ARITMETICA PARTE IV

Actividades que se sugieren para los futuros docentes pgina 3

1. Qu ventajas y desventajas encuentras al comparar este acercamiento didctico en que se acude a objetos de los que se conoce su medida y otro en el que se usen objetos sin que se haga mencin a su medida? Argumenta tu respuesta tan slidamente como te sea posible. R= Ventajas: En cuanto a los objetos que se conocen se facilitan las fracciones y de las que se desconoce su medida te hace reflexionar sobre cul ser tu resultado. Tambin que puedes basar medidas de otros objetos a objetos que conoces. Desventajas: En los objetos que se desconoce sus medias puedes tener errores y no poder llegar al resultado deseado. Desconoces que formulas o conocimientos para llegar a la medida. 2. Qu ventajas y desventajas tendr el inicio del estudio de las fracciones a partir de imgenes y no de mediciones reales? Argumenta tu respuesta tan ampliamente como te sea posible. R= Ventajas: Las imgenes te permiten tener la atencin del alumno, ya que as se le har un tema agradable. Desventajas: Al ser puras imgenes, no te permite desarrollar del todo el tema, y las mediciones reales son las que representan la realidad. 3. Cmo dividir la cinta de un metro (sin usar una regla graduada) en 2, 4, 6 y 8 segmentos iguales?, qu nombre reciben cada uno de esos segmentos en que se ha dividido la cinta R= Para dividir un metro, utilizara un metro de listn o ancho de tus brazos para poderlo dividir en las partes sugeridas, estas recibiran el nombre de: En 2: 1/2 En 4: 1/4 En 6: 50/3 En 8: 25/2

Actividades que se sugieren para los futuros docentes. 1. Qu ventajas didcticas ofrece iniciar el estudio de las fracciones mediante un proceso de particin y con fracciones dimensionadas? Argumenta tu respuesta tan slidamente como te sea posible.

Presentan: Ma.Guadalupe Vargas Luna y Karla Gianelli Gmez Escalona

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R= Hacen que el alumno se valla relacionando ms al tema, por ejemplo identificar sus caractersticas y elementos, con ejercicios que van ir aumentando el grado de dificultad. Cmo puede expresarse matemticamente la siguiente afirmacin: Si un entero se divide en n partes iguales, al sumar todas las partes se obtiene el entero inicial.? R= 1 Entero + + + =1

2. Qu diferencias implican las expresiones:

x n = 1, 1 n =

R= Que el numero dividido y despus multiplicado por un entero siempre nos dar un entero, y ese entero al dividirlo entre el nmero de veces iguales nos dar una fraccin equivalente. Actividades que se sugieren para los futuros docentes. 1. Qu propiedades de las fracciones cumplen las fracciones no unitarias? R= En las que el numerador no es uno (fracciones no unitarias) y adems es menor al denominador (fracciones propias). 2. Hay algn nmero entero prohibido para el denominador de estas fracciones? Cul es? Por qu? Argumenta tu respuesta tan slidamente como te sea posible. R= El cero, debido a que pertenece a los nmeros irracionales, para este tipo de fraccin solo se usan los nmeros con una unidad. 3. Cmo podemos expresar en lenguaje algebraico las propiedades de fracciones no unitarias? R= con n 1, m n

Presentan: Ma.Guadalupe Vargas Luna y Karla Gianelli Gmez Escalona

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4. Describe el proceso didctico que se ha utilizado para introducir las fracciones no unitarias. Qu ventajas tiene el proceso didctico utilizado para introducir las fracciones no unitarias? Argumenta tu respuesta tan slidamente como te sea posible. R= La introduccin con lo de la cinta me parece una tcnica muy favorable para este tema, puesto que se puede dividir en cuantas veces sea posible, adems en el tema de volmenes ayudara al alumno a razonar ms y a poder utilizar el tema de fracciones en volmenes. Reflexin: la lectura nos marca la utilizacin del pizarrn como un elemento que nos va permitir conocer tanto fracciones y decimales. Y despus retomar las fracciones ahora en volmenes. Lo que no nos agrado fue que solo se baso en un contexto (el aula) nos hubiera gustado ver otra forma de como planearla de manera externa (en otros lugares como el patio, jardines etc.)

Presentan: Ma.Guadalupe Vargas Luna y Karla Gianelli Gmez Escalona

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