P. 1
Propuesta de Ajustes Curriculares Razonables

Propuesta de Ajustes Curriculares Razonables

|Views: 507|Likes:
Publicado porDAKARPA

More info:

Published by: DAKARPA on Jun 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/25/2014

pdf

text

original

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES

Nivel Nombre de Alumna Ciclo Escolar Alumno o

Grado

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES
1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A

NOMBRE Y APELLIDOS:__________________________________________________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________ EDAD:_________ SEXO: ______ TIPO(S) DE BARRERA(S) PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN: ________________________________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________________________________________________ NIVEL:___________________________ GRADO:___________ ___ GRUPO:________________ DOCENTE DE GRUPO:____________________________________________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR:____________________________________FECHA DE ELABORACIÓN:_____________________________________________ PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA: NOMBRE FUNCIÓN FIRMA .

Determinación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación.1. . 2. 2.2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN.2. Criterios para disminuir y/o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

3.3. 3. 3.1. Arquitectónicos 3. Determinación de Recursos Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación 3.4.1. AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES. 3. Materiales. Profesionales.1.2.1.1. Otros .1.

Cómo Enseñar y Cómo Evaluar CÓMO ENSEÑAR (Metodología) DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS CÓMO EVALUAR (Procedimientos. Recursos e Instrumentos) .3.2.1. Ajustes Curriculares Razonables a los Elementos del Currículo 3.2.

2.3.2. 3. Qué Enseñar – Qué Evaluar.2.1. Competencias a Lograr Durante el Ciclo Escolar Ajustes Curriculares Razonables de Grado o Nivel Competencias a Desarrollar Criterios de Evaluación (Conductas a Observar) .2.

3.2. Formatos de Planeación CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .2.2.

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREAS/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

en el aula regular ó . modalidad de atención en aula de apoyo. extraescolar. MODALIDAD DE APOYO (Áreas a atender. tiempo de atención) profesionales encargados.QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) 4. en ambas.

Psicología. Otra) RESPONSABLE NOMBRE Y FUNCIÓN MODALIDAD DE APOYO TIEMPO 5.ÁREAS ( Comunicación. Trabajo Social. Pedagógica. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA .

5. .2.1. Programación de Atención a Padres de Familia Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s) 5. Nivel de colaboración con la familia.

Programación de Asesoría a Maestros y Colegiados Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s) .3.El nivel de colaboración de la familia del niño/a respecto al inicio del curso Cualquiera que sea la respuesta ¿Cuáles son las razones? Mejoró Empeoró Se mantuvo igual 5.

1. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 6. Seguimiento .6.

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

.

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

.

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Criterios de Acreditación .2.2. Promoción y Acreditación 6.6.1.

2. Bo Director (es) .6.3. Promoción del Alumno/a ¿Será promovido el alumno o la alumna al siguiente grado o nivel? SI NO 6.2. Recomendaciones para el Siguiente Ciclo Escolar Fecha: Nombre y Firma de los Participantes Vo.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->