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Actividades para enseñar a leer

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Elaborado por: Jorge Solano Araya
ACTIVIDADES # 1

- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.

- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma

- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.

Ejemplo

a ma a cá ca ca ma ma ma má ma ca

a

ca

ma

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa cama pala

casa

cama sala

cama casa

cama cala

maca masa

masa cama paca cama masa sala

saca casa

cama casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la ca

sa ma

ma

ca

sa

ca ma

ca sa

ca

ma

ca

ma sa

la ma

sa

ca

ma

ca la

ma sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
___________________________________________________________________________

ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a

A a

Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los
que inician con la vocal “a”

Completa:

Aa - Aa - Aa - Aa - Aa

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDADES # 2

- Comentario grupal acerca de qué es la masa, de dónde proviene, para qué se utiliza.
- Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas.
- Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora
- Reconocimiento de la palabra masa en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El primer día la
primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones,
subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “masa”.
- Reconocimiento de la sílaba “sa”.

- Ejemplo.

Esa es la masa.
Mi mamá usa la masa.
La masa se asa.
masa
sa

- Trabajo Anexo # 10.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma - sa ) para formar nuevo vocabulario. Anexo # 7.

Ejemplo

a ca ma sa

a ma a cá ca ca ma ma ma má ma ca

a sa sa ca a ma sa

- Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario.
- Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones.

Esa

es

una

la

de

Yo

uso

mi

usa

en

y

un

- Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama –
masa
, para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final.
- Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas:
ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca

- Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario,
estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final.
Ejemplo:

Esa es la caca.

Yo uso la masa.

Mi mamá usa la cama.

Mamá me ama.

Mamá saca la caca.

Yo uso la maca.

- Lectura de las oraciones en forma grupal e individual.
- Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía.

Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones

Esa es la masa.
__________________________________________________________

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

Mi mamá usa la masa.
__________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

La masa se asa.
__________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas

a - casa - masa - ca - sa

__________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

ca - masa - sa - casa - a

__________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

masa - ca - sa - a - casa

__________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
______________________________________________________________________________

ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras.

Una las sílabas para formar palabras:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

a

sa

ma

ma

ma

sa

ca

sa

ma

a

ma

sa

ca

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas, completa lo que le falta a cada dibujo y
coloree.

Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras.

casa -

cama -

masa -

mamá -

asa -

ama -

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1

ACTIVIDADES # 3

- Observación de un mapa en el aula.
- Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven, ¿todos son iguales?, ¿serán

importantes?, otras.
- Dibujo de un mapa en el cuaderno.
- Descripción de una lámina de una mapa.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.
- Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno, subrayando
siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “mapa”.
- Reconocimiento de la sílaba “pa”.

- Ejemplo.

Ese es un mapa.
El mapa es de mi país.
Yo uso el mapa.
mapa
pa

Leo, coloreo y completo el renglón con la palabra mapa.

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que
encuentro:

sapa cama pasa casa

paca masa mapa

mama capa papá masa

ACTIVIDADES # 4

- Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en

Guanacaste los agricultores.
- Observación de una pala. Comentamos para qué la utilizan los campesinos.
- Dibujo de una pala en el cuaderno.
- Descripción de una lámina de una pala.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.
- Reconocimiento de la palabra pala en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, escritura en el cuaderno, y se subraya la palabra
generadora en cada una de ellas.
- Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “pala”.
- Reconocimiento de la sílaba “la”.

- Ejemplo.

Allá está la pala.
La pala es de mi papá.
Mi papá usa la pala.
pala
la

- Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el
cuaderno: ala - mala - sala - cala - laca - lama - lapa - pasa - paca - capa -
ama - asa - papa - papá - Lala - caca

Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario. Por ejemplo:

La pala está mala.

Esa es la sala.

La cala es linda.

La lapa es roja.

Mamá usa la laca.

Yo toco la lama.

Mi mamá asa la papa.

Lala usa la capa.

Leo, coloreo y completo el renglón con la palabra pala.

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que
encuentro:

sala lama pasa cala

paca mala lapa

ala capa pala laca

ACTIVIDADES # 5

- Lectura en la cartelera de las sílabas a - ca - sa - ma - pa - la y sus palabras

generadoras.

- Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2.
- Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo”
( pueden escoger otra palabra generadora: sopa, coca, saco etc.), para introducir la vocal o.
Por ejemplo:

Ese es el sapo.
El sapo salta.
Yo veo el sapo.
sapo
po
o

- Formación de las nuevas sílabas con la vocal o:

a

-

ca -

sa -

ma -

pa -

la

o

-

co -

so -

mo -

po -

lo

- Lectura de las sílabas o - co - so - mo - po - lo.
- Formación de palabras con las nuevas sílabas, por ejemplo:

cola - copa - cosa - sopa - loco - poco - malo - palo - ola - saco
- Paco - Lalo - coma - poca - loca - loma - Lola

- Lectura grupal e individual de las palabras formadas.
- Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio.
- Dictado de las palabras estudiadas.
- Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas.

Leo y coloreo:

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree-

Una las sílabas para formar palabras:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

pa

sa

ca

ca

pa

la

sa

la

la

pa

ca

ma

HOJA DE LECTURA # 2

a - ca - sa - ma - la - pa

1. acá

2. asa

3. ama

4. ala

5. casa

6. cama

7. cala

8. capa

9. saca

10. sala

11. sapa 12. amasa

13. masa

14. mala

15. mapa 16. laca

17. lama

18. Lala

19. mamá 20. papá

21. lapa

22. paca

23. pasa

24. pala

1. La masa se asa.

2. Mamá me ama.

3. Esa es la casa.

4. La cama es de papá.

5. Esa es mi capa.

6. Lala saca la pala.

7. Mi mamá usa la laca. 8. La sapa está en la capa.

9. La masa está mala.

10. Papá pasa a la sala.

es está usa en Esa me

ACTIVIDADES # 6

Reconocimiento de la vocal o.

O o

Actividad:

Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”.

Observa los trazos de la vocal y escríbelos

O o O o O o O o

HOJA DE LECTURA # 3. Estudio de la O

a - ca - sa - ma - la - pa
o - co - so - mo - lo - po

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