Elaborado por: Jorge Solano Araya

ACTIVIDADES # 1
- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.
- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma
- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.
Ejemplo

a
a ma

a cá

ca

ma
ca ca

ma ma

ma má

ma ca

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa

cama

pala

casa

cama

sala

cama casa

cama

cala

maca

masa

masa

cama

paca

cama

masa

sala

saca

casa

cama

casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la

ca

sa

ma

ma

ca

sa

ca

ma

ca

sa

ca

ma

ca

ma

sa

la

ma

sa

ca

ma

ca

la

ma

sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Aa .Aa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Aa .Aa .ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a Aa Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los que inician con la vocal “a” Completa: Aa .

de dónde proviene. Esa uso es una la de Yo mi usa en y un . . .Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario. .sa ) para formar nuevo vocabulario. masa sa .Reconocimiento de la palabra masa en cada oración. el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones. . Ejemplo a ca ma sa a ma a cá ca ca ma ma a sa sa ca a ma sa ma má ma ca .Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas. para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final.Escogencia de tres oraciones.Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama – masa. . Anexo # 7. .Escritura de la palabra “masa”.Trabajo Anexo # 10. .Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa. .Ejemplo.Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones. La masa se asa.Reconocimiento de la sílaba “sa”. .ca .Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”.Comentario grupal acerca de qué es la masa. Mi mamá usa la masa. para qué se utiliza.Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas: ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca . . subrayando siempre la palabra generadora. .Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. Esa es la masa. .ma .ACTIVIDADES # 2 . las cuales escribirán en el cuaderno.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora .Trabajo con tarjetas ( a . El primer día la primera oración.

Mamá saca la caca. .Lectura de las oraciones en forma grupal e individual.Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía. Ejemplo: Esa es la caca. Yo uso la maca. Mi mamá usa la cama. . estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final.. Mamá me ama. Yo uso la masa.Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario. .

__________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas a casa masa ca sa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ ca masa sa casa a __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ masa ca sa a casa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ .Ortografía y Caligrafía Escriba las siguientes oraciones Esa es la masa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ La masa se asa. __________________________________________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Mi mamá usa la masa.

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa a ma cá ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ma ma sa má ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca ma ca ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a ma sa .ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas. completa lo que le falta a cada dibujo y coloree.

casa cama masa mamá asa ama - .Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras.

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1 .

ACTIVIDADES # 3 . .Escogencia de tres oraciones. . .Descripción de una lámina de una mapa. mapa pa .Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven. . subrayando siempre la palabra generadora. El mapa es de mi país.Escritura de la palabra “mapa”. .Reconocimiento de la sílaba “pa”. .Dibujo de un mapa en el cuaderno.Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración. .Ejemplo. . .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.Observación de un mapa en el aula. ¿todos son iguales?. las cuales escribirán en el cuaderno. otras. ¿serán importantes?.Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”. . Yo uso el mapa. Ese es un mapa. .Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.

Leo. coloreo y completo el renglón con la palabra mapa. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que encuentro: sapa paca mama cama masa capa pasa casa mapa papá masa .

.

Reconocimiento de la palabra pala en cada oración.lapa . Mamá usa la laca.Reconocimiento de la sílaba “la”.papá . La pala es de mi papá. . Mi papá usa la pala. y se subraya la palabra generadora en cada una de ellas. Mi mamá asa la papa. Comentamos para qué la utilizan los campesinos. .caca Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario.asa .capa ama . pala la .Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en Guanacaste los agricultores. . Allá está la pala.cala .Observación de una pala. La cala es linda. . .Escritura de la palabra “pala”.Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el cuaderno: ala .Dibujo de una pala en el cuaderno. . .Escogencia de tres oraciones.lama . .Ejemplo.     Esa es la sala.Descripción de una lámina de una pala. .sala . Lala usa la capa.pasa .laca .Lala . escritura en el cuaderno.paca .Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”. . La lapa es roja.Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. .mala . Por ejemplo:     La pala está mala.ACTIVIDADES # 4 . Yo toco la lama.papa . .

Leo. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que encuentro: sala paca ala lama mala capa pasa cala lapa pala laca . coloreo y completo el renglón con la palabra pala.

ACTIVIDADES # 5 .Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio. .Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo” ( pueden escoger otra palabra generadora: sopa.loma .Lola . .Paco .Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2. coca.ca . .Dictado de las palabras estudiadas.Lectura de las sílabas o .loca .mo .copa .Lectura en la cartelera de las sílabas a .pa .Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas.coma .Formación de palabras con las nuevas sílabas.poca . Yo veo el sapo. sapo po o .so .la y sus palabras generadoras. El sapo salta.sa .co .sopa .lo.cosa .loco . para introducir la vocal o.Lectura grupal e individual de las palabras formadas.).Lalo . saco etc. .poco . Por ejemplo: Ese es el sapo.po .ma .malo .ola .saco . . . .palo .Formación de las nuevas sílabas con la vocal o: a ca sa ma pa la o co so mo po lo . por ejemplo: cola .

Leo y coloreo: .

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree- .

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca pa pá la ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa ca la sa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa la ca ma .

lapa 22. mapa 16. paca 23. Papá pasa a la sala.ca acá . 5. cama 7. papá 21. saca 10. lama 18. 8. ala 5. amasa 13. cala 8. sala 11. Lala 19. pala 1. laca 17. Mi mamá usa la laca. 9. . 3. 10. capa 9. Mamá me ama. Esa es la casa. sapa 12. mamá 20.sa - ma - la - pa 2. Esa es mi capa. asa 3. es está usa en Esa me . La cama es de papá. masa 14. mala 15.HOJA DE LECTURA # 2 a 1. 7. 6. casa 6. 2. La masa está mala. ama 4. Lala saca la pala. La sapa está en la capa. pasa 24. La masa se asa. 4.

Oo Actividad: Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”. Observa los trazos de la vocal y escríbelos Oo Oo Oo Oo .ACTIVIDADES # 6 Reconocimiento de la vocal o.

loma 23. poco 22. 5. malo 20. El sapo está solo. Lalo 21. 9. Mi sopa tiene papa.pa lo . ______________ _____________ _____________ ______________ - ________________ _______________ _______________ _____________ ______________ ________________ ________________________ . cola 5.po 1. lomo 1.co . como 24. La copa es de Paco 3. coma 4.so . poca 11. copa 6. La osa está en el palo. coca 2. Paco 14. Mi mamá soca la cola. cosa 3. 10. 8. sola 8.HOJA DE LECTURA # 3.sa . paso 15.ma o . palo 16. osa 12.ca . 7. El oso está en la loma. 2. sapo 19. 4. La ola me moja. loca 10. sopa 9. Esa es una coca cola. 6. soca 7. saco 18. El saco es de Lalo.mo la . coco 17. ola 13. Estudio de la O a . Yo como poco coco.

cada .Estudio de la sílaba “da” mediante un cartel con una palabra generadora.dama . Ada tira cada dado. . Por ejemplo: Ese es el dado.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: Ada .lado . dama u otra.doma . Esa es Ada.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: Mi mamá es una dama. El dado es de Paco. dado da do . Paco va a jugar con el dado. puede ser dado.Redacción de tres oraciones utilizando siempre nuevo vocabulario para el estudio de la sílaba “da”.ACTIVIDADES # 7 . .

tapa. Por ejemplo: Allá hay una lata. . La lata es roja. otra. lata ta to .ACTIVIDADES # 8 .toda . Paco se topa una dama.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “ta”. puede ser mata. Lalo toma la pala. Ada tapa la lata. Esa lata es de atún. lata.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: ata – mata – pata – tapa – tala – mota – toca – toma – topa . .Estudio de la sílaba “ta” mediante un cartel con una palabra generadora.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: La mata está en la mesa.

.Copiar en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía con guía del docente el vocabulario en estudio. en la pizarra .ACTIVIDADES # 9 .Realizar prácticas de ejercicios escritos en fichas.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “me”. mesa. las sílabas vistas y las palabras formadas . . palabras y oraciones en estudio en hojas sueltas. en la mesa. folletos y en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía. mesa ma mo me .Estudio del cartel # 9 para introducir la sílaba “me” y la vocal “e”.Realizar juegos interactivos de mesa con el vocabulario en estudio como: bingos. fichas dadas. otra.Leer y copiar silabas. La mesa es de Mema. loterías. .Practicar el rasgo de las letras de cada palabra en estudio en el aire . . entre otros .. .Ilustrar las palabras en estudio en el cuaderno y pedacitos de papel para ilustrar un mural. .Por ejemplo En la casa hay una mesa. o. folletos y el cuaderno. rompecabezas.El docente lee alguna lectura alusiva a la provincia de Guanacaste para comentar en grupo y enriquecer nuestra identidad. . según el vocabulario en estudio como: Formación de nuevas palabras Claves de contexto (sílabas o palabras generadoras) Asocie Apareamiento (dibujo – palabra) Identificación . etc.Continuar repasando el estudio de las vocales a. Mema usa la mesa. Pueden usar palabras generadoras como: meta. e. .

La sal está en la mesa. mas. . otras.ACTIVIDADES # 10 .Redacción de oraciones con las palabras en estudio para leer y escribir en el cuaderno cuidando la ortografía y caligrafía. sol. pas. por ejemplo: mal. cas.Formación de nuevas sílabas mixtas. . Ada pone sal a la masa. sal.Redacción de tres oraciones para el estudio de las sílabas “mixtas”.Redacción y escritura de nuevo vocabulario: alta – calca – salta – malta – asta – masca – pasta – cas – sol – delta . Se pueden usar palabras generadoras como: cas. sal sal sol sel . .Estudio del cartel # 10 para introducir las sílabas “mixtas”. salta. cal. pal. . otra.Por ejemplo Ada usa la sal. al.

vaso. .Trabajo en hoja alusiva a los desastres naturales. Por ejemplo: Pepe tiene una vaca.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “va”. puede ser vaca.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: . Esa vaca da leche. . La vaca es pintada. (Anexo # ) .Comentario grupal acerca del peligro que corremos ante un desastre natural y la forma de actuar en una emergencia. lava.En grupo con la ayuda del docente definimos qué es un desastre natural.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: lava – vaso – Eva – cava – pavo – Tavo – vamos – vota .Estudio de la sílaba “va” mediante un cartel con una palabra generadora.ACTIVIDADES # 11 . vaca va vo ve . . otra.

Papá come paleta. coloca 11. Mi dado es rojo. pela 22. mota 26. cae 6.sa . dama 16. . mesa 18.da . Esa palo está seco.le . dele 34. Ada 24. amasa 31. 15. pase 5.lo . 12. pela 33. 7.do . 8. sale 2. tela 23. Esa maleta si pesa. 9. La lapa come sola. El oso está en la casa.to . Mema 30. Ema pela el coco. toma 29.ta .po . Paco 32. seca 35. cada 27.mo . mata 25. 10.se .de que ###################################### 1. dado 14. El oso sale en la loma. polaco 9. Veo una paloma. 17.pe . dedo 28. cose 13. El palo seco se cae. La paleta es de Pepe. 2.HOJA DE LECTURA # 3 a . La mesa está en la sala 18. 14.ma . Memo come sopa. maleta %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1. tapa 12.ca o . 13. tapa 7.so . La vaca pesa más. 6. seco 19. 5.la . Memo 17. pesa 21.pa . 3. ata 36. 11. paleta 10. 16.co e . lame 3. 4. Mema usa la mota.te . meta 8. Lola es una dama. Lalo come sopa.me . oso 4. come 20. Paco tapa la lata. ese 15.

Cuaderno de Lectura .

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otros.malla .En subgrupos redacción de oraciones con el nuevo vocabulario para escribir en el cuaderno. quienes las usan. .Observación de una llave en forma concreta. Mi papá lava la malla.lava .vale . Ada tiene una vaca y un pollo.pollo – sello vaca .cavo .veo . Por ejemplo: Leda llama a Paco. . Estudio del siguiente cartel: (Anexo # 13) llave lla llo lle va vo ve llama . La vela tiene una llama.talla .llamo .Comentario sobre temas relacionados con “llave”: qué es. para qué se usa. Memo cava en la loma. Allá está el pollo. Pepe lava la moto.ACTIVIDADES # 12 .pavo .

lava .llave lla llo lle va vo ve llama .vale .cavo .malla .En forma individual se escribe el nombre a cada dibujo: ( llama .cavo .lavo ) .vaca .talla .pavo .pollo – sello vaca .malla .pavo .veo .llamo .pollo .sello .

otros.Observación de una caja llevada al aula por algún alumno. Estudio del siguiente cartel: caja ja jo je maja .jeme .deja .teje . . quienes las usan.jocote .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.jota ojo .ACTIVIDADES # 13 . para qué se usa.paja .jala . de que material está hecha. .moja .Comentario grupal acerca de la caja: qué es.

jeme jade - José - laja - ajo .jocote . Esa vaca come paja y jocote.Hoja de lectura caja caja ja jo je  maja . Ada se moja el pelo. Leda teje una camisa roja. Paco deja la mesa en la sala. 4. José maja la llave de Pepe.moja . 3. 5. 6.deja . 2. .jala - paja - teje - jota ojo .cojo  1. Esa sopa tiene camote y ajo.

año .caño eñe .paño .- Estudio del siguiente cartel: ñame ña ño ñe ñata .leña .Toño .maña .daña .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.moño . .

Mi mamá es ñata. Esa vaca es muy mañosa.moño .paño .caño eñe . 4.maña . ANEXO # 18: Hoja de lectura 6. El pato daña la lata. 2. Toño se cae en el caño. . 5. 7.Toño . Ya se leer la eñe. 3. Paco usa ese paño rojo.leña .daña  1.año . Leda tiene un moño en el pelo.Hoja de lectura ñame ña ño ñe  ñata .

toque .quemado .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía. Hoja de lectura .paquete saque .quema .queda .- Estudio del siguiente cartel: queso que queque .aquella .

quema . toque la vaca. 6. Ese queso es muy pequeño.queso que  queque . 5. La loma queda allá lejos.queda . 7. Aquella casa está quemada. José. Ese paquete está en la mesa. 2.quemado  1. .aquella . 3.toque . La leña se quema. Toño come queque y queso.paquete saque . 4.

Forme las palabras y lea sa me se mo ta la pe sa co ca da o ca le da pa ma to le ta co va so ca .

Coloque correctamente los nombres a los dibujos moto amapola dado mesa ata cose meta cae amasa pela seca maleta come lee dedo .

Memo usa su moto. Leda seca la vaca con la seda. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 3. Ada pela la papa en la sala. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 4. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . El coco está en la mesa.Lea las oraciones y escriba cuidando la caligrafía 1.

…………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 6. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 8.5. El sapo mete la pata en la sopa. Paco va a la loma y ve la vaca. Pepe ata la vaca al palo. Lalo come la sopa de mamá. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 7. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… .

Represente con dibujos las siguientes frases: La mesa El mecate Una pala La tapa El palo Esa cama Una vaca El pelo Un oso La sopa Ese pato El tele .

Sílabas mixtas Asocie con una línea cada palabra con el dibujo que la representa: asma salta sol palma mosca calvo alto pesca .

6. Mi mamá la masa. El de la la . El está en la . Paco se 4. La tiene . Ada 5. . 7.Oraciones pictóricas 1. 2. con el come . La es de mi papá. 3. .

ANEXO # 17: Hoja de lectura __________________ _________________ _____________________ __________________ _________________ _____________________ ……………………… ……………………..………………………… amapola ……………………… ……………………… …………………………. polaco ……………………… _________________ _________________ …………………….………………………… ..………………………… petate ………………………….. _____________________ _____________________ . _____________________ _____________________ . ortografía y caligrafía maleta ……………………… __________________ __________________ ……………………… paloma ……………………… __________________ __________________ ……………………… molote pelota ……………………… _________________ _________________ …………………….Lectura. soldado …………………………... _____________________ _____________________ .. ..………………………… tapado ……………………… __________________ __________________ ……………………… calmado ……………………… _________________ _________________ ……………………. paleta coloca …………………………..

Elaboración de un nuevo cartel para el estudio de la vocal u.muñeca .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y la caligrafía.pito .pila .museo muela .piojo .muy .ACTIVIDADES DE DESARROLLO . .pique .Estudio de nuevo vocabulario y redacción de oraciones para la lectura individual y grupal con las sílabas estudiadas con las cinco vocales. . .mulato .Lectura grupal e individual del anexo para la promoción de la lectura.mujer .muslo .pide .pio piso .pilla . piña pi pica .picado .Estudio del siguiente cartel: para el estudio de la vocal i. Por ejemplo: mula mu mudo .

Vocal i

piña
pi
pa

po

pe

pi


pica - pila - pide - pito - pio
piso - piojo - pilla - pique - picado
picar - piloto - pista - Pipo - piñal

1. El piojo me pica en el dedo.
2. Ada lava la camisa en la pila.
3. Ese pito es de Pipo.
4. La piña está picada por la paloma.
5. El piloto usa la pista.

Vocal u

mula
mu
ma

mo

me

mi

mu


mudo - muñeca - muy - museo
muela - muslo - mujer - mulato
mudada - muleta - música - mueca

1. La muñeca tiene un moño.
2. Toño es mudo.
3. A Leda le duele la muela.
4. Ese muñeco es mulato.
5. Yo me como un muslo de pollo.

Nuevo vocabulario

a
o
e
i
u

-

ma
mo
me
mi
mu

-

pa po pe pi pu -

la lo le li lu -

sa
so
se
si
su

-

ca - da - ta - va - lla - ja - ña
co - do - to - vo - llo - jo - ño
que - de - te - ve - lle - je - ñe
qui - di - ti - vi - lli - ji - ñi
cu - du - tu - vu - llu - ju - ñu


lima - misa - patito - tío - lluvia - jinete - uña
tiñe - limón - tuca - dije - suma - tilde - quien
cusuco - tuve - mimado - vuela - mula - milla
tinta - vino - quema - pulso - viaje - aquí - hoy


1. Mi tío pide un queque y una coca cola.
2. Esa lluvia moja mi camisa y mi pantalón.
3. La llama de la vela quema ese papel.
4. Lico usa la lima y la lava.
5. Ese patito es un mimado.
6. El jinete monta su mula en el campo.
7. La muñeca se tiñe la uña.

ni .fe .filete .foto .sana .nene .niño .Estudio de un nuevo cartel para el estudio de las sílabas na .fila foca . faja fa fa fo fe fi fu fama .café .un.nota .mono nudo .no . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.mano .fo . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.famoso .lana .falla . nido ni na no ne ni nu Ana .fi .falta .fu.nata .ne ..Estudio del siguiente cartel para el estudio de las sílabas fa .fideo .

.nota  1.no .mano . 3.niño .Sílabas na .nata .nene . El médico sana mi mano. 4. Ese niño se majó la mano.sana .nu nido ni na no ne ni nu  Ana .mono nudo . La paloma está en el nido.lana .ni . 2. Ana teje con la lana. El mecate tiene un nudo.ne . 5.

_____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ .Para colorear y escribir al dictado el nombre de los dibujos.

Tito come un filete con fideos.fe . 4.fu faja fa fa fo fe fi fu  fama .foto .famoso . La foto es de un famoso.Sílabas fa .filete .fideo . .fi . 2.falla . Paco no falla el penal. Felo toma café con pan.café .falta  1. 3.fo . 5.fila foca . Esa faja es de Felo.

lobo ..bo .boca .bu.bota beso . bata ba ba bo be bi bu bala . Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.sube .Estudio del siguiente cartel: (Anexo #9 ) para el estudio de las sílabas ba .baja .be bi .tubo .sábado .baile .

be . El lobo aúlla en la loma.baja . Mañana es sábado.tubo  1. 4. 3. Mi papá usa bata y botas. . 2. 5.lobo . Pepe sube y baja el tubo.Sílabas ba .baile .bi .bu bata ba ba bo be bi bu  bala .boca .bo .sube .sábado . Paco se lava la boca.bota beso .

La usa una . ____________________________________________ X____________________________________________ 4. ____________________________________________ X____________________________________________ . 1. ____________________________________________ X____________________________________________ 5. El monta su . Paco su . La está en la . Ana se por la . ____________________________________________ X____________________________________________ 3. ____________________________________________ X____________________________________________ 2.Oraciones pictóricas: Escriba la oración completa en el renglón.

Textos para comprensión y dictados .

Textos para comprensión y dictados .

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