La Función Cuadrática en la historia de la matemática

Los matemáticos árabes hicieron importantes contribuciones a la Matemática en la época llamada "La Edad de Oro" del mundo musulmán, entre el año 700 y el 1.200 d.C. aproximadamente. Lograron preservar el legado matemático de los griegos, tradujeron y divulgaron los conocimientos matemáticos de la India y asimilando ambas corrientes, aportaron mucho al Álgebra y la Trigonometría. El más recordado de los matemáticos árabes de esa época es Mohammed ibn Musa al-Khwarizmi, quien escribió varios libros de Geografía, Astronomía y Matemáticas.

Mohammed ibn Musa al-Khwarizmi

5 0 0. pues se facilitó el estudio de ecuaciones de grado 2.5 1 2 3 3 2 1 f(x)=x2 9 4 1 0. como la solución de las ecuaciones era dado en palabras. Tanto el planteamiento. pues no se utilizaban aún símbolos algebraicos como hoy en día.-0. Fue mucho después.25 0 0. Uno de los matemáticos que mayor influencia tuvo en este cambio favorable para el desarrollo del Álgebra. Franços Viète Gráfica de la función cuadrática La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: .En su tratado sobre Álgebra. se impulsó enormemente el desarrollo del Álgebra. al-Khwarizmi explica la manera de resolver ecuaciones cuadráticas de varios tipos. fue François Viète (1540-1603). Con el uso de símbolos para expresar la incógnita y los coeficientes de una ecuación. cuando comenzaron a introducirse los símbolos que hoy se utilizan en el planteamiento de ecuaciones.. 3 y 4. en el siglo XVI.25 1 4 9 x ..

En general. . las funciones cuadráticas de la forma f(x) = x2 tienen por gráficas las parábolas que se observan a la derecha. cuyo vértice es el punto (0.0). Cuanto mayor sea "a" (en valor absoluto). Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. más cerrada será la parábola.Esta curva simétrica se llama PARÁBOLA.

Intersecciones con los ejes coordenados . ACTIVIDADES R e p r e s e nt a l a s f u n ci o n e s c u a d r á t i c as 1y = -x² + 4x . Eje de simetría.Para utilizar un graficador de parábolas hacé clic aquí.3 2y = x² + 2x + 1 3y = x² +x + 1 Vértice.

Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x .son las RAÍCES o CEROS de la función.  Los puntos de intersección de la parábola con el eje X. Toda parábola es una curva simétrica con respecto a una recta horizontal llamada EJE DE SIMETRÍA.  El punto de intersección de la parábola con el eje Y se llama ORDENADA AL ORIGEN. y divide a la parábola en dos ramas.  El punto de intersección del eje de simetría con la parábola se llama VÉRTICE.3 a partir de una tabla de valores: x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 .

0). .   La ORDENADA AL ORIGEN es el punto (0.-4).  Las RAÍCES O CEROS son los puntos (3.  El VÉRTICE de la parábola es el punto de coordenadas (1. Ecuación cuadrática Se llama ecuación cuadrática a la ecuación de la forma: Donde "a". "b" y "c" son números reales y "a" es distinto de cero. Gráficamente. las soluciones de esta ecuación son las abscisas de los puntos donde la parábola corta el eje x.0) y (-1. El EJE DE SIMETRÍA tiene por ecuación la recta x=1.-3).

x + 12 = 0 Para verificar los resultados de tus ecuaciones hacé clic aquí Análisis del discriminante Considerando la ecuación cuadrática: .x + 30 = 0 c) x ² + 8.x ² . cuya expresión es: Ejemplo: Consideremos la ecuación: Actividades: Resolver las siguientes ecuaciones: a) x ² .16.7.Para resolver esta ecuación se utiliza un fórmula llamada FÓRMULA RESOLVENTE.18 = 0 b) 2.x .

4ac) se llama "discriminante". si es cero sólo hay UNA solución. por lo tanto hay dos soluciones. cuando Δ = 0 * Ningún punto. La parte azul (b2 . cuando Δ < 0 Para profundizar más sobre el tema hacé clic aquí ACTIVIDADES Indica. Generalmente el discriminante se indica con la letra griega Δ. Si es positivo. hay DOS soluciones. es decir los valores de x tales que y=0. en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes parábolas: . y si es negativo hay soluciones imaginarias. es decir: Δ= b2 . sin dibujarlas. Podemos ver a continuación que existen parábolas que cortan el eje x en: * Dos puntos.Las soluciones de esta ecuación se obtienen aplicando la fórmula: "±" significa que se debe sumar y restar la raíz. Gráficamente corresponden a las abscisas de los puntos donde la parábola corta el eje x. cuando Δ > 0 * Un punto. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.4ac Teniendo en cuenta que las raíces o ceros de la función cuadrática son los valores de x para los cuales la expresión vale 0.

2x + 4 4. y = x² . y = x² .x + 3 Traslación de parábolas A partir de y = x² Se puede trasladar la parábola de las siguientes formas: * Traslación vertical * Traslación horizontal * Traslación oblicua Para ver cada caso en particular hacé clic en cada uno. y = 2x² .5x + 4 3.5x + 3 2.1. y = -x² . .

Forma canónica Toda función cuadrática puede ser expresada mediante el cuadrado de un binomio de la siguiente .x2 ) Forma Polinómica y = ax + bx + c 2 Forma polinómica Se llama así porque la función está expresada por un polinomio: Forma factorizada Toda función cuadrática se puede factorizar en función de sus raíces. el coeficiente de x sería siempre 1. por ello se extrae siempre como factor común. ya que su orden de multiplicidad es 2.Forma factorizada y forma canónica de la función cuadrática Forma canónica y = a ( x . Dada: se puede factorizar como: siendo a el coeficiente principal de la función.xv ) + yv 2 Forma Factorizada y = a. de no 2 escribirse.x1 ) . x1 y x2 representan las raíces de f(x).( x . ( x . En el caso de que el Discriminante Δ sea igual a 0 entonces x1 = x2 por lo que podríamos escribir: En este caso a x1 se la denomina raíz doble.

Para llegar a esta expresión se parte de la forma polinómica y se completan cuadrados. el vértice V y el punto C de la parábola: y = x2 . las coordenadas de los puntos A. B.k)las coordenadas del vértice de la parábola.manera: Siendo a el coeficiente principal y el par ordenado (h. 2) Escribir la fórmula polinómica de la función cuadrática cuya gráfica se muestra a continuación: . por este orden. Evaluación N° 1 1) Determina.x + 1 .

12.3) Hallar las intersecciones con los ejes.4 4) Dibujar las gráficas de: a) y = x ² .1 b) y = (x + 3)² 5) Escribir la fórmula canónica de la parábola que se muestra a continuación: Evaluación N°2 1.x + 32 b) y = -x ² + 4X . Dada la función cuadrática y= 2x -8x-10 . A) 12 B) 1 C) 2 2 . obtener la coordenada x del vértice. los vértices y graficar las siguientes funciones: a) y = x ² .

4) C) (5.D) -2 2.6) 2 . corta al eje y en el punto: A) (0.obtener el eje de simtería.0).5) B) (0.0) D) (1.1) 2 4.1) 2 5. A) x=1/10 B) x=-10 C) x=10 D) x=0 2 3. Dada la función cuadrática y= -5x . La parábola y=2x -18 . obtener las coordenadas del vértice. corta al eje x en el punto: A) (-18.14) D) (1.0) D) (0.0) B) en ninguno C) (3.(-3.-16) C) (1. A) (0. Dada la función cuadrática y= x -2x-15 . La parábola y=2x -3x+5 .5) B) (1.

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