Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Amores que matan
Lucía Laragione
Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Sandra Lavandeira Azul 144 Amor, esperanza, fortaleza

1. Datos de la autora
Lucía Laragione (Argentina, 1946) Nació en Buenos Aires en una familia de intelectuales. Su padre es escritor, lo que le permitió estar en contacto desde niña con la literatura y el teatro. Es autora de poesía, teatro y narrativa. Publicó su primer libro en 1973, y desde 1982 publica también títulos para niños y jóvenes. En Santillana ha publicado El amor en la piedra, El loco de Praga, Palabristas, S.O.S. Gorilas y Tratado universal de monstruos.

Amores que matan

2. Argumento
El amor y la muerte son las constantes de estos nueve relatos cuyos ambientes y tramas envuelven e inquietan al lector de principio a fin. Algunos de sus protagonistas pertenecen a la mitología griega, como Medusa, o a clásicas historias de terror, como la de los vampiros. Otros relatos se desarrollan en épocas antiguas, como “La sangre que alimenta a los Dioses”, en la que se describe el ritual de sacrificio de los aztecas, o “El rostro del diablo”, que narra la forma como se llevaba a cabo la cacería de brujas en Alemania. El amor tiene su punto más alto en “Amor, cruel amor, ¿por qué me matas?”, relato en el que el asesinato de una joven se repite a través del tiempo, pues ella cree que fue matada por su amado. También en “Las manos”, cuyo protagonista le arrebata las manos a su difunta amada para que estas sigan tocando el piano. La seducción se hace presente en los cuentos “Mantícora”, “Madera de Ébano” y “La venganza del Rojo”, ya que sus personajes mueren a causa de fuerzas desconocidas que los atrapan.

3. Tema
El amor y la muerte.

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aunque esto implique dolor para su hija. pues. Ixcuina entrega a Ignacio al sacrificio.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Motivar a los alumnos a que preparen una exposición oral sobre la forma como se aborda la libertad y la solidaridad en este cuento.net/ Amores que matan 2 . aunque en un primer momento ellos no los hayan comprendido. Indicar a los alumnos que investiguen sobre tradiciones o leyendas peruanas o latinoamericanas en las que el amor se aprecie. Dividir la clase en seis grupos de trabajo y asignarles un lugar o cultura mencionado en la obra (cultura azteca. le dice al conde “¡Esa niña es mía!”. pero dentro de la escena no se acaba de entender si era porque la amaba o quería sacrificarla. por ello no pudo perdonar a su hija. Cluj. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética Mamboo podía salvarse si se alimentaba de la leche de Kosha. Florencia. Desarrollar un panel fórum sobre las siguientes preguntas: ¿por qué Rudolf no vive el amor de forma saludable? ¿Por qué el sentimiento de Rudolf no es una muestra clara de amor? Sonia. la madre de Irina. Motivarlos a que expongan en forma oral el mito o leyenda seleccionada. Realizar una puesta en común de los comentarios. Indicar a los alumnos que caractericen a Sonia y la contrasten con sus propias madres. la familia y la sexualidad El padre de Irina la ama mucho.radioteca. Solicitar a los alumnos que emitan un juicio de valor sobre la conducta del juez y expliquen de qué manera no demostró el valor de la tolerancia hacia su hija. Fundamentar cada valor con pasajes de la obra. la pantera. Pueden consultar la página web http://www. Educación intercultural Los cuentos de Lucía Laragione transcurren en diversos escenarios. Indicarles que elaboren afiches sobre las costumbres de estas sociedades y las influencias que pudieran tener en nuestro país. Alemania y África). pero reconoce que es necesario que converse con su madre. pero prefirió que el pequeño Kalí lo hiciera. Rudolf no acepta la muerte de Elizabeth y pierde la razón. El padre de Clara era un hombre de valores muy arraigados. Educación para el amor. dentro de los que la honestidad y la justicia le daban sentido a su vida. de acuerdo a su cultura. Animarlos a que comenten en forma oral sus conclusiones. esta es una gran muestra de amor. Viena. Invitar a los alumnos a que comenten experiencias en las cuales sus padres o familiares queridos les hayan demostrado su amor.

.. Actividades para el área de Comunicación El cuento “La sangre que alimenta a los Dioses” tiene una serie de elementos que permiten una adaptación al género teatral.... Realizar junto con los alumnos un listado de todos los personajes que aparecen en la obra y luego elegir a los seis que más les hayan impresionado. Luego indicarles que van a realizar una descripción dinámica del personaje y una ilustración que ejemplifique la redacción. Actividades para el área de Educación Religiosa El padre Böhm está muy preocupado.. En el cuento “Madera de Ébano” se describen las condiciones infrahumanas en que vivían los hombres de raza negra. Organizar un concurso de teatro en el cual los alumnos adapten y escenifiquen este relato.. Pueden consultar la información en la página web:.. una planta a la cual se le atribuyen poderes mágicos... y que lo compartan de forma libre con otro compañero..... La caracterización de los ambientes y de los personajes permite imaginar fácilmente los hechos que acontecen en los cuentos. pues teme que por alguna mezquina motivación sus feligreses culpen a algún inocente de brujería. Organizarlos en grupos y asignarles uno de los personajes... Sin embargo....... Animar a los estudiantes a que realicen un listado de sus fortalezas y debilidades. Solicitarles que confronten esta visión con la de los españoles. http://www..html u otras..Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5....... Indicar a los estudiantes que preparen organizadores visuales sobre la penicilina y su importancia..textoscientificos.. Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes en los que se aprecie la cosmogonía de la cultura azteca.... quien no juzga a Matías. también contamos con plantas que benefician la salud humana....puc.. como el hongo del cual se obtuvo la penicilina.. Pueden consultar la información en la página web:.. http://www..... Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencias Sociales “La sangre que alimenta a los Dioses” es un relato ambientado en la época de la conquista española. Organizar un periódico mural con las investigaciones.... Sería muy interesante que agreguen escenas o personajes..com/antibioticos/penicilina Amores que matan 3 ... Tecnología y Ambiente En el cuento “La venganza del Rojo” se hace referencia a la mandrágora........ Plantear una investigación sobre personas que a lo largo de la historia trabajaron por la libertad y la democracia.... ya que reconoce que toda persona tiene cualidades y debilidades. Actividades para el área de Ciencia. a quienes se los esclavizaba....cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/index.. Conversar con los alumnos sobre la forma de actuar de este religioso........

Componer.Cubrir o salpicar algo de gotas de agua..Delgado. Providencial (30). Penol (39). diablo o demonio.Fantasma. Perlar (98). Inerme (67).Desfallecimiento..Trabajar los términos antes de empezar la lectura. Histrionismo (49). Mecenas (29).. Miramiento (24)... Heder (37). caer en la cuenta.Exhibirlos en un cartel durante la lectura. conseguir...Quitar con malas artes. Execrable (72).Que está sin armas.Perder el vigor.Regocijo. obtener.. Afeite (36).Pastar durante la seca.. cruzando varias veces los pies en el aire. Ataviar (42). que se maneja con ambas manos..Persona que labra objetos artísticos de cobre u otros metales.. Guadaña (44)..... Espectro (30).. Vocabulario Se recomienda: .Individuo de un antiguo pueblo invasor y dominador del territorio conocido después con el nombre de México.Dicho de un hecho o de un suceso casual.Documento pontificio relativo a materia de fe. Bula (71).Guía de lectura 6. lágrimas.. adornar.. Insurrecto (66). asear.. Languidecer (30).Brinco que dan quienes danzan. Orfebre (128)... Gavota (94).Utilizar el diccionario. . Amores que matan 4 . Aljibe (124). ya desusado.Reconocer su significado por el contexto. Apercibir (34). Lasitud (37).Punta o extremo de la percha a la cual se asegura el extremo de una vela.En los carruajes.Aderezo. asiento exterior desde donde el cochero gobierna las mulas o caballos..Digno de reprobación.Levantado o sublevado contra la autoridad pública..Incultivado. Pescante (97).Despedir un olor muy malo y penetrante. Agostar (72)..Respeto que se observa al ejecutar una acción o se guarda a una persona.. Enjuto (77). .. Cabriola (45). Adagio (90)... de la tos o de cualquier sonido sordo y bronco.Especie de baile entre dos personas. de color negro o verde muy oscuro..Instrumento para segar. de pocas carnes. Obsidiana (36)...Malicioso o dañino con apariencias inofensivas. INFANTIL Y JUVENIL Cavernoso (49).. actor teatral.Dominar poderosa o violentamente.Adquirir.Composición o parte de ella que se ha de ejecutar con este movimiento..Dicho de la voz.. Subyugar (71).Dicho de un espíritu.. . falta de fuerzas.Percibir. Súcubo (72). Birlar (45). Jolgorio (45). fiesta. .Roca volcánica vítrea.. Granjear (104).Persona que patrocina las letras o las artes.Golpe dado con el rebenque (látigo).Usarlos en ejemplos. cansancio. Rebencazo (107).. Azteca (33).Depósito subterráneo de agua. Insidioso (138). Yermo (12). compostura.Exageración expresiva propia del histrión.

El miedo calló a la verdad. 1 . Interpreto otras frases semejantes a esta. pienso y escribo cuatro situaciones en las cuales el amor pueda matar. Frases o expresiones Interpretación La soledad me dijo adiós. Amores que matan Imagino Con respecto al título de la obra. Un amor puede matar cuando… Comparto mis respuestas y demuestro atención al escuchar a mis compañeros.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Amores que matan Lucía Laragione Antes de la lectura Pienso El título de la obra Amores que matan contiene una personificación. La mentira me hizo prisionera. El odio se enciende en su mirada.

Amores que matan Amor.Guía de lectura Durante la lectura Identifico INFANTIL Y JUVENIL En los cuentos “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano”. Irina Ignacio El elemento fantástico es un gran protagonista en esta colección de cuentos. Identifico los hechos que le otorgan un carácter sobrenatural a “Amor. Explico el tipo de peligro al cual se expusieron ambos personajes. cruel amor. ¿por qué me matas? Madera de Ébano 2 . los protagonistas se enfrentan a situaciones que pudieron evitar. cruel amor.

se incluyen personajes que provocan miedo en la sociedad. “Mantícora” y “Amores que matan”. El Rojo Mantícora Medusa 3 . Amores que matan En los cuentos “La venganza del Rojo”.Guía de lectura Caracterizo INFANTIL Y JUVENIL Los personajes actúan motivados por sentimientos que no pueden controlar. Comento el rol que cumplen los siguientes personajes a mis compañeros. Comento cómo se aprecia esto a través de la conducta de Matías (de “El rostro del diablo”) y Rudolf (de “Las manos”).

Guía de lectura Después de la lectura Sintetizo INFANTIL Y JUVENIL El ambiente psicológico le otorga tensión a los relatos. 4 . Infiero Los relatos “Amor. ¿por qué me matas?” y “Madera de Ébano” tienen dos intenciones muy diferentes. Mantícora asesina a la joven. Identifico las semejanzas entre la atmósfera psicológica de “¡Esa niña es mía!” y “La sangre que alimenta a los Dioses”. Causas 1. 2. 2. Explico por qué el primero es un relato de terror y el segundo un cuento con un fin didáctico. cruel amor. Consecuencias 1. Identifico las causas de las siguientes consecuencias. Amores que matan Los personajes toman decisiones que implican su propia destrucción. El Rojo realiza su venganza.

la forma como han sido contados permite que unos gusten más que otros. Selecciono los tres cuentos que me hayan gustado más y justifico los motivos de mi elección. II. 75) “La rueda de la fortuna había girado hacia el lado siniestro”. I. Comento su sentido dentro del contexto de la obra. “El dolor es una serpiente que se revuelve en el pecho”. Explico cómo se nota esto en los siguientes cuentos: Mantícora El rostro del diablo Si bien los relatos desarrollan la temática sobrenatural. (p.Guía de lectura Analizo INFANTIL Y JUVENIL En algunos cuentos se aprecia con mayor claridad el cumplimiento del título de la obra Amores que matan. 132) 5 . Interpreto Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura. 94) “Ahora el destino navega en Internet”. (p. Amores que matan III. (p.

la llegada de Ignacio al Gran Templo. Amores que matan 6 . el juicio a Eloísa o la recuperación de las manos de Elizabeth. considero una de las siguientes situaciones: el encuentro de Irina con el conde Vivoida. Para esto.Guía de lectura Produzco INFANTIL Y JUVENIL Realizo con mis compañeros una nueva carátula del libro.