P. 1
Tesis Estudios de La Comunicacion

Tesis Estudios de La Comunicacion

|Views: 2.216|Likes:
Publicado porlamorena544

More info:

Published by: lamorena544 on Jun 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2013

pdf

text

original

Mamá______ Papá______ Tío(a) ______ Abuelo______

CAPÍTULO IV

4.1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÒN

A continuación se presentan una serie de gráficas, en las cuales se
analizan los datos obtenidos de las encuestas aplicadas, en relación a las
variables en estudio, cuyos resultados son los siguientes:

Primer diagnóstico. Aplicado a los alumnos de 8vo grado de la Unidad
Educativa Luz de los Bucares período escolar 2010-2011

Gráfica Nº 1

53

¿Conversas con tus padres?

Fuente: Autores 2011

Análisis: Con respecto a la gráfica expuesta se tiene que un 86% de los
encuestados afirman que conversan con sus padres, sin incluir los problemas
personales; siendo esto un factor primordial para emprender un intercambio
de ideas que permita una relación afectiva en cada grupo familiar.

Grafica Nº 2

54

¿Les cuentas tus problemas a tus padres?

Fuente: Autores 2011

Análisis: De acuerdo a la siguiente gráfica un 60% de la población no les
cuentan sus problemas a los padres, esto se debe probablemente a que en la
relación entre padres e hijos se asumen posiciones defensivas, por temor a
expresar sus opiniones, lo que les hace reprimir emociones generando con ello
posibles conflictos. Al no ser directos y respetuosos en la forma de interactuar,
no es posible que se dé una comunicación asertiva.

Grafica Nº3

55

¿Sientes confianza cuando hablas con tus padres?

Fuente: Autores 2011

Análisis: En la presente gráfica se tiene que 60% de la población encuestada
afirma que no les tienen confianza a sus padres, esto se debe a un desarrollo
disarmónico dentro de la familia en donde los padres frecuentemente no crean
un nexo e interés común por los asuntos que competen en el desarrollo de los
hijos.

56

Grafica Nº 4

¿Te oyen tus padres cuando quieren comunicarles algo?

Fuente: Autores 2011

Análisis: Los resultados de la gráfica expuesta arrojan que un 86% de los
encuestados expresan que sus padres los oyen cuando quieren comunicar

57

algo, lo cual cumple con la identificación y observación comunicativas, donde
su premisa principal es centrarse en ser receptivos en un sentido más amplio y
responder al contenido, sentimiento, complemento y afecto; donde las metas
de dicho proceso propician una relación de ayuda potencial, puesto que
promueven el desarrollo de una buena relación familiar.

Grafica Nº 5

¿Crees que tus padres te entienden?

58

Fuente: Autores 2011

Análisis: Es preciso decir que en la presente gráfica el 69% de la población
manifiesta que sus padres no los entienden, lo cual implica que los hijos
frecuentemente se sientan juzgados por sus padres, por lo tanto desarrollan
una baja autoestima cuyos factores condicionantes son el aumento o
disminución del respeto que el adolescente recibe del entorno, la historia de los
logros, estatus, posición y poder personal, la interpretación los cambios de
experiencia y la manera de responder a los conflictos del yo.

Grafica Nº 6

59

¿A la hora de tomar una decisión familiar toman en cuenta tu opinión?

Fuente: Autores 2011

Análisis: Al respecto se tiene que un 72% de los encuestados no es tomado
en cuenta a la hora de tomar una decisión familiar lo que refuerza el nivel de
participación activa dentro de la familia, en donde se da el cimiento para el
desarrollo integral de los individuos que la integran; sirviendo como base en la
creación de una personalidad sana y a mantener una unión razonable que
conduzca a una diferenciación posible, por razón de sus necesidades y así
obtener la mayor cantidad de alegrías y algunas veces de tristezas.

60

Grafica Nº 7

¿Te sientes contento dentro del núcleo familiar?

Fuente: Autores 2011

Análisis: Un 83% de la población afirman sentirse contentos dentro del núcleo
familiar; pero esto no infiere en que dentro del ambiente familiar exista algún
tipo de conflicto bien sea comunicacional o afectivo, por cuanto al porcentaje
restante evidencia conflictos continuos, donde uno de los factores que

61

probablemente producen dichas alteraciones es el cambio en la conducta del
niño y adolescente primordialmente cuando la familia ha dejado de ser, para él
la garantía de seguridad que necesita para cumplir eficazmente su desarrollo
físico, afectivo.

Graficas Nº 8

¿Tus padres son divorciados?

62

Fuente: Autores 2011

Análisis: Se refleja que un 34% de los encuestados tienen padres divorciados.

Grafica Nº 9

63

¿Con quién mantienes una mejor relación?

Fuentes: Autores 2011

Análisis: Se tiene que un (62%) de los encuestados mantiene una mejor
comunicación con su mamá, mientras que un (15%) la mantienen con su papá,
seguido por un (15%) y (8%) quienes ubicaron sus respuestas en tío y abuelo;
siendo está última, la opción más baja marcada por los encuestados.

64

Cohesión: Mide el grado en que los miembros de la familia están
compenetrados y se ayudan y apoyan entre sí

Grafica Nº 10

65

Fuente: Autores 2011

Análisis: Este factor describe cómo están interrelacionados los miembros de
la familia. Los resultados obtenidos arrojan que el 52%, un poco más de la
mitad de los individuos encuestados, no poseen una alta compenetración, no
se ayudan ni se apoyan entre sí dentro de su grupo familiar.

Expresividad: Mide grado en que se permite y anima a los miembros de la
familia a actuar libremente y a expresar directamente sus sentimientos.

GRÁFICA Nº 11

66

Fuente: Autores 2011

Análisis: Para un 72% de la población encuestada, la cual manifiesta que en
su hogar no se permite a los miembros de la familia a actuar libremente y a
expresar directamente sus sentimientos y opiniones los demás, acto que
aprueba el mal desarrollo de las relaciones interpersonales de dichos miembros
con el medio en que se desenvuelven.

Conflicto: Mide el grado en que se expresan libre y abiertamente la cólera,
agresividad y conflicto entre los miembros de la familia.

GRÁFICA Nº 12

67

Fuente: Autores 2011

Análisis: Los resultados demuestran que el 17% de la población encuestada
manifiesta que dentro de su entorno familiar, no se expresa libre ni
abiertamente la cólera, agresividad y conflicto entre los miembros, lo cual
impide que la familia funcione como un sistema abierto donde sus integrantes
se comuniquen, tolerando las diferencias u opiniones individuales.

GRÁFICAS TOTALES DIAGNOSTICO Nº 1

GRÁFICA Nº 13

Fuente: Autores 2011

Análisis: En la siguiente gráfica se pudo demostrar que gran parte de los
encuestados conversan y son escuchados por sus padres, pero a la misma vez
estos no son entendidos, ni tomados en cuenta a la hora de tomar una decisión

68

ESCALA DE RUDOLF MOOS

GRÁFICA Nº 14

Fuente: Autores 2011

Análisis: Se puede observar en la siguiente gráfica, que en la cohesión existe
poco compenetración y poca ayuda en el entorno familiar; seguidamente de la
expresividad en donde los hijos no pueden expresar directamente sus
sentimientos y opiniones; por último el conflicto en donde se observa que la
mayoría de las familias tienden a tener problemas en el núcleo familiar. Lo que
conlleva a decir que en la familia existe un desequilibrio emocional que no
permite establecer una buena comunicación entre las personas que integran a
dicha familia

69

CONCLUSIONES

De acuerdo a lo planteado anteriormente, se puede decir que: el modelo
comunicacional asertivo es un factor determinante para todo tipo de relación,
sea familiar, de pareja o entre amigos, la que permite estar abiertos a la
negociación, al diálogo y al compromiso, tanto para con los demás, como para
consigo mismo, basándose en la habilidad personal que permite expresar
sentimientos, pensamientos, opiniones y deseos de una forma adecuada,
defendiendo las opinión, pero sin negar, ni violar la de los demás, siendo
directo pero no agresivo, y conociendo el significado real de las palabras.

Así mismo se aplicaron dos (2) encuestas; en la primera se realizaron 8
preguntas correspondientes a la relación familiar y al divorcio; en ella se
determino las causas de la falta de comunicación asertiva, las relaciones
previas al divorcio y posterior a la disolución, lo que arrojo como resultado que,
el mal manejo de la comunicación y la poca relación afectiva, son los algunos
de los factores responsables de una mala relación entre los miembros de la
familia. El segundo instrumento utilizado fue la escala del clima familiar de
Rudolf Moos; en donde se selecciono 10 interrogantes de 90 preguntas, estás
estaban relacionadas y divididas en tres subescalas: cohesión, expresividad y
conflicto en donde se pudo establecer, mediante el análisis estadístico de los
datos obtenidos en la encuesta aplicada, que la muestra conversan y son
escuchados por sus padres más no son entendidos, por esta razón produce un
efecto negativo en las relaciones de padres e hijos y una comunicación no
asertiva entre los mismos, llevando como resultado una mala convivencia
afectiva en el hogar.

Por otra parte se describió la comunicación de los padres, representantes
y estudiantes a través de la escala del Clima Familiar de Rudolf Moos, que
indicó según Moos que: el ambiente es un determinante para el desarrollo y el
comportamiento humano, con la finalidad de conocer la relación interpersonal
entre los miembros de la familia; este instrumento fue implementado a nuestra
encuesta, donde se evidenció que en algunas familias no existe ningún respeto
por la opinión de ideas, lo que conlleva a que los hijos se sientan

70

frecuentemente juzgados por sus padres, debido que no respetan sus puntos
de vistas sean estos correctos o no, indicando así que no existe ningún tipo de
comunicación asertiva dentro del núcleo familiar.

71

RECOMENDACIONES

De acuerdo a los resultados obtenidos, y las conclusiones producto de
éstos, se pudo llegar a las siguientes recomendaciones:

• Realizar, foros y mesas de trabajo grupal dirigido a los alumnos con el

fin de que conozcan la importancia de reconocer y respetar el eje de la
dignidad humana, para crear en el hogar un ambiente que favorezca el
aprendizaje y modelamiento de los valores como: el respeto, el amor, la
tolerancia entre otros que se necesitan para la mejor convivencia familiar
cimentada en una comunicación abierta, tolerante, inclusiva y amorosa.

• El docente guía debe motivar a los alumnos en horas de guiatura, a

través de actividades que fortalezcan la comunicación y llevar en registro
anecdótico de los alumnos para facilite el trabajo en cojunto con el orientador
en cuanto a los resultados del proceso comunicativo y educativo entre padre e
hijo.

• Elaborar, implementar y ejecutar programas dirigidos a los padres con

la finalidad de informar, sensibilizar y concientizar a la familia sobre la
necesidad de generar dentro del hogar un modelo de comunicación asertiva,
que ayude a la formación integral de los hijos y a tomar conciencia de su rol
como educadores dentro del hogar.

• Fomentar la interacción entre padres e hijos, a través de convivencias,

en donde fluya una comunicación efectiva y recíproca. Para que todos los
miembros tengan la oportunidad de presentar sus expectativas y expresar sus
conceptos de convivencia positiva desde el punto de vista emocional, de tal
modo que resulte posible entender y solucionar los posibles conflictos
existentes entre ellos.

72

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Acevedo, L Descripción de Necesidades y Significados de la Comunicación
Interpersonal entre Madres e Hijos del grupo Escolar “Jesús Granados”,
Valencia. (2001).

Ackerman, Nathan W. (1998). Diagnostico y tratamiento de las relaciones
familiares. Psicodinamismos de la vida familiar. Buenos Aires: Editorial
Horme.

Arévalo De Luigi, I. (1980). Lecciones de Derecho de la Familia. Caracas:
Editorial Valdemar.

Bastidas quien en su trabajo Las Relaciones Interpersonales Familiares de los
alumnos de 5° grado de la Escuela Básica Rafael Andrade y su relación
con las conductas agresivas que exhiben en su entorno escolar (2004).

Diccionario Enciclopédico de psicología (1999). Barcelona – España. Oikos –
tau S. A. – Ediciones.

Diccionario pequeño (2000). Editorial Larousse. (2000).

Escobar y Torres Clima Familiar. (2004)

Grimán, M La Comunicación Familiar y su Relación en el Comportamiento de
los Alumnos de la Primera Etapa de la Escuela Básica Prebo. “Crispín
Pérez”.(1999).

Guanipa, A Plan Para Mejorar la Comunicación Significativa de Padres Oyentes
y Niños Sordos de Edades Comprendidas entre los 6 y 14 Años en el
Instituto de Educación Especial Valencia.(2004).

Guevara, J La Relación Entre los Estilos de Comunicación Familiar y La
Conducta Agresiva de los Hijos. (1999).

73

Libro de psicología primer año diversificado. Editorial Larousse (2005).

Moos, R. H. (1974). Preliminary Manual for Family Environment Scale. Palo
Alto: Consulting Psychologist Press.

Moos, R. H. (1987), Escalas de clima social. Madrid, España: TEA.

Moos, R. H. (1987). Conceptual and empirical approaches to developing family
– based assessment procedures: resolving the case of the family
environment Scale. Family Process, 29, 199 – 208.

Ochoa, G. La Comunicación Familiar y su influencia en el rendimiento
Académico de los alumnos de la Escuela Básica “Luis Augusto Machado
Cisneros” de Guácara Estado Carabobo (2004).

74

APÉNDICE

Asertividad: La palabra asertivo, de aserto, proviene del latín assertus y quiere
decir "afirmación de la certeza de una cosa", de ahí se puede deducir que una
persona asertiva es aquella que afirma con certeza

Bilingüe: Se aplica a la persona o grupo social que habla o utiliza dos lenguas

Conducta: Comportamiento de una persona o un animal.

Destreza: Habilidad, arte, primor o propiedad con que se hace una cosa.

Envidia: Sentimiento de tristeza o irritación producido en una persona por el
deseo de la felicidad o alguna cosa de otra persona.

Familia: Conjunto de ascendientes, descendientes y demás personas
relacionadas entre sí por parentesco de sangre o legal.

Hogar: Familia que vive junta bajo un mismo techo

Intelectual: Se aplica a la persona que se dedica a un trabajo o actividad que
requiere especialmente el empleo de la inteligencia.

Justificar: Hacer que una cosa resulte aceptable, adecuada u oportuna.

Lenguaje: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos.

Notario: Funcionario público que tiene autoridad para asegurar que un
documento (testamento, contrato, etc.) es verdadero y conforme a lo que
establece la ley, y para dar fe de ciertos actos públicos.

Optimizar: Planificar una actividad para obtener los mejores resultados

Púberes: Que ha llegado a la pubertad.

Rencor: sentimiento de odio o antipatía hacia alguien por algún motivo
determinado

75

Tolerancia: Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los demás, aunque
no coincidan con las propias.

Vinculante: vincular.

76

Figura Nº 1

Rodríguez, Hernández, Reyes. Dictando charla a jóvenes de 8vo grado de
la ``U.E Luz de los Bucares``.

77

Figura Nº 2

Rodríguez, Reyes, Hernandez. Explicando la comunicación como factor
determinante entre padres e hijos específicamente el clima social familiar,
según Rudolf Moos.

78

Figura Nº 3

Los alumnos de 8vo grado respondiendo la encuesta aplicada por los
autores del trabajo de investigación.

79

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->