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A2 - Conjugar verbos puede ser divertido - pretérito indefinido

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Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I.

Gretel Eres Fernández

Conjugar verbos puede ser divertido
      irregulares). El cinquillo de verbos Se trata de una baraja verbal. Todos los verbos están conjugados en sus seis personas además del infinitivo. Las tarjetas deben ser mezcladas y distribuidas a los alumnos, el numero puede variar entre ocho y diez cartas, según la baraja o el numero de alumnos que van a jugar. El primer jugador debe poner en la mesa un verbo en infinitivo, el segundo debe conjugarlo en su primera persona de singular y sucesivamente hasta la tercera de plural. Si un alumno no tiene ninguna conjugación puede poner un infinitivo, pero si tampoco lo tiene, debe comprar una tarjeta. Gana quien se quede sin ninguna carta en la mano primero. Las tarjetas deben respetar la secuencia de primera de singular hasta tercera de plural: Público: adultos y/o adolescentes Nivel: A2 Duración: 2h clase Objetivos: Practicar y consolidar los verbos en el Pretérito Indefinido Contenido: Gramatical - Verbos Pasos Intermedios: Los alumnos ya conocen el uso del tiempo y sus formas (regulares e

Alumnas: Aline Aparecida Costa, Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia

Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . Gretel Eres Fernández Se puedes hacer algunas alteraciones e incluso adaptarlos a otros niveles. Alumnas: Aline Aparecida Costa.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. lo importante es que el alumno va a aprender las terminaciones irregulares sin la necesidad de hacer ejercicios de conjugación van a aprenderlo de manera no mecánica.

Los alumnos ya conocen la estructura del pretérito perfecto y sus usos. si conocen leyendas. utilizaremos leyendas e historias. Gretel Eres Fernández Contexto: Plan de la unidad didáctica Se trata de una Unidad didáctica para un nivel A2 sobre los pretéritos en Español. les ponemos la canción de Maná – En el muelle de San Blas (se puede poner el video o sólo la canción). Se propone una actividad semejante: en parejas los alumnos van a preguntar a sus compañeros lo que han hecho en este día y después van a narrarlo al grupo utilizando ya el indefinido. que no volvió. por lo tanto. El orden será: • • • • Pretérito Indefinido – presentación (usos y regulares) Pretérito Indefinido – irregulares Pretérito Imperfecto – presentación (usos) Contraste entre Indefinido e Imperfecto El tema central será la narración (hablar de hechos pasados) y. Alumnas: Aline Aparecida Costa. Pasamos a una exposición sobre el género y explicamos la importancia del contarse historias y les preguntamos por sus gustos. Proponemos una actividad para casa: que escriban que pasó al muchacho de la canción. después hace un informe utilizando el indefinido. Con eso de las leyendas. Después de haberla oído pedimos que nos cuenten de qué habla la canción y presentamos los dos tiempos: retomamos el indefinido y les exponemos el imperfecto.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. si ya leyeron algo. además de cuentos cortos El pretérito indefinido El input inicial va a ser una historieta de detective: el detective sigue una persona y toma nota de su rutina diciendo todo lo que hizo utilizando el presente. Se trabajan los verbos regulares. Sistematizamos sus usos y establecemos el contraste. Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . si alguien conoce a sus historias y introducimos la temática de las historias. Contextualizamos el género textual preguntándoles cuales detectives conocen (Sherlock Holmes).

canciones. cómics. volvemos a las diferencias entre el imperfecto y el indefinido y para eso vamos a trabajar con los cuentos de hadas. videos. carteles – cualquier cosa que sea) 2) Que la cuenten en múltiples perspectivas temporales para que usen todos los tiempos: • • Como si todo se pasase ayer Como si hubiese pasado hoy Pedimos que pongan atención a los cambios necesarios. Sistematizamos las irregularidades. dobladuras. poesías. Les presentamos el cómic de Quino como una nueva versión de la historia. Como tarea les pedimos que rescriban otro cuento y que lo presenten a sus compañeros. proponemos algunas tareas y pasamos en clase el cinquillo de verbos (actividad de la micro clase) para que consoliden las conjugaciones de manera no mecánica. pedimos que la ordenen y que hagan una línea del tiempo poniendo en orden todos los hechos y por tarea: 1)Que recuenten la historia utilizando otro medio que no sea el hecho de narrar (que hagan recortes. Gretel Eres Fernández Seguimos con el tema. Por fin ponemos la canción de Jorge Drexler – Todo se transforma – fuera del orden. les pedimos que cuenten la historia de caperucita Roja. si les gustaba. Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . como calentamiento les preguntamos sobre las historias que han visto cuando niños. Presentamos los verbos irregulares.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. Esa actividad puede ser una de las evaluaciones Alumnas: Aline Aparecida Costa. enseñándoles la leyenda “verdadera” del muelle de San Blas y les presentamos la letra (o fragmentos) de la canción Como una Ola como si fuera una declaración de amor de la muchacha antes de volverse loca o una posible respuesta del muchacho que partió. y que lo hagan describiendo todo el escenario de modo que pongan en práctica los dos tiempos. Después del cinquillo.

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