FORMACIN DE COMPETENCIAS EN INGENIERA CIVIL MEDIANTE UN SISTEMA DE PROYECTOS INTEGRADORES

S.F. Espinet Vzquez1 M.E. Snchez Gutirrez2

RESUMEN Se propone un diseo curricular para la carrera de Ingeniera Civil, basado en Proyectos Integradores,
configurados por objetos de transformacin, segn el campo y esferas de actuacin profesional del ingeniero civil. En estos objetos de transformacin, pudiera concretarse y verificarse la formacin de las competencias requeridas segn estndares internacionales, por ejemplo, las reconocidas por la Red Tuning para Amrica Latina. Se consider un Programa para la construccin de un Asentamiento Humano o Fraccionamiento, conformado con lo necesario para su funcionamiento como hbitat sustentable. Este Programa se compone de Proyectos Integradores, uno por cada semestre y cada disciplina aporta para formar las competencias previstas para cada objeto de transformacin. La propuesta persigue que finalmente se acrediten y certifiquen competencias y no asignaturas o crditos basados en horas tericas o prcticas. Para facilitar la instrumentacin didctica requerida en la posible aplicacin de esta propuesta, se recomienda, que adems de Departamentos Docentes y Academias por carrera, se contemple una organizacin intermedia de los docentes por disciplina, que ayudara a realizar en equipos disciplinarios, el trabajo didctico metodolgico necesario para el seguimiento curricular.

INTRODUCCIN La estructura adoptada en el diseo curricular del Plan de Estudio por Competencias de la carrera de Ingeniera Civil (ICIV-2010-208), en el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST), mantiene una retcula tradicional por asignaturas, que no facilita la necesaria movilidad y la equivalencia de ttulos y certificaciones, que la globalizacin demanda fuera de las instituciones de dicho sistema. La distribucin de asignaturas por semestre no obedece a criterios de integracin multidisciplinar para la formacin de competencias. Bojalil (2009) expresa que La educacin por materias, por disciplinas, est en crisis; porque no desarrolla las capacidades de los individuos para la apropiacin y uso de los conocimientos, es un aprendizaje receptivo que no puede enfrentar el futuro (p. 26) Con el objetivo de colaborar para resolver esta situacin, se propone un diseo curricular basado en Proyectos Integradores, configurados por objetos de transformacin, segn el campo y esferas de actuacin profesional del ingeniero civil. En estos objetos de transformacin, pudiera concretarse y verificarse la formacin de las competencias requeridas segn estndares internacionales, por ejemplo, las reconocidas por la Red Tuning para Amrica Latina. Se consider un Programa para la construccin de un Asentamiento Humano o Fraccionamiento, conformado con lo necesario para su funcionamiento como hbitat sustentable. Este Programa se compone de Proyectos Integradores, uno por cada semestre y cada disciplina aporta para formar las competencias previstas para cada objeto de transformacin. Se persigue que finalmente se acrediten y certifiquen competencias y no asignaturas o crditos basados en horas tericas o prcticas. Para facilitar la instrumentacin didctica requerida en la posible aplicacin de esta propuesta, se recomienda, que adems de Departamentos Docentes y Academias por carrera,
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Profesor de carrera. Titular C. Instituto Tecnolgico de Chetumal. sfespinet@gmail.com Profesor de carrera. Titular C. Instituto Tecnolgico de Chetumal. mesanchezg@gmail.com

se contemple una organizacin intermedia de los docentes por disciplina, que ayudara a realizar en equipos disciplinarios, el trabajo didctico metodolgico necesario para el seguimiento curricular. La propuesta es el resultado de la experiencia de los autores en un proyecto de investigacin financiado por la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST), en el tema de la formacin de competencias en administracin de proyectos de construccin, la imparticin de mdulos de una maestra en la Universidad Nacional de Loja, Ecuador, por el Sistema Acadmico Modular por Objetos de Trasformacin (SAMOT) y la participacin en el diseo del Plan de Estudio D, de la carrera de Ingeniera Civil de la Repblica de Cuba, basado en un Modelo mediante Proyectos Integradores. Los proyectos integradores son un arreglo metodolgico modular con enfoque de proyecto, con una estructura basada en objetos relevantes (objetos de transformacin), cuya consecuencia es el aprendizaje a partir de problemas concretos y de la construccin de procesos indagativos. Se toma como referencia el sistema modular del Proyecto Educativo de la Universidad Autnoma Metropolitana Xochimilco, donde segn Rodrguez y Arozamena (2009) La idea bsica es generar situaciones de aprendizaje que son propiciadoras de conocimientos, informacin y estimulacin de habilidades intelectuales y acadmicas, en las cuales los individuos logran estructurar un conocimiento integrado (p. 2), en este caso una competencia especfica. ANLISIS Los planes de estudio de la carrera de Ingeniera Civil han tratado las diferentes reas del conocimiento, utilizando diferentes arreglos metodolgicos de asignaturas para dar respuesta a la resolucin de Problemas Tecnolgicos, pero los problemas profesionales que debe solucionar en la actualidad el egresado de las diferentes especialidades de las Ciencias Tcnicas, demandan, adems de la necesaria integracin de conocimientos, tomar en cuenta los continuos cambios del entorno donde estos se presentan. Considerando el concepto contemporneo de Proyecto dado por Cleland & King (citado en Heredia, 1998) como: Proyecto es la combinacin de recursos humanos y no humanos reunidos en una organizacin temporal para conseguir un propsito determinado, cada vez se hace ms difcil encontrar alternativas viables, en trminos de sustentabilidad, para los Proyectos de Inversin en Construccin, producto de la fuerte influencia de variables polticas, jurdicas, sociales, culturales, econmicas, tecnolgicas y medioambientales, provenientes del entorno, las que se presentan con una compleja interrelacin e influencia sobre el proyecto. El egresado de la carrera de Ingeniera Civil debe ser preparado hoy para resolver adems de Problemas Tecnolgicos, Problemas de Proyecto. Los problemas de proyecto, como es el caso de los Proyectos de Construccin, son complejos e intervienen generalmente muchas disciplinas o especialidades. Cada una participa en la solucin de un subproblema o subsistema, la mayora tecnolgicos. La solucin de uno puede hacer variar el planteamiento o configuracin de otro u otros con los que est relacionado. Es necesario dotar a los estudiantes de la carrera de Ingeniera Civil de una metodologa, que como herramienta potente, les conduzca de forma ordenada a solucionar con acierto los Problemas de Proyecto que enfrentar en su ejercicio profesional. Figuras 1, 2, 3 y 4 Se propone como mtodo general, considerar la configuracin bsica de un proyecto de construccin en las fases de su ciclo de vida, determinar los objetos de transformacin y las tareas de la profesin a desarrollar en cada una. Definir cules seran las competencias

especficas que se deben formar para crear la capacidad de desarrollar dichas tareas y luego el aporte de cada rea del conocimiento o disciplina para formar dichas competencias especficas y contribuir a formar las competencias genricas. Metodologa para resolver problemas de proyecto en fase de concepcin Fase de Concepcin

Elaboracin del Modelo Terico para determinar variables extrnsecas e intrnsecas que determinan el sistema Proyecto y su Administracin Estudio sistmico de viabilidad

Ideas Conceptuales Variantes o Alternativas

Decisin de acometer el Proyecto Determinacin de Objetivos

Identificacin de riesgos Identificacin de partes interesadas y sus intereses Estrategia de Gestin de Riesgos

Equipo de Proyecto Resultados de Estudios de Preinversin. Gestin de Licencias Figura 1 Configuracin de la fase de concepcin, desagregacin de tareas y objetos de transformacin.
Fuente: Elaborada por los autores

Metodologa para resolver problemas de proyecto en fase de diseo

Fase de Diseo

Definir y Disear el Objeto de Proyecto Ingeniera del Valor Estudios de Constructibilidad u Operabilidad Elaboracin de Planes de Calidad del proceso de Proyecto

Documentacin Tcnica del Proyecto

Figura 2 Configuracin de la fase de diseo, desagregacin de tareas y objetos de transformacin.

Fuente: Elaborada por los autores

Metodologa para resolver problemas de proyecto en fase de ejecucin u operacin

Fase de Ejecucin

Definir mtodos y tcnicas de ejecucin u operacin para el Objeto de Proyecto Estimacin de necesidades de recursos. Presupuesto Programacin preliminar Plan de supervisin

Preparacin Tcnica para la Ejecucin u Operacin

Figura 3 Configuracin de la fase de ejecucin u operacin, desagregacin de tareas y objetos de

transformacin. Fuente: Elaborada por los autores

Metodologa para resolver problemas de proyecto en fase de desactivacin Fase de Desactivacin Cierre del Proyecto y Planos segn construido o puesto en operacin Recuperacin del medioambiente. Mitigacin de afectaciones Planes de Conservacin, evolucin o crecimiento del Objeto de Proyecto Evaluacin del cumplimiento de los objetivos del Proyecto Entrega a Cliente o Usuarios
Figura 4 Configuracin de la fase de desactivacin, desagregacin de tareas y objetos de transformacin. Fuente: Elaborada por los autores

Elaboracin de: Informe Final Documentacin para la Presentacin

Se define como Proyecto Integrador a un problema profesional del campo de actuacin del ingeniero civil, considerado con enfoque de proyecto y que integra por su configuracin y alcance, un conjunto de objetos de transformacin. En la solucin de un problema con este enfoque el ingeniero civil debe mostrar evidencias de poseer las competencias reconocidas para su perfil profesional, segn estndares internacionales, por ejemplo las de la Red Tuning, para garantizar su certificacin como requisito de movilidad laboral.

A ningn empleador en cualquier entorno laboral, le interesar realmente la cantidad y nombre de asignaturas cursadas o los crditos acumulados en base a horas de clases o prcticas recibidas, para evaluar o seleccionar a un aspirante, en cambio si le interesar su competencia para resolver problemas profesionales con efectividad. Por tanto, disear Proyectos Integradores como objetos de aprendizaje, es a criterio de los autores, una estrategia didctica idnea para formar en los estudiantes de la carrera de ingeniera civil, las competencias que demanda la globalizacin, para resolver los problemas comunes y frecuentes de la profesin, que no requieren de especializacin o formacin posgraduada. Tomando como base el perfil de la carrera de ingeniera civil, del plan de estudio por competencias del SNEST y el modelo del profesional descrito en planes de estudio de otros pases latinoamericanos, se dise un Programa (conjunto de proyectos interrelacionados), de inters social, como es el caso de un Asentamiento Humano o Fraccionamiento, conformado con lo necesario para su funcionamiento como hbitat sustentable. Este Programa se compone de Proyectos Integradores, uno por cada semestre, aumentando su complejidad y cada disciplina aporta para formar las competencias previstas para cada objeto de transformacin. En estos proyectos el estudiante deber solucionar problemas comunes de la profesin, tales como, concebir obras de diferentes tipologas, sean obras viales, hidrulicas, arquitectnicas o urbanas, estudiar su viabilidad, disearlas estructuralmente, seleccionar tecnologas constructivas o de operacin, incluyendo la administracin del proceso del proyecto, etc. El objeto del Proyecto Integrador #1 (PI-1) ser la base para los siguientes, teniendo todos ellos relacin entre s. La documentacin tcnica elaborada servir de informacin para los siguientes proyectos. Los estudiantes podrn apreciar la evolucin de sus ideas y el nivel alcanzado en su formacin y podrn ir ajustando sus propuestas de proyectos anteriores. Los proyectos podrn ser desarrollados de forma individual o en colectivos de estudiantes, dependiendo de la complejidad y alcance del proyecto asignado. En cada Proyecto ENTORNO MODELO O PERFIL PROFESIONAL Integrador, los colectivos podrn desarrollar variantes diferentes de objeto de proyecto. Las propuestas sern presentadas ante un panel multidisciplinario de docentes, con la ENTORNO PROYECTOS INTEGRADORES participacin del resto de los colectivos en clases tipo seminarios, simulando presentaciones ante inversionistas, comisiones gubernamentales, comisiones tcnicas, comisiones de expertos o crculos de calidad en la vida profesional. Esto permite el estudio de mayor SUBSISTEMA nmero de casos, estimula la creatividad y favorece una formacin de mayor alcance. SUBSISTEMA DISCIPLINA DISCIPLINA La propuesta fue diseada bajo las CIENCIAS premisas: siguientes INGENIERA BSICAS Aplicacin del enfoque sistmico al diseo curricular. El entorno inmediato del Sistema de VIAL Disciplinas est configurado por el Sistema de Proyectos Integradores. Las disciplinas debern aportar los recursos (conocimientos y habilidades), para formar las competencias requeridas por los Proyectos Integradores. El Sistema Proyectos Integradores, tendr a su vez un entorno que constituye su finalidad y estar configurado por el sistema de objetivos o competencias profesionales del Modelo o Perfil del Profesional. Los Proyectos Integradores por tanto, debern aportar laSUBSISTEMA de formacin SISTEMA DE DISCIPLINA SUBSISTEMAS dichas competencias. La representacin grfica DISCIPLINAS del diseo curricular con enfoque sistmico INGENIERA DE OTRAS HIDRULICA se muestra en la Figura 5 DISCIPLINAS Representacin grfica del sistema de disciplinas y su entorno para el diseo curricular por competencias de la carrera de ingeniera civil

SUBSISTEMA DISCIPLINA TECNOLOGA

SUBSISTEMA DISCIPLINA INGENIERA ESTRUCTURAL

Figura 5 Desagregacin del Sistema de Disciplinas en subsistemas y su entorno formado por los proyectos integradores- A su vez el entorno de los proyectos integradores formado por los objetivos y competencias del modelo o perfil profesional de la carrera de ingeniera civil. Fuente: Elaborada por los autores

El enfoque sistmico del diseo curricular conlleva a encauzar el anlisis del plan de estudio vigente, comenzando por definir el modelo o perfil del profesional de acuerdo a las demandas actuales del ejercicio de la profesin debido a la globalizacin. Luego se disear el sistema de proyectos integradores considerando que como todo sistema abierto debe configurarse para satisfacer los requerimientos de su entorno, en este caso, las competencias del modelo o perfil profesional del ingeniero civil. El sistema de disciplinas deber disearse para dar respuesta a su entorno de proyectos integradores. Esto puede provocar cambios en la ubicacin de algunas asignaturas en la retcula vigente o cambios en la estructura de las mismas para garantizar la integracin horizontal, en cada semestre, entre asignaturas de diferentes disciplinas en el proyecto integrador. Igualmente cada disciplina deber analizar como va a ir desarrollando a profundidad su contenido al pasar de un semestre a otro, como se muestra en la Figura 6 Representacin grfica de la relacin de las disciplinas con los proyectos integradores y el modelo o perfil profesional para el diseo curricular por competencias de la carrera de ingeniera civil

SISTEMA DISCIPLINAS
Ciencias Bsicas Ing. Vial Ing. Hidrulica Ing. Estructural otras Proyecto R P Y O .1 R P Y O 2 . R P Y O .3

1 2 3 . . . 9
SEMESTRES
PI-3 Proyecto tecnolgico para la construccin de elementos de hormign

INTEGRACIN HORIZONTAL DES ARR OLL O VER TIC AL DE LA PI-4 Proyecto del sistema de transporte DIS urbano y movimiento de tierra CIP LIN A

DE LO Figura 6 Muestra la integracin horizontal en cada semestre de las disciplinas, aportando los recursos para los proyectos integradores y estos las competencias para el modelo o perfil profesional, Adems el O desarrollo vertical de cada disciplina por semestre reforzando competencias al modelo o perfil PE profesional de la carrera de ingeniera civil. RFI Fuente: Elaborada por los autores PI-6 7. Configuran El ciclo de proyectos integradores propuesto se muestra en la Figura Proyecto de L un construccin de vas PI-2para la construccin de un Fraccionamiento (Asentamiento Humano). Se programa DE Proyecto seleccion este de servicios por ser frecuente la participacin de los ingenieros civiles L su programa en ingenieros de topografa desarrollo y por dar la posibilidad de considerar muchas variantes o alternativas de objetos de PR obra en los diferentes subsistemas que loFraccionamiento edificaciones como las viviendas y forman, sean (Asentamiento otros edificios de oficina, salud, comercio, gastronoma, hotelera, recreacin, etc., OF todos Humano) ESI tambin clasificados como obras de arquitectura. Obras viales como calles urbanas, PI-7 Proyecto de carreteras de conexin con otros asentamientos o poblados, vas frreas, obras hidrulicas, Subsistema de redes hidrulicas ON Subsistema de Transporte y sean redes o plantas de tratamiento, acueductos o alcantarillados, obras martimas o AL Centros Comunicaciones MODELO O PERFIL DEL PROFESIONAL

PI-5 Proyecto de modelacin mecnica de Facilidades MO Temporales

portuarias, etc., tambin conocidas como obras de ingeniera o las llamadas obras industriales o parques tecnolgicos, con plantas industriales, fbricas, talleres y centros de produccin, o Subsistema de SISTEMA Subsistema los recintos feriales parques y zonas de esparcimiento. Produccin ASENTAMIENTO Residencial HUMANO de proyectos integradores Ciclo
Subsistema de Grandes Instalacione s otro s Subsistema de espacios pblicos o reas libres

PI-1 Proyecto de concepcin de un Asentamiento Humano

PI-8 y 9 Proyecto de edificaciones (mampostera, concreto, madera y acero, etc)

R P Y O .9

R P Y O ..

Figura 7 Muestra el ciclo de proyectos integradores, uno por semestre, para formar competencias en la carrera de ingeniera civil Fuente: elaborada por los autores

Ejemplo de Proyecto Integrador, con desglose de su configuracin y alcance en objetos de transformacin: PI- 1 Proyecto de concepcin de un fraccionamiento (asentamiento humano) Objeto de Proyecto: Fraccionamiento (Asentamiento Humano).

Configuracin y Alcance del Proyecto: Concebir un fraccionamiento segn los indicadores de los programas de desarrollo aprobados para dichos fraccionamientos y en microlocalizaciones definidas por las instancias territoriales de Desarrollo Urbano. Desagregacin del Proyecto por fases de su ciclo de vida. Fase de Concepcin: Elaborar y representar el Modelo Terico del sistema fraccionamiento y su entorno. Para configurar el Modelo Terico se debe hacer un estudio retrospectivo para buscar antecedentes, entrevistar a especialistas, realizar visitas tcnicas a entidades de Desarrollo Urbano y otras vinculadas a programas de inversin y desarrollo de asentamientos. Ideas Conceptuales sobre el ordenamiento del fraccionamiento. Elaborar esquema con la ubicacin de los diferentes subsistemas de la estructura urbana del fraccionamiento. Realizar estudios de viabilidad: Viabilidad tcnica, econmica, medio ambiental, poltico, jurdica, socio cultural y psico- perceptual, basada en informacin suministrada por centros autorizados. Identificar y clasificar riesgos, proponiendo estrategias de gestin de riesgos. Identificar las partes interesadas del proyecto del fraccionamiento. Conformar el Equipo de proyecto. Elaborar y representar su Organigrama. Elaborar documentacin de los estudios de preinversin. Solicitud de licencias. Fase de Diseo o Definicin: Definir tipologas para los objetos de cada subsistema del asentamiento segn desarrollo espacial, tecnologa y materiales componentes. Ejemplo: para el caso de viviendas del subsistema residencial: viviendas aisladas, pareadas, en tiras, en bloques, etc., viviendas in situ, prefabricadas, de albailera o mampostera, de madera, metlicas y otros materiales, etc., Elaborar croquis a manera de representacin de las ideas conceptuales con variantes de tipologa de los principales objetos del subsistema residencial. Fase de Ejecucin: Definicin de mtodos y tcnicas constructivas, a manera de soluciones principales, para objetos del subsistema residencial. Estimacin de necesidades de recursos para objetos del subsistema residencial a partir de indicadores globales. Presupuesto. Elaborar Programacin preliminar del fraccionamiento. Representar Cronograma. Fase de Desactivacin: Recuperacin del medioambiente. Mitigacin de afectaciones Evaluacin del cumplimiento de los objetivos del Proyecto. Propuesta de plan de conservacin, evolucin y crecimiento del fraccionamiento. Elaboracin de Informe final. Entrega de documentacin para su presentacin final. Fundamentos de PI-1 Proyecto de Fraccionamiento Para este proyecto integrador, en la Figura 8 se muestra un ejemplo de algunas relaciones Investigacin Disciplina (Asentamiento asignaturas entre disciplinas yHumano) de la retculaACC-0906 de la carrera de Ingeniera Civil ICIV-2010-208, Investigacin Modelo Terico del fraccionamiento Mtodos de la investigacin delEsquema con ubicacin deEducacin Superior Tecnolgica (SNEST). Estas relaciones se dan Sistema Nacional de subsistemas cualitativa aportandoestructura urbana conocimientos y habilidades requeridas para desarrollar los objetos de la los recursos de de Estudios de viabilidad configuran el proyecto integrador, para formar las competencias transformacin, que Gestin deyriesgos las genricas previstas Tallerperfil o modelo del profesional. especficas apoyar en el de tica Disciplina ACA-0907 Conformar el trabajo didctico metodolgico en equipos multidisciplinarios para definir el equipo de proyecto. Se requiere tica profesional y Documentacin estudios de preinversin. Ciencias Sociales aporte de cada disciplina a los objetos de transformacin de cada proyecto integrador. ambiental Licencias Ejemplo de algunas relaciones de disciplina/asignatura con los objetos de Definicin de tipologas transformacin de un proyecto integrador Croquis de las ideas conceptuales Disciplina Materiales y Procesos Definicin de mtodos y tcnicas Tecnologa constructivas Constructivos
Estimacin de necesidades de recursos. Presupuesto y Programacin Plan mitigacin de afectacin al medio ambiente Evaluacin cumplimiento de objetivos del proyecto Plan de conservacin y evolucin del objeto de proyecto Informe final ICC-1023

Dibujo en Ingeniera Civil

ICM-1008

Disciplina Comunicacin Grfica Disciplina Ciencias Bsicas

Probabilidad y Estadstica
ICC-1029

Figura 8 Muestra un ejemplo de algunas relaciones entre disciplinas y asignaturas de la retcula de la carrera de ingeniera civil en el SNEST, aportando recursos para desarrollar objetos de transformacin en el PI-1. Fuente: elaborada por los autores

CONCLUSIONES 1. Para facilitar la movilidad requerida por la globalizacin es preferible certificar competencias ms que crditos en base a horas de clases tericas o prcticas o asignaturas. Evidencias de que se poseen estas competencias es lo que necesitan valorar los empleadores de egresados o titulados de la carrera de ingeniera civil. 2. Un sistema de proyectos integradores basados en objetos de transformacin es una estrategia didctica recomendable para formar las competencias especficas y reforzar las genricas contempladas en el plan de estudio de la carrera. 3. El enfoque sistmico de la propuesta de diseo curricular para la formacin de competencias mediante proyectos integradores, demanda que las disciplinas o reas del conocimiento se estructuren para proveer los recursos (conocimientos y habilidades) requeridos por los objetos de transformacin. BIBLIOGRAFA
Bojalil, L.F. (2009). Sistemas modulares y modernizacin acadmica. Reencuentro, Nm.56, diciembre 2009, 24-27. Extrado el 26 de marzo del 2012 desde: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp? iCve=34011860005 Heredia, R. (1998). Direccin Integrada de Proyecto. Seccin de Publicaciones de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politcnica de Madrid. Rodrguez, M. E y Arozamena, C. (2009). Una visin creativa para el sistema modular. Extrado el 26 de marzo del 2012 desde http://dcsh.xoc.uam.mx/congresodcsh/ponencias_fin/1oct/ConsejopmAlumnos/Una_visi_creativa_para_el_Si stema_Modular.pdf