Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Amores que matan
Lucía Laragione
Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Sandra Lavandeira Azul 144 Amor, esperanza, fortaleza

1. Datos de la autora
Lucía Laragione (Argentina, 1946) Nació en Buenos Aires en una familia de intelectuales. Su padre es escritor, lo que le permitió estar en contacto desde niña con la literatura y el teatro. Es autora de poesía, teatro y narrativa. Publicó su primer libro en 1973, y desde 1982 publica también títulos para niños y jóvenes. En Santillana ha publicado El amor en la piedra, El loco de Praga, Palabristas, S.O.S. Gorilas y Tratado universal de monstruos.

Amores que matan

2. Argumento
El amor y la muerte son las constantes de estos nueve relatos cuyos ambientes y tramas envuelven e inquietan al lector de principio a fin. Algunos de sus protagonistas pertenecen a la mitología griega, como Medusa, o a clásicas historias de terror, como la de los vampiros. Otros relatos se desarrollan en épocas antiguas, como “La sangre que alimenta a los Dioses”, en la que se describe el ritual de sacrificio de los aztecas, o “El rostro del diablo”, que narra la forma como se llevaba a cabo la cacería de brujas en Alemania. El amor tiene su punto más alto en “Amor, cruel amor, ¿por qué me matas?”, relato en el que el asesinato de una joven se repite a través del tiempo, pues ella cree que fue matada por su amado. También en “Las manos”, cuyo protagonista le arrebata las manos a su difunta amada para que estas sigan tocando el piano. La seducción se hace presente en los cuentos “Mantícora”, “Madera de Ébano” y “La venganza del Rojo”, ya que sus personajes mueren a causa de fuerzas desconocidas que los atrapan.

3. Tema
El amor y la muerte.

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pero dentro de la escena no se acaba de entender si era porque la amaba o quería sacrificarla. Desarrollar un panel fórum sobre las siguientes preguntas: ¿por qué Rudolf no vive el amor de forma saludable? ¿Por qué el sentimiento de Rudolf no es una muestra clara de amor? Sonia. Fundamentar cada valor con pasajes de la obra. pero prefirió que el pequeño Kalí lo hiciera. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética Mamboo podía salvarse si se alimentaba de la leche de Kosha. esta es una gran muestra de amor. Florencia. pues. Cluj. El padre de Clara era un hombre de valores muy arraigados. pero reconoce que es necesario que converse con su madre. la familia y la sexualidad El padre de Irina la ama mucho. Invitar a los alumnos a que comenten experiencias en las cuales sus padres o familiares queridos les hayan demostrado su amor. la pantera. Rudolf no acepta la muerte de Elizabeth y pierde la razón. Ixcuina entrega a Ignacio al sacrificio. Indicar a los alumnos que caractericen a Sonia y la contrasten con sus propias madres. Animarlos a que comenten en forma oral sus conclusiones. por ello no pudo perdonar a su hija. dentro de los que la honestidad y la justicia le daban sentido a su vida. Pueden consultar la página web http://www. Viena. Alemania y África).Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Motivar a los alumnos a que preparen una exposición oral sobre la forma como se aborda la libertad y la solidaridad en este cuento. Dividir la clase en seis grupos de trabajo y asignarles un lugar o cultura mencionado en la obra (cultura azteca. la madre de Irina. aunque en un primer momento ellos no los hayan comprendido.net/ Amores que matan 2 . Realizar una puesta en común de los comentarios. de acuerdo a su cultura.radioteca. Educación para el amor. le dice al conde “¡Esa niña es mía!”. Motivarlos a que expongan en forma oral el mito o leyenda seleccionada. Solicitar a los alumnos que emitan un juicio de valor sobre la conducta del juez y expliquen de qué manera no demostró el valor de la tolerancia hacia su hija. Indicar a los alumnos que investiguen sobre tradiciones o leyendas peruanas o latinoamericanas en las que el amor se aprecie. aunque esto implique dolor para su hija. Educación intercultural Los cuentos de Lucía Laragione transcurren en diversos escenarios. Indicarles que elaboren afiches sobre las costumbres de estas sociedades y las influencias que pudieran tener en nuestro país.

com/antibioticos/penicilina Amores que matan 3 ... Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencias Sociales “La sangre que alimenta a los Dioses” es un relato ambientado en la época de la conquista española.. Actividades para el área de Comunicación El cuento “La sangre que alimenta a los Dioses” tiene una serie de elementos que permiten una adaptación al género teatral.. Actividades para el área de Educación Religiosa El padre Böhm está muy preocupado. Animar a los estudiantes a que realicen un listado de sus fortalezas y debilidades. Organizar un periódico mural con las investigaciones...... ya que reconoce que toda persona tiene cualidades y debilidades..... Indicar a los estudiantes que preparen organizadores visuales sobre la penicilina y su importancia. Plantear una investigación sobre personas que a lo largo de la historia trabajaron por la libertad y la democracia..... La caracterización de los ambientes y de los personajes permite imaginar fácilmente los hechos que acontecen en los cuentos. Actividades para el área de Ciencia.. Sería muy interesante que agreguen escenas o personajes...textoscientificos... En el cuento “Madera de Ébano” se describen las condiciones infrahumanas en que vivían los hombres de raza negra... Organizarlos en grupos y asignarles uno de los personajes....html u otras. también contamos con plantas que benefician la salud humana.. http://www... http://www. pues teme que por alguna mezquina motivación sus feligreses culpen a algún inocente de brujería.. a quienes se los esclavizaba.cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/index... Organizar un concurso de teatro en el cual los alumnos adapten y escenifiquen este relato..... Pueden consultar la información en la página web:...... Sin embargo. Solicitarles que confronten esta visión con la de los españoles...puc.... Tecnología y Ambiente En el cuento “La venganza del Rojo” se hace referencia a la mandrágora.. Conversar con los alumnos sobre la forma de actuar de este religioso............ como el hongo del cual se obtuvo la penicilina.. una planta a la cual se le atribuyen poderes mágicos.. Pueden consultar la información en la página web:...... Luego indicarles que van a realizar una descripción dinámica del personaje y una ilustración que ejemplifique la redacción.. y que lo compartan de forma libre con otro compañero.. quien no juzga a Matías. Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes en los que se aprecie la cosmogonía de la cultura azteca.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5. Realizar junto con los alumnos un listado de todos los personajes que aparecen en la obra y luego elegir a los seis que más les hayan impresionado.....

Amores que matan 4 . lágrimas. . Rebencazo (107).. diablo o demonio.Depósito subterráneo de agua. Jolgorio (45).. Afeite (36).Dominar poderosa o violentamente.Delgado. .Brinco que dan quienes danzan..Adquirir.Documento pontificio relativo a materia de fe.Instrumento para segar.. Adagio (90). fiesta. Aljibe (124). Insidioso (138). Execrable (72). Granjear (104).Composición o parte de ella que se ha de ejecutar con este movimiento. Pescante (97)... asiento exterior desde donde el cochero gobierna las mulas o caballos.. caer en la cuenta..Desfallecimiento.. de color negro o verde muy oscuro.Guía de lectura 6.Componer. Espectro (30). Apercibir (34).Que está sin armas. Heder (37). falta de fuerzas... Birlar (45).Percibir.Despedir un olor muy malo y penetrante.Dicho de la voz. asear.Persona que labra objetos artísticos de cobre u otros metales. Cabriola (45)... Vocabulario Se recomienda: .Utilizar el diccionario.Punta o extremo de la percha a la cual se asegura el extremo de una vela. obtener..Quitar con malas artes.Perder el vigor.Digno de reprobación. ya desusado. Penol (39). cansancio. que se maneja con ambas manos. de pocas carnes. Agostar (72).. Providencial (30)..Cubrir o salpicar algo de gotas de agua.Respeto que se observa al ejecutar una acción o se guarda a una persona. Súcubo (72)... Yermo (12). Guadaña (44). Languidecer (30). compostura. de la tos o de cualquier sonido sordo y bronco.Golpe dado con el rebenque (látigo). Bula (71).Persona que patrocina las letras o las artes. actor teatral.En los carruajes. Inerme (67). cruzando varias veces los pies en el aire.Regocijo. Miramiento (24).. Ataviar (42).Fantasma..Usarlos en ejemplos.Dicho de un hecho o de un suceso casual.Levantado o sublevado contra la autoridad pública. Insurrecto (66). .Especie de baile entre dos personas. Orfebre (128). Lasitud (37).Roca volcánica vítrea.. Subyugar (71).Trabajar los términos antes de empezar la lectura.Aderezo.... . Perlar (98)... Enjuto (77).. conseguir. Obsidiana (36). adornar.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Pastar durante la seca.. Gavota (94).Incultivado. Azteca (33)....Exageración expresiva propia del histrión.Dicho de un espíritu..... Histrionismo (49)..Malicioso o dañino con apariencias inofensivas. Mecenas (29).Reconocer su significado por el contexto..Individuo de un antiguo pueblo invasor y dominador del territorio conocido después con el nombre de México. INFANTIL Y JUVENIL Cavernoso (49).

El miedo calló a la verdad. Amores que matan Imagino Con respecto al título de la obra.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Amores que matan Lucía Laragione Antes de la lectura Pienso El título de la obra Amores que matan contiene una personificación. 1 . La mentira me hizo prisionera. El odio se enciende en su mirada. Un amor puede matar cuando… Comparto mis respuestas y demuestro atención al escuchar a mis compañeros. pienso y escribo cuatro situaciones en las cuales el amor pueda matar. Frases o expresiones Interpretación La soledad me dijo adiós. Interpreto otras frases semejantes a esta.

¿por qué me matas? Madera de Ébano 2 . los protagonistas se enfrentan a situaciones que pudieron evitar. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano”. Identifico los hechos que le otorgan un carácter sobrenatural a “Amor.Guía de lectura Durante la lectura Identifico INFANTIL Y JUVENIL En los cuentos “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. Explico el tipo de peligro al cual se expusieron ambos personajes. Irina Ignacio El elemento fantástico es un gran protagonista en esta colección de cuentos. cruel amor. cruel amor. Amores que matan Amor.

Comento el rol que cumplen los siguientes personajes a mis compañeros. El Rojo Mantícora Medusa 3 . Comento cómo se aprecia esto a través de la conducta de Matías (de “El rostro del diablo”) y Rudolf (de “Las manos”).Guía de lectura Caracterizo INFANTIL Y JUVENIL Los personajes actúan motivados por sentimientos que no pueden controlar. se incluyen personajes que provocan miedo en la sociedad. Amores que matan En los cuentos “La venganza del Rojo”. “Mantícora” y “Amores que matan”.

Infiero Los relatos “Amor. cruel amor. 4 . 2. El Rojo realiza su venganza. Identifico las causas de las siguientes consecuencias.Guía de lectura Después de la lectura Sintetizo INFANTIL Y JUVENIL El ambiente psicológico le otorga tensión a los relatos. Consecuencias 1. 2. Amores que matan Los personajes toman decisiones que implican su propia destrucción. Mantícora asesina a la joven. Explico por qué el primero es un relato de terror y el segundo un cuento con un fin didáctico. Causas 1. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano” tienen dos intenciones muy diferentes. Identifico las semejanzas entre la atmósfera psicológica de “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”.

75) “La rueda de la fortuna había girado hacia el lado siniestro”. (p. Explico cómo se nota esto en los siguientes cuentos: Mantícora El rostro del diablo Si bien los relatos desarrollan la temática sobrenatural. 94) “Ahora el destino navega en Internet”. Selecciono los tres cuentos que me hayan gustado más y justifico los motivos de mi elección. 132) 5 . la forma como han sido contados permite que unos gusten más que otros. (p. II. I. “El dolor es una serpiente que se revuelve en el pecho”. (p. Comento su sentido dentro del contexto de la obra.Guía de lectura Analizo INFANTIL Y JUVENIL En algunos cuentos se aprecia con mayor claridad el cumplimiento del título de la obra Amores que matan. Amores que matan III. Interpreto Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura.

el juicio a Eloísa o la recuperación de las manos de Elizabeth. Amores que matan 6 . Para esto. la llegada de Ignacio al Gran Templo. considero una de las siguientes situaciones: el encuentro de Irina con el conde Vivoida.Guía de lectura Produzco INFANTIL Y JUVENIL Realizo con mis compañeros una nueva carátula del libro.

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