Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Amores que matan
Lucía Laragione
Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Sandra Lavandeira Azul 144 Amor, esperanza, fortaleza

1. Datos de la autora
Lucía Laragione (Argentina, 1946) Nació en Buenos Aires en una familia de intelectuales. Su padre es escritor, lo que le permitió estar en contacto desde niña con la literatura y el teatro. Es autora de poesía, teatro y narrativa. Publicó su primer libro en 1973, y desde 1982 publica también títulos para niños y jóvenes. En Santillana ha publicado El amor en la piedra, El loco de Praga, Palabristas, S.O.S. Gorilas y Tratado universal de monstruos.

Amores que matan

2. Argumento
El amor y la muerte son las constantes de estos nueve relatos cuyos ambientes y tramas envuelven e inquietan al lector de principio a fin. Algunos de sus protagonistas pertenecen a la mitología griega, como Medusa, o a clásicas historias de terror, como la de los vampiros. Otros relatos se desarrollan en épocas antiguas, como “La sangre que alimenta a los Dioses”, en la que se describe el ritual de sacrificio de los aztecas, o “El rostro del diablo”, que narra la forma como se llevaba a cabo la cacería de brujas en Alemania. El amor tiene su punto más alto en “Amor, cruel amor, ¿por qué me matas?”, relato en el que el asesinato de una joven se repite a través del tiempo, pues ella cree que fue matada por su amado. También en “Las manos”, cuyo protagonista le arrebata las manos a su difunta amada para que estas sigan tocando el piano. La seducción se hace presente en los cuentos “Mantícora”, “Madera de Ébano” y “La venganza del Rojo”, ya que sus personajes mueren a causa de fuerzas desconocidas que los atrapan.

3. Tema
El amor y la muerte.

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Indicar a los alumnos que caractericen a Sonia y la contrasten con sus propias madres. pero prefirió que el pequeño Kalí lo hiciera. esta es una gran muestra de amor. Animarlos a que comenten en forma oral sus conclusiones. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética Mamboo podía salvarse si se alimentaba de la leche de Kosha. Alemania y África). Florencia. de acuerdo a su cultura. dentro de los que la honestidad y la justicia le daban sentido a su vida. aunque en un primer momento ellos no los hayan comprendido. le dice al conde “¡Esa niña es mía!”. Cluj. la pantera. pero dentro de la escena no se acaba de entender si era porque la amaba o quería sacrificarla. Pueden consultar la página web http://www. Viena. Fundamentar cada valor con pasajes de la obra. Dividir la clase en seis grupos de trabajo y asignarles un lugar o cultura mencionado en la obra (cultura azteca. Solicitar a los alumnos que emitan un juicio de valor sobre la conducta del juez y expliquen de qué manera no demostró el valor de la tolerancia hacia su hija. Indicarles que elaboren afiches sobre las costumbres de estas sociedades y las influencias que pudieran tener en nuestro país. Ixcuina entrega a Ignacio al sacrificio. pero reconoce que es necesario que converse con su madre. la familia y la sexualidad El padre de Irina la ama mucho. Educación intercultural Los cuentos de Lucía Laragione transcurren en diversos escenarios. Motivar a los alumnos a que preparen una exposición oral sobre la forma como se aborda la libertad y la solidaridad en este cuento. pues.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. aunque esto implique dolor para su hija. El padre de Clara era un hombre de valores muy arraigados. Motivarlos a que expongan en forma oral el mito o leyenda seleccionada.net/ Amores que matan 2 . Educación para el amor. Invitar a los alumnos a que comenten experiencias en las cuales sus padres o familiares queridos les hayan demostrado su amor. Realizar una puesta en común de los comentarios. Indicar a los alumnos que investiguen sobre tradiciones o leyendas peruanas o latinoamericanas en las que el amor se aprecie.radioteca. Rudolf no acepta la muerte de Elizabeth y pierde la razón. Desarrollar un panel fórum sobre las siguientes preguntas: ¿por qué Rudolf no vive el amor de forma saludable? ¿Por qué el sentimiento de Rudolf no es una muestra clara de amor? Sonia. por ello no pudo perdonar a su hija. la madre de Irina.

.... como el hongo del cual se obtuvo la penicilina. Plantear una investigación sobre personas que a lo largo de la historia trabajaron por la libertad y la democracia.....Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5....... quien no juzga a Matías.com/antibioticos/penicilina Amores que matan 3 . Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes en los que se aprecie la cosmogonía de la cultura azteca.. Organizarlos en grupos y asignarles uno de los personajes.... una planta a la cual se le atribuyen poderes mágicos.. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencias Sociales “La sangre que alimenta a los Dioses” es un relato ambientado en la época de la conquista española.... Solicitarles que confronten esta visión con la de los españoles.. ya que reconoce que toda persona tiene cualidades y debilidades.. pues teme que por alguna mezquina motivación sus feligreses culpen a algún inocente de brujería.. también contamos con plantas que benefician la salud humana.puc... Tecnología y Ambiente En el cuento “La venganza del Rojo” se hace referencia a la mandrágora.... Conversar con los alumnos sobre la forma de actuar de este religioso.. Pueden consultar la información en la página web:.... Actividades para el área de Educación Religiosa El padre Böhm está muy preocupado.. Realizar junto con los alumnos un listado de todos los personajes que aparecen en la obra y luego elegir a los seis que más les hayan impresionado....... Pueden consultar la información en la página web:.... a quienes se los esclavizaba...textoscientificos. Actividades para el área de Ciencia.. y que lo compartan de forma libre con otro compañero. Organizar un periódico mural con las investigaciones.. http://www.... Actividades para el área de Comunicación El cuento “La sangre que alimenta a los Dioses” tiene una serie de elementos que permiten una adaptación al género teatral...html u otras. La caracterización de los ambientes y de los personajes permite imaginar fácilmente los hechos que acontecen en los cuentos.......... Sería muy interesante que agreguen escenas o personajes. http://www.. Indicar a los estudiantes que preparen organizadores visuales sobre la penicilina y su importancia... Luego indicarles que van a realizar una descripción dinámica del personaje y una ilustración que ejemplifique la redacción.... En el cuento “Madera de Ébano” se describen las condiciones infrahumanas en que vivían los hombres de raza negra. Organizar un concurso de teatro en el cual los alumnos adapten y escenifiquen este relato.. Animar a los estudiantes a que realicen un listado de sus fortalezas y debilidades.. Sin embargo...cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/index.

. actor teatral.Punta o extremo de la percha a la cual se asegura el extremo de una vela. asear.. Histrionismo (49)..Componer. de pocas carnes.Malicioso o dañino con apariencias inofensivas.Percibir. Cabriola (45). Súcubo (72).Depósito subterráneo de agua. cruzando varias veces los pies en el aire.Persona que labra objetos artísticos de cobre u otros metales. Lasitud (37).Golpe dado con el rebenque (látigo).Aderezo. caer en la cuenta. fiesta. Subyugar (71). Agostar (72)...Instrumento para segar.Individuo de un antiguo pueblo invasor y dominador del territorio conocido después con el nombre de México.Composición o parte de ella que se ha de ejecutar con este movimiento. .. de la tos o de cualquier sonido sordo y bronco. conseguir... Amores que matan 4 . Orfebre (128)... Execrable (72).. Obsidiana (36).Que está sin armas.Dominar poderosa o violentamente. compostura. ..Documento pontificio relativo a materia de fe.. Insidioso (138). ya desusado. Espectro (30). asiento exterior desde donde el cochero gobierna las mulas o caballos. Inerme (67).Utilizar el diccionario.Dicho de la voz.Regocijo. Bula (71). adornar. INFANTIL Y JUVENIL Cavernoso (49)..Roca volcánica vítrea. Providencial (30). Insurrecto (66).Especie de baile entre dos personas.Despedir un olor muy malo y penetrante. obtener.Guía de lectura 6.Desfallecimiento... ..Pastar durante la seca. Gavota (94)... Apercibir (34)...Fantasma. Azteca (33). Languidecer (30).Reconocer su significado por el contexto.Delgado. Adagio (90)..Adquirir.Usarlos en ejemplos. Yermo (12).Dicho de un espíritu. diablo o demonio..Dicho de un hecho o de un suceso casual.En los carruajes.Exhibirlos en un cartel durante la lectura. falta de fuerzas.Brinco que dan quienes danzan. Heder (37). .Exageración expresiva propia del histrión. Guadaña (44). Granjear (104).. Mecenas (29). cansancio..Trabajar los términos antes de empezar la lectura.. Perlar (98). que se maneja con ambas manos. Aljibe (124).Incultivado.Respeto que se observa al ejecutar una acción o se guarda a una persona.Digno de reprobación. Miramiento (24)... Pescante (97).Perder el vigor. Afeite (36).. Ataviar (42).Quitar con malas artes... Jolgorio (45)..... Penol (39).Cubrir o salpicar algo de gotas de agua. Enjuto (77). lágrimas.Persona que patrocina las letras o las artes. Rebencazo (107). Vocabulario Se recomienda: . Birlar (45)..Levantado o sublevado contra la autoridad pública. de color negro o verde muy oscuro..

El odio se enciende en su mirada. El miedo calló a la verdad. 1 . Interpreto otras frases semejantes a esta. Amores que matan Imagino Con respecto al título de la obra. Frases o expresiones Interpretación La soledad me dijo adiós.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Amores que matan Lucía Laragione Antes de la lectura Pienso El título de la obra Amores que matan contiene una personificación. Un amor puede matar cuando… Comparto mis respuestas y demuestro atención al escuchar a mis compañeros. pienso y escribo cuatro situaciones en las cuales el amor pueda matar. La mentira me hizo prisionera.

Irina Ignacio El elemento fantástico es un gran protagonista en esta colección de cuentos. Identifico los hechos que le otorgan un carácter sobrenatural a “Amor. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano”. los protagonistas se enfrentan a situaciones que pudieron evitar. Explico el tipo de peligro al cual se expusieron ambos personajes. cruel amor. Amores que matan Amor. ¿por qué me matas? Madera de Ébano 2 . cruel amor.Guía de lectura Durante la lectura Identifico INFANTIL Y JUVENIL En los cuentos “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”.

“Mantícora” y “Amores que matan”. Amores que matan En los cuentos “La venganza del Rojo”. El Rojo Mantícora Medusa 3 .Guía de lectura Caracterizo INFANTIL Y JUVENIL Los personajes actúan motivados por sentimientos que no pueden controlar. Comento el rol que cumplen los siguientes personajes a mis compañeros. Comento cómo se aprecia esto a través de la conducta de Matías (de “El rostro del diablo”) y Rudolf (de “Las manos”). se incluyen personajes que provocan miedo en la sociedad.

Amores que matan Los personajes toman decisiones que implican su propia destrucción. 2. El Rojo realiza su venganza. Infiero Los relatos “Amor. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano” tienen dos intenciones muy diferentes.Guía de lectura Después de la lectura Sintetizo INFANTIL Y JUVENIL El ambiente psicológico le otorga tensión a los relatos. Consecuencias 1. cruel amor. 4 . Mantícora asesina a la joven. Causas 1. Identifico las causas de las siguientes consecuencias. Explico por qué el primero es un relato de terror y el segundo un cuento con un fin didáctico. Identifico las semejanzas entre la atmósfera psicológica de “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. 2.

Explico cómo se nota esto en los siguientes cuentos: Mantícora El rostro del diablo Si bien los relatos desarrollan la temática sobrenatural. 132) 5 . Comento su sentido dentro del contexto de la obra. (p. Interpreto Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura.Guía de lectura Analizo INFANTIL Y JUVENIL En algunos cuentos se aprecia con mayor claridad el cumplimiento del título de la obra Amores que matan. la forma como han sido contados permite que unos gusten más que otros. II. 75) “La rueda de la fortuna había girado hacia el lado siniestro”. (p. 94) “Ahora el destino navega en Internet”. (p. “El dolor es una serpiente que se revuelve en el pecho”. I. Amores que matan III. Selecciono los tres cuentos que me hayan gustado más y justifico los motivos de mi elección.

la llegada de Ignacio al Gran Templo. Para esto. Amores que matan 6 .Guía de lectura Produzco INFANTIL Y JUVENIL Realizo con mis compañeros una nueva carátula del libro. considero una de las siguientes situaciones: el encuentro de Irina con el conde Vivoida. el juicio a Eloísa o la recuperación de las manos de Elizabeth.

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