Actividades para enseñar a leer

Elaborado por: Jorge Solano Araya

ACTIVIDADES # 1
- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.
- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma
- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.
Ejemplo

a
a ma

a cá

ca

ma
ca ca

ma ma

ma má

ma ca

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa

cama

pala

casa

cama

sala

cama casa

cama

cala

maca

masa

masa

cama

paca

cama

masa

sala

saca

casa

cama

casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la

ca

sa

ma

ma

ca

sa

ca

ma

ca

sa

ca

ma

ca

ma

sa

la

ma

sa

ca

ma

ca

la

ma

sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Aa .ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a Aa Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los que inician con la vocal “a” Completa: Aa .Aa .Aa .Aa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

. para qué se utiliza.Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario.Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”. Ejemplo a ca ma sa a ma a cá ca ca ma ma a sa sa ca a ma sa ma má ma ca . La masa se asa. El primer día la primera oración. masa sa . las cuales escribirán en el cuaderno. . .ca .Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas: ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca . de dónde proviene. . . el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones. Esa uso es una la de Yo mi usa en y un .Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones.Comentario grupal acerca de qué es la masa. subrayando siempre la palabra generadora.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. . para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final.Reconocimiento de la palabra masa en cada oración. .sa ) para formar nuevo vocabulario.ma .Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas. . .Reconocimiento de la sílaba “sa”.ACTIVIDADES # 2 .Ejemplo.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora .Trabajo Anexo # 10. .Trabajo con tarjetas ( a . Esa es la masa.Escritura de la palabra “masa”. Anexo # 7. .Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa.Escogencia de tres oraciones.Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama – masa. Mi mamá usa la masa. .

Mamá saca la caca. . Mi mamá usa la cama. .. Mamá me ama.Lectura de las oraciones en forma grupal e individual.Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario. Yo uso la masa. Ejemplo: Esa es la caca.Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía. Yo uso la maca. . estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final.

__________________________________________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Mi mamá usa la masa.Ortografía y Caligrafía Escriba las siguientes oraciones Esa es la masa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ La masa se asa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas a casa masa ca sa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ ca masa sa casa a __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ masa ca sa a casa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ .

ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras. Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa a ma cá ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ma ma sa má ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca ma ca ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a ma sa .

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

Motricidad fina: complete las líneas punteadas. . completa lo que le falta a cada dibujo y coloree.

Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras. casa cama masa mamá asa ama - .

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1 .

.Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración. . .ACTIVIDADES # 3 .Ejemplo. . .Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven.Escogencia de tres oraciones. El mapa es de mi país. ¿serán importantes?.Escritura de la palabra “mapa”.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.Dibujo de un mapa en el cuaderno. otras. ¿todos son iguales?.Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”. . mapa pa .Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. las cuales escribirán en el cuaderno. Yo uso el mapa.Observación de un mapa en el aula.Descripción de una lámina de una mapa. . . . Ese es un mapa. .Reconocimiento de la sílaba “pa”. . subrayando siempre la palabra generadora.

coloreo y completo el renglón con la palabra mapa.Leo. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que encuentro: sapa paca mama cama masa capa pasa casa mapa papá masa .

.

Observación de una pala. .laca .Descripción de una lámina de una pala.lama .Escogencia de tres oraciones.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. Comentamos para qué la utilizan los campesinos.asa .Dibujo de una pala en el cuaderno. Allá está la pala.Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en Guanacaste los agricultores. Yo toco la lama. .Lala .Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”.papa . .     Esa es la sala. . La cala es linda. La lapa es roja. . Por ejemplo:     La pala está mala. Mi papá usa la pala.Reconocimiento de la palabra pala en cada oración. Mi mamá asa la papa.capa ama .pasa . La pala es de mi papá.Reconocimiento de la sílaba “la”.Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el cuaderno: ala .papá . pala la .cala . . Mamá usa la laca.paca . . .lapa . Lala usa la capa.mala .sala . . y se subraya la palabra generadora en cada una de ellas.ACTIVIDADES # 4 . . escritura en el cuaderno.Ejemplo. .caca Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario. .Escritura de la palabra “pala”.

Leo. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que encuentro: sala paca ala lama mala capa pasa cala lapa pala laca . coloreo y completo el renglón con la palabra pala.

palo .copa . Yo veo el sapo.Formación de las nuevas sílabas con la vocal o: a ca sa ma pa la o co so mo po lo .Paco .poca .Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2. .Lectura grupal e individual de las palabras formadas. . coca. .).loco . .Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo” ( pueden escoger otra palabra generadora: sopa. Por ejemplo: Ese es el sapo. .loca .poco .saco .cosa .Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas.po .ma .Lalo .sa .coma . .ca .co .Formación de palabras con las nuevas sílabas.loma .so .mo .Dictado de las palabras estudiadas.la y sus palabras generadoras.pa .malo . saco etc.ACTIVIDADES # 5 .Lectura en la cartelera de las sílabas a .Lola . .lo.sopa .Lectura de las sílabas o .ola . por ejemplo: cola . para introducir la vocal o. sapo po o .Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio. El sapo salta.

Leo y coloreo: .

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree- .

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca pa pá la ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa ca la sa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa la ca ma .

sala 11. La masa está mala. 4. saca 10. mamá 20. lapa 22. La cama es de papá. mapa 16. ama 4. La sapa está en la capa. paca 23. Esa es mi capa. Mi mamá usa la laca. 9. . casa 6. cama 7. 2. cala 8. 3. ala 5. papá 21. lama 18. pala 1. capa 9.sa - ma - la - pa 2. La masa se asa.ca acá . 8. mala 15. 7. asa 3. Mamá me ama. Papá pasa a la sala.HOJA DE LECTURA # 2 a 1. Lala 19. masa 14. 5. 6. pasa 24. 10. Esa es la casa. Lala saca la pala. sapa 12. amasa 13. laca 17. es está usa en Esa me .

ACTIVIDADES # 6 Reconocimiento de la vocal o. Observa los trazos de la vocal y escríbelos Oo Oo Oo Oo . Oo Actividad: Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”.

paso 15. saco 18. 4. La ola me moja. El oso está en la loma. coca 2.pa lo . sapo 19.so . Mi mamá soca la cola.HOJA DE LECTURA # 3. malo 20. osa 12. sopa 9.ca . Yo como poco coco. Mi sopa tiene papa. loma 23. ______________ _____________ _____________ ______________ - ________________ _______________ _______________ _____________ ______________ ________________ ________________________ . poca 11. soca 7. cola 5.ma o . copa 6. El sapo está solo. El saco es de Lalo. sola 8. poco 22. 10. palo 16. La osa está en el palo. 5. 9. ola 13. Estudio de la O a . 2. loca 10.co . coma 4.po 1. como 24.sa . La copa es de Paco 3. 6. Lalo 21. Esa es una coca cola. cosa 3.mo la . Paco 14. lomo 1. 8. coco 17. 7.

lado .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: Ada . Esa es Ada.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: Mi mamá es una dama.ACTIVIDADES # 7 . puede ser dado.dama . Por ejemplo: Ese es el dado. . Ada tira cada dado. Paco va a jugar con el dado.Redacción de tres oraciones utilizando siempre nuevo vocabulario para el estudio de la sílaba “da”.doma .cada . dado da do .Estudio de la sílaba “da” mediante un cartel con una palabra generadora. El dado es de Paco. dama u otra. .

Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: La mata está en la mesa. Paco se topa una dama. .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: ata – mata – pata – tapa – tala – mota – toca – toma – topa . tapa. Esa lata es de atún.ACTIVIDADES # 8 . La lata es roja. otra. Lalo toma la pala.toda . Por ejemplo: Allá hay una lata.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “ta”.Estudio de la sílaba “ta” mediante un cartel con una palabra generadora. Ada tapa la lata. lata ta to . puede ser mata. lata. .

El docente lee alguna lectura alusiva a la provincia de Guanacaste para comentar en grupo y enriquecer nuestra identidad. entre otros . palabras y oraciones en estudio en hojas sueltas.Ilustrar las palabras en estudio en el cuaderno y pedacitos de papel para ilustrar un mural. las sílabas vistas y las palabras formadas .Realizar juegos interactivos de mesa con el vocabulario en estudio como: bingos.Por ejemplo En la casa hay una mesa. Mema usa la mesa. . . e. o. . . .. folletos y el cuaderno. mesa. según el vocabulario en estudio como: Formación de nuevas palabras Claves de contexto (sílabas o palabras generadoras) Asocie Apareamiento (dibujo – palabra) Identificación .Leer y copiar silabas. fichas dadas. otra.Practicar el rasgo de las letras de cada palabra en estudio en el aire . La mesa es de Mema.ACTIVIDADES # 9 .Realizar prácticas de ejercicios escritos en fichas. folletos y en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía.Estudio del cartel # 9 para introducir la sílaba “me” y la vocal “e”.Copiar en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía con guía del docente el vocabulario en estudio.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “me”. . en la pizarra . rompecabezas. Pueden usar palabras generadoras como: meta. . mesa ma mo me .Continuar repasando el estudio de las vocales a. . en la mesa. etc. loterías.

Se pueden usar palabras generadoras como: cas. salta.Formación de nuevas sílabas mixtas. .Redacción y escritura de nuevo vocabulario: alta – calca – salta – malta – asta – masca – pasta – cas – sol – delta . al. otra. . Ada pone sal a la masa.Estudio del cartel # 10 para introducir las sílabas “mixtas”. mas.Por ejemplo Ada usa la sal. cal. La sal está en la mesa. sal. cas. . otras. pas.Redacción de tres oraciones para el estudio de las sílabas “mixtas”. . por ejemplo: mal.ACTIVIDADES # 10 . pal.Redacción de oraciones con las palabras en estudio para leer y escribir en el cuaderno cuidando la ortografía y caligrafía. sol. sal sal sol sel .

otra.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “va”. puede ser vaca. lava.ACTIVIDADES # 11 .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: lava – vaso – Eva – cava – pavo – Tavo – vamos – vota .Trabajo en hoja alusiva a los desastres naturales. (Anexo # ) .En grupo con la ayuda del docente definimos qué es un desastre natural. vaso. Por ejemplo: Pepe tiene una vaca.Estudio de la sílaba “va” mediante un cartel con una palabra generadora. . La vaca es pintada. . vaca va vo ve .Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: . .Comentario grupal acerca del peligro que corremos ante un desastre natural y la forma de actuar en una emergencia. Esa vaca da leche.

Esa maleta si pesa. 5.HOJA DE LECTURA # 3 a . tapa 7. Papá come paleta. cada 27. Veo una paloma. 4. mesa 18. Paco tapa la lata.de que ###################################### 1. La mesa está en la sala 18. 9. coloca 11. ata 36. come 20. Lola es una dama. Mi dado es rojo. oso 4. 11.la . pesa 21. 2. El palo seco se cae. paleta 10.do .se . toma 29. lame 3. tela 23. Lalo come sopa. sale 2. El oso está en la casa. 12. dele 34. dama 16.ma . Mema 30. mota 26.so . 13. mata 25. Memo come sopa. amasa 31.me . 14. Paco 32.pa .le . pela 22. seca 35. cose 13. El oso sale en la loma.pe . seco 19. La paleta es de Pepe.mo . polaco 9. tapa 12.sa .co e . maleta %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1. 7. Ema pela el coco. pase 5. meta 8. Memo 17. . 3. 17. 10. Mema usa la mota. La lapa come sola.da . Esa palo está seco. La vaca pesa más.ta . pela 33. dado 14.te .lo . ese 15. cae 6. 15.ca o . 8. 16. Ada 24.po . dedo 28. 6.to .

Cuaderno de Lectura .

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La vela tiene una llama.pavo .cavo .talla . Estudio del siguiente cartel: (Anexo # 13) llave lla llo lle va vo ve llama .Comentario sobre temas relacionados con “llave”: qué es.ACTIVIDADES # 12 . Ada tiene una vaca y un pollo.Observación de una llave en forma concreta. para qué se usa. Mi papá lava la malla.veo . Pepe lava la moto.llamo .pollo – sello vaca . Allá está el pollo.malla .vale . otros. Memo cava en la loma.En subgrupos redacción de oraciones con el nuevo vocabulario para escribir en el cuaderno. Por ejemplo: Leda llama a Paco. .lava . quienes las usan. .

lavo ) .sello .cavo .pavo .llave lla llo lle va vo ve llama .vaca .malla .talla .En forma individual se escribe el nombre a cada dibujo: ( llama .lava .pollo – sello vaca .pollo .cavo .malla .llamo .vale .veo .pavo .

jeme .Observación de una caja llevada al aula por algún alumno.deja . . para qué se usa.jocote . quienes las usan.moja . de que material está hecha.jala . Estudio del siguiente cartel: caja ja jo je maja .paja .ACTIVIDADES # 13 .teje .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. otros.jota ojo .Comentario grupal acerca de la caja: qué es. .

moja .jeme jade - José - laja - ajo .deja . Leda teje una camisa roja. Esa sopa tiene camote y ajo. 4.cojo  1.jocote . 5.Hoja de lectura caja caja ja jo je  maja . Esa vaca come paja y jocote. 6.jala - paja - teje - jota ojo . . Ada se moja el pelo. 3. 2. Paco deja la mesa en la sala. José maja la llave de Pepe.

paño .daña .año .maña .moño .Toño .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. .- Estudio del siguiente cartel: ñame ña ño ñe ñata .caño eñe .leña .

daña  1. 2. 5. 7.paño .maña . Leda tiene un moño en el pelo. Esa vaca es muy mañosa. El pato daña la lata.Toño . Mi mamá es ñata. ANEXO # 18: Hoja de lectura 6. 4.año . Toño se cae en el caño.Hoja de lectura ñame ña ño ñe  ñata . 3. Paco usa ese paño rojo.moño .caño eñe . . Ya se leer la eñe.leña .

quemado .aquella .paquete saque .queda .- Estudio del siguiente cartel: queso que queque .quema . Hoja de lectura .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.toque .

La leña se quema. La loma queda allá lejos. Ese queso es muy pequeño. toque la vaca.queso que  queque . José.quema . 7. 2. Toño come queque y queso.aquella .queda . 5. Ese paquete está en la mesa.toque .quemado  1. 4. Aquella casa está quemada. 3. 6.paquete saque . .

Forme las palabras y lea sa me se mo ta la pe sa co ca da o ca le da pa ma to le ta co va so ca .

Coloque correctamente los nombres a los dibujos moto amapola dado mesa ata cose meta cae amasa pela seca maleta come lee dedo .

Memo usa su moto. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 2. El coco está en la mesa. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 4.Lea las oraciones y escriba cuidando la caligrafía 1. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . Leda seca la vaca con la seda. Ada pela la papa en la sala.

Pepe ata la vaca al palo. El sapo mete la pata en la sopa. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 6. Lalo come la sopa de mamá. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 7.5. Paco va a la loma y ve la vaca. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 8.

Represente con dibujos las siguientes frases: La mesa El mecate Una pala La tapa El palo Esa cama Una vaca El pelo Un oso La sopa Ese pato El tele .

Sílabas mixtas Asocie con una línea cada palabra con el dibujo que la representa: asma salta sol palma mosca calvo alto pesca .

7. La es de mi papá. El está en la . Mi mamá la masa.Oraciones pictóricas 1. 3. 2. . Ada 5. La tiene . con el come . El de la la . 6. . Paco se 4.

polaco ……………………… _________________ _________________ …………………….………………………… tapado ……………………… __________________ __________________ ……………………… calmado ……………………… _________________ _________________ ……………………... paleta coloca …………………………. ortografía y caligrafía maleta ……………………… __________________ __________________ ……………………… paloma ……………………… __________________ __________________ ……………………… molote pelota ……………………… _________________ _________________ ……………………... _____________________ _____________________ .. .………………………… petate ………………………….. soldado …………………………. _____________________ _____________________ ... _____________________ _____________________ .………………………… amapola ……………………… ……………………… …………………………. ANEXO # 17: Hoja de lectura __________________ _________________ _____________________ __________________ _________________ _____________________ ……………………… …………………….Lectura.………………………… .

muslo . .mujer .mulato . Por ejemplo: mula mu mudo .museo muela .Estudio de nuevo vocabulario y redacción de oraciones para la lectura individual y grupal con las sílabas estudiadas con las cinco vocales.Estudio del siguiente cartel: para el estudio de la vocal i. .Lectura grupal e individual del anexo para la promoción de la lectura.Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y la caligrafía.ACTIVIDADES DE DESARROLLO . piña pi pica .pique .muñeca .pide .picado .pio piso . .pito .pila .piojo .pilla .Elaboración de un nuevo cartel para el estudio de la vocal u.muy .

Vocal i

piña
pi
pa

po

pe

pi


pica - pila - pide - pito - pio
piso - piojo - pilla - pique - picado
picar - piloto - pista - Pipo - piñal

1. El piojo me pica en el dedo.
2. Ada lava la camisa en la pila.
3. Ese pito es de Pipo.
4. La piña está picada por la paloma.
5. El piloto usa la pista.

Vocal u

mula
mu
ma

mo

me

mi

mu


mudo - muñeca - muy - museo
muela - muslo - mujer - mulato
mudada - muleta - música - mueca

1. La muñeca tiene un moño.
2. Toño es mudo.
3. A Leda le duele la muela.
4. Ese muñeco es mulato.
5. Yo me como un muslo de pollo.

Nuevo vocabulario

a
o
e
i
u

-

ma
mo
me
mi
mu

-

pa po pe pi pu -

la lo le li lu -

sa
so
se
si
su

-

ca - da - ta - va - lla - ja - ña
co - do - to - vo - llo - jo - ño
que - de - te - ve - lle - je - ñe
qui - di - ti - vi - lli - ji - ñi
cu - du - tu - vu - llu - ju - ñu


lima - misa - patito - tío - lluvia - jinete - uña
tiñe - limón - tuca - dije - suma - tilde - quien
cusuco - tuve - mimado - vuela - mula - milla
tinta - vino - quema - pulso - viaje - aquí - hoy


1. Mi tío pide un queque y una coca cola.
2. Esa lluvia moja mi camisa y mi pantalón.
3. La llama de la vela quema ese papel.
4. Lico usa la lima y la lava.
5. Ese patito es un mimado.
6. El jinete monta su mula en el campo.
7. La muñeca se tiñe la uña.

fu.fi .nota .lana ..falla . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.falta .sana .fo .ni .famoso .fila foca .filete .un.fideo .mano .foto .ne .Estudio del siguiente cartel para el estudio de las sílabas fa . nido ni na no ne ni nu Ana . faja fa fa fo fe fi fu fama .Estudio de un nuevo cartel para el estudio de las sílabas na .café .nene .no .mono nudo .fe .nata .niño . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.

nu nido ni na no ne ni nu  Ana .Sílabas na .mano .nota  1. La paloma está en el nido. 3.ni .niño . Ese niño se majó la mano. Ana teje con la lana.ne .lana .nata . . El médico sana mi mano. 4. El mecate tiene un nudo.mono nudo .sana .nene .no . 2. 5.

Para colorear y escribir al dictado el nombre de los dibujos. _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ .

filete . 5.falla . Paco no falla el penal.fe .fideo .falta  1.fo . Felo toma café con pan. La foto es de un famoso. 4. .fila foca .fi . 3.fu faja fa fa fo fe fi fu  fama .famoso .café .foto . Esa faja es de Felo. 2.Sílabas fa . Tito come un filete con fideos.

sube .bu. Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.baile .. bata ba ba bo be bi bu bala .bota beso .baja .lobo .tubo .Estudio del siguiente cartel: (Anexo #9 ) para el estudio de las sílabas ba .bo .be bi .boca .sábado .

bo .baja . Mi papá usa bata y botas.baile . Mañana es sábado. .bu bata ba ba bo be bi bu  bala . Paco se lava la boca. 3. El lobo aúlla en la loma.bi . Pepe sube y baja el tubo.Sílabas ba .sube .tubo  1.lobo .boca . 2.sábado . 4.bota beso . 5.be .

____________________________________________ X____________________________________________ 3. ____________________________________________ X____________________________________________ . La usa una . Ana se por la . La está en la . ____________________________________________ X____________________________________________ 2. ____________________________________________ X____________________________________________ 5. 1. El monta su .Oraciones pictóricas: Escriba la oración completa en el renglón. ____________________________________________ X____________________________________________ 4. Paco su .

Textos para comprensión y dictados .

Textos para comprensión y dictados .

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