Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Amores que matan
Lucía Laragione
Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Sandra Lavandeira Azul 144 Amor, esperanza, fortaleza

1. Datos de la autora
Lucía Laragione (Argentina, 1946) Nació en Buenos Aires en una familia de intelectuales. Su padre es escritor, lo que le permitió estar en contacto desde niña con la literatura y el teatro. Es autora de poesía, teatro y narrativa. Publicó su primer libro en 1973, y desde 1982 publica también títulos para niños y jóvenes. En Santillana ha publicado El amor en la piedra, El loco de Praga, Palabristas, S.O.S. Gorilas y Tratado universal de monstruos.

Amores que matan

2. Argumento
El amor y la muerte son las constantes de estos nueve relatos cuyos ambientes y tramas envuelven e inquietan al lector de principio a fin. Algunos de sus protagonistas pertenecen a la mitología griega, como Medusa, o a clásicas historias de terror, como la de los vampiros. Otros relatos se desarrollan en épocas antiguas, como “La sangre que alimenta a los Dioses”, en la que se describe el ritual de sacrificio de los aztecas, o “El rostro del diablo”, que narra la forma como se llevaba a cabo la cacería de brujas en Alemania. El amor tiene su punto más alto en “Amor, cruel amor, ¿por qué me matas?”, relato en el que el asesinato de una joven se repite a través del tiempo, pues ella cree que fue matada por su amado. También en “Las manos”, cuyo protagonista le arrebata las manos a su difunta amada para que estas sigan tocando el piano. La seducción se hace presente en los cuentos “Mantícora”, “Madera de Ébano” y “La venganza del Rojo”, ya que sus personajes mueren a causa de fuerzas desconocidas que los atrapan.

3. Tema
El amor y la muerte.

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de acuerdo a su cultura. Motivar a los alumnos a que preparen una exposición oral sobre la forma como se aborda la libertad y la solidaridad en este cuento. Indicarles que elaboren afiches sobre las costumbres de estas sociedades y las influencias que pudieran tener en nuestro país. Viena. El padre de Clara era un hombre de valores muy arraigados. pero reconoce que es necesario que converse con su madre. Invitar a los alumnos a que comenten experiencias en las cuales sus padres o familiares queridos les hayan demostrado su amor. Rudolf no acepta la muerte de Elizabeth y pierde la razón.net/ Amores que matan 2 . Florencia. Fundamentar cada valor con pasajes de la obra.radioteca. le dice al conde “¡Esa niña es mía!”. la madre de Irina. dentro de los que la honestidad y la justicia le daban sentido a su vida. Motivarlos a que expongan en forma oral el mito o leyenda seleccionada. la pantera.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Educación para el amor. Solicitar a los alumnos que emitan un juicio de valor sobre la conducta del juez y expliquen de qué manera no demostró el valor de la tolerancia hacia su hija. Animarlos a que comenten en forma oral sus conclusiones. por ello no pudo perdonar a su hija. la familia y la sexualidad El padre de Irina la ama mucho. Cluj. esta es una gran muestra de amor. Alemania y África). Pueden consultar la página web http://www. pero prefirió que el pequeño Kalí lo hiciera. Indicar a los alumnos que caractericen a Sonia y la contrasten con sus propias madres. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética Mamboo podía salvarse si se alimentaba de la leche de Kosha. aunque esto implique dolor para su hija. Desarrollar un panel fórum sobre las siguientes preguntas: ¿por qué Rudolf no vive el amor de forma saludable? ¿Por qué el sentimiento de Rudolf no es una muestra clara de amor? Sonia. Realizar una puesta en común de los comentarios. pues. Educación intercultural Los cuentos de Lucía Laragione transcurren en diversos escenarios. pero dentro de la escena no se acaba de entender si era porque la amaba o quería sacrificarla. aunque en un primer momento ellos no los hayan comprendido. Ixcuina entrega a Ignacio al sacrificio. Indicar a los alumnos que investiguen sobre tradiciones o leyendas peruanas o latinoamericanas en las que el amor se aprecie. Dividir la clase en seis grupos de trabajo y asignarles un lugar o cultura mencionado en la obra (cultura azteca.

quien no juzga a Matías..... La caracterización de los ambientes y de los personajes permite imaginar fácilmente los hechos que acontecen en los cuentos...... Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencias Sociales “La sangre que alimenta a los Dioses” es un relato ambientado en la época de la conquista española..... y que lo compartan de forma libre con otro compañero. Pueden consultar la información en la página web:. como el hongo del cual se obtuvo la penicilina..... a quienes se los esclavizaba........ Actividades para el área de Educación Religiosa El padre Böhm está muy preocupado.... Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes en los que se aprecie la cosmogonía de la cultura azteca. http://www.. Organizarlos en grupos y asignarles uno de los personajes...... Organizar un concurso de teatro en el cual los alumnos adapten y escenifiquen este relato.. Realizar junto con los alumnos un listado de todos los personajes que aparecen en la obra y luego elegir a los seis que más les hayan impresionado.. también contamos con plantas que benefician la salud humana.cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/index. Luego indicarles que van a realizar una descripción dinámica del personaje y una ilustración que ejemplifique la redacción.. Sin embargo.. Organizar un periódico mural con las investigaciones... Sería muy interesante que agreguen escenas o personajes.... ya que reconoce que toda persona tiene cualidades y debilidades..... pues teme que por alguna mezquina motivación sus feligreses culpen a algún inocente de brujería.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5..com/antibioticos/penicilina Amores que matan 3 ... Solicitarles que confronten esta visión con la de los españoles. http://www.. Pueden consultar la información en la página web:. En el cuento “Madera de Ébano” se describen las condiciones infrahumanas en que vivían los hombres de raza negra.. Indicar a los estudiantes que preparen organizadores visuales sobre la penicilina y su importancia.. una planta a la cual se le atribuyen poderes mágicos.. Actividades para el área de Comunicación El cuento “La sangre que alimenta a los Dioses” tiene una serie de elementos que permiten una adaptación al género teatral.... Conversar con los alumnos sobre la forma de actuar de este religioso.. Plantear una investigación sobre personas que a lo largo de la historia trabajaron por la libertad y la democracia........ Animar a los estudiantes a que realicen un listado de sus fortalezas y debilidades.textoscientificos..html u otras. Tecnología y Ambiente En el cuento “La venganza del Rojo” se hace referencia a la mandrágora.... Actividades para el área de Ciencia...puc...

Dicho de la voz. conseguir. Execrable (72). ya desusado. asiento exterior desde donde el cochero gobierna las mulas o caballos.Componer.Percibir. Birlar (45).Roca volcánica vítrea. Enjuto (77). actor teatral.Pastar durante la seca.Composición o parte de ella que se ha de ejecutar con este movimiento. Rebencazo (107).Cubrir o salpicar algo de gotas de agua.. de color negro o verde muy oscuro.Golpe dado con el rebenque (látigo).Usarlos en ejemplos.Despedir un olor muy malo y penetrante.Dicho de un hecho o de un suceso casual.Que está sin armas..En los carruajes. Gavota (94)..Fantasma. Agostar (72). Jolgorio (45). lágrimas.. .Respeto que se observa al ejecutar una acción o se guarda a una persona... Providencial (30).Levantado o sublevado contra la autoridad pública. Azteca (33).. Vocabulario Se recomienda: .. cansancio. Insidioso (138).. Aljibe (124).. Inerme (67). Mecenas (29).Utilizar el diccionario. Lasitud (37). Yermo (12).Instrumento para segar.Documento pontificio relativo a materia de fe.Brinco que dan quienes danzan. diablo o demonio.. falta de fuerzas.Malicioso o dañino con apariencias inofensivas. Pescante (97). Subyugar (71). Penol (39). fiesta.Exageración expresiva propia del histrión...Guía de lectura 6.Persona que labra objetos artísticos de cobre u otros metales.Exhibirlos en un cartel durante la lectura... Espectro (30). Apercibir (34). INFANTIL Y JUVENIL Cavernoso (49). . de pocas carnes. Bula (71)..Digno de reprobación..Aderezo... Granjear (104). cruzando varias veces los pies en el aire. Languidecer (30). Insurrecto (66). Ataviar (42)..Incultivado. compostura. Adagio (90).Especie de baile entre dos personas.. Afeite (36).. Cabriola (45)..Reconocer su significado por el contexto. caer en la cuenta. adornar..Trabajar los términos antes de empezar la lectura. Perlar (98).Desfallecimiento.Delgado.. Guadaña (44).. que se maneja con ambas manos. . Obsidiana (36). obtener.Adquirir...Dicho de un espíritu.Persona que patrocina las letras o las artes..Perder el vigor.. Amores que matan 4 .Dominar poderosa o violentamente... asear. .Quitar con malas artes..Punta o extremo de la percha a la cual se asegura el extremo de una vela.. de la tos o de cualquier sonido sordo y bronco..Individuo de un antiguo pueblo invasor y dominador del territorio conocido después con el nombre de México. Histrionismo (49). Súcubo (72)..Depósito subterráneo de agua. Miramiento (24). Heder (37).. Orfebre (128).Regocijo.

La mentira me hizo prisionera. 1 . El odio se enciende en su mirada. Un amor puede matar cuando… Comparto mis respuestas y demuestro atención al escuchar a mis compañeros.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Amores que matan Lucía Laragione Antes de la lectura Pienso El título de la obra Amores que matan contiene una personificación. pienso y escribo cuatro situaciones en las cuales el amor pueda matar. Frases o expresiones Interpretación La soledad me dijo adiós. El miedo calló a la verdad. Interpreto otras frases semejantes a esta. Amores que matan Imagino Con respecto al título de la obra.

Explico el tipo de peligro al cual se expusieron ambos personajes. Identifico los hechos que le otorgan un carácter sobrenatural a “Amor. cruel amor. Amores que matan Amor. Irina Ignacio El elemento fantástico es un gran protagonista en esta colección de cuentos.Guía de lectura Durante la lectura Identifico INFANTIL Y JUVENIL En los cuentos “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. cruel amor. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano”. los protagonistas se enfrentan a situaciones que pudieron evitar. ¿por qué me matas? Madera de Ébano 2 .

se incluyen personajes que provocan miedo en la sociedad.Guía de lectura Caracterizo INFANTIL Y JUVENIL Los personajes actúan motivados por sentimientos que no pueden controlar. “Mantícora” y “Amores que matan”. Amores que matan En los cuentos “La venganza del Rojo”. Comento cómo se aprecia esto a través de la conducta de Matías (de “El rostro del diablo”) y Rudolf (de “Las manos”). Comento el rol que cumplen los siguientes personajes a mis compañeros. El Rojo Mantícora Medusa 3 .

Mantícora asesina a la joven. 4 .Guía de lectura Después de la lectura Sintetizo INFANTIL Y JUVENIL El ambiente psicológico le otorga tensión a los relatos. Explico por qué el primero es un relato de terror y el segundo un cuento con un fin didáctico. 2. Consecuencias 1. El Rojo realiza su venganza. Amores que matan Los personajes toman decisiones que implican su propia destrucción. 2. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano” tienen dos intenciones muy diferentes. Causas 1. Identifico las semejanzas entre la atmósfera psicológica de “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. Infiero Los relatos “Amor. Identifico las causas de las siguientes consecuencias. cruel amor.

I. 132) 5 . II. Selecciono los tres cuentos que me hayan gustado más y justifico los motivos de mi elección. la forma como han sido contados permite que unos gusten más que otros. 75) “La rueda de la fortuna había girado hacia el lado siniestro”. (p. Amores que matan III. Interpreto Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura. (p. Explico cómo se nota esto en los siguientes cuentos: Mantícora El rostro del diablo Si bien los relatos desarrollan la temática sobrenatural. (p. “El dolor es una serpiente que se revuelve en el pecho”. 94) “Ahora el destino navega en Internet”.Guía de lectura Analizo INFANTIL Y JUVENIL En algunos cuentos se aprecia con mayor claridad el cumplimiento del título de la obra Amores que matan. Comento su sentido dentro del contexto de la obra.

la llegada de Ignacio al Gran Templo. Para esto.Guía de lectura Produzco INFANTIL Y JUVENIL Realizo con mis compañeros una nueva carátula del libro. Amores que matan 6 . el juicio a Eloísa o la recuperación de las manos de Elizabeth. considero una de las siguientes situaciones: el encuentro de Irina con el conde Vivoida.