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Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Introduccin
La mayora de las teoras de investigacin acerca del liderazgo se han enfocado en los lderes y o han prestado atencin a los seguidores, en este parcial, iniciaremos las actividades de aprendizaje con un caso de apertura, con la exploracin de la naturaleza de las relaciones Didicas, la teora del vnculo didico vertical, la teora del intercambio entre el lder y el miembro y el seguimiento al seguidor. El liderazgo de equipos es una forma de vida en las organizaciones posmodernas, la premisa bsica del trabajo en equipo es que estos ofrecen la mayor oportunidad para un mejor desempeo organizacional; desde la dcada de los 90 las corporaciones estadounidenses utilizan equipos para completar las tareas para enfrentar los desafos de una economa global dinmica y compleja, en ese contexto revisaremos el liderazgo de equipo y equipos autodirigidos, la forma en que las organizaciones pueden desarrollar y utilizar equipos efectivos, tipos de equipos, habilidades de liderazgo para juntas de equipos y lineamientos para mejorar la eficacia de los equipos autodirigidos. En los ltimos 20 aos hemos sido testigos del estudio del liderazgo carismtico y transformacional que ha coincidido con cambios geopolticos, sociales y econmicos; niveles de violencia, incertidumbre y apertura al cambio en la era de la globalizacin, ante lo cual las organizaciones enfrentan el reto de adaptarse o perecer, por lo tanto revisaremos el significado personal, carisma, liderazgo carismtico, sus efectos y sus cualidades; en el liderazgo transformacional veremos sus efectos, las conductas y atributos y el proceso de transformacin as como revisaremos el liderazgo de servicio y de apoyo. La cultura organizacional, los valores y la diversidad juegan un rol importante en las organizaciones, aquellas de alto desempeo muestran un perfil que los diferencia de las de un desempeo promedio, con caractersticas distintivas de la cultura corporativa, de las personas, de la estructura y del tipo de liderazgo, por lo tanto revisaremos las culturas de alto y bajo desempeo, sus caractersticas y los tipos de valor cultural y el rol del liderazgo en la creacin de cultura y los tipos de culturas organizacionales. Las organizaciones operan en entornos cada vez ms complejos por lo que la adaptacin al entorno es imperativa, esta adaptacin est influida por las interpretaciones que los lderes estratgicos hacen del entorno para seguir siendo competitivos, revisaremos la administracin estratgica, su proceso, la implementacin del cambio, la administracin y porque las personas se resisten al cambio, as como las estrategias para minimizar la resistencia al cambio. Un aspecto clave de la responsabilidad del lder estratgico es enfrentar la crisis para ser manejada de forma eficiente, un estratega efectivo debe mostrar las habilidades necesarias para manejar con xito una crisis, por lo tanto revisaremos el impacto de los factores del entorno, el plan de manejo de la crisis, la comunicacin en la crisis y la organizacin que aprende y la administracin del conocimiento. Les deseo el mejor de los xitos en su empeo por llegar a aprehender el conocimiento acerca del liderazgo y aplicarlo en su vida diaria.

Asesora didctica
Usted ha ledo y comprendido los objetivos especficos del segundo parcial y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir. Para elaborar la segunda gua, consulte en el texto, all encontrar el marco terico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido.

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales; consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la finalidad de afianzar la teora. A lo largo de la gua y en cada actividad de aprendizaje, iniciaremos con un estudio de caso en el que encontrar una serie de preguntas sobre el mismo, para dar contestacin, lea el planteamiento, all est la pregunta; revise cual es el objetivo al que deseamos llegar; vaya a las orientaciones didcticas y realice lo que se le indica en las mismas, revise los criterios de evaluacin; usted tambin encontrar actividades libres, que si desea llegar a ser un lder eficaz en su vida personal y profesional las puede realizar; encontrar casos de aplicacin de conceptos y para contestar los mismos debe revisar las orientaciones didcticas que se encuentran en el mismo, sin embargo debe primero revisar la teora; encontrar ejercicios de autoevaluacin y para contestar a los mismos revise las orientaciones didcticas; la aplicacin de modelos de liderazgo requiere que luego de revisar la teora, siga paso a paso el proceso; encontrar adems casos a resolver, juegue el rol ya que el propsito es que los estudiantes apliquen la teora y se conozcan mejor a si mismos; en el transcurso de este segundo parcial realizar un foro, todo aquello nos permitir aplicar en la vida real lo aprendido. Los ejercicios que se le solicita desarrollar y que constan en el texto, deben adaptarlos cuando se lo requiera y presentar lo esencial. Considere que el desarrollo de las actividades de aprendizaje comprenden ms de una tarea, lea y aplique las orientaciones didcticas; por este motivo, debe revisar prolijamente antes de desarrollar las actividades. La evaluacin ser sumativa e integradora, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea de las actividades de aprendizaje de la gua de estudio, en el foro y en especial en el examen presencial de cada unidad didctica.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.


a) Lea Nombre de la asignatura:el caso de apertura del captulo 7, sobre Lakewood Church, la iglesia ms Liderazgo
Parcial de estudio:
grande y de ms rpido crecimiento en EE. UU. pp.238, y responda a las siguientes Segundo preguntas:

Explicar la relacin didica entre el predicador Osteen y sus seguidores y la forma como afecta la manera en que es percibido. Qu accin/decisin de liderazgo por parte del predicador 0steen podra crear grupos de incluidos y de excluidos en Lakewood Church? - Qu cualidades de liderazgo posee el pastor Osteen y en qu forma esas cualidades han afectado el nivel de trabajo en equipo entre los lderes de la iglesia y los seguidores?

Describir la calidad de la relacin del ILM entre 0steen y su equipo de liderazgo y la forma en que esto, a su vez, ha influido en la capacidad para aconsejar y atender a los miembros de la iglesia.

Planteamientos

- Si existieran algunas preocupaciones acerca de que el personal y los ministros de Osteen no estuvieran satisfaciendo las necesidades de los miembros de la iglesia en las sesiones de counseling frente a frente, cmo el predicador Osteen podra realizar una sesin de retroalimentacin efectiva para asegurarse de tener un mayor xito?

b) c) d) e) f)

Realice el ejercicio del concepto 1, Grupos internos frente a grupos externos p. 243. Realice el ejercicio del concepto 2, Etapas del desarrollo del enfoque didico p. 247. Analice en forma breve los tres factores que determinan la calidad del ILM, pp. 250. Describa brevemente cada uno de los estilos de los seguidores, ellos preferira ser usted, justifique, p. 255. indique cul de

Describa como aplicara cada uno de los lineamientos para convertirse en un seguidor efectivo. Analizar el caso de estudio. Explicar la relacin didica entre el lder y sus seguidores. Revisar las cuatro etapas del desarrollo del enfoque didico. Revisar las dos clases de relacin que se pueden establecer entre los lderes y los seguidores en el modelo de vinculacin didica vertical. Revisar la formacin de equipos, sistemas y redes desde la perspectiva lderseguidor. Describir los factores que determinan la calidad del ILM.

Objetivos

1. 2. 3. 4. 5. 6.

a)

Revise evolucin de la teora didica p. 240. Teora del vnculo didico vertical p. 241, formacin de equipos p. 243. Teora del intercambio entre lder y miembro p. 247, retroalimentacin efectiva entre lder y seguidor p. 251. Lea el caso de apertura del captulo 7, sobre Lakewood Church, la iglesia ms grande y de ms rpido crecimiento en EE. UU. p.238, y responda a las preguntas. Revise la Teora del vnculo didico vertical p. 241, Realice el ejercicio del concepto 1, Grupos internos frente a grupos externos p. 243. Revise las etapas del desarrollo didico, p. 241. Realice el ejercicio del concepto 2 Etapas del desarrollo del enfoque didico p. 247. Analice los factores que determinan la calidad del ILM: Atributos de los seguidores, percepciones entre el lder y el seguidor, factores situacionales, p. 250. Vlgase de la fig. 7.3 Tipos de estilo de los seguidores. Describa brevemente cada uno de los estilos de los seguidores, indique cul de ellos preferira ser usted, justifique, p. 255- 256.

b) c) d) e)

Orientaciones didcticas

Explicar el poder de la cultura en el proceso de la ejecucin de la estrategia p. 371. Nombre de la asignatura: Describir las caractersticas de las culturas de bajo y alto desempeo p. 373. Liderazgo 2.

1.

3. Parcial de estudio:
Objetivos

4. 5. 6. 7. 8. a)

Distinguir entre las acciones de liderazgo simblico y de liderazgo sustantivo Segundo para dar forma a la cultura organizacional. p. 378. Diferenciar entre los cuatro tipos de valores culturales p. 382. Describir las dimensiones de valor de Hofstede de la cultura nacional p. 391. Explicar las razones principales para adoptar la diversidad p. 396. Identificar y describir en forma breve los obstculos que dificultan lograr los objetivos de la diversidad p. 398. Describir los indicadores clave de una cultura que respalde la diversidad p 400.

Lea el caso de apertura del captulo 10, revise la teora de contestacin a las interrogantes:

Revise la creacin de la cultura y sustentabilidad, p. 370. Analice el poder de la cultura, p. 371. Revise culturas de bajo y de alto desempeo, sus caractersticas, p. 373, 375, vlgase de la figura 10-1 Caractersticas de las culturas de bajo desempeo, p. 373 y de la figura 10-2 Caractersticas de las culturas de alto desempeo, p. 376. Revise los tipos de valor cultural, pp. 382, vlgase de la fig. 10.5, p. 383, describa a qu tipos de cultura pertenece Avon.

Orientaciones didcticas

Revise el liderazgo basado en valores y realice el ejercicio de autoevaluacin 1, Valores personales, p. 387. Revise el rol del lder para defender el comportamiento tico, pp. 389, emita un juicio de valor sobre el cdigo de tica de la ESPE.

Utilizando las cinco dimensiones de valor de Hofstede, identifique los tipos de valor de la cultura nacional ecuatoriana, p. 391. Revise, cambiar la demografa y la diversidad, razones para adoptar la diversidad, obstculos para alcanzar la diversidad, vlgase de la fig. 10.7, p 398. Analice los factores relacionados con el xito de la diversidad, p. 401.

Actividad libre Si usted desea llegar a ser un lder exitoso, es conveniente que revise: los trminos clave del captulo 10, p.409; realice el ejercicio de aplicacin del concepto 1, 2 y 3, p. 334, pp. 337, p. 344; realice el ejercicio de autoevaluacin 1, y 2 p. 352, p. 360. Criterios de evaluacin

Anlisis. Fundamentacin. Aplicacin.

Actividad de aprendizaje 2.5.


a)
Lea el caso de apertura del captulo 11, sobre Larry Page quien con Sergey Brin, nativo de Mosc, lanzaron google en 1998, p.417, y responda a las siguientes preguntas: Qu tan efectivo ha sido el equipo de liderazgo ejecutivo de Schmidt, Page y Brin para proporcionar el tipo de liderazgo estratgico que Google ha utilizado hasta ahora? Describa el entorno de negocios de Google Qu tan bien se adapta Google a l? Critique la declaracin de misin de Google. Qu tan bien los objetivos a largo plazo de Google equilibran los intereses de sus grupos de inters? Qu tipo de estrategia de crecimiento pretende Google? y por qu cree que el equipo de liderazgo ha elegido dicho curso en lugar de otras opciones? Cules son algunos de los factores que contribuyen a la implementacin eficaz de la estrategia de Google?

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Puntaje por actividad

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Actividad de aprendizaje 2 Puntaje 4.5 4.5 1.5 0.5 0.5 0.5 1.0 0.5 4.0 4.5 1 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 4.0 4.0 1 1 0.5 0.5 0.5 0.5 1.5 1.5 1.5 4.5 4.0 1.5 1.0 1.0 0.5 1.5 1.5 1.5 20.00

Actividad Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Tarea e) Tarea f) Actividad Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Tarea e) Tarea f) Tarea g) Tarea h) Actividad Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Tarea e) Tarea f) Actividad Tarea a) Actividad Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Actividad Tarea a) TOTAL

de aprendizaje 2.1.

de aprendizaje 2.2

de aprendizaje 2.3

de aprendizaje 2.4 de aprendizaje 2.5

de aprendizaje 2.6

El examen ser SIN consulta, por lo que le recomiendo revisar muy bien el texto gua.

El tutor de la asignatura