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Pincelazos Sobre Las Reformas Educativas en El Salvador

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Pincelazos sobre las Reformas Educativas en El Salvador

Catalina Machuca Vicerrectora Académica Universidad Pedagógica de El Salvador. Licenciada en Ciencias de la Educación Máster en didáctica y formación de profesionales RESUMEN Partiendo de que la educación como elemento de la supraestructura social siempre ha respondido al modelo o sistema económico imperante , la autora, a partir de fechas, hechos modelos, leyes, funcionarios, currículo, reglamentos y otros datos relevantes, sintetiza la historia de la Educación en El Salvador, desde 1940 hasta la Reforma Educativa en marcha 2000-2005. INTRODUCCIÓN La historia de las Reformas Educativas en El Salvador se ha sustentado en las demandas de los modelos económicos surgidos en el escenario internacional y asumidos por los gobiernos de los países periféricos o dependientes de las economías altamente desarrolladas. Así, una Reforma Educativa es producto de un esfuerzo por ajustar los sistemas socializadores con la producción de bienes materiales y culturales que demanda el desarrollo socioeconómico en cada sociedad. La historia de la educación es un proceso en constante cambio, a veces cuantitativos que dan paso a cambios cualitativos, promoviendo así, nuevos escenarios educativos, innovados con enfoques científicos y tecnológicos que perfilan la formación de nuevas y mejores generaciones. El modelo económico agro-exportador fue golpeado por la crisis económica mundial de 1929, la recesión frenó el desarrollo de las economías de los países poderosos, impactando fuertemente las economías de los países latinoamericanos. En ese escenario, El Salvador, apenas produjo los granos básicos de subsistencia quedando los demás rubros de la vida nacional desprovistos de un presupuesto estatal como es la educación y la salud. En ese período, el país tenía como presidente al Ing. Arturo Araujo y como vice presidente al General Maximiliano Hernández Martínez, ambos mandatarios decidieron las medias pagas de los salarios y en otros casos, no pagarlos, como sucedió con el magisterio nacional, la fuerza armada y el sector laboral. La inestabilidad social apareció como

la crisis política y económica provocó un descontento generalizado en la población la cual terminó con el levantamiento campesino en el occidente del país encabezado por los dirigentes campesinos Feliciano Ama. . mantener el poder. aprovechando la capacitación de cuatro mentores salvadoreños que recién habían regresado de Chile. José Celestino Castro. se conciben los fines y objetivos de la educación nacional. Banco Hipotecario y la ley del Crédito Rural. sucesos donde perecieron más de 30. lo cual culminó con el golpe de estado encabezado por el general Martínez. excepto Mármol que logró sobrevivir y de quien se recogieron testimonios sobre la matanza. la enseñanza ha de ser laica. el puente Cuscatlán y el Fondo de Mejoramiento Social. La innovación solamente tocó la educación primaria y se conoce como el primer movimiento de reforma educativa ya que se elaboraron planes y programas de estudio con nuevas orientaciones pedagógicas que superaron la lista de contenidos que elaboraban los maestros para enseñar. El gobierno justificó los hechos calificando el levantamiento como amenaza comunista. (1939) la enseñanza se decretó libre según los siguientes principios:     La enseñanza primaria es obligatoria para todos los ciudadanos El Estado y los municipios están obligados. En los establecimientos costeados o subvencionados por el Estado o los municipios. se creó el Ministerio de Educación el cual se encargó de desarrollar la reforma al sistema educativo y se asignó mayor presupuesto a la educación. Mario Zapata. construyó la carretera panamericana. En el orden social disolvió los partidos políticos. Carlos Monterrosa y Luis Samuel Cáceres. de manera especial. desatando el descontento y las protestas. Posteriormente impulsó las siguientes medidas económicas: creación del Banco Central de Reserva. ley Moratoria. ellos son: Luis Manuel Escamilla. En ellas la educación debe ser gratuita. entre ellas la innovación de programas de enseñanza. se organizó en la llamada huelga de brazos caídos donde todo el pueblo dejó de laborar para unirse al derrocamiento del tirano. contribuyó a la insurrección de 1944. Farabundo Martí. Con todas las medidas de control social se pretendía.consecuencia lógica. De conformidad a la Constitución Política en vigencia. medidas que paliaron la economía nacional. sin embargo la juventud militar. A partir de la reforma de 1940. En ese marco de violencia el gobierno se ocupó de realizar algunas innovaciones en educación. cansado de tantas injusticias y atropellos. Fue así como el pueblo. La que impartan las escuelas públicas o privadas estarán sujetas a la vigilancia y control del Estado. Alfonso Luna y Miguel Mármol quienes fueron fusilados. a incrementarla costeando las escuelas necesarias al respecto.000 campesinos. En ese contexto. atemorizar al pueblo para evitar muestras de descontento. Francisco Sánchez. siendo fusilados muchos de ellos.

FEBRERO: PROPÓSITO: desprender de la contemplación de la naturaleza. el respeto y el amor a Dios. Estos puntos deben carecer de toda tendencia religiosa militante. puede expedir o autorizar títulos académicos para el ejercicio de las profesiones liberales de la República. Sólamente el Estado. su educación cívica y su perfeccionamiento personal y profesional. nubes. etc. de conformidad con la ley. . b) Procúrese llevarlos a la admiración y si fuera posible al arrobamiento (arco iris. las artes. Los establecimientos que para tales fines conste o subvencione. e) Que los alumnos descubran en qué estado de ánimo quedan después de ejecutar acciones buenas con los enfermos y perdonar las injurias.) c) Enseñarles que en cada manifestación está Dios. CENTRO DE OBSERVACIÓN: la naturaleza a) Llévese a los alumnos a contemplar manifestaciones bellas de la naturaleza en el mundo natural y vegetal. Por otra parte se recomendó la planificación de los contenidos programáticos que se visualizan en el siguiente ejemplo. serán organizados y controlados por el Poder Ejecutivo. f) Que sientan siempre ese deseo de satisfacción espiritual (léanse y coméntense los salmos) g) Enséñenseles que en la conciencia tranquila y satisfecha está un soplo de la divinidad. celajes. oficios y toda actividad cultural. TEMA DEL MES DE AGOSTO: Fortalecer el espíritu en la adversidad. También es un deber del Estado fomentar la educación secundaria y profesional.Son fines de la enseñanza:     La formación de los salvadoreños. d) Que los alumnos sientan la necesidad de respetar las plantas y animales como manifestaciones de Dios.

además aumentó los presupuestos de marina y guerra en el mismo año. pero. firmado en 1940 y ejecutado después de 1941. “El general Martínez incluso prohibió la importación de ciertas máquinas. y enseñarles que estos deberes se cumplan enterrando a los muertos y consolando a los dolientes. pero al menos el volumen anual de las exportaciones se mantuvo. Posteriormente toma el poder Andrés Ignacio Menéndez que promete elecciones democráticas. El estancamiento en el modelo productivo no permitía dar los saltos de formación de mano de obra calificada. durante la administración del presidente Martínez no se respetó la libertad de expresión. que los pueblos civilizados rinden respeto a este cambio. El desarrollo de la segunda guerra mundial puso en crisis al país pero. otorgaba cuotas en el mercado de Estados Unidos para la exportación de café de cada república. Rendir a nuestros semejantes la última manifestación de amor. convoca a elecciones en 1945 las que fueron ganadas por el general Salvador Castaneda Castro. mantuvo la economía. así como el semanario Estudiantil que contaba entre sus redactores a Don Alirio García Flamenco. Se inició la protesta de estudiantes universitarios apoyada por diversos sectores del país que terminó con la dictadura de Hernández Martínez. en 1940. lejos de eso se aferró a éste. . El acuerdo no condujo a un auge en la exportación. que esta transformación causa dolor en los familiares y en nuestro deber: 1. El control excesivo y las condiciones que permitieran la hegemonía ideológica del régimen se ven reflejados en el ejemplo presentado.Enséñese que la muerte solo es un cambio de forma. Bulmer Thomas (1993:374) plantea que “El acuerdo interamericano del café. 2. Ayudar a los que sufren. El descontento social desembocó en un fallido golpe de Estado (1944) con la represión subsiguiente. El gobierno de Hernández Martínez. Los incipientes procesos de industrialización en El Salvador que buscaban reducir los costes de producción de la agroexportación no permitieron que el país diera un salto al cambio de modelo. 3. el apoyo de los Estados Unidos. Respetar estas leyes de transformación. por ejemplo : “Opinión Estudiantil” – órgano informador de estudiantes de la Universidad de El Salvador aglutinados en AGEUS –desapareció. pero la élite cafetalera apoya al coronel Osmín Aguirre y Salinas quien reprime al movimiento reformista. Como es usual en todo régimen dictatorial. cuya producción competiría con los productos artesanales”. invirtió en educación un 66% más de lo asignado para 1935.

En ese período se acentúa la producción agro -exportadora en lo que respecta a los tres rubros de exportación diversificándola a la producción de algodón y caña de azúcar además del café. la Escuela de Trabajo Social. REFORMA EDUCATIVA DE 1968. en pleno desarrollo en los países europeos. Reynaldo Galindo Pohl.En ese escenario. crea los programas de alfabetización de adultos y promueve una fuerte capacitación docente a los maestros en servicio. fundación de la Escuela Normal Superior (para formar docentes para el Plan Básico y Bachillerato). Mejoras en 1950: en la Constitución de ese año. destacado abogado. las fuerzas democráticas del país no encuentran el apoyo requerido para hacer frente a la situación y se establece el dominio de las fuerzas armadas que por muchos años gobernó al país para servir fielmente a la clase dominante. al modelo agro exportador por el de sustitución de importaciones. las Escuelas Normales Rurales de Izalco y Suchitoto. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA REFORMA DE 1940. . Educación Primaria 1º grado 2º grado 3º grado Comercial 4º grado 5º grado 6º grado Arte Tenedor de libros Educación Media 1º curso 2º curso 3º curso Carreras Diversificadas Profesor Contador Secretariado Bachillerato en Ciencias y Letras. Presidente de la República quien introdujo aportes valiosos como son: innovación de la estructura escolar. miembro del gabinete del Coronel Oscar Osorio. el Ministerio de Educación estaba a cargo del Dr. Enfermería Agrónomo Enfermería Hacia la década de los 50’ el modelo entra en crisis y se comienza a visualizar el modelo industrial. fundación de las escuelas experimentales. el cual desplaza poco a poco. se realizaron cambios al sistema educativo.

Industria y Minería (1950).Antecedentes: a principios de los años 50’ la Comisión para América Latina (CEPAL). En el orden de las mejoras a la población se creó: el Instituto de Vivienda Urbana (IVU). menos costos y mejor competitividad. que se convirtió en el medio principal para impulsar la política industrial. entre otros. aunque las intenciones de unificación eran favorables para el desarrollo de la zona. sustitución de importaciones y sustitución de producción artesanal. el Instituto de Colonización Rural (ICR) en tanto se da vida al Comité de Cooperación Económica para América Latina (CEPAL) y seis años más tarde se firmó el tratado sobre el Régimen de Industria de Integración cuyo mandato fue dirigir la industrialización entre Guatemala. diversificación productiva. Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS). había planteado la estrategia de unificar el pequeño mercado centroamericano y formar las llamadas “industrias de integración”. que la integración adolecía de grandes vacíos. Sin embargo el paso decisivo se da hasta el año sesenta con la suscripción del Tratado General de Integración Económica. En ese mismo esfuerzo de unificación regional. Honduras y El Salvador. el Instituto Regulador de Abastecimiento (IRA). Desde 1950. con sede en Tegucigalpa como capital oficial de los cinco países. Se constituyó la Organización de los Estados Centroamericanos (ODECA). se fundó el Banco de Integración Económica. La industrialización fue promovida por medio de distintas leyes tales como: Ley de creación de la Dirección General de Comercio. ya era evidente. A finales de la década de los años sesenta. ley de impuesto a la Renta y a la Vialidad (1951-1953). organismo técnico de la Organización de las Naciones Unidas. en educación surge un movimiento de renovación en Costa Rica que con apoyo de Estados Unidos y de la ODECA propusieron . Con el modelo industrial se pretendía alcanzar los objetivos siguientes: incremento del empleo. Una de las razones que obstaculizaron la integración fue la concentración de los productos en manos de los empresarios de algunos países de la región y en empresas extranjeras. firmaron tratados bilaterales para facilitar el intercambio comercial entre sus respectivos países. se intentó también desarrollar proyectos de interés común. En el Mercado Común Centroamericano. La firma de ese tratado permitió crear un espacio geográfico en el que los cinco países pudieran intercambiar productos sin restricción alguna en tanto las mercancías de otras latitudes deberían pagar los impuestos correspondientes. Por otra parte. en apoyo a la Integración económica. incluyendo la deseada Unión Política. Ley de Fomento de Industrias de Transformaciones (1952). El Salvador se convierte en abanderado de la industrialización aunque las condiciones económicas y sociales no estaban listas para la implementación del mismo. organismo encargado de fortalecer los vínculos económicos y políticos entre los países centroamericanos. posteriormente se incorporaría Costa Rica y Nicaragua. sobre el principio económico de producir para un mercado más amplio y que tuviera mayor producción. Así fue como los gobiernos centroamericanos.

ésta última en: Superior no Universitaria (Tecnológica) y Superior Universitaria. Introdujo la tecnología educativa en la educación y modificó los contenidos curriculares. mantenía su estructura aunque se le habían incorporado algunas innovaciones. Honduras. El Salvador. los métodos de enseñanza y aprendizaje. Esta reforma fue integral ya que modificó el enfoque de la educación. ya que el gobierno de los Estados Unidos consideró que ésta se extendería a la región centroamericana y resto de países latinoamericanos e impulsó una estrategia de prevención llamada “Alianza para el Progreso” la cual se planificó en el Departamento de Estado para Asuntos Latinoamericanos y se llevó a cabo en Punta del Este. pero a partir de 1968 y con las exigencias del modelo industrial y las de Punta del Este. . Ese fue el fin del Mercado Común Centroamericano. hacia adentro. comenzó a preocuparse porque con sus compras estaba financiando el desarrollo de los demás países y vendía muy poco. Básica. Estas causas y otras diferencias entre El Salvador y Honduras desataron la guerra entre ambos países en julio de 1969 y que produjo la persecución de compatriotas en ese hermano país. suscribiendo un convenio sobre la Educación Básica entre los Ministros de la región y se elaboró un modelo de currículo común para Centro América y Panamá. en esa reunión que el presidente Kennedy dio las líneas de entendimiento en lo político. Por otra parte. la administración educativa. se da paso a la segunda reforma del sistema. la organización de la educación. Se produjo una serie de textos para las asignaturas de las materias básicas de los seis primeros grados de primaria cuyos costos fueron financiados por la Agencia de Cooperación Técnica llamada Office Central América and Panamá (ROCAP). los planes y programas de estudio.acciones regionales para vitalizar la educación en la región. Allí asistieron los Presidentes con sus Ministros de Educación y fue precisamente. debido en buena parte a la integración económica. conocida como la reforma impulsada por el Ministro Walter Béneke en la administración del presidente Fidel Sánchez Hernández La reforma tiene como sustento el modelo económico industrial que exigía mano de obra calificada para el desarrollo de toda la producción industrial. A partir de 1960. La estructura del sistema se concibió en cuatro niveles: Parvularia. las formas de evaluación y la organización en los Centros Escolares. En El Salvador. presentó el mayor crecimiento económico de toda su historia. Uruguay. y sustituir al de importaciones. Media y Superior. adquirió deudas con algunos países de la región las cuales era difícil de pagar y fue otro de los factores que afectó el desarrollo de la región. Otro de los sucesos que tuvieron impacto en la región fue el triunfo de la revolución cubana en 1959. En ese marco el sistema educativo se replanteó desde la educación Parvularia hasta la Superior. económico social y educativos entre los países latinos y los Estados Unidos. Para mediados de la década el país dominaba más del 30% del comercio total en la región y se había apoderado de algunos sectores industriales de los países vecinos. el sistema educativo se había mantenido sin mayores cambios. Posteriormente.

Industrial: Mecánica General. Comercio y Administración: Contaduría. que con ocho años de escolaridad.Los componentes de la reforman son:              Cambio estructural en los estudios generales Expansión de la educación básica Diversificación y cambio estructural de la educación media Reforma curricular Televisión educativa Infraestructura escolar Bienestar estudiantil Bienestar magisterial Reforma administrativa Creación de la Ciudad Normal “Alberto Masferrer” Fundación de la Escuela de Educación Física Fundación del Instituto Tecnológico Centroamericano (ITCA) Incorporación de la televisión educativa . Biología y Química. Electrónica. El bachillerato pasó de dos años a tres y se incrementó el presupuesto para educación media y superior. se apuntaba. Electricidad. el sistema educativo nacional se pondría a tono con las exigencias del modelo económico industrial que encontró problemas graves de analfabetismo para incorporar al sector laboral en el manejo de la maquinaria industrial. Educación Básica: Primer ciclo 1º grado 2º grado 3º grado Educación Media: 123Académico: Matemáticas y Física. canales 8 y 10 Con esa propuesta. era fácil incorporarse al sistema productivo en comparación con los que solo cubren cuatro años. Automotores. En lo relativo al planteamiento educativo dado por los organismos económicos de la época. Secretariado. Humanidades. así mismo garantizar. Así fue como la reforma educativa pasó de seis años de educación primaria a nueve de educación básica. que resulta provechoso para los países contar con un sistema educativo organizado para descubrir talentos humanos que puedan desarrollar la estructura productiva. Segundo ciclo 4º grado 5º grado 6º grado Tercer ciclo 7º grado 8º grado 9º grado .

10. Prácticas de Enfermería Elemental. el único canal cultural que tiene presencia en el país y es propiedad del Ministerio de Educación. político y social imperante. en esos años se carecía de esos recursos por tanto se improvisó programas en los primeros años de funcionamiento. Navegación y Mecánica Naval. 7. La anterior innovación permitió introducir la comunicación humana que se realiza por medio de un transmisor. En educación este factor es importante debido a que se presta para seleccionar los contenidos de los programas de estudio que fortalece la presencia del sistema económico. pues permite visualizar imágenes y mensajes con mucha más precisión que las clases expositivas. corriente que prescribe que solo es verdadero aquel conocimiento que surge de la afirmación positiva de las teorías probadas a través del método científico. Solamente las escuelas que carecían de servicio eléctrico no fueron beneficiadas. Cultor de Belleza. El modelo educativo se modernizó con la llamada ciencias de la comunicación ya que se introdujo la televisión educativa (canales 8 y 10) y se dotó a muchos Centros Educativos del equipo necesario para las teleclases. Alta Costura.Navegación y Pesca: Técnica y Arte de Pesca. Construcción de botes. La televisión educativa es un recurso valioso en la medida que se dote de todos los recursos físicos y con recursos humanos capacitados para prestar un servicio de calidad. Con esa concepción se desarrolla la . un mensaje y un receptor. Actualmente se cuenta solo con el canal 10 y es precisamente.Agrícola. Turismo. 89Pedagógico Artes: Teatro. Toda la planificación de esta reforma se basa en la teoría filosófica Positivista. el significado es lo que puede leer o interpretar. Salud: Saneamiento. Hostelería y Turismo: Hostelería. Esa innovación no fue aprovechada debidamente porque los maestros no fueron capacitados para el debido uso. Artes Plásticas. de allí la necesidad de una excelente preparación del docente para no dejarse sorprender por teorías que deforman la realidad nacional. Música. El mensaje es una señal que tiene un significado para el transmisor y para el receptor. Esta diversificación tuvo como objetivo la formación de los cuadros calificados para el desarrollo del modelo económico capitalista industrial. Procesamiento de Alimentos.456- Vocacional: Decoración.

Concentración de la administración cultural educativa estatal y comunal. Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observación de los correspondientes deberes Combatir todo espíritu de intolerancia y odio. Objetivos Generales de la Educación Nacional. Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña. entre ellas: reforma agraria. . Esas medidas se convirtieron en desencadenante de muchos conflictos donde perecieron muchos compatriotas y no hubo muchos avances en el desarrollo de la economía y especialmente en la educación. Democratización de la cultura y la educación. Educación. el ingeniero José Napoleón Duarte quien emprendió tres medidas que fueron repudiadas por la clase dominante. la seguridad familiar era la primera opción a cuidar. Sin embargo. trabajo hacia una nueva estructura productiva. Propiciar la unidad del pueblo Centroamericano.reforma que toma como base el Conductismo como teoría psicológica del aprendizaje. Esta teoría se basa en el control de la conducta humana. el Ministerio de Educación había planteado desde el 1983 a 2000 el Plan Nacional de Cultura y Educación proponiendo las siguientes políticas nacionales:        Cultura y Educación para la promoción y evaluación del nivel de calidad de vida. En 1989. Valorización. Dentro de los fundamentos doctrinarios de la reforma se encuentran:      Los objetivos generales del Sistema Educativo Nacional Las metas del sistema Estructura del sistema Educación General (desde 1º a 9º grado) Educación Especializada ( todos los bachilleratos) A partir de 1980. siendo éste la promulgación de la Ley General de Educación en 1989 de la cual se desprendieron los siguientes fines:       Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión personal. Dignificación del trabajador de la cultura y educación Respeto y reconocimiento a la familia como primer agente educador. moral y social Contribuir a la construcción de una sociedad más justa y humana. la crisis golpeaba las débiles economías familiares que con el incremento del conflicto armado. el país fue gobernado por tres juntas de gobierno (civiles y militares). de la última fue elegido como gobierno constitucional. internalización y desarrollo de la identidad nacional. nacionalización de la banca y el comercio exterior. por elecciones libres. Para ello se tomó el primer paso para alcanzar los objetivos y metas.

los hábitos y actitudes de los educandos. que reconoce a la persona humana como el origen y el fin de la actividad del Estado. el Ministerio reconoció a los maestros populares formados en las zonas y en la Universidad de El Salvador. además de la distribución de materiales. Centralización excesiva en la toma de decisiones. en el contexto del orden democrático. Cultivar la imagen creadora. Dado los grandes índices de analfabetismo y los esfuerzos que el Frente Farabundo Martí había realizado en materia educativa como son las escuelas populares en las zonas con presencia de los mismos. Sistematizar el dominio de los conocimientos. en función de la eficacia para el trabajo. se crearon los distritos por región y subregión además de los núcleos educativos. la determinación de prioridades y el desarrollo del poder crítico. En 1996 se aprobó la ley de la carrera docente. la persistencia en alcanzar los logros. Carencia de supervisión escolar. desde la natural relación interfamiliar de ciudadano con la patria y del hombre con la cultura. y Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de solidaridad mutua. Como base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños. se aprobó la Ley de Educación Superior que da paso al Sistema de Calificación y Evaluación de Universidades e Institutos de Educación Superior. dentro de los cánones de la racionalidad y la conciencia. En 1990 la Ley fue reformada señalando las siguientes fallas administrativas:     Falta de capacidad de planeamiento y presupuestos a nivel local. Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia. cultivando las lealtades cívicas. las destrezas. .        Alcanzar la plenitud integral de la persona. los acreditó y posteriormente fueron incorporados a laborar en programas como SABE (Solidificación del Alcance en la Educación Básica) y EDUCO (Educación con participación de la comunidad) programa exclusivo para atender la educación parvularia y el primer ciclo y donde intervienen los padres de familia conformando las Asociaciones Comunales para la Educación Básica (ACE) En 1995. libertad y paz. hubo reajustes en el sistema educativo como son: la superación de las fallas apuntadas. Propiciar las relaciones individuales en equitativo equilibrio entre los derechos y deberes humanos. los hábitos de pensar y planear. a fin de lograr una imagen del hombre y de la naturaleza. utilizando formas y modalidades educativas que expliquen los procesos implícitos en esa relación. las habilidades. Establecer la secuencia didáctica de tal manera que cualquier información cognoscitiva promueva el desarrollo de una función mental y cree hábitos y sentimientos deseables. sin perjuicio de la especialización que requiere el desarrollo económico y social del país. Mejorar la relación del hombre y su medio ambiente. Sistema logístico deficiente en el equipamiento y mantenimiento de las instalaciones. que debe completarse con la Acreditación. Posteriormente de la firma de los acuerdos de paz.

que plantea los principales lineamientos para el proceso de Reforma Educativa. Promoción de la participación de otras instituciones. (2000-2005) La Reforma Educativa en marcha tiene como antecedente los Lineamientos del Plan Decenal (1995-2005). sociales. Hacer de El Salvador un país de propietarios Lograr la participación de la población en el desarrollo Crear un país de oportunidades para todos con equidad . erradicar la pobreza y mejorar la competitividad a nivel mundial y será por medio de la educación que se garantice entrar a los desafíos de la globalización. En un amplio proceso de consulta en el año 2005. económicas. EDUCO Desafíos de la Educación en el nuevo milenio. públicas y privadas.Líneas Estratégicas:    Focalización y asignación transparente de recursos sobre la base de atención a las comunidades con alta densidad poblacional infanto-juvenil. así como organizaciones voluntarias en diversos programas educativos. Se considera que la educación constituye el gran capital de los años venideros. Programas de cobertura:         Educación Inicial y Parvularia Educación Acelerada Aulas Alternativas Escuela Saludable Atención a la población con necesidades especiales Educación de jóvenes y Adultos Programa de becas para Educación Media y Superior. ambientales y espirituales que ya se están enfrentando. En cuanto a los desafíos del milenio se consideró: consolidar la paz y la democracia. se procedió al diseño de los grandes lineamientos para la planificación y elaboración de un sistema educativo reformado para enfrentar las demandas del modelo económico-social imperante. Fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa para que comparta los esfuerzos del gobierno y atienda las necesidades locales del servicio educativo. cuyo fin es mejorar la cobertura y la calidad de la educación de forma tal que las nuevas generaciones estén en condiciones de adaptarse a las nuevas situaciones políticas. Reforma Educativa en Marcha. priorizando los sectores más pobres. tasas bajas de asistencia escolar. culturales. Para ello se elaboró el Plan de Desarrollo Económico y Social (1994-1999) que plantea los siguientes objetivos:        Reducir la pobreza extrema y relativa Promover el desarrollo integral de la persona creando igualdad de oportunidades Mejorar el nivel y calidad de vida Asegurar el éxito en la incorporación de la producción mundial. Por ello se busca reducir la deserción. repitencia e ingreso tardío al sistema educativo. altos niveles de analfabetismo.

En esa década se inició el programa EDUCO en las áreas rurales para ampliar los servicios educativos. recomendando:      Llevarla a política de nación Proporcionar los recursos suficientes en el presupuesto de la nación Lograr un sistema educativo de calidad. De allí. Educación y Desarrollo: la educación es una fuerza que toca todas las dimensiones de la vida del ser humano y deviene del desarrollo económico y tecnológico que ocurre en el mundo. Asociación Equipo Maíz (2005). elevar el promedio de la educación de la población y reducir el rezago educativo. Es considerada como fuerza necesaria para entrar en la globalización por lo que se debe garantizar la cohesión e integración social. En 1994. . hay que colocar a la educación como prioridad uno. La educación como oportunidad para progresar: impulsar acciones para progresar y buscar igualdad de oportunidades para:     Generar oportunidades para progresar Ampliación del acceso efectivo a los servicios básicos Fortalecimiento de la participación social Fomento del desarrollo personal e integración social. acceso para todos.  Modernizar al sector público Conservar y mejorar el medio ambiente. La transformación de la educación salvadoreña en los años 90’. la necesidad de vincular la educación con el desarrollo para garantizar las transformaciones. alumnos y comunidad en general en los procesos educativos Formar integralmente en valores humanos. padres de familia. Para ello. Historia de El Salvador. REFERENCIAS 1. CONCLUSIONES. Será necesario. éticos y cívicos a la comunidad educativa. desarrollar al individuo. equidad y eficiencia Ampliar la participación de maestros. se realizó la consulta para instalar la Reforma Educativa en Marcha y se definieron cuatro ejes:     La ampliación de la cobertura El mejoramiento de la calidad La formación de valores La modernización institucional. el proyecto SABE con el cual se inició la reforma curricular. la familia y a la sociedad.

San Salvador. 6. Ministerio de Educación (2000). Ministerio de Educación (1999). San Salvador. La Reforma Educativa Salvadoreña en el marco de las relaciones de dependencia. Universidad de El Salvador. San Salvador. Aguilar Avilés. Lineamientos del Plan Decenal 1995-2005. . Reforma educativa en marcha 2000-2005. Un vistazo a la educación en El Salvador. Ministerio de Educación. San Salvador. Universidad Pedagógica de El Salvador.2. Mario (1979). 3. 4. Tesis de grado. López. Desafíos de la educación en el nuevo milenio. Historia de la Educación en El Salvador 1919-1992. Dirección de Publicaciones. Dirección de Investigación y Transferencia Tecnológica (2003). Gilberto (1985). 5.

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