Elaborado por: Jorge Solano Araya

ACTIVIDADES # 1
- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.
- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma
- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.
Ejemplo

a
a ma

a cá

ca

ma
ca ca

ma ma

ma má

ma ca

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa

cama

pala

casa

cama

sala

cama casa

cama

cala

maca

masa

masa

cama

paca

cama

masa

sala

saca

casa

cama

casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la

ca

sa

ma

ma

ca

sa

ca

ma

ca

sa

ca

ma

ca

ma

sa

la

ma

sa

ca

ma

ca

la

ma

sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Aa .Aa .Aa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Aa .ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a Aa Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los que inician con la vocal “a” Completa: Aa .

Trabajo con tarjetas ( a .Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama – masa. . . para qué se utiliza.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora .ma .ACTIVIDADES # 2 .Trabajo Anexo # 10. La masa se asa.Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas. de dónde proviene. Ejemplo a ca ma sa a ma a cá ca ca ma ma a sa sa ca a ma sa ma má ma ca . para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final. .Ejemplo.Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario. el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones. . Anexo # 7. . . subrayando siempre la palabra generadora.Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”.Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa.Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas: ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca . . masa sa . .Escogencia de tres oraciones. .Reconocimiento de la palabra masa en cada oración.Reconocimiento de la sílaba “sa”.Comentario grupal acerca de qué es la masa.Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones. . Mi mamá usa la masa.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. . Esa uso es una la de Yo mi usa en y un . Esa es la masa. . El primer día la primera oración. las cuales escribirán en el cuaderno.Escritura de la palabra “masa”.ca .sa ) para formar nuevo vocabulario.

Mi mamá usa la cama. . Yo uso la maca. Mamá saca la caca..Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario. . Ejemplo: Esa es la caca.Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía. . Mamá me ama. estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final. Yo uso la masa.Lectura de las oraciones en forma grupal e individual.

__________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ La masa se asa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas a casa masa ca sa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ ca masa sa casa a __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ masa ca sa a casa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ . __________________________________________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Mi mamá usa la masa.Ortografía y Caligrafía Escriba las siguientes oraciones Esa es la masa.

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa a ma cá ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ma ma sa má ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca ma ca ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a ma sa .ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas. completa lo que le falta a cada dibujo y coloree.

casa cama masa mamá asa ama - .Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras.

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1 .

¿todos son iguales?. . .Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. .Escogencia de tres oraciones. .Reconocimiento de la sílaba “pa”.Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven.Descripción de una lámina de una mapa. Ese es un mapa. El mapa es de mi país. . .Ejemplo.Observación de un mapa en el aula. .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.ACTIVIDADES # 3 . subrayando siempre la palabra generadora. otras. Yo uso el mapa. mapa pa . . .Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración. ¿serán importantes?.Escritura de la palabra “mapa”.Dibujo de un mapa en el cuaderno. . .Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”. las cuales escribirán en el cuaderno.

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que encuentro: sapa paca mama cama masa capa pasa casa mapa papá masa . coloreo y completo el renglón con la palabra mapa.Leo.

.

Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”. Lala usa la capa. . . La cala es linda.laca .Escritura de la palabra “pala”. . Mi papá usa la pala. Allá está la pala. La pala es de mi papá. Mamá usa la laca.Descripción de una lámina de una pala. Mi mamá asa la papa.lapa .ACTIVIDADES # 4 .Dibujo de una pala en el cuaderno. Comentamos para qué la utilizan los campesinos.mala . .Lala .Reconocimiento de la palabra pala en cada oración.paca .caca Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.Observación de una pala. . .Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el cuaderno: ala .Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en Guanacaste los agricultores.Ejemplo. . escritura en el cuaderno.papa . pala la . Yo toco la lama. . .Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. Por ejemplo:     La pala está mala. y se subraya la palabra generadora en cada una de ellas.Reconocimiento de la sílaba “la”. .lama .cala .capa ama .papá . .sala .     Esa es la sala. . La lapa es roja.pasa .asa .Escogencia de tres oraciones.

Leo. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que encuentro: sala paca ala lama mala capa pasa cala lapa pala laca . coloreo y completo el renglón con la palabra pala.

loco .saco .so .la y sus palabras generadoras.Lectura de las sílabas o . .Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo” ( pueden escoger otra palabra generadora: sopa.mo . para introducir la vocal o.sopa .ola . sapo po o .ACTIVIDADES # 5 .Dictado de las palabras estudiadas. coca.Paco .cosa .poca . por ejemplo: cola . .loca . Por ejemplo: Ese es el sapo. . .pa .sa .malo .ca . Yo veo el sapo.Lola .Lectura en la cartelera de las sílabas a .po .poco . saco etc.loma .Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio. .lo.Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2.Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas.ma .Lectura grupal e individual de las palabras formadas.palo .copa .Formación de las nuevas sílabas con la vocal o: a ca sa ma pa la o co so mo po lo . El sapo salta. .).co .Lalo .Formación de palabras con las nuevas sílabas.coma . .

Leo y coloreo: .

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree- .

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca pa pá la ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa ca la sa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa la ca ma .

2. 10.ca acá . sapa 12. mamá 20. Papá pasa a la sala. 9. masa 14. Esa es la casa. lapa 22. mala 15. ala 5. 8. 7. capa 9. es está usa en Esa me . La masa se asa. pala 1. pasa 24. laca 17. cama 7. Mi mamá usa la laca. 4. amasa 13. 5.HOJA DE LECTURA # 2 a 1. cala 8. casa 6. Mamá me ama. ama 4. lama 18. sala 11. papá 21. La masa está mala. La sapa está en la capa. paca 23. asa 3. La cama es de papá. . Lala saca la pala. 3. Lala 19. saca 10.sa - ma - la - pa 2. mapa 16. Esa es mi capa. 6.

Observa los trazos de la vocal y escríbelos Oo Oo Oo Oo .ACTIVIDADES # 6 Reconocimiento de la vocal o. Oo Actividad: Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”.

malo 20.co . cola 5. Paco 14. palo 16. lomo 1. loma 23. coco 17. loca 10. 2.so . ola 13. Mi sopa tiene papa. copa 6. Esa es una coca cola. soca 7. La osa está en el palo.ca . osa 12.po 1. sopa 9.pa lo . coca 2.mo la . 5. Mi mamá soca la cola. paso 15. poca 11. poco 22.HOJA DE LECTURA # 3. coma 4. sapo 19. La copa es de Paco 3. Lalo 21. El saco es de Lalo. El sapo está solo. sola 8. saco 18. como 24. ______________ _____________ _____________ ______________ - ________________ _______________ _______________ _____________ ______________ ________________ ________________________ . 4. La ola me moja. 6. El oso está en la loma. Yo como poco coco. 8. cosa 3.ma o . Estudio de la O a .sa . 9. 10. 7.

cada . Ada tira cada dado.doma . .Estudio de la sílaba “da” mediante un cartel con una palabra generadora.ACTIVIDADES # 7 . puede ser dado.lado . dado da do .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: Ada . dama u otra. Paco va a jugar con el dado. Esa es Ada.dama .Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: Mi mamá es una dama. Por ejemplo: Ese es el dado. . El dado es de Paco.Redacción de tres oraciones utilizando siempre nuevo vocabulario para el estudio de la sílaba “da”.

ACTIVIDADES # 8 .Estudio de la sílaba “ta” mediante un cartel con una palabra generadora. Esa lata es de atún. .Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: ata – mata – pata – tapa – tala – mota – toca – toma – topa .Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “ta”.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: La mata está en la mesa. La lata es roja. otra. Ada tapa la lata. . Paco se topa una dama. puede ser mata. Lalo toma la pala. tapa. Por ejemplo: Allá hay una lata. lata ta to . lata.toda .

ACTIVIDADES # 9 . . en la mesa. . loterías. mesa ma mo me . en la pizarra . La mesa es de Mema.Ilustrar las palabras en estudio en el cuaderno y pedacitos de papel para ilustrar un mural. etc.El docente lee alguna lectura alusiva a la provincia de Guanacaste para comentar en grupo y enriquecer nuestra identidad.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “me”.. . . fichas dadas. Pueden usar palabras generadoras como: meta.Practicar el rasgo de las letras de cada palabra en estudio en el aire .Continuar repasando el estudio de las vocales a. según el vocabulario en estudio como: Formación de nuevas palabras Claves de contexto (sílabas o palabras generadoras) Asocie Apareamiento (dibujo – palabra) Identificación . mesa. folletos y en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía. otra. las sílabas vistas y las palabras formadas .Realizar prácticas de ejercicios escritos en fichas. . .Leer y copiar silabas.Estudio del cartel # 9 para introducir la sílaba “me” y la vocal “e”.Copiar en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía con guía del docente el vocabulario en estudio. entre otros . e. o. .Por ejemplo En la casa hay una mesa. rompecabezas. Mema usa la mesa. .Realizar juegos interactivos de mesa con el vocabulario en estudio como: bingos. palabras y oraciones en estudio en hojas sueltas. folletos y el cuaderno.

otras. cas. Se pueden usar palabras generadoras como: cas. . Ada pone sal a la masa. . mas. cal.Redacción de oraciones con las palabras en estudio para leer y escribir en el cuaderno cuidando la ortografía y caligrafía.Por ejemplo Ada usa la sal. . . al.Formación de nuevas sílabas mixtas. pas. salta. La sal está en la mesa.ACTIVIDADES # 10 . sal sal sol sel . otra. por ejemplo: mal. sol.Redacción de tres oraciones para el estudio de las sílabas “mixtas”.Redacción y escritura de nuevo vocabulario: alta – calca – salta – malta – asta – masca – pasta – cas – sol – delta .Estudio del cartel # 10 para introducir las sílabas “mixtas”. sal. pal.

Comentario grupal acerca del peligro que corremos ante un desastre natural y la forma de actuar en una emergencia. (Anexo # ) . puede ser vaca. Esa vaca da leche. otra. .Trabajo en hoja alusiva a los desastres naturales. lava.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: . .ACTIVIDADES # 11 . vaso. vaca va vo ve . . Por ejemplo: Pepe tiene una vaca.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “va”. La vaca es pintada.Estudio de la sílaba “va” mediante un cartel con una palabra generadora.En grupo con la ayuda del docente definimos qué es un desastre natural.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: lava – vaso – Eva – cava – pavo – Tavo – vamos – vota .

te . mata 25. La paleta es de Pepe.mo .co e . La vaca pesa más. Memo 17. seco 19. 11. Lola es una dama. ese 15. Mema usa la mota. El palo seco se cae. come 20.pe .so . sale 2. pesa 21.sa . polaco 9.HOJA DE LECTURA # 3 a .to . cada 27. dedo 28. La mesa está en la sala 18. coloca 11.pa .de que ###################################### 1.le . dele 34. 15.do . Veo una paloma. Ada 24. ata 36. maleta %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1. 6. 8. lame 3. pela 33. Paco 32.ma . 7. 17. 5. 10. 3. La lapa come sola. Ema pela el coco. cose 13. Lalo come sopa. Memo come sopa. Esa maleta si pesa. El oso sale en la loma. 16.se .po . Mema 30. tapa 7. Mi dado es rojo. 13. amasa 31. oso 4.ca o .da . Esa palo está seco. 4. . paleta 10. mesa 18. El oso está en la casa. Paco tapa la lata. tapa 12.me . meta 8.la .ta . Papá come paleta.lo . pase 5. tela 23. cae 6. toma 29. 12. seca 35. dado 14. 9. mota 26. 14. pela 22. 2. dama 16.

Cuaderno de Lectura .

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quienes las usan.talla .vale .malla .pollo – sello vaca . .veo .lava . Memo cava en la loma.Observación de una llave en forma concreta. Pepe lava la moto. para qué se usa.ACTIVIDADES # 12 . . La vela tiene una llama. Mi papá lava la malla. Estudio del siguiente cartel: (Anexo # 13) llave lla llo lle va vo ve llama . otros. Por ejemplo: Leda llama a Paco. Allá está el pollo. Ada tiene una vaca y un pollo.En subgrupos redacción de oraciones con el nuevo vocabulario para escribir en el cuaderno.pavo .llamo .Comentario sobre temas relacionados con “llave”: qué es.cavo .

En forma individual se escribe el nombre a cada dibujo: ( llama .malla .cavo .pavo .vaca .cavo .malla .llave lla llo lle va vo ve llama .llamo .veo .vale .pavo .pollo – sello vaca .lava .lavo ) .sello .pollo .talla .

.moja .jala . para qué se usa.teje .ACTIVIDADES # 13 .deja . quienes las usan.jeme .jota ojo .Comentario grupal acerca de la caja: qué es.Observación de una caja llevada al aula por algún alumno. de que material está hecha. otros.Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. Estudio del siguiente cartel: caja ja jo je maja .paja .jocote . .

6. José maja la llave de Pepe. . Esa sopa tiene camote y ajo.cojo  1.jala - paja - teje - jota ojo .Hoja de lectura caja caja ja jo je  maja .jeme jade - José - laja - ajo . 3. Ada se moja el pelo. Leda teje una camisa roja. Esa vaca come paja y jocote.deja .moja . 4.jocote . 5. Paco deja la mesa en la sala. 2.

Toño .año . .maña .leña .daña .caño eñe .moño .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.paño .- Estudio del siguiente cartel: ñame ña ño ñe ñata .

ANEXO # 18: Hoja de lectura 6. 3.Hoja de lectura ñame ña ño ñe  ñata .leña .paño . 4.caño eñe . Mi mamá es ñata.maña . 7. Leda tiene un moño en el pelo. Esa vaca es muy mañosa.Toño . 5.año . El pato daña la lata. 2. . Paco usa ese paño rojo. Ya se leer la eñe.moño . Toño se cae en el caño.daña  1.

queda .quemado .quema .toque .paquete saque .aquella .- Estudio del siguiente cartel: queso que queque .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. Hoja de lectura .

quema . 4.queda . La loma queda allá lejos.paquete saque .aquella . José. toque la vaca. Aquella casa está quemada. Toño come queque y queso.quemado  1. 7. 2. 6. 5. La leña se quema.queso que  queque .toque . Ese paquete está en la mesa. Ese queso es muy pequeño. 3. .

Forme las palabras y lea sa me se mo ta la pe sa co ca da o ca le da pa ma to le ta co va so ca .

Coloque correctamente los nombres a los dibujos moto amapola dado mesa ata cose meta cae amasa pela seca maleta come lee dedo .

…………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 4. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 3. Leda seca la vaca con la seda. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 2. El coco está en la mesa.Lea las oraciones y escriba cuidando la caligrafía 1. Ada pela la papa en la sala. Memo usa su moto.

Paco va a la loma y ve la vaca. Lalo come la sopa de mamá. Pepe ata la vaca al palo. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 8. El sapo mete la pata en la sopa. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 6. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 7.5.

Represente con dibujos las siguientes frases: La mesa El mecate Una pala La tapa El palo Esa cama Una vaca El pelo Un oso La sopa Ese pato El tele .

Sílabas mixtas Asocie con una línea cada palabra con el dibujo que la representa: asma salta sol palma mosca calvo alto pesca .

. Mi mamá la masa. La tiene . La es de mi papá. El de la la . . 7. Ada 5. 6. con el come . 2.Oraciones pictóricas 1. 3. El está en la . Paco se 4.

Lectura. ortografía y caligrafía maleta ……………………… __________________ __________________ ……………………… paloma ……………………… __________________ __________________ ……………………… molote pelota ……………………… _________________ _________________ ……………………..………………………… .………………………… amapola ……………………… ……………………… …………………………... ANEXO # 17: Hoja de lectura __________________ _________________ _____________________ __________________ _________________ _____________________ ……………………… …………………….. _____________________ _____________________ . soldado …………………………. _____________________ _____________________ . _____________________ _____________________ .………………………… petate …………………………. polaco ……………………… _________________ _________________ ……………………. . paleta coloca ………………………….………………………… tapado ……………………… __________________ __________________ ……………………… calmado ……………………… _________________ _________________ …………………….....

Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y la caligrafía.muy .pio piso .mujer .Estudio de nuevo vocabulario y redacción de oraciones para la lectura individual y grupal con las sílabas estudiadas con las cinco vocales.pito .muñeca .muslo . .pide . Por ejemplo: mula mu mudo .pilla .museo muela .picado .ACTIVIDADES DE DESARROLLO .Lectura grupal e individual del anexo para la promoción de la lectura.Estudio del siguiente cartel: para el estudio de la vocal i.piojo .pique .pila .mulato . . .Elaboración de un nuevo cartel para el estudio de la vocal u. piña pi pica .

Vocal i

piña
pi
pa

po

pe

pi


pica - pila - pide - pito - pio
piso - piojo - pilla - pique - picado
picar - piloto - pista - Pipo - piñal

1. El piojo me pica en el dedo.
2. Ada lava la camisa en la pila.
3. Ese pito es de Pipo.
4. La piña está picada por la paloma.
5. El piloto usa la pista.

Vocal u

mula
mu
ma

mo

me

mi

mu


mudo - muñeca - muy - museo
muela - muslo - mujer - mulato
mudada - muleta - música - mueca

1. La muñeca tiene un moño.
2. Toño es mudo.
3. A Leda le duele la muela.
4. Ese muñeco es mulato.
5. Yo me como un muslo de pollo.

Nuevo vocabulario

a
o
e
i
u

-

ma
mo
me
mi
mu

-

pa po pe pi pu -

la lo le li lu -

sa
so
se
si
su

-

ca - da - ta - va - lla - ja - ña
co - do - to - vo - llo - jo - ño
que - de - te - ve - lle - je - ñe
qui - di - ti - vi - lli - ji - ñi
cu - du - tu - vu - llu - ju - ñu


lima - misa - patito - tío - lluvia - jinete - uña
tiñe - limón - tuca - dije - suma - tilde - quien
cusuco - tuve - mimado - vuela - mula - milla
tinta - vino - quema - pulso - viaje - aquí - hoy


1. Mi tío pide un queque y una coca cola.
2. Esa lluvia moja mi camisa y mi pantalón.
3. La llama de la vela quema ese papel.
4. Lico usa la lima y la lava.
5. Ese patito es un mimado.
6. El jinete monta su mula en el campo.
7. La muñeca se tiñe la uña.

nene .niño .un.fo .foto .falla .lana .sana .Estudio de un nuevo cartel para el estudio de las sílabas na . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.nota .no .fu.ni .Estudio del siguiente cartel para el estudio de las sílabas fa . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.filete .mano ..ne .café .famoso .nata .fila foca .falta .fideo .fi .fe . faja fa fa fo fe fi fu fama .mono nudo . nido ni na no ne ni nu Ana .

5.ni .ne .mano .lana . El médico sana mi mano.niño . .no .Sílabas na . 4. Ana teje con la lana.sana . Ese niño se majó la mano.nata .nu nido ni na no ne ni nu  Ana .nota  1. 2.mono nudo . 3.nene . El mecate tiene un nudo. La paloma está en el nido.

Para colorear y escribir al dictado el nombre de los dibujos. _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ .

fu faja fa fa fo fe fi fu  fama . La foto es de un famoso.fideo . Tito come un filete con fideos. 4.fi .foto . 3.famoso .café .falla . 5. Paco no falla el penal. Felo toma café con pan.filete .fe . 2. .fo .Sílabas fa .falta  1.fila foca . Esa faja es de Felo.

Estudio del siguiente cartel: (Anexo #9 ) para el estudio de las sílabas ba . bata ba ba bo be bi bu bala .bu.lobo .tubo ..baja .sábado .bo . Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.bota beso .boca .be bi .baile .sube .

Mañana es sábado. El lobo aúlla en la loma. Pepe sube y baja el tubo.bu bata ba ba bo be bi bu  bala .sube . .sábado .bi . 4.bo .baja .boca . 3.bota beso . 5. 2.lobo .baile . Paco se lava la boca.tubo  1. Mi papá usa bata y botas.Sílabas ba .be .

La usa una . ____________________________________________ X____________________________________________ . La está en la . 1. Paco su . ____________________________________________ X____________________________________________ 4.Oraciones pictóricas: Escriba la oración completa en el renglón. Ana se por la . ____________________________________________ X____________________________________________ 3. ____________________________________________ X____________________________________________ 2. ____________________________________________ X____________________________________________ 5. El monta su .

Textos para comprensión y dictados .

Textos para comprensión y dictados .

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