Elaborado por: Jorge Solano Araya

ACTIVIDADES # 1
- Observación de una cama en forma gráfica mediante un cartel.
- Comentario sobre temas relacionados con “cama”, Descripción de las
mismas: Cómo son, ¿todas son iguales?, de qué material están hechas, o hay
diferentes, para qué sirven, otros comentarios.
- Explicación del docente acerca de qué es una descripción.
- Construcción de una cama con cartón, paletas y dibujarlas.
- Descripción de una lámina de una cama.
- Redacción de oraciones con la palabra clave “cama”.
- Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra cama.
- Reconocimiento de la palabra cama en cada oración.
- Escogencia de tres oraciones, las cuales escribirán en el cuaderno. El
primer día la primera oración, el segundo día la primera y la segunda y el tercer
día las tres oraciones, subrayando siempre la palabra generadora.
- Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final.
- Escritura de la palabra “cama”.
- Reconocimiento de la sílaba “ma”.
- Ejemplo.

Esa es una cama.
La cama es de madera.
Yo uso la cama.
cama
ma
- Trabajo Anexos # 1 y 2 acerca del reconocimiento de la palabra cama y
la sílaba ma, la ortografía y la caligrafía.
- Trabajo anexo # 3 para el reconocimiento de la vocal a A.
- Trabajo con tarjetas ( a - ca - ma ) para formar nuevo vocabulario.
Ejemplo

a
a ma

a cá

ca

ma
ca ca

ma ma

ma má

ma ca

ANEXO # 1

Encierre las palabras: cama

casa

cama

pala

casa

cama

sala

cama casa

cama

cala

maca

masa

masa

cama

paca

cama

masa

sala

saca

casa

cama

casa

sala

cama

Encierre las sílabas: ma

ca

sa

ma

la

ca

sa

ma

ma

ca

sa

ca

ma

ca

sa

ca

ma

ca

ma

sa

la

ma

sa

ca

ma

ca

la

ma

sa

ANEXO # 2: Ortografía y Caligrafía

Escriba las siguientes oraciones y coloree

Esa es una cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

La cama es de madera
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Yo uso la cama.
________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________

Aa .Aa .Aa .ANEXO # 3: Reconocimiento y escritura de la A a Aa Nombra en voz alta los dibujos que están en el aro y colorea los que inician con la vocal “a” Completa: Aa .Aa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

Escogencia de tres oraciones. .Ejemplo. Esa es la masa. Mi mamá usa la masa. .Reconocimiento de la sílaba “sa”.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. el segundo día la primera y la segunda y el tercer día las tres oraciones.Confección de masa en el aula para que en subgrupos hagan tortillas. masa sa . .Escritura de nuevas palabras utilizando las cuatro sílabas estudiadas: ama – asa – acá – caca – mama – mamá – saca – maca .Comentario grupal acerca de qué es la masa.Mediante tarjetas estudiamos las palabras de enlace usadas para formar oraciones. subrayando siempre la palabra generadora. para analizar y estudiar la mayúscula al inicio y punto al final.Escritura de la palabra “masa”.ma .Trabajo anexo # 11 para formación y lectura de nuevo vocabulario. las cuales escribirán en el cuaderno.Observación de las oraciones estudiadas con las palabras generadoras casa – cama – masa. de dónde proviene.sa ) para formar nuevo vocabulario. El primer día la primera oración. La masa se asa. .Trabajo con tarjetas ( a .Trabajo Anexo # 10. . para qué se utiliza.Descripción de una lámina relacionada con la palabra masa. . Ejemplo a ca ma sa a ma a cá ca ca ma ma a sa sa ca a ma sa ma má ma ca . Anexo # 7. Esa uso es una la de Yo mi usa en y un .Redacción de oraciones con la palabra clave “masa”. . . .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra generadora .Reconocimiento de la palabra masa en cada oración.ca . . .ACTIVIDADES # 2 . .

estudiando la mayúscula al inicio y el punto al final. .Escritura de las oraciones en el cuaderno cuidando la ortografía y la caligrafía. Ejemplo: Esa es la caca. Yo uso la masa.Escritura de oraciones en la pizarra con las palabras de enlace y el nuevo vocabulario. .. Mi mamá usa la cama. Yo uso la maca. Mamá saca la caca.Lectura de las oraciones en forma grupal e individual. . Mamá me ama.

__________________________________________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Mi mamá usa la masa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ La masa se asa. __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ Escriba y lea las siguientes palabras y sílabas a casa masa ca sa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ ca masa sa casa a __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ masa ca sa a casa __________________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________________________________ .Ortografía y Caligrafía Escriba las siguientes oraciones Esa es la masa.

ANEXO # 11: Formación y lectura de nuevas palabras. Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa a ma cá ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ma ma sa má ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca ma ca ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a ma sa .

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree.

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

Motricidad fina: complete las líneas punteadas y coloree. .

.Motricidad fina: complete las líneas punteadas. completa lo que le falta a cada dibujo y coloree.

casa cama masa mamá asa ama - .Caligrafía: Complete los renglones y lea las palabras.

HOJA DE LECTURA NÚMERO 1 .

Ese es un mapa. . .ACTIVIDADES # 3 . .Observación de un mapa en el aula.Descripción de una lámina de una mapa.Escogencia de tres oraciones. .Ejemplo. .Dibujo de un mapa en el cuaderno. subrayando siempre la palabra generadora.Reconocimiento de la sílaba “pa”. . Yo uso el mapa.Comentario grupal acerca de los mapas: Para qué sirven. . . .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra mapa.Redacción de oraciones con la palabra clave “mapa”. ¿todos son iguales?. otras. ¿serán importantes?.Escritura de la palabra “mapa”. . El mapa es de mi país.Estudio de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. las cuales escribirán en el cuaderno. .Reconocimiento de la palabra mapa en cada oración. mapa pa .

Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “pa” que encuentro: sapa paca mama cama masa capa pasa casa mapa papá masa .Leo. coloreo y completo el renglón con la palabra mapa.

.

Mamá usa la laca.lama . La pala es de mi papá.Repaso de la mayúscula al inicio de cada oración y el punto al final. .cala .Descripción de una lámina de una pala. La lapa es roja.papá . La cala es linda.laca .Comentario grupal acerca de las herramientas más comunes que utilizan en Guanacaste los agricultores. pala la .Redacción de oraciones con la palabra clave “pala”. . Yo toco la lama.Reconocimiento de la palabra pala en cada oración. .Escogencia de tres oraciones.Ejemplo.paca .Escritura de las oraciones en la pizarra resaltando la palabra pala.Lala . .Reconocimiento de la sílaba “la”.mala . . .Observación de una pala. Mi mamá asa la papa. . y se subraya la palabra generadora en cada una de ellas. .lapa .caca Redacción de nuevas oraciones con el nuevo vocabulario. Por ejemplo:     La pala está mala. . . Mi papá usa la pala. Allá está la pala.capa ama .Dibujo de una pala en el cuaderno.pasa .     Esa es la sala. Comentamos para qué la utilizan los campesinos. .Formación de nuevas palabras con la sílabas estudiadas para leer y escribir en el cuaderno: ala .sala .papa . escritura en el cuaderno.Escritura de la palabra “pala”. Lala usa la capa. .ACTIVIDADES # 4 .asa .

Leo. coloreo y completo el renglón con la palabra pala. Leo las siguientes palabras y subrayo con lápiz de color las sílabas “la” que encuentro: sala paca ala lama mala capa pasa cala lapa pala laca .

ACTIVIDADES # 5 .Formación de palabras con las nuevas sílabas. coca.malo .ola . .copa .coma . .Formación de oraciones con las palabras derivadas de las sílabas estudiadas.so .Formación de las nuevas sílabas con la vocal o: a ca sa ma pa la o co so mo po lo . .pa .).Lectura de las sílabas o .Paco .ca .po .loma . El sapo salta. Yo veo el sapo. por ejemplo: cola . para introducir la vocal o. .saco .Dictado de las palabras estudiadas.co .lo. Por ejemplo: Ese es el sapo. sapo po o .palo .Lectura grupal e individual de las palabras formadas.Repaso en forma grupal e individual de la hojas de lectura # 1 y 2.cosa . . .sopa . .Lectura en la cartelera de las sílabas a .poco . saco etc.poca .sa .Lalo .Lola .ma .mo .loco .Escritura en el cuaderno de las palabras en estudio.la y sus palabras generadoras.Redacción y estudio del cartel con la palabra generadora “sapo” ( pueden escoger otra palabra generadora: sopa.loca .

Leo y coloreo: .

Escriba el nombre de cada dibujo y coloree- .

Una las sílabas para formar palabras: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- sa ca pa pá la ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa ca la sa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pa la ca ma .

lama 18. Esa es mi capa. casa 6. 3. 10. masa 14. capa 9. 2. 5. Lala saca la pala. 7.HOJA DE LECTURA # 2 a 1. 9. cala 8. amasa 13. Papá pasa a la sala. Lala 19. 4. La sapa está en la capa. Mamá me ama.sa - ma - la - pa 2. mamá 20. La masa está mala. La cama es de papá. es está usa en Esa me . pala 1. Esa es la casa. laca 17. cama 7. pasa 24. 6. saca 10. asa 3. ala 5. lapa 22. papá 21. ama 4. Mi mamá usa la laca. 8. mapa 16.ca acá . La masa se asa. sala 11. sapa 12. mala 15. . paca 23.

ACTIVIDADES # 6 Reconocimiento de la vocal o. Oo Actividad: Rellena con pedacitos de papel de colores la vocal “o”. Observa los trazos de la vocal y escríbelos Oo Oo Oo Oo .

El oso está en la loma. sola 8.ma o . 6. El sapo está solo. 7. cosa 3.ca . saco 18. sapo 19. Esa es una coca cola.HOJA DE LECTURA # 3.pa lo . El saco es de Lalo. 8. 4. poca 11. 5. Mi mamá soca la cola. osa 12. Mi sopa tiene papa. paso 15. palo 16. 10.po 1. Yo como poco coco. La ola me moja. copa 6. poco 22. Paco 14. coco 17. ______________ _____________ _____________ ______________ - ________________ _______________ _______________ _____________ ______________ ________________ ________________________ . ola 13. La osa está en el palo. 9.sa . malo 20. coca 2. La copa es de Paco 3. coma 4. loma 23.co .mo la . Estudio de la O a . loca 10. cola 5.so . 2. como 24. sopa 9. lomo 1. Lalo 21. soca 7.

dama u otra.doma . Ada tira cada dado. Por ejemplo: Ese es el dado.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: Ada .dama .ACTIVIDADES # 7 .Redacción de tres oraciones utilizando siempre nuevo vocabulario para el estudio de la sílaba “da”. El dado es de Paco.cada . puede ser dado. dado da do .Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: Mi mamá es una dama. Esa es Ada.lado . Paco va a jugar con el dado. .Estudio de la sílaba “da” mediante un cartel con una palabra generadora. .

Paco se topa una dama.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “ta”. Por ejemplo: Allá hay una lata.Estudio de la sílaba “ta” mediante un cartel con una palabra generadora.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: La mata está en la mesa. lata ta to .ACTIVIDADES # 8 . puede ser mata. . . tapa.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: ata – mata – pata – tapa – tala – mota – toca – toma – topa . La lata es roja.toda . otra. Ada tapa la lata. Esa lata es de atún. Lalo toma la pala. lata.

etc. otra.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “me”. . palabras y oraciones en estudio en hojas sueltas.Estudio del cartel # 9 para introducir la sílaba “me” y la vocal “e”. . . entre otros . . e. folletos y en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía. .Realizar juegos interactivos de mesa con el vocabulario en estudio como: bingos. según el vocabulario en estudio como: Formación de nuevas palabras Claves de contexto (sílabas o palabras generadoras) Asocie Apareamiento (dibujo – palabra) Identificación .Ilustrar las palabras en estudio en el cuaderno y pedacitos de papel para ilustrar un mural. mesa.Copiar en el cuaderno con buena ortografía y caligrafía con guía del docente el vocabulario en estudio. las sílabas vistas y las palabras formadas . Mema usa la mesa. rompecabezas. La mesa es de Mema.. loterías. .Practicar el rasgo de las letras de cada palabra en estudio en el aire . mesa ma mo me . . en la mesa.Realizar prácticas de ejercicios escritos en fichas.Leer y copiar silabas. .ACTIVIDADES # 9 . en la pizarra . o. folletos y el cuaderno.El docente lee alguna lectura alusiva a la provincia de Guanacaste para comentar en grupo y enriquecer nuestra identidad.Por ejemplo En la casa hay una mesa. Pueden usar palabras generadoras como: meta. fichas dadas.Continuar repasando el estudio de las vocales a.

cal. cas. otra. por ejemplo: mal. Se pueden usar palabras generadoras como: cas. . . pal. . sal. . al. Ada pone sal a la masa.Por ejemplo Ada usa la sal.ACTIVIDADES # 10 . La sal está en la mesa.Redacción de tres oraciones para el estudio de las sílabas “mixtas”. sol. salta.Redacción y escritura de nuevo vocabulario: alta – calca – salta – malta – asta – masca – pasta – cas – sol – delta . otras. mas.Estudio del cartel # 10 para introducir las sílabas “mixtas”.Redacción de oraciones con las palabras en estudio para leer y escribir en el cuaderno cuidando la ortografía y caligrafía. sal sal sol sel . pas.Formación de nuevas sílabas mixtas.

Por ejemplo: Pepe tiene una vaca.Trabajo en hoja alusiva a los desastres naturales. . (Anexo # ) . Esa vaca da leche. La vaca es pintada.En grupo con la ayuda del docente definimos qué es un desastre natural.Estudio de la sílaba “va” mediante un cartel con una palabra generadora.Formación de nuevas palabras con las sílabas estudiadas: lava – vaso – Eva – cava – pavo – Tavo – vamos – vota . vaca va vo ve . .Comentario grupal acerca del peligro que corremos ante un desastre natural y la forma de actuar en una emergencia.ACTIVIDADES # 11 . puede ser vaca.Redacción y escritura de oraciones con estas palabras: . . lava.Redacción de tres oraciones para el estudio de la sílaba “va”. vaso. otra.

4. dele 34. . pase 5.da . 6. La mesa está en la sala 18. lame 3. 5.pa . tapa 7.ca o . La lapa come sola. tela 23. Mi dado es rojo. 2. 15. maleta %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1. seca 35. Memo come sopa. pela 33. dado 14.po . Esa maleta si pesa. El oso está en la casa. 10.lo . mota 26.ta . tapa 12. 9. Mema 30. Lalo come sopa. 14. come 20.sa . La vaca pesa más.so . 16. mata 25. polaco 9.co e .le . Memo 17. ese 15. cae 6. Paco tapa la lata. 12. 8.to . Papá come paleta. cose 13.de que ###################################### 1. Veo una paloma. cada 27. El oso sale en la loma. Esa palo está seco. dedo 28. El palo seco se cae.pe . coloca 11. amasa 31.do . toma 29. seco 19. 3. Lola es una dama. pesa 21. sale 2.se . oso 4. mesa 18. ata 36. Mema usa la mota. meta 8. 7.mo . dama 16.la . 11.me . Paco 32. pela 22. La paleta es de Pepe. paleta 10.HOJA DE LECTURA # 3 a .ma .te . 17. Ada 24. Ema pela el coco. 13.

Cuaderno de Lectura .

.

.

.

.

.

.

.

vale .pollo – sello vaca . Allá está el pollo.ACTIVIDADES # 12 .veo . Por ejemplo: Leda llama a Paco. . Ada tiene una vaca y un pollo. Mi papá lava la malla. quienes las usan.talla .llamo .Comentario sobre temas relacionados con “llave”: qué es.En subgrupos redacción de oraciones con el nuevo vocabulario para escribir en el cuaderno.lava . Estudio del siguiente cartel: (Anexo # 13) llave lla llo lle va vo ve llama .pavo .malla .cavo . La vela tiene una llama. para qué se usa. otros.Observación de una llave en forma concreta. Memo cava en la loma. . Pepe lava la moto.

vaca .cavo .vale .pollo – sello vaca .malla .lava .malla .pavo .llamo .pavo .sello .veo .cavo .lavo ) .En forma individual se escribe el nombre a cada dibujo: ( llama .pollo .llave lla llo lle va vo ve llama .talla .

jeme .deja .moja . otros.Observación de una caja llevada al aula por algún alumno.paja . para qué se usa. quienes las usan.Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.Comentario grupal acerca de la caja: qué es.jala . .jocote . Estudio del siguiente cartel: caja ja jo je maja .jota ojo .ACTIVIDADES # 13 .teje . de que material está hecha. .

Ada se moja el pelo. Esa sopa tiene camote y ajo.cojo  1. Leda teje una camisa roja. 2.jocote . 6. José maja la llave de Pepe. Esa vaca come paja y jocote.deja .Hoja de lectura caja caja ja jo je  maja .jeme jade - José - laja - ajo . 4. Paco deja la mesa en la sala. 3.moja . . 5.jala - paja - teje - jota ojo .

caño eñe .daña .- Estudio del siguiente cartel: ñame ña ño ñe ñata . .maña .leña .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.año .moño .paño .Toño .

Leda tiene un moño en el pelo.daña  1.leña .año . El pato daña la lata. 3. . 7.paño . 5. Mi mamá es ñata.Toño . Esa vaca es muy mañosa.Hoja de lectura ñame ña ño ñe  ñata .maña . Toño se cae en el caño.moño .caño eñe . ANEXO # 18: Hoja de lectura 6. 2. 4. Paco usa ese paño rojo. Ya se leer la eñe.

aquella .quemado .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y caligrafía.toque .quema . Hoja de lectura .- Estudio del siguiente cartel: queso que queque .queda .paquete saque .

7. La loma queda allá lejos. Ese paquete está en la mesa.toque .quemado  1.paquete saque . Aquella casa está quemada.queso que  queque .aquella . 6. 5.queda . La leña se quema. 3. 2. Toño come queque y queso. José. Ese queso es muy pequeño. toque la vaca.quema . 4. .

Forme las palabras y lea sa me se mo ta la pe sa co ca da o ca le da pa ma to le ta co va so ca .

Coloque correctamente los nombres a los dibujos moto amapola dado mesa ata cose meta cae amasa pela seca maleta come lee dedo .

Ada pela la papa en la sala. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 2. Leda seca la vaca con la seda. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 3. El coco está en la mesa. Memo usa su moto. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… .Lea las oraciones y escriba cuidando la caligrafía 1. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 4.

…………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… . El sapo mete la pata en la sopa. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 8.5. Lalo come la sopa de mamá. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X ______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 6. Paco va a la loma y ve la vaca. …………………………………………………………………………………………… ______________________________________________________________________ X______________________________________________________________________ …………………………………………………………………………………………… 7. Pepe ata la vaca al palo.

Represente con dibujos las siguientes frases: La mesa El mecate Una pala La tapa El palo Esa cama Una vaca El pelo Un oso La sopa Ese pato El tele .

Sílabas mixtas Asocie con una línea cada palabra con el dibujo que la representa: asma salta sol palma mosca calvo alto pesca .

3. con el come . 6.Oraciones pictóricas 1. La es de mi papá. La tiene . . . Mi mamá la masa. El está en la . El de la la . 2. Paco se 4. Ada 5. 7.

polaco ……………………… _________________ _________________ ……………………... _____________________ _____________________ .. paleta coloca …………………………. ANEXO # 17: Hoja de lectura __________________ _________________ _____________________ __________________ _________________ _____________________ ……………………… …………………….………………………… . .………………………… amapola ……………………… ……………………… ………………………….………………………… petate ………………………….. _____________________ _____________________ .………………………… tapado ……………………… __________________ __________________ ……………………… calmado ……………………… _________________ _________________ ……………………... _____________________ _____________________ . ortografía y caligrafía maleta ……………………… __________________ __________________ ……………………… paloma ……………………… __________________ __________________ ……………………… molote pelota ……………………… _________________ _________________ ……………………... soldado ………………………….Lectura.

pio piso .museo muela .piojo . Por ejemplo: mula mu mudo . piña pi pica . .mujer . .pide .Estudio del siguiente cartel: para el estudio de la vocal i.ACTIVIDADES DE DESARROLLO .mulato .muslo .pilla .pito .Estudio de nuevo vocabulario y redacción de oraciones para la lectura individual y grupal con las sílabas estudiadas con las cinco vocales. .picado .muñeca .pique .Escritura en el cuaderno de las oraciones del anexo para el estudio de la ortografía y la caligrafía.Lectura grupal e individual del anexo para la promoción de la lectura.muy .pila .Elaboración de un nuevo cartel para el estudio de la vocal u.

Vocal i

piña
pi
pa

po

pe

pi


pica - pila - pide - pito - pio
piso - piojo - pilla - pique - picado
picar - piloto - pista - Pipo - piñal

1. El piojo me pica en el dedo.
2. Ada lava la camisa en la pila.
3. Ese pito es de Pipo.
4. La piña está picada por la paloma.
5. El piloto usa la pista.

Vocal u

mula
mu
ma

mo

me

mi

mu


mudo - muñeca - muy - museo
muela - muslo - mujer - mulato
mudada - muleta - música - mueca

1. La muñeca tiene un moño.
2. Toño es mudo.
3. A Leda le duele la muela.
4. Ese muñeco es mulato.
5. Yo me como un muslo de pollo.

Nuevo vocabulario

a
o
e
i
u

-

ma
mo
me
mi
mu

-

pa po pe pi pu -

la lo le li lu -

sa
so
se
si
su

-

ca - da - ta - va - lla - ja - ña
co - do - to - vo - llo - jo - ño
que - de - te - ve - lle - je - ñe
qui - di - ti - vi - lli - ji - ñi
cu - du - tu - vu - llu - ju - ñu


lima - misa - patito - tío - lluvia - jinete - uña
tiñe - limón - tuca - dije - suma - tilde - quien
cusuco - tuve - mimado - vuela - mula - milla
tinta - vino - quema - pulso - viaje - aquí - hoy


1. Mi tío pide un queque y una coca cola.
2. Esa lluvia moja mi camisa y mi pantalón.
3. La llama de la vela quema ese papel.
4. Lico usa la lima y la lava.
5. Ese patito es un mimado.
6. El jinete monta su mula en el campo.
7. La muñeca se tiñe la uña.

no .Estudio del siguiente cartel para el estudio de las sílabas fa .mano .ni . nido ni na no ne ni nu Ana .café . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.fo .sana .Estudio de un nuevo cartel para el estudio de las sílabas na .falla .un.ne .filete ..falta .mono nudo .fideo .fu.nota . faja fa fa fo fe fi fu fama .lana . -Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.nata .foto .fi .niño .famoso .fe .fila foca .nene .

5.lana .Sílabas na .nene . 2.nu nido ni na no ne ni nu  Ana .niño .ne . Ese niño se majó la mano. La paloma está en el nido.mano . El mecate tiene un nudo.nota  1. 4.nata . Ana teje con la lana.ni . El médico sana mi mano.sana . . 3.no .mono nudo .

_____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ _____________ ___________ _____________ .Para colorear y escribir al dictado el nombre de los dibujos.

fe . Paco no falla el penal. Esa faja es de Felo. 3. 4.Sílabas fa .fu faja fa fa fo fe fi fu  fama .falla .fideo . .famoso .filete . Felo toma café con pan.falta  1. La foto es de un famoso.foto .café . 2.fila foca . 5.fi .fo . Tito come un filete con fideos.

boca .bota beso .sábado .baile .bu..lobo .sube .be bi . bata ba ba bo be bi bu bala .bo . Redacción de oraciones con estas palabras y escritura en el cuaderno.tubo .Estudio del siguiente cartel: (Anexo #9 ) para el estudio de las sílabas ba .baja .

Mi papá usa bata y botas.Sílabas ba .sábado .bo .bu bata ba ba bo be bi bu  bala . 3.be .boca . 5.bi .bota beso . Paco se lava la boca.tubo  1.baile . Mañana es sábado. 2.sube .baja . 4.lobo . El lobo aúlla en la loma. . Pepe sube y baja el tubo.

____________________________________________ X____________________________________________ 3. ____________________________________________ X____________________________________________ .Oraciones pictóricas: Escriba la oración completa en el renglón. Ana se por la . La usa una . La está en la . 1. ____________________________________________ X____________________________________________ 4. ____________________________________________ X____________________________________________ 5. El monta su . ____________________________________________ X____________________________________________ 2. Paco su .

Textos para comprensión y dictados .

Textos para comprensión y dictados .