nuestras escuelas.

Reunir la eficacia y la mejora

Stoll, Louise y Dean Fink en Para cambiar

Mientras la orientacin sobre la eficacia centra su atencin en estructuras de escolarizacin formales y organizativas

tiende a descuidar su dimensin cultural e informal.

La cultura de la escuela representa un papel importante en el cambio de los centros.

La cultura describe cmo son las cosas y acta como una pantalla o lente a travs de la cual se ve el mundo

Define la realidad por aquellos que se sitan dentro de una organizacin, les proporciona apoyo e identidad y forma una marco de trabajo para el aprendizaje profesional.

Gente Contexto Fuerzas econmicas

Historia

Escuela

Fuerzas polticas

La historia de un padre que estaba preocupado porque la escuela a la que asista su hijo no enseaba a ste aquellas cosas importantes que l haba aprendido cuando iba a la escuela. El profesor le contesto: tengo que elegir entre preparar a su hijo para el pasado que usted ya vivi, o para el futuro que el vivir. Qu prefiere?

Cultura

Proceso: se renueve y recrea continuamente

Bolman y Deal

Producto: encarna sabidura acumulada

Producto y proceso

Es imposible analizar la cultura de la escuela de forma aislada porque se halla inevitablemente unida a la estructura.
La cultura, sin embargo, slo puede verse influida de manera indirecta, mientras que las estructuras pueden ser transformadas.

Mejorando

Empeorando

Eficaz

Avanzando

Caminando

Paseando
Ineficaz

Luchando

Hundindose

Tradicional

Eficaz

Del bienestar

Anmico

Invernculo

Individualismo

Mosaico en movimiento

Hay subculturas en las escuelas?

Colaboracin

Balcanizacin

Colegialidad artificial

Rossman

Cambio evolutivo

Cambio aditivo

Cambio transformador

Evolucin natural

Evolucin auto orientada

Revolucin dirigida a travs de personas ajenas al centro

Evolucin dirigida de forma hibrida

Desarrollo medio
Cambio planificado y el desarrollo de la organizacin
Seduccin tecnolgica

Cambio mediante el escndalo, la explosin de los mitos

Cambio creciente

Persuasin coercitiva

Giro completo Reorganizacin y renacimiento

Objetivos comunes

Mejora continua

Aprendizaje que se prolonga durante toda la vida

Correr riesgos

Apoyo

Respeto mutuo

Franqueza

Celebracin y buen humor

1.

Conocer la cultura propia

Considerar cmo la cultura de la escuela estimula o frena el progreso, el desarrollo y el logro del alumno. Brindar a la gente la oportunidad de discutir y reexaminar sus valores.

2.

3.