Elaborado por: Jorge Solano Araya

ACTIVIDADES # 1
- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.
- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma
- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.
Ejemplo

a
a ma

a cá

ca

ma
ca ca

ma ma

ma má

ma ca

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa

cama

pala

casa

cama

sala

cama casa

cama

cala

maca

masa

masa

cama

paca

cama

masa

sala

saca

casa

cama

casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la

ca

sa

ma

ma

ca

sa

ca

ma

ca

sa

ca

ma

ca

ma

sa

la

ma

sa

ca

ma

ca

la

ma

sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Aa .Aa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a Aa Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los que inician con la vocal “a” Completa: Aa .Aa .Aa .

ma .Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa.Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones.ACTIVIDADES # 2 .Reconocimiento de la sílaba “sa”.Escritura de la palabra “masa”. La masa se asa.sa ) para formar nuevo vocabulario. .Reconocimiento de la palabra masa en cada oración. . .Escogencia de tres oraciones. . masa sa . el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora .Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas: ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca .Comentario grupal acerca de qué es la masa.Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas. Esa uso es una la de Yo mi usa en y un .Ejemplo. de dónde proviene.Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”.Trabajo Anexo # 10.Trabajo con tarjetas ( a . Anexo # 7. El primer día la primera oración. subrayando siempre la palabra generadora. para qué se utiliza.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. . . . para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final. . Mi mamá usa la masa.Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama – masa. . Ejemplo a ca ma sa a ma a cá ca ca ma ma a sa sa ca a ma sa ma má ma ca . . las cuales escribirán en el cuaderno.Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario. . Esa es la masa. .ca .

Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía. . Mi mamá usa la cama. . Mamá saca la caca. Ejemplo: Esa es la caca. Yo uso la masa.. Yo uso la maca. .Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario. Mamá me ama.Lectura de las oraciones en forma grupal e individual. estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final.

__________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas a casa masa ca sa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ ca masa sa casa a __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ masa ca sa a casa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ . __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ La masa se asa. __________________________________________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Mi mamá usa la masa.Ortografía y Caligrafía Escriba las siguientes oraciones Esa es la masa.

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa a ma cá ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ma ma sa má ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca ma ca ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a ma sa .ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas. completa lo que le falta a cada dibujo y coloree.

Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras. casa cama masa mamá asa ama - .

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1 .

mapa pa . . . Yo uso el mapa.Reconocimiento de la sílaba “pa”.Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven. .Observación de un mapa en el aula. .Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”. .Descripción de una lámina de una mapa.Dibujo de un mapa en el cuaderno. ¿todos son iguales?.Escritura de la palabra “mapa”.Ejemplo. . El mapa es de mi país. otras.Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.ACTIVIDADES # 3 . . ¿serán importantes?. las cuales escribirán en el cuaderno.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.Escogencia de tres oraciones. . . Ese es un mapa. subrayando siempre la palabra generadora. . .

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que encuentro: sapa paca mama cama masa capa pasa casa mapa papá masa .Leo. coloreo y completo el renglón con la palabra mapa.

.

. Allá está la pala. .paca .papa . La lapa es roja. La cala es linda. . y se subraya la palabra generadora en cada una de ellas. . .Reconocimiento de la palabra pala en cada oración.mala . . pala la .sala .laca . La pala es de mi papá.cala . . Lala usa la capa. Yo toco la lama. .pasa . Mi papá usa la pala.papá . .lama .asa . Comentamos para qué la utilizan los campesinos.Lala . .Ejemplo. Mamá usa la laca.ACTIVIDADES # 4 .Escogencia de tres oraciones.Dibujo de una pala en el cuaderno.Reconocimiento de la sílaba “la”.Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en Guanacaste los agricultores.     Esa es la sala. escritura en el cuaderno.Descripción de una lámina de una pala. Por ejemplo:     La pala está mala.lapa .capa ama .Escritura de la palabra “pala”.Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el cuaderno: ala .Observación de una pala.Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”. Mi mamá asa la papa.caca Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario. .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. .

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que encuentro: sala paca ala lama mala capa pasa cala lapa pala laca . coloreo y completo el renglón con la palabra pala.Leo.

El sapo salta.palo . .Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo” ( pueden escoger otra palabra generadora: sopa.loma .ola .malo .co .la y sus palabras generadoras. .Formación de palabras con las nuevas sílabas. Yo veo el sapo.Paco . Por ejemplo: Ese es el sapo. sapo po o . . por ejemplo: cola .Lectura en la cartelera de las sílabas a . .saco .po .loca . .cosa .Lectura de las sílabas o . .mo . .Dictado de las palabras estudiadas.Formación de las nuevas sílabas con la vocal o: a ca sa ma pa la o co so mo po lo .Lalo . coca.ca .Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2.poca .loco .Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas. saco etc.ACTIVIDADES # 5 .Lectura grupal e individual de las palabras formadas.copa .Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio.sa .coma . para introducir la vocal o.so .sopa .ma .poco .).Lola .pa .lo.

Leo y coloreo: .

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree- .

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca pa pá la ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa ca la sa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa la ca ma .

ala 5. La cama es de papá. mapa 16. lapa 22. 9. La sapa está en la capa. casa 6.ca acá . 6. laca 17. La masa está mala. masa 14.HOJA DE LECTURA # 2 a 1. lama 18. pasa 24. papá 21. 10. saca 10. . sala 11. Esa es mi capa. pala 1. Lala 19. es está usa en Esa me . 4. 2. Esa es la casa. ama 4. Lala saca la pala. 5. paca 23. asa 3. Mi mamá usa la laca. Papá pasa a la sala. sapa 12. 3. cala 8. amasa 13.sa - ma - la - pa 2. Mamá me ama. mala 15. 7. 8. capa 9. mamá 20. La masa se asa. cama 7.

Observa los trazos de la vocal y escríbelos Oo Oo Oo Oo . Oo Actividad: Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”.ACTIVIDADES # 6 Reconocimiento de la vocal o.

coca 2. Esa es una coca cola. Lalo 21. coco 17. 8.po 1.sa . Mi sopa tiene papa. 9. La ola me moja. soca 7. 7. saco 18. La osa está en el palo. sola 8. 10. cosa 3. osa 12.ca .mo la . como 24. sopa 9. 4. loma 23.pa lo . La copa es de Paco 3. Yo como poco coco. 5. copa 6.HOJA DE LECTURA # 3. poco 22. lomo 1. El sapo está solo. ola 13. cola 5. 6. loca 10. Estudio de la O a . palo 16. ______________ _____________ _____________ ______________ - ________________ _______________ _______________ _____________ ______________ ________________ ________________________ . Paco 14. Mi mamá soca la cola.co . poca 11.so . El saco es de Lalo. sapo 19. paso 15. El oso está en la loma.ma o . coma 4. malo 20. 2.

Estudio de la sílaba “da” mediante un cartel con una palabra generadora. Por ejemplo: Ese es el dado. . . Ada tira cada dado. puede ser dado. Paco va a jugar con el dado.doma .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: Ada .lado . dado da do .cada . dama u otra.ACTIVIDADES # 7 .Redacción de tres oraciones utilizando siempre nuevo vocabulario para el estudio de la sílaba “da”.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: Mi mamá es una dama.dama . El dado es de Paco. Esa es Ada.

Ada tapa la lata. . tapa. lata ta to . otra. puede ser mata. Por ejemplo: Allá hay una lata.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “ta”. Lalo toma la pala. lata.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: La mata está en la mesa.toda .Estudio de la sílaba “ta” mediante un cartel con una palabra generadora. La lata es roja. Esa lata es de atún. .ACTIVIDADES # 8 . Paco se topa una dama.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: ata – mata – pata – tapa – tala – mota – toca – toma – topa .

La mesa es de Mema. palabras y oraciones en estudio en hojas sueltas. etc. . folletos y el cuaderno. . e.Practicar el rasgo de las letras de cada palabra en estudio en el aire .Por ejemplo En la casa hay una mesa.Realizar juegos interactivos de mesa con el vocabulario en estudio como: bingos. . loterías.Continuar repasando el estudio de las vocales a. folletos y en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía.Leer y copiar silabas. en la pizarra .Estudio del cartel # 9 para introducir la sílaba “me” y la vocal “e”.Ilustrar las palabras en estudio en el cuaderno y pedacitos de papel para ilustrar un mural.ACTIVIDADES # 9 . .. otra. . o. fichas dadas. rompecabezas. Pueden usar palabras generadoras como: meta.Realizar prácticas de ejercicios escritos en fichas. según el vocabulario en estudio como: Formación de nuevas palabras Claves de contexto (sílabas o palabras generadoras) Asocie Apareamiento (dibujo – palabra) Identificación . Mema usa la mesa. mesa.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “me”. las sílabas vistas y las palabras formadas . mesa ma mo me . en la mesa. .Copiar en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía con guía del docente el vocabulario en estudio. entre otros . . .El docente lee alguna lectura alusiva a la provincia de Guanacaste para comentar en grupo y enriquecer nuestra identidad.

Formación de nuevas sílabas mixtas.Redacción y escritura de nuevo vocabulario: alta – calca – salta – malta – asta – masca – pasta – cas – sol – delta . sol. cal. otras. salta. sal sal sol sel .Por ejemplo Ada usa la sal. Se pueden usar palabras generadoras como: cas. . otra. pal.Estudio del cartel # 10 para introducir las sílabas “mixtas”. Ada pone sal a la masa. por ejemplo: mal. sal.Redacción de tres oraciones para el estudio de las sílabas “mixtas”.Redacción de oraciones con las palabras en estudio para leer y escribir en el cuaderno cuidando la ortografía y caligrafía. . pas. . La sal está en la mesa. al. .ACTIVIDADES # 10 . mas. cas.

vaca va vo ve . . La vaca es pintada. . . otra.ACTIVIDADES # 11 . vaso. Por ejemplo: Pepe tiene una vaca.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “va”.Comentario grupal acerca del peligro que corremos ante un desastre natural y la forma de actuar en una emergencia.Estudio de la sílaba “va” mediante un cartel con una palabra generadora.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: .Trabajo en hoja alusiva a los desastres naturales. Esa vaca da leche. (Anexo # ) . puede ser vaca.En grupo con la ayuda del docente definimos qué es un desastre natural.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: lava – vaso – Eva – cava – pavo – Tavo – vamos – vota . lava.

te .pa . seco 19. dama 16. 16. . El oso está en la casa.mo .po . ese 15.me .de que ###################################### 1. 17.la . Veo una paloma. La paleta es de Pepe. Esa palo está seco. pela 33. 15.so . 3.le . 4. seca 35. Mema 30. 8. meta 8. pase 5. El oso sale en la loma.lo . cose 13. La lapa come sola. dedo 28. 7.HOJA DE LECTURA # 3 a . come 20.pe . La mesa está en la sala 18.ma .se . mesa 18. sale 2. 2. oso 4. Lola es una dama. lame 3. Memo 17. Ada 24.do . 11. Paco 32. tapa 7. Mi dado es rojo. 9. Mema usa la mota. Paco tapa la lata. mota 26. El palo seco se cae.to . Papá come paleta. tapa 12. 6.da . 12. Ema pela el coco. amasa 31. 14. dado 14. paleta 10. mata 25. La vaca pesa más. coloca 11.ca o . Esa maleta si pesa. toma 29. polaco 9. tela 23. cada 27. maleta %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1. 10. 5.sa . pela 22.co e . ata 36. Lalo come sopa. dele 34. Memo come sopa. cae 6.ta . 13. pesa 21.

Cuaderno de Lectura .

.

.

.

.

.

.

.

. . Memo cava en la loma. Allá está el pollo. Ada tiene una vaca y un pollo.pollo – sello vaca . Por ejemplo: Leda llama a Paco. Mi papá lava la malla.ACTIVIDADES # 12 . otros. Estudio del siguiente cartel: (Anexo # 13) llave lla llo lle va vo ve llama .lava .veo .Observación de una llave en forma concreta.malla . quienes las usan.llamo . para qué se usa.pavo .vale . La vela tiene una llama. Pepe lava la moto.talla .En subgrupos redacción de oraciones con el nuevo vocabulario para escribir en el cuaderno.cavo .Comentario sobre temas relacionados con “llave”: qué es.

vale .llamo .En forma individual se escribe el nombre a cada dibujo: ( llama .cavo .talla .pavo .veo .pollo – sello vaca .pavo .pollo .vaca .lavo ) .sello .llave lla llo lle va vo ve llama .malla .lava .cavo .malla .

jala . Estudio del siguiente cartel: caja ja jo je maja . otros.teje .deja .jocote .paja .jota ojo .ACTIVIDADES # 13 . quienes las usan. de que material está hecha. .Observación de una caja llevada al aula por algún alumno.Comentario grupal acerca de la caja: qué es.moja .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. .jeme . para qué se usa.

Hoja de lectura caja caja ja jo je  maja .jocote . 2. 6. Esa vaca come paja y jocote. . 4. 5. Esa sopa tiene camote y ajo.moja . Paco deja la mesa en la sala.jala - paja - teje - jota ojo . Leda teje una camisa roja.deja .jeme jade - José - laja - ajo . 3.cojo  1. Ada se moja el pelo. José maja la llave de Pepe.

año .paño .Toño .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.moño .maña .- Estudio del siguiente cartel: ñame ña ño ñe ñata .leña . .daña .caño eñe .

paño . Mi mamá es ñata. Ya se leer la eñe.caño eñe .leña . 3. Paco usa ese paño rojo. El pato daña la lata. 4.Toño . Esa vaca es muy mañosa. ANEXO # 18: Hoja de lectura 6.maña .moño . .año .Hoja de lectura ñame ña ño ñe  ñata . Toño se cae en el caño. 2.daña  1. Leda tiene un moño en el pelo. 5. 7.

Hoja de lectura .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.- Estudio del siguiente cartel: queso que queque .toque .quema .queda .quemado .aquella .paquete saque .

toque .queso que  queque .paquete saque . 6. Aquella casa está quemada. Ese queso es muy pequeño.quemado  1. 5. Toño come queque y queso.queda . Ese paquete está en la mesa. 7. 4. 2. . toque la vaca. La loma queda allá lejos.aquella . José.quema . 3. La leña se quema.

Forme las palabras y lea sa me se mo ta la pe sa co ca da o ca le da pa ma to le ta co va so ca .

Coloque correctamente los nombres a los dibujos moto amapola dado mesa ata cose meta cae amasa pela seca maleta come lee dedo .

Memo usa su moto. Leda seca la vaca con la seda. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . Ada pela la papa en la sala.Lea las oraciones y escriba cuidando la caligrafía 1. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 4. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 2. El coco está en la mesa.

5. Paco va a la loma y ve la vaca. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 7. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . Pepe ata la vaca al palo. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 8. El sapo mete la pata en la sopa. Lalo come la sopa de mamá. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 6.

Represente con dibujos las siguientes frases: La mesa El mecate Una pala La tapa El palo Esa cama Una vaca El pelo Un oso La sopa Ese pato El tele .

Sílabas mixtas Asocie con una línea cada palabra con el dibujo que la representa: asma salta sol palma mosca calvo alto pesca .

3. con el come . . 6. Mi mamá la masa.Oraciones pictóricas 1. El está en la . La es de mi papá. . El de la la . Paco se 4. 7. 2. La tiene . Ada 5.

ANEXO # 17: Hoja de lectura __________________ _________________ _____________________ __________________ _________________ _____________________ ……………………… …………………….. ortografía y caligrafía maleta ……………………… __________________ __________________ ……………………… paloma ……………………… __________________ __________________ ……………………… molote pelota ……………………… _________________ _________________ ……………………. polaco ……………………… _________________ _________________ …………………….Lectura. soldado ………………………….………………………… petate …………………………... .. _____________________ _____________________ .………………………… amapola ……………………… ……………………… ………………………….………………………… ... paleta coloca ………………………….. _____________________ _____________________ .………………………… tapado ……………………… __________________ __________________ ……………………… calmado ……………………… _________________ _________________ ……………………. _____________________ _____________________ ..

pilla .ACTIVIDADES DE DESARROLLO .muy .museo muela .Elaboración de un nuevo cartel para el estudio de la vocal u. .Lectura grupal e individual del anexo para la promoción de la lectura.pique .mujer .picado .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y la caligrafía.Estudio del siguiente cartel: para el estudio de la vocal i.piojo .pide .pito .Estudio de nuevo vocabulario y redacción de oraciones para la lectura individual y grupal con las sílabas estudiadas con las cinco vocales. .pio piso .muslo . piña pi pica .pila .muñeca .mulato . Por ejemplo: mula mu mudo . .

Vocal i

piña
pi
pa

po

pe

pi


pica - pila - pide - pito - pio
piso - piojo - pilla - pique - picado
picar - piloto - pista - Pipo - piñal

1. El piojo me pica en el dedo.
2. Ada lava la camisa en la pila.
3. Ese pito es de Pipo.
4. La piña está picada por la paloma.
5. El piloto usa la pista.

Vocal u

mula
mu
ma

mo

me

mi

mu


mudo - muñeca - muy - museo
muela - muslo - mujer - mulato
mudada - muleta - música - mueca

1. La muñeca tiene un moño.
2. Toño es mudo.
3. A Leda le duele la muela.
4. Ese muñeco es mulato.
5. Yo me como un muslo de pollo.

Nuevo vocabulario

a
o
e
i
u

-

ma
mo
me
mi
mu

-

pa po pe pi pu -

la lo le li lu -

sa
so
se
si
su

-

ca - da - ta - va - lla - ja - ña
co - do - to - vo - llo - jo - ño
que - de - te - ve - lle - je - ñe
qui - di - ti - vi - lli - ji - ñi
cu - du - tu - vu - llu - ju - ñu


lima - misa - patito - tío - lluvia - jinete - uña
tiñe - limón - tuca - dije - suma - tilde - quien
cusuco - tuve - mimado - vuela - mula - milla
tinta - vino - quema - pulso - viaje - aquí - hoy


1. Mi tío pide un queque y una coca cola.
2. Esa lluvia moja mi camisa y mi pantalón.
3. La llama de la vela quema ese papel.
4. Lico usa la lima y la lava.
5. Ese patito es un mimado.
6. El jinete monta su mula en el campo.
7. La muñeca se tiñe la uña.

fila foca .filete .nene .niño .falta .café . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.nota .no .Estudio del siguiente cartel para el estudio de las sílabas fa .mano .famoso .fo .mono nudo .fu.foto .un.ne .fe .falla .nata ..sana .fideo .ni .fi .Estudio de un nuevo cartel para el estudio de las sílabas na . nido ni na no ne ni nu Ana .lana . faja fa fa fo fe fi fu fama . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.

lana . Ese niño se majó la mano.mono nudo . La paloma está en el nido.mano . 4.ni . Ana teje con la lana.ne .nata . .nu nido ni na no ne ni nu  Ana . 5.sana .no . 2.nota  1.niño . 3. El mecate tiene un nudo. El médico sana mi mano.Sílabas na .nene .

_____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ .Para colorear y escribir al dictado el nombre de los dibujos.

foto .fila foca .filete . Esa faja es de Felo. .fi . Tito come un filete con fideos.falla .falta  1.fe . La foto es de un famoso.fu faja fa fa fo fe fi fu  fama .fo .café .Sílabas fa . 2. 3.famoso . 5.fideo . Felo toma café con pan. Paco no falla el penal. 4.

bu.tubo .be bi .baile .sábado .Estudio del siguiente cartel: (Anexo #9 ) para el estudio de las sílabas ba . bata ba ba bo be bi bu bala .baja .lobo .boca . Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.bota beso .bo ..sube .

Pepe sube y baja el tubo.baile .boca .bu bata ba ba bo be bi bu  bala .tubo  1.baja .lobo . 5.bota beso . Mi papá usa bata y botas. Paco se lava la boca. Mañana es sábado. .bi . 3.sube .Sílabas ba . El lobo aúlla en la loma. 4. 2.be .sábado .bo .

La usa una . El monta su . ____________________________________________ X____________________________________________ 2. Ana se por la . 1. La está en la . ____________________________________________ X____________________________________________ . ____________________________________________ X____________________________________________ 5. ____________________________________________ X____________________________________________ 3. ____________________________________________ X____________________________________________ 4. Paco su .Oraciones pictóricas: Escriba la oración completa en el renglón.

Textos para comprensión y dictados .

Textos para comprensión y dictados .

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