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[Gua del Participante]

Unidad 1

Tcnico Nivel Operativo Senati virtu@l

Gua del Participante


PRIMERA EDICIN

Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida total ni parcialmente, sin previa autorizacin del SENATI. Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial - SENATI

Material auto instructivo, destinado a la capacitacin de trabajadores del SENATI a nivel nacional. Revisin Tcnica del documento: Enrique Mateo Centeno

Tcnicas de la Comunicacin Escrita

TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

ESTRUCTURA DEL MDULO

ESTRUCTURA DEL MDULO

UNIDAD TEMTICA N 1: NORMAS BSICAS PARA LA REDACCIN, ORTOGRAFA Y PUNTUACIN UNIDAD TEMTICA N 2: DOCUMENTOS COMERCIALES ADMINISTRATIVOS Y

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UNIDAD TEMTICA I: NORMAS BSICAS PARA LA REDACCIN, ORTOGRAFA Y PUNTUACIN

Tcnicas de la Comunicacin Oral

NDI CE DEL MDULO

1. 2. 3.

Objetivos de la Unidad ..................................................... 2 Contextualizacin ............................................................ 2 Recuperacin de Experiencias ........................................... 4 3.1. Estudio de Caso .............................................................. 4 3.2. Anlisis del caso ............................................................. 5

4.

Profundizacin del conocimiento ...................................... 6 4.1 Escritura de la letras ........................................................ 6 4.2 ORTOGRAFIA DE LAS CONSONANTES ........................... 11 4.3 MAYSCULAS Y MINSCULAS ...................................... 22 4.4 USO DEL PUNTO ............................................................ 24 4.5 USO DE LA COMA .......................................................... 25 4.6 USO DEL PUNTO Y COMA.............................................. 26 4.7 USO DE PUNTOS SUSPENSIVOS ..................................... 27 4.8 USO DE LOS DOS PUNTOS............................................. 28 4.9 LOS PARNTESIS: ........................................................... 29 4.10 GUIONES MAYORES: .................................................... 29 4.11 EMPLEO DE LA TILDE ................................................... 30

5.

Poniendo en Prctica lo Aprendido .................................. 38 5.1 Ejercicio de aplicacin prctica ..................................... 38

6. 7. 8.

Resumen ....................................................................... 39 Glosario......................................................................... 40 Referencias bibliogrficas ............................................... 41

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NORMAS BSICAS PARA LA REDACCIN, ORTOGRAFA Y PUNTUACIN


1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Conocer y aplicar normas bsicas de ortografa y puntuacin.

2.

CONTEXTUALIZACIN
LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES
Definitivamente la Comunicacin Escrita es un recurso indispensable en cualquier actividad profesional, tcnica o sencillamente para comunicarnos en el da a da. En la actualidad existe cierto consenso respecto a que la lectura activa una multiplicidad de procesamientos conductuales superiores, pero no las teoras para explicar estos procesos se contradicen entre s. Podemos sintetizar stas propuestas tericas en tres grandes grupos:

Modelos de Procesamiento Ascendentes


Es concebida la lectura como un proceso de abajo arriba, siendo la decodificacin del material escrito, la habilidad bsica. sta decodificacin activara de modo ascendente y lineal los significados de la estructura cognitiva a nivel lxico y sintctico. Este modelo se centra en el texto y en la extraccin de sus significados y stos fluyen hacia el lector.

Modelos de Procesamiento Descendentes


Aqu es abordada la lectura a partir de los esquemas que cada persona realiza acerca de un texto concreto. En ella juega un rol fundamental el grado de anticipacin e inferencia de la informacin
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Tcnicas de la Comunicacin Escrita significativa que haga el lector. En otras palabras, el lector no va de letra en letra, sino que empleases conocimientos previos para anticipar el posible contenido del texto y este le sirve para contrastar, confirmar o refutar dichas anticipaciones.

Modelos Interactivo del proceso lector


Este modelo supera a los dos modelos anteriores. Trata de conciliar, superar e integrar los aspectos relevantes de ambas. Se caracteriza porque en ella hay una investigacin interdisciplinar (lingistas, psiclogos, neurlogos, educadores, entre otros). Este modelo tiene sus bases en: El carcter constructivo atribuido a la memoria durante la comprensin lectora. Se asume la nocin de Esquema cmo principio explicativo de los sucesos cognitivos que activa el lector durante el proceso lector. Elaboracin de tcnicas, procedimientos y estrategias a partir de las cuales se puede analizar las estructuras y rasgos lingsticos de un texto. La esencia del proceso lector implica la formacin del pensamiento reflexivo, analtico, crtico, de parte del lector, el cul debe ser un agente activo y responsable de su propio aprendizaje. Escribir con flexibilidad, audacia, coherencia, demanda de quien escribe la transformacin de lo que percibe, de sus experiencias o lo que desea transmitir. Las siguientes son las operaciones que se ponen en marcha en la escritura: Planificacin. Redaccin. Revisin. Edicin definitiva.
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3.

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS
3.1. ESTUDIO DE CASO
LA FUGA MUSICAL Antecedentes En septiembre de 1717, la ciudad alemana de Dresden fue escenario de una competencia musical inolvidable. En la corte del Rey Fernando Augusto estaba de visita un famoso msico francs. Se trataba de Lus Marchand, organista privado del rey de Francia. El rey y los miembros de su corte estaban maravillados por lo bien que tocaba el francs. Desarrollo Es el mejor organista del mundo dijo uno de los cortesanos. No es as replic otro -. En Alemania hay un organista mejor. Se trata de Juan Sebastin Bach, que vive en la ciudad de Weimar. Llamemos a Bach dijo el rey -, y hagamos una competencia entre l y Marchand. Un mensajero parti rpidamente a la ciudad de Weimar a buscar al msico alemn. Una tarde, mientras Marchand tocaba en la corte, corri la noticia de que haba llegado Bach. En realidad Bach estaba escuchando el concierto, pero nadie haba pensado que se trataba de l, porque estaba muy modestamente vestido.

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Tcnicas de la Comunicacin Escrita Cuando Marchand, que vesta un traje de corte de terciopelo marrn con finos encajes, dej de tocar, el rey supo que Bach estaba en la sala. Maestro Bach dijo el rey -, has escuchado cmo toca el francs. Ahora tienes que tocar algo delante de l para que conozca tus habilidades. Lo har con gusto respondi Bach. El rey dio a Bach una pequea meloda para que la utilizara como base de su interpretacin. Sin demora alguna, Bach convirti la meloda en una complicada pieza musical. Mientras Bach tocaba, Marchand lo escuchaba atentamente. No le cost mucho darse cuenta de que se encontraba frente a un verdadero maestro. Bach termin de tocar, y toda la corte lo aplaudi con enorme entusiasmo. Desenlace Cuando lleg el da de la competencia, Bach se present en el saln, repleto de cortesanos, vestido con un sencillo traje negro y una peluca blanca. Todos esperaban a Marchand, pero se produjo una noticia increble: el msico francs haba huido de Dresden y nadie saba dnde se encontraba. De ese modo se haba declarado derrotado de antemano por el msico alemn.

3.2. ANLISIS DEL CASO


El rey determin que Bach tocara de todos modos. El msico se sent frente al clavicordio y toc con tanta habilidad y perfeccin que nadie se acord de Marchand y sus elegantes trajes de terciopelo. Autoevaluacin se desarrollar en la PLATAFORMA

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4.

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO


4.1 ESCRITURA DE LA LETRAS
4.1.1. Fonemas y grafas Las grafas son la representacin grfica de los fonemas en la escritura. Se las conoce tambin con el nombre comn de letras o grafemas y estn determinados por la ortografa normativa de la lengua. Cada lengua tiene sus propias grafas, aunque tambin hay grafas comunes a varias lenguas. Se llama olgrafos a las diversas formas que adoptan las grafas: maysculas, minsculas, cursiva, altas, bajas. En la comunicacin oral transmitimos fonos; en la escritura, grafas. A continuacin, los fonemas con sus respectivas grafas:

Las vocales
Fonemas: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ -----------------------------------------------------------Total: 5. grafas: a e i y o u w Total: 7

Las consonantes
Fonemas /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ grafas p b v t d c, delante de a, o, u qu, delante de e,i.
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-----------------------------------------------------------------------

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Tcnicas de la Comunicacin Oral ----------/g/ /f/ // /s/ /y/ /x/ ------------------------------------------------------------------------------------------/C/ /m/ /n/ /N/ /l/ /L/ /r/ /r/ -----------------------------------------------------------------------------------------------------Total: 24. k, delate de cualquier vocal. g, delante de a, o, u. gu* delante de e,i. f z, delante de cualquier vocal c, delante de e,i. s y* j, delante de cualquier vocal g, delante de e,i x ch m n L LL r r* rr, slo entre vocales. h

Total: 22.

*No se cuentan porque se repiten. El fonema /i/ se representa por la letra i: amigo, hijo, y por la letra y: ley, tu y l. El fonema /U/ se representa por la letra U: duda, luna, y por la letra w delante de las vocales a,e,i,o: Walter, weber, whishy, Wolf. La letra w no es propia del espaol. Se la emplea en palabras extranjeras; si son alemanas se pronuncian como v. Por ejemplo, Wagner (Vagner), y si son inglesas, como u. Por ejemplo, Washington, (Ushington) . En algunas palabras, asimiladas el espaol, se ha reemplazado la grafa w por v. Por ejemplo, vagn,

vals.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral El fonema /b/ se representa por las letras b-v. Por ejemplo,

bueno, hombre; verano, invierno.


El fonema /K/ se representa por la letra c delante de las vocales a,o,u. Por ejemplo, cama, coma, culto , o delante de consonante. Por ejemplo, crneo, locro, y por la letra q, seguida de la vocal u (qu) delante de e, i, donde la u es muda. Por ejemplo,

quena, quiso , y por la letra k, en algunos casos. Por ejemplo, kilo, karate.
El fonema /g/ se representa por la letra g delante de las vocales a,o,u. Por ejemplo, gota, gusto , o delante de una consonante. Por ejemplo, agrio, globo, y por la letra g seguida de la vocal u (gu) delante de e,i, donde la u es muda. Por ejemplo, guerra, guinda. El fonema // se representa por la letra z delante de cualquier vocal. Por ejemplo, zanahoria, zeta, zigzag, zcalo, zurdo, y por la letra C delante de las vocales e,i. Por ejemplo, celo, ciclo. Hay palabras que se escriben con C Z. Por ejemplo, cenit/ zenit,

eccema, eczema.
El fonema /X/ se representa por la letra j delante de cualquier vocal. Por ejemplo, jarabe, jebe, jirafa, joven, jungla, por la letra g, delante de las vocales e,i. Por ejemplo, gente, gitano, y por la letra x: en este caso corresponde a la suma de los sonidos K y S. Por ejemplo, examen, box . La confusin de las letras j y g slo se produce delante de las vocales e - i. Por ejemplo, genio, giro, jefe,

jirn.
El fonema /l/ se representa por la letra LL. Por ejemplo, llama,

lluvia.
El fonema /r/ se representa por la letra r al final de las palabras. Por ejemplo, amar, sudor, y entre vocales. Por ejemplo,

caro, pero, cero.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral El fonema /r/ se representa por la letra r al comienzo de la palabra. Por ejemplo, roca, rama, y despus, de las consonantes s,n,l. Por ejemplo, Israel, honrado, alrededor, y por la doble rr slo entre vocales: arriba, arroba, serrucho . Los fonemas /r/ y /rr/ representados por las letras r y rr, respectivamente, se realizan entre vocales. Por ejemplo, caro / carro, pero/ perro, cero/ cerro, lo cual, a veces, genera confusin. La letra h no representa a ningn fonema: hombre (ombre), ahora (ahora). Observe la existencia de letras que corresponden a fonemas diferentes: la letra g, a los fonemas /g/ y /x/ y la letra c, a los fonemas /k/ y // 4.1.2. Alfabeto o abecedario Es el conjunto ordenado de las letras de una lengua. El alfabeto espaol est formado por 29 letras. El nombre de alfabeto es una voz compuesta por las dos primeras letras del abecedario griego: alfa y beta, y que fue tomada por varias lenguas. El nombre abecedario se debe a que as se organiz en espaol: a,b,c,d. A continuacin, presentamos el alfabeto espaol, con letra impresa las maysculas y con bastardilla, las minsculas, debajo de las cuales va el nombre respectivo:

A a a

B b be

C c ce

CH Ch che

D D de

E E e

F F efe

G G ge

H H hache

I i i

J J jota

K K ka
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L L ele

Ll Ll

M M

N N

ee

O O o

P P pe

Q Q cu

R R ere

S S Ese
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elle eme ene

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T T te

U U u

V V ve

W W Uve doble

X X equis

Y Y i griega

Z Z zeta

4.1.3.

Ortografa de las vocales De las vocales, las nicas que ofrecen cierta dificultada en su

escritura son la i y la u. Ya dijimos que el fonema /i/ puede ser representado por las grafas y e i.

Se escriben con i:
Al principio, al medio o al final de una palabra, formando o no silaba: igual, medio, casi. Por lo general, en posicin final lleva tilde. Por ejemplo, man, as, Benju, berbiqu, sobre todo la primera persona del perfecto simple de los verbos de la segunda y la tercera conjugaciones. Por ejemplo, le, re, part, etc. Las combinaciones hia, hie en inicio de palabra. Por ejemplo, hiato, hiena, hiel, hielo, hiertico, hierro. Se exceptan lasa siguientes: yerro (errar) y yendo (ir).

Se escriben con y:
La conjuncin copulativa y, la cual une palabras, frases u oraciones. Por ejemplo: hombre y mujer; nios y ancianos. Al final de la palabra, siempre que no lleve tilde. Por ejemplo,

buey, ley, rey, maguey, muy, hay, convoy, voy, soy, doy, hoy, estoy.
La palabras que en singular terminan en y, conservan esta letra al formar el plural. Por ejemplo, bueyes, leyes, reyes, convoyes,

magueyes. La letra y representa tambin el fonema consonntico /y/. Por ejemplo, yodo, yunque, cayado, yuca, ayuna.

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Se escriben con U:
Al principio, al medio o al final de palabra, formando o no silaba. Por ejemplo, unin, anulo, men. En las silabas gue y gui donde la letra u es muda. Por ejemplo,

guerra, guinda . Cuando esta vocal debe pronunciarse se le


coloca encima del signo llamado diresis (). Por ejemplo,

lingstica, vergenza, pingino, desage, exange, degella, ungento, cigea, argir, frage, halageo, averige, enage, agero, etc.

4.1.4.

Parnimos Como dijimos, los parnimos son palabras que tienen entre si

alguna afinidad por su origen, forma o sonido. La paronimia, en sus diversas formas, se expresa en la escritura de las palabras. Por este motivo, revisaremos los pares de letras donde reproduce esta forma lxica. EJERCICIO 1 Ver la Gua de ejercicios

4.2

ORTOGRAFIA DE LAS CONSONANTES


4.2.1 Se escriben con B Las formas de los verbos terminados en bir. Por ejemplo, recibir: recibo; percibo: percibieron; escribir: escribi; cohibir: cohibido; prohibir: prohibi. Se exceptan: vivir: vivi; servir: sirvi; hervir: hierva. Se prohbe arrojar basura en este lugar. No concibo que no te escriba desde que se fue.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral El pretrito imperfecto del indicativo de los verbos terminados en ar. Por ejemplo, amaba, jugabas, estudibamos, lloraban, peleabas. Tambin, el imperfecto del verbo ir: iba, bamos, ibais, iban. El mdico iba temprano a la posta zonal. La maestra nos contaba historias inolvidables. Las palabras que empiezan con bu, bur, bus. Por ejemplo, bucle, bucal, burbuja, buscar, burla, busto. El vecindario a veces de burla de ese busto. Despus de comer es bueno un enjuague bucal. Las palabras que empiezan con bi, bis, biz, con el significado de dos. Por ejemplo: bicolor (dos colores), bisabuelo (dos veces abuelo), bizcocho (dos veces cocido), bisnieto o biznieto (dos veces nieto), bienio (dos aos), bienal (cada dos aos), bgamo (dos veces casado), binario (dos elementos), binomio (dos nmeros), bisagra (dos puntas) , bilinge (dos lenguas), bisectriz (dividido en dos partes iguales), bisiesto(dos veces sexto), bceps (dos cabezas), biciclo (dos ruedas), bidente (dos dientes). Al trazar una bisectriz obtienes dos vrtices a la vez. El bisabuelo nos traa ricos bizcochos de chancaca. Los adjetivos terminados en bundo, bunda. Ejemplo: vagabundo, meditabundo, furibundo, moribundo. A pesar de estar moribundo pronunci furibundas palabras. El vagabundo caminaba y pronunciaba frases nauseabundas. Los sustantivos terminados en bilidad. Por ejemplo: Amabilidad, responsabilidad, estabilidad, probabilidad. Ten la amabilidad de brindarnos la movilidad. Siempre demuestra mucha inestabilidad emocional.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Las slabas bla,ble, bli, blo, blu; bra, bre, bri, bro, bru. Ejemplo: hablando, dable, oblicuo, bloqueo, blusa Gabriel es poco amable, lo cual no es dable. Solo el bribn no percibe la brisa del mar. Las palabras que empiezan por las silabas ab, ob, sub. Por ejemplo: abdomen, absurdo; obsequio, obsesin; sbdito, suboficial. Es absurdo que no tenga abdomen. El suboficial tiene obsesin por la bebida. Los verbos terminados en aber, eber. Por ejemplo, caber, caber, saber, saba, beba. Ya no cabe volver a lo mismo. Debi precaver las consecuencias. Los compuestos derivados de las palabras: boca, silaba, bien. Por ejemplo: Boca, bocado, bocamanga, boquiabierto, boquilla; silaba, silabario, silabeo, silbico; bien: bienestar, bienhechor, benvolo, beneficio, benigno, beneplcito. Se quedo boquiabierto al or la respuesta. Todos buscamos nuestro bienestar econmico. EJERCICIO 2 Ver la Gua de ejercicios 4.2.2 Se escriben con V: Los vocablos terminados en -ivo, -iva. Por ejemplo: cautivo, adoptivo, altivo, creativo, cultivo, furtivo, fugitivo, masivo, nativo, primitivo. Se exceptan algunos tiempos de los verbos terminados en bir , como: escribir, escribo, escriba; prohibir, prohbo, prohba; concebir, concibo, conciba. Las grasas saturadas son muy nocivas. Por un hecho furtivo cay el fugitivo.
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Las palabras compuestas que empiezan con el prefijo vice (en

vez de). Por ejemplo: vicepresidente, viceministro, vicealmirante, vicecnsul.


El vicepresidente inaugur el certamen. El vicecnsul ingls nos visit ayer. Algunos tiempos del verbo ir , como: voy, vaya, ve y de los verbos andar, estar, tener, y sus compuestos y derivados: anduve, anduviera, tuviera, retuviera, mantuvimos. No vayas a solas por ese lugar. Si tuviera dinero, comprara ms libros. Despus de las letras d, n, l. Por ejemplo: adverbio, adverso, adversario, advertir; invierno, inventar, enviar; olvido, polvo, volver, calvo, salvo. En Lima el invierno es demasiado hmedo. El tiempo le fue adverso para lograr sobreponerse. EJERCICIO 3 Ver la Gua de ejercicios EJERCICIO 4 Ver la Gua de ejercicios 4.2.3 Se escriben con G: Las silabas ge,gi, correspondientes al fonema /x/ delante de e,i. Por ejemplo: geranio, agencia, gitana, agita, cnyuge, esfinge, falange, faringe. El geranio es apreciado por toda la gente. El girasol presenta un movimiento giratorio. Las palabras que empiezan por geo (tierra) Por ejemplo:

geografa, geologa, geodesia, geometra, gefago.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral La geodesia estudia la forma y dimensiones de la tierra. Hay muchos gusanos que son gefagos. Los infinitivos de los verbos terminados en ger, gir, y todas sus formas, siempre que no sigan las vocales a,o. Por ejemplo, dirige, recoge. Cuando precede a las vocales citadas, la g cambia por j. Ejemplo: dirijo, dirija; recojo, recoja, porque de no ser as se pronunciara: dirigo, diriga; recogo, recoga. Se exceptan los verbos tejer, tejo, teje; crujir, cruje. Escoge tu prueba y corrgela Cuando no teje se aflige demasiado. Las palabras terminadas en las slabas gio, gia. Por ejemplo, adagio, colegio, sufragio, plagio, litigio, elogio, refugio; neuralgia, magia, logia, hemorragia. En este examen se descubri el plagio. Despus del sufragio vino el elogio. Las palabras terminadas en las silabas ga. Por ejemplo:

triloga, analoga, ciruga, elega, energa, viga. Se exceptan:


buja, hereja, leja, apopleja, hemiplejia, Meja. Lleg a la conclusin por analoga. Lav la ropa con poca leja y mucha energa. EJERCICIO 5 Ver la Gua de ejercicios 4.2.4 Se escriben con J: las silabas je,ji, correspondientes al fonema /x/ delante de e,i. Por ejemplo: jerga, ajedrez, jinete, aji. No confundir con las silabas ge, gi en las palabras general o girasol, porque representan al mismo fonema delante de las vocales citadas. Es el nico caso en que se confunden estas dos letras. El ajedrez desarrolla la concentracin. Por su sabor, el perejil se parece al aj.
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Las formas verbales je,ji, provenientes de los verbos decir y derivados, traer y derivados y los terminados en ducir. Por ejemplo:

dije, dijiste (decir); conduje, condujiste (conducir); maldije, maldijera (maldecir); reduje, redujiste (reducir); traje, trajiste, trajera (traer); extraje, extrajeron (extraer).
Maldijo la hora en que la conoci. Todo se redujo a que trajo esa bandeja vaca. Las palabras terminadas en aje: Por ejemplo: bagaje, garaje,

aprendizaje, brebaje, coraje, follaje, linaje. Se exceptan las


palabras: ambages, enlage, compaje. Es un hombre de un gran bagaje cultural. Tuvo el coraje de enfrentarse solo. Las palabras terminadas en jero, jera. Por ejemplo: agujero, pasajero, cajero, callejera, conejera, ojera. Se exceptan las palabras: ligero, aligera, exagero, refrigera y otras ms. El pasajero baj primero y se fue ligero. No exagero si digo que vive en una conejera. Los no0mbres terminados en jera. Por ejemplo: brujera,

cerrajera, consejera, extranjera, granjera, mensajera. Se


exceptan los verbos terminados en ger, como: recogera, protegera, encogera, etc. Recoge tu certificado en la consejera. La ventana fue hecha en aquella cerrajera. EJERCICIO 6 Ver la Gua de ejercicios EJERCICIO 7 Ver la Gua de ejercicios 4.2.5 Se escriben con H

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Todos los tiempos y personas de los verbos haber, hacer, hablar y hallar. No haca ni hablaba nada en el hospedaje Se halla contento despus de su mal humor. Todas las palabras que empiezan con los diptongos ia, ie, ue, ui. Por ejemplo: hiato, hialino; hielo, hiena; huella, huerto; huida. La hiena es ms feroz que el len. Hialino significa transparente como el vidrio. Los derivados de los vocablos: hueco, hurfano, hueso, huevo se escriben sin h: As, de hueco: oquedad; de hurfano: orfandad, orfanato; de hueso: seo, osamenta; de huevo, ovario, ovoide, vulo, ovalo, ovparo, oval, ovalado. Algunos tiempos del verbo oler se escriben con h, como: huelo, hueles, huele, huela, huelas. Los compuestos de hecto (cien), hepta (siete), hexa (seis) y hemi (mitad). Por ejemplo, hectogramo, hectolitro, hectmetro, hectrea; heptgono, heptaslabo; hexgono, hexaslabo; hexgono, hexaslabo; hemisferio, hemiciclo, hemiplejia, hemistiquio. El hexgono es un polgono de seis lados. Ese huerto mide diez hectreas. Los compuestos y derivados de otra palabra que tenga h. Por ejemplo: hacer: deshacer, honra: deshonra, hallar: hallazgo; hbil: inhabilitado; habitar: inhabitable; humano: inhumano; hijo: ahijado; hielo; deshielo; huir; ahuyentar; humo: ahumado; hora, deshora, hebra, enhebrar; hilo, etc. La carne ahumada contiene muchas toxinas. Esas bisagras estn enmohecidas y rotas.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Todas las palabras que empiezan con hidro, hidra (agua). Por ejemplo: hidrulico, hidroavin, hidrogeno, hidrofobia, hidrografa, hidrgrafo, hidroterapia. El motor hidrulico sufri un desperfecto. El hidrgeno y el oxigeno forman el agua. EJERCICIO 8 Ver la Gua de ejercicios
4.2.6 Se escriben con M y N

1) Se escribe m cuando va delante de la letra b p. Por ejemplo: sombrero, sombra; membrana, campo, amplio, ejemplo. 2) Se escribe n cuando va delante de la letra v f. Por ejemplo: invierno, invitados, confuso, enfermo, informa, infame.

EJERCICIO 9 Ver la Gua de ejercicios Observaciones: Hay palabras que se escriben con: mn: mnibus, omnvoro, calumnia, amnista, solemne, gimnasia, alumno, columna, solemne, somnfero, etc. nm: inmerso, inminente, inmvil, conmemorar, conmover, enmienda, conmutar, conminar, conmocin. nn: connotacin, innato, innovar, ennegrecer, ennoblecer, perenne. Conviene resaltar la n en la combinacin ns: cons: conspicuo, conspirar, constancia, consternar, constituir, constreir, constriccin, construir, etc. Ins: Inscribir, inspeccin, inspiracin, instalacin, instante, instaurar, instinto, instancia, institucin, etc. Cuns: circunscribir, circunstancia, circunspeccin, circunstante, etc. Trans: transformador, transcribir, transbordar, transfusin, transgredir, transmitir, transparente, transpirar, transportar, etc. EJERCICIO 10 Ver la Gua de ejercicios

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Tcnicas de la Comunicacin Oral 4.2.7 Se escriben con C: Las palabras terminadas en ancia y encia. Por ejemplo: fragancia, arrogancia, infancia, querencia, creencia, gerencia, elegancia, ganancia, lactancia. Se excepta la palabra ansia. El xito se obtiene solamente con constancia. La lactancia es fundamental para su bebe. Los verbos terminados en cer y cir. Por ejemplo: crecer, hacer, amanecer. conducir, producir, reducir. Se exceptan los verbos: coser (ropa), toser, ser. Conduce despacio tu automvil o producirs un accidente. Trabaja desde que amanece hasta que anochece. Las palabras terminadas en icia, icie, icio. Por ejemplo: acaricia, avaricia, ficticia, malicia, novicia, acaricie, calvicie, planicie, envicie, artificio, bullicio, ficticio, auspicio, indicio. Se exceptan las palabras: Dionicia y lisia (lisiar). Recin ahora le acaricia la felicidad. Ojal se envicie en la lectura. Las palabras terminadas en acio, hacia. Por ejemplo: acacia, contumacia, eficacia, falacia, despacio, prefacio, reacio, topacio. Se exceptan las palabras: antonomasia, Asia, Eufrasia, Anastasio, Atanasia, gimnasia, potasio. Eufrasia a diario riega su acacia. Se mostr reacio a llevar un anillo de topacio. Los diminutivos cit, cill. Por ejemplo: avecita, cancioncita, grandecita, viejecita, mujercita, florcita, pancita, bailecito, dolorcito, mayorcito, hombrecito, avecilla, cabecilla, redecilla, airecillo, balconcillo, calzoncillo, cartoncillo, carboncillo. Se exceptan las palabras terminadas en s- como: cosa: cosita; hermoso: hermosita; malicioso: maliciosito; risa: risita;
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Tcnicas de la Comunicacin Oral salsa, salsita; beso: besito; manso: mansito; bolso: bolsillo; casa: casilla; graciosa: graciosilla; mariposa: mariposilla; masa: masilla. Esa risita es propia de una mujercita. Por la ventana entr un agradable airecillo. 4.2.8 Se escriben con S: El superlativo simo. Por ejemplo: carsimo, bajsimo, amabilsimo, buensimo, fuertsimo, nuevsimo, fidelsimo, dulcsimo, frisimo. Recibi un golpe fuertsimo. Un viaje a Europa cuesta carsimo. La terminacin ense y sivo. Por ejemplo: amanuense, castrense, canadiense, exclusivo, alusivo, expresivo, comprensivo. En la vida castrense siempre hay un amanuense. Es comprensiva su actitud expresiva. La terminacin verbal ase y ese. Por ejemplo: amase, cantases,

tuviese, quisieses.
Si tuviese tiempo ira a visitarte. Si t quisieras, lo haras de nuevo. Las palabras terminadas en erso(a), erse. Por ejemplo: adverso(a), perverso (a), disperso (a), reverso(a), dolerse, caerse. Despus del saqueo todo qued disperso. Escribi un mensaje en el reverso del libro. Las palabras terminadas en oso. Por ejemplo: afanoso,

afectuoso, ansioso, belicoso, carioso, dichoso, lujoso, minuciosos, sabroso. Se exceptan las palabras: alborozo, calabozo, mozo,
pozo y los verbos terminados en zar, como: gozo, esbozo, almuerzo, rebozo, sollozo, retozo, trozo.
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Tcnicas de la Comunicacin Oral Se mostr muy afectuoso con el mozo. Por belicoso lo enviaron al calabozo. EJERCICIO 11 Ver la Gua de ejercicios 4.2.9 Se escriben con Z: La terminacin anza. Por ejemplo: confianza, crianza, tardanza, mudanza, esperanza. Se exceptan las palabras: mansa, gansa. Tiene confianza en su buena crianza. Hubo tardanzas al efectuar la mudanza. Las terminaciones ez y eza. Por ejemplo: niez, pequeez, madurez, solidez; grandeza, pobreza, tristeza, aspereza, alteza, certeza, crudeza, fineza, firmeza, franqueza, nobleza, pereza, riqueza, simpleza. Ya con la madurez entenders toda pequeez. Nos habl con mucha crudeza y firmeza. Las palabras terminadas en azo, aza. Por ejemplo: aletazo, bastonazo, cuchillazo, escobazo, culatazo, flechazo, manotazo, pilotazo, plumazo, vistazo, pedazo, plazo, brazo, espinazo; mujeraza, cholaza, muchachaza, manaza. Dicen haberse enamorado de un solo flechazo. Todos le dieron escobazos en el espinazo. Las palabras terminadas en izo, iza. Por ejemplo: advenedizo, antojadizo, asustadizo, castizo, cobrizo, resbaladizo, pasadizo, enfermiza, fronteriza, melliza, olvidadiza, primeriza. Se puso asustadiza cuando la encontr en el pasadizo. Con ser primeriza tuvo sus mellizos. EJERCICIO 12 Ver la Gua de ejercicios
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Tcnicas de la Comunicacin Oral EJERCICIO 13 Ver la Gua de ejercicios EJERCICIO 14 Ver la Gua de ejercicios

4.3

MAYSCULAS Y MINSCULAS
Hoy existe no solo un mal empleo de las maysculas, sino tambin un abuso exagerado de ellas. Muchos emplean maysculas con tal desproporcin que parecieran ser personas carentes de las nociones mnimas sobre el particular, guiadas seguramente por el criterio de ornato. Como si este fuera una norma ortogrfica, puesto que no aplica siquiera lo que se les ense desde primaria, en el sentido de emplear maysculos en los nombres propios y minsculas en los nombres comunes; sin embargo, escriben con mayscula los nombres comunes, como mundo, humanidad, historia, colegio, etc.

AaBb CcDd EeFf GgH hIiJj KkL

A continuacin, algunas reglas que deben ser tomadas en cuenta: Se escribe con mayscula: La primera letra de la palabra que comienza un escrito y las letras que van despus del punto y seguido o aparte. Los nombres propios, apellidos o voz que haga las veces de tales. Por ejemplo, Jos, Juan Romero; Azorn, el Lunarejo, Europa, Amrica; Lima, Sancho, Quijote; el Creador, la virgen Mara. Los nombres y adjetivos que formen parte de la denominacin de instituciones, colectividades, casas comerciales, ttulos de libros, peridicos, revistas, piezas teatrales y pelculas. Por ejemplo: Universidad Nacional de Educacin, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Municipalidad de Lima, Escuela Militar de Chorrillos, Hiraoka S.A., El Comercio, La Repblica, Caretas, etc.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Los nombres de documentos, conferencias, exposiciones, etc. Por ejemplo: Pacto Andino, Conferencia de Yalta, Declaracin de Lima, Segundo Encuentro de Alcaldes. Los nombres de organismos oficiales, partidos polticos, entidades, agrupaciones, asociaciones, etc. Por ejemplo: Congreso de la Repblica, Democracia Cristiana, Cmara Peruana del Libro, Ministerio de Educacin, Club Cajamarca. Los tratamientos, y en especial sus abreviaturas: seor (Sr.), estimado amigo, don (Dn). Cuando se escriba con mayscula una palabra que empiece por ch o ll, solo se escribe con mayscula la primera letra: Chile, Llerena.

Se escribe con minscula:


Los nombres de los meses, las estaciones del ao, los das de la semana, las monedas, los nombres de los vientos. Por ejemplo: enero, febrero, marzo; invierno, verano; lunes, martes; un sol, un euro, un dlar; aquiln, boreal. Los tratamientos de cortesa, cuando se escriben con todas sus letras: usted, su majestad, su excelencia, su santidad, el papa Benedicto XVI. Los nombres de las ciencias, tcnicas, disciplinas de estudio, en tanto no formen parte de un nombre propio: las matemticas, la fsica, estudios de la historia. Los nombres de religiones, de sus miembros, los gentilicios, los nombres de oficios y profesiones: budismo; catlico, protestante; peruano, francs; secretaria, jefe de relaciones pblicas. Los ttulos, cargos y nombres de dignidad como rey, papa, duque, presidente, ministro, etc., se escriben con minscula cuando aparecen acompaados del nombre propio de la persona que los posee, o del lugar o mbito al que corresponden (el rey Felipe IV, el papa Benedicto XVI, el presidente de Per, el ministro

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Tcnicas de la Comunicacin Oral de Trabajo), o cuando estn usados en sentido genrico (el papa, el rey, el duque). Los nombres de movimientos artsticos o de otra ndole: futurismo, impresionismo, cubismo, romanticismo. EJERCICIO 15 Ver la Gua de ejercicios

4.4

USO DEL PUNTO


Este signo suele crear muchas dificultades. Se usa para indicar el final de un periodo que tiene sentido completo; es decir, para separar oraciones que no estn directamente relacionadas entre s. Para algunos autores, la diferencia entre el punto y el punto y coma es cuestin de matiz, por lo que unos usan coma donde otros prefieren punto y coma. Existen tres clases de punto: a) Punto y seguido: Se emplea para poner fin a una frase con la intencin de continuar tratando el mismo tema en la frase siguiente dentro del mismo prrafo. Ejemplo: Llegamos a las doce. Luca un sol esplendido. Tras la operacin prosegu haciendo vida normal. Nadie me recordaba aquel trance. Mis nervios se haban sosegado.

b) Punto y aparte: Se emplea para poner fin a un prrafo con la intencin de tratar el asunto desde otro punto de vista en prrafo separado. Ejemplo: Somos un banco joven, pero con mucha experiencia. Llevamos ms de doce aos trabajando y estamos en condiciones de ofrecer realidades concretas. Somos especialistas en temas empresariales y podemos resolver el problema que nos presenten.
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Tcnicas de la Comunicacin Oral No somos un banco grande, pero pertenecemos al grupo bancario ms grande del pas. Por eso, sus ahorros o sus negocios tienen el respaldo que usted busca. Nuestro banco le permite invertir, conseguir crditos a mejor y largo plazo y facilidad para la negociacin de efectos. Y todo con plena eficacia, porque ser un banco pequeo y pertenecer a un grupo grande significa agilidad y solidez. c) Punto final: Se emplea para poner fin a un texto escrito. EJERCICIO 16 Ver la Gua de ejercicios

4.5

USO DE LA COMA
Sus funciones ms importantes son: a) Separar elementos anlogos en una serie, ya sean palabras, frases u oraciones. Note que se suprime la coma cuando el ltimo se une al anterior mediante y, o, ni. Ejemplos: All haba libros, documentos, revistas y notas. Fuimos a las montaas, merendamos junto al ro, trepamos hasta lomas alto, pero no pudimos llegar a la cueva. Quiero trabajar, ganar dinero y quedarme en la ciudad. Ir al caf, visitar a Emilio o quedarme con Macarena. b) Aislar una palabra o una frase incidental dentro de la oracin principal. Ejemplos: Tu hermana, creo yo, ha salido ya. El profesor, persona muy seria, se enfad mucho. ngel, al ver a Lino, se acerc a saludarlo. Otros casos en los que se usa la coma:

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Tcnicas de la Comunicacin Oral c) Despus del nombre en vocativo, es decir, cuando se llama o se habla a alguien. Si el nombre esta en medio de la frase, ira entre dos comas. Ejemplos: Esmeralda, come y calla. Trae, Lus, el paquete. - En las oraciones elpticas hay que poner coma en el lugar del verbo omitido. Ejemplos: Aqu hay diez monedas; all, nueve. La documentacin llego; las fotos, no. - Detrs de la oracin subordinada cuando precede a la principal. Ejemplo: Tan pronto como lo sepa, te avisare. Despus de mucho andar, llegamos al pueblo. Si el orden es inverso, no es necesario agregar coma: Te avisare tan pronto como lo sepa. Llegamos al pueblo despus de mucho andar. - Con las expresiones que explican o aclaran, como: es decir, esto es, o sea, no obstante, sin embargo, a pesar de todo, en principio, etc. Ejemplos: El diseo, en principio, me pareci bien. Creo, no obstante, que vale la pena asistir. EJERCICIO 17 Ver la Gua de ejercicios

4.6

USO DEL PUNTO Y COMA


El punto y coma se usa en los casos siguientes: a) Cuando se desea escribir dos frases relacionadas entre s, pero no unidas por una conjuncin o una preposicin. Ejemplo:

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Haba consentido el casamiento con un caballero rico, honrado, atento; en suma, cabal y perfecto. Consigui un gran xito; casualmente yo pude presenciarlo. Anote lo que le digo; luego no se acordar. b) En las clusulas algo extensas se usa el punto y coma antes de las conjunciones adversativas (mas, pero, aunque, sin embargo) Ejemplo: Desafortunadamente, todo lo que llevaba lo perd; sin embargo, no estoy preocupado. Tenemos el mejor equipo de toda la regin, mas de qu nos sirve? Esta mansin es ya vieja, algo hmeda y no muy cmoda, pero estoy mas a gusto en ella que en la nueva. c) Cuando, poniendo coma solamente pueda prestarse a confusin una oracin o un periodo, se usar punto y coma. Ejemplos: Los bosque nos proporcionan lea; las vias, uva; los prados, heno. La primera parte termino con triunfo local; la segunda, con empate; la prorroga, con triunfo visitante. Julio habla francs; Lolita, alemn; Javier, italiano. EJERCICIO 18 Ver la Gua de ejercicios

4.7

USO DE PUNTOS SUSPENSIVOS


Los puntos suspensivos son siempre tres y se emplean: Para no completar frases muy conocidas: Ya lo dice el refrn: Quien mucho abarca Al que madruga

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Cuando se desea omitir palabras para dejar al juicio del lector el sentido de lo que se quiere expresar: Te asiste toda la razn, pero Me gusta mucho, pero Para hacer una pausa que indica sorpresa, duda o miedo: Dispar diez veces y mat un pajarillo. Abr la puerta y maldicin!... un ladrn! En lugar del etctera que podra escribirse en una enumeracin que podra continuarse: Haba trapecistas, fieras, payasos Hoy repasaremos las partes de la oracin: artculo, sustantivo, adjetivo, verbo Para indicar que parte de una cita ha sido omitida por innecesaria. En este caso los puntos van entre parntesis: En esta poca portuguesa es en la que Coln debi aprender el espaol () Coln parece que deja de ser comerciante cuando a los treinta aos se casa con la hija del ya difunto Perestello () y se incorpora a la sociedad portuguesa. Menndez Pidal: La Lengua de Cristbal Colon. EJERCICIOS 19 Ver la Gua de ejercicios

4.8

USO DE LOS DOS PUNTOS


La funcin de este signo es llamar la atencin sobre lo que aparece escrito a continuacin. Se emplea en los siguientes casos: Para citar lo dicho por otro: Mi padre dijo: Si no llueve este mes, la cosecha ser mala. Arqumedes, al descubrir la ley del empuje de los cuerpos sumergidos en un fluido, grit: Eureka, Eureka. Para enumerar: Los principales organismos de la ONU son: la Asamblea General, el Consejo de Seguridad y la Secretara General.

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Tcnicas de la Comunicacin Oral Destaco a tres novelistas contemporneos: Vargas Llosa, Garca Mrquez, Jorge Edwards. Para saludar o exponer Estimado amigo: Mucho te agradecer Apreciada Graciela: Me complace comunicarte Para mencionar una aclaracin, explicacin o justificacin: No pude entrar en casa: me olvid de traer las llaves. Intent ir por todos los medios, pero no pudo: estaba agotado. La razn de tanto empeo era fcil de averiguar: le haban prometido un aumento de sueldo. No lo comprendo: se fue sin firmar.
EJERCICIO 20 Ver la Gua de ejercicios

4.9

LOS PARNTESIS:
Se emplean para intercalar en una oracin una frase incidental o nota aclaratoria. Ejemplos: La obra de Cervantes (escritor clave de la literatura universal) es inmortal. Te recuerdo (y te lo recordar siempre) que no debes fumar. En lugar de parntesis pueden emplearse los guiones: Te recuerdo y te lo recordar siempre- que no debes fumar.

4.10 GUIONES MAYORES:


Como hemos dicho, en vez de parntesis pueden usarse rayas o guiones mayores. Pero estos tienen dos usos particularmente suyos: En los dilogos, cada vez que habla una persona, se coloca delante una raya: Y entonces, usted, mozo, vive en Madrid? S seor.
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Tcnicas de la Comunicacin Oral Conoce usted a Ramiro, el del Instituto? No seor. Introducir en una frase pronunciada por alguien, anotaciones como dijo l, repuso, asegur Estas anotaciones pueden ir en medio de dicha frase o al final: - Triganme- dijo el director- todos los documentos. - Triganme todos los documentos- dijo el director.

4.11 EMPLEO DE LA TILDE


A continuacin, presentamos un proceso metodolgico que facilita el aprendizaje de la tildacin en el espaol, tema sencillo pero que ofrece cierta dificultad en su uso, razn por la que en el nivel superior se insiste en su tratamiento porque lo aprendido en los niveles de primaria y secundaria no fue suficiente para su cabal comprensin. Slaba, acento y tilde La palabra est constituida por pequeas unidades abstractas denominadas slabas, aunque hay palabras de una sola slaba. La slaba, a su vez, consta de vocales y consonantes. Las vocales, como ya se dijo, constituyen el ncleo de las slabas y las consonantes, los mrgenes silbicos. En la estructura de la palabra, una de las slabas se pronuncia con mayor intensidad que las dems. La mayor intensidad con que se pronuncia esta slaba se denomina acento. El acento forma parte del sistema fonolgico de la lengua y tiene valor distintivo. La slaba que leva el acento se llama slaba tnica (con tono); las dems slabas que no llevan acento se denominan tonas (sin tono). ca sa Slaba tnica
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Slaba tona
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En cada palabra existe slo una slaba tnica y sin ella, sera imposible pronunciarla. El acento determina el significado de la palabra; por esta razn, al variar la posicin del acento vara tambin su significado: di - lo - go dia - lo go verbo dia - lo - g En algunos casos, al variar la ubicacin del acento, la palabra pierde su significado. Por ejemplo, nosotros sabemos que la palabra mesa es grave, y si se pronuncia aguda mes no significa nada, porque no forma parte del cdigo del sistema de la lengua. Cuando se pronuncia sin el acento debido, la comunicacin se anula. Por eso, provoca sonrisas cuando escuchamos a un extranjero pronunciar crcel, pltano, pavimento. Igual sonrisa seguramente provocamos cuando hablamos una lengua que conocemos a medias. A la representacin grfica del acento en la escritura se le denomina tilde. Todas las lenguas tienen acento, pero no todas lo representan grficamente. Mejor dicho, hay lenguas en las que no existe la tilde, como el ingls, el alemn o el ruso. En esas lenguas, las palabras deben ser aprendidas con su acento. En el espaol, usamos como tilde un signo consistente en una rayita oblicua () que se coloca sobre la vocal de la slaba tnica de las palabras que, por reglas especficas, deben llevarla. Recalquemos, pues, que todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan tilde. Por tanto, no debe confundirse acento con tilde; acento es la mayor fuerza de voz y tilde es su representacin grfica.
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sustantivo

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Proceso metodolgico: Par un buen aprendizaje de la tildacin se recomienda seguir el siguiente proceso metodolgico: a- Separacin de slabas. b- Ubicacin de la slaba tnica. c- Nombre de las palabras segn la ubicacin de la slaba tnica. d- Tildacin. a- Separacin de slabas: Es sumamente sencillo separar en slabas las palabras que no tienen encuentro de vocales. r bol tri - go pa red car pe ta Las palabras con encuentro de vocales presentan cierta dificultad. Para facilitar su aprendizaje conviene partir de la clasificacin de las vocales por el modo de articulacin en: abiertas: a e o cerradas: i u Como proceso didctico, se propone seguir los pasos que a continuacin aparecen:
1. Vocal abierta ms abierta se separan. Poeta Aorta Batea Loable Peones po e- ta a or - ta ba te - a lo a - ble pe o - nes

EJERCICIO 21 Ver la Gua de ejercicios


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2. Vocal cerrada ms cerrada se juntan.

Ciudad : Suicida :

ciu - dad sui ci - da

Descuido: des - cui - do Triunfador : triun fa - dor Diluido : di lui do

EJERCICIO 22 Ver la Gua de ejercicios


3. Vocal abierta ms cerrada o viceversa, si la abierta suena ms fuerte se juntan.

Paisaje : Nostalgia: Aguardiente : Piadoso:

pai sa - je nos tal - gia a guar dien - te pia do so

Cancionero: can cio ne - ro

EJERCICIO 23 Ver la Gua de ejercicios


4. Vocal abierta ms cerrada, o viceversa, si la cerrada suena ms fuerte se separa y se le coloca tilde. Gara : Cada : Bal : Acenta : ga r a ca i - da ba - l a cen t - a

Apreciara : a- pre cia r - a

EJERCICIO 24 Ver la Gua de ejercicios


En este caso, las palabras llevan tilde sin excepcin y no se someten a las reglas generales de tildacin.

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Resumiendo el tercer y cuarto casos, diramos: cualquiera se a el nmero de vocales, si la cerrada suena ms fuerte se separan y se le coloca tilde, y si la vocal abierta suena ms fuerte se juntan. Por ejemplo: Veais: Paseis: Esquema: 1. A + A se separan 2. C + C se juntan 3. A + C se juntan 4. A + C se separan y se tilda la C. En gramtica, al segundo y al tercer caso se les conoce con el nombre de ve - ais pa se is

diptongo; al primer y al cuarto, con el de hiato.


Observaciones:

1. En el silabeo, el prefijo siempre va separado:


desleal: des-leal inolvidable: in-olvidable. Suboficial: sub-oficial. Excomunin: excomunin Coeducacin: co-educacin Reeleccin: re-eleccin Pronombre: pro-nombre Bicolor: bi-color

2. Cuando la letra x no es prefijo, tiene dos matices:


a- Cuando se halla entre dos vocales, va con la segunda examen: e-xamen oxigeno: o-xigeno xito: e-xito b- Cuando se encuentra entre vocal y consonante, va con la vocal como si fuera prefijo: expediente: expediente excelente: excelente extinto: extinto 3. Cuando la h no representa a ningn fonema, tambin tiene dos matices: a- Cuando se halla entre dos vocales que deben separarse, va con la segunda: cohete: co-hete Senati virtu@l 34

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mohino: mo-hino. Vihuela: vi-huela b- Si las vocales forman silaba, va entre ambas: cohibido: cohi-bido prohibido: prohi.-bido c- Cuando se halla entre consonante y vocal, va entre ambas: anhelo: anhe-lo alhaja: alha-ja exhib icin: exhi-bicion adherente: adhe-rente inhibirse: Inhi-birse. d- Las consonantes de la combinacin se separan: ascenso: as-censo discipulo: dis-cipulo. Susceptible: sus-ceptible

EJERCICIO 25 Ver la Gua de ejercicios


Nombre de las palabras segn la slaba tnica Las palabras, segn la ubicacin de la slaba tnica, llevan su nombre. Para esto se cuentan las slabas de derecha a izquierda, a partir de la ltima. Observe el siguiente esquema: Com tem po r ne o ltima (aguda) penltima (grave) antepenltima (esdrjula) trasantepenltima (sobreesdrjula) Explicacin del esquema: 1. Cuando el acento cae en la ltima slaba, las palabras se llaman agudas u oxtonas. Por ejemplo: Cancin Diagonal can - cin dia - go - nal

2. Cuando el acento cae en la penltima slaba, las palabras se llaman graves, llanas o paroxtonas. Por ejemplo: Carmen Destruido Senati virtu@l car - men des tru do 35

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3. Cuando el acento cae en la antepenltima slaba, las palabras se llaman esdrjulas o proparoxtonas. Por ejemplo: Cntaro Rectngulo Observacin: Las llamadas palabras sobreesdrjulas, no existen como tales en la estructura de la lengua espaola. Son slo un tipo de palabras compuestas con los enclticos. S, comunqueselo, equivale a se lo comunique y cudaselo a se lo cuida. Si se las toma en cuenta es tan solo por razones didcticas puesto que para analizar la estructura de dichos compuestos es necesario conocer la funcin de los enclticos. cn - ta - ro rec tn gu lo

EJERCICIO 26 Ver la Gua de ejercicios Tildacin:


La tildacin consiste en colocar la rayita oblicua llamada tilde () sobre la vocal de la slaba tnica de determinadas palabras. Cabe aclarar que la tilde forma parte de la estructura de la lengua. Su uso orienta la correcta pronunciacin, la que, a su vez, orienta a la comprensin del significado de la palabra. Si decimos cant sabremos que se trata de una accin pasada, y si decimos canto, de una accin presente o que, segn el contexto, indica ubicacin. Su desconocimiento, por razones culturales, no significa que no tenga importancia. A continuacin las reglas: 1. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal y en las consonantes n o s. Por ejemplo: Man Ciprs ma - n ci - prs

1. Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n o s, y menos vocal. Por ejemplo : rbol Azcar r bol a z car

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Sin embargo, cuando la palabra termina en s precedida de consonante, s lleva tilde. Por ejemplo: bceps, trceps, frceps. 2. Las palabras esdrjulas llevan tilde sin excepcin. Por ejemplo: Tringulo trin - gu - lo rbitro r - bi - tro

EJERCICIO 27 Ver la Gua de ejercicios EJERCICIO 28 Ver la Gua de ejercicios

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5.

PONIENDO EN PRCTICA LO APRENDIDO


5.1 EJERCICIO DE APLICACIN PRCTICA
Sigue las siguientes indicaciones en el orden planteado: 1) Elige un libro que haya en tu casa (de preferencia el que ms te agrade). 2) Selecciona un texto (prrafo) extenso. 3) Realiza una primera lectura del texto de corrido, sin considerar los signos de puntuacin establecidos por el autor. 4) Qu se siente? 5) Qu porcentaje del texto pudiste comprender? 6) Luego, realiza una segunda lectura pero esta vez respetando todos los signos de puntuacin. 7) Hay diferencias? 8) Qu porcentaje comprendiste ahora? 9) Usaras los signos de puntuacin para comunicarte? 10) Comparte tu experiencia en el foro de discusin.

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6.

RESUMEN
En la escritura existen dos tipos de representacin: la representacin grfica o grafa (conocida tambin con el nombre comn de letras o grafemas) y la representacin oral o fonema que es la pronunciacin de las letras, las cuales estn determinadas por la ortografa normativa de la lengua. Dicha lengua se constituye en el alfabeto, el cual est compuesto por vocales y consonantes. El uso del alfabeto se rige en base a parmetros contextuales que deben ser cumplidos, de lo contrario podra variar el significado de la palabra como anular la comunicacin. En la lengua castellana se debe tener en cuenta la acentuacin adecuada de las slabas en una palabra, as como el uso correcto de las letras a utilizar. Asimismo, existen signos de puntuacin que le dan una mejor armona a la comunicacin y que influyen de manera significativa en el entendimiento y codificacin del mensaje, pudiendo aclararlo o confundir el mismo. Entre los signos de puntuacin ms representativos tenemos: la coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos, el punto seguido, el punto aparte, el punto final, los puntos suspensivos, el guin, los parntesis y la tilde. El acento juega un papel importante en la comunicacin, puesto que el nfasis correcto elegido para una nica slaba tnica evitar posibles errores. Dicho nfasis divide a las palabras segn la ubicacin de la slaba tnica en: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas. El respetar la ortografa de cualquier lengua garantiza el entendimiento tanto en la comunicacin escrita como en la comunicacin oral. Participe en el Foro tematico

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7.

GLOSARIO
Acento: Es el rasgo prosdico mediante el cual se destaca una slaba de una palabra frente a las dems que la componen o una unidad lingstica frente a otras de su mismo nivel. Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos resalten ms que otros, establecindose un claro contraste entre ellos. Alfabeto: Es el conjunto ordenado de las letras de un idioma. Es la agrupacin, con un orden determinado, de las grafas utilizadas para representar el lenguaje que sirve de sistema de comunicacin. Lengua: Se llama as al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedad humana posee sin excepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio. Slaba: Es cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. Es el conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisin de voz. Signos de puntuacin: Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada articulacin de las unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos de puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir. Tilde: Es el grafema representado por () que se escribe sobre la vocal de la slaba tnica de algunas palabras, segn las reglas de ortografa de determinado idioma.

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8.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Castell, M. (1995). Estrategias para escribir pensando. Cuadernos de

Pedagoga, 237, 23 28.


Lecuona, M.P. (1999). Pensar para escribir: Un programa de enseanza para

la composicin escrita. Madrid: CIDE.


Hernndez, A. y Quintero, A. (2001). Comprensin y composicin escrita:

Estrategias de aprendizaje. Madrid: Sntesis.


Ortega, Wenceslao: Redaccin y Composicin, tcnicas y prcticas . Mxico DF: McGraw Hill. Segunda Edicin. Rojas R, Demstenes: Redaccin Comercial Estructurada. Bogot: McGraw Hill. Cuarta edicin. Villanueva Chvez, Vidal (2007). Ortografa, redaccin y gramtica. Lima: Bruo. Primera edicin. Vivaldi, Gonzalo Martn: Curso de Redaccin. Teora y prctica de la

composicin y del estilo. Madrid: Paraninfo. XXI edicin.

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