI.

VII. VIII.

ÁREA DE INCIDENCIA: Personal Social SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y FORMULACIÓN DE ACTITUDES E INDICADORES COMPETENCIA 1 1.1. CAPACIDADES Y ACTITUDES

ÁREA

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

P E R S O N A L S O C I A L

Describe y explica los Identidad y autoestima o Explica las características físicambios físicos, psicológi- o Pubertad: cambios físicos, cas, emocionales, psicológicos y sociales que experiemocionales, psicológicos y cas y sociales. menta en la pubertad y sociales. o Diferencia etapas de la puberadolescencia y valora estad y la adolescencia. tos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. Distingue las característi- Familia o Identifica características percas personales y los estasonales y estadios emocionados emocionales de sus o Asertividad en la solución de les propios y de personas de un conflicto. Mediación. amigos, familiares y partisu entorno. cipa asertivamente en la solución de un conflicto ac- o Función socializadora de la o Busca solución a los conflictos familia producidos en la escuela. tuando como mediador. o Pone en práctica actitu- o El pandillaje infantil y juvenil, drogadicción y violencia. des y valores éticos, democráticos y respeto a las diferencias personales y culturales.

1.2.

1.8.

Reconoce la importancia o Acciones de prevención frente o Participa en acciones de prevención frente al peligro y abusos. de realizar actividades prea situaciones de riesgo. ventivas del consumo de o Identifica el uso nocivo del alcohol y de tabaco. alcohol para su salud.

ÁREA C. Y A M B.

COMPETENCIA 1 1.1.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Explora el funcionamiento o Sistema nervioso central: su o Identifica y explica la función del Sistema Nervioso Cenfuncionamiento. del sistema nervioso y el sistral como órgano con el entema reproductor. o Sistema reproductor. torno. o Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.

1

1.3.

C O M U N I C A C I O N

Se expresa con pronuncia- o La conversación y el debate. o Incluye en los productos gruCaracterísticas. pales las ideas de sus comción, entonación adecuada pañeros(as), demostrando cuando expone textos orao Los recursos audiovisuales respeto entre ellos. les y cuando participa en como apoyo a la expresión debates. oral. o Establece relaciones causaconsecuencia sobre temas de o Muestra respeto y atenactualidad local, regional y ción cuando participa nacional. en debates. Argumenta con coherencia o La argumentación: concepto, o Participa en debate argumenestructura, esquema para la tando su punto de vista. y fluidez teniendo en cuanargumentación (cruz categoto el tema, el discurso y el o Fundamenta con propiedad su rial). contexto local, regional y punto de vista luego de anlizar nacional para mejorar su la temática tratada sobre pancapacidad expresiva sobre dillaje infantil y juvenil, alcohopandillaje infantil y juvenil, lismo, drogadicción, violencia, alcoholismo, drogadicción, hacinamiento. violencia, hacinamiento. o Expresa el contenido de una cruz categorial empleando lenguaje fluido.

1.4.

ÁREA

COMPETENCIA 2 2.2.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

C O M U N I C A C I O N

Relaciona el contenido de o Formulación de hipótesis a o Infiere el posible contenido de los textos que lee con su través de una lluvia de ideas. un texto partiendo de datos experiencia personal y su explícitos. o Contrastación del contenido realidad. del texto. o Contrasta el contenido de un o Se preocupa por orgatexto leído con sus experiennizar un horario para la cias vividas. lectura informativa de investigación o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Reconoce en situaciones o Rasgos principales del texto: o Identifica aspectos gramaticade lectura textos complecoherencia y cohesión. Conles que dan coherencia y tos: las normas de ortogracepto, diferencia. cohesión al texto leído. fía, estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto. Revisa producciones te- o Pautas par la revisión de es- o Escribe un poema a mamá. niendo en cuenta las norcritura: secuencia lógica y o Mejora su texto haciendo mas gramaticales y ortotemporal. cambios a la redacción del gráficas: adverbios, promismo. nombres, preposiciones y conjunciones; concordano Publica sus escritos después cia de género, número y de un proceso de corrección. persona en oraciones simples y compuestas.

2.4.

3

3.2.

ÁREA

COMPETENCIA 3.6.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Revisa producciones te- o Gramática y ortografía: la ora- o Identifica las formas verbales niendo en cuenta las norción, el sujeto. de un texto y los clasifica semas gramaticales y ortogún expresión, acción o estagráficas: adverbios, prodo. nombres, preposiciones y o Reconoce el núcleo del sujeto conjunciones; concordanen oraciones. cia de género, número y persona en oraciones simples y compuestas. Identifica y explora estrate- o Adición, sustracción, multipli- o Aplica estrategias para resolcación y división de números ver problemas con las cuatro gias para el cálculo de openaturales. Problemas. operaciones básicas. raciones combinadas y formulación de patrones o Desarrolla y plantea problematemáticos, con uso de o Propiedades. mas con las cuatro operaciocalculadora u otro recurso nes. de las TIC. Interpreta y establece rela- o Tablas y gráficas estadísticas. ciones causales que argumenta a partir de la información presentada en tablas y gráficos estadísticos. datos estadísticos de diferentes fuentes de información. * Es riguroso en la construcción de gráficos estadísticos. o Procesa información para registrar datos estadísticos. o Registra los datos estadísticos en barras y cuadros de doble entrada.

1 M A T E M Á T I C A

1.5.

3

3.1.

ÁREA

COMPETENCIA 1 1.1.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

A R T E

Expresa y experimenta o Arte dramático: juegos dramá- o Participa en juegos de iniciadiferentes usos que pueticos, juegos de roles, animación dramática demostrando den dar a objetos y eleción de objetos y títeres, autonomía escénica. mentos de su entorno insketch, mimo, gestos, postumediato para la escenograras, expresión vocal defini- o Utiliza con precisión algunos recursos propios de la zona fía, utilería y vestuario en ción, recursos, orientaciones. para la presentación de una la realización de juegos obra teatral. teatrales y animación de objetos sobre temas como pandillaje, alcoholismo, drogadicción, violencia y hacinamiento. Diseña y crea un grupo o Flores par el día de la madre. una instalación o exposición con diversos objetos y medios, transmitiendo el valor o significado de alguna, manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional: Día de la madre. * Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad, región y país. Expresa con reflexión ora- o La Salve ciones “La Salve”. Identifica el rol de María en o María, camino de Santidad. la historia de la salvación. o Confecciona flores para mamá.

1.3.

E D U C.

1

1.7. 1.8.

o Participa en la oración de “La Salve”. o Reconoce el papel de María en el papel de salvación.

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO o Participa en el Santo Rosario. o Recita oraciones a la Virgen María. o Participa en la procesión de la Virgen María.

R E L I G I O S A

2

2.3.

Denuncia toda forma de o La justicia y la paz, expresio- o Reclama todo acto de injustiinjusticia, en cuanto afecta nes de la vida de Dios. cia en su entorno familiar, eso destruye las relaciones colar y social. humanas y el respeto a la persona. * Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos. Coopera con los otros en la Juegos pre-deportivos práctica de diversos juegos pre – deportivos respetan- o Mini fútbol. do las reglas. * Muestra apertura para o Mini voleibol construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. o Adquiere habilidades y técnicas en la práctica de fútbol y voleibol.

E D F I S I C A

3

3.2.

AREA T U T O R I A

SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Debates entorno a los interés de los educandos (pandillaje, maltrato, drogadicción, etc.).

o

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

ÁREA D I G E T E

COMPETENCIA -

CAPACIDADES Y ACTITUDES Vídeo: “El cuerpo de Juan”. El Sistema Reproductor y Sistema Nervioso. Programa Clic. Internet. El alcohol y las drogas, en el sistema nervioso.

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Lambayeque, 30 de abril de 2012.

-------------------------------------------------PROF. ROSARIO RUIZ MECHÁN Sexto Grado “B”

-------------------------------------------------PROF. MIGUEL LLATAS ARTEAGA Sexto Grado “C”

IX.

DESARROLLO CURRICULAR – PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los niños y niñas se organizan en equipos y juegan: vóley y fútbol. Comentan el juego realizado: sus vivencias positivas y negativas. Explican las causas que originan las situaciones de violencia y plantean soluciones. Revisan las reglas de los juegos establecidos y toman acuerdos para prevenir accidentes. Señalan en los juegos realizados, las causas y los daños que se producen en el organismo por situaciones de violencia. Elaboran flores para mamá. Elaboran un acróstico, poesía y composición referente al Día de la madre. Reconocen a la oración, clases e identificación del jeto. Identifican sustantivos y adjetivos en pequeños textos que leen. Participan en la actuación del Día de la Madre. Conversan sobre la Virgen María. Aprenden “La Salve”. Pelotas Net Cartillas básicas sobre las reglas de los deportes MEDIOS Y MATERIALES TEMPORALIZACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“APRENDEMOS JUGANDO” -

CELEBRAN EL DÍA DE LA MADRE -

Papel Computadora Catecismo Cancionero

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Entonan canciones a la Virgen. Buscan información relacionada con la violencia en las calles y en la familia (pandillaje, alcoholismo), en los medios de comunicación. Comentan experiencias vividas u observadas sobre violencia.

MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

CONOCEMOS UN PROBLEMA SOCIAL: LA VIOLENCIA EN LAS CALLES Y LA FAMILIA

-

Periódicos, revistas, resulSeñalan las pautas para organizar su mensaje y tados de encuestas, lectupresentarlo y use: ¿Qué..?, ¿cuándo?, ¿dón- ras sobre violencia, pandide…?, ¿cómo…? llaje y alcoholismo en las calles. Comentan situaciones de violencia en las calles y en la familia encontradas en los textos traídos. Lectura con datos estadísLeen noticias sobre “violencia y pandillaje en las calles” y sigue el siguiente proceso con su docente: - Subrayan lo más importante en cada párrafo. - Dicen con sus propias palabras lo subrayado en cada párrafo y lo escriben. - Jerarquizan las ideas escritas de los diferentes párrafos. - Escriben las ideas más importantes integrándolos en un solo párrafo. Describen cambios físicos, psicológicos y sociales que experimentan en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. Señalan algunas causas y consecuencias de siticos sobre violencia en las calles. Lectura sobre drogas y el Sistema Nervioso.

-

-

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS tuaciones de violencia en las calles y la familia, a partir de la información recogida. Reciben información estadística y textual sobre situaciones de violencia en las calles, vinculadas con el uso de sustancias tóxicas. Explican situaciones que ocasionan daño al sistema nervioso a partir de los textos leídos. Elaboran tablas estadísticas con datos de la información leídas. Leen las pautas que les ayudarán a organizar sus argumentos: - Relatan la situación de violencia: ¿Qué ocurrió? ¿qué lo provocó? ¿cuáles fueron las consecuencias? - Toman una postura frente a lo descrito: “estoy de acuerdo”, “estoy en desacuerdo”. - Argumentan su posición: “estoy de acuerdo”, “estoy en desacuerdo”. Elaboran los criterios para el debate: - Orden en la intervención. - Tiempo de intervención. - Roles en la intervención (moderadores, expositores). - Condiciones básicas de la comunicación. Realizan actividades preventivas para el consumo de alcohol y tabaco. Dramatizan sobre problemas sociales.

MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

-

-

-

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “RESOLVEMOS SITUACIONES NUMÉRICAS” -

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Dramatizan sobre problemas sociales. Resuelven ejercicios con las cuatro operaciones fundamentales. Resuelven problemas con las cuatro operaciones.

MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

Tiza Pizarra

X.

RECURSOS - Humanos: Director, Sub Director, Padres de Familia, alumnos y alumnas. - Materiales: Pizarra, mota, tiza, papelotes, plumones, cartulina, goma, papel lustre, corrospun, las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación DIGETE), materiales del MED, etc. - Financieros: Aportes de los Padres de Familia. OBSERVACIONES Se reprograma el tema de la Tierra y las 8 regiones naturales del Perú.

XI.

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